我的教育敘事故事

甘當綠葉映紅花

金秋九月，丹桂飄香。

疫情之后的第一個開學(xué)季，我正埋頭備課，突然接到一個電話“是侯老師嗎？我是趙桂云?！?/p>

一個清脆稚嫩的女聲傳來

。原來是十年前教過的一個女學(xué)生，今年秋季也入職我區(qū)當了一名教師，和我一樣選擇了語文學(xué)科的教學(xué)。她說：“最可惜的是未能分回咱家鄉(xiāng)的學(xué)校，那樣就可以多向我學(xué)習請教?！?/p>

聽到這個消息，我由衷的為這個小丫頭高興，思緒卻又飛回到十年前的開學(xué)季。那同樣是一個桂花飄香的季節(jié)，已經(jīng)開學(xué)三周了，我正在上著課，校長領(lǐng)來了一個瘦瘦弱弱的女孩

。只見她扎著簡單馬尾，穿著樸素而整潔，低著頭看著自己的腳尖，一聲不吭

。原來她是個插班生，有個好聽的名字叫桂云，她去年就小學(xué)畢業(yè)了，卻因為家庭變故，父親深陷圇圄，母親精神失常。這樣一個13歲的女孩跟隨親戚去廣州傘廠去打工，這樣一年的操勞忙碌卻讓她懷念書本，向往校園。了解到她心思的親戚，毅然決定讓她重返校園。

剛來的她缺了三周的新課，看她茫然無助的小臉，我就安排了兩個課代表坐在她的左右，和她一起去食堂吃飯，一起去寢室休息，并抽空為她補習落下的課程。一個月過去了，她的小臉兒漸漸有了笑意。半年過去了，她終于找到了自信。她從剛來時班級最后一名竟然考到了班級前十名，至今我還記得當時給她寫的頒獎詞。

“從56名到45名，再到27名，最后到第8名，一步一個臺階，一步一滴汗水。沉默寡言的她，心中只有夢想，奮力拼搏的她眼中滿是堅毅。以夢為馬超越自我，韶華不負成就夢想

。”

當我給她送上一個扉頁上寫有頒獎詞的精致的筆記本獎品時，教室里響起了熱烈的掌聲。

漸漸的，她的話也開始多了起來。有一次，我問她，“你的夢想是什么？”她靦腆的對我說：“我想當老師，想當一個像你一樣的老師。”望著她堅毅的眼神，我說：“你行的！而且你一定會成為一名好老師?！倍嗝炊聝河趾脤W(xué)上進的孩子??！實際上，我給她的只是肯定和鼓勵，她自己寧愿吃苦，卻拒絕了我和學(xué)生們的經(jīng)濟幫助。我只好以獎勵的方式送給她一些筆、本子、名著和作文書。就這樣，三年過去了，她以優(yōu)異的成績考入了區(qū)一中。

也許是高中和大學(xué)的學(xué)業(yè)忙碌，也許是她想給我個驚喜，一直以來也沒有多少聯(lián)系，直到畢業(yè)走上了教師的崗位，今天才給我打來這個電話

。我感動之余，甚感欣慰。

看著今天的學(xué)生們，她們有父母長輩的疼愛，不缺吃也不缺穿，卻對夢想非常淡薄，成績不溫不火，用他們自己的話說就是邊學(xué)邊玩。特別是今年的疫情期間，孩子們的自制力差，荒廢了許多學(xué)業(yè)，基礎(chǔ)知識欠缺?，F(xiàn)在，他們似乎玩習慣了，學(xué)習也沒有一點動力，家長們干著急也無可奈何，老師們也想了許多辦法，卻收效甚微。于是我靈機一動，把她的故事分享給了我現(xiàn)在的學(xué)生，當年的頒獎詞寫在黑板上，讓他們重溫自己的夢想，還專門在教室后面開辟了夢想專欄

。于是五顏六色的便利貼，承載著學(xué)生的夢想，貼滿了教室后面的專欄，像一個個五彩繽紛的花開在了學(xué)生的心田。孩子們變得勤奮了，早晨迎著朝陽，踏著晨露，早早來到了教室，書聲朗朗，中午她們匆匆吃過飯，快速的走進教室，沙沙的演算。

我坐在講臺上，看著學(xué)生們努力學(xué)習的場景，窗外幾樹桂花開的正艷，陣陣香氣撲面而來，沁人心脾，一股教師的幸福感油然而生。

果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做綠葉事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭，讓我一路傾聽花開的聲音，真情凝聚芬芳的足跡，縱然歲月消逝了我的青春，我依然無悔。

