第一篇：湯姆索亞歷險(xiǎn)記 指導(dǎo)課教案

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

2．了解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

3．初步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。

4．通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣

1．今天，我們要閱讀的是一部美國(guó)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆·索亞的小男孩（出示插圖），他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已。（板書課題：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》）這部書是馬克·吐溫的四大名著之一。馬克·吐溫擅長(zhǎng)使用幽默和諷刺，對(duì)后來(lái)的美國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人們普遍認(rèn)為他是美國(guó)文學(xué)史上的一大里程碑。（板書：馬克·吐溫 美國(guó)作家）

2．貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，在這部小說(shuō)中，湯姆·索亞的天性得到充分發(fā)揮。讓我們來(lái)看看他為我們實(shí)現(xiàn)了怎樣的夢(mèng)想。

二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容

1．用較快的速度瀏覽梗概，說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)主要寫了什么。（小說(shuō)描寫了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。）

2．在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺得最驚險(xiǎn)的是什么？（如，半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；三個(gè)人到杰克遜島上過(guò)無(wú)拘無(wú)束地“海盜生活”；鬼屋尋寶；山洞迷路等。）

三、淺顯探討小說(shuō)

1．你覺得這部小說(shuō)值得一讀嗎，為什么？（從趣味性、可讀性和知識(shí)性來(lái)進(jìn)行交流。）

2． 在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？（湯姆是個(gè)聰明愛動(dòng)的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。他是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過(guò)行俠仗義的生活。）

四、閱讀精彩片段

1．快速瀏覽精彩片段，具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容。

2．一目十行地閱讀，畫出文中共出現(xiàn)了幾個(gè)人物，與梗概相對(duì)照，哪些是小說(shuō)中的主要人物。（撒切爾太太、波莉姨媽、湯姆、貝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡婦、撒切爾法官、印江·喬埃及鎮(zhèn)上的人們。）

3．在這段歷險(xiǎn)中，你對(duì)湯姆又有了怎樣的認(rèn)識(shí)。

（結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)：如，是個(gè)樂觀勇敢的孩子，當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時(shí)，三次探路，最終找到通道；是個(gè)足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路；是個(gè)有愛心的孩子，恢復(fù)后即看望朋友哈克；是個(gè)頑皮的孩子，講精彩歷險(xiǎn)過(guò)程，還不忘夸張地吹噓一番；是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子，當(dāng)有人問他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí)，他說(shuō)自己不會(huì)在意的。）

4．說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段中你感覺精彩的地方。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點(diǎn)：如，細(xì)節(jié)描寫傳神－-撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險(xiǎn)過(guò)程時(shí)的語(yǔ)言，都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格；語(yǔ)言描寫生動(dòng)－-湯姆在講歷險(xiǎn)時(shí)不停“怎樣”“如何”，夸張與吹噓溢于言表；側(cè)面烘托：小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險(xiǎn)與勇敢機(jī)智的精神；幽默：如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)，“欣喜若狂、衣衫不整；成群結(jié)隊(duì)地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過(guò)大街小巷，歡呼聲一浪高過(guò)一浪。排著隊(duì)摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握著撒切爾太太的手，淚水如雨，灑了一地”等。

5．摘抄你認(rèn)為精彩的語(yǔ)段。

五、拓展延伸

1．小說(shuō)第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。

2．要求：查找資料，了解作家馬克·吐溫；閱讀小說(shuō)，標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落，結(jié)合對(duì)湯姆的認(rèn)識(shí)寫一篇心得體會(huì)，也可以摘錄精彩句段，準(zhǔn)備參加班級(jí)讀書會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

馬克·吐溫

第二篇：湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）教案

課題

湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）

課型

略讀課文

授課

時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)情節(jié)的吸引之處。

2.感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點(diǎn)，并閱讀原著，加深對(duì)作品的理解。

教學(xué)

重點(diǎn)

默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)情節(jié)的吸引之處。

教學(xué)

難點(diǎn)

感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點(diǎn)，并閱讀原著，加深對(duì)作品的理解。

教具

準(zhǔn)備

課件：名著《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》簡(jiǎn)介、作者簡(jiǎn)介、詞語(yǔ)解釋、課文插圖

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（5）分鐘

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣

【出示課件1】1．我們剛剛閱讀完兩篇外國(guó)名著，魯濱遜的荒島漂流和小男孩尼爾斯的騎鵝旅行喚起了我們無(wú)限的想象。今天，我們要閱讀的是一部美國(guó)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆?索亞的小男孩（出示插圖【出示課件2、3】），他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已。

2.揭示課題。

（板書課題：湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選））

3.齊讀課題。

【出示課件4、5】4.作者簡(jiǎn)介

美國(guó)作家馬克?吐溫擅長(zhǎng)使用幽默和諷刺，對(duì)后來(lái)的美國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人們普遍認(rèn)為他是美國(guó)文學(xué)史上的一大里程碑，是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說(shuō)大師。代表作有短篇小說(shuō)《競(jìng)選州長(zhǎng)》《百萬(wàn)英鎊》長(zhǎng)篇小說(shuō)：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》

（板書：馬克?吐溫　美國(guó)作家）

5．貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，在這部小說(shuō)中，湯姆?索亞的天性得到充分發(fā)揮。讓我們來(lái)看看他為我們實(shí)現(xiàn)了怎樣的夢(mèng)想。

以談話方式，出示圖片，引出故事人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

簡(jiǎn)介作家，有助于學(xué)生積累文學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

新課

教學(xué)

（33）分鐘

二、默讀課文，整體感知

【出示課件6】1．默讀節(jié)選片段，說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)主要寫了什么。（板書：精彩片段）

精彩片段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。

2．在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺得最驚險(xiǎn)的是什么？哪些情節(jié)特別吸引你？說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段中你覺得精彩的地方。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點(diǎn)：

如，A.細(xì)節(jié)描寫傳神－-薩契爾太太和波莉阿姨的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險(xiǎn)過(guò)程時(shí)的語(yǔ)言，都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格；

B.語(yǔ)言描寫生動(dòng)－-湯姆在講歷險(xiǎn)時(shí)不?！霸鯓印薄叭绾巍保鋸埮c吹噓溢于言表；側(cè)面烘托：小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險(xiǎn)與勇敢機(jī)智的精神；

C.幽默：如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)，“欣喜若狂、衣衫不整；成群結(jié)隊(duì)地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過(guò)大街小巷，歡呼聲一浪高過(guò)一浪。排著隊(duì)摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握著撒切爾太太的手，淚水如雨，灑了一地”等。

（板書：湯姆和貝奇失蹤后人們的悲痛心情

湯姆和貝奇歸來(lái)后人們的喜慶場(chǎng)景

敢于冒險(xiǎn)的精神

湯姆得意地講述山洞歷險(xiǎn)的經(jīng)歷

湯姆看望生病的伙伴哈克）

三、再讀課文，感知人物

【出示課件7】1.再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：

你覺得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險(xiǎn)中，你對(duì)湯姆有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)：

如，A.是個(gè)樂觀勇敢的孩子，當(dāng)山洞中迷路，貝奇絕望時(shí)，三次探路，最終找到通道；

B.是個(gè)足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路；

C.是個(gè)有愛心的孩子，恢復(fù)后即看望朋友哈克；

D.是個(gè)頑皮的孩子，講精彩歷險(xiǎn)過(guò)程，還不忘夸張地吹噓一番；

E.是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子，當(dāng)有人問他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí)，他說(shuō)自己不會(huì)在意的。（板書：敢于冒險(xiǎn)的精神）

