第一篇：c語言實訓報告

天津電子信息職業(yè)技術學院 暨國家示范性軟件職業(yè)技術學院

二級C編程實訓報告

姓

名：

楊薪

學

號：

02

系

別：

網絡技術系

專

業(yè)：

網站規(guī)劃與開發(fā)

班

級：

規(guī)劃S13-2

指導教師：

邵慧娟

完成時間：2014 年 6 月 19日

C語言程序設計報告

1.程序設計的題目

已知數(shù)組a中的元素已按由小到大順序排列，以下程序的功能是將輸入的一個數(shù)插入數(shù)組a中，插入后，數(shù)組a中的元素仍然由小到大順序排列。

2.設計的具體任務

在已知數(shù)組a中插入一個數(shù)，但結果仍是由小及大。

3.設計的要求

把可能性分三種，同時來檢驗這三種不同狀態(tài)如下所示

? 如果設j為元素個數(shù)，如果把j的個數(shù)控制在6個并且輸入一個數(shù)插入在數(shù)組a中其結果為。

? 如果設j為元素個數(shù)，如果把j的個數(shù)控制在7個并且輸入一個數(shù)插入在數(shù)組a中其結果為。

? 如果設j為元素個數(shù)，如果把j的個數(shù)控制在5個并且輸入一個數(shù)插入在數(shù)組a中其結果為。

4.設計過程

設計一個關于已知數(shù)組a中的元素已按由小到大順序排列，以下程序的功能是將輸入的一個數(shù)插入數(shù)組a中，插入后，數(shù)組a中的元素仍然由小到大順序排列的程序。如下面的內容所示。main(){ int a[6]={0,12,17,20,25,28,30};

/*a[0]為工作單元，從a[1]開始存放數(shù)據(jù)*/ int x , i, j=6;

/*j為元素個數(shù)*/ printf(“Enter a number: ”);

scanf(“%d”,&x);a[0]=x;i=j;

/*從最后一個單元開始*/ while(a[i]>x){ a[i+1]=a[i];i--;

}

/*將比x大的數(shù)往后移動一個位置*/ a[++i]=x;j++;

/*插入x后元素總個數(shù)增加*/ for(i=1;i<=j;i++)printf(“%8d”,a[i]);printf(“n”);system(“pause”);} 然后編譯查看是否有語法錯誤，如有語法錯誤就加已改正，如沒有語法錯誤就執(zhí)行下一步、下一步是組建把它組建一個EXE的任務框、最后執(zhí)行如圖所示。

圖1 但在執(zhí)行時發(fā)現(xiàn)了一個錯誤，如圖所示。

圖2 然后在調試的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)組框所分配的個數(shù)不夠。如圖所示

圖3 然后讓我改正錯誤就出現(xiàn)了以下C語言程序。main(){ int a[10]={0,12,17,20,25,28,30};int x , i, j=6;

printf(“Enter a number: ”);scanf(“%d”,&x);a[0]=x;i=j;while(a[i]>x)

{ a[i+1]=a[i];i--;

}

a[++i]=x;j++;

for(i=1;i<=j;i++)printf(“%8d”,a[i]);printf(“n”);system(“pause”);} 然后編譯查看是否有語法錯誤，如有語法錯誤就加已改正，如沒有語法錯誤就執(zhí)行下一步、下一步是組建把它組建一個EXE的任務框、最后執(zhí)行如圖所示。

圖4

然后編譯查看是否有語法錯誤，如有語法錯誤就加已改正，如沒有語法錯誤就執(zhí)行下一步、下一步是組建把它組建一個EXE的任務框、最后執(zhí)行如圖所示。并隨便輸入一個數(shù)如輸入20。如圖所示

圖5

該程序是a[0]為工作單元，從a[1]開始存放數(shù)據(jù)。因此a[o]=0不能計入最后的程序中因此在執(zhí)行結果中不會顯現(xiàn)出來。所以再輸入20時數(shù)組的排列是[12,17,20,20,25,28,30]。因為j在執(zhí)行j++后j就要加1所以現(xiàn)在j=7

現(xiàn)在開始執(zhí)行第二中可能，如果設j為元素個數(shù)，如果把j的個數(shù)控制在7個并且輸入一個數(shù)插入在數(shù)組a中其結果為。讓我們把j=6改為j=7如圖所示

圖6

然后編譯查看是否有語法錯誤，如有語法錯誤就加已改正，如沒有語法錯誤就執(zhí)行下一步、下一步是組建把它組建一個EXE的任務框、最后執(zhí)行如圖所示。并隨便輸入一個數(shù)如輸入12。如圖所示

圖7 當該程序把j=6改為j=7時，因為j在執(zhí)行了j++執(zhí)行框要開辟8個存儲空間j=7，與本題不符因此執(zhí)行結果的排序出了錯。該運行結果是錯誤的。

現(xiàn)在開始研究第3種可能性“設j為元素個數(shù)，如果把j的個數(shù)控制在5個并且輸入一個數(shù)插入在數(shù)組a中其結果為?！?/p>

先改變j的值為5即j=5，如圖所示。

圖8

然后編譯查看是否有語法錯誤，如有語法錯誤就加已改正，如沒有語法錯誤就執(zhí)行下一步、下一步是組建把它組建一個EXE的任務框、最后執(zhí)行如圖所示。并隨便輸入一個數(shù)如輸入15。如圖所示

圖9 其運行結果和排列順序都正確，因為j=5因此在執(zhí)行j++后j=6所以數(shù)組所排列的數(shù)序也為6。因此在執(zhí)行知道題時j必須小于或等于6 ? j<=6。

如果不相信我們再驗證j=4時，如圖所示把j改為j=4

圖10 然后編譯查看是否有語法錯誤，如有語法錯誤就加已改正，如沒有語法錯誤就執(zhí)行下一步、下一步是組建把它組建一個EXE的任務框、最后執(zhí)行如圖所示。并隨便輸入一個數(shù)如輸入15。如圖所示

圖11 其運行結果和排列順序都正確，因為j=4因此在執(zhí)行j++后j=5所以數(shù)組所排列的數(shù)序也為5。在此證明了在執(zhí)行知道題時j必須小于或等于6 ?

j<=6。

5.程序說明

main(){ int a[10]={0,12,17,20,25,28,30}；

/*a[0]為工作單元，從a[1]開始存放數(shù)據(jù)*/

int x , i, j=4

/*j為元素個數(shù)*/

printf(“Enter a number: ”);

scanf(“%d”,&x);

a[0]=x;

i=j;

/*從最后一個單元開始*/

while(a[i]>x)

