第一篇：鄧雪蓮班主任讀書心得

癡心不改育童星

——讀《班主任兵法36計(jì)》心得體會(huì)

青龍小學(xué)

鄧雪蓮

讀了萬瑋老師的《班主任兵法36計(jì)》這本書,感覺受益匪淺。這本書太多的感動(dòng),太多的魅力,太多的藝術(shù),需要我去追逐,去領(lǐng)會(huì),去反思,去品悟。每一項(xiàng)修煉都讓我受到啟發(fā)和深思,它像一面鏡子,照出了我平日自己日常的教學(xué)和教育工作中的細(xì)節(jié),讀罷此書,我驚訝地發(fā)現(xiàn),原來自己還有那么多的地方做得不夠好。每個(gè)修煉都可以成為我今后教育教學(xué)工作的指領(lǐng)?！栋嘀魅伪ā肥且槐緝?yōu)秀班主任教育手記，充滿愛心、耐心和教育智慧。這本書詳細(xì)地介紹了一線班主任教師好的育人方法。書中以案例和教育故事的形式向我們呈現(xiàn)了優(yōu)秀教師樸實(shí)的教育智慧。書中談到“身教勝于言教”。這一觀點(diǎn)我特別認(rèn)同，并且一直在教育工作中實(shí)踐著。書中還說到“學(xué)生是人，需要尊重，更需要愛。書中主要提出了一個(gè)概念，即震撼教育。震撼教育作為一種教育活動(dòng)，與普通教育方式不同的是，它突出體現(xiàn)了“震撼”的作用，對(duì)于受教育者來說，它如醍醐灌頂，直指人心。書中的案例和故事雖各不相同，卻從不同角度透露出一個(gè)愛字。讀了《班主任兵法》，我將結(jié)合自己的班主任，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、愛心——工作的前提

蘇霍姆林斯基說“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在。”我用無私的愛，讓孩子們都信奉公平、崇尚競爭，懂得感恩也不乏悲憫。就拿石佳同學(xué)來說，剛接收的時(shí)候，她不愛說話，其他方面都好，就是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件差而自卑。了解她家的情況后，我在成績和表現(xiàn)方面經(jīng)常表揚(yáng)她，讓她一步步找回自信。后來因?yàn)樗煽兺伙w猛進(jìn)而當(dāng)選學(xué)習(xí)委員。這樣的例子舉不勝舉。

二、誠心——工作的基礎(chǔ)

“以火點(diǎn)火火愈明，以愛知心心愈愛”。以心換心就能得到孩子們的信任與愛戴。那么怎樣才能想學(xué)生之所想，做學(xué)生想做的事呢？只有把自己也當(dāng)作孩子，才能真正走進(jìn)孩子心靈，播撒愛的種子。我常常利用班會(huì)課，帶著學(xué)生玩去。操場上，孩子們放風(fēng)箏；用“嘻唰唰”的旋律唱著孩子們自己改編的歌：“考呀考，考不好。想呀想，亂糟糟……”在校園里學(xué)習(xí)《找春天》課文，在籃球場地排演課本劇《漁夫和金魚的故事》……我全身心地和學(xué)生們玩在一起，瘋在一起，用他們的思維、用他們的語言、用他們的動(dòng)作去表達(dá)你的愛時(shí)，連平時(shí)最不愛說話的劉一凡也會(huì)說：“老師，你害死我了，蟲子都爬到我的手上去了！”“老師，這一課不用你上，我們剛才演過課本劇，好玩極了?！薄袄蠋?，你看我的POSE帥不帥？”

三、苦心——工作的常態(tài)

班級(jí)的每一位學(xué)生，都有一本厚厚的學(xué)生成長檔案袋。檔案袋里分為：自我介紹、我的奮斗目標(biāo)、我的學(xué)習(xí)之旅、佳作園、豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)、榮譽(yù)欄、個(gè)性特長儲(chǔ)蓄卡、回眸等八個(gè)板塊。通過學(xué)生成長檔案袋的建立，不但使生生之間、師生之間有了更多更深的了解，而且學(xué)生們在建立檔案袋的過程中學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)，更重要的是學(xué)生自主意識(shí)及自信心都有所增強(qiáng)。

四、耐心——工作的關(guān)鍵

良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天就能一勞永逸地達(dá)成的。孩子的成長總是在不斷犯錯(cuò)又不斷改正中完成的，因此每一個(gè)班主任都必須得具備耐心，這也是孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。游金龍同學(xué)就是一個(gè)典型的例子。這個(gè)孩子腦子好，就是管不住自己，常常在無意中犯些叫人啼笑皆非的錯(cuò)誤。比如上公開課時(shí)，因?yàn)橥度耄蠋焺偺釂?，他就不舉手大聲搶答問題，弄得上課老師始料未及，惹得其他學(xué)生哄堂大笑。對(duì)此，我沒批評(píng)他，而且肯定他反應(yīng)快。在他心花怒放的時(shí)候，才提出要求。一次次談話，一次次懇切要求，一學(xué)期之后，他的這個(gè)毛病終于改掉了。

五、細(xì)心——工作的方法

和小學(xué)生打交道，不能忽略的是細(xì)心。只有深入到班級(jí)里邊，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，班上每天都在發(fā)生一些新鮮的故事。賈瑤的故事就是一個(gè)好例子。賈瑤的爸爸是建筑商，家里有錢。五一假期，爸爸媽媽帶她出上海世博園玩，而且也給她買了很多名貴的衣服。而其他很多孩子則是爸爸媽媽帶他們?nèi)ムl(xiāng)下老家看望爺爺奶奶，甚至還幫忙干了一些力所能及的農(nóng)活。針對(duì)這兩種截然不同的情況，我客觀、冷靜地做了分析、總結(jié)。同學(xué)們都有感觸與收獲。

總之，作為一名小學(xué)班主任教師，我會(huì)用自己的愛心、誠心、苦心、耐心、細(xì)心，正確處理與學(xué)生的關(guān)系，蹲下來看學(xué)生，懂得關(guān)注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心靈，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。當(dāng)然，班主任兵法三十六計(jì)不是固定不變的，在我們平常的教育中，我們無法生搬硬套，而是應(yīng)該觸類旁通、隨機(jī)應(yīng)變，我相信，在今后的工作中，我也會(huì)創(chuàng)造屬于自己的三十六計(jì)。

