第一篇：2012詩詞鑒賞專題之高考真題體驗

2012詩詞鑒賞專題之高考真題體驗

知悟考點

【09廣東卷】

10、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）

月 杜甫 ①②

萬里瞿唐月，春來六上弦。

③

時時開暗室，故故滿青天。爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。

【注】①瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初

七、初八的弓形月亮。③故故：常常，頻頻。

（1）作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）

（2）從“萬里”、“時時”、“夜久”三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達意方面的作用。（4分）

【10年廣東卷】

10.閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）

望江東 黃庭堅

①江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。

②燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付，又還是、秋將暮。【注】①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。

（1）簡析“隔”字的雙重意蘊。（3分）

（2）請從虛實關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）

【11廣東卷】

10、閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）

減字木蘭花 蘇軾

鶯初解語，最是一年出好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。

休辭醉倒，花不看開人易老。等待春回，顛倒紅英間綠苔。（1）詞中所寫的春天的最美好時節(jié)是什么時候？為什么？結(jié)合詞中的描寫簡要說明。（3分）

（2）結(jié)合全詞，簡要分析詞中所表達的思想感情。（4分）

09【參考答案】⑴全詩以明月興思情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思，思情的悠遠綿長與月夜的孤獨寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍，抒發(fā)了詩人對時局動蕩、國事艱難的憂慮以及對家鄉(xiāng)故園親人的思念。作者通過描寫春夜清冷靜謐的月下景色，抒發(fā)了自己因國難而顛沛流離、生活動蕩不定的凄涼傷感之情。

⑵①“萬里”一詞，突出空間范圍之廣，表現(xiàn)了廣闊地天地籠罩于清淡月色中的情景，反襯了詩人的個體的渺小孤獨寂寞之情。

②“夜久”一詞，強調(diào)時間之長，寫出了南飛的烏鵲在深夜經(jīng)長時間飛奔后只能落在江邊暫時棲息的情景，含蓄地表現(xiàn)了詩人長時間在外奔波、身心俱疲的艱難處境。

③“時時”一詞，運用疊詞，寫月光時時照進黑暗的居室，與下句的“故故”相對，使語言表達更富有韻律美，流露了作者思念家鄉(xiāng)和親人的思想感情。

【10年廣東卷】

1、答：①（客觀）視覺的阻隔：江水、煙樹隔斷歸路；②（主觀）情感的阻隔：思念之情 無法傳遞。

2、答：上片：詞人觸景生情，實寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢中回到江東。想象中的相見反襯了現(xiàn)實的孤獨。

下片：前兩句實寫燈下寫書信無人傳，引起后兩句借大雁傳信時的虛寫。流露出濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無奈之情。

1答：初春。這時鶯兒開始鳴叫，細雨滋潤大地，青草長出嫩芽，花朵含苞欲放，萬物充滿了生機，所以初春的時節(jié)最美好。

2答：上片描寫“鶯語”“草色”“微雨”等景物，表現(xiàn)春天開始時的生機與美麗；下片敘寫花開易謝、年華易老，感嘆美景易逝，勸人一醉方休。全詞表達了珍惜春光、盡情享受生命中的美好時光的情感。（熱愛生活、享受人生的豪放情感。）

第二篇：2004—2014重慶高考語文詩詞鑒賞真題

2004—2014重慶高考語文詩詞鑒賞真題

（2014重慶卷）12.閱讀下面這首散曲，然后回答問題(7分）

商調(diào)·黃鶯兒?贈燕

[清張漸

花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花口。珠簾半城，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語呢喃，千般訴說，只有老僧諳。

【注】花口：指初開的花。因花開時如口張狀，故稱。(1)作著描寫燕子，運用了哪些表現(xiàn)手法？（3分）

【答案】（1）擬人，用典，虛實結(jié)合。

【解析】“攜歸畫棟修花口”“千般訴說”等是擬人?！巴踔x堂前”，即王導(dǎo)和謝安，“烏衣巷”，原是三國東吳禁軍的駐地，后東晉王謝再此居住，繁華一時，終歸衰落，與“花落”“銜花”等實寫對照，既是用典又是虛寫。

(2)散曲中 的燕子為何不銜泥而銜花？作者這樣寫抒發(fā)了怎樣的情？（4分）

【答案】（2）憐惜花朵零落，銜花去修補彩繪的房梁上彩繪的花朵。抒發(fā)了惜花傷春、痛惜衰敗的感情。

【解析】“攜歸畫棟修花口”即修補房梁上斑駁的花朵，“落花”表明是春末。前四句寫燕子惜花故銜花，實則寄托了作者惜花傷春之情。后四句通過寫“烏衣巷”的衰落，“王謝”家族的沒落以此抒發(fā)痛惜衰敗之感。

（2013重慶卷）12.閱讀下面這首詞，然后回答問題。（7分）

鷓鴣天?酬孝峙① ［清］錢繼章

發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾②。折腰久矣謝無能。熏風(fēng)③未解池亭署，捧出新詞字字冰。

【作者簡介】錢繼章，字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年（1636）舉人，明朝曾為官，人清不仕，撰有《菊農(nóng)詞》。

【注】①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。②罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。③熏風(fēng)：東南風(fēng)。