{ a[i+1]=a[i];i--;

}

/*將比x大的數(shù)往后移動一個位置*/

a[++i]=x;

j++;

/*插入x后元素總個數(shù)增加*/

for(i=1;i<=j;i++)printf(“%8d”,a[i]);

printf(“n”);

system(“pause”);

} C語言是從主函數(shù)main開始執(zhí)行然后執(zhí)行數(shù)int a[ ] ={0,12,17,20,25,28,30}。因為數(shù)組的定義是int類型因此在數(shù)組內給定的值必須是整型。同時要定義三個值分比設為x，i，j同時要定義它們的類型，因為一開始就定義數(shù)組是整型，所以想x，i，j也是整型。隨后就是你要插入的那個數(shù)其c語言的格式為：

printf(“Enter a number: ”)； 隨后就是輸出語句scanf(“%d”,&x);隨著這個過程的完成就來到循環(huán)語句while······for······它的作用是將比前一位大的數(shù)移動到后一個位置依次循環(huán)下去如果j=6就循環(huán)了7次，如果j=5就循環(huán)了6次最終把所有的數(shù)改變位置。最后輸出結果。這樣一個關于數(shù)組a中的元素已按由小到大順序排列，以下程序的功能是將輸入的一個數(shù)插入數(shù)組a中，插入后，數(shù)組a中的元素仍然由小到大順序排列的問題就完成了。

6.設計體會

學習c語言也過了一學期時間按記憶法則來說c語言的影像早也是拋到“九霄云外去了”。經過這一次實訓課又讓我再次拿起了c語言的書本，俗話說“溫故而知新，可以為師也”，經過這次比較全面的學習我更加了解了c語言更看懂了c語言的重要性。讓我深刻的意識c語言對人的中重要性，沒有c語言就沒有c++，就沒有Java更沒有現(xiàn)在這么強大的機器語言、匯編語言、高級語言。

本學期主要以學習c++為主一般認為學了c++就沒必要學習c語言，認為c++會離我遠去。但這種想法是完全錯誤的C語言并沒遠去它像修房一樣，要先修房就必須打好地基而C語言就是我的地基。如果地基沒打好房子怎么能修的高呀，因此我要在匯編領域要有所發(fā)展就必須學好C語言。

短短的一次實訓課讓我比較全面的看見了自己的不足，在以后的日子我會像“周公吐脯，天下歸心”一樣他求才那我就求知換句話說就是廢寢忘食。最后感謝老師給我們開設實訓課，并讓我們重新溫習這是一個難能可貴的機會我會好好珍惜的。

第二篇：C語言實訓報告

做完這個課程設計，我們的自信一下子提高了；盡管對于有些人這種程序會很簡單，可對我們C語言初學者來說，已經很不容易了。這次體驗為以后的學習計算機的我們增強了信心。享受勞動成果的滋味實在很美妙?。‰m然對著電腦做程序，有點累有點熱，可是當看到勞動成果時，真是別有一番滋味在心頭啊！世上無難事，只怕有心人，的確如此。做完這個程序最大的收獲就是感受到了集體的力量，當然個人的智慧也是很重要的哦！

忙碌了一個多星期，在大家的共同努力下，我們總算將此程序設計出來。盡管不是自己獨立完成，但仍然很高興，因為在設計的過程中，讓我了解到要設計一個程序，查找資料是至關重要的，在他人的基礎上，再根據(jù)自己所學進行修改與調試，最后設計出自己想要的程序，這過程艱辛，但只要你持之以恒，成功指日可待。

另外平時扎實的基礎也很關鍵，因為如果你平時學得就不怎么樣，那么你面對這么一個比較有難度的程序，你可能會望而卻步，看他人的程序都是個難點，更別說讓你自己去設計。為了解決此。類問題，最好就是多向同學，老師請教，不要怕難為情。

C語言課程設計和現(xiàn)代計算機技術的實際應用相結合，是我們在本階段學完理論課程之后對自己該方面的能力的一次很好的檢驗，從開始的算法思路到運行調試后的美觀的圖形界面以及另人興奮的可用程序，都是一個很好的學習和鍛煉的過程。使我們鞏固了原有的理論知識，培養(yǎng)了我們靈活運用和組合集成所學過知識及技能來分析、解決實際問題的能力。使我們體會到自身知識和能力能在實際中的應用和發(fā)揮。不但可以激發(fā)創(chuàng)新意識，還可以開發(fā)創(chuàng)造能力、培養(yǎng)溝通能力。這次實習時間雖然僅有一個星期，但確實使我受益非淺。通過實習我豐富了計算機操作經驗，更加深了對C語言的了解，熟悉了其環(huán)境，更增強了對Turbo

C的使用技巧。

二十一世紀是計算機的世紀，是一個全新的世紀，計算機正逐步入侵我們的生活。剛開始接觸計算機的時候感覺很新奇，那時覺得計算機很神秘，于是就產生了以后一定要熟練掌控計算機的念頭。大學的教育模式和中學有很大不同，從平常的課程安排和教學就可以知道，但是獨立完成課程設計和寫論文這種任務對我們來說無疑是一個很大的挑戰(zhàn)

總之，這次設計程序讓我受益良多，我會好好珍惜像這種難得的機會。

第三篇：C語言實訓報告

在這個星期里，我們在專業(yè)老師帶領下進行了C語言程序實訓練習。一周的C語言實訓，雖然時間略顯倉促，但卻讓我學到了很多實際運用的技能！

首先，在實訓中的第一步是編寫一個圖書管理系統(tǒng)的程序，雖然我們已經對C語言這門課學習了一學期，對其有一定了解，但運用起來十分困難，通過到網上查資料，調試等，終于編寫好此程序。雖然只是一個程序，但所用的知識卻都是我們本學期學習的重點知識。在做題的過程中讓我們把這些知識復習了一遍，強化了知識！

其次，平時我們學C語言幾乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實訓卻給我們將所學知識運用于解決實際問題的機會，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運用所學知識的過程中，記住這些知識，并能夠廣泛的運用！再次，通過實訓，讓我了解到在編寫程序中，真的是細節(jié)決定成敗，因為不管程序的語句是多是少，但是只要有一條語句或語法不正確，就不能使程序得到所需要的結果。沒能夠使自己編寫出來的程序運行出想要的結果，意味著這是一個不理想的程序,對于本次編寫來說則是失敗的。同時，我也了解到了編程需要很大的耐心，因為平時練習的都是小程序，所以句段比較少，一些錯誤都很容易被檢查出來，但是這次實訓卻是上百段的語句，難以檢查，似乎也沒有經驗去怎么檢查，所以每次我們都需要一點點去調試，然后找到正確的方法、格式。雖然為了編寫這個程序浪費了很多時間，也很累。但是卻讓我了解了圖書的管理系統(tǒng)，不再像以前那樣感覺好奇。而且也學會了簡單的編

