第一篇：教師教育敘事

愛心陪伴我的學生健康成長

成為教師，一直是我的理想，那是源于我的一位初中老師。她姓王，她和藹可親。每當語文課時，她會笑容滿面的點我起來回答問題，從來不批評我，家在農(nóng)村的我，住宿在學校寢室。他經(jīng)常給我?guī)Э煽诘娘埐?，對我平時的生活也很關心。因此，我發(fā)憤學習，也想像她一樣做個好老師。經(jīng)過三年的努力拼搏，于1999年我以優(yōu)異的成績考入了師范學校。為了實現(xiàn)自己的理想，為不愧于王老師的教誨，我在師范期間，認真學習專業(yè)知識和教育理論知識，堅持練習書法、普通話，閱讀大量的文學作品，開闊視野，充實自己。于2002年11月被分配到家鄉(xiāng)（現(xiàn)白云學校）任教，實現(xiàn)了自己的理想。面對家鄉(xiāng)父老的殷切期望和孩子們一雙雙渴求知識的眼神，我感覺自己肩負重任。所以在教學中我一直以“教書育人”為已任，關心愛護學生，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴謹治學，不斷提高自己的教育教學水平，取得了可喜的成績。

傾盡愛心，教書育人。

2003年7月我當上了班主任。我懷著“教書育人”的崇高理想走上了三尺講臺。我開始了自己的教師生涯。

關注學生的學習——我耐心。在我的日記里，有這樣一句話“每一個學生都需要關愛，不論在學習上還是在生活上，他們都需要我的關心。”對理解接受能力較好的學生，我就引導他們向難度大的知識領域進軍。對理解接受能力稍差的學生，我就細心地查找他們相對落后的原因，并“對癥下藥”，給他們關愛，使這些“學困生”燃起了奮斗的希望。

陳龍同學是我三年級開始代的，當時的他學習成績一點也不突出。他的家庭條件很差，通過接觸，了解和鼓勵，她開始用功學習了。我經(jīng)常給他補課，不但在學習上幫助他，生活中也給予細心的照顧。有一次我見他的衣服破得不能再穿了，便偷偷量了他的身高尺寸，從商店給他買了一件新衣服。我的細心關愛也感動了他，這關愛化作無窮的動力，使他更加刻苦讀書了。經(jīng)過努力，以優(yōu)異的成績進入初中，最終考取了縣高級中學重點班。

二、真誠關心，關愛無價

王磊是外地剛轉(zhuǎn)來的一名學生，初次見到他的印象是機靈，頑皮，對什么都是一副滿不在乎的樣子。幾天下來，發(fā)現(xiàn)他不愛學習，不寫作業(yè)，張口閉口臟話連篇，從不把同學放在眼里，通過對他的觀察和了解，掌握了一些他的情況：他從小母親病故，父親外出打工，與爺爺、奶奶相依為命。原來是家長疏于管教，再加上爺爺、奶奶的溺愛才使他變成了今天的這個樣子。于是，我決定用愛來感化他，常常利用工作之余同他談心，各方面格外關心他，每天放學后留下給他補課，犯錯誤時給出溫和的提醒和暗示，關心他的飲食起居。一段時間下來，他變了，關心起班級了，作業(yè)也開始寫了，上課也不溜號了。發(fā)現(xiàn)他有了進步，我在班會上當眾表揚了他，并不斷地為他制定短期目標，在我的努力下，他的優(yōu)點越來越多，期末測試他的各科成績均名列班級中上等，英語成績達到86分。

三、尊重情感，尊重學生

教師與學生人格上的真正平等，縮小師生間的距離。我班學生張安上課好動，經(jīng)常與同學發(fā)生摩擦，但他特別尊重老師，熱愛勞動，樂于助人，思想積極，我多次找他談心，對他的優(yōu)點大加表揚，鼓勵他試著逐漸地改正自已的缺點，還交給他一些班級工作去做。慢慢地，他在同學中的威信提高了，同學們對他也另眼相看了。他還主動協(xié)助老師管理班級，學習成績也在直線上升。就在前幾周，他說了一句話，很讓我感動。

