第一篇：參加濱州市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選暨探究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)

參加濱州市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選暨探究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)

孫利華

2011年9月26日至28日，由濱州市教育學(xué)會(huì)組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在博興舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握。在這次活動(dòng)中，我共聽了14節(jié)課。聽課后受益匪淺，主要有以下幾個(gè)體會(huì)。

1、精彩的導(dǎo)入。在我聽的這14節(jié)課中，這些老師的導(dǎo)入都非常精彩。有的以談話導(dǎo)入，有的以視頻導(dǎo)入，有的老師的導(dǎo)入也非常有特點(diǎn)，比如說岳紅梅老師的《奇妙的變化—分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，先談話問大家喜歡什么明星，后說老師給大家?guī)砹艘粡埓竺餍堑恼掌?，先出?2周的胎兒照片，后出示嬰兒照片，最后出示成人照片，大家最后恍然大悟，原來大明星就是岳老師。老師風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言，精心的設(shè)計(jì)，一下子拉近了老師和學(xué)生之間的距離。

2、在這14節(jié)課上，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：在五節(jié)《奇妙的變化—分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，老師都讓學(xué)生用自己喜歡的方法表示出“一半”，引導(dǎo)學(xué)主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。再如，李慶海老師講《可能性》，讓學(xué)生自己，猜想，后驗(yàn)證得出可能性與數(shù)量的關(guān)系。

3、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等，這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

4、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。尤其是《平移旋轉(zhuǎn)》一課，老師的課件豐富，新穎，使抽象的知識(shí)更新穎。

5、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。例如田艷軍老師在《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》中，從學(xué)生熟悉“圍欄”入手，讓學(xué)生給長(zhǎng)方形和正方形花壇圍上圍欄。使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。

總之，聽了這些老師的優(yōu)質(zhì)課，我從中領(lǐng)略到他們不同的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底。我感到自己和他們還有一定的差距，在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，力爭(zhēng)上好每一堂課。

第二篇：參加濱州市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選暨探究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)

參加濱州市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選暨探究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)

孫利華

2011年9月26日至28日，由濱州市教育學(xué)會(huì)組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在博興舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握。在這次活動(dòng)中，我共聽了14節(jié)課。聽課后受益匪淺，主要有以下幾個(gè)體會(huì)。

1、精彩的導(dǎo)入。在我聽的這14節(jié)課中，這些老師的導(dǎo)入都非常精彩。有的以談話導(dǎo)入，有的以視頻導(dǎo)入，有的老師的導(dǎo)入也非常有特點(diǎn)，比如說郭玉寶老師的《角的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，先談話問大家喜歡做游戲嗎？后說老師和大家一起做游戲——摸紙片。老師風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言，精心的設(shè)計(jì)，一下子拉近了老師和學(xué)生之間的距離。

2、在這14節(jié)課上，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：劉路老師在執(zhí)教《條形統(tǒng)計(jì)圖》時(shí)，老師都讓學(xué)生用自己喜歡的方法畫圖，引導(dǎo)學(xué)主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。

3、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等，這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

4、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。尤其是《平移旋轉(zhuǎn)》一課，老師的課件豐富，新穎，使抽象的知識(shí)更新穎。

5、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。例如王琳老師在執(zhí)教《角的初步認(rèn)識(shí)》中，讓學(xué)生找一找身邊的物體上哪些地方有角。使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。

總之，聽了這些老師的優(yōu)質(zhì)課，我從中領(lǐng)略到他們不同的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底。我感到自己和他們還有一定的差距，在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，力爭(zhēng)上好每一堂課。

第三篇：參加山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選心得體會(huì)

山東省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課學(xué)習(xí)總結(jié)

2012年9月23日-26日，山東省教育學(xué)會(huì)組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在濰坊市廣文中學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著每位老師一堂堂精心準(zhǔn)備的課，親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，讓我受益匪淺。下面我就其中的濟(jì)南市經(jīng)七一小魏會(huì)老師執(zhí)教的《小數(shù)除以整數(shù)》談?wù)勎业捏w會(huì)：

我也曾任教過五年級(jí)，講過這節(jié)課，也不止一次的聽過很多老師講這節(jié)課，但是魏老師的《小數(shù)除以整數(shù)》卻讓我對(duì)計(jì)算教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，新的感悟。我們都知道，計(jì)算教學(xué)不僅重視算法，也重視算理，理與法缺一不可。但是很多老師上這節(jié)課的時(shí)候，往往不能做到理法的交融，本課真正做到了這點(diǎn)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，理通法自明。