程，對以后生活有很大的用處。通過實訓，我們有能力自己確定其他的專題進行編程，可以豐富我們的知識以及見識。

通過這次為數(shù)幾天的C語言實訓，讓我們了解了更多知識。也鞏固了我們的知識理論，熟練的掌握了C語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎。同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握系統(tǒng)使用。對我們將來到社會工作有很大的幫助。同時他也讓我知道，只要努力，任何東西都不會太難。

第四篇：C語言實訓報告

C語言程序設計實訓報告--學分管理系統(tǒng) 指導老師：陳旭東

目錄

1.項目題目：...............................................................................2 2.項目的說明...............................................................................2 3.實現(xiàn)目標...................................................................................2 4.項目涉及的理論基礎..............................................................2 5.總體設計方案...........................................................................3 6.詳細設計說明書......................................................................3 7.系統(tǒng)使用手冊.........................................................................10 8.創(chuàng)新點.....................................................................................12 9.有待改進的方面....................................................................13 10.自我體會與評價..................................................................13

第1頁 11.參考文獻...............................................................................13 12.附系統(tǒng)源代碼......................................................................13

1.項目題目：

學分管理系統(tǒng)

2.項目的說明

由于大學每一位學生都有自己的學分，為了更好的管理學生的學分，所以我選擇了這個項目，讓學分的管理更為簡單。

3.實現(xiàn)目標

（1）錄入某位學生的學分；

（2）給定學號，顯示某位學生的學分完成情況；

（3）給定某個班級的班號，顯示該班所有學生的學分完成情況；

（4）給定某位學生的學號，修改該學生的學分信息；（5）按照某類課程的學分高低進行排序；（6）提供一些統(tǒng)計各類信息的功能。

4.項目涉及的理論基礎

運用動態(tài)鏈表實現(xiàn)對學生信息的管理，運用鏈表實現(xiàn)成績的第2頁 排序，查找等功能，運用二進制文件對信息的讀取與存儲，獨立函數(shù)的應用使程序更簡明，多源文件的應用使程序更易于管理。

5.總體設計方案

首先，從二進制文件讀取數(shù)據(jù)創(chuàng)建新的鏈表，把頭指針記錄下來，多個函數(shù)調用頭指針，每個函數(shù)獨立完成對鏈表的修改與保存，整個程序運行完成后再把整個鏈表保存在二進制文件里。

6.詳細設計說明書

首先調出主菜單，讓用戶選擇需要：

第3頁 進入不同的函數(shù)：

1.調用void search(struct stu *);，傳遞頭指針，函數(shù)從頭到尾查找找出某個學生的成績,并把這個學生的學分打印出來。

headFrom head to NULLIf findCall printThere is no this one

2.調用struct stu *change(struct stu *);傳遞頭指針，函數(shù)從頭到尾查找并改變某個學生的成績，讓使用者選擇要改的同學和要改的成績，最后程序自動保存修改結果，返回修改之后的頭指針。

第4頁 headFrom head to NULLIf findCall the change to change the scoresThere is no this one

3.調用struct stu *add(struct stu *);傳遞頭指針，添加某個學生的成績，這個學生的學分自動保存在鏈表的最后，實現(xiàn)添加的功能，返回修改之后的頭指針。

第5頁 headFrom head to end and find the endThe endCall a new location and add the new structure to the endReturn the head

4.調用void save(struct stu *);傳遞頭指針，保存整個鏈表，以二進制文件的形式保存。

第6頁 headFrom head to end Each structure is stored in the file

5.調用void FindOneClass(struct stu *);查找整個班的成績，傳遞頭指針，如果某個學生的班級與所要查找的相同，就把該同學的信息存到新的鏈表中，同時把新的鏈表打印出來。

headFrom head to end If the class is the same as the orderedCopy the structure to a new list The endPrint the new list 6.調用void SortOneScore(struct stu *);按某一門課排序，傳遞頭指針，從開頭節(jié)點開始，每一個節(jié)點 調用insert()插到新

第7頁 的鏈表中，組成新的鏈表。

headFrom head to end Each structure is insert in a new listThe endPrint the new list

7.調用struct stu *insert(struct stu *,struct stu *,int a,struct stu *);，傳遞一個臨時指與頭指針，要查的分數(shù)與新的鏈表的頭指針，把某個節(jié)點插入到新的鏈表中，返回插要的位置。

headCall the nearlocation functionFind the location should be insertReturn the location 8.調用void statistic(struct stu *);傳遞頭指針，統(tǒng)計所有學生的成績，并把新的數(shù)據(jù)打印出來。

第8頁 headFind the highest and low endFind the average Find who is failed 9.調用void average(struct stu *);傳遞頭指針，統(tǒng)計所有學生某一科的平均分。

10.調用void highest(struct stu *);傳遞頭指針，查找最高的與最低的分。

11.調用void failed(struct stu *);傳遞頭指針，查找不及格的學生。

12.調用struct stu *deleat(struct stu *head);傳遞頭指針，刪除某一個學生的信息，并返回修改之后的頭指針。

第9頁 headFrom head to NULLIf findThe next pointer add to the now next pointerThere is no this one 每一個函數(shù)結束后返回新鏈表的頭指針，并調用菜單函數(shù)讓用戶選擇進一步操作。

7.系統(tǒng)使用手冊

本管理系統(tǒng)已經錄入了幾位同學的學分信息，可以直接按5 進行學分排序功能的實現(xiàn)，也可以按2 輸入某一個學生的學分，按1 可以查找某一個學生的學分，按4 修改某一個學生的學分，按3 可以查看某一個班的學生的學分，按5能刪除某一個學生的成績，按7 能進行各種統(tǒng)計的功能，求最高分與最低分，求平均分，可以查看不同科不及格的學生。按6能進行某一刻的排序。

如何退出？

第10頁

按 0 直接回到上一個菜單，進行進一步的選擇。

第11頁

第一季菜單直接按0直接退出。

8.創(chuàng)新點

運用動態(tài)鏈表組成主框架，進行各系列的函數(shù)的應用，運用多源文件是程序更簡潔，每一個函數(shù)獨立的完成相應的功能，多個統(tǒng)計功能使系統(tǒng)更加完善。

