第一篇：物理國培成果

物理國培成果 二郎中學(xué)：吳畏

通過這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，比如采用多媒體的方式對(duì)待我們這些農(nóng)村的學(xué)生，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)很好，不過每個(gè)學(xué)校的管理都不一樣，導(dǎo)致很多老師想做點(diǎn)事情都怕沒那個(gè)條件。在網(wǎng)絡(luò)上看了很多的老師的發(fā)言，不知道他們的真實(shí)想法，很是不知該怎么去面對(duì)。說實(shí)話呢怕各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)給小鞋穿，有種敢怒不敢言的感覺，真不知是我一個(gè)人的感覺還是大家有同感。就好比這個(gè)培訓(xùn)成果，真不曉得怎么寫，不寫又不行，真郁悶。想想反正只要是交了就了事了，怎么寫都可以的哈。在網(wǎng)絡(luò)山看到一些我個(gè)人覺得還可以的文章，摘來貼在我的文章里，望有理解的人看到引起重視和理解。

(一)抓住課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的命脈

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革，就是要打破這種傳統(tǒng)的凝固的課堂結(jié)構(gòu)，打破千課一律，注意尋求新的教學(xué)模式中帶有的規(guī)律性的東西。當(dāng)然，我們也不能抱著否定一切的觀點(diǎn)來改革現(xiàn)有的課堂結(jié)構(gòu)，那會(huì)走向另一個(gè)極端。我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，在課堂結(jié)構(gòu)改革的階段注重以下三點(diǎn)：一是注重能力的培養(yǎng)，二是有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，三是加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)構(gòu)造，能夠舉一反三，觸類旁通。

課堂結(jié)構(gòu)不管怎樣改革，制約課堂結(jié)構(gòu)的最基本要素——教材、學(xué)生、老師是不會(huì)變的。改革，也只是在他們的組合方式上產(chǎn)生變化。也就是說，課堂結(jié)構(gòu)的改革就是要讓教材、學(xué)生、老師這三要素形成最優(yōu)化的組合結(jié)構(gòu)。如何優(yōu)化這一結(jié)構(gòu)，方法千種萬種因人而異，但原則只有一個(gè)，那就是效率，也就是根據(jù)具體教學(xué)任務(wù)，考慮教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生和老師的實(shí)際，用不超過規(guī)定限度的時(shí)間和精力，使學(xué)生獲得最大的效益，也就是我們通常說的“向四十五分鐘要質(zhì)量”。

提高課堂效率，是課堂結(jié)構(gòu)改革的命脈。

(二)課堂結(jié)構(gòu)的改革應(yīng)以提高學(xué)生的興趣為契機(jī)。

課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，學(xué)生對(duì)所要接受的事物是否有興趣將是能否提高課堂效率的關(guān)鍵。一位哲人說過，有了興趣，便成功了一半。興趣，是對(duì)所要認(rèn)知的事物的一種認(rèn)同，是情感深處的一種接受。就像兩個(gè)陌生人相處，如果是一見鐘情，他便會(huì)積極主動(dòng)地尋找與對(duì)方接近的方法，盡量多地去創(chuàng)造與之接觸的機(jī)會(huì)，就很容易相識(shí)，自然效率就很高。相反，見面就生厭，沒有了興趣，即便你能想盡辦法，遷線搭橋把他們拴在一起，那一定已是費(fèi)了九牛二虎之力，有何效率可言？況且還會(huì)有拆伙的隱患。

學(xué)生學(xué)習(xí)同樣如此。我們以語文學(xué)科為例，中學(xué)語文教學(xué)就面臨著和學(xué)生“拆伙”的危險(xiǎn)。

現(xiàn)行中學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊，大多數(shù)的老師教法單調(diào)陳舊。老師缺乏激情，十年如一日地燙餿飯，味同嚼蠟；學(xué)生不能主動(dòng)，初一到高三一個(gè)樣，長(zhǎng)進(jìn)不大，這種教法已到了非改不可的地步了，不改革，只會(huì)誤人子弟！

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革是中學(xué)語文教學(xué)改革的前沿陣地，而課堂結(jié)構(gòu)改革首要的一點(diǎn)就是要找回學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣要因材制宜、因地制宜、因時(shí)制宜、因生制宜。不同地區(qū)的不同教材，不同時(shí)代的不同學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的方式方法都不應(yīng)相同，這就需要老師的靈活多變。