2.小組討論交流并派代表進(jìn)行匯報(bào)。

3.師生總結(jié)：湯姆是個(gè)聰明愛動(dòng)的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。他是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過(guò)行俠仗義的生活。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫助學(xué)生找到梳理課文的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容與主要情節(jié)。

抓住關(guān)鍵句子和主要情節(jié)來(lái)感知人物形象，品味人物精神閃光點(diǎn)。

課堂小結(jié)及拓展延伸（2）分鐘

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

【出示課件8】小組合作：你覺得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險(xiǎn)中，你對(duì)湯姆有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時(shí)，三次探路，最終找到通道；

在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路；

恢復(fù)后即看望朋友哈克；

講精彩歷險(xiǎn)過(guò)程，還不忘夸張地吹噓一番；

2.【出示課件9】拓展延伸：

在湯姆的身上，你能找到自己或是身邊伙伴的影子嗎？聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3.湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。如果你還想知道湯姆其他有意思的故事，課下就去讀一讀【出示課件10】《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書吧。

五、布置作業(yè)

1.查找資料，了解作家馬克?吐溫；

2.閱讀小說(shuō)，標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落，結(jié)合對(duì)湯姆的認(rèn)識(shí)寫一篇心得體會(huì)，也可以摘錄精彩句段，準(zhǔn)備參加班級(jí)讀書會(huì)。

此環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的小伙伴，發(fā)現(xiàn)他們身上與主人公湯姆的共同點(diǎn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的閃光之處，并加深對(duì)作品的理解。

板書

內(nèi)容

湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）

馬克?吐溫　美國(guó)作家

湯姆和貝奇失蹤后人們的悲痛心情

湯姆和貝奇歸來(lái)后人們的喜慶場(chǎng)景

敢于冒險(xiǎn)的精神

精彩片段

湯姆得意地講述山洞歷險(xiǎn)的經(jīng)歷

湯姆看望生病的伙伴哈克

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音打上“√”。

祈禱（qí

qǐ）

哀悼（dào

diào）

渲染（xuān

xuàn）

話匣子（jiá

xiá）

二、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

誠(chéng)（）誠(chéng)（）

（）不在乎

（）（）昏迷

（）（）傾聽

三、根據(jù)課文內(nèi)容判斷下面的說(shuō)法是否正確，正確的請(qǐng)打“√”，不正確的打“×”。

1、本課的作者是美國(guó)作家馬克?吐溫。（）

2、本課由《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這部名著的梗概和“找到湯姆和貝奇”這個(gè)精彩片斷組成。（）

3、梗概圍繞“歷險(xiǎn)”，寫了湯姆的四次歷險(xiǎn)。（）

4、課文中幾次歷險(xiǎn)純粹是孩子的游戲。（）

5、精彩片斷講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。（）

【答案】

一、qí

dào

xuàn

xiá

二、心

意

滿

神智

側(cè)耳

三、1、√

2、√

3、×

4、×

5、√

教學(xué)反思

《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》是部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇略讀課文，這篇課文講述的是湯姆和他的小伙伴們從迷路的山洞返回家后的故事，向我們展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)所不能、淘氣、向往自由、勇敢機(jī)智、有正義感和愛心的一個(gè)孩子頭兒的形象。所以根據(jù)單元目標(biāo)和教材特點(diǎn)我把這課的目標(biāo)定為：默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)情節(jié)的吸引之處。感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點(diǎn)，并閱讀原著，加深對(duì)作品的理解。激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生初步了解小說(shuō)的主要故事情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀名著的方法，激勵(lì)學(xué)生閱讀名著的興趣。下面是我對(duì)《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》的教學(xué)反思，與大家分享。

課前我讓學(xué)生盡量抽時(shí)間去看這部作品，讓學(xué)生對(duì)作品有初步的了解，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

開篇我以談話方式導(dǎo)入，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還想知道哪些有趣的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)指導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的方法，然后用這種方法快速瀏覽精彩片段，讓學(xué)生思考這部分具體描寫的是什么內(nèi)容，哪些地方寫的很精彩，你對(duì)湯姆又有了怎樣的認(rèn)識(shí)，你最欣賞湯姆的那一點(diǎn)。讓學(xué)生分組快速閱讀后，找出精彩部分，在展臺(tái)上展示，抓住精彩的句子有感情的讀讀，加深對(duì)原文的理解和體驗(yàn)。最后我讓學(xué)生在根據(jù)自己的理解和體會(huì)說(shuō)出湯姆在你們心中是一個(gè)什么樣的孩子，學(xué)生們很快地概括出了湯姆機(jī)智勇敢，敢于冒險(xiǎn)的精神。最后啟發(fā)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，你們還想知道更多的有趣的故事細(xì)節(jié)嗎，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)預(yù)讀原著的興趣和愿望。

整節(jié)課學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性很高。我以學(xué)生自讀，自悟?yàn)橹?，抓住關(guān)鍵的中心問題探討交流，讀出個(gè)性，讀懂片斷的內(nèi)容，在對(duì)主人公特點(diǎn)的逐步認(rèn)識(shí)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，升華情感。湯姆的善良、正直、勇敢等品質(zhì)會(huì)在學(xué)生心中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可思議的影響。學(xué)完《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，學(xué)生都很羨慕湯姆能有如此有趣的經(jīng)歷。故事讓人看起來(lái)津津有味，學(xué)生由此產(chǎn)生了濃厚的興致，紛紛表現(xiàn)出閱讀的熱情，對(duì)主人公的經(jīng)歷有了各種猜想，相信在課堂上我播下的種子，會(huì)在他們的日后生活中開出美麗的花兒。

備課素材

【教材分析】

精彩片段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝奇的媽媽薩契爾太太和湯姆的阿姨悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝奇回來(lái)后小鎮(zhèn)歡樂的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過(guò)湯姆的講述，介紹他和貝奇在洞中的歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò)，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝奇，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。

輕松、幽默而略有諷刺夸張，是作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。浪漫有趣，有驚無(wú)險(xiǎn)，是這部名著吸引孩子的地方。

【作者介紹】

馬克·吐溫（1835－1910年）是美國(guó)的幽默大師、小說(shuō)家、作家，亦是著名演說(shuō)家。雖然其家財(cái)不多，卻無(wú)損其幽默、機(jī)智與名氣，堪稱美國(guó)最知名人士之一。其交游廣闊，威廉·迪安·豪威爾士、布克·華盛頓、尼古拉·特斯拉、海倫·凱勒、亨利·羅杰諸君，皆為其友。他曾被譽(yù)為：文學(xué)史上的林肯。海倫·凱勒曾言：“我喜歡馬克吐溫——誰(shuí)會(huì)不喜歡他呢？即使是上帝，亦會(huì)鐘愛他，賦予其智慧，并于其心靈里繪畫出一道愛與信仰的彩虹?！蓖じ？思{稱馬克·吐溫為“第一位真正的美國(guó)作家，我們都是繼承他而來(lái)”。其于1910年去世，年七十五，安葬于紐約州艾瑪拉。

馬克·吐溫一生寫了大量作品，題材涉及小說(shuō)、劇本、散文、詩(shī)歌等各方面。從內(nèi)容上說(shuō)，他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達(dá)了這位當(dāng)過(guò)排字工人和水手的作家強(qiáng)烈的正義感和對(duì)普通人民的關(guān)心；從風(fēng)格上說(shuō)，專家們和一般讀者都認(rèn)為，幽默和諷刺是他的寫作特點(diǎn)。

寫作風(fēng)格：熔幽默與諷刺一體，既富于獨(dú)特的個(gè)人機(jī)智與妙語(yǔ)，又不乏深刻的社會(huì)洞察與剖析，既是幽默辛辣的小的杰作，又是悲天憫人的嚴(yán)肅。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