推薦書名：《教育的魅力》——作者于漪

推薦理由：本書主要是研究現(xiàn)代教師教育魅力，主要談呼喚教師魅力，探索中外教育名家對(duì)教師魅力的修煉。也涉及到家長、家庭教育，并探討了教學(xué)方法在教師之間的傳承。本書希望教師能發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神，引領(lǐng)教師發(fā)展的方向，幫助教師修煉教學(xué)魅力，讓教師的教育教學(xué)更加有魅力。

書香校園管理建議：1建議低年級(jí)學(xué)生閱讀淺顯童話、寓言、故事;誦讀兒歌、童謠、淺顯古詩;學(xué)會(huì)做一些填充式閱讀筆記;積累一定的成語、格言、警句。

2、每天上午第一節(jié)語文課前３－５分鐘大聲誦古詩說名著時(shí)間。

3、建立開放書吧，學(xué)生利用課余時(shí)間教學(xué)閱讀。

第二篇：鄧雪蓮市級(jí)優(yōu)秀班主任事跡材料

用愛撐起一片晴空

_____云陽縣青龍小學(xué)優(yōu)秀班主任鄧雪蓮?fù)鞠冗M(jìn)事跡

鄧雪蓮老師擔(dān)任班主任以來，出色地完成了教育教學(xué)工作，她所任教的班級(jí)學(xué)風(fēng)好、班風(fēng)好，多次被學(xué)校評(píng)為“文明班級(jí)”或“先進(jìn)班級(jí)”。她也多次被評(píng)為我?！皟?yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”。她所承擔(dān)的縣級(jí)課題“培養(yǎng)禮儀習(xí)慣，構(gòu)筑陽光基石”于2013年結(jié)題。所撰寫的論文多次獲國家級(jí)、縣級(jí)一、二等獎(jiǎng)。2016年被評(píng)為縣級(jí)骨干教師，2015年被評(píng)為云陽縣“十佳班主任”，2012年被評(píng)為云陽縣優(yōu)秀“愛心媽媽”，2011年參加重慶市心理健康教育培訓(xùn)被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”，2012年撰寫的《三峽庫區(qū)燭光閃耀》在“好教師在我身邊”師德征文活動(dòng)中獲云陽縣教育委員會(huì)二等獎(jiǎng)，2015年在第十一屆全國語文規(guī)范化知識(shí)大賽中獲小學(xué)組指導(dǎo)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，2015年指導(dǎo)胡伊菱同學(xué)參加全國青少年五好小公民征文比賽獲重慶市二等獎(jiǎng)，2011年論文《對(duì)農(nóng)村留守兒童閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的思考》獲得重慶市第七屆基礎(chǔ)教育課程改革論文大賽三等獎(jiǎng)，2011年在中小學(xué)公共安全健康成長教育系列活動(dòng)中撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《珍愛生命》獲云陽縣教育委員會(huì)二等獎(jiǎng)、撰寫的論文《淺析體育教學(xué)中安全教育的必要性》獲三等獎(jiǎng)，2012年論文《如何培養(yǎng)學(xué)生健全人格》獲中國教育系統(tǒng)論文二等獎(jiǎng)，2012年論文《讓學(xué)生成為課堂的主人》獲第八屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽三等獎(jiǎng)，2012年撰寫的教案《讓我們消消氣吧》獲云陽縣教育委員會(huì)一等獎(jiǎng)，2012年撰寫的教案《黃河的主人》獲云陽縣教育委員會(huì)二等獎(jiǎng)，2012年撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《胡楊贊》獲云陽縣教育委員會(huì)二等獎(jiǎng)，2012年參加第27屆青少年科技創(chuàng)新大賽，作品《創(chuàng)建綠色家園》獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)，2013年論文《學(xué)會(huì)合作》獲云陽縣教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)，2013年撰寫的《搭石教學(xué)反思》獲云陽縣教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)，2013年撰寫的《如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人》獲中國教育教學(xué)研究會(huì)三等獎(jiǎng)，2014年撰寫的教案《保護(hù)眼睛》獲云陽縣三等獎(jiǎng)，2015年課件《搭石》獲云陽縣二等獎(jiǎng)。

從教十四年來，鄧雪蓮老師一直擔(dān)任班主任工作，從中體會(huì)到了教育的快樂。班主任工作中愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難；所帶班級(jí)管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。曾被評(píng)為縣級(jí)“十佳班主任”，多次被學(xué)校評(píng)為 “先進(jìn)教育工作者”、“ 優(yōu)秀班主任”等稱號(hào)，所擔(dān)任的班多次被評(píng)為 “先進(jìn)班集體”?，F(xiàn)將本班主任工作主要事跡作如下介紹：

一、呵護(hù)童心

傾注師愛

俗話說：“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生，就要讓學(xué)生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個(gè)班主任絕不能光是打罵教育，要學(xué)會(huì)愛。就拿我們班的石佳同學(xué)來說，剛接觸她的時(shí)候，她不愛說話，其他方面都好，就是不按時(shí)成家庭作業(yè)，考試成績總在60分上下晃動(dòng)。思來想去，怎么幫她改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢？請她擔(dān)任小組長，檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業(yè)了。偶爾也有一兩次不屑，他先裝作不知道，在另外的一個(gè)同學(xué)告她的狀時(shí)，故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，對(duì)其他同學(xué)說：“可能是有什么其他原因吧”。邊說邊對(duì)石佳看了幾眼，她心里已有了變化，因?yàn)樗男∧樢呀?jīng)通紅。從此后，她再也沒有不完成家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)也有了上升。作為一個(gè)班主任，既要了解學(xué)生，還要更要用一顆愛心去呵護(hù)那一顆童心。蘇霍姆林斯基說：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在”，這種呵護(hù)就是無微不至的愛。

