第一篇：關(guān)于參加縣數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選的幾點體會

關(guān)于參加縣小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選的幾點體會在縣教研室的精心組織和周密安排下，全縣小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選活動于4.12----4.14日在費城南關(guān)小學舉行。本人全程觀摩了24節(jié)數(shù)學課，通過觀摩，有感而發(fā)了幾點體會，現(xiàn)顯擺如下，望雅正。

一、參賽教師數(shù)學素養(yǎng)高，綜合素質(zhì)堪稱一流，是推廣高效課堂的實錄案例。

參賽教師從教學過程設計；教學課件制作；課堂教學操縱；教師評價把握等等，參賽教師把握的都很到位，呈現(xiàn)了高效課堂的高效。高效課堂的有效實施與課堂教學基本功是分不開的。縱觀本次評選，呈現(xiàn)了參賽教師的課堂教學水平。為高效課堂的有效實施，給聽課教師帶來了難得的學習機遇。

一、結(jié)構(gòu)合理，輻射帶動作用明顯。

本次評選，有骨干教師的成熟課例，又有青年教師的新穎探索；既有精彩紛呈的新授課，又有復習課的課型展示。結(jié)構(gòu)安排合理，為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)參加聽課的教師帶來了良好的學習機遇，可以說輻射帶動作用明顯。

二、教研室安排合理，過程公平、公正、公開。

評比前和評比后，教研室王鑫主任都做了重要講話，闡明了本次活動的目的、意義以及要制止的不正之風。評委認真，公正?？梢哉f本次優(yōu)質(zhì)課評選整個過程組織嚴密，過程服眾。

石井小學教研室：朱京中

2010.04.21

第二篇：參加山東省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選心得體會

山東省數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選聽課學習總結(jié)

2012年9月23日-26日，山東省教育學會組織的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選活動在濰坊市廣文中學舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。置身于會場中，傾聽著每位老師一堂堂精心準備的課，親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，讓我受益匪淺。下面我就其中的濟南市經(jīng)七一小魏會老師執(zhí)教的《小數(shù)除以整數(shù)》談談我的體會：

我也曾任教過五年級，講過這節(jié)課，也不止一次的聽過很多老師講這節(jié)課，但是魏老師的《小數(shù)除以整數(shù)》卻讓我對計算教學有了新的認識，新的感悟。我們都知道，計算教學不僅重視算法，也重視算理，理與法缺一不可。但是很多老師上這節(jié)課的時候，往往不能做到理法的交融，本課真正做到了這點，學生通過學習本課，理通法自明。

課的起始復習了整數(shù)除法575÷5，運用了教學上常說的知識遷移，從學生已知經(jīng)驗入手，從掌握整數(shù)除法算理過渡到學習小數(shù)除以整數(shù)算理。這個環(huán)節(jié)，許多老師都是這樣上的，但是魏老師的關(guān)鍵點把握的十分到位。復習中，她首先引導學生說說平均分每個計數(shù)單位的過程，然后給它起名降級，提出整數(shù)除法的計算過程實際上就是降級的過程，即從高到低不斷地平均分計數(shù)單位的過程。包括后面的小數(shù)除以整數(shù) 57.5÷5的教學更以“降級”兩字貫穿，突出了計數(shù)單位的重要性，突破了學生算理理解的難點，并為算法中商的小數(shù)點的處理及除到第二步以后剩下的25個十分之一，需不需要點小數(shù)點的處理埋下了伏筆。

其次本課與以前的《小數(shù)除以整數(shù)》的課相比，重點放在了平均分，讓學生明確每一步你要分什么，平均分幾份，每份得到了什么。不僅在復習整數(shù)除法，還是新授小數(shù)除以整數(shù)的計算過程，教師都強調(diào)你是把幾個百（十、一、十分之

一、百分之

一、千分之一?）平均分幾份，每份幾個十（一、十分之

一、百分之

一、千分之一?），所以商寫在哪位上，防止學生做題時只知對齊而出現(xiàn)的大量錯誤。

再次，本課做到了直觀與抽象的密切結(jié)合，不僅在復習整數(shù)除法，還是新授小數(shù)除以整數(shù)的計算過程，課件會隨著孩子匯報的降級過程呈現(xiàn)小棒或紙張不斷地把大計數(shù)單位變成小計數(shù)單位的過程，便于學生理解算理，掌握算法。另外，還注重培養(yǎng)學生數(shù)學思維及數(shù)學能力。如教學中采用提問、合作、表達等方式突出重點、突破難點，從中培養(yǎng)學生合作意識、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、語言表達等能力。再如板書設計，以前很多老師教授這節(jié)課的板書大多只有小數(shù)除以整數(shù)的豎式，而魏老師的板書設計不僅有豎式，突出了算法，而且緊扣知識關(guān)鍵點，體現(xiàn)了小數(shù)除以整數(shù)從高到低不斷地平均分計數(shù)單位的算理，即“降級使用”。