(三)簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序，增加教學(xué)透明度，是課堂結(jié)構(gòu)改革的突破口。

可以這樣說，每一次的教育、教學(xué)改革都是從語文學(xué)科的改革開始的，把語文學(xué)科看成教學(xué)改革的突破口也罷，看成試刀石也罷，語文教學(xué)的改革在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的確是最活躍的一分子，這是由它的學(xué)科性質(zhì)所決定的。但是我們?cè)诮虒W(xué)第一線的多年實(shí)踐中越來越感到，語文教學(xué)的任務(wù)實(shí)在太重了，內(nèi)容越來越多，越來越雜，要求越來越高，以致叫人越來越感到困惑與煩惱，仿佛不知道該怎么教了，學(xué)生也感到困惑不解，以前認(rèn)為最簡(jiǎn)單最好學(xué)的語文現(xiàn)在學(xué)起來也摸不著頭腦了。所以，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序，還語文課的工具課的本色，便顯得越來越重要了。

語文，作為人們學(xué)習(xí)、工作和生活最重要的交際工具，作為一種重要的文化載體，作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和吸收人類優(yōu)秀文化、促進(jìn)國家現(xiàn)代化建設(shè)的重任是無比光榮的，但是人們似乎忽略了一個(gè)最基本、最實(shí)際的問題，就是這些是否能在課堂上解決？是不是都能通過高考這種單一的考試形式把學(xué)生以上的能力淋漓盡致地體現(xiàn)出來？顯然是不能的，很多還要靠課外知識(shí)補(bǔ)充。甚至要通過社會(huì)或生活的實(shí)踐才能達(dá)到這一要求或基本達(dá)到這一要求。過猶不及，過多的負(fù)載、過多的重壓，只會(huì)讓事情向另一個(gè)方向發(fā)展，那就是教師不堪重負(fù)而導(dǎo)致教學(xué)隨意和盲目，學(xué)生也就開始討厭學(xué)語文。所以，語文課堂教學(xué)的改革一定要注意簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，讓教師和學(xué)生都有屬于自己的一定的“呼吸空間”。要簡(jiǎn)化教學(xué)程序，增加教學(xué)的透明度，用師生合作的態(tài)度、愉悅的精神來完成課堂教學(xué)任務(wù)。

（四）提高學(xué)習(xí)的效率是課堂教學(xué)改革的根本點(diǎn)。

在高考這根指揮棒下面，各門學(xué)科都會(huì)出現(xiàn)增加學(xué)生作業(yè)量，延長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間這種“加壓”、“增荷”的情況，時(shí)間浪費(fèi)了，精力耗盡了，成績(jī)卻提之有限，一個(gè)課堂也被搞得氣喘噓噓。很明顯，這種做法效果不好。我們來看一個(gè)簡(jiǎn)單的公式：

效率=價(jià)值/時(shí)間

也就是說，最高的效率是用最少的時(shí)間創(chuàng)造最大的價(jià)值，最低的效率是用最多的時(shí)間創(chuàng)造最小的價(jià)值。最大的價(jià)值，用無限的時(shí)間去除，效率是零。因此，課堂結(jié)構(gòu)的改革我們必須明確和強(qiáng)化教學(xué)的時(shí)效觀，千方百計(jì)地提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率。

提高課堂教學(xué)效率要抓住這幾關(guān)：放緩教學(xué)節(jié)奏，注意學(xué)生反饋，抓住理解這一關(guān)；多進(jìn)行討論，同學(xué)之間討論，師生之間討論，抓住消化這一關(guān)；習(xí)題精選精講，避免重復(fù)勞動(dòng)，抓住勞逸結(jié)合這一關(guān)。如果能切實(shí)抓好這幾關(guān)，課堂效率自然就會(huì)提高了。

第二篇：國培成果分享

“國培計(jì)劃（2017）”—河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園鄉(xiāng)村教師訪名校

網(wǎng)絡(luò)研修校本培訓(xùn)方案

根據(jù)河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園“鄉(xiāng)村教師進(jìn)名校”活動(dòng)的總體要求，為使此次培訓(xùn)圓滿完成，并使我園教師實(shí)施新課程的能力提高，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，我將對(duì)此次培訓(xùn)成果進(jìn)行分享。特制定此實(shí)施方案：