停課不停學(xué)

復(fù)課效更高

2020年春季，受疫情影響，我通過有效方式，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展線上學(xué)習，確?！巴Ｕn不停學(xué)”。

然而，本班有7名學(xué)生學(xué)生居住在農(nóng)村，其中有3戶的手機不能長期供孩子使用，造成部分學(xué)生無法正常上網(wǎng)學(xué)習。2戶學(xué)生家庭沒有智能手機、電腦等可支持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習受到限制，還有2戶家庭沒有安裝寬帶，無法參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習今年13歲的李名（化名）是襄州區(qū)雙溝鎮(zhèn)雙南村3組人，家中只有奶奶有一部老人手機，無法進行線上學(xué)習。李名心里很著急。我得知李名的鄰居李小成在讀高中，也是在家線上學(xué)習。就登門請李小成幫助李名每天在線上學(xué)習及上傳作業(yè)，使李名在學(xué)習上不“掉隊”。

疫情期間，全部學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)取了新教材，但按時完成課后練習的學(xué)生只有61人，還有7人沒有完成課后練習，其中劉同學(xué)和張同學(xué)更是是拖欠作業(yè)的大王。在完成練習的學(xué)生當中，只有80%的學(xué)生能書寫工整和拍照清晰規(guī)范上交，導(dǎo)致教我對學(xué)生的學(xué)習效果未能及時全部了解和跟進。陳卓、姜秀、胡一鳴3人在缺乏家長監(jiān)督和學(xué)習輔導(dǎo)的情況下，在面對手機游戲和網(wǎng)絡(luò)誘惑時，沉迷其中，耽誤學(xué)習，造成成績下滑。我通過家訪，進行批評教育，過后學(xué)習態(tài)度均有轉(zhuǎn)變。

我慣用一種“亦師亦友”的狀態(tài)與學(xué)生相處，在日常教學(xué)中，除了提抓成績，也注重培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習習慣。首次面對鏡頭，也多少有些陌生?！皩χ辈ボ浖牟僮鞑凰闶炀?，也不知道屏幕后面除了學(xué)生還有哪些人在聽課，總覺得有點不自然?！?。

因而，為了上好網(wǎng)課，我做了大量準備工作，挑選更適宜于教學(xué)實際的直播軟件，從微信直播到最后統(tǒng)一到釘釘視頻上課，從上課一言堂到提問互動活躍課堂氣氛，從刻意地去維護課堂秩序到上課更加行云流水，逐漸增加了課堂的掌控力，把握了上課的學(xué)習效率。

居家學(xué)習期間，學(xué)生對新知識的掌握程度參差不齊，并出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。分析其中原因，主要有三點：一是家長不夠重視，一些學(xué)生開始聽課時比較認真，可堅持幾分鐘后就左顧右盼，精力難以集中，而部分家長對此不夠重視，只管把手機交給孩子，這種“放羊式”的管理導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習效果大打折扣;二是留守兒童居多，他們學(xué)習自覺性不高，線上學(xué)習時缺少家長和教師的雙重監(jiān)督，學(xué)習時間無法保證;三是家長教育意識不強，部分家長不配合教師工作，導(dǎo)致任課教師不了解學(xué)生的學(xué)習情況，無法及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。

基于以上學(xué)生學(xué)習現(xiàn)狀，我在開學(xué)后將面臨時間緊、任務(wù)重的教學(xué)難題?！俺L假期”卻讓學(xué)生比平時松懈了許多?！靶枰覍ｉT指出來，一部分學(xué)生才會動筆做筆記?！蔽野l(fā)現(xiàn)，復(fù)課后，班里學(xué)生對他的信任感變淡了，課堂表現(xiàn)也不比以往，養(yǎng)成的好習慣也丟了大半。

更令我擔憂的是，有少部分學(xué)生對手機產(chǎn)生了依賴，還不時因手機與家長產(chǎn)生沖突?！凹议L打電話過來，希望老師嚴加管教，但中學(xué)生正處于叛逆期，但凡稍加訓(xùn)斥，他們就會厭學(xué)，破罐子破摔。

俗話說，萬事開頭難，頭起得好，后面的工作才能做好。所以，如何讓我班的學(xué)生在開學(xué)后做好課堂教學(xué)與線上教學(xué)的銜接，是我必須認真考慮并迫切需要做好的工作。

固定在每周日兩節(jié)連續(xù)的晚自習，采用以單元為檢測內(nèi)容的摸底調(diào)查，做好學(xué)生知識掌握情況分析，找出學(xué)生知識短板，及時查漏補缺。