本學(xué)期在中心課改研討的大環(huán)境影響下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵(lì)中，她大膽嘗試了“童趣課堂”的教學(xué)模式，我的“快樂課堂”包括：快樂識(shí)字，快樂閱讀，快樂練筆、快樂展示幾個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身心特點(diǎn)，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，座位方式改為小組式，實(shí)行“小組合作學(xué)習(xí)”，主要以“競賽式、合作式、互助式”等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積極性，提高參與活動(dòng)的自主性。在座位編排上根據(jù)知識(shí)和能力上的差異，她將本班分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組。每小組七人，七個(gè)人排上七個(gè)號(hào)，有學(xué)習(xí)組長一人，負(fù)責(zé)小組討論、學(xué)習(xí)，中心發(fā)言人輪流擔(dān)任，力求讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)過程中。以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。由此，小組成員可以互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，以好帶差，取長補(bǔ)短。紀(jì)律組長一人，記錄討論時(shí)有沒有不認(rèn)真的，糊弄的，課下打鬧的，衛(wèi)生組長一人，管本小組衛(wèi)生和收發(fā)作業(yè)。還記得本學(xué)期一節(jié)語文預(yù)習(xí)課上，按照課前的準(zhǔn)備，上課順利地進(jìn)行到第五個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生輪流講解自己預(yù)習(xí)當(dāng)中解決的問題。按照以往的習(xí)慣，從第一排的學(xué)生開始縱向輪流講解，當(dāng)輪到最后一排的史潤東時(shí)，不知是他坐的有點(diǎn)偏還是當(dāng)時(shí)在潛意識(shí)里認(rèn)為就是叫起來他也不會(huì)講，反正鬼使神差的沒有叫他，而是直接叫了第二排的學(xué)生，當(dāng)時(shí)史潤東本來高昂的頭低下了，積極的情緒也隨之消失。為了課堂進(jìn)度，她當(dāng)時(shí)也沒有在意。題目很快就處理完了，學(xué)生開始分組總結(jié)本節(jié)課的收獲。當(dāng)她巡堂到史潤東身邊時(shí)，分明看到他想說什么，但我沒有停下。她第二次走到史潤東身邊時(shí)有意識(shí)地停了下來，等了片刻，史潤東站了起來，語言急促地說了一句讓她后悔終生的一句話：“老師，其實(shí)我也解決了一個(gè)問題，我也能講好的！”望著史潤東漲紅的臉，她無言相對(duì)。片刻后，她說：“我相信你，下一節(jié)我再讓你回答，好嗎？” 在下一節(jié)，她不僅讓史潤東回答了一些較簡單的問題，還讓他講解了一些生字的識(shí)記方法，盡管語言表達(dá)有些欠流利、不連貫，但畢竟把問題答出來了，同學(xué)們也報(bào)以熱烈的掌聲。課后，她回想著史潤東回答完問題時(shí)的那股高興勁兒，她想了許多：其實(shí)，善待、寬容也是教育的一種美麗！

那么怎樣才能想學(xué)生之所想，做學(xué)生想做的事呢？那就把自己當(dāng)作孩子吧。只有把自己也當(dāng)作孩子，你才能真正走進(jìn)孩子心靈，播撒你愛的種子。三月是詩人漫步詩語的季節(jié)，三月更是學(xué)生放飛風(fēng)箏與大自然擁抱的季節(jié)。每年開春，乍暖還寒之時(shí)，學(xué)生的眼里總閃著光。他們的眼光總愛追逐窗外暖暖的陽光和調(diào)皮的風(fēng)兒。讓學(xué)生出去玩吧，完不成教學(xué)任務(wù)；不讓他們玩吧，他們的思想總不能集中。改上班會(huì)課，講講學(xué)習(xí)的重要性，效果更差，他們煩著呢，交上來的作業(yè)超級(jí)差！“老師，帶我們到操場上放風(fēng)箏吧！”“老師，這一課可以編成課本劇，我們保證能演好！”……望著他們渴求的眼睛，利用班會(huì)課，她帶著學(xué)生玩去了。操場上，她和孩子們放風(fēng)箏；用“嘻唰唰”的旋律唱著孩子們自己改編的歌：“考呀考，考不好。想呀想，亂糟糟……”在校園里學(xué)習(xí)《找春天》課文，在籃球場地排演課本劇……當(dāng)你全身心地和學(xué)生們玩在一起，瘋在一起，用他們的思維、用他們的語言、用他們的動(dòng)作去表達(dá)你的愛時(shí)，連平時(shí)最不愛說話的周小紅也會(huì)說：“老師，你害死我了，蟲子都爬到我的手上去了！”“老師，這一課不用你上，我們剛才演過課本劇，好玩極了。”“老師，你看我的POSE帥不帥？”

呵護(hù)童心就在不經(jīng)意“玩”成，傾注師愛在舉手投足間定格，那一張張笑臉才會(huì)那樣真、那樣純。那一聲聲“老師”才會(huì)叫得那樣無拘無束，那樣有滋有味。水乳交融的師生情打開了老師與學(xué)生之間的心靈通道，愛是一切教育的起點(diǎn)，教育是傳遞愛的事業(yè),“以火點(diǎn)火火愈明，以愛知心心愈愛”。呵護(hù)童心，傾注師愛，就這樣愛的教育在腳踏實(shí)地中走出了第一步。

二、構(gòu)建檔案袋，學(xué)生自信滿滿。

她們班的每一位學(xué)生，都有一本厚厚的學(xué)生成長檔案袋。檔案袋里分為：自我介紹、我的奮斗目標(biāo)、我的學(xué)習(xí)之旅、佳作園、豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)、榮譽(yù)欄、個(gè)性特長儲(chǔ)蓄卡、回眸等八個(gè)板塊。通過學(xué)生成長檔案袋的建立，不但使生生之間、師生之間有了更多更深的了解，而且學(xué)生們在建立檔案袋的過程中學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)，更重要的是學(xué)生自主意識(shí)及自信心都有所增強(qiáng)。