一、培訓(xùn)背景

國培計(jì)劃學(xué)習(xí)分享

汝州市實(shí)驗(yàn)幼兒園

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過此次學(xué)習(xí)的分享交流多動(dòng)，把我培訓(xùn)后所得的新理念、新思想，在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)資源、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法上的新轉(zhuǎn)變，輸送到培訓(xùn)教師心中，促進(jìn)參訓(xùn)教師課堂教學(xué)能力的提高，同時(shí)，要求參與培訓(xùn)的教師分享自己在教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、方法及學(xué)習(xí)方法，以此，使我校教師的研修水平達(dá)到共同提升，并促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏。國培計(jì)劃學(xué)習(xí)分享

三、培訓(xùn)對(duì)象

汝州市實(shí)驗(yàn)幼兒園全體教師

四、培訓(xùn)的形式

1．主題研討式。2．專題講座式。3．示范模仿式。4．課題研討式。5．網(wǎng)絡(luò)信息交流式。

五、培訓(xùn)的具體內(nèi)容

1、開展親子繪本閱讀策略方法的研究。

繪本是世界上公認(rèn)的最適合兒童閱讀的讀物。繪本將圖和文完美的結(jié)合在一起，它所具有的直觀性、形象性、美觀性，符合兒童審美需要和心理特點(diǎn)，尤其是好的優(yōu)秀的繪本給人的感動(dòng)和愉悅是長(zhǎng)久的，也容易為不同地域、不同語言、不同年齡的人所接受，幾乎沒有文化差異的障礙。在長(zhǎng)期閱讀中，繪本閱讀不但能夠有效地激發(fā)兒童的閱讀興趣，同時(shí)還能夠促進(jìn)兒童和諧發(fā)展，對(duì)兒童思維、語言、情感的發(fā)展，審美能力的提高有很大的作用，是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的優(yōu)秀載體。

國培計(jì)劃學(xué)習(xí)分享

汝州市實(shí)驗(yàn)幼兒園

2、戶外體育活動(dòng)的組織與實(shí)施。

“生命在于運(yùn)動(dòng)”。體育的重要性人人都知道，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展是幼兒期的首要任務(wù)，它也是實(shí)現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)和重要條件。只有快樂才能持之以恒;只有快樂的活動(dòng)才能真正促進(jìn)孩子們身心同步發(fā)展;只有從活動(dòng)中獲得快樂才能更加積極的投入到此項(xiàng)活動(dòng)中去，使身心自然而然的獲得發(fā)展，從而獲取更多的快樂。

3、幼兒園班級(jí)安全事故的防范與處理。

“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。不錯(cuò)，家長(zhǎng)因?yàn)樾湃挝覀?，才把孩子交給我們，那么首先第一點(diǎn)，我們就是要保證孩子在園的安全情況，家長(zhǎng)才能沒有后顧之憂?，F(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)幼兒園各種各樣的事故，讓社會(huì)和家長(zhǎng)們都非常關(guān)注幼兒園存在的安全問題，但并不是因?yàn)榇蠹业年P(guān)注我們才要去做好安全工作，而是我們作為教育者，更知道孩子的安全高于一切。

第三篇：國培物理

2011“國培”物理置換培訓(xùn)體會(huì)

普洱市瀾滄縣南嶺鄉(xiāng)中學(xué)

孫文斌

我叫孫文斌，來自全國唯一的一個(gè)拉祜族自治縣—瀾滄縣，我于2000年7月份參加工作，在農(nóng)村初中教了11年的物理，11年來我沒有參加過專業(yè)的培訓(xùn)；有幸參加“國培”計(jì)劃物理教師置換培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在此期間，陜西師范大學(xué)的王較過教授，北京市十一學(xué)校丁光成教授，無錫市鳳翔實(shí)驗(yàn)學(xué)校張世成老師，北京黃恕伯教授，廣西師范大學(xué)羅星凱教授和云南本土一線教師精湛的教學(xué)藝術(shù)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念和獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我認(rèn)真聆聽了很多教授和專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。今后我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，優(yōu)化自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。