為給學生營造一個自主、和諧、快樂的英語課堂，我經(jīng)常采用多樣化的活動和游戲進行教學，活躍課堂氣氛，使每節(jié)英語課真正“活”起來。英語課前的休息時間，我給同學們播放大家熟知的英文歌曲，課堂上，我抓住學生的心理特點，寓教于樂，教授內(nèi)容時，根據(jù)需要或增或刪或重排序，給學生更多的創(chuàng)作空間，真正做到學以致用。給學生創(chuàng)造良好的英語氛圍，或讓學生模擬課文情境分角色表演，或根據(jù)教材內(nèi)容師生一起排演課本劇。在課堂上多用唱英文歌曲、講英語小故事、英語沙龍等形式激發(fā)學生英語學習的興趣。在課堂上，為創(chuàng)設一個良好的英語學習環(huán)境，我定了一個不成文的規(guī)定：老師用英語授課，學生用英語回答問題。為了鼓勵學生學習英語的積極

性，我自掏腰包買了一些學習用品作為獎品，獎給英語學習成績較好或進步較快的學生。這些生動活潑的教學方式，使學生產(chǎn)生了強烈的學習動機，收到了良好的教學效果。

四、用心去做教研，視教研為教學的一部分

我課余時間最大的愛好就是讀書，自己訂閱報刊、雜志、教學輔導書是一筆不小的開銷。為提高自己的學識水平和教育教學水平，我非常珍惜每一次的學習機會，積極學習教育教學理論和課改知識，參加校級、縣級公開課、研討課，使教育教學觀念不斷改善。我經(jīng)常利用學校上公開課的機會，仔細看優(yōu)秀教師怎樣上課，如何激發(fā)學生英語學習熱情，自己和他們的差距在哪里，回到課堂再進行實踐。在公開課教學展示的兩周時間里，我一節(jié)課不落地進行了旁聽，有時人太多，教室里坐不下，我就站在走廊上旁聽。我爭取一切機會到其他學校學習先進教學經(jīng)驗，使自己的英語教學水平有了很大的提高。分別于2008年4月和2009年5月在全縣中小學英語學科說課競賽活動中榮獲一等獎，2009年4月在縣教研部門組織的“希望之星”英語風采大賽活動中榮獲二等獎。于2010年12月獲得縣級優(yōu)秀教案二等獎。長期的實踐過程中，我總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文。多年來我所撰寫的論文也都在省市教育評選中獲獎。

有付出就有回報，我的生命之樹也結(jié)出了豐碩的果實，由于我工作突出受到了學校領導、家長和社會的一致好評，于2008年6月和2010年7月被嫩江縣人民政府授予記功獎勵。2011年我被評為市級優(yōu)秀班主任，2012我被評為縣級優(yōu)秀班主任。

成績的取得是努力的結(jié)果，作為一名教師，我深知自己肩負的重擔，我會把我的成功作為我努力的起點，我相信，用我的愛心、真心、責任心、信心一齊去拼搏，一定會實現(xiàn)我成為一個問心無愧的教師的誓言。

老師的愛使我學會愛學生，我的愛也會使學生學會去愛別人，讓我們一起把愛延續(xù)下去。

第二篇：教師教育敘事

甘于清貧，癡心不改

好的老師應該是一部好書，學生讀了終生受益;好的老師應該是一把萬能鑰匙,開啟一把又一把心靈之鎖；好的老師是執(zhí)著的嚴師，諄諄教導里透著千般呵護萬般愛意。13年的教學生涯中我用自己的一言一行實踐著“德高為師，身正為范”的內(nèi)涵。因此也獲得了一些成績，2009年被省教育廳評為現(xiàn)代遠程教育先進個人；2009年被評為縣青年優(yōu)秀教師；2011年被我校授予信息技術教學能手稱號。