⑴上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什么手法？（4分）

⑵怎樣理解“折腰久矣謝無能”？（3分）參考答案：

⑴容貌病態(tài)怪異，性格堅忍不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。（4分）

⑵此句意謂：我為官很久了，要我再出任官職，則以沒有能力為借口來推辭。表現(xiàn)了詞人堅決不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)。（3分）

（2012重慶卷）12.閱讀下面這首詞，然后回答問題。（6分）

鷓鴣天?預(yù)報 金?王寂

秋后亭皋①木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥。吾老矣，久忘機②，沙鷗相對不驚飛③。柳溪父老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣磯。

【注】 ①亭皋：水邊的平地。②忘機：消除機心。機心，巧詐之心。③沙鷗相對不驚飛：白居易詩云“有喜鵲頻語，無機鷗不驚”。

（1）“曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥”兩句寫出了山水的變化，請分析其巧妙之 處。（4分）

答案：運用比擬的修辭手法寫出了山水的變化。寫出了曉云散去后山峰的清秀，暗含著曉云彌漫時想象中山峰的壯闊；既表現(xiàn)出夜里下雨之后的寬闊，又暗含著下雨之前水面的窄狹。

（2）作者為何說“荒卻溪南舊釣磯”？（2分）

答案：因為釣魚是有機心之事，作者已忘機而不在釣魚所以說荒廢了舊釣磯。

（2011重慶卷）12.閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分)

渡江 明?張弼

揚子江頭幾問津，**如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國夢，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。

（1）“客愁”在詩中表現(xiàn)在哪些方面？請加以概括。（4分）

答案：奔波忙碌(幾問津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家鄉(xiāng)(鄉(xiāng)國夢)，朋友零落(交游落落)。

（2）指出“吟對沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。（2分）

答案：以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。

解析：沙鷗，是詩人們常常用來抒發(fā)內(nèi)心因漂泊無依而傷感的意象。如杜甫《旅夜書懷》“名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗?！痹娙思淳白詻r以抒悲懷，水天空闊，沙鷗飄零，人似沙鷗，轉(zhuǎn)徙江湖。本詩也是如此，用沙鷗的到處飛翔襯托作者的孤單漂泊。

詩歌翻譯：在這揚子江頭我已經(jīng)是幾度經(jīng)過渡口了，江中的**還像以前一樣作為客人的我卻又添了新愁。在船上，看到向西飛去的白日比我還要忙碌，向南走去的青山冷冷得譏笑我這個失意的人。獨自睡去，卻又為思念家鄉(xiāng)的夢驚醒，破舊的衣服上還沾有京師的塵土。朋友都像星星一樣零星的散落在各地，面對著江上飛來飛去的沙鷗吟詩，聯(lián)想到自己孤單漂泊的情形，心中立刻產(chǎn)生了愴然之情。

（2010年重慶卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。（6分）

菩薩蠻?北固題壁 【清】郭麟

青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不斷頭。片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住無？

1、簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊?！敝小白　弊值暮x。(2分)

2、詞的上闋說“儂也替江愁”，下闋說“畢竟笑山孤”，“愁”與“笑”是否矛盾？為什么？(4分)【參考答案】

1、“住”字寫出了因看不見江水流動而產(chǎn)生的錯覺，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。

2、不矛盾：從“愁”到“笑”，表現(xiàn)了作者主觀感情的變化，作者先為群山重疊似乎要截住江流而憂愁；然后，又為青山畢竟截不住江流而喜故笑。

詩歌翻譯：上天（大自然）要讓江河流下去，但旁邊的青山卻想要江流停下來。誰不替江流發(fā)愁呢，那一座座連綿的山川一眼也望不到頭?。∵h處的船帆如飛鳥一樣的落停了下來，船停泊不動的時候似乎江流也停住了流逝。可笑群山依然顯得無力和自作多情，又怎么能把她留住呢？

（2009年重慶卷）

12、閱讀下面的曲詞，回答問題。（6分）

【折桂令】問秦淮 孔尚任

問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫? 罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。

（1）“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法？（2分）

（2）“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色？表達了什么樣的感情？請簡要分析。（4分）

（1）、借代、反問。

（2）、通過“百鳥”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋清冷景色。又通過“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個人瞧”等表達了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。

（2008重慶卷）12.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分）

卜算子·送鮑浩然之浙東

王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

（1）本詞上、下片各寫了什么？請作簡要概括。（2分）

（2）宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。（4分）【參考答案】

（1）上片寫眼前送別之景，下片寫朋友將去之地。

（2）以美人的眉眼來描寫山水的清秀；又想象送走的美麗春光和友人在江南同住。把山水景物寫得清新秀麗如佳人。

（2007重慶卷）13.閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(6分)

海棠(宋)蘇軾 牡丹花(唐)白居易

東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空月轉(zhuǎn)廊。

惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。

只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。

【注】崇光：美艷的光彩。(1)蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點?后二句抒寫情感時使用了什么手法?(4分)【答案】前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美；后二句用了擬人手法，以花比人。

(2)蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同?(2分)【答案】蘇詩愛花之盛開，白詩惜花之將謝。