每年學(xué)期初，學(xué)生自己確定發(fā)展目標(biāo)（評(píng)價(jià)表）、期中期末進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，期末作出文字評(píng)價(jià)，加上班主任及任課老師在此基礎(chǔ)上的評(píng)價(jià)和家長的話，改變了過去某一位老師主觀臆斷的現(xiàn)象。例如：她班有一位學(xué)生在“回眸”的學(xué)生的話中寫道：“這學(xué)期她一無所獲，兩手空空，她自己覺得很自卑”。當(dāng)一個(gè)孩子找不到自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，這是一件多么可怕的事情呀！因此，針對(duì)這點(diǎn)，杜利老師和一位任課老師分別寫下了這樣的話：讀了你的小結(jié)，老師感到很心酸，這學(xué)期你就沒有一點(diǎn)收獲嗎？不，有的。還記得你作為她班的勞動(dòng)小能手上臺(tái)講話的那一刻嗎？還記得通過自己的努力曾使你父親都不敢相信的漂亮的作業(yè)本嗎？老師知道，其實(shí)你心底里也希望自己能成為一個(gè)成績名列前茅的學(xué)生，但你能體會(huì)到這樣一句話嗎？成功等于九分努力加一分聰明。只要你真正的刻苦學(xué)習(xí)，比別人多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，相信你一定會(huì)在下學(xué)期碩果累累的。任課老師寫道：看著你有板有眼的做著廣播操，說心里話，老師很喜歡你。希望在今后的歲月里更上一層樓。在學(xué)生成長檔案袋的使用與評(píng)價(jià)的過程中，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的長處，找到了自己的不足，制定了自她努力的方向，更重要的是使學(xué)生確立了自信心，這對(duì)學(xué)生今后健康發(fā)展意義重大。第二學(xué)期，該生不但毛遂自薦擔(dān)任體育課代表，而且學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步提高。

三、改委員制為部門制、組建“快樂、民主、自立”的班委

1、班委的“招兵買馬”。本學(xué)期為了讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)建設(shè)和班級(jí)管理中來，也為了讓同學(xué)有施展自己才能的舞臺(tái)。因此杜利老師把五個(gè)中隊(duì)委改為五個(gè)部門，分別是：學(xué)習(xí)探究部、勞動(dòng)環(huán)保部、體育健身部、文娛活動(dòng)部、宣傳組織部。五位中隊(duì)委就是此部門的部長，由他們自己進(jìn)行公開，公平的人才招聘。每個(gè)部門可以招聘三名干事。同時(shí)她也公開招聘一位班主任助理。五個(gè)部門除了負(fù)責(zé)相關(guān)的常規(guī)工作外，還必須設(shè)計(jì)組織一次和自己部門有關(guān)的活動(dòng)。每周進(jìn)行一次星級(jí)部門的評(píng)選。

2、用自己的魅力組建特色小隊(duì)。小隊(duì)長通過向大家進(jìn)行介紹自己的小隊(duì)的特色，來吸引同學(xué)們加入自己的小隊(duì)。

3、定時(shí)定點(diǎn)召開班干部會(huì)議。通過這些改革措施的落實(shí)，同學(xué)們的自主意識(shí)得到了充分的發(fā)揮，在一支“快樂、民主、自立”的班委的帶動(dòng)下，形成了積極向上、樂觀進(jìn)取的班風(fēng)。

四、讓學(xué)生在多彩的活動(dòng)中學(xué)會(huì)明理、做人，與家長零距離聯(lián)系。

葉圣陶老先生曾說過：教書先要育人，千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。那么如何教會(huì)學(xué)生明理、做人呢？首先，她積極帶領(lǐng)全班同學(xué)參加學(xué)校組織的每一次教育活動(dòng)和比賽。如：他多次組織編排節(jié)目，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的校文化藝術(shù)節(jié)，她經(jīng)常從報(bào)刊、電視少兒節(jié)目以及社會(huì)生活中尋找信息，搜尋有益的活動(dòng)線索，根據(jù)本班特點(diǎn)指導(dǎo)班干部策劃召開形式多樣的主題班隊(duì)會(huì)，策劃并組織了“老師，我愛您”、“我健康·我快樂”、“綠色的呼喚”、“奧運(yùn)圣火在我心中”、“心中的領(lǐng)巾永遠(yuǎn)紅”、“我為你驕傲—祖國”、“文明禮儀記心中”、“誠信教育”、“感恩教育”等活動(dòng)，基本上放手讓學(xué)生自己主持，活動(dòng)前先介紹本次活動(dòng)的目的，主題、經(jīng)過；活動(dòng)后及時(shí)小結(jié)，使同學(xué)們在每參加完一次學(xué)校的主題教育，思想上都有不同程度的認(rèn)識(shí)和提高。并且每周讓每個(gè)小組出一期主題手抄報(bào)，如“春天的發(fā)現(xiàn)”、“雷鋒叔叔在我們身邊”、“六一的節(jié)日”、“我們身邊的科學(xué)”等等進(jìn)行比賽評(píng)選，大大加強(qiáng)了學(xué)生的組織編排能力。豐富了學(xué)生們的課余生活，增長了他們多方面的知識(shí)和實(shí)踐能力。其次，以節(jié)日、紀(jì)念日進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育。如：在今年的“三八”婦女節(jié)中，她給同學(xué)們布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)“給媽媽洗一次腳”，并要把自己的感受及媽媽的反應(yīng)真實(shí)地記錄下來，并請媽媽也寫寫自己的感受。然后通過一次黑板報(bào)進(jìn)行展示交流。當(dāng)看到孩子們與家長通過文字在進(jìn)行心與心的交流時(shí)，她的眼眶不禁濕潤了。并及時(shí)向家長匯報(bào)交流，請家長來校聽課。

作為教育工作者，作為班主任，我以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對(duì)他們的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他們找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長、快樂地學(xué)習(xí)。

這么多年來，我雖然取得了一些小成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助，我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做得更好！最后，我引用一位老師的一句話：“以前，我在埋怨著自己的渺小和平凡。可是現(xiàn)在，正是由于孩子們的可愛，我才能甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)，才能無怨無悔地戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！”