【名著內(nèi)容簡(jiǎn)介】

湯姆幼年喪母，由阿姨收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了阿姨和學(xué)校老師的管束，常常逃學(xué)闖禍。一天深夜，他與好朋友哈克貝里·芬到墓地玩耍，無(wú)意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。因?yàn)楹ε卤粌词职l(fā)現(xiàn)他們知道這件事，湯姆、哈克貝里帶著另一個(gè)小伙伴一起逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結(jié)果他們卻出現(xiàn)在了自己的“葬禮”上。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，湯姆終于勇敢地站出來(lái)，指證了兇手。不久之后，在一次野餐活動(dòng)中，他與他心愛的姑娘貝姬在一個(gè)巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅。后來(lái)終于成功脫險(xiǎn)，和好友哈克一起找到了兇手埋藏的寶藏。

【創(chuàng)作背景】

19世紀(jì)70年代，美國(guó)資本主義進(jìn)入了壟斷時(shí)期。龐大的、機(jī)器轟鳴的工廠的出現(xiàn)，集體化的大生產(chǎn)組合以及大刀闊斧的進(jìn)取精神促使了美國(guó)工業(yè)的突飛猛進(jìn)，使得以往平靜而又無(wú)多少競(jìng)爭(zhēng)的年代里蔚然成風(fēng)的禮貌行為和道德涵養(yǎng)準(zhǔn)則逐漸失去了棲身之地。因此，對(duì)維多利亞時(shí)代的溫文爾雅的摒棄是不可避免的。特別是南北戰(zhàn)爭(zhēng)，它像一種催化劑，在摧毀了奴隸制的同時(shí)，也加速了維多利亞社會(huì)結(jié)構(gòu)的崩潰過(guò)程，把年輕人推進(jìn)向傳統(tǒng)宣戰(zhàn)的潮流，使他們體內(nèi)潛藏已久的被壓抑的暴力進(jìn)發(fā)出來(lái)，去摧毀那個(gè)不合時(shí)宜的19世紀(jì)社會(huì)。

馬克·吐溫就是在這個(gè)大歷史背景下創(chuàng)作《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的，因此具有深遠(yuǎn)的歷史意義。他把自己的童年生活經(jīng)歷濃縮進(jìn)了這部小說(shuō)，但又注入了他自己的思想和時(shí)代縮影，使它脫離了一般庸俗的兒童回憶格調(diào)，讓它充滿了時(shí)代的活力。

【人物介紹】

湯姆·索亞

全名托馬斯·索亞，本小說(shuō)的主人公。他是個(gè)聰明愛動(dòng)又調(diào)皮搗蛋的孩子，阿姨罰他星期六不能去玩而是刷墻，他卻會(huì)忽悠別人說(shuō)刷墻是件很好玩兒的事兒，讓其他孩子搶著為他刷墻。湯姆骨子里具有冒險(xiǎn)風(fēng)格，他會(huì)約上小伙伴們?nèi)プ龊１I。湯姆也足智多謀，他和哈克一起破壞了殺人犯喬埃的陰謀，最終讓壞人惡有惡報(bào)。

哈克貝利·費(fèi)恩

圣彼得斯堡鎮(zhèn)上公認(rèn)的“野孩子”，他的父親是個(gè)酒鬼，不會(huì)照顧哈克。但是哈克卻心地純良，他不受約束是一個(gè)自由自在的流浪兒；湯姆與他關(guān)系要好，把他當(dāng)作知心朋友，后因救了道格拉斯寡婦一命而被寡婦收養(yǎng)。

波莉姨媽

湯姆的姨媽，心地善良的老太太，平時(shí)戴個(gè)老花鏡，但是看人的時(shí)候喜歡從鏡框上看，不通過(guò)眼鏡看人。對(duì)于湯姆要求嚴(yán)格，一心想把湯姆教導(dǎo)成有禮貌，有教養(yǎng)的好孩子。

莫夫·波特

一個(gè)“酒鬼”，為了掙錢買酒喝而去幫年輕的魯濱遜醫(yī)生盜墓，結(jié)果被同伙印第安·喬伊陷害，被誣陷為殺人兇手，后由于湯姆的勇敢作證才得以洗脫罪名。

印江·喬伊

印第安人，陰險(xiǎn)狡詐，在與莫夫·波特一起幫魯濱孫醫(yī)生盜墓時(shí)殺死了醫(yī)生，并把罪名嫁禍給了莫夫·波特，但最終因貪財(cái)而餓死在山洞里。

貝基·薩契爾

薩契爾法官的女兒，活潑可愛，湯姆的意中人，湯姆在見到她第一眼時(shí)就“愛”上了她。她有一雙藍(lán)眼睛漂亮迷人，一頭金發(fā)編成兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，上穿白色襯衫，下穿繡花燈籠褲。

喬伊·哈波

湯姆最好的玩伴，知己，與湯姆、哈克貝利·芬一起在杰克遜島上度過(guò)了一段他們一心向往的海盜生活。

【作品影響】

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》自出版以來(lái)，就廣受追捧。該書大獲成功之后，馬克·吐溫又創(chuàng)作了《密西西比河上的生活》（1883年）和《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》（1884年），被后人推崇為“密西西比河三部曲”，還原了19世紀(jì)中后期最真實(shí)的美國(guó)社會(huì)。

該書的姊妹篇是《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。

課后作業(yè)

一、填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（）的深愁

（）地大嚷

（）的居民

（）的聽眾

（）的情節(jié)

（）的話題

二、辨字組詞。

兮（）

墓（）

噓（）

溺（）

分（）

暮（）

虛（）

弱（）

三、下面句子中哪幾句的引號(hào)作用是相同的？都表示什么意思？

①湯姆有幾個(gè)朋友：?jiǎn)唐妗喽?、吉姆，但最和他“臭味相投”的是?zhèn)上那個(gè)臟兮兮的流浪兒哈克。

②他是鎮(zhèn)上的孩子頭兒，帶他們玩“打仗”，搞惡作劇。

③他就成了個(gè)無(wú)依無(wú)靠、游手好閑的“野孩子”。

④湯姆和喬奇帶著從家中“偷”來(lái)的食物，叫上哈克來(lái)到密西西比河邊。

⑤這里荒無(wú)人煙，成了三個(gè)“小海盜”的快樂大本營(yíng)。

⑥他們瘋狂地大嚷大叫：“快出來(lái)！快出來(lái)！找到他們了！找到他們了！”

句話中引號(hào)的作用是相同的，都是表示

意思。

四、閱讀下面這段話，回答問題。

晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐；沒有了大人的、牧師的、法官的、老師的，有的是沙灘、草地、樹林、鳥兒、松鼠、蝴蝶……他們無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束，這里簡(jiǎn)直是一片樂土、凈土！

1、選擇詞語(yǔ)填在文中。

A、威嚴(yán)

B、教誨

C、訓(xùn)斥

D、懲罰

2、引用書中原句概括這段話意思。

3、“他們”是指。

4、從這段話中看出他們向往怎樣的生活方式？（）

A、做海盜

B、自由自在、無(wú)憂無(wú)慮

C、做讓人景仰的英雄

5、用上加點(diǎn)的詞，仿照文中句式寫話。

五、閱讀下面短文，回答問題

莊重的乞討

莊重,是人的尊嚴(yán)的一部分,你見過(guò)乞討者的莊重嗎?

