第一篇：三年級上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

三年級上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

一、工作回顧

本學(xué)期以來，嚴(yán)格按要求開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浾J(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，基本完成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫了相關(guān)的表冊資料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還填寫了學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。在認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。不但在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活、走向社會，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

為了上好實(shí)驗(yàn)課，每上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)老師都要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對實(shí)驗(yàn)儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。

二、具體做法

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成情況

開學(xué)初，嚴(yán)格按下發(fā)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)儀器配備情況，擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表，理清實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路，從而指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，順利完成了本冊教材中的分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)。并對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行了考核登記，評定了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績。

2、儀器的使用與保管

隨著實(shí)驗(yàn)室的建成，實(shí)驗(yàn)儀器的保管有了良好的條件，進(jìn)而更好的推動了實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中，我對儀器的使用方法及注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全事項(xiàng)，因而降低了實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生。

3、表冊資料的搜集整理

對表冊資料的搜集，主要采取了“課前填寫，課后整理歸檔”的方法進(jìn)行。雖然實(shí)驗(yàn)管理員和實(shí)驗(yàn)教師為同一人，但課前應(yīng)填寫的“實(shí)驗(yàn)通知單”、“儀器借（領(lǐng)）還登記表”等都能如實(shí)填寫，然后進(jìn)行整理歸檔，裝入檔案備查。

三、存在的問題

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、學(xué)生動手能力差。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，有部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的方法步驟沒有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的失誤。對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。

2、有部分實(shí)驗(yàn)由于缺乏器材，不能開展，而且數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過多，因而影響實(shí)驗(yàn)效果。

總之，本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在著許多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進(jìn)。

第二篇：三年級上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

三年級上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)

●【實(shí)驗(yàn)名稱】： “吹蠟燭”實(shí)驗(yàn)

【實(shí)驗(yàn)材料】：蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊、課本、文具盒、磚塊等。

【實(shí)驗(yàn)步驟】：分別隔著這些物體吹蠟燭 【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：

1、隔著漏斗、瓶子等能吹滅蠟燭。

2、隔著木塊、文具盒、書本等不能把蠟燭吹滅。

你能根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題嗎?

汽車、輪船、飛機(jī)等為什么要做成流線形的：是為了減少空氣對汽車、輪船、飛機(jī)的阻力。

●【實(shí)驗(yàn)名稱】：物體的浮和沉（11、有趣的浮沉現(xiàn)象）【實(shí)驗(yàn)器材】：鉤碼、橡皮筋、尺子、水槽、水 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚合鲁恋奈矬w是否受到水的浮力 【實(shí)驗(yàn)步驟】：

1、把鉤碼掛在橡皮筋上，提起，用尺子測量橡皮筋的長度。

2、再把其放入水中，測量橡皮筋的長度。

3、比較兩次橡皮筋的長度，有什么發(fā)現(xiàn)？ 【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：同一個(gè)鉤碼，在水中提起比在空氣中提起，橡皮筋要短?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】：下沉的物體也受到水的浮力。

●【實(shí)驗(yàn)名稱】：水的表面張力（13、水面的秘密）【實(shí)驗(yàn)器材】：水、玻璃杯、膠頭滴管、曲別針 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚鹤C明水有表面張力 【實(shí)驗(yàn)步驟】：

1、將玻璃杯用滴管幫助裝滿水，直到能清晰看到水的凸面為止。

2、往盛滿水的杯子里放曲別針，要一枚一枚慢慢放入，仔細(xì)觀察水表面的樣子。

3、一直放到水溢出為止，記下放入曲別針的數(shù)量。注意：實(shí)驗(yàn)的桌子一定要平穩(wěn)，最后放入的曲別針使水溢出，不計(jì)入數(shù)量?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】：水的表面有張力。

●【實(shí)驗(yàn)名稱】：毛細(xì)現(xiàn)象（14、水往高處走）【實(shí)驗(yàn)器材】：水槽、布條、實(shí)心和空心玻璃棒、吸管、紙片等

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚核苎刂锌紫兜牟牧贤吓?【實(shí)驗(yàn)步驟】：