一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能

現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。

二、拓展了視野 這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。今后我努力將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。

因?yàn)槊恳惶?都能面對(duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊；耳濡目染的東西很多。但作為一線教師的我，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于我來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高

這十一年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重。我把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

大師們的講座有不少經(jīng)典課例，看名師的課堂，或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或激情高昂或詩意灑脫或智慧靈動(dòng)或清新自然或樸實(shí)無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實(shí)源于各自不同的個(gè)性魅力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)傳達(dá)出他們對(duì)課程深刻醇正的解讀、對(duì)學(xué)生博大人文的關(guān)懷。

四、要做一專多能型的教師

我們的教育教學(xué)就像：想給學(xué)生一點(diǎn)水，教師就必須是常流水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。身為一線的老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

孜孜不倦的諸位名師，還有各位如饑似渴的同仁，陪伴我們一路辛苦，一路幸福；一路收獲，一路感恩：“國培項(xiàng)目”——如果沒有遇見你，我的專業(yè)化進(jìn)程不會(huì)這么快！精神收獲層層疊疊、思想革命驚濤駭浪。今后自己將付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。

2011-10-16

第四篇：國培培訓(xùn)成果

2016年年初，我參加了云南省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)項(xiàng)目。其他教師一起學(xué)習(xí)、一起交流、一起探討，專家老師的精彩講座，讓我的理論知識(shí)和教學(xué)能力都有了很大的提高。與多位教師線下交流、討論，解決了我在教學(xué)中的一些困惑。國培學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，時(shí)間緊任務(wù)重，在學(xué)習(xí)期間，要全程參與互動(dòng)。每一天都可聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗?，F(xiàn)將本人參與活動(dòng)的整體情況、實(shí)踐成果、反思及個(gè)人發(fā)展規(guī)劃報(bào)告如下：

一、參與活動(dòng)的整體情況。

在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間，我及時(shí)認(rèn)真地完成必修課程、選修作業(yè)、學(xué)習(xí)心得等，觀看網(wǎng)絡(luò)教研專題視頻，積極參與線上研討和線下研修：

認(rèn)真在線提交“問題單”和實(shí)踐案例，積極參與學(xué)習(xí)的平臺(tái)中各交流區(qū)的互動(dòng)。多次發(fā)帖回帖，并且答疑，發(fā)表文章，認(rèn)真完成并提交作業(yè)。積極參加校本研修，崗位實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)學(xué)科校本研修活動(dòng)主題和方式，積極參與崗位實(shí)踐活動(dòng)，撰寫培訓(xùn)小結(jié)、研修報(bào)告，并在學(xué)習(xí)的平臺(tái)的“文章區(qū)”進(jìn)行提交。

二、實(shí)踐成果。

1、增強(qiáng)了工作責(zé)任心和事業(yè)心。學(xué)習(xí)了溫總理的講話，聆聽了專家老師們的講座，他們強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和事業(yè)心震撼了我。農(nóng)村的教師生活平淡、單調(diào)。我作為農(nóng)村教師中的一員，生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村。大家知道農(nóng)村的條件艱苦，農(nóng)村的師資力量薄弱，但作為一名一線教師、一個(gè)基礎(chǔ)教育工作的實(shí)踐者，工作的重心和中心同樣是關(guān)注學(xué)生健康、快樂地成長(zhǎng)，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，不放棄每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，不讓農(nóng)村的孩子輸在人生的起跑線上。關(guān)愛留守兒童，當(dāng)好代管家長(zhǎng)，我們更應(yīng)該努力干好本職工作，為農(nóng)村教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我需要更新理念，錘煉能力，提升境界?？偫碓谥v話中提出：要熱愛農(nóng)村教育；要立志干一番事業(yè)；要有吃苦耐勞精神。我來自農(nóng)村，是農(nóng)村哺育了我，我有義務(wù)將自己所學(xué)的知識(shí)用于教學(xué)中，提高教育教學(xué)能力，更好地服務(wù)于農(nóng)村教育。為家鄉(xiāng)教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展添磚加瓦，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春年華。