信任學(xué)生，尊重學(xué)生。

農(nóng)村的孩子，家長只知道吃飽穿暖，從來都不關(guān)心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實(shí)這些現(xiàn)象，家長從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時(shí)學(xué)生的事情很難處理，無從下手，有時(shí)處理不好，也會(huì)影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時(shí)候。記得他們班剛開始用鋼筆的時(shí)候，班里老發(fā)生丟鋼筆的事，他暗中一調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個(gè)“小偷”竟然是他們班的班長紀(jì)強(qiáng)。班長變成“小偷”了，他想了兩天，在吃中飯的時(shí)候，和校長談起了這件事，校長建議不要把事情弄得太大，畢竟培養(yǎng)一個(gè)班長不容易。他想了想，得給他留個(gè)面子，還要想辦法改正這個(gè)壞毛病，最后他決定好好和他談一談。他看到他有些后悔了，就在談話結(jié)束的時(shí)候，他對(duì)他說：“紀(jì)強(qiáng)，你可是一班之長啊，你要想個(gè)好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你?！彼嵵氐狞c(diǎn)點(diǎn)頭，出去了。后來聽同學(xué)說是紀(jì)強(qiáng)在操場邊上撿到的，還給了同學(xué)。班級(jí)里在沒有“小偷”出現(xiàn)了，他就覺得發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊，不要心急的直接端到學(xué)生的臉上，連他們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子，也允許他們犯一次錯(cuò)誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。

他覺得當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長尊敬的班主任，因此他執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。讓他在實(shí)踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實(shí)施，使班級(jí)工作做得更好。經(jīng)過自己的努力，鄧雪蓮老師獲得過市級(jí)、縣級(jí)、校級(jí)多次獎(jiǎng)項(xiàng)，但是她從不驕傲，在班主任這個(gè)平凡的崗位上，刻苦進(jìn)取，勇于實(shí)踐，用心經(jīng)營，“做紅燭為學(xué)生驅(qū)走黑暗 , 做春蠶為世界吐露芳華”正是教師人生的真實(shí)寫照。愛心、責(zé)任心和進(jìn)取心譜寫一曲《愛的教育》，杜利老師用師愛譜曲，用師責(zé)填詞，滿懷激情地唱著它向前走去，腳踏實(shí)地向前走去。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生用一顆偉大的心培養(yǎng)出無數(shù)顆愛心，她也越發(fā)堅(jiān)定了她的信念：腳踏實(shí)地當(dāng)好一名新型的小學(xué)教師！

播下愛的種子，得到一生的收獲

光陰荏苒，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我從當(dāng)上班主任那一刻起一直到現(xiàn)在，已經(jīng)有29個(gè)年頭。在這29年里，我工作踏實(shí)認(rèn)真，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任那時(shí)起，我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會(huì)毫不猶豫地選擇班主任工作。因?yàn)槲以谂c孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；我在經(jīng)歷著痛苦和失敗的同時(shí)，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績，回想著點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的無怨無悔！

一、用愛心感染學(xué)生

作為班主任，我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐?？傊?，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病。家長感激，學(xué)生感動(dòng)，我認(rèn)為：這些事看起來也很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

二、激發(fā)積極性，營造良好班級(jí)氛圍

班主任管理班級(jí)需要操心。班主任管的事特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問題。（例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚(yáng)，聽不了批評(píng)，不夠虛心聽取別人的意見等。學(xué)生自律能力差，放學(xué)不按時(shí)回家）。針對(duì)這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，（以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。）這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨批，集體活動(dòng)守紀(jì)律就可以得到；而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設(shè)計(jì)的積分表，把自己在平時(shí)學(xué)習(xí)和測試中得到的成績記上,讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,取得了較好的效果；“勤勞”,主要指在衛(wèi)生值日中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務(wù),起榜樣作用；“特長”,是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好,成立活動(dòng)小組,這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采,也豐富了班級(jí)的課外活動(dòng).良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。

三、善于做學(xué)生的思想工作

我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)氛濃，從未出過一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的扎實(shí)有效。

四、善于組織和管理學(xué)生

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班委會(huì)，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以我花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨讀、課間操等日常工作都由班長負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展。

五、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面；

1、尖子生的培養(yǎng)。

2、中等生的促進(jìn)。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。今年我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常打小報(bào)告。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。后來他們對(duì)我產(chǎn)生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調(diào)皮的同學(xué)進(jìn)步了，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。同時(shí)我?guī)У恼Z文課也在這次期末考試中取得全鎮(zhèn)第一的好成績。

六、做學(xué)生和家長的朋友

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在多年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子給學(xué)校帶來多大的麻煩，我肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。關(guān)愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。我作為一名班主任，始終熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生，好學(xué)生需要關(guān)愛，但那些有缺點(diǎn)、有問題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛，教育就是播種愛，一名好老師應(yīng)該關(guān)注到班級(jí)的各個(gè)角落，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

在班主任工作中，我堅(jiān)持做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長。用愛心換真心，學(xué)生就會(huì)向你敞開心扉，你還有什么工作做不通的呢？班主任工作要適合學(xué)生的心理需求，適應(yīng)日益變化的社會(huì)生活與當(dāng)代小學(xué)生的心理特征和思維方式，只有達(dá)到學(xué)生心理需要才能觸動(dòng)學(xué)生心理，教育創(chuàng)新的機(jī)會(huì)也隨處都有，我每天的教學(xué)工作都充滿創(chuàng)造，我在超越中感到幸福。

作為教育工作者，作為班主任，我以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對(duì)他們的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他們找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長、快樂地學(xué)習(xí)。這么多年來，我雖然取得了一些小成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助，我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好！最后，我引用一位老師的一句話：“以前，我在埋怨著自己的渺小和平凡?？墒乾F(xiàn)在，正是由于孩子們的可愛，我才能甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)，才能無怨無悔地戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！”

從教十二年來，我一直擔(dān)任班主任工作，我從中體會(huì)到了教育的快樂。班主任工作中我愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難；，所帶班級(jí)管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。多年被學(xué)校評(píng)為 “先進(jìn)教育工作者”、“ 優(yōu)秀班主任”等光榮稱號(hào)，所擔(dān)任的班多次被評(píng)為 “先進(jìn)班集體”。現(xiàn)將本班主任工作主要事跡作如下介紹：