1、在水槽中倒入一半水，并滴入幾滴紅墨水，使水變淺紅。

2、將各種實(shí)驗(yàn)材料的一端分別浸入水槽中，仔細(xì)觀察，哪些材料

可讓水往上爬，并做好記錄?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：水沿著布條、空心玻璃棒、吸管、紙片等材料向上爬。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：水能沿著有孔隙的材料往上爬。

●【實(shí)驗(yàn)名稱】：空氣占據(jù)空間（20、）【實(shí)驗(yàn)器材】：杯子、水槽、小紙團(tuán)、水 【實(shí)驗(yàn)步驟】：

1.把水倒入水槽里，紙團(tuán)放在杯子的底部，塞緊。

2.把杯子口朝下，豎直放入水中，直到水沒過杯底。觀察紙團(tuán)。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：紙團(tuán)沒濕 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：空氣占據(jù)空間

●【實(shí)驗(yàn)名稱】：空氣的成分（21、空氣的成分）【實(shí)驗(yàn)器材】：蠟燭、去掉底的塑料飲料瓶、培養(yǎng)皿、紅色水、火柴 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚赫J(rèn)識到燃燒只用去了一部分氣體，剩下的氣體不支持燃燒。判斷出空氣中至少由兩種氣體組成。【實(shí)驗(yàn)步驟】：

1、在三個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別粘好三個(gè)一樣長的蠟燭，倒入同樣多的紅色水，并分別點(diǎn)燃蠟燭。

2、把一大一小兩個(gè)飲料瓶（瓶上擰緊瓶蓋）分別同時(shí)罩到兩支燃燒著的蠟燭上，觀察現(xiàn)象?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：用小飲料瓶罩住的蠟燭先熄滅，用大飲料瓶罩的住的蠟燭后熄滅，完全暴露在空氣中的那支蠟燭沒有熄滅。蠟燭熄滅后，瓶內(nèi)的水上升了一小截?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】：燃燒只消耗了部分空氣，瓶內(nèi)還有空氣。（如果瓶內(nèi)沒有空氣了，水會在大氣壓力的作用下占據(jù)瓶子的全部空間）

3、往培養(yǎng)皿內(nèi)倒入紅色水，使水面略高于瓶內(nèi)的水面。

4、擰開瓶蓋，把點(diǎn)燃的火柴迅速插入飲料瓶內(nèi)，觀察現(xiàn)象。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：火柴立即熄滅?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】：剩下的氣體不支持燃燒。

判斷出空氣是一種混合體，至少有兩種氣體組成。

第三篇：三年級科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

三年級科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

1、小鐵鍬，學(xué)生自帶的罐頭瓶子。

帶領(lǐng)學(xué)生到野外挖土壤，觀察土壤，學(xué)生發(fā)現(xiàn)土壤中有植物的根、落葉、石頭、蚯蚓等物質(zhì)，了解了更多的有關(guān)土壤的內(nèi)容；學(xué)生認(rèn)識土壤中的動物及其生活，意識到土壤是動物的家園

2、用沉淀法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把土壤放到水里后有氣泡產(chǎn)生，攪動以后靜置，直到有沉淀現(xiàn)象，用紙巾包土壤后會濕。學(xué)生觀察后，知道土壤的成份有水、空氣、沙、黏土以及溶解在水里或飄浮在水面的腐殖質(zhì)

3、塑料袋、土壤、水果皮、菜葉、蚯蚓

親手實(shí)驗(yàn)，了解腐殖質(zhì)的形成過程，建立腐殖質(zhì)的概念 4泥土，草皮，水壺。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，形象地感受到植被損失將會造成土壤蓄水能力下降以及水土流失、肥力下降，進(jìn)一步認(rèn)識保護(hù)植被就是保護(hù)土壤

5浸泡過有蠶豆等種子、鑷子

讓學(xué)生先預(yù)測種子里面有什么，并畫下來。用鑷子細(xì)心解剖用水浸泡過的種子，用放大鏡仔細(xì)觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造，再一次畫下來。學(xué)生經(jīng)歷“預(yù)測——解剖——記錄——表達(dá)”這一過程，通過預(yù)測、解剖觀察和兩次實(shí)驗(yàn)記錄的對比，意識到仔細(xì)觀察的重要性 一株有根、莖、葉的植物、瓶子、紅墨水、小刀。