第12頁 9.有待改進的方面

用戶界面有待改進，可以增加一些美觀的東西，統(tǒng)計功能可以有更多的完善。

10.自我體會與評價

通過這個學分管理系統(tǒng)的設計實現(xiàn)與完善，我懂得了我不能畏懼困難，只有不斷克服困難才能取得進步。剛開始，我對鏈表一點不熟悉，通過查找資料我發(fā)現(xiàn)使用鏈表更加方便，有了具體的思路之后，我就先實現(xiàn)創(chuàng)建一個鏈表的功能，然后就進一步完善每一個功能。我清醒的認識到遇到困難時要冷靜，不要急躁，要冷靜的思考到底哪里錯了，才能更好的完善自己。

11.參考文獻

標準C 語言基礎教程； C程序設計； Baidu搜索網站

12.附系統(tǒng)源代碼

1.頭文件.第13頁

第五篇：C語言實訓報告

目錄

一．分步程序---------------1

二．

三．

四．心得體會

程序--------------------15 C語言結構-----------24

-------------30

主函數(shù)代碼

#include #include #include struct student {

char name[100];

char number[100];

};void printmenu();int mycreat(int xueshengnumber,struct student record[100]);void myshow(int xueshengnumber,struct student record[100]);void myselect(int xueshengnumber,struct student record[100]);void mymodify(int xueshengnumber,struct student record[100]);int myadd(int xueshengnumber,struct student record[100]);int mydelete(int xueshengnumber,struct student record[100]);void mysort(int xueshengnumber,struct student record[100]);main(){

char choose,yesorno;struct student record[100];int xueshengnumber=0;do { printmenu();float scor_eng;float scor_math;float scor_phy;

choose=getch();

while(choose>'7'||choose<'0'){

printf(“請在0-7之間選擇n”);

choose=getch();

}

switch(choose){

case '1':

{

xueshengnumber=mycreat(xueshengnumber,record);break;

}

case '2':

{

myshow(xueshengnumber,record);

}

break;

case '3':

{

}

case '4':

{

}

case '5':

{

}

case '6':

{

}

case '7':

{

xueshengnumber=mydelete(xueshengnumber,record);break;

xueshengnumber=myadd(xueshengnumber,record);break;

mymodify(xueshengnumber,record);break;

myselect(xueshengnumber,record);break;

mysort(xueshengnumber,record);

break;}

case '0':

{

} }

printf(“請確定要退出系統(tǒng)嗎？”);break;printf(“n 要繼續(xù)選擇嗎(Y/N)n”);do

yesorno=getch();

while(yesorno!='Y'&&yesorno!='N'&&yesorno!='y'&&yesorno!='n');

}while(yesorno=='Y'||yesorno=='y');

} printmenu函數(shù)代碼

printf(“|--------------|n”);void printmenu(){

} printf(“|--------------|n”);

printf(“|

學生成績管理系統(tǒng)，請選擇數(shù)字進行相應操作

|n”);printf(“|

1:錄入學生成績（包括姓名、學號、英語、數(shù)學、物理、），輸入完成按“#”結束 |n”);printf(“|

2:顯示學生成績;

|n”);

printf(“|

3:查詢學生成績;

|n”);printf(“|

4:修改學生成績;

|n”);printf(“|

5:添加學生成績;

|n”);printf(“|

6:刪除學生成績;

|n”);printf(“|

7:排序學生成績;

|n”);printf(“|

0:退出該系統(tǒng)

|n”);

Mycreat函數(shù)代碼

int mycreat(int xueshengnumber,struct student record[100]){

char tempname[100],tempnumber[100];float tempenglish,tempmaths,tempphysics;int x;printf(“請輸入第%d個記錄:n”,xueshengnumber+1);printf(“姓名（用#結束）:n”);do

gets(tempname);

while(strcmp(tempname,“")==0);

printf(”學號（用#結束）:n“);do

gets(tempnumber);

while(strcmp(tempnumber,”“)==0);

printf(”英語成績:n“);

do

{

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempenglish);

}while(tempenglish>100.0||tempenglish<0.0||x==0);

printf(”數(shù)學成績:n“);

do

{

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempmaths);

}while(tempmaths>100.0||tempmaths<0.0||x==0);

printf(”物理成績:n“);

do

{

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempphysics);

}while(tempphysics>100.0||tempphysics<0.0||x==0);

while(tempname[0]!='#'&&tempnumber[0]!='#')

{

strcpy(record[xueshengnumber].name,tempname);

strcpy(record[xueshengnumber].number,tempnumber);

record[xueshengnumber].scor_eng=tempenglish;

record[xueshengnumber].scor_math=tempmaths;

record[xueshengnumber].scor_phy=tempphysics;

xueshengnumber++;

printf(”請輸入第%d個記錄:n“,xueshengnumber+1);

printf(”姓名（用#結束）:n“);

do

gets(tempname);

while(strcmp(tempname,”“)==0);

printf(”學號（用#結束）:n“);do

gets(tempnumber);

while(strcmp(tempnumber,”“)==0);

printf(”英語成績:n“);

do {

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempenglish);}while(tempenglish>100.0||tempenglish<0.0||x==0);

printf(”數(shù)學成績:n“);

do {

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempmaths);}while(tempmaths>100.0||tempmaths<0.0||x==0);

printf(”物理成績:n“);

do {

fflush(stdin);

}

x=scanf(”%f“,&tempphysics);

} return(xueshengnumber);}while(tempphysics>100.0||tempphysics<0.0||x==0);

Myshow函數(shù)代碼

void myshow(int xueshengnumber,struct student record[100]){

int i;if(xueshengnumber==0)

printf(”請先錄入學生成績,再顯示學生成績n“);else{

printf(”請輸入學生成績n“);

for(i=0;i

printf(”%-19s“,record[i].name);

printf(”%-19s“,record[i].number);

printf(”%-13f“,record[i].scor_eng);

printf(”%-13f“,record[i].scor_math);

printf(”%-13f“,record[i].scor_phy);

}

}

}

printf(”n“);

Myselect函數(shù)代碼

void myselect(int xueshengnumber,struct student record[100]){

int i;char tempnumber[100];printf(”請輸入要查詢的學生學號:“);do{

gets(tempnumber);