2、更新了教學(xué)理念，提到了教育技能。教師不光要練好“三字兩話（畫）”（即：鋼筆字、粉筆字、毛筆字和普通話、簡(jiǎn)筆畫），還要會(huì)熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。尤其現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，要求每個(gè)教師都要精通和掌握這些技術(shù)，才能正常從事教育教學(xué)工作。社會(huì)的發(fā)展，孩子也發(fā)生著變化，我們作為教師，要了解現(xiàn)在孩子們的心理。在教學(xué)實(shí)踐中，我完成了教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)制作了課件，能熟練地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。并通過平臺(tái)的“學(xué)科文章”區(qū)提交課堂教學(xué)案例、教學(xué)反思。撰寫培訓(xùn)小結(jié)、研修報(bào)告，論文，并在學(xué)習(xí)的平臺(tái)的“文章區(qū)”進(jìn)行提交。

三、自我反思

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自身的很多不足。作為教師，要不斷學(xué)習(xí)，要終身學(xué)習(xí)。書是人類進(jìn)步的階梯。讀書使人心胸開闊，懂禮儀、明道理。我們要講好課，做學(xué)生喜歡的先生，只有

讀書、讀書、再讀書；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。對(duì)這次國培學(xué)習(xí)，有很多知識(shí)沒有很好的學(xué)習(xí)和掌握，知道學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)這次學(xué)習(xí)的重要行，而且要求非常嚴(yán)格，不是能夠“蒙"過關(guān)的。我們平時(shí)工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，更沒有時(shí)間來進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自身的專業(yè)素質(zhì)有待提高。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我觸動(dòng)較大，里面有很多知識(shí)以前都沒有學(xué)到過，作為一名農(nóng)村教育工作者，我們決不能辜負(fù)總理的三點(diǎn)希望。通過本次學(xué)習(xí)，特別是在與各位同仁的交流中，在專家的教導(dǎo)下，新的教學(xué)理念、教學(xué)知識(shí)技能都有了很大的提升。在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)。讓我又一次次接受了洗禮，在今后的教育教學(xué)中，我將努力改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行有效教學(xué)。

四、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)教師個(gè)人綜合素質(zhì)的要求越來越高，為適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，同時(shí)也為自身價(jià)值的體現(xiàn)，教師要有終身學(xué)習(xí)的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃，加快教師專業(yè)化的進(jìn)程是提高教師質(zhì)量的一個(gè)重要策略。結(jié)合我校有效教師課題的教研實(shí)際，探索數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變?yōu)橛行Ы處煱l(fā)展的途徑，聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，開展課題研究并撰寫心得體會(huì)、教學(xué)札記、讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。保持積極樂觀的工作狀態(tài)；每天堅(jiān)持讀書至少0.5小時(shí)時(shí)間，做好讀書筆記；積極參加學(xué)校和上級(jí)組織的教科研活動(dòng)，通過上公開課及聽課評(píng)課活動(dòng)來提高自己的教學(xué)水平。主動(dòng)參加教學(xué)課題研究，撰寫教育論文，按時(shí)參加教科研論文評(píng)比活動(dòng)；堅(jiān)持經(jīng)常上網(wǎng)上學(xué)習(xí)論壇學(xué)習(xí)，按時(shí)記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。及時(shí)撰寫教育故事、教育隨筆和教學(xué)反思；通過自學(xué)、教研活動(dòng)和上級(jí)部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本培訓(xùn)活動(dòng)努力提高自身教育理論水平。積極參加課題實(shí)驗(yàn)，以課題研究促進(jìn)自身的提高。堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)的理念，提高自身道德和文化修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，努力向有效教師看齊。

2、積極撰寫教育教學(xué)論文，希望一篇論文在縣、市級(jí)刊物發(fā)表或省級(jí)獲獎(jiǎng)。

第五篇：國培研修成果

國培研修成果

這次，我很榮幸參加了2015年小學(xué)數(shù)學(xué)教師國培計(jì)劃學(xué)習(xí)。最近我進(jìn)行了國培計(jì)劃學(xué)習(xí)。觀看并聆聽了多位教育專家、名家的生動(dòng)精彩的教育專題講座，使我在新思潮、新理念中激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和熏陶，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上和教學(xué)實(shí)踐上獲益匪淺；每聽一次講座，都能感受到思想火花的沖擊，心靈的震撼。通過這次國培計(jì)劃學(xué)習(xí)，使我不斷的完善自己，對(duì)新課程、新理念有了一個(gè)全面全新的認(rèn)識(shí)；同時(shí)也使我認(rèn)清了自己在教學(xué)中的不足，需要學(xué)習(xí)的東西很多，需要改進(jìn)的地方也頗多。為了提高自己的教育專業(yè)素養(yǎng)，提升自己的教育教學(xué)能力，通過這次國培學(xué)習(xí)，我覺得今后應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