白詩解析：“惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。”全詩以“惆悵”一詞領(lǐng)起，為全詩的感情基調(diào)抹上了一層揮之不去的感傷色彩。人們也許會忍不住要問，詩人在感傷什么呢？因為第一句中并沒有明確交待原因，只說惆悵的是“階前紅牡丹”而已，初讀起來，不禁使人感到有幾分突兀，這庭院中的紅牡丹，為什么會讓詩人感傷不已呢？讀完第二句時，讀者才恍然大悟了，原來是在傍晚時分，白居易發(fā)現(xiàn)，階前的牡丹花叢，只剩下兩枝還在開花了，這里的“殘”字應(yīng)是殘留而不是殘敗的意思。白居易在傍晚時分，為了院中僅剩的兩枝還在開花的紅牡丹而黯然神傷，而且，詩人還調(diào)動了他那異常敏感豐富的想象力，事先預(yù)計到今 天晚上就是這兩枝碩果僅存的紅牡丹盛開的最后一夜了，所以他無限惋惜地感嘆“明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡”，因此便不由得要盡一切可能，來加倍珍惜她，呵護她了。不過，大家都明白，自然規(guī)律是不可違反的，在這最后的一夜，白居易又將如何行事呢？誰也不會想到，他對花的熱愛已經(jīng)達到了癡迷的程度了，所以他要“夜惜衰紅把火看。”從這首《惜牡丹花》詩中，我們又能體會出他對一切美好事物的由衷的喜愛和珍惜。

（2006重慶卷）閱讀下面的兩首清代詩歌，然后回答問題。（6分）

新雷

張維屏

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。

千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。

己亥雜詩（其五）龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

（1）在《新雷》中，造物“有情”體現(xiàn)在哪些地方？為什么要說“只待新雷第一聲”？（2分）

【答案】：“覺春生”、“安排著”、“只待”。因為只有新雷響后才會有“春生”和“千紅萬紫”）

（2）兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？（4分）

【答案】：前者寄托了對新生活、新氣象的渴望與期盼；后者寄托了對新生事物的無私關(guān)愛。

（2005年重慶卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(6分)

從軍行七首(其二)王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

(1)“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”是否矛盾?為什么?(2)“高高秋月照長城”與前三句寫法上有何不同?這樣的寫法有什么好處? 【答案】（1）不矛盾，這樣的對照寫法更能顯示出聽者深重的別情邊愁，這是任何歡樂的新曲都無法排遣的。

（2）前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結(jié)，寓情于景；創(chuàng)造意境，含蓄無限。

（2004重慶）閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(6分)

東溪 梅堯臣

行到東溪看水時，坐臨孤嶼發(fā)船遲。野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。短短蒲茸齊似剪，守平沙石凈于篩。情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。

自唐以來，古人作詩主張“外師造化，中得心源”，即是說詩人既要以自然為師，從自然景物中捕捉形象，又要在內(nèi)心深處引發(fā)思想情感。請指出在這首詩中最能體現(xiàn)這一主張的一聯(lián)詩句，并說說它體現(xiàn)了作者怎樣的思想情趣，又是如何體現(xiàn)的。

(1)最能體現(xiàn)這一主張的一聯(lián)詩句：(2)體現(xiàn)的思想情趣：(3)如何體現(xiàn)的：

第三篇：中國古代戲劇類高考真題(詩詞鑒賞)

1．（10年上海秋季卷）閱讀下面的散曲，完成下列三道題。(8分)【越調(diào)】平湖樂 堯廟秋社 王惲

社壇煙淡散林鴉，把酒觀多稼。霹靂①弦聲斗高下，笑喧嘩，壤歌亭外山如畫。朝來致有，西山爽氣，不羨日夕佳。

[注]①霹靂：琴名。

（1）．簡要描述堯廟社日中的村民活動。(2分)

（2）．對這首散曲分析不正確的一項是(3分)A．本曲描寫堯廟社日活動情景，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。B．“社壇煙淡散林鴉”暗示了村民舉行祭祀活動的季節(jié)。C．“山如畫”描寫遠山明麗的風(fēng)光，渲染烘托社日活動。D．本曲用詞清新高雅，但是整體仍不失通俗樸茂的本色。

（3）．“不羨日夕佳”化用了高中課本哪首詩中的詩句? 借此表達了怎樣的情感?(3分)

答案：（1）、村民們舉杯暢飲，喜慶豐收；彈琴賽歌，歡聲笑語。

（2）B（3）、化用陶淵明《飲酒》“山氣日夕佳，飛鳥相與還”。陶淵明寫的是隱居之樂，曲作者表達了積極用世的志向和與民同樂的意趣。

2.（09年重慶卷）閱讀下面的曲詞，回答問題。（6分）

【折桂令】問秦淮 孔尚任

問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫? 罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。（1）、“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法？（2分）

（2）、“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色？表達了什么樣的感情？請簡要分析。（4分）

答案：（1）借代、反問

（2）通過“白鳥”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋的景色。又通過“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個人瞧”等表達了因昔盛今衰引發(fā)的冷落寂寞之情。

3..（08年四川）閱讀下面這首元曲，然后回答問題。（8分）

① 【雙調(diào)】 雁兒落帶過得勝令 吳西逸

② 春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園。

③ 茅苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。[注]①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。

③苫：用草覆蓋。

（1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個層次？請簡要分析。答：

（2）這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。

答：

答案：（l）（4分）寫了兩個層次。

前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起先陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。

后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活：“床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。

（2）（4分）①對偶，如“秋月”句對“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風(fēng)景”比為“箭”等；③夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的方法。

4.（08年遼寧）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）

【正宮】塞鴻秋 潯陽即景 周德清○

2。長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀○江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。