}while(strcmp(tempnumber,”“)==0);

for(i=0;i

if(strcmp(record[i].number,tempnumber)==0)}

break;

if(i==xueshengnumber)

printf(”查詢結果無此學生n“);else{

printf(”查詢結果:n“);

printf(”姓名

學號

英語成績

物理成績n“);

printf(”%-19s“,record[i].name);

printf(”%-19s“,record[i].number);

printf(”%-13f“,record[i].scor_eng);

printf(”%-13f“,record[i].scor_math);

printf(”%-13f“,record[i].scor_phy);

printf(”n“);}

}

Mymodify函數(shù)代碼

id mymodify(int xueshengnumber,struct student record[100]){ int i,x;

char tempnumber[100],tempname[100];

float tempenglish,tempmaths,tempphysics;for(i=0;i

for(i=0;i

} break;

if(i==xueshengnumber)printf(”沒有查詢到此學生n“);else{

printf(”請輸入正確的學生姓名:“);

do

{

gets(tempname);

}while(strcmp(tempname,”“)==0);

printf(”請輸入正確的學生學號:“);

do

{

gets(tempnumber);

}while(strcmp(tempnumber,”“)==0);

printf(”請輸入正確的英語成績:“);

do {

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempenglish);} while(tempenglish>100.0||tempenglish<0.0||x==0);

printf(”請輸入正確的數(shù)學成績:“);

do

{

fflush(stdin);

scanf(”%f“,&tempmaths);}

while(tempmaths>100.0||tempmaths<0.0||x==0);

printf(”請輸入正確的物理成績:“);

do {

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempphysics);}

while(tempphysics>100.0||tempphysics<0.0||x==0);

strcpy(record[i].name,tempname);

} }

strcpy(record[i].number,tempnumber);

record[i].scor_eng=tempenglish;

record[i].scor_math=tempmaths;

record[i].scor_phy=tempphysics;

Myadd函數(shù)代碼

int myadd(int xueshengnumber,struct student record[100]){

int i,x;char tempnumber[100],tempname[100];float tempenglish,tempmaths,tempphysics;{

printf(”請輸入要添加的學生學號:“);do { }

gets(tempnumber);

while(strcmp(tempnumber,”“)==0);

for(i=0;i

do{ if(strcmp(record[i].number,tempnumber)==0){ printf(”該學號已存在，請重新輸入:“);

gets(tempnumber);

} if(i==xueshengnumber){

printf(”請輸入要添加的學生姓名:“);}while(strcmp(tempnumber,”“)==0);}

do

{

gets(tempname);

}

while(strcmp(tempname,”“)==0);

printf(”請輸入要添加的英語成績:“);

do

{

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempenglish);

}while(tempenglish>100.0||tempenglish<0.0||x==0);

printf(”請輸入要添加的數(shù)學成績:“);

do

{

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempmaths);

}while(tempmaths>100.0||tempmaths<0.0||x==0);

printf(”請輸入要添加的物理成績:“);

do

{

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempphysics);

}while(tempphysics>100.0||tempphysics<0.0||x==0);

strcpy(record[xueshengnumber].name,tempname);

}

return xueshengnumber;}

strcpy(record[xueshengnumber].number,tempnumber);

record[xueshengnumber].scor_eng=tempenglish;

record[xueshengnumber].scor_math=tempmaths;

record[xueshengnumber].scor_phy=tempphysics;

xueshengnumber++;

Mydelete函數(shù)代碼

int mydelete(int xueshengnumber,struct student record[100]){

} if(i

if(i+1==xueshengnumber)xueshengnumber--;else{ for(;i

int i;

char tempnumber[100];

printf(”請輸入要刪除的學生學號:n“);

do

{ }

gets(tempnumber);

while(strcmp(tempnumber,”“)==0);for(i=0;i

if(strcmp(record[i].number,tempnumber)==0)

break;

strcpy(record[i].name,record[i+1].name);

strcpy(record[i].number,record[i+1].number);

record[i].scor_eng=record[i+1].scor_eng;

record[i].scor_math=record[i+1].scor_math;

record[i].scor_phy=record[i+1].scor_phy;

}

} } xueshengnumber--;

else printf(”沒有查詢到要刪除的學生n“);

return xueshengnumber;}

Mysort函數(shù)代碼

void mysort(int xueshengnumber,struct student record[100]){

int i,j,k;char tempnumber[100],tempname[100];float tempenglish,tempmaths,tempphysics;printf(”按學號從小到大的排序n“);

do

gets(tempnumber);

while(strcmp(tempnumber,”“)==0);

for(i=0;i

k=i;

for(j=i+1;j

{ {

if(strcmp(record[k].number,record[j].number)>0)

k=j;

strcpy(tempnumber,record[k].number);

strcpy(record[k].number,record[i].number);

strcpy(record[i].number,tempnumber);

strcpy(tempname,record[k].name);

strcpy(record[k].name,record[i].name);

strcpy(record[i].name,tempnumber);

tempenglish=record[k].scor_eng;

record[k].scor_eng=record[i].scor_eng;

record[i].scor_eng=tempenglish;

tempmaths=record[k].scor_math;

record[k].scor_math=record[i].scor_math;

record[i].scor_math=tempmaths;

tempphysics=record[k].scor_phy;

}

printf(”顯示所有學生成績n“);

for(i=0;i

printf(”%-19s“,record[i].name);

printf(”%-19s“,record[i].number);

printf(”%-13f“,record[i].scor_eng);

printf(”%-13f“,record[i].scor_math);

printf(”%-13f“,record[i].scor_phy);printf(”n“);

}

}

record[k].scor_phy=record[i].scor_phy;

record[i].scor_phy=tempphysics;

學生成績管理系統(tǒng)

#include #include #include struct student {

char name[100];

char number[100];

};void printmenu();int mycreat(int xueshengnumber,struct student record[100]);void myshow(int xueshengnumber,struct student record[100]);void myselect(int xueshengnumber,struct student record[100]);void mymodify(int xueshengnumber,struct student record[100]);int myadd(int xueshengnumber,struct student record[100]);int mydelete(int xueshengnumber,struct student record[100]);void mysort(int xueshengnumber,struct student record[100]);main(){ float scor_eng;float scor_math;float scor_phy;

char choose,yesorno;struct student record[100];int xueshengnumber=0;do { printmenu();

choose=getch();

while(choose>'7'||choose<'0'){

printf(”請在0-7之間選擇n“);

choose=getch();

}

switch(choose){

case '1':

{

}

xueshengnumber=mycreat(xueshengnumber,record);break;

case '2':

{

myshow(xueshengnumber,record);

}

break;

case '3':

{

}

case '4':

{

}

case '5':

{

}

case '6':

{

xueshengnumber=mydelete(xueshengnumber,record);xueshengnumber=myadd(xueshengnumber,record);break;

mymodify(xueshengnumber,record);break;

myselect(xueshengnumber,record);break;

}

break;

case '7':

{

mysort(xueshengnumber,record);

break;}

case '0':