取一株有莖、葉的植物插入紅水中，過一段時(shí)間后，觀察莖和葉發(fā)生的變化。認(rèn)識莖的傳輸作用 桃花、油菜花等

讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的花，認(rèn)識雄蕊和雌蕊，再動手按從外向內(nèi)的順序解剖花，認(rèn)識萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分。知道龍芯、雌蕊是植物的生殖器官

8一盆植物，兩個(gè)塑料袋

給植物澆足水，選取兩根大小差不多的枝條，將其中的一根的葉子摘除，給兩根枝條罩上塑料袋并扎緊。幾個(gè)小時(shí)后觀察，讓學(xué)生知道植物體內(nèi)的水分是怎樣散失的

9、石塊、螺帽、玻璃、橡皮等。通過利用各種感官觀察，并根據(jù)弄碎的難易程度排序等方法進(jìn)行探究，認(rèn)識固體的顏色、形狀、透明、軟硬等性質(zhì)。使學(xué)生養(yǎng)成在探究中隨時(shí)收集證據(jù)的良好習(xí)慣。

10、玻璃水槽、在水中會沉或會浮的固體若干，不容易判斷沉浮的固體若干。一個(gè)橙子和一片橙等。

先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)測哪些會沉，哪些會浮，哪些可能會沉，哪些可能會浮。把預(yù)測記錄下來。再把這些物品放入水中，看結(jié)果怎樣。把前后兩次結(jié)果對照，了解固體在水中的沉浮情況。

11、學(xué)生用天平，量杯，水、蜂蜜、油、牛奶洗、滌劑、表面光滑的板子、蠟紙等，記錄表

通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識不同的液體透明度、顏色、氣味等不同，存在著質(zhì)量、黏稠度、表面張力的差異。

12、水、蜂蜜、食用油、量杯、燒杯。

讓學(xué)生觀察現(xiàn)象——產(chǎn)生疑問——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)際操作——解釋原因——結(jié)合實(shí)例，在探究中了解液體在水中的沉浮現(xiàn)象。

13、水、橡皮泥、鋁箔、硬幣、玻璃水槽。通過探究讓學(xué)生知道橡皮泥和鋁箔浮起來，一種方法把它們做成小船在水中占的空間大。一種是借助木 筷吸管等浮起來。

14、水槽、小潛水艇、小皮管、注射器等。

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)知道：小潛水艇在水槽中，體積沒有變，浮力沒有變，而灌入空氣后自身重量變輕所以上浮，而排出空氣灌入水自身重量變重所以下沉。

15、百葉箱，寒暑表。

學(xué)生在教室內(nèi)、室外的陽光下、背陰處、百葉箱內(nèi)四個(gè)不同的環(huán)境中測量氣溫，并記錄測量結(jié)果，以發(fā)現(xiàn)其氣溫差異。

16、塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。

自制雨量器，對雨量器進(jìn)行研究，學(xué)會測量降雨量的方法。

17、量筒、量杯、試劑瓶。讓學(xué)生知道量杯量筒量取液體體積時(shí)，要放在平整的桌面上，讀數(shù)時(shí)眼要與刻度液體的凹平面處在同一條直線上。向量筒里注入液體時(shí)應(yīng)用左手拿量筒，使量筒略傾斜，右手拿試劑瓶，使瓶口緊挨著量筒口，使液體緩緩流入。

三年級秋學(xué)期

1、一張長30厘米、寬10厘米的紙條長桿鉛筆（用來卷紙條）、彩色筆等材料。

在“讓小人動起來”的實(shí)驗(yàn)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，使其意識到好奇心在科學(xué)研究中非常重要，“一個(gè)小發(fā)現(xiàn)可以成就大科學(xué)”。

2、回形針，示范用紙鸚鵡，紅色硬紙板，剪刀，鉛筆，彩色筆。

借助紙鸚鵡活動，讓學(xué)生經(jīng)歷從提出問題到尋求答案的過程。讓學(xué)生從幾種物體站起來中領(lǐng)悟到 “重物加在物體底部，物體才可以保持平衡，而且重心越低，物體越平衡”這個(gè)道理。