〔注〕○1周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人?！?淀：即藍靛，藍色染料。

（1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。

（2）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。

答案：（1）（3分）①比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。③比擬，如說新月“學(xué)”扇。

每答出一種修辭方法并能舉例說明的，給1分；如答成“排比”，并以前四句為例的，也可給1分。

（2）（5分）從寫景的順序看：

一、二兩句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景；

三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；

五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動靜的角度看：

一、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；

三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。答出遠近順序的，給2分；答出白天夜晚順序的，給1分；答出靜動角度的，給2分。意思答對即可。

5.（06年上海）閱讀下面的小令，完成后面的問題。

黃鐘·人月圓

張可久

興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯?？琢謫棠?，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老林家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。（1）“黃鐘‘是這首小令的曲調(diào)，”人月圓“是_____________________________________(2)對作品賞析恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.作品語言委婉，結(jié)構(gòu)嚴謹，虛實結(jié)合，意境闊大，余韻耐人尋味。B．首句以歷史盛衰來表達作者對歷代王朝的繁華只是瞬間一夢的感慨。C．“孔林”“吳宮”“楚廟”三句意在贊頌儒家圣賢與英雄豪杰。

D．末尾緊扣“山中何事”的疑問作答，描摹了釀酒飲茶的舒適生活。（3）“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請簡要說明理由。答

答案：(1)曲牌名(2)B(3)“倦”字既包括了作者風(fēng)塵奔波之苦，落拓不遇之怨，世態(tài)炎涼之酸，又為后文歸隱山村，詩酒自娛作了伏筆。

6.（06年浙江）閱讀下面這首元曲，然后回答問題?！菊龑m】叨叨令

無名氏

溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂⑴家鸚鵡洲⑵邊住。

注（1）儂：我。（2）鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。

（1）本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中_______________________意象體現(xiàn)出濕潤柔美的特征，而_______________________意象則給人以飄逸渺遠的感受。

（2）請結(jié)合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感。答： _____ __________________

答案：（1）流水 白云

（2）a點明漁父（隱士）居住的環(huán)境與世隔絕，遠離紅塵的“世外桃源”，表現(xiàn)對其所處環(huán)境的喜愛與自豪之情。B寫漁父（隱士）超然塵世的情懷和隱逸的情趣。

7．（05年上海春招）閱讀下面的元曲，完成下列問題。

【越調(diào)】小桃紅 江岸水燈

（元）盍西村

萬家燈火鬧春橋，十里光相照，舞鳳翔鸞勢絕妙?？蓱z宵，波間涌出蓬萊島。香煙亂飄，笙歌喧鬧，飛上玉樓腰。

（1）作品中描寫的是傳統(tǒng)節(jié)日________________的盛況。（2）作品中“涌”“亂”“飛”等詞頗可品味，選擇其一進行賞析。答：

（3）就作品中的畫線句展開想象，作兩段場景描寫。（80字左右）答

答案：（1）元宵

（2）如“涌”首先將燈光比喻為“波”，花燈層出不窮，就像“涌動”的美景?！帮w”字將無形之聲形象化，寫出一派熱鬧的景象。

（3）如：“萬家燈火，十里江岸，華麗明亮。水上浮燈，五光十色；船上花燈，龍飛鳳舞，燈火倒映江中，隨著水波閃動變幻，江岸水上，交相輝映，美麗可愛的元宵之夜啊，燈船在水上閃現(xiàn)、巡游，使人如入蓬萊仙境。香煙繚繞彌溢，笙歌喧鬧震天，整座城市如在祥云之中，真是如幻如夢的世界?！?/p>

8.（05年湖北卷）元代馬致遠的雜居《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時有下面一段曲詞。閱讀下面這段曲詞，然后回答問題。

《漢宮秋》第三折【梅花酒】

呀!俺向著這迥野悲涼，草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負著行裝，車運著糇糧，打獵起圍場。他他他，傷心辭漢主；我我我，攜手上河梁。他部從入窮荒，我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒螀①；泣寒螀，綠紗窗；綠紗窗，不思量!注：①寒螀：寒蟬。

(1)有人贊賞《漢宮秋》的詞曲“寫景寫情，當(dāng)行出色”。這段曲詞描寫了漢元帝所見、所想的哪兩種情景?表現(xiàn)了漢元帝什么樣的感情?(4分)

(2)這段曲詞中運用了對仗、頂真的修辭手法，試簡析它們各有怎樣的藝術(shù)效果。(2分)

【答案】(1)曠遠悲涼的深秋塞外景況；凄清陰冷的秋夜王宮景象。感嘆昭君遠去塞外的艱辛，傷心離別；想象獨自返回王宮的凄涼，痛感孤獨。

（2）對仗：顯示了語言的對稱美，達到了意境美和韻律美的完美結(jié)合。

頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又斷、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。

第四篇：2017高考語文真題之詩歌鑒賞專題

2017高考語文試卷真題匯編之詩歌鑒賞專題

一、【新課標(biāo)I卷】讀下面這首宋詩，完成14~15題。

閱禮部貢院閱進士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

14．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A．詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。

B．第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。

C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。

D．朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。

E．作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。5．本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）

參考答案 14．BE 15①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情?！窘馕觥?/p>

14．試題分析：B項說法錯誤。E項全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達了要為國選出真才的責(zé)任感和使命感。