{

} }

printf(”請確定要退出系統(tǒng)嗎？“);break;printf(”n 要繼續(xù)選擇嗎(Y/N)n“);do

yesorno=getch();

while(yesorno!='Y'&&yesorno!='N'&&yesorno!='y'&&yesorno!='n');

}while(yesorno=='Y'||yesorno=='y');}

void printmenu(){ printf(”|--------------|n“);

printf(”|

學生成績管理系統(tǒng)，請選擇數(shù)字進行相應操作

|n“);|n”);|n“);|n”);|n“);|n”);|n“);|n”);|n“);} printf(”|--------------|n“);printf(”|

0:退出該系統(tǒng)

printf(“|

7:排序學生成績;

printf(”|

6:刪除學生成績;

printf(“|

5:添加學生成績;

printf(”|

4:修改學生成績;

printf(“|

3:查詢學生成績;

printf(”|

2:顯示學生成績;

printf(“|

1:錄入學生成績（包括姓名、學號、英語、數(shù)學、物理、），輸入完成按“#”結束

int mycreat(int xueshengnumber,struct student record[100]){

char tempname[100],tempnumber[100];float tempenglish,tempmaths,tempphysics;int x;printf(”請輸入第%d個記錄:n“,xueshengnumber+1);printf(”姓名（用#結束）:n“);do

gets(tempname);

while(strcmp(tempname,”“)==0);

printf(”學號（用#結束）:n“);do

gets(tempnumber);while(strcmp(tempnumber,”“)==0);

printf(”英語成績:n“);

do

{

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempenglish);

}while(tempenglish>100.0||tempenglish<0.0||x==0);

printf(”數(shù)學成績:n“);

do

{

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempmaths);

}while(tempmaths>100.0||tempmaths<0.0||x==0);

printf(”物理成績:n“);

do

{

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempphysics);

}while(tempphysics>100.0||tempphysics<0.0||x==0);

while(tempname[0]!='#'&&tempnumber[0]!='#')

{

strcpy(record[xueshengnumber].name,tempname);

strcpy(record[xueshengnumber].number,tempnumber);

record[xueshengnumber].scor_eng=tempenglish;

record[xueshengnumber].scor_math=tempmaths;

record[xueshengnumber].scor_phy=tempphysics;

xueshengnumber++;

printf(”請輸入第%d個記錄:n“,xueshengnumber+1);

printf(”姓名（用#結束）:n“);

do

gets(tempname);

while(strcmp(tempname,”“)==0);

printf(”學號（用#結束）:n“);do

gets(tempnumber);

while(strcmp(tempnumber,”“)==0);

printf(”英語成績:n“);

do {

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempenglish);}while(tempenglish>100.0||tempenglish<0.0||x==0);

printf(”數(shù)學成績:n“);

do {

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempmaths);}while(tempmaths>100.0||tempmaths<0.0||x==0);

printf(”物理成績:n“);

do {

fflush(stdin);

} void myshow(int xueshengnumber,struct student record[100]){

int i;if(xueshengnumber==0)

printf(”請先錄入學生成績,再顯示學生成績n“);else{

printf(”請輸入學生成績n“);

for(i=0;i

printf(”%-19s“,record[i].name);

x=scanf(”%f“,&tempphysics);

} return(xueshengnumber);}while(tempphysics>100.0||tempphysics<0.0||x==0);

printf(”%-19s“,record[i].number);

printf(”%-13f“,record[i].scor_eng);

printf(”%-13f“,record[i].scor_math);

printf(”%-13f“,record[i].scor_phy);

}

printf(”n“);

} } void myselect(int xueshengnumber,struct student record[100]){

int i;char tempnumber[100];printf(”請輸入要查詢的學生學號:“);do{

gets(tempnumber);

}while(strcmp(tempnumber,”“)==0);

for(i=0;i

if(strcmp(record[i].number,tempnumber)==0)}

break;

if(i==xueshengnumber)

printf(”查詢結果無此學生n“);else{

printf(”查詢結果:n“);

printf(”姓名

學號

英語成績

物理成績n“);

printf(”%-19s“,record[i].name);

printf(”%-19s“,record[i].number);

printf(”%-13f“,record[i].scor_eng);

printf(”%-13f“,record[i].scor_math);

printf(”%-13f“,record[i].scor_phy);

void mymodify(int xueshengnumber,struct student record[100]){ int i,x;

printf(”n“);}

}

char tempnumber[100],tempname[100];

float tempenglish,tempmaths,tempphysics;for(i=0;i

for(i=0;i

if(strcmp(record[i].number,tempnumber)==0)break;

}

if(i==xueshengnumber)printf(”沒有查詢到此學生n“);else{

printf(”請輸入正確的學生姓名:“);

do

{

gets(tempname);

}while(strcmp(tempname,”“)==0);

printf(”請輸入正確的學生學號:“);

do

{

gets(tempnumber);

}while(strcmp(tempnumber,”“)==0);

printf(”請輸入正確的英語成績:“);

do {

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempenglish);} while(tempenglish>100.0||tempenglish<0.0||x==0);

printf(”請輸入正確的數(shù)學成績:“);

do

{

fflush(stdin);

scanf(”%f“,&tempmaths);}

while(tempmaths>100.0||tempmaths<0.0||x==0);

printf(”請輸入正確的物理成績:“);

do {

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempphysics);}

while(tempphysics>100.0||tempphysics<0.0||x==0);

strcpy(record[i].name,tempname);

} } int myadd(int xueshengnumber,struct student record[100]){ int i,x;

strcpy(record[i].number,tempnumber);

record[i].scor_eng=tempenglish;

record[i].scor_math=tempmaths;

record[i].scor_phy=tempphysics;

char tempnumber[100],tempname[100];float tempenglish,tempmaths,tempphysics;{

printf(”請輸入要添加的學生學號:“);do { }

gets(tempnumber);

while(strcmp(tempnumber,”“)==0);

for(i=0;i

do{ if(strcmp(record[i].number,tempnumber)==0){ printf(”該學號已存在，請重新輸入:“);

gets(tempnumber);

} if(i==xueshengnumber){

printf(”請輸入要添加的學生姓名:“);}while(strcmp(tempnumber,”“)==0);}

do

{

gets(tempname);

}

while(strcmp(tempname,”“)==0);

printf(”請輸入要添加的英語成績:“);

do

{

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempenglish);

}while(tempenglish>100.0||tempenglish<0.0||x==0);

printf(”請輸入要添加的數(shù)學成績:“);

do

{

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempmaths);

}while(tempmaths>100.0||tempmaths<0.0||x==0);

printf(”請輸入要添加的物理成績:“);

do

{

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempphysics);