研究適合本班學(xué)生的各學(xué)科分層學(xué)習目標、學(xué)習內(nèi)容及重難點內(nèi)容。對中等生要穩(wěn)基礎(chǔ)、重過程，讓這部分學(xué)生體驗知識形成的過程，注重方法的提煉和知識的鞏固;對在疫情期間依然認真學(xué)習的學(xué)優(yōu)生，不妨給他們設(shè)計一些閱讀、作文的學(xué)習任務(wù)，有梯度的題目，不斷提升他們的思維品質(zhì)。對“學(xué)困生”，則應(yīng)傾注更多心血，注重個別輔導(dǎo)，努力做到不讓一個學(xué)生掉隊。

作業(yè)是檢測學(xué)生是否掌握知識的一種有效方法。學(xué)生回校后，我更重視作業(yè)設(shè)計的實用性。首先，作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)整體性，關(guān)注學(xué)科的知識體系，著眼學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展，我本人偏好于作業(yè)與練字和考試結(jié)合起來;其次，作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)針對性，設(shè)計基礎(chǔ)練習和運用知識解決問題的作業(yè);再次，作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)差異性，應(yīng)針對不同水平和個性特點的學(xué)生分層設(shè)計，適量練習;最后，作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)診斷性，在作業(yè)的批改和反饋階段，我及時批改，準確發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，進行教學(xué)反饋，提升糾錯能力。

運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，是提高教學(xué)效率的重要途徑，其具有的綜合性、直觀性、趣味性等特點，能使課堂教學(xué)更加優(yōu)化。利用多媒體可記憶、可循環(huán)的特點，能更好地突出教學(xué)中的重點，有助于突破難點。另外，利用多媒體容量大的特點，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習差異情況布置多樣性、有針對性的作業(yè)，并進行作業(yè)展示，可以讓學(xué)生清楚地知道自己存在的問題并及時改正;利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息無限性的特點，可加大學(xué)生信息量的獲取，開闊學(xué)生的視野。

開學(xué)復(fù)課后，我更注重引導(dǎo)學(xué)生對知識進行系統(tǒng)的復(fù)習和整理，形成知識的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生各方面的能力，如寫字能力、閱讀能力、寫作能力等，進而發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。例如，在賞析《蘇州園林》等課文時，可以讓學(xué)生充分體會民族文化的博大精深，感受中華傳統(tǒng)習俗中蘊含的人情美、文化美，激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛;閱讀《白楊禮贊》等文章，可以幫助學(xué)生樹立遠大的理想，培養(yǎng)高尚的道德情操……這些都是需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文整理出的思想內(nèi)涵，進而促進學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。

停課不停學(xué)，復(fù)課效更高。作為一名奮斗在義務(wù)教育的一名老兵，我將永葆熱情，與時俱進，迎接新挑戰(zhàn)，向教育和家長交出一份滿意的答卷。

疫情---注定“疫”樣的愛

----疫情時期家訪實情及心得體會

2020年，春天如約而至，美麗的校園卻沒有如期迎來求知如渴的孩子們，因為新冠疫情阻礙了同學(xué)們邁進校園的腳步！我們一線教師積極響應(yīng)教育部的號召“停課不停學(xué)”，同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)上與時間賽跑，老師們在網(wǎng)絡(luò)上助力教學(xué)。但網(wǎng)絡(luò)畢竟是虛擬的，孩子們畢竟是缺少自律的，家長們更畢竟是忙碌的......在網(wǎng)課的學(xué)習過程中，盡責的老師和勤奮的孩子們之間雖然只隔了兩個手機的距離，卻好似隔著千山萬水。為了跨越這千山萬水，摸清學(xué)生們對知識真實的掌握狀況，調(diào)動孩子們學(xué)習網(wǎng)課的興趣，提高教學(xué)效率，在疫情稍有好轉(zhuǎn)的情況下，九（13）班的班主任楊玉祥老師、數(shù)學(xué)老師李海燕和語文卞先紅老師，毅然決定4月初為開始第一輪的家訪。經(jīng)過為期兩個星期的家訪，我看到很多，感動很深，感慨很多，收獲很多，現(xiàn)把疫情期間的家訪實情和家訪心得總結(jié)如下，與各位共勉！