【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

這首詩寫出他主持禮部考試時，見到考場中英才濟濟，考試場面寂靜、肅穆而充滿生氣，為朝廷得添新人而由衷地感到喜悅。從詩中可知，考試時間是在初春時節(jié)。首聯(lián)著力渲染了禮部試的考場環(huán)境——群英畢至，貢院里肅穆幽雅，試院中焚起了香，以消除人多的異味，且能增添祥瑞肅穆的氣氛。頷聯(lián)重點描繪士子答題情況，考生們大清早就入場了，沒有一點喧鬧嘈雜之聲。試題下發(fā)后，考生奮筆疾書，一片沙沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。頸聯(lián)表明考試意義，詩人對此景象不禁發(fā)生感慨，濟濟多士，盡是天下英才，國家的棟梁。尾聯(lián)自謙衰病，諄諄囑托同僚，作為選拔人才的考官，應(yīng)當(dāng)具有慧眼認真鑒別。詩中說自己老病，精神不濟。閱卷挑選人才之事要拜托同仁，那是謙遜之辭。全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達了要為國選出真才的責(zé)任感和使命感。

15．試題分析：先點出其修辭手法，再表述其作用、效果?！究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

二、【新課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

送子由使契丹 蘇 軾

云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”

14．本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是（5分）A．本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因為蘇軾兄弟在當(dāng)時聲名卓著，與李揆非常相似。

B．中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。

C．從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

D．蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。

E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹慎，平安歸來。15．本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）

【答案】 14．BD 15．表現(xiàn)了詩人曠達的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚?！窘馕觥?/p>

詩中抒寫了兄弟遠離的惜別之情，并以壯語鼓勵弟弟：所以不辭辛勞不畏嚴寒出使，為的是使異族之邦了解宋朝杰出的人才和高度的文明。詩中又以想象之筆寫出弟弟在異國他鄉(xiāng)思念京都、思念兄長的情景，且諄諄囑咐其切勿承認蘇氏父子是最佳的人才，因為中原人才濟濟，不一而足。這首詩飽含著詩人熱愛邦家民族、努力維護朝廷聲譽的深厚感情。

【解析】蘇軾此詩，諄諄囑咐，勸勉有加，壯愛國之行色，見兄弟之親情。首聯(lián)點題，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠別而悲傷落淚。蘇軾兄弟情誼頗深，蘇轍23歲前與兄住在一起，未曾一日分離。23歲進入仕途，從此宦游四方，會少離多。盡管如此，他們?nèi)韵⑾⑾嚓P(guān)。蘇軾一生屢遭貶謫，蘇轍受累不怨。在“烏臺詩案”中，蘇轍寧肯舍棄官帽以營救其兄，感人至深。故《宋史·蘇轍傳》說：“轍與兄進退出處，無不相同，患難之中，友愛彌篤，無少怨尤，近古罕見?！碧K轍此去，雖為遠別，但暫作分離，一向樂觀曠達的蘇軾自然不作兒女之態(tài)。

頷聯(lián)勸勉。上句勉勵蘇轍不辭辛苦，其中的“驛騎”原指驛站快馬．此代使臣；“凌風(fēng)雪”寫出了路途的艱辛。下句鼓勵兄弟不辱使命，漢朝時匈奴自稱天驕，以后用以代異族。鳳是傳說中的祥瑞之鳥；麟是傳說中的仁德之獸，此以之代轍。既指子由之美德，更見國家之仁惠。這句是說．要讓遼主認識你這仁德之國派出的使臣。既要不辱使命，更要不失大國風(fēng)范。

頸聯(lián)囑咐。上句要子由身居沙漠，時時回望汴京的月亮，不要忘記故國。下句設(shè)想子由夢境，夢中的湖光山色應(yīng)該是杭州的湖光山色。時蘇軾任職杭州，故有此語。

尾聯(lián)望歸。這里用李揆指子由，這不僅因為蘇軾兄弟在當(dāng)時的名位與聲望，舉世皆有所聞，而且以此告誡子由，出使北蕃，決不可追求盛名，要以國家利益為重，實乃警精含蓄之語。這首詩以送別為題，寫出蘇軾對子由出使遼國的復(fù)雜心理，一再勸勉，諄諄囑咐，殷殷盼歸。語言平實，自然流暢，屬對工穩(wěn)，用事精警。寫尋常之題材，寄兄弟之親情，明國家之大義，實乃蘇詩中抒寫愛國情懷之佳作。

【考點定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

三、【新課標(biāo)Ⅲ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。內(nèi)宴奉詔作 曹翰①

三十年前學(xué)六韜②，英名常得預(yù)時髦③。

曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。

臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高④。

庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。

【注】①曹翰(923～992)，宋初名將，②六韜：古代兵書。③時髦：指當(dāng)代俊杰。④陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有站陣之意。閱讀試題：

8.詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認為哪一種比較好?為什么?請簡要分析。(5分)

9.這首詩與辛棄疾的《破陣子(醉里挑燈看劍)》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請指出二者的不同之處。(6分)

【參考答案】

8.觀點一：作“弱”“昏”好 ①“臂弱”“眼昏”表明作者承認自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實，但強調(diào)即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣;②更強烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報國的剛毅精神。

觀點二：作“健”“明”好

①“臂健”“眼明”表明作者認為雖然歲月流逝，但身體依然強健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國驅(qū)馳;②表現(xiàn)作者心存隨時準(zhǔn)備殺敵報國的堅定信念，而忘記自己老之將至。