一、用愛心為學生擎起一片藍天

十幾年的工作讓我深刻的體會到：教育的事業(yè)是愛的事業(yè)，擁有愛就可以拯救一名學生，放棄愛就可能毀滅一個學生。2010年我擔任初二微機教師時,我所教的班外轉(zhuǎn)來一個叫張銘凱的孩子，由于天生反應慢，又不刻苦，他的成績很糟糕，而且經(jīng)常不完成作業(yè)還打架斗毆，是個地地道道的學困生。幾次和他談話沒有任何的效果，不但如此他的家長還不配合班主任的管教。面對此種情況，班主任表示不想再管了，面對此種情況我決心試一試。我不想放棄任何一名學生,教育好每一名學生是我的職責。于是我為自己訂了一個計劃：每周去張銘凱家家訪一次，打算用愛心感化他和他的父母。開始時，張銘凱的家長對我的行為并不太在意，我就和他們嘮家常，聊做家長的不容易。還抽出時間給張銘凱無償補課。一個月后，家長的態(tài)度有了改變，見我去了會比較熱心的招待我，還會和我談談孩子的問題。一天下了暴雨，我頂雨去了張銘凱家，到他家時已經(jīng)淋成了“落湯雞”。家長很吃驚，說沒有想到我會去，當即就表示會好好管教孩子，不讓老師

操心。同時張銘凱也逐漸有了變化，他也發(fā)現(xiàn)老師是真的關心他、尊重他，沒有把他當成差生、沒有瞧不起他，慢慢的他的學習有了進步，并且逐漸的改掉了以前的一些不良習慣。張銘凱的變化使全組老師很意外,當他們知道是我背后做了愛心教育后很吃驚也很振奮。這件事使我意識到愛才是教育的最好手段，從此更加積極的工作。我也由于組上工作出色而得到領導的肯定。那年我被評為校優(yōu)秀教師。

二、教育科研伴我成長

在十幾年的工作中，由于我個人的努力和領導的支持，我取得了一些成績。但是面對素質(zhì)教育的新要求，我時常問自己：我們的教學模式和理念是不是適應新課改的需要。時代在發(fā)展，理念在更新，教育在變化，如果還是一味的按部就班，墨守成規(guī)是不是能教育出合乎時代要求的建設者的。于是在我心里產(chǎn)生了一個大膽的想法，改革我校信息技術教學的模式，讓學生真正的愛上信息技術課。在征得了領導的同意后，我從信息技術課堂上的學習方式入手，主持試驗研究課題《信息技術環(huán)境下自主探究、合作學習策略的研究》。我的舉動并不被看好，有人說我是瞎胡鬧，還有人背地議論我是出風頭。但是我沒有灰心，因為還有那么多的老師支持我，我也相信自己的實力。經(jīng)過了兩年的試驗，克服了一些困難，2011年試驗結(jié)束時，實驗班級三年一班期末成績由原來的68分提高到71.4分，非實驗班級平均分是63分，只提高了2分；實驗班三年二班的平均分也有了大幅度的提高。不僅如此，試驗班級的學生學習信息技術的興趣有了很大的提高。對他們今后的學習產(chǎn)生了積極的影響。由于實驗比較成功，我的試驗研究課題《信息技術環(huán)境下自主探究、合作學習策略的研究》于2011年5月經(jīng)望奎縣教育科學規(guī)劃領導小組辦公室組織專家驗收合格。

三.付出是教育的源泉，奉獻是人格魅力所在作為教師我不為錢所動，不為權折腰，要用自己最純潔的心靈，最美好的行為引導學生認知社會，認識世界，體會人間的真、善、美，這是我初登講臺的誓言，帶著承諾十三年來我一直奉獻著、快樂著。多年來我一直為學校和學生們默默奉獻著，小到自費為學生們訂閱一些學習資料、為忘記了帶錢而無法吃上午飯的學生打一份可口的飯菜。記得有一次初一的女同學胡新陽的自行車上學途中壞了，而修車她的錢又不夠，急得一直哭。我正好從她身邊經(jīng)過，幫著她把自行車推到修理部，并出錢為她換了一付車胎，第二天她多次堅持要還錢給我，我說“孩子，用這些錢買點學習資料，把學習搞好，這才是我的愿望?！惫ぷ魃钪形覉猿钟米约旱难孕校逃?、感染學生們，使他們逐漸意識到助人為樂是一種美德。