一、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作

從參加工作至今，我已有十二年班主任工齡。在班級(jí)管理上，采取以學(xué)生為主體，堅(jiān)持把德育放在第一位。利用每周的班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)。因?yàn)樗鼘?duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)工作都起著很重要的作用。學(xué)生不愛學(xué)空洞的條條框框，我在教育教學(xué)中，聯(lián)系實(shí)際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問題及時(shí)對(duì)照守則處理，找出改進(jìn)的措施。學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實(shí)、擺道理，動(dòng)之以情，曉之以理，使之心悅誠服的接受。

二、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。

帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。

三、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。班上是清一色的農(nóng)民子弟，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。

四、對(duì)學(xué)生一視同仁、平等相處 有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對(duì)的不是一個(gè)孩子，而是幾十個(gè)孩子，我們的一舉一動(dòng)都對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響，尤其是差生和好生出現(xiàn)同樣的問題，犯同樣的錯(cuò)誤或面對(duì)同樣的權(quán)利時(shí)，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁，不能因?yàn)樗遣钌荒蜔?，?yán)加指責(zé)；也不能因?yàn)樗呛蒙b作不看見。這樣，會(huì)使差生感到老師的不公平，與老師產(chǎn)生一種對(duì)立的情緒。因此，我們在對(duì)待差生和好生時(shí)要堅(jiān)持平等原則，對(duì)他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學(xué)生的信賴。我班的楊江西平時(shí)經(jīng)常遲到、曠課、逃學(xué)，且生性好動(dòng)，完全坐不住，他不動(dòng)就要睡覺，習(xí)慣非常差。但他有強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感，班上的桌椅壞了，他就主動(dòng)修理；班上的衛(wèi)生不到位，他就主動(dòng)掃干凈等。為此我充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，使他在行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步，成績也上了新臺(tái)階。

五、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、以誠相待

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。有的班主任認(rèn)為，老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的，我要你怎樣你就怎樣。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學(xué)生之間的感情，用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。我班的田應(yīng)杰是個(gè)單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了他內(nèi)向、孤僻的性格。針對(duì)他這些特點(diǎn)，我主動(dòng)找他聊天、談心，并在物質(zhì)上給予幫助，在學(xué)習(xí)、生活上時(shí)刻注意、提醒他。后來在一次閑聊中，他跟我說：“老師，我曾經(jīng)以為你很兇，所以都不敢跟你說話，其實(shí)你很親切”；楊葉妹是個(gè)成績較差的學(xué)生，她曾經(jīng)在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對(duì)好學(xué)生偏心，當(dāng)我看到班主任為生病的差生操心勞累時(shí)，我知道我錯(cuò)了，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓老師看到一個(gè)全新的我?！笨吹胶吐牭竭@些肺腑之言，我深刻地認(rèn)識(shí)到一位班主任“身正為范”的重要性。

六、開展豐富多彩的活動(dòng)。

在班級(jí)的集體生活方面，我堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心精心設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

七、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

一個(gè)人如果沒有理想，就好象大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動(dòng)力。本班的學(xué)生思維能力反應(yīng)較差，我積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，利用班會(huì)課對(duì)他們進(jìn)行理想教育，鼓勵(lì)他們勤能補(bǔ)拙，并以畢業(yè)學(xué)生為例，說說他們畢業(yè)打工后的感受。這樣做可以讓學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力，明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越。并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力?？傊M(jìn)步無止境，我仍需努力。付出定會(huì)有收獲，我將繼續(xù)努力，力求自己在今后的教育教學(xué)工作中做得更好；使自己的各種業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

第三篇：讀書匯報(bào)材料劉雪蓮

讀教育名著 走精彩人生

長寧小學(xué) 劉雪蓮

讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑。我們的精神成長，需要豐富的滋養(yǎng)；教師專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典的教育專著引領(lǐng)。因此，在寒假期間，我閱讀了教育經(jīng)典著作，并堅(jiān)持寫讀書筆記及心得，使讀書成為教師之路成長的催化劑，收獲頗多。下面我談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

一、熱愛學(xué)生

“愛滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦；“熱愛每一個(gè)學(xué)生”這是陶行知的人生名言；“為了孩子，甘為駱駝。干人有益，牛馬也做”。愛的教育是中小學(xué)教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發(fā)揚(yáng)光大。教師對(duì)學(xué)生的愛在教育中 具有重要的作用。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂學(xué)，而且個(gè)性會(huì)得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎(chǔ)。

二、學(xué)高為師、身正為范

藤野先生那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，公正無私的師德深深地影響著魯迅先生，時(shí)刻激勵(lì)著他去英勇斗爭；陶行知先生一生為師，注意表率，良好的師德風(fēng)范給世人留下了深刻印象，因此被人們譽(yù)為“萬世師表”，成為世人學(xué)習(xí)的典范。我們要以前輩為楷模，并向身邊的優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí)，建立起以教為榮，以教為樂的專業(yè)思想情感。面對(duì)著不成熟的少年兒童，面對(duì)著正處于動(dòng)態(tài)發(fā)展中的他們，我們要注意一言一行，一舉一動(dòng)。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言傳。我們要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，用自己豐富的知識(shí)，風(fēng)趣的談吐來征服學(xué)生的心；用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為；用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂，充盈著一顆愛心，把愛心的陽光灑到每一個(gè)學(xué)生的心田，讓思想與思想撞擊的火花，架起心靈與心靈溝通的橋梁，一起拉響生命的琴弦，真正負(fù)起“三錢粉筆，萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)。

教師的成長之旅是一部漫長的心靈之旅。這個(gè)旅程是從閱讀開始的。讀最好的書應(yīng)當(dāng)是為人師者身體力行的職責(zé)。不在于讀很多，而在于讀最好的。即使有一些書很難輕易地讀進(jìn)去，但也要設(shè)法讀進(jìn)去"。書是人類進(jìn)步的階梯。從書上我們能知道更多故事，更多知識(shí)。我們要多讀好書，用知識(shí)來塑造你自己，不斷進(jìn)步！書是一盞明燈，它照亮了我們的人生道路，讓我們在前進(jìn)的路上有了明確的目標(biāo)。所以我以后還要讀書，讀好書，同時(shí)倡導(dǎo)并支持我的學(xué)生讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個(gè)稱職的教師。