那天,我乘20路電車,看見一位雙目失明的中年男子坐在車上,神情凝重。不一會(huì)兒,他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們,我是下崗的,有個(gè)兒子,剛進(jìn)大學(xué)?，F(xiàn)在生活發(fā)生了一點(diǎn)困難。我平時(shí)喜歡音樂,吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨(dú)奏,愿大家途中愉快?！?/p>

說(shuō)完,他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即,一車廂的人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律,他那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽。一曲終了,日本的《北國(guó)之春》又博得乘客們的點(diǎn)頭稱好。吹奏完畢,他就托起小罐頭瓶,扶著椅子,一步一步穩(wěn)重地向前挪動(dòng)腳步。當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí),他能根據(jù)硬幣發(fā)出的清脆的聲音，準(zhǔn)確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致謝。

走完一圈后,他繼續(xù)為乘客吹奏?！抖霹N圓舞曲》《溜冰圓舞曲》和《采茶調(diào)》優(yōu)美輕快的節(jié)奏,讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽著。他似乎感覺到了某種需求,又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達(dá)到大師級(jí)水平,顫音和滑音的變化使人入迷。電車將要到終點(diǎn)站了,他高興地對(duì)大家說(shuō)：“我最后為大家吹奏一曲《一路平安》。”悠揚(yáng)的旋律又一次打動(dòng)了人們的心,不時(shí)地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。

一對(duì)年輕夫妻帶著自己五六歲的兒子,讓他把數(shù)枚硬幣送到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是,盲人居然知道了孩子的動(dòng)作,說(shuō)出一句“愿這位孩子健康成長(zhǎng),一生平安”的話,聽得大人們面露喜色。

不知是音樂的力量,還是這位盲人得體的舉止言行,或兩者兼而有之,使人們自始至終沉浸在一種安詳肅穆的氣氛之中。

此情此景讓我振奮,面對(duì)生活中一時(shí)的挫折,這位盲人能夠有勇氣正視它,莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利。我有什么比不上他?

我快步地下了車,覺得人行道比過(guò)去寬敞多了。

1.從文中找出下面詞語(yǔ)的反義詞，寫在后面的括號(hào)里。

冷淡——（）

陌生——（）

順利——（）

2.文中畫線的句子是一個(gè)

句，請(qǐng)改寫成用句號(hào)結(jié)尾的句子。

3.通過(guò)閱讀文章，我們知道，這位盲人“演奏家”所表演的曲目一共有

首，最后演奏的是《

》。

4.文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人？

5.如果你在那輛電車上，你想對(duì)這位盲人說(shuō)些什么？

答案：

一、無(wú)言

瘋狂

善良

熱心

動(dòng)人

有趣

二、示例：臟兮兮

分別

墓地

暮色

吹噓

虛心

溺水

軟弱

三、①②③④⑤

否定

四、1、C

B

A

D2、這里簡(jiǎn)直是一片樂土、凈土！

3、湯姆、喬奇和哈克

4、B

五、1.熱情

熟悉

挫折

2.反問

我沒有什么比不上他。

3.7

一路平安

4．他是一個(gè)舉止言行得體，能正視挫折，敢于莊重地行使自己勞動(dòng)權(quán)利的人。

第三篇：湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》班級(jí)讀書會(huì)

時(shí)間：-----年----月----日 班級(jí)：----年級(jí)-----班 教學(xué)目標(biāo)

1、了解梗概的大意即湯姆索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。

2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn) 在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

教學(xué)難點(diǎn) 在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)(六個(gè)“怎樣”，五個(gè)“如何”)，讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。

教具準(zhǔn)備 搜集相關(guān)的圖片或文字資料

一、導(dǎo)入新課

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克.吐溫先生(板書)的四大名著之一。對(duì)于馬克吐溫你們不陌生吧。他是世界著名短篇小說(shuō)大師，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，親切自然。《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說(shuō)：如果馬克。吐溫的小說(shuō)是皇冠的話，那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。

二、學(xué)習(xí)梗概

1、請(qǐng)看題目，你覺得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?

2、學(xué)習(xí)梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn)，你能用小標(biāo)題的形式寫下來(lái)嗎? 墓地歷險(xiǎn) 荒島歷險(xiǎn) 鬼屋歷險(xiǎn) 山洞歷險(xiǎn)

3、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺得最驚險(xiǎn)的是什么?歷險(xiǎn)結(jié)果是什么? ——挖出了強(qiáng)盜“喬?！甭癫氐慕饚?。所以這篇小說(shuō)還穿插著一個(gè)誰(shuí)的故事?使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝!——真正強(qiáng)盜“喬?！钡墓适?。

4、你覺得湯姆是一個(gè)什么樣的人？你喜歡他嗎？為什么？

1、生性頑皮，喜歡“惡作劇”，但心地善良，樂于助人（例如《洞中歷險(xiǎn)》，他很少想到自己的安危，而是處處為蓓姬著想。身上僅有的一塊面包自己不吃，讓給她吃。最后正由于他的勇敢機(jī)智，才能從洞中脫險(xiǎn)。

2、他富余幻想，敢于冒險(xiǎn)，具有反抗精神。

3、他是一個(gè)成長(zhǎng)的孩子。

對(duì)湯姆，你最欣賞什么？聯(lián)系自己的實(shí)際講講理由。（50字左右。）

例：我最欣賞的是他和蓓姬在洞中歷險(xiǎn)時(shí)堅(jiān)定勇敢友愛的精神。當(dāng)他面臨著黑暗、孤獨(dú)、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境時(shí)，沒有絕望、等待命運(yùn)的安排，而是積極與困難抗?fàn)?，?duì)脫離困境充滿了信心，并不斷安慰、鼓勵(lì)、關(guān)心蓓姬，一個(gè)孩子做到這一點(diǎn)，實(shí)在讓人欽佩。

淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能 膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立

三、賞析精彩片斷

1、默讀精彩片斷，你覺得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?——山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容?

2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境?——虛驚一場(chǎng)。虛驚一場(chǎng)是什么意思?受了一場(chǎng)不必要的驚嚇，有驚無(wú)險(xiǎn)。從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)?！鞍胍箷r(shí)分，鎮(zhèn)上傳來(lái)了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒，街道上簇?fù)碇老踩艨?、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：“快?lái)看!他倆被找回來(lái)了!”

3、在他們被找回來(lái)前后，人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜，先悲后喜?！贝髱熅褪谴髱?，寫文章就是與別人不一樣。他的語(yǔ)言主要以夸張幽默著稱?，F(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你?為什么?

4、湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過(guò)程的描寫更為精彩，有兩個(gè)詞一連用了五六次，你能否找到?——六個(gè)“怎樣”，五個(gè)“如何”?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段再讀一讀，結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫，你能否盡情地展開你的想象，把第一個(gè)“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來(lái)呢?

5、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)? 樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心

四、了解整本書

1、通過(guò)閱讀這本書你還了解了湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容?

2、小說(shuō)第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。

五、作業(yè)布置

1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對(duì)人物的喜愛之情，如“臭味相投”，你能找出來(lái)嗎?