一、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。

教育思想和教育理論是教育工作者在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐過程中對(duì)教育現(xiàn)象和教育規(guī)律進(jìn)行不斷探索和總結(jié)出來的，是經(jīng)過科學(xué)論證的。理論指導(dǎo)行動(dòng)，有什么樣的理論就會(huì)有什么樣的行動(dòng)；教育思想和教育理論指導(dǎo)著教育教學(xué)活動(dòng)，教師有什么樣的教育思想和教育理論就會(huì)有什么樣的教育教學(xué)結(jié)果。如果某位教師缺乏正確的教育思想和教育理論，那么他的教學(xué)就會(huì)迷失方向，就會(huì)走入教育盲區(qū)，阻礙素質(zhì)教育的實(shí)施，誤人子弟；如果某位教師掌握好正確的教育思想和教育理論，那么他在教學(xué)中就會(huì)得心應(yīng)手，事半功倍。因此，學(xué)習(xí)教育思想和教育理論是每位教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，知識(shí)在更新，也就要求教育思想和教育理論需要持續(xù)性的發(fā)展，不斷的完善，這就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，不斷的完善自我，正如周恩來總理所說的“人活到老，學(xué)到老”。所以說，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論是社會(huì)發(fā)展的需要，是教師走向?qū)I(yè)化的需要。

二、有效的組織好課堂教學(xué)。

課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取知識(shí)，不斷完善自我的主要場(chǎng)所；教師的教學(xué)活動(dòng)是在課堂中展開、進(jìn)行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證，課堂教學(xué)的組織成敗直接影響到教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得，同時(shí)，有效的組織好課堂教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要，可以提教師的教育教學(xué)能力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。通過這次國培學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要組織好課堂教學(xué)，要做好以下幾點(diǎn)：

1、備好課。備好課是課堂教學(xué)的前提條件，教師只有備好課，才能上好課。教師要備好課，就應(yīng)掌握好教育教學(xué)理念，熟透教材，熟悉和了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及身心發(fā)展需要，制定好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)流程。

2、上好課。上好課必須要明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。組織好教師的教與學(xué)生的，教師與學(xué)生的溝通與交流，落實(shí)“教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位?！?/p>

（1）創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師要關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系；新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活”，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（2）采用探究式的學(xué)習(xí)方式。教師鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)情境中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題，從而獲取知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)”，會(huì)學(xué)“數(shù)學(xué)”，愛學(xué)“數(shù)學(xué)”，進(jìn)而，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

（3）教學(xué)語言。數(shù)學(xué)教學(xué)語言要有針對(duì)性，簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，抑揚(yáng)頓挫；同時(shí)，要善于運(yùn)用表揚(yáng)與激勵(lì)性的語言，例如，與學(xué)生交流自己的想法時(shí)，我會(huì)說：“老師也有一種方法，不知行不行？”當(dāng)學(xué)生回答問題受阻時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)地說：“別急！好好想想！”當(dāng)學(xué)生回答問題正確時(shí)，我贊賞地說“你真棒！”等等。雖然這些話語簡(jiǎn)單，但是拉近了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生感到教師的親切感。

（4）現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。現(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，豐富了教學(xué)方式，提高了學(xué)習(xí)效率，為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了新的教學(xué)模式。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用了以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教育教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，有效開展素質(zhì)教育，從而促進(jìn)學(xué)生多層面發(fā)展。

（5）評(píng)價(jià)和反思。每上完一堂課，我課后要對(duì)這堂課做出及時(shí)的評(píng)價(jià)和反思，哪些地方是閃光點(diǎn)，哪些地方還不足，哪些地方需要改進(jìn)的。在課堂教學(xué)后及時(shí)反思，不僅發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略，然后再次研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，理論化的過程，使教師的認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)理論的高度。