9.①曹詩寫自己雖已年老，但報國之心猶存，重在表達“老驥伏櫪，志在千里”的豪情;②辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事，表達英雄白首，功業(yè)未成的悲慨。

【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。9.試題分析：題干問的是“這首詩與辛棄疾的《破陣子(醉里挑燈看劍)》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請指出二者的不同之處”這是考查詩歌中的情感，本題是比較兩首詩歌情感的不同之處。三十年前我就學(xué)習(xí)了兵書，我的名字，也經(jīng)常在當(dāng)代俊杰中出現(xiàn)。

曾經(jīng)為了勇赴國難；

我披上鎧甲；

即便家里貧困，叫我賣了寶刀我定然不肯。

而今我臂力尚且強健，還嫌弓弦彈力疲軟；

我目光依然敏銳，還能識得許多高明的戰(zhàn)陣。

昨天夜里庭院前刮起秋風(fēng)；

尋找秋衣時，看見了以前的盤花戰(zhàn)袍，這讓我不由得感到無比羞慚！

四、【北京卷】閱讀下面的詩歌，完成15—18題。曉行巴峽 王維

際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國舟中市，山橋樹杪【1】行。登高萬井出，眺迥二流明。人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。注釋：【1】樹杪：樹梢。

15．下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）

A．巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個女子在浣洗。B．水國鄉(xiāng)民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。C．詩人登高遠眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。D．詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。16．“人作殊方語，鶯為故國聲”一聯(lián)中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項是（3分）A．欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺。（王昌齡《古意》）B．天寒雁聲急，歲晚客程遙。（晁補之《吳松道中》）C．蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。（張耒《感春》）

D．殷勤報春去，恰恰一鶯啼。（楊萬里《和仲良春晚即事》）17．同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請結(jié)合詩句，具體分析。（6分）巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《水經(jīng)注》）玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》）

【答案】 15．C 16．B

17、《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”等意象。顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和，色調(diào)明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情，情感卻并不悲苦。對比詩句：所用“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調(diào)凄冷，情感悲苦?！究键c定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。16．試題分析：抒情方式分為直接抒情（又叫直抒胸臆）和間接抒情（把情感寄寓于敘述、議論、細節(jié)描寫或景物描寫之中，間接地抒寫出作者內(nèi)心的情感），間接抒情一般有借（觸）景抒情、寓（融）情于景、以景結(jié)情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等。【考點定位】鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。17．試題分析：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語。【考點定位】鑒賞詩歌的形象。評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

拂曉時分直向巴峽而去，春日將盡使我思念京城。江色晴明有位女子浣洗，旭日初升群雞競相啼鳴。水邊城市人在船上做生意，山間橋上人如在樹梢走行。登上高處萬家井邑出現(xiàn)，眺望遠處閬白二流明瑩。人們都說著異鄉(xiāng)的方言，黃鶯卻啼著故里的聲音。幸賴自己深知山水情趣，稍可排解離鄉(xiāng)背井愁情。

井：即市井，村落，指山城住戶。萬井：千家萬戶。唐陳子昂《謝賜冬衣表》：“三軍葉慶，萬井相歡。” 眺迥：遠望。二流：其一為長江，另一當(dāng)指在巴峽一帶入江的河流，如嘉陵江、玉麟江、龍溪河等。一說為閬水和白水。

殊方語：異鄉(xiāng)語言。殊方：遠方，異域。漢班固《西都賦》：“逾昆侖，越巨海，殊方異類，至于三萬里?！?/p>

五、【天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。（8分）太湖恬亭 【宋】王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚【注】，秋風(fēng)斜月釣船歸。【注】徙倚：徘徊，流連不去。

（1）第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？（2分）（2）簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。（3分）

（3）尾聯(lián)運用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。（3分）【答案】

（1）人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景。

（2）正因為能“清游”“靜處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。

（3）①虛寫?！耙股钔阋?，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長?！窘馕觥?/p>

（1）試題分析：該題考核詩詞內(nèi)容。該題考核詩詞內(nèi)容。【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。

（2）試題分析：該題考核評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)?！究键c定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。（3）試題分析：詩詞的表達技巧多種多樣，鑒賞詩詞的藝術(shù)手法，就是把握景、情、意之間的關(guān)系。主要從四個方面進行把握，即表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。

六、【江蘇卷】閱讀下面這首宋詩，完成10—11題。秋興 陸游

白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。

醉憑高閣乾坤迮（z é），病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。[注]①迮：狹窄。

10.根據(jù)中間兩聯(lián)，概況作者“愁”的原因。（11.簡要賞析尾聯(lián)的表達效果。（5分）

6分）【答案】

10.壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時光日迫；國土淪喪，戰(zhàn)事未寧。

11.以“丹楓”照應(yīng)“秋”；寓情于景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達了自己隱逸的愿望，也暗含無奈和苦悶之情。

考點定位：評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

11.試題分析：解答本題之前，應(yīng)先審題，明確考查的方向，“賞析尾聯(lián)的表達效果”，“賞析”是考查詩歌的語言，“尾聯(lián)”又暗示了思考的方向。作為詩歌的尾聯(lián)和尾句，一般有如下特點：直抒胸臆和以景結(jié)情，運用典故和想象（虛寫）。