2012－2013學我在教畢業(yè)班的同時，還管理著舍務，這一年中我從未睡過一個好覺，有時在睡夢中還會惦記著初四班級中的每一名學生，工作中常常是清晨頂著一抺晨輝來到學校，傍晚伴著星月回家；雙休日我從未休過，學生在，我就在，老師在，我就在。讓他們能感覺我始終與他們學習生活在一起，一直在關注、鼓勵著他們，使他們能振奮精神、積極主動的投入到學習中。再累再苦，我從未抱怨過，更沒有向?qū)W校索取過一分報酬。因為我熱愛學生、熱愛我的工

作，所以甘心奉獻，苦也是甜。2012年5月被我校評為優(yōu)秀教師。

多年來超負荷的工作讓我患上了嚴重的頸椎病，脖子僵硬，四肢發(fā)麻，醫(yī)生嚴肅警告我要避免過多低頭工作，好好休息。幾年來身體多處器官亮起紅燈，可我把痛苦和煩惱埋在心底，留給學生和同事的是歡樂和激情。在我心中學校比家重要，學生比自己的孩子重要。我只做了一位教師該做的，但是組織卻給了我莫大的榮譽。在未來的教學中我會更加努力，不斷探索，爭取為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)再添新綠。為了學生，我甘于清貧而癡心不改;為了學生，我病重在身而專心不移；為了學生，我埋頭于桌案之上書寫著一名教師對自己鐘愛的事業(yè)，遞交的一份份答卷。

第三篇：教師教育敘事

用愛心去實踐著教書育人的內(nèi)涵

我是2000年7月畢業(yè)于肇東市師范學校，普師專業(yè)，2000年8月我被分配到黑龍江省明水縣育林中學工作，我從教至今已有十個春秋，一直工作在語文教學第一線。我熱愛自己的工作，熱愛學生，忠誠于黨的教育事業(yè)，為人師表、誠實正直、業(yè)務精通、嚴謹治學、改革求實，與時俱進。

教師是知識的傳播者，是人類靈魂的工程師，是中華文明承傳的載體，還有人把教師贊譽為太陽底下最神圣的職業(yè)，在享受這些同時我感到施恩的厚重與博大。多年來，我處處用教師的道德規(guī)范嚴格要求自己，工作上顧全大局、勇挑重擔、兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責，贏得了學生愛戴、家長信賴、學校領導信任和同行的認可。

“十年樹木，百年樹人”我深知教育教學的重要性和艱巨性，十年來，我始終沒有放松過對自己的嚴格要求，加強政治素養(yǎng)的提高，貫徹“教書育人”的思想，在工作中具有高度的責任心和使命感。爸爸常常對我說，你現(xiàn)在是老師了，就得好好的工作，你只有一門心思的想著學生，想他們的未來，對孩子們負責，那才能對得起老百姓，社會才能認可你，只要你真心的付出了，就一定會有成績的，年青人做點事不要緊的。每回聽到這些都會更加強了我的責任感，我就會以飽滿的熱情投入到工作中去。因此，每天我早來晚走，積極做好學生的政治思想工作，做好差生的轉(zhuǎn)化工作，做好學生的輔導工作，做好備課、講課工作，我時刻嚴格要求自己，經(jīng)常參加學校組織的政治學習、業(yè)務學習。“教無涯，學亦無涯”，要想更好的提高業(yè)務本領，就要有更多的知識的積淀，只有學習才能讓自己站到一個更高的層面從事自己的工作，所以我在經(jīng)濟還比較困難的時候就參加了中央廣播電視大學的學習，幾年的勤奮學習我通過了十五個學科的考試，2004年10月拿到了專科畢業(yè)證。接著我又繼續(xù)參加了哈爾 濱師范大學舉辦的成人自學考試，用了近三年的時間終于修完所有的科目，于2008年拿到了哈爾濱師范大學頒發(fā)的本科畢業(yè)證書。