2、積累成語(yǔ)。

3、馬克?吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢，你能否去找找? 板書設(shè)計(jì)

《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》 梗概 墓地歷險(xiǎn) 荒島歷險(xiǎn) 無(wú)所不能 鬼屋歷險(xiǎn) 向往自由 山洞歷險(xiǎn)

第四篇：湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1掌握通過(guò)閱讀作品梗概，了解書本大致故事的方法。2引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研究人物關(guān)系，加深對(duì)故事的了解。

3通過(guò)片段關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)小主人公敢于探險(xiǎn)、追求自由、勇敢正義的性格特點(diǎn)。4激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)注人物命運(yùn)和性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一． 談話激趣，引入“歷險(xiǎn)”。

1．師：同學(xué)們，你們喜歡看冒險(xiǎn)故事嗎？

2．師：我們先來(lái)做個(gè)小小的問卷調(diào)查，如果你自已想寫一個(gè)有關(guān)歷險(xiǎn)的故事（板書歷險(xiǎn)），那這個(gè)故事會(huì)發(fā)生在什么地方？請(qǐng)把三個(gè)最先在你腦中閃現(xiàn)出來(lái)的地點(diǎn)寫在紙上，計(jì)時(shí)二分鐘，開始?！锵扔?jì)時(shí)，再拍照，上傳照片解說(shuō)

3．時(shí)間到，放下筆，請(qǐng)大家把小紙條拍照并上傳。3．指名回答，抽幾個(gè)學(xué)生解釋（選其中一個(gè)說(shuō)說(shuō)原因）。

二． 欣賞原著精彩片段，簡(jiǎn)介作者 1．大家說(shuō)得都很有自己的想法。美國(guó)著名作家馬克·吐溫也愛寫冒險(xiǎn)小說(shuō)。（板書作者名字）★PPT出示馬克吐溫人物 2．我們最初接觸到馬克·吐溫的作品是在五年級(jí)的時(shí)候，記得嗎？對(duì)，就是《金錢的魔力》，這篇課文選自馬克·吐溫的小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》，大家都對(duì)課文中那以貌取人、見錢眼開、見風(fēng)使舵的伙計(jì)和老板印象深刻。你對(duì)這位文學(xué)大師還了解多少？誰(shuí)能和大家來(lái)分享一下有關(guān)他的資料介紹。（★隨機(jī)點(diǎn)名）師：看來(lái)大家課前搜集的資料挺全面的。今天老師為大家推薦的是他的一部傳世經(jīng)典名著——《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，這本書是馬克吐溫的四大名著之一（并出示★PPT各版本的書）（板書課題）

師：這本書寫了一個(gè)名叫湯姆·索亞的小男孩經(jīng)歷的一系列冒險(xiǎn)故事。其實(shí)這書中的不少事情都是作者小時(shí)候的親身經(jīng)歷，蘊(yùn)含了作者對(duì)童年生活的深刻懷念。這本書受到了世界各國(guó)各年齡段讀者的喜愛，自它問世以來(lái)，歷經(jīng)百年，魅力不減。各家出版商爭(zhēng)相出版，所以去書店我們可以看到很多不同封面的版本。老師手上這個(gè)版本是《湯姆索耶歷險(xiǎn)記》，因?yàn)橥鈬?guó)作品翻譯成漢文名字只是音譯，書中各人物的名字可能會(huì)有點(diǎn)差別，但內(nèi)容和情節(jié)不變。今天就讓我們和湯姆索亞一起去冒險(xiǎn)，去尋找馬克吐溫童年的印跡。三． 閱讀梗概，了解人物歷險(xiǎn)經(jīng)歷

1． 師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第86頁(yè)，第17課《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》也安排了二部分內(nèi)容：梗概和精彩片段。通過(guò)學(xué)習(xí)第16課《魯濱遜漂流記》我們已經(jīng)知道可以通過(guò)梗概了解全書大致內(nèi)容，接下來(lái)，請(qǐng)大家輕聲自由讀一遍梗概內(nèi)容，邊讀邊做這些事：

（1）邊讀邊想，湯姆原來(lái)在大人們眼里是個(gè)怎樣的小男孩？在小伙伴心中呢？

（2）思考：湯姆和他的小伙伴們一共經(jīng)歷了幾次驚險(xiǎn)？ 交流：

2．原來(lái)的湯姆在大人們眼里是個(gè)怎樣的小男孩？（學(xué)生根據(jù)課文中的介紹歸納：調(diào)皮、頑劣、愛搞惡作劇、喜歡自由、有點(diǎn)叛逆??）師：我是否可以把湯姆稱為“頑童”{板書}）那在小伙伴心里呢？（無(wú)所不能、聰明、膽大、有趣）

3．看了梗概，你知道湯姆和小伙伴一共歷險(xiǎn)了幾次嗎？你可不可以用“地點(diǎn)加事情”給每次歷險(xiǎn)加個(gè)標(biāo)題？（墓地試膽量；荒島學(xué)海盜；鬼屋尋寶藏；山洞險(xiǎn)迷路；山洞得寶藏）（利用白板表格歸納，用搶答?！铮?/p>

6．你最想看哪一部分的內(nèi)容？看之前你會(huì)產(chǎn)生什么疑問？ 7．從大家的描述中也說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)，小孩子的心是充滿著好奇，對(duì)未知的事物總想一探究竟。盡管每一次歷險(xiǎn)都是有驚無(wú)險(xiǎn)，可是你發(fā)現(xiàn)沒有，真正的險(xiǎn)并不在于陰森恐怖的環(huán)境，除了孩子們的一次次歷險(xiǎn)，梗概中還穿插著另一條線索，才讓湯姆的經(jīng)歷更加地驚險(xiǎn)刺激，更加地扣人心弦，找到這條線索了嗎？（強(qiáng)盜喬埃）

8．老師在看完這本書后，把喬埃稱作最倒霉的強(qiáng)盜，因?yàn)樗恳淮巫鰤氖露急粶酚錾狭耍∶鎸?duì)強(qiáng)盜，湯姆是什么態(tài)度？老師從梗概中選了幾句話，大家來(lái)體會(huì)一下：

A陰風(fēng)吹拂下，他們目睹了一場(chǎng)斗殺：?jiǎn)贪⑺懒艘粋€(gè)醫(yī)生，又嫁禍給醉鬼彼得。兩個(gè)孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發(fā)誓決不開口。

B鎮(zhèn)上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆和哈克出庭為彼得作證，混在旁聽席中的喬埃大驚，落荒而逃。

師：面對(duì)兇悍的強(qiáng)盜，兩個(gè)孩子其實(shí)心里是——（恐懼害怕），但他們后來(lái)卻敢出庭作證，這能看出湯姆是個(gè)怎么樣的孩子？★用筆畫出相關(guān)詞句，整理出：勇敢、正直、有正義感。大家說(shuō)得真好，梗概里只有這么幾句，但湯姆也經(jīng)歷過(guò)內(nèi)心的掙扎，在閱讀時(shí)你可以好好體會(huì)湯姆的思想斗爭(zhēng)。四．欣賞精彩句段，加深興趣。1．師：湯姆雖然調(diào)皮任性，可他畢竟是個(gè)孩子，在歷險(xiǎn)中他也會(huì)有害怕和恐懼，老師從書中摘錄了幾句，我們來(lái)體會(huì)一下： A兩個(gè)孩子朝鎮(zhèn)子飛快地跑去，嚇得連話也說(shuō)不出來(lái)。他們不時(shí)地朝背后驚慌地張望一下，好像怕有人跟蹤似的。

B他倆躡手躡腳地走了進(jìn)去，心臟怦怦地快速跳過(guò)著，說(shuō)話也不敢大聲，耳朵支棱著不放過(guò)任何一點(diǎn)兒動(dòng)靜，渾身肌肉處于緊張中，準(zhǔn)備稍有不妙便奪路而逃。

C白天的冒險(xiǎn)經(jīng)歷到了夜里便潛入湯姆的夢(mèng)中，苦苦地折磨著他。D然而一次次的失敗使他漸漸失去了信心，隨后他便開始盲目地在各條岔道里亂闖亂鉆起來(lái)，渴望能找到一條回去的路。2師：你們想知道湯姆遇上了什么事嗎？去書中尋找答案吧！3書中除了這些緊張刺激的場(chǎng)面，湯姆和他的小伙伴之間還發(fā)生了很多令人捧腹發(fā)笑的事情，比如這一幕：（PPT出示插圖，同學(xué)們，你們不妨自己先猜猜這些圖中發(fā)生的事，然后在閱讀過(guò)程中去驗(yàn)證。