3活體蝸牛，記錄紙，放大鏡。能對蝸牛進(jìn)行細(xì)致觀察，認(rèn)識和了解蝸牛的外形特征和行為習(xí)性，并用文字、圖畫描述觀察結(jié)果。

4、大試管，試管架，橡皮泥，植物油，根系發(fā)達(dá)的植物，水，小尺。

通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真做好記錄相信植物每天要“喝水”，進(jìn)一步感受生命離不開水。

5一個(gè)菜板，一把菜刀，一塊紗布，一個(gè)小燒杯，西紅柿

啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，盡可能多地想出檢驗(yàn)植物含水量的方法。

6、每組一套學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料，牛奶、白醋、糖水、冷開水分別裝在無色透明的容器里，準(zhǔn)備幾根筷子用于品嘗。

通過找水的過程，進(jìn)一步認(rèn)識到水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體，學(xué)會科學(xué)認(rèn)識物體 方法。

7、一元硬幣、滴管、水

學(xué)生學(xué)會使用滴管，先猜則，再做實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生從側(cè)面、上面觀察水表面的形狀并用筆畫下來。發(fā)現(xiàn)水的神奇之二———表面張力。

8、方糖1 —2粒，高錳酸鉀，燒杯，攪拌棒，水。

學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，觀察，認(rèn)識水能溶解一些物質(zhì)的性質(zhì)，認(rèn)識溶解現(xiàn)象。

9、大水槽。小水碗，石塊，咸水，保鮮膜。

在實(shí)驗(yàn)過程中，解最簡單的凈化水和淡化水的方法。

10、不同的幾種紙，放大鏡。

在活動中了解不同的紙結(jié)實(shí)程度不一樣，紙纖維的疏密有差異。

第四篇：2014三年級科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

三年級下冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。

本學(xué)期按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù)。三年級科學(xué)實(shí)驗(yàn)開出了12個(gè)，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、操作能力、比較能力、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養(yǎng)成了愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，做實(shí)驗(yàn)?zāi)苷_規(guī)范地操作，善于觀察，樂于探究、總結(jié)，并能將學(xué)到的相關(guān)知識應(yīng)用于生活實(shí)際中，能夠解釋常見的自然現(xiàn)象及生活現(xiàn)象。

以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。

一、基本情況：

本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)能力較弱。

二、主要成績：

1、具體措施：

（1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。針對本班學(xué)生的實(shí)際情況，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立科學(xué)意識，提高認(rèn)識能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予評價(jià)肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。

（2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平時(shí)我細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。此外，我堅(jiān)持檢查后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。

2、經(jīng)驗(yàn)淺談：

注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。（1）關(guān)照學(xué)生參與的能力要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。

（2）激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

（3）豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。

（4）關(guān)注學(xué)生的參與過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

（5）讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。學(xué)生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

（6）在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，根據(jù)班級具體情況安排指導(dǎo)學(xué)生參與課外研究，將課堂教學(xué)延伸到課外，豐富了學(xué)生的知識，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，提高了技能，培養(yǎng)學(xué)生長期堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)、連續(xù)觀察記錄、查閱資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然探究科學(xué)知識，學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。本學(xué)期中，大部分同學(xué)自愿參加興趣小組的活動，學(xué)生主動參與，自主探究，積極性非常高。每周有兩名同學(xué)負(fù)責(zé)觀察每天的天氣狀況，記錄氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、干濕情況等，一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，引導(dǎo)小組同學(xué)分析數(shù)據(jù)，總結(jié)當(dāng)?shù)氐臍夂蜃兓攸c(diǎn)，據(jù)此推理下一年的氣候變化規(guī)律，從中體驗(yàn)科學(xué)無處不在，從小激發(fā)努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識的積極性。對于實(shí)驗(yàn)器材做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，定期清洗、整理、保養(yǎng)、核對儀器、藥品的使用情況，及時(shí)上帳下帳，做到帳物相符，儀器得到了有效使用，平時(shí)填寫好各種表冊，學(xué)生參與進(jìn)度表的填寫。

三、存在問題和努力方向：

在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗(yàn)的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺階。