作為教學第一線的教師，我努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教育理論，和現(xiàn)代化的教學手段，苦練教學基本功，深入領會新課改精神，從理論上掌握語文教學的原則和方法，不斷用本專業(yè)的最新研究成果來充實教學內(nèi)容，以先進的科學文化知識和技能武裝自己，駕馭課堂的能力不斷提高。我在多年的語文教學中積累了豐富的教學經(jīng)驗，摸索出了一套適合農(nóng)村初中的教學模式。

我從常規(guī)教學上下功夫。在“備、講、批、輔、考”五個環(huán)節(jié)上，我嚴格要求自己，力爭做得更好。我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，所以講課能力得到很大的提高，在學校的多次賽課中獲得好評，其中2005年12月在全縣中小學走進新課程改革優(yōu)質(zhì)課評選活動中，我的《濟南的冬天》被評為優(yōu)質(zhì)課一等獎，其中指導了陳淑梅老師的《在山的那邊》一課，被評為優(yōu)秀指導獎。

有一次聽外校說組織到縣教育局聽課，我真想去學習一下，于是趕了一個小時客車才到那里，我看到了一節(jié)精彩的多媒體示范課，長了見識，美麗的圖片，生動的動畫，加上名家的視頻朗讀，老師的組織，學習的熱情，這一切讓我大開眼界，我想這才是現(xiàn)代教育，充分調(diào)動學生的感觀的激情，我一定要努力做到這樣，我從那里就開始學習運用多媒體和現(xiàn)代教育技術，采用啟發(fā)式和討論式教學方法，充分重視學生的主體地位，以豐富多彩的課堂活動、靈活多樣的授課方法，提高學生的綜合能力，收到了良好的教學效果。我把自己的經(jīng)驗和心得及時整理寫成論文。2006年我的論文《淺談研究性學習在語文閱讀教學中的運用》被第四屆優(yōu)秀科研論文評審會評為二等獎。

2005年，我為了提升教研水平，適應現(xiàn)代化教育，熟練掌握多媒體技術，我于2004年就借錢購買了電腦，不久我就成為學校唯一掌握了電腦的操作技能的人。我熱心無私地幫助本組教師共同進步，我?guī)椭蠹抑贫ㄓ媱潱瑢ふ医?案，制作課件，有老師出課我還要多次的幫助完善，我成為大家最信賴的人，為了幫助大家了解課程改革的理念，解決教學中的困惑，我經(jīng)常與大家一起討論教研，每學期都會在全組或全校開展教學講座，對開展全面的素質(zhì)教育進行了探索，其中《研究性學習課程的教學策略》受到學校的好評，有力的推進了素質(zhì)教育的開展。我所指導的語文教師楊鵬軍有了很大的進步，現(xiàn)在完全勝任語文學科的循環(huán)教學，成為一名優(yōu)秀教師。2005年12月他在走進新課程教學技能大賽中出示的《最后一課》一課被評為縣級優(yōu)質(zhì)課。

作文教學一直是困擾我們的難題，我一直在尋求好的辦法，記得我班趙傳瑞同學，他最怕寫作文，一到寫作文時，痛苦不堪，撕了一張又一張的稿紙就是寫不出來，我給他做了很多次輔導也沒有效果，我開始上網(wǎng)找相關的文章學習，我一連看了上百篇關于寫作的論文和教案，這些資料讓我有了新的見解，我知道現(xiàn)在的學生為什么不喜歡作文，那是因為寫作沒有扎根于生活，為了寫作而寫作，難怪學生頭疼，我用新的方法和理念來輔導趙傳瑞同學，我給他講寫作的意義，樂趣，方法，還從他的角度寫了幾篇作文，功夫不負有心人，他再也不怕作文了，而且所寫的文章經(jīng)常被我用做范文在班里讀，現(xiàn)在他的語文成績是95分，2007年5月他在我校舉辦的“五·四”青年節(jié)比賽活動中，作品被評為一等獎，這可是我們倆個人的驚喜啊。