考點定位：鑒賞文學(xué)作品的技巧。鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。

七、【浙江卷】閱讀下列這首詩，完成19—20題。（8分）采地黃者 白居易

麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃。采之將何用，持以易餱糧。凌晨荷插去，薄暮不盈筐。

攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！

插：也同“鍤”。鐵鍬。?地黃：玄參科植物名，其根可入藥。【注】

19．本詩前八句敘寫

，后六句敘寫

中唐時期悲慘的社會現(xiàn)實。（2分）

20．這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試做賞析。（，反映了6分）

【答案】 19．（2分）采地黃

賣地黃 20．（6分）敘述：

①以采地黃者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。②以時間順序來敘述事情發(fā)展過程，層層深入，脈絡(luò)分明，給人以清晰而深刻的印象。③從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。對比：

①朱門與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比，揭露了貧富差距。

②著重突出“人不如馬”，加強了對比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。

【考點定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。20．試題分析：本題考查鑒賞詩歌的表達技巧，這類題目的答題思路是：第一步明手法，第二步闡運用，結(jié)合詩句闡釋這種手法在詩文中是如何運用的。第三步析效果，指出此種手法有何效果，傳達出詩人怎樣的感情。

【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

八、【山東卷】閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）早上五盤嶺① 岑參

平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。

蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。

（1）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。（4分）

（2）蜀道歷來以艱險著稱，為什么詩人卻說“不覺蜀道難”？請結(jié)合全詩，談?wù)勀愕睦斫猓?分）

【答案】

（1）①“斗”字，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。（2）①詩人入蜀是為報知己，為平蜀亂，雖然途中山巒重疊、險灘暗藏，但不覺艱險。②詩人登上山頂后，心曠神怡，因此所觀之景雖奇險但他感覺富有情趣。

【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的內(nèi)容。能力層級為鑒賞評價

D

第五篇：高考詩詞鑒賞專題

《高考詩詞鑒賞專題——意象意境》教學(xué)設(shè)計

詩詞鑒賞題是高考語文試卷中難度最大的題目之一，也是我們常常感到困惑的一道題。做題時我們可能會有這樣的感覺：拿到一首詩后，讀不懂；或者讀懂了，卻不知道如何下筆去答題。之所以這樣，是因為我們對高考試卷中的詩詞鑒賞題還沒有足夠的認識。要想在高考中拿到這道題的分數(shù)，做到有的放矢，需要我們首先了解高考考綱關(guān)于這個知識點的要求。

一、高考考什么？

《考試說明》對詩詞鑒賞評價能力的要求是：

1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧；

2、評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

遵循這一要求，高考對于詩詞鑒賞題會有如下七個常見出題點：

從重點字詞處設(shè)題，要求分析重點字詞；從關(guān)鍵語句處設(shè)題，要求讀懂關(guān)鍵語句 從抒情意象處設(shè)題，要求把握抒情意象；從意境氛圍處設(shè)題，要求體味意境氛圍 從內(nèi)容情感處設(shè)題，要求理解情感主旨；從風(fēng)格情調(diào)處設(shè)題，要求琢磨用詞特點 從表達技巧處設(shè)題，要求品味表達構(gòu)思

由此可見，意象意境是高考詩詞鑒賞題的重點出題方向之一。這節(jié)課，我們就詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題中的意象意境這一知識點來作分析。

二、意象意境分析講解

同學(xué)們，我們對意象意境并不陌生。那我們首先來談意象。大家能從學(xué)過的詩詞中舉例說說你對意象的理解嗎？

（學(xué)生舉例談意象，教師引導(dǎo)，這些意象給你的感覺是什么？）

非常好，看來大家對“意象”是有感知的。那么，我們又如何理解“意境”呢？（學(xué)生談）簡單的說，意境就是意象的疊加，就是詩詞中營造的氛圍。下面，我們共同看一首詞，來分析這首詞中的意象意境。卜算子 蘇軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？飄渺孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省，揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。（讓學(xué)生先看，然后請學(xué)生齊讀，來熟悉詞作內(nèi)容。）（學(xué)生分析，詞中有哪些意象？這些意象營造了怎樣的意境？）

詞中“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”、“沙洲”等就是意象。這些意象結(jié)合起來構(gòu)成了孤獨、凄涼的氣氛，表達了作者孤高自賞，不愿與世俗同流的生活態(tài)度，這就是意境。

好，經(jīng)過剛才同學(xué)們的分析，我們對意象意境已經(jīng)有了比較具體的理解。下面，我們來對它下定義。

“意”——詩人的思想、情感、意念?！跋蟆薄娫~中的物象、形象。

意象是指詩歌中浸染了作者感情的東西,是詩人感情的載體。（請同學(xué)們齊讀概念）

意境是指寄托詩人情感的物象綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界，它是詩人主觀的“意”與客觀的“境”的有機統(tǒng)一。（請同學(xué)們齊讀概念）

理解了“意象意境”，我們還要儲備一些相關(guān)的知識以備做題之需。比如，我們可以用小詩的形式來總結(jié)詩詞中的常見意象。古詩詞常見意象小結(jié)