}while(tempphysics>100.0||tempphysics<0.0||x==0);

strcpy(record[xueshengnumber].name,tempname);

}

return xueshengnumber;} int mydelete(int xueshengnumber,struct student record[100]){

} if(i

if(i+1==xueshengnumber)xueshengnumber--;else{ for(;i

int i;

char tempnumber[100];

printf(”請輸入要刪除的學生學號:n“);

do

{ }

gets(tempnumber);

strcpy(record[xueshengnumber].number,tempnumber);

record[xueshengnumber].scor_eng=tempenglish;

record[xueshengnumber].scor_math=tempmaths;

record[xueshengnumber].scor_phy=tempphysics;

xueshengnumber++;

while(strcmp(tempnumber,”“)==0);for(i=0;i

if(strcmp(record[i].number,tempnumber)==0)

break;

strcpy(record[i].name,record[i+1].name);

}

else printf(”沒有查詢到要刪除的學生n“);

return xueshengnumber;} void mysort(int xueshengnumber,struct student record[100]){ int i,j,k;

strcpy(record[i].number,record[i+1].number);

record[i].scor_eng=record[i+1].scor_eng;

record[i].scor_math=record[i+1].scor_math;

record[i].scor_phy=record[i+1].scor_phy;

} } xueshengnumber--;

char tempnumber[100],tempname[100];float tempenglish,tempmaths,tempphysics;printf(”按學號從小到大的排序n“);

do

gets(tempnumber);

while(strcmp(tempnumber,”“)==0);

for(i=0;i

k=i;

for(j=i+1;j

{ {

k=j;

strcpy(tempnumber,record[k].number);

if(strcmp(record[k].number,record[j].number)>0)

strcpy(record[k].number,record[i].number);

strcpy(record[i].number,tempnumber);

strcpy(tempname,record[k].name);

strcpy(record[k].name,record[i].name);

strcpy(record[i].name,tempnumber);

tempenglish=record[k].scor_eng;

record[k].scor_eng=record[i].scor_eng;

record[i].scor_eng=tempenglish;

tempmaths=record[k].scor_math;

record[k].scor_math=record[i].scor_math;

record[i].scor_math=tempmaths;

tempphysics=record[k].scor_phy;

}

printf(”顯示所有學生成績n“);

for(i=0;i

printf(”%-19s“,record[i].name);

printf(”%-19s“,record[i].number);

printf(”%-13f“,record[i].scor_eng);

printf(”%-13f“,record[i].scor_math);

printf(”%-13f“,record[i].scor_phy);

printf(”n“);}

}

}

record[k].scor_phy=record[i].scor_phy;

record[i].scor_phy=tempphysics;

} C語言程序結構

1)程序結構是三種:順序結構,循環(huán)結構(三個循環(huán)結構),選擇結構(if 和 switch)2)讀程序都要從main()入口, 然后從最上面順序往下讀(碰到循環(huán)做循環(huán),碰到選擇做選擇)。3)計算機的數(shù)據(jù)在電腦中保存是以 二進制的形式.數(shù)據(jù)存放的位置就是 他的地址.4)bit是位 是指為0 或者1。byte 是指字節(jié), 一個字節(jié) = 八個位.5)一定要記住 二進制 如何劃成 十進制。概念?？嫉降模?/p>

1、編譯預處理不是C語言的一部分，不再運行時間。C語言編譯的程序稱為源程序，它以ASCII數(shù)值存放在文本文件中。

2、每個C語言程序中main函數(shù)是有且只有一個。

3、在函數(shù)中不可以再定義函數(shù)。

4、算法的是一定要有輸出的，他可以沒有輸入。

5、break可用于循環(huán)結構和switch語句。

6、逗號運算符的級別最低。第一章

1）合法的用戶標識符考查：

合法的要求是由字母，數(shù)字，下劃線組成。有其它元素就錯了。并且第一個必須為字母或則是下劃線。第一個為數(shù)字就錯了。

關鍵字不可以作為用戶標識符號。main define scanf printf 都不是關鍵字。迷惑你的地方If是可以做為用戶標識符。因為If中的第一個字母大寫了，所以不是關鍵字。2）實型數(shù)據(jù)的合法形式：

2.333e-1 就是合法的，且數(shù)據(jù)是2.333×10-1?？荚嚳谠E：e前e后必有數(shù)，e后必為整數(shù)。.3）字符數(shù)據(jù)的合法形式:：

'1' 是字符占一個字節(jié)，”1"是字符串占兩個字節(jié)(含有一個結束符號)。

'0' 的ASCII數(shù)值表示為48，'a' 的ASCII數(shù)值是97，'A'的ASCII數(shù)值是65。4）整型一般是兩個字節(jié), 字符型是一個字節(jié)，雙精度一般是4個字節(jié)：

考試時候一般會說，在16位編譯系統(tǒng)，或者是32位系統(tǒng)。碰到這種情況，不要去管，一樣做題。掌握整型一般是兩個字節(jié), 字符型是一個字節(jié)，雙精度一般是4個字節(jié)就可以了。5）轉義字符的考查：

在程序中 int a = 0x6d，是把一個十六進制的數(shù)給變量a 注意這里的0x必須存在。

在程序中 int a = 06d, 是一個八進制的形式。

在轉義字符中，?x6d? 才是合法的，0不能寫，并且x是小寫。

?141? 是合法的，0是不能寫的。?108?是非法的，因為不可以出現(xiàn)8。6）算術運算符號的優(yōu)先級別：

同級別的有的是從左到右，有的是從右到左。7）強制類型轉換：

一定是（int）a 不是

int（a），注意類型上一定有括號的。

注意（int）（a+b）和（int）a+b 的區(qū)別。前是把a+b轉型，后是把a轉型再加b。

8）表達式的考查：

是表達式就一定有數(shù)值。

賦值表達式：表達式數(shù)值是最左邊的數(shù)值，a=b=5;該表達式為5，常量不可以賦值。

自加、自減表達式：假設a=5，++a（是為6），a++（為5）；

運行的機理：++a 是先把變量的數(shù)值加上1，然后把得到的數(shù)值放到變量a中，然后再用這 個++a表達式的數(shù)值為6，而a++是先用該表達式的數(shù)值為5，然后再把a的數(shù)值加上1為6，再放到變量a中。進行了++a和a++后在下面的程序中再用到a的話都是變量a中的6了。

考試口訣：++在前先加后用，++在后先用后加。

逗號表達式：優(yōu)先級別最低 ；表達式的數(shù)值逗號最右邊的那個表達式的數(shù)值。（2，3，4）的表達式的數(shù)值就是4。9）位運算的考查：