第四篇：班主任讀書心得

讀魏書生的《班主任工作漫談》有感

鄧媛媛 剛開學(xué)，學(xué)校就給我們班主任推薦了魏書生老師的《班主任工作漫談》，看過之后，思緒跌宕起伏，仿佛又在滿懷理想的工作上，加了一劑興奮劑，讓我更加充滿干勁。

1、魏老師的這本書用四個(gè)字概括——愛的詮釋。

拜讀這本書的每一章節(jié)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)魏老師的愛，無處不在。愛的有道理，愛的有方法，愛的有原則，愛的有感情，愛的有責(zé)任，愛的有力量。可以說，他身體里的每個(gè)細(xì)胞都已經(jīng)融入到愛的教育當(dāng)中。

愛的教育是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，是教師做好教育工作的關(guān)鍵，是教育成功的基石。把心靈的攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)真善美,教會(huì)孩子面對(duì)困難和挫折,教育孩子孝敬父母,使孩子得到心靈的洗禮,崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動(dòng)，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作

用及偉大人格的寫照。

2、魏書生的教學(xué)特色是民主育人！人人有事做，事事有人做，人人有事管，事事有人管。因此他們班上的每一位同學(xué)都是民主的對(duì)象和主體。他們是一人為全班，全班為一人。魏書生把班級(jí)的事務(wù)分解到每一個(gè)學(xué)生身上，使每一位同學(xué)都有當(dāng)家作主的感覺，于是便習(xí)慣為班級(jí)作出貢獻(xiàn)。這種由集權(quán)制向分權(quán)制發(fā)展，把每一位同學(xué)都調(diào)動(dòng)起來。每個(gè)同學(xué)都能各顯其能地發(fā)揮自己的長處自己的才干，既為集體和他人服務(wù)，也享受集體與他人對(duì)自己的幫助。

魏書生在談到自己教學(xué)和管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，常常提到一個(gè)詞：商量。制定教學(xué)計(jì)劃、改革教學(xué)方法、布置課外作業(yè)，要商量；制定班規(guī)，組織班級(jí)活動(dòng)，要商量；甚至在外地借班上觀摩課，也要和學(xué)生商量，臨時(shí)用舉手表決的方式?jīng)Q定所上的篇目。魏書生的巨大成功，固然有很多原因，如他對(duì)教育事業(yè)的熱愛，銳意改革的精神，高尚的人格修養(yǎng)和淵博的學(xué)識(shí)，但他極簡單樸素卻又有豐富內(nèi)涵的“商量”二字，為我們展現(xiàn)了一個(gè)極具現(xiàn)代意識(shí)和人文精神的嶄新的教育觀。有利于管理的民主化和科學(xué)化，有利于集思廣益，形成集體凝聚力和教育合力。

3、魏書生老師認(rèn)為，老師要緊的是設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定有用的學(xué)習(xí)目標(biāo)。不符合學(xué)生實(shí)際，就不要讓他去學(xué)。

適合學(xué)生、使學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo)，這樣學(xué)生就會(huì)感到很實(shí)在。

由于學(xué)生感到老師沒有難為他，而是在幫助他，那他自然而然就會(huì)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。這也就是我們常說的“讓學(xué)生跳一跳能夠得著”。在魏書生老師的班級(jí)中，不管多后進(jìn)的學(xué)生，不論多淘氣的學(xué)生，都能夠?qū)W習(xí)，都能夠做力所能及的事，秘密也就在于魏書生老師能夠引導(dǎo)他們做那些他們能做到的事，并在做這些事中，體驗(yàn)到成功和快樂，繼而激發(fā)新的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如背誦課文，有的同學(xué)只要背下來一段就可以了，而有的學(xué)生則要背下幾段或整篇課文。但無論背多少，全班同學(xué)都會(huì)盡力做那些實(shí)實(shí)在在的適合自己的事，不被動(dòng)，不猶豫，不觀望。

讓學(xué)生成為生活學(xué)習(xí)的主人。制定的目標(biāo)要讓學(xué)生學(xué)生覺得做得來，讓他們成為了學(xué)習(xí)的主人。才能讓他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿激情，才能使學(xué)生萌發(fā)學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。

4、凡是學(xué)生能做的事，老師不做

這是魏書生老師一個(gè)非常重要的觀念。我覺得這樣的觀念對(duì)學(xué)生來說，有三點(diǎn)好處：

給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，如魏書生課堂教學(xué)中，學(xué)哪篇課文、演課本劇時(shí)由誰扮演哪個(gè)角色、自學(xué)多長時(shí)間也常常由學(xué)生來決定，此外，學(xué)生還自己出考試題、自己留作業(yè)，總之，許多事都由學(xué)生來完成。在班級(jí)管理中，他讓學(xué)生參與班級(jí)制度的制定，參與班級(jí)的實(shí)際管理，引導(dǎo)學(xué)生為班級(jí)做實(shí)實(shí)在在而又力所能及的事，如建立班級(jí)小銀行、辦班級(jí)日報(bào)、收班費(fèi)等都是學(xué)生的想法，并由學(xué)生來完成。在魏書生老師的課堂上，魏書生

老師一直主張，在班級(jí)管理中，凡是班干部能做的事，老師不做；凡是普通學(xué)生能做的事，班干部不做。在教學(xué)中，學(xué)生能學(xué)會(huì)的，老師盡可能不講；講5分鐘能會(huì)的，就不講6分鐘。因?yàn)樗X得，老師不做，不是當(dāng)老師的偷懶，而是盡可能多地給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。他說：“一個(gè)當(dāng)老師的剝奪了學(xué)生做事的權(quán)利，剝奪了他努力能夠做到的機(jī)遇，就等于和不讓他吃飯一樣可怕。人家能夠吃得了，干得了，你不讓他吃，不讓他干，當(dāng)然學(xué)生的體質(zhì)就會(huì)下降。所以，看起來讓學(xué)生做事，是為了減輕老師的負(fù)擔(dān)，這不對(duì)，這是次要的。更重要的是給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