總之，聽了這些老師的優(yōu)質(zhì)課，我從中領略到他們不同的教學風格，深厚的教學功底。我有種緊迫感，成為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學老師還需要更多的努力，因此，在以后的教學中，我將繼續(xù)認真學習新課程標準，刻苦鉆研教材，多聽課，聽好課，做好課后反思，認真?zhèn)湔n，力爭上好每一堂課。

2012年9月27日

第三篇：參加山東省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選心得體會

參加山東省數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選聽課學習心得體會

譚曉燕

2010年10月26日，由山東省教育學會組織的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選活動在濰坊舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握。在這次活動中，我共聽了7節(jié)課，分別是《平移、旋轉(zhuǎn)》、《可能性》以及五節(jié)《奇妙的變化—分數(shù)的初步認識》。聽課后受益匪淺，主要有以下幾個體會。

1、精彩的導入。在我聽的這七節(jié)課中，這些老師的導入都非常精彩。有的以談話導入，有的以視頻導入，有的老師的導入也非常有特點，比如說岳紅梅老師的《奇妙的變化—分數(shù)的初步認識》一課時，先談話問大家喜歡什么明星，后說老師給大家?guī)砹艘粡埓竺餍堑恼掌瘸鍪?2周的胎兒照片，后出示嬰兒照片，最后出示成人照片，大家最后恍然大悟，原來大明星就是岳老師。老師風趣、幽默的語言，精心的設計，一下子拉近了老師和學生之間的距離。

2、在這七節(jié)課上，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。比如：在五節(jié)《奇妙的變化—分數(shù)的初步認識》，老師都讓學生用自己喜歡的方法表示出“一半”，引導學主動參與、探索實踐、自主建構(gòu)，使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。再如，李慶海老師講《可能性》，讓學生自己，猜想，后驗證得出可能性與數(shù)量的關(guān)系。

3、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等，例如《分數(shù)的初步認識》一課，有一位學生畫了個半圓來表示一半，半圓畫的不規(guī)范，老師并沒有簡單的敷衍學生，而是問其他學生誰能看出他是怎么畫的。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

4、這些課在教學過程中應用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。尤其是《平移旋轉(zhuǎn)》一課，老師的課件豐富，新穎，使抽象的知識更新穎。

5、重視數(shù)學與生活的聯(lián)系。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。例如田艷軍老師在《長方形和正方形的周長》中，從學生熟悉“圍欄”入手，讓學生給長方形和正方形花壇圍上圍欄。使學生能體會到數(shù)學就在身邊，領悟到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學的樂趣，進而感受生活數(shù)學之美。

總之，聽了這些老師的優(yōu)質(zhì)課，我從中領略到他們不同的教學風格，深厚的教學功底。我感到自己和他們還有一定的差距，在以后的教學中，我將繼續(xù)認真學習新課程標準，刻苦鉆研教材，力爭上好每一堂課。

第四篇：市優(yōu)質(zhì)課評選體會

文章

來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6 市優(yōu)質(zhì)課評選體會

——寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來

有幸觀摩了市品德優(yōu)質(zhì)課的評比活動，領略了來自全市各位優(yōu)秀教師的風采和精彩的課堂展示.我腦海出閃現(xiàn)出了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這兩句詩。這些優(yōu)秀教師今天能夠站在這個“舞臺上”，無不驗證了這句話。他們用自己辛苦的付出，為我們打開了思維的大門，引領我們進入到品德課程那廣闊的世界中。我們該感謝他們，更應該祝賀他們！感謝他們?yōu)槲覀兊母冻觯ＹR他們在成長的路上又前行了一步。這次聽課，不僅讓我從教學方面獲得了很多的知識，更讓我從個人素質(zhì)方面大開了眼界。