今后，我將繼續(xù)重視學(xué)生學(xué)法的培養(yǎng)、指導(dǎo)，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和積極性，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和探索，努力培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性，保證實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100%。

2014年7月

第五篇：三年級上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

生命離不開水

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識水的作用，了解常見物體的含水量。

2、提出問題，列舉事例，實(shí)驗(yàn)探究。

3、了解水資源狀況，珍惜水資源。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

1、認(rèn)識水的作用，了解常見物體的含水量。

2、實(shí)驗(yàn)探究。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

西紅柿、其他蔬菜和水果等。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，在上一個(gè)單元的教學(xué)中，我們認(rèn)識了我們眼中的生命世界，生命世界多種多樣，豐富多彩，但所有的生命都必須有一樣?xùn)|西做保障，那就是——水，水是生命之源。這個(gè)單元我們就來研究一下生命之源——水。（板書課題）

2、寫一首贊美水的小詩

因?yàn)橛心?，小草變得嫩綠；因?yàn)橛心?，魚兒游得歡暢；??因?yàn)橛心?，地球才這樣美麗。

（二）了解水的作用

現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，每人說幾個(gè)動物、植物和人離不開水的事例。

人要喝水，不喝水就會渴死；洗臉、洗手、洗澡，講究衛(wèi)生少不了水；澆花、種莊稼都需要水；??（有生命的世界都離不開水）。

（三）探究常見物體的含水量。

1、動動手。

想多種辦法，把西紅柿里面的水?dāng)D出來，看看它含有多少水?？梢栽鯓幼觯?/p>

2、也可以選擇其他含水分較多的蔬菜或水果來做實(shí)驗(yàn)。

3、小組討論：

怎樣比較胡蘿卜和土豆哪個(gè)含水多？

（四）活動:

1、給下面的扇形圖涂顏色（用淡藍(lán)色表示水所占的面積）。A、人體65%是水； B、雞蛋76%是水； C、魚85%是水； D、蔬菜90%是水。

2、試驗(yàn)：

小草每天“喝”多少水？

實(shí)驗(yàn)方法：將小草植入一個(gè)玻璃瓶子中，在瓶內(nèi)倒入100毫升的水，再在水上滴一層水以防止水分蒸發(fā)，然后進(jìn)行觀察，并做好觀察記錄。

五、小結(jié)：

生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。

板書設(shè)計(jì)：

生命離不開水

人體65%是水 雞蛋76%是水

魚85%是水 蔬菜90%是水

生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。

教學(xué)反思：

觀察水

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。

2、通過比較方法認(rèn)識水是什么樣的。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、觀察水是一種什么樣的東西。

2、通過比較方法認(rèn)識水是什么樣的。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

白醋、牛奶、礦泉水、糖水。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課。

1、出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會怎樣？ 如果沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？

2、水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？

板書各種感官的名稱。引入課題

板書：觀察水。

（二）用感官觀察水。

1、有這么多的方法，誰能安排一個(gè)合理的觀察順序？為什么這樣安排？

2、現(xiàn)在，請兩個(gè)同學(xué)一起來觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視。匯報(bào)觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色等相關(guān)的學(xué)生用語。

（三）再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水。

同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？

1、出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？ 水是怎樣的。

2、學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流。出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？

3、匯報(bào)交流。

總結(jié)：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。）

（四）區(qū)分常見液體中的水。

今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎？大家試試看。學(xué)生上講臺找一找，說說理由。是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？

五、總結(jié)。

今天我們研究了什么？

我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？

板書設(shè)計(jì)：

觀察水

用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)

水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。

人身上的器官真奇妙，我們應(yīng)愛護(hù)自己的身體。

教學(xué)反思：

神奇的水

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認(rèn)識。

2、通過動手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察來獲取知識與相關(guān)信息，并知道如何運(yùn)用。

3、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

1、理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力。

2、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、實(shí)驗(yàn)用品細(xì)紙條、有顏色的水等。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品。

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）會“爬”的水。

師：水會運(yùn)動嗎？水怎樣運(yùn)動？下面請大家看幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn)：