更大的收獲就是我開始了在寫作教學中的探索，幾年了我已經(jīng)制作了四十多節(jié)的作文教案，從什么是作文，怎么樣確定文章的標題，怎樣寫文章開頭，怎樣選材，文章的結(jié)構(gòu)等多個方向進行研究并運用于教學實踐，收到了可喜的效果。我撰寫的論文《淺談作文教學——培養(yǎng)學生成就感，樹立學生自信心》、《從課外活動提高作文寫作水平》等相繼獲獎。我率先帶領學年組教師進行集體備課，大膽的利用網(wǎng)絡資源，大膽的啟用多媒體輔助教學，語文組成為全校用多媒體最早、最多、最有效的教研組。2006年5月我被評為縣“語文學科教學能手”。取得成績的同時，不忘繼續(xù)給自己充電，練基本功之外，帶領大 家精心設計每一節(jié)課，還帶動了其他學科。于是2007年指導的《最后一課》，在課改活動中被評為市級優(yōu)秀指導獎。2008年在市中小學課改活動中我的《看云識天氣》一課被評為市級優(yōu)質(zhì)課一等獎。2009年在縣級中小學教師教學基本功大賽活動中，我評的《談生命》一課榮獲語文學科評課二等獎。同時我設計的《我的叔叔于勒》榮獲優(yōu)質(zhì)課教學設計一等獎。

自參加工作以來，我注重與學生情感的溝通，對待學生“動之以情，曉之以理，施之以愛”，用一顆慈愛之心溫暖每一個學生。我堅信：有“不好教育”的學生，沒有“教育不好”的學生。

“ 沒有愛、就沒有教育”，在數(shù)年的“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實踐中，我也悟出了教育之真諦在一個“愛”字，即對教育教學的愛，對教育事業(yè)的愛。“愛”貫穿我整個教學過程中。十年來，我教過所謂的好班，也教過所謂的差班。無論面對什么樣的學生，我都一視同仁，始終以耐心、細心、愛心對待他們，從不放棄任何一個學生。我班的劉艷龍，樊祥菲，趙傳瑞，都曾是不愛學習的差生，在我的一幫一，跟蹤教育下，都有了很好的成績。

我時刻以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小事，處處是楷模。我想：作為老師，應“不以善小而不為”，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓斥學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時,真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量?！吧斫讨赜谘越蹋駱拥牧α渴菬o窮的”。

我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。我班的張政鑫同學家里有四個姐妹。生活貧困，幾次面臨輟學，我到他家了解到情況后，給他交了 書費，又幫他免交了學費，還從家里找了幾件衣服給他，告訴他要自強，自立，通過自己的努力改變命運，改善家庭生活，有什么問題我會盡力幫他的?，F(xiàn)在他已是班級的班長，品學兼優(yōu)。

有多少個晨曦我與他們共同沐浴新一天的曙光，多少個夜晚，我和我的學生一起燈下研讀，黃天不負苦心人，因我不懈的努力，我所帶的班級歷年來成績優(yōu)異，學風良好。我的工作不僅得到了校領導的贊譽，也得到了上級有關部門的認可，2009年被授予縣級“模范教師”。

“ 路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”，我把青春中最美好的一段歲月獻給了神圣的教育事業(yè)，今后我仍將是奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線的普通一兵，“邁上講臺，捧著一顆心來；走出教室，不帶半根草去”，嚴謹治學，誠懇做人，兢兢業(yè)業(yè)，辛勤耕耘。

育林中學:李春麗 2009年10月21日

第四篇：教師教育敘事

我于2002年07月克山師范?？茖W校體育教育專業(yè)畢業(yè)，一直工作在教育第一線，成績優(yōu)異，勝任大循環(huán)教學。在工作崗位上任勞任怨，盡職盡責。工作中不斷學習、進修，努力提高自己的業(yè)務能力和學識水平，2009年1月取得黑龍江省教育學院數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)函授本科文憑。2007年9月，被聘為中學二級教師。多年來經(jīng)過自己的不懈努力，在各方面都取得可喜的成績，深受領導和同事們的好評。