4老師讀完書后，還對(duì)湯姆所生活的小鎮(zhèn)產(chǎn)生了向往，因?yàn)槟抢锖苊溃恍拍憧矗海▽W(xué)生讀）

A刺槐樹正鮮花怒放，空氣中彌漫著花香。遠(yuǎn)處的卡迪夫山草木蔥郁，恰似一片樂土，涂滿夢(mèng)幻色彩。B一道道金色的陽(yáng)光從繁密的樹葉縫隙中穿過(guò)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，縱橫交錯(cuò)，灑向大地。幾只蝴蝶在翩翩起舞，把周圍的自然景色襯托得更加絢麗多彩。

C天上群星閃爍，地上萬(wàn)籟俱寂。一望無(wú)邊的大河像海洋一樣平靜地流淌著。

師：我也想和湯姆做朋友，和他一起生活在美麗的小鎮(zhèn)上，我敢肯定，我的生活肯定會(huì)豐富多彩！五．推薦相關(guān)書籍

師：同學(xué)們，每一次經(jīng)歷都是成長(zhǎng)，湯姆從一個(gè)眾人眼里調(diào)皮搗蛋愛搞惡作劇的“頑童”（板書）成長(zhǎng)為大家心里的“英雄”，正是他成長(zhǎng)的過(guò)程。希望大家在閱讀這本書的過(guò)程中，能好好領(lǐng)悟這點(diǎn)。

很多有關(guān)歷險(xiǎn)的故事都告訴你成長(zhǎng)過(guò)程中的艱辛和意義：如《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《森林王國(guó)歷險(xiǎn)記》《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《辛巴達(dá)歷險(xiǎn)記》（PPT出示）大家都可以去閱讀一下。六．日積月累，布置作業(yè)

1．師：課文還有精彩片段一部分，請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真閱讀，想一想，精彩片段的內(nèi)容應(yīng)該屬于湯姆五次歷險(xiǎn)中哪部分的描寫？ 2．師：古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書”，我們?cè)陂喿x過(guò)程中，要學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。下面請(qǐng)小組合作，在梗概和精彩片段中，找到這些詞語(yǔ)并圈出來(lái)，讀一讀，小組討論一下，聯(lián)系上下文理解意思了的在這個(gè)詞語(yǔ)后面打上勾，如果不理解的請(qǐng)打上個(gè)問號(hào)，我們下節(jié)課來(lái)交流。

第五篇：湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教案范文

學(xué)一天，就離成功更近一步

名著推薦與閱讀教學(xué)案

年級(jí)：初一

科目：語(yǔ)文

課型：閱讀課

內(nèi)容：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

課時(shí)：四課時(shí)

編寫：王英俊 審核：王英俊

時(shí)間：2006.10.16 教學(xué)目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生閱讀全文的興趣。

2、指導(dǎo)學(xué)生用泛讀和精讀相結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)精彩片段。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的想象能力和創(chuàng)造能力。

4、體會(huì)作品無(wú)窮的藝術(shù)魅力，和人物的正直、勇敢、純潔、真誠(chéng)的優(yōu)秀品質(zhì)，理性地思考人生。教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)精彩片段。

2、品味小說(shuō)優(yōu)美精練的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)

理解典型人物的典型意義。教學(xué)過(guò)程

一、觀看影視《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》（兩課時(shí)）

二、閱讀下面的文章，了解作者生平、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖和藝術(shù)風(fēng)格。

馬克·吐溫和他的兩部杰作

鄧啟龍

馬克·吐溫(1835—19130)，出生于美國(guó)密蘇里州的一個(gè)窮法官家庭，童年是在密西西比河畔他叔父的農(nóng)場(chǎng)上度過(guò)的。這段農(nóng)場(chǎng)生活使他對(duì)黑人有更多的接觸和了解，并在其幼小的心靈中產(chǎn)生對(duì)黑人悲慘命運(yùn)的憐愛與同情。從12歲起，馬克·吐溫就開始走上四處流浪、自謀生計(jì)的人生旅途，先后當(dāng)過(guò)印刷廠的學(xué)徒、排字工人、金礦工人、密西西比河的領(lǐng)港員、新聞?dòng)浾?。?dòng)蕩的生活使他的足跡踏遍美國(guó)各地，從中熟悉了美國(guó)中下層的社會(huì)生活和各樣的人物。他沒有受過(guò)正規(guī)的學(xué)校教育，青少年時(shí)代從事勞動(dòng)的農(nóng)場(chǎng)、工廠、礦山、河流就是他的大學(xué)；豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人民群眾口頭語(yǔ)言及民間故事、傳說(shuō)的熱愛，為他后來(lái)從事文學(xué)創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。

馬克·吐溫的創(chuàng)作生活是從19世紀(jì)60年代南北戰(zhàn)爭(zhēng)以后開始的。南北戰(zhàn)爭(zhēng)以工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的勝利結(jié)束之后，美國(guó)資本主義迅猛發(fā)展起來(lái)，從自由競(jìng)爭(zhēng)向壟斷資本過(guò)渡，國(guó)內(nèi)工人運(yùn)動(dòng)高漲，階級(jí)矛盾、種族斗爭(zhēng)非常激烈，跟國(guó)外殖民地國(guó)家人民的矛盾也日益尖銳化。南北戰(zhàn)爭(zhēng)后美國(guó)資本主義發(fā)展的歷史粉碎了美國(guó)“自由之邦”的金紙牌，越來(lái)越清楚地暴露出資本主義社會(huì)罪惡和腐朽的本質(zhì)。這一時(shí)期的美國(guó)社會(huì)特點(diǎn)在馬克·吐溫的大量創(chuàng)作中都得到真實(shí)而深刻的反映。

馬克·吐溫作為批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)大師、諷刺作家，他的創(chuàng)作特點(diǎn)就是以幽默諷刺的筆調(diào)對(duì)19世紀(jì)后半葉美國(guó)資本主義社會(huì)作了深刻而廣泛的批判；如他早期的作品《競(jìng)選州長(zhǎng)》(1870)，通過(guò)一個(gè)天真的老實(shí)人競(jìng)選州長(zhǎng)的遭遇，說(shuō)明資產(chǎn)階級(jí)的所謂“民主選舉”實(shí)際上是對(duì)人民群眾的欺騙。作家通過(guò)他的作品把幽默的描寫和對(duì)社會(huì)的諷刺結(jié)合起來(lái)，顯 學(xué)一天，就離成功更近一步

示出這位以幽默著名于的作家，實(shí)際上是一位社會(huì)批判家。1874年，作家與別人合作寫出第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《鍍金時(shí)代》，通過(guò)一批深刻的典型人物形象，揭露了南北戰(zhàn)爭(zhēng)后投機(jī)家、企業(yè)家和政府官吏怎樣三位一體地掠奪國(guó)家和人民財(cái)富的罪惡，說(shuō)明所謂資本主義自由競(jìng)爭(zhēng)的70年代并非“黃金時(shí)代”而是“鍍金時(shí)代”。后來(lái)，美國(guó)的歷史學(xué)家沿用這個(gè)名稱來(lái)概括美國(guó)那一段歷史時(shí)期。此外，如《王子與貧兒》(1881)，作家運(yùn)用借古諷今的手法，抨擊美國(guó)的專制制度和資本主義原始積累給人民造成的悲慘災(zāi)難；《敗壞了赫德萊堡的人》(1898)，深刻地揭露了美國(guó)社會(huì)資產(chǎn)階級(jí)之間為了爭(zhēng)奪金錢而道德墮落的社會(huì)風(fēng)氣……總之，馬克·吐溫大量的文學(xué)作品對(duì)美國(guó)資本主義社會(huì)的金錢勢(shì)力、陰謀政治、虛假民主、腐敗世風(fēng)、偽善宗教、墮落道德以及奴役世界的貪欲等都作了辛辣的嘲笑、諷刺，同時(shí)，也表達(dá)了對(duì)受苦受難的廣大人民的同情，這就使他成為19世紀(jì)后期美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的卓越代表。