給予學(xué)生一個(gè)增長能力的機(jī)會(huì)，學(xué)生能自己做事，主動(dòng)做事，做更多地做事，這樣使他們有很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而增長他們的能力。

增長主人翁的責(zé)任感。自己能做的事情自己做，自己做了，誰都想把事情做好，就增添了學(xué)生的憂患意識(shí)，進(jìn)而增長了他們的責(zé)任感。

在此，我們不妨把魏書生老師的這種觀念和素質(zhì)教育、新課程改革的理念相對(duì)照，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，它們是相同的。因?yàn)?，?shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)恰恰是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而課改所倡導(dǎo)的也正是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師教學(xué)行為的變化和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善是本次課程改革成功與否的重要標(biāo)志。新課程改革

剛剛開始，而魏書生老師卻在20多年前就已經(jīng)依據(jù)這種觀念和他的學(xué)生一起實(shí)踐著。這也許就是他只所以不平凡之處吧。通過閱讀，我深刻體會(huì)到做為一名教育工作者肩負(fù)的光榮與責(zé)任。老師就是給孩子提供服務(wù)，要給不同的孩子提供不同的服務(wù)，要以孩子為中心，牢固樹立服務(wù)的觀念。“沒有壞孩子，只有不會(huì)教的教師?！苯逃且婚T藝術(shù)，我們要琢磨怎樣才能發(fā)揮它的藝術(shù)性，我們要把能走上講臺(tái)培育下一代，能傳授自己的所學(xué)所知而感到自豪和榮耀。書中我也非常欣賞的魏書生老師的一句話，“當(dāng)你每做一件極小的事，都能做得如詩如歌，有滋有味，你就能夠享受快樂！”。現(xiàn)在讓我也這樣想：我正在從事著快樂的事業(yè)，也正在享受著快樂！

第五篇：班主任讀書心得

班主任讀書心得

——讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》有感

內(nèi)容摘要：愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛便沒有教育。愛能溫暖孩子冰冷的心靈，愛能增加孩子滿滿的自信，愛能幫助孩子闊步走向成功！

關(guān)鍵詞：愛心

我讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》已十年有余了，書中的故事情節(jié)至今還記憶猶新。他使我感動(dòng)，催我奮進(jìn)，為我后來的班主任工作指明了方向。

他的《愛心與教育》沒有慷慨激昂的陳辭，只是把自己與學(xué)生交往的日常故事，用樸實(shí)的語言如數(shù)家珍娓娓道來，平淡而真實(shí)，正是這真實(shí)的生活點(diǎn)滴，猶如涓涓細(xì)流潤物無聲，深深地打動(dòng)了每一位讀者的心，令每一位讀者心潮澎湃，熱淚盈眶。是呀，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛便沒有教育。愛能溫暖孩子冰冷的心靈，愛能增加孩子滿滿的自信，愛能幫助孩子闊步走向成功！

教育家蘇霍姆林基說過：教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸。作為教師，也許你不經(jīng)意地對(duì)學(xué)生輕描淡寫的一句鼓勵(lì)，簡單的一個(gè)愛撫，隨意的一個(gè)暗示，都會(huì)給學(xué)生留下難忘的印記，也會(huì)讓你因此而走進(jìn)孩子的心靈，因?yàn)檫@就是心靈對(duì)話的魅力。在“素質(zhì)教育”的大旗上，有一個(gè)大寫的“人”字。要讓孩子擺脫“傷害”，真正的理解孩子，必須把學(xué)生看成一個(gè)獨(dú)立的人格體，必須與孩子進(jìn)行平等的對(duì)話，善待每一個(gè)生命，用真誠的對(duì)話與心靈的交流，用欣賞的眼光去看，用賞識(shí)的語言去說，消除學(xué)生心理上的障礙，使他們充滿自信，健康、活潑、愉快地成長。

曾有過這樣一個(gè)真實(shí)的故事：

一個(gè)調(diào)皮、不守紀(jì)律、不愛學(xué)習(xí)、讓老師們頭痛的學(xué)生，被安排在一個(gè)特殊的角落里--前門靠墻的地方。后來換了一位新班主任，她仿佛特別喜歡這個(gè)坐在角落里的小男孩，近來出去都要摸一下孩子的頭。孩子開始喜歡新班主任了，每天都渴望她來上課，成績也就一天天地好起來。許多年過去了，這位孩子現(xiàn)在已是一所名牌大學(xué)的學(xué)生了。說起當(dāng)年的老師他依然是淚光閃閃，飽含深情地說：“她是我太陽，她讓我的前方一片光亮”。這就是愛的結(jié)果。

一句話，一個(gè)動(dòng)作，如此樸素的心靈對(duì)話，竟足以改變?nèi)说囊簧?！這難道不值得我們深思嗎？“親其師，信其道”，我們自身的情感魅力，是教育成功的一個(gè)重要因素。只有我們深深地懂得自己的言行、自己的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生而言都是舉足輕重的，我們才會(huì)善于把握各種契機(jī)，想方設(shè)法通過各種有益的方式向?qū)W生傳遞愛的信息、贊賞的信息、期待的信息……這是一種心靈的對(duì)話。

反省自己，我懂得了人是靈魂的載體，人與人之間心靈的溝通和理解至關(guān)重要，“沒有愛就沒有教育”，只有付出了真誠的愛，才能達(dá)到與孩子情感的交流，心靈的契合，同時(shí)也得到孩子的理解和信任。

《愛心與教育》這本書中感動(dòng)人的故事真是太多太多，面對(duì)一個(gè)個(gè)被很多人認(rèn)為無可救藥的“差生”，失去自信的學(xué)生，卻在有的教師手下發(fā)生翻天覆地的變化，讓人刮目相看。這再一次說明，沒有教不好的學(xué)生，只有不好的教育。當(dāng)我們一個(gè)勁地埋怨學(xué)生的時(shí)候，趕緊

拿起書來充實(shí)一下自己吧，讓自己眼界更開闊，讓自己多一份包容，多一份關(guān)愛，多一份賞識(shí)……《愛心與教育》真是一本值得一看的好書。