（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？

（2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么？

（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？

小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。

（二）會“團(tuán)結(jié)”的水。

師：我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，大家團(tuán)結(jié)友愛，一起學(xué)習(xí)，一起勞動，生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團(tuán)結(jié)呢？

（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結(jié)果記錄下來，再親自動手做一做。

學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個(gè)小饅頭一樣？

（2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷绯鰜怼?/p>

再試一試，看看預(yù)測得對不對。

教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。

為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？

師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請你來給同學(xué)們說一說。

（三）課堂小結(jié)：

今天我們認(rèn)識了水的神奇，通過實(shí)驗(yàn)和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象，此外水還有表面張力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識了神奇的水的兩個(gè)神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團(tuán)結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來認(rèn)識水的神奇。會噴射的水。

（二）實(shí)驗(yàn)：

用釘子在瓶上從上向下把3個(gè)一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？ 出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。

通過實(shí)驗(yàn)和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里？

（加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。）

（三）會“托舉”的水。

實(shí)驗(yàn)：

1、拿一個(gè)玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動，沉下去了？

2、出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動它？

3、小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。

4、你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎？

（三）水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究

1、動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。

把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。

2、試驗(yàn)：仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。

3、討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？

（四）作業(yè)：

把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫在活動記錄上。

五、總結(jié): 板書設(shè)計(jì)：

神奇的水

水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。

水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。

加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。

水有浮力。......教學(xué)反思：

紙

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用感官和工具，對紙進(jìn)行深入的探究，體會到與人合作的重要性。

2、知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。

3、養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣，意識到保護(hù)天然資源的重要性。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、運(yùn)用感官和工具，對紙進(jìn)行深入的探究，知道紙的一般特性和常見用途。

2、養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣，意識到保護(hù)天然資源的重要性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

各種不同的紙、放大鏡、滴管、紅墨水、火柴。

四、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入：

講述：我們知道我們周圍的物品是由各種各樣的材料做成的。例如書是由紙做成的，桌子是由木頭做成的，輪船是由金屬做的等等，今天我們來重點(diǎn)認(rèn)識一下我們生活中最為常見和常用的材料：紙。

（二）、探究新知：

1、提問：隨著科技的進(jìn)步，紙的品種越來越多，用途也越來越廣，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你見過哪些紙？它們都有什么用途？

2、學(xué)生分組討論，說出自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、出示各種紙制品，提問：為什么要用紙來做這些物品？為什么要用不同類型的紙來做這種物品？主要是運(yùn)用了這種類型的紙的什么特性？（板書紙的各種特性）

4、信封、信紙、筆記本、紙桶、紙杯、紙扇、紙袋、衛(wèi)生紙、報(bào)紙、紙燈籠等。

5、研究紙的性質(zhì)：

（1）、講述：紙有很多有趣的性質(zhì)：同一張紙從縱向、橫向的結(jié)實(shí)程度是不一樣的；紙的表面看上去十分光滑，放大鏡下卻是另一番景象；有的紙吸水性強(qiáng)，有的吸水性弱??。

（2）、實(shí)驗(yàn)研究：

A、不同方向紙的結(jié)實(shí)程度實(shí)驗(yàn)。

把報(bào)紙按縱向、橫向裁下兩條長寬一樣的紙條；把裁下的紙條對折后相互勾住，兩個(gè)人拉一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？換一張其他的紙重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。B、用顯微鏡觀察紙。

將學(xué)生用放大鏡分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生用放大鏡觀察紙的表面和撕開后紙的毛邊，并描述出自己看到的樣子。C、吸水性實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生動手小心地將有顏色的水在每種紙的中央滴一滴，觀察哪種紙上的顏色擴(kuò)散得最快或最慢。