一、激動

家訪進行中

家訪第一站：　幾個月的師生分離，加上疫情的肆意發(fā)展和為孩子健康的擔憂，讓我在大腦中想象著家訪中的各種情景，于是，在一個濛濛細雨的上午，我和班主任楊老師迫不及待的開始了第一站的家訪——王曉悅同學(xué)的家。看到她的一瞬間，我激動的差點抱起了她，看著她有長高了，漂亮了，我心里很欣慰。我們仔細翻看了孩子的書本和長江作業(yè)，檢查了孩子的筆記，詢問了孩子上網(wǎng)課的情況和生活情況，發(fā)現(xiàn)長期一人在家學(xué)習，難免會有所懈怠，網(wǎng)課時有玩游戲、聊天現(xiàn)象，作業(yè)有不完成及抄襲現(xiàn)象，我們對她進行說服教育。孩子表示，一定會盡快改掉缺點，趕上隊伍。孩子，老師相信你，因為你明白：學(xué)習貴在堅持！你不能辜負自己和愛自己的家人！

家訪第二站：我和英語楊老師來到了郝營村，當郝晨雨把手機遞給我檢查時，說實話，我很震驚，因為屏幕上既不是孩子們平常喜歡的動漫人物，也不是孩子們追逐的明星偶像，而是錯落有致的勵志格言“越努力越幸運““即使很困難，也要堅持下去”“天道酬勤”……，看著這個平時在學(xué)校成績一般，稍微有些內(nèi)向不到15歲的女孩，我和英語老師對望了一眼，心想：這孩子長大了，知道努力了。果然在后面的檢查中，孩子不斷帶給我們驚喜：作業(yè)認真，筆記工整齊全，改錯本整理全面詳細……。王心怡，有這樣努力踏實的態(tài)度，堅持下去，你一定達到理想的彼岸，考上心儀的高中！

家訪第三站：一個春意融融的晚上，我和楊老師來到雙南村，家訪李袓怡同學(xué)。孩子正在學(xué)習，墻上的幾個大字吸引了我們的目光“別人都在學(xué)習，你憑什么玩”“自律”“”，我和楊老師伸出來大拇指。接下來，我們檢查了孩子的書本、長江作業(yè)及其英語、道法的背誦情況，密密麻麻的筆記，極其詳細的錯題本，對答如流的背誦，都向我們展示出網(wǎng)課期間自律的程度！李祖怡（剛進入九年級是潛能生，現(xiàn)在已是優(yōu)生），你讓老師明白了：努力一切皆有可能。

只有腳踏實地的人，才能夠說：路，就在我腳下！

家訪第四站：周五下午，在零星的雨絲中，我和卞老師，英語楊老師，在年級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)主任的帶領(lǐng)下穿過美麗的觀光大道，來到陳灣村王心怡家。走進孩子學(xué)習的房間，干凈的地面，整齊的書籍，自信的孩子，都讓人如沐春風。我們隨后認真檢查了孩子的各科作業(yè)完成情況，幾位老師都頷首贊許。英語老師又抽查了幾個問題，孩子對答如流。奮斗吧，孩子，勝利是屬于你的！

家訪第五站:

經(jīng)過前幾個在校表現(xiàn)優(yōu)秀孩子的家訪，我很欣慰，想到了“優(yōu)秀的學(xué)生都是相似的，學(xué)困的學(xué)生各有各的困難”這讓我很想到一個學(xué)困生（網(wǎng)課中的學(xué)困生，其實在學(xué)校里還是一個中等生）家中看看，他經(jīng)常不僅釘釘群學(xué)習，不交作業(yè).....于是，在周一的下午，我上完最后一節(jié)網(wǎng)課，騎上自行車來到了董劍峰家中，他正躺在床上在分屏玩游戲（當時正是上語文課的時間，并且家訪前已經(jīng)通知學(xué)生，）數(shù)學(xué)書、語文書、英語書、筆、本等學(xué)習用具亂七八糟的仍在床上，他的眼睛看上去已明顯近視，人也消瘦了，家長在一旁直說：“管不了、不聽話、網(wǎng)課毀了他.....”我很詳細的詢問了他網(wǎng)課的學(xué)習情況，檢查了他的作業(yè)，結(jié)果讓老師大失所望，什么都不會，埋頭玩游戲，看小說、聊天....，我耐心的給他講道理，他似乎很不樂意，一點也不配合，臨走前我撫摸著他的頭,語重心長的說：“孩子，聽父母的話、聽老師的話，你不后悔！”但愿，他能理解這句話！

二

感慨

家訪心得

經(jīng)過兩周的家訪，我激動過，欣慰過，高興過，傷心過.....五味陳雜，想到了很多.......網(wǎng)課，就是一面鏡子，照出人生百態(tài)，照出你的習慣、態(tài)度、毅力，甚至人品。屏幕后的你是什么樣，步入社會你就是什么樣。