課的起始復(fù)習(xí)了整數(shù)除法575÷5，運(yùn)用了教學(xué)上常說的知識(shí)遷移，從學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn)入手，從掌握整數(shù)除法算理過渡到學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)算理。這個(gè)環(huán)節(jié)，許多老師都是這樣上的，但是魏老師的關(guān)鍵點(diǎn)把握的十分到位。復(fù)習(xí)中，她首先引導(dǎo)學(xué)生說說平均分每個(gè)計(jì)數(shù)單位的過程，然后給它起名降級(jí)，提出整數(shù)除法的計(jì)算過程實(shí)際上就是降級(jí)的過程，即從高到低不斷地平均分計(jì)數(shù)單位的過程。包括后面的小數(shù)除以整數(shù) 57.5÷5的教學(xué)更以“降級(jí)”兩字貫穿，突出了計(jì)數(shù)單位的重要性，突破了學(xué)生算理理解的難點(diǎn)，并為算法中商的小數(shù)點(diǎn)的處理及除到第二步以后剩下的25個(gè)十分之一，需不需要點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的處理埋下了伏筆。

其次本課與以前的《小數(shù)除以整數(shù)》的課相比，重點(diǎn)放在了平均分，讓學(xué)生明確每一步你要分什么，平均分幾份，每份得到了什么。不僅在復(fù)習(xí)整數(shù)除法，還是新授小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算過程，教師都強(qiáng)調(diào)你是把幾個(gè)百（十、一、十分之

一、百分之

一、千分之一?）平均分幾份，每份幾個(gè)十（一、十分之

一、百分之

一、千分之一?），所以商寫在哪位上，防止學(xué)生做題時(shí)只知對(duì)齊而出現(xiàn)的大量錯(cuò)誤。

再次，本課做到了直觀與抽象的密切結(jié)合，不僅在復(fù)習(xí)整數(shù)除法，還是新授小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算過程，課件會(huì)隨著孩子匯報(bào)的降級(jí)過程呈現(xiàn)小棒或紙張不斷地把大計(jì)數(shù)單位變成小計(jì)數(shù)單位的過程，便于學(xué)生理解算理，掌握算法。另外，還注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維及數(shù)學(xué)能力。如教學(xué)中采用提問、合作、表達(dá)等方式突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，從中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、語(yǔ)言表達(dá)等能力。再如板書設(shè)計(jì)，以前很多老師教授這節(jié)課的板書大多只有小數(shù)除以整數(shù)的豎式，而魏老師的板書設(shè)計(jì)不僅有豎式，突出了算法，而且緊扣知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)，體現(xiàn)了小數(shù)除以整數(shù)從高到低不斷地平均分計(jì)數(shù)單位的算理，即“降級(jí)使用”。

總之，聽了這些老師的優(yōu)質(zhì)課，我從中領(lǐng)略到他們不同的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底。我有種緊迫感，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師還需要更多的努力，因此，在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，多聽課，聽好課，做好課后反思，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)上好每一堂課。

2012年9月27日

第四篇：參加山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選心得體會(huì)

參加山東省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

譚曉燕

2010年10月26日，由山東省教育學(xué)會(huì)組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在濰坊舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握。在這次活動(dòng)中，我共聽了7節(jié)課，分別是《平移、旋轉(zhuǎn)》、《可能性》以及五節(jié)《奇妙的變化—分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。聽課后受益匪淺，主要有以下幾個(gè)體會(huì)。

1、精彩的導(dǎo)入。在我聽的這七節(jié)課中，這些老師的導(dǎo)入都非常精彩。有的以談話導(dǎo)入，有的以視頻導(dǎo)入，有的老師的導(dǎo)入也非常有特點(diǎn)，比如說岳紅梅老師的《奇妙的變化—分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，先談話問大家喜歡什么明星，后說老師給大家?guī)砹艘粡埓竺餍堑恼掌?，先出?2周的胎兒照片，后出示嬰兒照片，最后出示成人照片，大家最后恍然大悟，原來大明星就是岳老師。老師風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言，精心的設(shè)計(jì)，一下子拉近了老師和學(xué)生之間的距離。