一、教學工作，銳意進取

能夠比較全面地掌握教育教學理論知識，經(jīng)過進修學習，已經(jīng)具備比較系統(tǒng)堅實的數(shù)學學科的基礎理論，并能把所學理論貫穿于教育教學之中。在教學過程中，我一貫堅持面向全體、夯實基礎、重點培養(yǎng)、全面提高的原則，遵循認知規(guī)律、重視學生能力培養(yǎng)、施行情感教育、興趣教育、因材施教，關注學困生，注重開發(fā)學生的潛能，教學成績突出，2012年中考數(shù)學平均成績在全縣農(nóng)村中學排名中居第三名。能身體力行出公開課，為廣大教師提供了較優(yōu)的教學模式，深受上級領導和教師們的好評。

積極投身課程改革，及時掌握數(shù)學學科的發(fā)展狀況。能夠在教育教學中熟練地運用現(xiàn)代教育技術，利用業(yè)余時間制作了很多數(shù)學教學課件，把數(shù)學教學和現(xiàn)代教育技術有機的整合起來，取得了良好的教學效果，并獲得了很多教學榮譽。

2009年10月在全縣中小學教師基本功大賽中所出的《二次根式》一課，表現(xiàn)突出被評為優(yōu)質(zhì)課；2011年6月在綏化市組織的中小學優(yōu)秀教研成果評比中，設計的《實際問題與一元二次方程》一課被評為數(shù)學學科教研成果一等獎；2012年6月《三角形全等的條件》一課，被綏化市教育學院評為一等優(yōu)質(zhì)課。

二、科任工作，播撒愛心

“十幾年的教學生涯中，我一直秉著愛生如子的原則，不管面對什么樣的學生都把愛心奉獻給他們，讓“愛”成為教育的“武器”。時間久了，孩子們也親切的稱呼我為“愛心老師”。孩子們對我的感情卻異常深厚，我知道是我的愛讓他們感動了，也是愛讓孩子們健康成長。

三、科研工作，潛心鉆研

任教以來，我工作到實處，為了更快的找到適合農(nóng)村中學的數(shù)學教學模式，我積極與同行探討，認真分析在教學中出現(xiàn)的問題，與老教師共同磋商解決問題的方法。經(jīng)過不斷的探索和努力，我在新課改教學中取得了一些成績： 2011年5月參加的科研課題《信息技術環(huán)境下自主、探究、合作學習的研究》經(jīng)望奎縣科學規(guī)劃領導小組辦公室組織專家驗收合格。

在課余時間，我也把教學、科研中的一些心得、體會寫成論文，與大家分享。2011年6月撰寫的《初中生數(shù)學學習的心理障礙及其消除》一文被綏化市教育學院評為一等科研成果；2012年6月《學生應用能力的培養(yǎng)》一文在綏化市中小學優(yōu)秀科研成果評比活動中被評為二等科研成果。2012年12月《如何提高初中數(shù)學的教學效率》一文被中國陶行知研究會師范（教師）教育專業(yè)委員會教師專業(yè)化研究中心黑龍江分中心評為優(yōu)秀論文二等獎。

四、注重提高，強化素質(zhì)

為了提高自己的業(yè)務水平，不斷自學、武裝自己，利用業(yè)余時間學習了《數(shù)學通報》、《走進新課程》等書籍，使業(yè)務水平有一定的提高。2009年10月完成了“十一五”期間新一輪中學教師數(shù)學學科崗位培訓。2011年12月參加“國培計劃（2011）”——黑龍江省農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓項目，成績合格；2013年7月通過全省繼續(xù)教育知識更新培訓。