松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。

別時長亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。

在這首詩里，我們可以看到松、梅??等一系列常見意象，以及這些常見意象在詩詞中表達出來的比較固定的感情。請同學(xué)們來齊讀。

對于意境，我們也要積累一些常用詞，比如： 常見意境術(shù)語舉例

雄渾壯麗 壯闊蒼茫 蒼涼悲壯 閑適恬淡 明麗清新 蕭疏凄寂 幽僻冷寂 清冷幽靜

這些術(shù)語都是我們在做題時經(jīng)常會選用的，希望大家能夠記下來。

三、高考相關(guān)試題分析及解題技巧概括 在高考中，詩詞鑒賞題往往會綜合考查考生應(yīng)該掌握的知識點。就意象意境來說，命題往往有以下特點。【提問方式】

這首詩營造了一種怎樣的意境？ 【提問變體】

這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷? 請分析詩中的景與情。

對于這樣的發(fā)問，我們該如何思考呢？ 【答題方法點撥】

意境，它包括景、情、境三個方面。答題時三個方面缺一不可。那我們怎樣把這三個方面體現(xiàn)到我們的答題中呢？（請同學(xué)說）

1、找出描寫詩歌形象的詞語；

2、概括形象特點；

3、理解形象中寄予的作者的情感。

接下來，我請同學(xué)們做一道高考題。把你剛才所掌握的知識用到答題上。

1、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2005年全國卷1）春行即興 李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。

（教師可以先大致分析，然后請一位同學(xué)到講臺上做題。）

讓學(xué)生評價黑板上同學(xué)寫的答案，教師幫助修改，然后給出標(biāo)準(zhǔn)答案?？偨Y(jié)答題步驟。具體答題步驟可以概括為：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。（描圖景）

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。（點氛圍）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不夠的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。（析感情）

好，再來分析一道高考題，看看剛才我們總結(jié)的答題技巧是否還適用？

2、閱讀下面這首詩，然后回答問題。(2004年廣東高考語文試題)江 漢 杜甫 江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。

這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個意象，請分析其情景交融的意境。（分析）按照剛才總結(jié)的答題步驟，我們應(yīng)該：

第一步：描圖景，可是我們會發(fā)現(xiàn)題干中已經(jīng)明確告訴了我們二、三聯(lián)中的意象，這一步“再現(xiàn)畫面”可省略。

第二步：點氛圍，首先我們來看詩歌的第二聯(lián)，“片云天共遠，永夜月同孤”，片云在高遠的天空中更顯孤獨，孤月在漫漫長夜之中更顯凄冷。所以，“片云”和“孤月”為我們營造了一種凄涼、冷清的氛圍。

第三步：析感情，在這種凄涼、冷清的氛圍之中，詩人由遠浮天邊的片云、高懸永夜的孤月，聯(lián)想到了自己，仿佛自己就與云、月共遠同孤一樣?？梢姡髡吡髀冻鰜淼氖莾?nèi)心的孤獨苦悶之情。

我們再來看第三聯(lián)，“落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇”，“落日”、“秋風(fēng)”似乎也有凄涼之感，但是，聯(lián)系“心猶壯”、“病欲蘇”，我們感覺到的更多的是凄涼之外的雄壯、開闊、豁達。所以，在這兩句詩里，“落日”、“秋風(fēng)”營造了一種雄壯、開闊的氛圍。

第三步：析感情，在這種雄壯、開闊的氛圍之中，作者“心猶壯”、“病欲蘇”,這自然會讓我們想起曹操的詩句“烈士暮年，壯心不已”，因此，詩人表達的又是一種樂觀曠達之情?！敬鸢浮浚?題干要求緊扣幾個意象分析，步驟一“再現(xiàn)畫面”可略去)“片云”“孤月”營造了一種凄涼冷清的氛圍(步驟二)，流露出作者內(nèi)心的孤獨苦悶之情(步驟三)；“落日”“秋風(fēng)”營造了一種雄壯開闊的氛圍(步驟二)，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(步驟三)。

看來我們總結(jié)的答題步驟在這道題上同樣適用。好，請同學(xué)們用這種技巧再來解答2008年山東省高考卷中的詩詞鑒賞題。

3、閱讀下面這首宋詞，回答問題。（2008年山東省高考卷）畫 堂 春 秦觀

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？ 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄

上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。

同學(xué)們可以根據(jù)平時的習(xí)慣，前后結(jié)合成小組自由討論，共同作答。然后把你想好的答案寫下來。

（請一位同學(xué)到黑板上寫，請學(xué)生評價給出得分。）

（教師點評）從同學(xué)所寫的答案來看，大家已經(jīng)注意到答題步驟了，而且做題也越來越規(guī)范了。非常好！通過這節(jié)課，我們掌握了意象意境的相關(guān)知識和該類試題的答題技巧。當(dāng)然，要想在高考中拿到這道題的高分，還需要多練習(xí)，在練習(xí)中熟練技巧，獲得提高。請同學(xué)們課下完成材料上印的兩道課外拓展題。

4、閱讀下面的詩，回答問題。（2008年天津高考卷）

山居即事 王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。詩的后四句寫出了怎樣的景與情？

【答案】寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。

5、閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題。（2005年遼寧省高考卷）江寧夾口三首（其三）王安石

落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。舟 下 建 溪 方維深

客船收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個字，且用意基本相同。請問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍？表達的又是怎樣的心緒？請結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。

【答案】“月黃昏”三字為兩詩營造氛圍，表達心緒定下了基本基調(diào)。客船、“無燈”野（?。┑?、半死楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達了詩人孤寂暢旺的心緒。

希望同學(xué)們在訓(xùn)練中有所收獲，取得實效！