一、八仙過海各顯其能。

不同的老師對不同的課有不同的教法，每一節(jié)課老師都將書本上枯燥的知識，變成了各種教學活動來實現(xiàn)。都把活動作為教和學共同的中介，而非單純地只講教科書，學生更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習，這是品德課應遵循的原則。講課教師都做到了這一點，這是品德課改十年來，我們品德教師在不懈地努力下，從教學形式向教學內(nèi)容的蛻變，實現(xiàn)了美麗轉(zhuǎn)身。

二、來源生活，回歸生活，服務生活

生活性是品德課程的基本特征，每節(jié)課讓我都看到了“生活的影子”。王XX老師執(zhí)教的《集體的力量大》，教師設計的活動：“頂紙”和“跳大繩”游戲，小組合作完成“剪紙作畫”“分玩具”“找座位”游戲，讓學生通過表演、實踐，學生在演示中發(fā)現(xiàn)問題，從而有所感悟和體驗。學生的身心都沉浸在活動中，真切的感受到集體的力量大的道理。王XX老師執(zhí)教《有了矛盾怎么辦》，視頻選取的案例與小組解決矛盾的案例都是采用發(fā)生在本班孩子的事例，這樣拉近了課堂學習與現(xiàn)實生活的距離，掀起了學習與活動的熱潮，學生情感被真正的觸及和調(diào)動。班內(nèi)一個小女孩在向好朋友道歉時，聲音有些哽咽，當兩個有矛盾的孩子抱在一起的那一剎那，不只是孩子，我想在座的老師們也會為之動容。這就是課堂的魔力，教師的魅力。只有以生活為基礎，在廣袤無垠的生活實際中拿“材”取“料”并以活動為載體，才能使課堂變得靈動而高效，也才能借以擦亮學生真、善、美、慧、圣的生命底色。

三、放飛童心，讓童心飛揚

每一位教師都讀懂了教材，領會了教育的真諦。生活就是教材，作為一名教育者，我們要尊重兒童們的天性，要尊重他們的自然生活，不要給予他們更多的束縛。朱XX老師執(zhí)教的《領略雪域風情》，一堂課聽下來，讓我感覺像到青藏做了一次旅行。所有的一切都來得那么自然，雖然課堂上讓學生懂得了很多知識，但卻感受不到“教”的味道。形式多樣的活動和對教材內(nèi)容的挖掘與處理無不體現(xiàn)著以生為本的理念，達到了潤物細無聲的效果，課堂顯然是高效的。

市教研員劉XX老師提到了“高效課堂”標準和上課時注意的問題，我感覺受益匪淺，在以后的教學中會時常對照，加以反思，促使自己不斷成長。

劉XX老師對課堂評價問題做了詳細的闡述。她為我們傳授了課堂評價技巧。

1、課堂評價語要準確得體,因人而異，防止空洞、籠統(tǒng)、模糊。只是說一句：“真棒!”或“真好!”太籠統(tǒng)，確實如果評價針對性強一點，不僅使學生準確了解自己的學習情況，也會明確自己努力的方向。

2、課堂評價語要多一點智慧，多一點幽默。是呀！幽默能打破了課堂內(nèi)死水般的枯燥局面,使整個教學過程達到師生和諧、充滿情趣的美好境界。可以使課堂上總是笑聲不斷,讓人感到輕松愉快。詼諧幽默的評價語確實能恰到好處地推動了教學過程。而要達到這個目標的途徑就是多讀書，多反思。

評價對我們的課堂是非常重要的，我們不能忽視。心理學家威廉有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！币虼?，當學生獲得成功時，我們千萬別忘記分享、肯定他們的成功。尤其是一直處于班級中落后的學生，與人分享成功的渴望更為強烈。這需要我們老師不只是做簡單的分享，而是要把積極的鼓勵滲透其中，讓他相信自己獲得的成功，對自己充滿希望，讓心靈有了觸動，通過鼓勵性的分享，創(chuàng)造一個嶄新的開始。

在教學中有的時候我還在以我的想法代替學生的思考，自己的教學思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學生的生活不夠。在今后的教學中，我將不斷學習，加強理論修養(yǎng)，積極引導學生自主、合作、探究學習，真正讓學生學會生活，學會做人。

總而言之，通過這次活動，把所得變成自己的教學經(jīng)驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，爭取努力上好每一節(jié)《品德與社會》課，讓孩子們在娛樂中學到知識，感受學習的快樂。文章