2、在這七節(jié)課上，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：在五節(jié)《奇妙的變化—分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，老師都讓學(xué)生用自己喜歡的方法表示出“一半”，引導(dǎo)學(xué)主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。再如，李慶海老師講《可能性》，讓學(xué)生自己，猜想，后驗(yàn)證得出可能性與數(shù)量的關(guān)系。

3、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等，例如《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課，有一位學(xué)生畫了個(gè)半圓來表示一半，半圓畫的不規(guī)范，老師并沒有簡(jiǎn)單的敷衍學(xué)生，而是問其他學(xué)生誰(shuí)能看出他是怎么畫的。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

4、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。尤其是《平移旋轉(zhuǎn)》一課，老師的課件豐富，新穎，使抽象的知識(shí)更新穎。

5、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。例如田艷軍老師在《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》中，從學(xué)生熟悉“圍欄”入手，讓學(xué)生給長(zhǎng)方形和正方形花壇圍上圍欄。使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。

總之，聽了這些老師的優(yōu)質(zhì)課，我從中領(lǐng)略到他們不同的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底。我感到自己和他們還有一定的差距，在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，力爭(zhēng)上好每一堂課。

第五篇：觀摩全市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選及探究性學(xué)習(xí)專題研討會(huì)議

觀摩全市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選及探究性學(xué)習(xí)專題研討會(huì)議

學(xué)習(xí)心得

首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次活動(dòng)的內(nèi)容是觀摩全市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選及探究性學(xué)習(xí)專題研討會(huì)議，本次活動(dòng)共有14位優(yōu)秀教師參賽，他們的課堂各具特色，都有亮點(diǎn)。下面談一下體會(huì)：

探究性學(xué)習(xí)是義務(wù)教育課程的一大亮點(diǎn)，也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)現(xiàn)代課堂常規(guī)教學(xué)模式改革提出的基本思路之一，將對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高起到極大的推動(dòng)作用。

探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生從問題或任務(wù)出發(fā)，通過形式多樣的探究活動(dòng)，以獲得知識(shí)和技能，發(fā)展能力，培養(yǎng)情感體驗(yàn)為目的學(xué)習(xí)方式。

以“學(xué)生的發(fā)展為本”是現(xiàn)代教育的核心。一切教育教學(xué)活動(dòng)都必須以學(xué)生為中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)參與者、組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師的一切活動(dòng)都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。14位教師教師在不同方面充分體現(xiàn)了這些。

1、熱身運(yùn)動(dòng)，活躍氣氛。

惠民縣的張凌燕老師用雙手握筆做得小魔術(shù)，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異常活躍。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生思維碰撞，引發(fā)探究欲望。

博興縣的翟慧老師用自己孩子吃飯掉筷子的生活照引出同一平面內(nèi)兩條直線平行與相交。

3、教師提供探究材料。

講課的14位教師都為學(xué)生準(zhǔn)備了材料，有些教師提出質(zhì)疑，這樣會(huì)束縛孩子們的發(fā)散思維，但也有教師提到這樣會(huì)提高課堂效率，最后許主任強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)不在多，而在精，確定準(zhǔn)確的探究點(diǎn)，提高探究效率。

4、課題的開放性。

開放性強(qiáng)的知識(shí)是指方法的多樣化、答案不唯一的知識(shí)。這些內(nèi)容有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，因此教學(xué)時(shí)可放手讓學(xué)生進(jìn)行探究。這次優(yōu)質(zhì)課課題的選擇都具這一特點(diǎn)。

5、探究活動(dòng)得當(dāng)。

探究問題屬于學(xué)生“跳一跳，摸得到”的，這樣學(xué)生才有探究的余地，學(xué)生探究才有信心。例有位教師問“為什么叫直徑?”這有意義嗎？探究時(shí)間要充分，匯報(bào)時(shí)間要充分，不要流于形式。

6、注重合作交流。

讓學(xué)生在自主中自主，在合作中學(xué)會(huì)合作，在探究中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，并隨時(shí)做好記錄。

7、小結(jié)成果。

課堂小結(jié)必不可少，它是“探究性學(xué)習(xí)”的核心，有些教師布置課外實(shí)踐作業(yè)。

總之，探究性學(xué)習(xí)方式就是最大限度地減少教師的講授，最大限度地滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要，最大限度地做到讓學(xué)生在“活動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使課堂教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力和效力。