五、熱心幫帶，共同提高

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！痹诮逃虒W過程中，幫助青年教師盡快適應數(shù)學教學是我義不容辭的責任。課余時間積極幫帶青年教師。2009年10月到2011年6月，幫帶青年教師石磊，2011年10月到2013年6月，幫帶青年教師高嘯天，使他們成為學校數(shù)學教學的骨干，在2013年學校組織的“構(gòu)建高效課堂分科研討展示大賽”中，獲數(shù)學組優(yōu)秀獎。

六、授獎情況

11年的教育教學工作，11年的風雨兼程，灑下汗水、播種希望。由于工作成績突出，2009年被評為縣級教學新秀； 2010年被評為校級教學能手；2011年被評為校級優(yōu)秀教師；2012年被評為縣級優(yōu)秀教師。

總之，我深知學無止境，學海無涯，在我心中付出是教育的源泉，奉獻是人格魅力所在。成績只屬于過去，教育教學工作任重而道遠，在未來的教學中我會更加努力，不斷探索，在教育教學的百花園中不計得失，辛勤耕耘，不懈追求，培桃育李，縱然歲月逝去了我的青春，我依然無怨無悔，因為我是一名人民教師

第五篇：美術教師教育敘事

藝術源于勞動、源于交流、源于娛樂活動，而興趣的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)也正是在這中勞動和活動中建立并達成的。所以只有讓學生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了。

這學期我又開始教美術了，這是我的老本行。我把學生們的作品都精心保存著，我可以在其中感受學生們的成功，孩子們也可以在那里找到心喜、找到他們感興趣的東西。這些作品就是學生們勞動與活動中收獲，每次學生們看見了自己的作品，都異常興奮。這大大提高了他們的繪畫積極性，上課的紀律更好了，學生們的創(chuàng)作熱情更高了，一幅幅學生作品漸次涌現(xiàn)，讓我應接不暇，愛不釋手。

有一天，一個學生在聽到我給的良好的評價之后，想我提出了一個請求：“老師，我可以把自己的作品送給我的語文老師嗎？”我看了看手中的這個學生的作品，又看了看孩子懇切的眼神，我微笑著把他的作品遞給他：“老師肯定會特別高興的！”學生拿著自己的作品，蹦蹦跳跳地回到座位上。我看著學生的背影，為這個學生感到高興。因為，這個學生體會到的是經(jīng)過自己一番努力之后獲得的成功，而他沒有獨自品味這份成功，而是想著把自己的快樂與幸福與老師分享，這不僅是學生的自豪，也是作為美術老師的我的自豪。我被學生這樣一個小小的舉動而感動，想我們每一個人是不是都應該把自己的成功和人一起分享。我也感動于自己的一顆敏感的心，能夠從教學生涯中的點滴小事，有所感悟，有所體會，從而不斷完善自己的工作，完善自己的人格，和學生一起成長、發(fā)展。

我們教師每天與學生接觸，每天都應該以一顆細膩的心面對學生。仔細觀察，認真傾聽，用心感受，把自己和學生融為一體，才能夠達到教育的最高境界，那是至善、至真與至美，那師生熔爐與共的最好的境界。教師從教的心情愉快，學生學習的心情愉快，師生之間的交往愉快，那樣何愁教育的質(zhì)與量呢？

教師要帶著一顆師心而來，師心里面也要有童心、愛心，這樣就會感動學生，感動自己。作為一名美術教師，我常思考：素質(zhì)的培養(yǎng)在于有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力源于興趣，興趣是創(chuàng)造的動力。教師要在教學上利用多種方法激發(fā)學生興趣，把興趣作為點燃智慧火花的導火索，充分發(fā)揮學生內(nèi)在的潛力，使之對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。有了學習的動力，才能制作出更多成功的作品，進而激發(fā)出更大的學習潛力，同時更多的鼓勵更能促進學生的學習熱情，我們作為美術教師應根據(jù)學生的年齡、心理特點，根據(jù)學生自己的需要來設計美術課堂的教學，從而使每一個學生都在良好的情緒中通過豐富新穎的教學內(nèi)容、方法等不斷獲取新知識，創(chuàng)造新作品，把學生帶入美妙的學習樂園。