來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6

第五篇：觀摩_山東省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選_體會

觀摩“山東省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選”體會

五年級數(shù)學組

史小敏

10月18日-20日，我有幸參加了在泰安舉行的“山東省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選”的聽課活動，由各地市優(yōu)秀數(shù)學教師展示的19節(jié)數(shù)學課，使我感受頗深、受益匪淺。從這一節(jié)節(jié)生動、精彩的課堂中領略了優(yōu)秀教師的風采。他們具有先進的教學理念，能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生探求知識的積極性，很好的反映了新課改的精神。

每位教師對教材的把握深入透徹，教法靈活多樣，在組織和引導學生活動方面著實可見教學功底；多媒體運用的適時恰當，較好的擴充教學的信息量，發(fā)揮了多媒體對教學的輔助作用。這些都使我對自己所教學科有了更深刻的認識，從以下幾方面具體談談自己的一點體會。

1.扎實的教學功底。我感受最深的是選手們基本功都很扎實，組織駕馭課堂的能力都很強，理論水平很高，每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實，教師完全是站在學生的角度考慮，設計教學。

2.重情境的創(chuàng)設。19節(jié)課都精心創(chuàng)設教學情境，每堂課都能結(jié)合學生的生活實際，創(chuàng)設符合教學內(nèi)容的教學情境，看似無心，實則有意，學生在較為親切自然的情境中學習，興趣很濃。如濟南大明湖小學李娜老師的《用數(shù)對確定位置》，以全運會為主線穿插，日照新營小學程敏老師的《復式條形統(tǒng)計圖》，以第十六屆亞運會為主線。這些情境的創(chuàng)設既激起學生學習的興趣，又為教學內(nèi)容提供了數(shù)據(jù)素材，還激發(fā)了學生的愛國情感。《比的認識》、則創(chuàng)設了把楊老師和著名少兒節(jié)目主持人董浩叔叔比引入，激發(fā)了學生興趣，提高了學習熱情；濟寧柳行小學趙娜老師的《確定位置》、以玉樹地震為主線，等等。這些情境都有效激發(fā)了學生的學習興趣，使枯燥的數(shù)學知識變得鮮活起來，有利于激發(fā)學生的思考，既有效也具有合理性。

3.給學生動手操作的機會。數(shù)學新課標提出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是學生觀察、猜測、實驗、操作、獨立思考、合作交流的過程。這些課都提供了大量自主學習的素材，讓學生在動手操作中理解數(shù)學、體驗數(shù)學。例如：老師們在講《三角形三邊關(guān)系》時，大膽放手讓學生自己去感知。

通過這次聽課與評課讓我深深體會到作為一名教師應注重以下幾點的完善與培養(yǎng)。

1.樹立正確的學生觀。不管是哪節(jié)課，老師都要做到面向全體，尊重差異；主動參與，體驗成功，成功是學生在主動參與學習過程中的一種情感體驗。成功是學生的權(quán)利，幫助學生成功是教師的義務。

2.明確教師角色的定位。新課標把教師角色從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W活動的組織者、引導者和合作者，是對教師“主導作用”的補充和發(fā)展。這19節(jié)課教師都是組織群體中平等的一員，“你有什么想說的嗎？”、“誰還想來試一試”??這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應用上，教師所設的問題都從實際提出，而概念都從實際引入，并在小組活動中了解數(shù)學在日常生活中的應用。

3.改善學習方法，自主探索，組建良好的認知結(jié)構(gòu)。學習數(shù)學是一種有指導意義的“再創(chuàng)造”的過程，要讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗或知識經(jīng)驗學習過程，用自己理解的方式去探索未知。其實,自主探索是否是數(shù)學學習的唯一方式呢？我認為，有意義的接受學習也是必需的。這兩種學習方式各有特點及公用，兩者不可偏頗，相互補充，才能達到有效學習，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。

4.要重視小組合作學習的效果。在今后的教學過程中要注重小組合作學習，留給學生充分的發(fā)表想法的時間和空間。學生的思維能力的培養(yǎng)往往在動手操作，自主探索，合作交流中，動腦思考中獲得的，在整個過程中有時還非常具有創(chuàng)造性。重視學生的這一學習過程，不僅使學生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識也得到了發(fā)展。

這次聽課學習活動雖然是短暫的，但是，對于我今后教學方式和教育理念的影響將是長遠的。我將去糟取精，將這次所學應用于以后自己的數(shù)學教學過程中去，努力做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。