討論：滴水時(shí)要注意哪些問題，為什么要注意這些問題？ D、透明度實(shí)驗(yàn)。

把幾種紙分別對著光亮看一看。比較哪種紙的透明度好。

6、了解造紙的過程。

（1）、談話：大多數(shù)的紙的主要原料來自木材，廢紙、稻草、舊棉布等也可以造紙。為了保護(hù)木材資源，我們要注意節(jié)約用紙。

（2）、造紙的過程：砍伐樹木→剝?nèi)淦ぁ鷮⒛绢^切成小片→將木片煮爛成漿→攪拌紙漿→漂白紙漿→瀝干水分→烘干水分后壓成紙張。

（3）、教師介紹其他紙的知識。

（三）、拓展應(yīng)用：

課后搜集有關(guān)紙的知識、造紙術(shù)的發(fā)明以及現(xiàn)代造紙法。

五、總結(jié)： 板書設(shè)計(jì)：

紙

光滑 粗糙 吸水性強(qiáng)......教學(xué)反思：

塑料

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解塑料的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、能夠運(yùn)用比較方法認(rèn)識塑料的優(yōu)點(diǎn)。

3、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識、爭當(dāng)愛護(hù)環(huán)境小標(biāo)兵。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解塑料的優(yōu)缺點(diǎn)。

3、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識、爭當(dāng)愛護(hù)環(huán)境小標(biāo)兵。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

書、衣服、剪刀、小尺，教學(xué)掛圖，錄像資料。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、分別出示書、衣服、剪刀提問：這些物品是什么材料制成的？

2、再出示小尺提問：它呢？又是什么材料制成的？

3、談話：對，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來認(rèn)識和研究塑料的一些性質(zhì)。（板書課題）

（二）探究新知：

Ａ、比較塑料和其他材料，找出其優(yōu)點(diǎn)。

1、觀察書中塑料和其他材料的物品，比較一下，看看塑料有哪些優(yōu)點(diǎn)。

2、學(xué)生分組觀察、比較、交流。

3、學(xué)生匯報(bào)本組的比較結(jié)果。

4、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)：

（1）、和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優(yōu)點(diǎn)；

（2）、和紙袋比，塑料袋具有相對牢固，不怕水的優(yōu)點(diǎn)；

（3）、和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不燙手的優(yōu)點(diǎn)；

（4）、和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、輕便的優(yōu)點(diǎn)；

（5）、和木椅比，塑料椅具有輕便，易疊放，不占地方的優(yōu)點(diǎn)。

Ｂ、討論總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)。

1、講述：通過以上比較，我們知道塑料的許多優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們分組總結(jié)一下

塑料的優(yōu)點(diǎn)有哪些？

2、學(xué)生分組討論、匯報(bào)

3、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)：

輕便、易塑形、不易碎、導(dǎo)熱能力差等

Ｃ、塑料的缺點(diǎn)及治理方案。

1、講述：剛才我們了解了塑料的優(yōu)點(diǎn)，我們知道任何事物都是有兩面性的，有優(yōu)點(diǎn)必然有缺點(diǎn)。那你們知道塑料有什么缺點(diǎn)嗎？

2、學(xué)生討論、回答。

3、講述：塑料有一個(gè)顯著特點(diǎn)，同時(shí)也是它的最大缺點(diǎn)：它們不易分解（腐爛），埋在土里幾百年也不會發(fā)生變化，這對環(huán)境是極為有害的。

4、提問：不易腐爛的塑料，對環(huán)境有什么不好的影響？

5、學(xué)生說說自己的理解。

6、教師播放錄像資料，學(xué)生觀看。

7、講述：通過剛才播放的資料片我們看到，塑料對環(huán)境的污染也是極其嚴(yán)重的，如廢塑料堆積如山，占用土地；威脅海洋動物、影響市容等。

8、談話：既然塑料的危害如此之大，那怎樣可以減少白色污染？

9、學(xué)生分組討論、交流。

10、教師總結(jié)：

（1）、用布袋購物而不用一次性塑料袋；

（2）、多用可回收的塑料容器；

（3）、少用或不用一次性塑料物品；

（4）、研制可以分解的塑料。

五、總結(jié)：

1、提問：各種廢塑料不能混合在一起再生產(chǎn)，你對回收塑料有什么好的建議？

2、學(xué)生分組討論、交流。

3、教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境，從我做起。

4、課后搜集有關(guān)塑料的資料閱讀。

板書設(shè)計(jì)：

塑料

輕便、易塑形、不易碎、導(dǎo)熱能力差......用布袋購物而不用一次性塑料袋；多用可回收的塑料容器；

少用或不用一次性塑料物品。

保護(hù)環(huán)境，從我做起。

教學(xué)反思：