馬克·吐溫是個(gè)諷刺的天才，他早期多運(yùn)用夸張的手法，在幽默中含有樂觀詼諧的特色，諷刺帶點(diǎn)嘲弄的意味，格調(diào)柔和輕松；隨著思想認(rèn)識(shí)的不斷深化，他后期的諷刺基調(diào)由輕松的幽默轉(zhuǎn)向辛辣的批判，詼諧、滑稽的成分減少了，嚴(yán)峻的剖析、無(wú)情的批判越來(lái)越占主導(dǎo)地位。但是，馬克·吐溫終究是一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)民主派的作家，他不能徹底擺脫對(duì)美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)“民主制度”的幻想，遠(yuǎn)離無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)，并因看不到未來(lái)的前途而感到悲觀失望，他的世界觀的陰暗面也在其創(chuàng)作中打下深刻的烙印。

在馬克·吐溫大量的創(chuàng)作中，《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》(1876)和《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》(1884)堪稱其名篇中的杰作。

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的主人公湯姆·索亞是一個(gè)天真活潑、富于幻想和冒險(xiǎn)精神的小孩，他不安于“好孩子”那種循規(guī)蹈矩的平庸生活，鄙視周圍那些虛偽、規(guī)矩的兒童，厭惡主日學(xué)校那種死啃圣經(jīng)的學(xué)習(xí)，希望過(guò)一種自由、有趣、豐富多彩的生活，向往著各種非凡的冒險(xiǎn)事件，并在自己的想像中編織出一個(gè)充滿英雄行為和功績(jī)的神奇世界。馬克·吐溫圍繞著湯姆·索亞和一群孩子們對(duì)自由生活的追求，以抒情的筆觸展開了對(duì)密西西比河畔美妙自然風(fēng)光的描繪：把那廣闊無(wú)邊的浩蕩巨流、充滿浪漫色彩的森林和神秘的巖洞所構(gòu)織成的瑰麗景色，跟小市民平庸停滯的生活相對(duì)照，從而嘲笑了市民那種宗法式的虛偽和形式主義的宗教信仰以及畸形的教育制度，深刻地揭露了人們進(jìn)教堂禮拜不是對(duì)上帝的虔信，而是出于傳統(tǒng)“習(xí)慣”；對(duì)牧師的說(shuō)教感到是一種“折磨”，以至待牧師嘮嘮叨叨的說(shuō)教完畢，大家都輕松地舒了一口氣；學(xué)校的教育方式靠鞭笞毒打；主日學(xué)校的功課是死背圣經(jīng)，有個(gè)“模范”兒童，背會(huì)了三千節(jié)圣經(jīng)“就變成了一個(gè)傻瓜”。作家還通過(guò)孩子們的談話，對(duì)資本主義的“文明”生活和資產(chǎn)階級(jí)的金錢統(tǒng)治，作了直率的否定。

如果說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》還是在一種輕松柔和的幽默情調(diào)中顯露出批判鋒芒的話，那么，它的姐妹篇《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》卻以辛辣的諷刺表現(xiàn)出對(duì)資本主義的批判勁力。作品的主人公哈克貝利·費(fèi)恩為了擺脫養(yǎng)母道格拉斯寡婦的管束和酒鬼父親的打罵，逃至密西西比河的一個(gè)荒島。在荒島上他遇見了因不堪忍受主人虐待和出賣而逃跑的黑奴吉姆，兩人為了尋找“自由州”和逃避關(guān)卡的追捕，在密西西比河上過(guò)起晝宿夜行的漂泊、恐怖的生活。他們不但要與驚濤駭浪作惡斗，還要避開關(guān)卡的追捕，更要與冒充“國(guó)王…?公爵”來(lái)欺壓他們的騙子作斗爭(zhēng)等等，在那充滿艱難危險(xiǎn)的共同生活中，哈克和吉姆結(jié)下了深厚 學(xué)一天，就離成功更近一步 的友誼。吉姆的真誠(chéng)、純樸、無(wú)私和對(duì)自由的渴望，深深地感動(dòng)了哈克，使他打消了寫信告發(fā)吉姆的念頭，決心幫助吉姆獲得自由。作家不僅通過(guò)他倆的遭遇，深刻地暴露了美國(guó)反動(dòng)政府推行蓄奴制度和種族歧視的罪惡本質(zhì)；歌頌黑人的善良人性和純潔的品質(zhì)，提出維護(hù)黑人的生存、自由和受尊敬的權(quán)利。同時(shí)，作品還通過(guò)描寫他倆在河上不斷與沿岸城鄉(xiāng)的接觸，使讀者從中看到密西西比河沿岸的丑惡生活現(xiàn)實(shí)：厚顏無(wú)恥的利己主義的詐騙行為，農(nóng)村家族之間的血腥仇殺，有錢有勢(shì)的人橫行霸道，普通農(nóng)民的辛酸生活情景……從而對(duì)“美國(guó)天堂”作了尖刻的揭露和批判。這就使作品成為馬克·吐溫現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作的高峰標(biāo)志，體現(xiàn)了作家創(chuàng)作的最高成就。但是，這部作品也有明顯的局限和缺點(diǎn)：作家雖然寓意深刻地指出在美國(guó)現(xiàn)實(shí)生活中是找不到 “自由州”的，但是，吉姆的自由又讓主人“良心發(fā)現(xiàn)”“恩賜”得來(lái)了。作者從資產(chǎn)階級(jí)人性論的觀點(diǎn)出發(fā)，導(dǎo)致了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的歪曲反映。小說(shuō)的最后部分，湯姆明知吉姆已是自由人，再來(lái)一番“驚險(xiǎn)”的營(yíng)救活動(dòng)，也給人有思想上失真、藝術(shù)上畫蛇添足之感。

1、《湯姆．索亞歷險(xiǎn)記》的作者是

，他出生于

國(guó)密蘇里州的一個(gè)窮

家庭，童年是在河畔他叔父的農(nóng)場(chǎng)上度過(guò)的。他的早期作品有《

》等，他的代表作是《

》和《

》。

2、作者創(chuàng)作《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的生活基礎(chǔ)是什么?

答：

3、作者為什么要寫《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部書?(分點(diǎn)回答)

答：

4、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的創(chuàng)作背景是什么?

答：

5、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的藝術(shù)風(fēng)格是什么?

答：

三、完成下面練習(xí)，為精讀三個(gè)精彩片段做準(zhǔn)備。

1、給下列各組中的劃線字注音。

（1）已經(jīng)幾乎看不大清了

（）從此了卻這一切煩惱

（）

（2）使人聽到他的名字就打顫

（）樹枝在寒風(fēng)中顫抖

（）（3）高得讓人看了頭暈

（）

她會(huì)暈車

（）學(xué)一天，就離成功更近一步

（4）她哭哭得那么兇，把湯姆嚇著了

（）他對(duì)她進(jìn)行恫嚇

（）（5）使勁搬運(yùn)

（）

疾風(fēng)知?jiǎng)挪?/p>

（）

2、查詞典，解釋下列句中的劃線詞語(yǔ)。

(1)他走進(jìn)一片密林，小心翼翼地為自己開路??