現(xiàn)在的你，慎獨自礪，嚴于律己，將來的你，就可能是獨當一面的行業(yè)精英；

現(xiàn)在的你，消極怠惰，無所事事，將來的你，就可能是好吃懶做的人。當然，不排除個例。

當你關(guān)上臥室書房的門，以專心聽課為名玩起了游戲；

當你稍稍動了動手指，將網(wǎng)上的內(nèi)容復(fù)制粘貼，當成自己的習作上傳提交；

當家長敲門探望送來一杯牛奶，你裝作埋頭書本無法自拔的樣子。

你是否有那么一刻感到羞愧？

老師從不愿惡意揣度自己的學(xué)生，只愿你們心中存有孩子的良善和真誠！

最后，老師將這段話送給大家：

你背不下來的書，總有人能背下來。

你做不出的題，總有人能做出來。

你愿意拖到明天的事，總有人今天努力做完。

那么不好意思，你想去的學(xué)校也只能別人去了，你想過的人生也只能別人過了。

三

沉重

家訪反思中

近三個月的網(wǎng)課，值得老師，家長，學(xué)生反思。我們將走向何方，人生將走向何處，人生將變化成什么樣子？

也許你不在意你現(xiàn)在的樣子，也不在意你做了什么？但是開弓沒有回頭箭，2020年春天已經(jīng)過去，時光已經(jīng)不在，人生不可能重來。

希望同學(xué)們對自己，有所反思，有所認識，你的任性將給你的人生帶來不可挽回的后果。老師不可能把你怎么樣？但是你的網(wǎng)課你的學(xué)習能證明你到底做了什么？每位同學(xué)，都知道自己是否在真正的學(xué)習，你欺騙家長，欺騙老師，玩游戲！你欺騙家長，欺騙老師，聊天！你欺騙家長，欺騙老師，抄寫別人的作業(yè)！你欺騙家長，欺騙老師，不好好鍛煉身體！時間能證明一切。責任必須自己來負責任，苦果必須自己來嘗，海潮退后，我們都能看到誰在裸泳！同學(xué)們，該醒醒了，看看自己現(xiàn)在變成什么樣子。你還有沒有理想？還有沒有斗志？不要再說我想當年怎么樣？因為，每個人看你的是現(xiàn)在和將來，找回丟失的自己，拼搏奮斗！

四

總結(jié)

家訪將來時

第一輪家訪即將結(jié)束，但是對孩子的教育永遠不會結(jié)束，我相信不遠的將來，我-----將會繼續(xù)第二輪家訪，現(xiàn)用網(wǎng)上一篇很火的文章題目“不自覺的孩子，到底會輸在哪里?！迸c在網(wǎng)課中學(xué)習不自律的孩子共勉！希望下輪家訪中會“喜悅倍增、擔憂減半?！?/p>

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曾經(jīng)有人說，廢掉一個孩子最快的方式，就是讓他用喜歡的方式長大。

在如今這樣一個上網(wǎng)課的特殊時期，這句話需要改一改：

“廢掉一個孩子最快的方式，就是讓他用喜歡的方式上網(wǎng)課。”

老師已經(jīng)開課了，孩子卻依舊和周公夢游不亦樂乎。

終于認真上課了，卻把大屏幕切到了喜歡的女同學(xué)上或分屏玩游戲聊天看小說？想讓孩子自覺認真地上網(wǎng)課，幾乎是不可能事。

在這段特殊的網(wǎng)課學(xué)習期間，自覺的孩子能夠緊跟老師的進度，成績也蹭蹭地往上漲；而不自覺的孩子，卻會把自己打入“地獄”。

作業(yè)完成不了，成績一落千丈……這都還算輕的！

大多數(shù)不自覺的孩子總會抱怨：上網(wǎng)課太累了，老師布置的作業(yè)比在學(xué)校里的還要多！

而事實是什么？

事實是老師并沒有布置更多的作業(yè)，而是你們用“還在寒假”的謊言麻痹了自己！

而世界上最大的遺憾莫過于：我本可以。

道理很簡單，現(xiàn)在的艱難與辛苦是為了什么？

就是希望對得起自己的將來，不要遺憾地說出那句“我本可以”。

暗夜之中，才見繁星；危機之下，暗藏轉(zhuǎn)機；事在人為，為者長成！第一輪家訪已基本結(jié)束，很多同學(xué)（當然后面更有家長的助力），都讓我們感動，你們在努力，在拼搏，在向著自己的目標飛奔。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。

燃燒吧，熱血！奔跑吧，少年！