小心翼翼：

(2)正午的酷熱使得鳥兒都噤了聲。

噤：

(3)他坐著冥思苦想，胳膊肘支在膝蓋上，兩手托著下頜。

冥思苦想：

(4)自鳴得意地模仿著它的遠(yuǎn)鄰顫著聲兒唱。

自鳴得意：

(5)也許是一股游移不定的水流，也許是稍稍上漲了的河水把他們的筏子帶走了。

游移不定：

(6)那些鼓勁兒的話都因?yàn)檎f(shuō)了多遍而成了陳詞濫調(diào)??

陳詞濫調(diào)：

3．改正下列句中的錯(cuò)別字。

(1)林子里彌慢著深沉的靜寂和安祥，給人一種甜密的安泰與和平的感覺。()

(2)它腦袋歪向一邊，抱著如饑如渴的好奇心打量這個(gè)佰生人。（）

(3)她已陷入一種消沉的冷膜之中，怎么敲動(dòng)也不行。（）

四、精讀所選的三個(gè)片段：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。由熟悉的兒歌導(dǎo)入：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子刷得更漂亮。刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙，哎呀我的小鼻子，變呀變了樣?！边@首兒歌就是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的一個(gè)插曲，我們中國(guó)的孩子人人會(huì)唱，足以說(shuō)明其在世界上的影響之廣。今天，讓我們一起走進(jìn)同齡人湯姆的世界中去感受他的苦與樂。

（二）、題目是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，那么書中的湯姆有哪些驚險(xiǎn)的經(jīng)歷呢？

（三）、名著雖然精彩，課本卻不能一一選來(lái)，只選了哪三個(gè)片斷呢？快速瀏覽，概括其主要故事內(nèi)容。

（四）、由于時(shí)間關(guān)系，我們今天共同學(xué)習(xí)《當(dāng)“海盜”去》一文。既然是精選的片斷，定然有其精彩迷人之處，請(qǐng)同學(xué)們自由放聲朗讀課文，每人自選1－2處你喜歡的精彩之筆，一會(huì)兒大家互相交流品味一下。

（五）、自選一小段文字練習(xí)朗讀并指導(dǎo)。

（六）、在這短短的一會(huì)時(shí)間內(nèi)，湯姆的情緒發(fā)生了很大的波動(dòng)，由煩躁不堪到憂郁之至得羨慕死亡到一會(huì)兒就心花怒放！他怎么就會(huì)心花怒放了呢？ 湯姆做了多少美夢(mèng)呢？

（七）、四人一小組討論：不管湯姆做到哪一點(diǎn)，過(guò)程都將是艱辛的吧？想象一下，成為將軍的、酋長(zhǎng)的、海盜的湯姆可能會(huì)有哪些經(jīng)歷呢？ 學(xué)一天，就離成功更近一步

（八）、如何理解湯姆的這些夢(mèng)想呢？他為什么想成為這樣的一些人呢？

（九）、老師非常想找到影片中的這一段放給大家看，電影上卻沒有演，大概是導(dǎo)演覺得難拍吧，因?yàn)槿菧返男睦砘顒?dòng)，這就是語(yǔ)言的魅力。咱們分四人小組討論一下，如果你是導(dǎo)演，這一部分怎么拍呢？

五、學(xué)生自行學(xué)習(xí)另外兩個(gè)片段，回答書后的問題?；蛘咦约涸O(shè)計(jì)題目，同學(xué)間討論交流解答，談自己獨(dú)到的見解。

六、我們眼前的湯姆并不是完美的孩子，時(shí)而幼稚，時(shí)而成熟，時(shí)而憂傷，時(shí)而歡喜，時(shí)而傷感現(xiàn)實(shí)，時(shí)而又幻想未來(lái)。面對(duì)挫折時(shí)就想一氣之下離家出走，如果你是湯姆的朋友，給他寫一張明信片，寫兩句話，對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？

七、到目前為止，三個(gè)片段已讀了幾遍了，依然覺得意猶未盡，那么面對(duì)厚厚的名著，我們書讀幾遍方解其味呢？

?初讀了解：故事情節(jié)、人物性格。?再讀欣賞：精彩篇章 ?三讀感悟：理解創(chuàng)作意圖及深刻內(nèi)涵。?四解其道：體會(huì)作品的寫作之妙。?五讀創(chuàng)新：對(duì)人物形象進(jìn)行創(chuàng)造性想象。

??

八、今天，精選片段我們就學(xué)到這里，其實(shí)還有許多問題尚未解決：湯姆為何在文初煩躁不堪乃至想到要一死了之？他真的做了海盜了嗎？做得怎么樣？以怎樣特別的方式回到故鄉(xiāng)？他怎么知道那里有金子呢？影片中的金子湯姆得到了嗎？他和殺人狂喬還有一斗嗎？同齡的湯姆還有哪些不同尋常的夢(mèng)想和壯舉呢？作者馬克吐溫曾經(jīng)想要寫本成年后的湯姆的書，卻始終沒敢動(dòng)筆！為什么？大家能設(shè)想一下湯姆的未來(lái)嗎？讓我們?cè)僮x名著，與湯姆悄悄對(duì)話，一起走過(guò)迷茫而又精彩的少年時(shí)代！

九、寫作：

1、借助想象，用文字為湯姆.索亞“畫”一幅肖像畫，表現(xiàn)出你自己獨(dú)到的閱讀感受。

2、就社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年心理的影響，展開一次“成長(zhǎng)的煩惱”的討論會(huì)。學(xué)一天，就離成功更近一步

附參考答案：

一、1.馬克.吐溫

美

法官

密西西比

競(jìng)選州長(zhǎng)

湯姆.索亞歷險(xiǎn)記

哈克貝利.費(fèi)恩歷險(xiǎn)記

2、他的童年在密西西比河畔他叔父的農(nóng)場(chǎng)上度過(guò)，熟悉農(nóng)場(chǎng)生活。從十二歲起，他就開始四處流浪，先后當(dāng)過(guò)學(xué)徒、排字工人、金礦工人、領(lǐng)港員、新聞?dòng)浾?，從而熟悉了美?guó)中下層的社會(huì)生活和各樣的人物。社會(huì)是他的大學(xué)。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人民群眾口頭語(yǔ)言及民間故事、傳說(shuō)的熱愛，都是他創(chuàng)作《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》的生活基礎(chǔ)。據(jù)說(shuō)，小說(shuō)中的不少人物和事跡是實(shí)有其人其事的。

3、①為了表示自己對(duì)童年生活的懷念。

②為了說(shuō)明天真活潑、富于幻想和冒險(xiǎn)精神是兒童的天性，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子以個(gè)寬松的環(huán)境，順著他們的天性讓他們健康成長(zhǎng)。

③為了嘲笑市民那種宗法式的虛偽和形式主義的宗教信仰及畸形的教育制度。

4、《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》發(fā)表于1876年，它是以南北戰(zhàn)爭(zhēng)之前美國(guó)南方密西西比河旁的一個(gè)小鎮(zhèn)（圣彼得堡）為背景寫的，當(dāng)時(shí)美國(guó)階級(jí)矛盾、民族矛盾十分尖銳，人們強(qiáng)烈渴望自由、解放。

5、善于運(yùn)用夸張手法，在幽默中含有樂觀詼諧的特色，諷刺帶有嘲弄的意味，格調(diào)柔和親松。

二、1、⑴le liǎo ⑵zhàn chàn ⑶yūn yùn

⑷xià

hè

⑸jìn

jìng、⑴原形容嚴(yán)肅虔誠(chéng)的樣子，這里用來(lái)形容十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。

⑵閉口不作聲。⑶深沉地思索

⑷自己表示很得意（多含貶義）⑸形容水流的緩慢流動(dòng) 陳舊而不切實(shí)際的話。

3、⑴慢——漫 祥——詳 密——蜜

⑵第二個(gè)“如”——似

佰——陌 ⑶膜——漠 敲——鼓