會有一到二題考試題目。

總的處理方法：幾乎所有的位運算的題目都要按這個流程來處理（先把十進制變成二進制再變成十進制）。例1： char a = 6, b;

b = a<<2;這種題目的計算是先要把a的十進制6化成二進制，再做位運算。例2： 一定要記住，例3： 在沒有舍去數(shù)據(jù)的時候，<<左移一位表示乘以2；>>右移一位表示除以2。10）018的數(shù)值是非法的，八進制是沒有8的，逢8進1。11）%符號兩邊要求是整數(shù)。不是整數(shù)就錯了。12)三種取整丟小數(shù)的情況：

1、int a =1.6；

2、(int)a；

3、第二章 1）printf函數(shù)的格式考查：

%d對應整型；%c對應字符；%f對應單精度等等。寬度的，左對齊等修飾。

%ld對應 long int；%lf 對應double。2）scanf函數(shù)的格式考察：

注意該函數(shù)的第二個部分是&a這樣的地址，不是a；

Scanf(“%d%d%*d%d”,&a,&b,&c);跳過輸入的第三個數(shù)據(jù)。3）putchar ,getchar 函數(shù)的考查：

char a = getchar()是沒有參數(shù)的，從鍵盤得到你輸入的一個字符給變量a。

putchar(?y?)把字符y輸出到屏幕中。

4）如何實現(xiàn)兩個變量x，y中數(shù)值的互換（要求背下來）

不可以把 x=y ,y=x;要用中間變量 t=x；x=y；y=t。

5）如何實現(xiàn)保留三位小數(shù)，第四位四舍五入的程序，（要求背下來）

這個有推廣的意義，注意 x =（int）x 這樣是把小數(shù)部分去掉。

第三章

特別要注意：c語言中是用非0表示邏輯真的，用0表示邏輯假的。1）關系表達式：

表達式的數(shù)值只能為1（表示為真），或0（表示假）

當關系的表達是為真的時候得到1。如 9>8這個是真的，所以表達式的數(shù)值就是1； 2）邏輯表達式：

只能為1（表示為真），或0（表示假）a)

共有&&

||

！三種邏輯運算符號。b)

！>&&>|| 優(yōu)先的級別。

c)

注意短路現(xiàn)象?？荚嚤容^喜歡考到。

d)

要表示 x 是比0大，比10小的方法。0

else 是與最接近的if且沒有else的相組合的。4）條件表達式：

表達式1 ？表達式2 ：表達式3

注意是當非0時候是表達式2的數(shù)值，當為0是就是表達式2的數(shù)值。考試口訣：真前假后。5）switch語句：

a）一定要注意 有break 和沒有break的差別，書上（34頁）的兩個例子，沒有break時候，只要有一個case匹配了，剩下的都要執(zhí)行，有break則是直接跳出了swiche語句。

b）switch只可以和break一起用，不可以和continue用。

第四章 1）三種循環(huán)結構：

a）for（）； while();

do-while()三種。

b）for循環(huán)當中必須是兩個分號，千萬不要忘記。

c）寫程序的時候一定要注意，循環(huán)一定要有結束的條件，否則成了死循環(huán)。

d)do-while()循環(huán)的最后一個while();的分號一定不能夠丟。（當心上機改錯）2)break 和

continue的差別

記憶方法：

break：是打破的意思，（破了整個循環(huán)）所以看見break就退出真?zhèn)€一層循環(huán)。

continue：是繼續(xù)的意思，（繼續(xù)循環(huán)運算），但是要結束本次循環(huán)，就是循環(huán)體內剩下的語句不再執(zhí)行，跳到循環(huán)開始，然后判斷循環(huán)條件，進行新一輪的循環(huán)。3）嵌套循環(huán)

就是有循環(huán)里面還有循環(huán)，這種比較復雜，要一層一層一步一步耐心的計算，一般記住兩層是處理二維數(shù)組的。

4)while（（c=getchar()）!=?n?）和 while（c=getchar()!=?n?）的差別 先看a = 3!= 2 和（a=3）！=2 的區(qū)別：

（！=號的級別高于=號所以第一個先計算 3！=2）第一個a的數(shù)值是得到的1；第二個a的數(shù)值是3。考試注意點:括號在這里的重要性。

第五章

函數(shù)：是具有一定功能的一個程序塊；

1)函數(shù)的參數(shù)，返回數(shù)值（示意圖）：

main(){ int a = 5,b=6,c;

c =add(a,b);

printf(“%d”,c);} 調用函數(shù) a,b是實參

整個函數(shù)得到一個數(shù)值就是 Add函數(shù)的返回數(shù)值。int add(int x, int y){ int z;

z=x+y;

return z;} 被調用函數(shù) x，y是形式參數(shù) 函數(shù)返回數(shù)值是整型

z就是這個add函數(shù)計算后得到的結果，就是函數(shù)返回給主程序的返回數(shù)值。

程序是在從上往下順序執(zhí)行，當碰到了函數(shù)add后，把a，b的數(shù)值穿給調用函數(shù)，程序暫時中斷等待返回數(shù)值。當?shù)玫搅朔祷財?shù)值后，再順序的往下執(zhí)行 2）一定要注意參數(shù)之間的傳遞

實參和形參之間傳數(shù)值，和傳地址的差別。（考試的重點）

傳數(shù)值的話，形參的變化不會改變實參的變化。

傳地址的話，形參的變化就會有可能改變實參的變化。3）函數(shù)聲明的考查：

一定要有：函數(shù)名，函數(shù)的返回類型，函數(shù)的參數(shù)類型。不一定要有：形參的名稱。

第六章

指針變量的本質是用來放地址，而一般的變量是放數(shù)值的。int *p 中

*p和p的差別：

*p可以當做變量來用；*的作用是取后面地址p里面的數(shù)值 p是當作地址來使用。

*p++ 和（*p）++的之間的差別：改錯題目中很重要

*p++是 地址會變化。

（*p）++ 是數(shù)值會要變化。

三名主義：（考試的重點）

數(shù)組名：表示第一個元素的地址。數(shù)組名不可以自加，他是地址常量名。（考了很多次）

函數(shù)名：表示該函數(shù)的入口地址。

字符串常量名：表示第一個字符的地址。

第七章

1一維數(shù)組的重要概念： 對a[10]這個數(shù)組的討論。

1、a表示數(shù)組名，是第一個元素的地址，也就是元素a[10]的地址。

2、a是地址常量，所以只要出現(xiàn)a++，或者是a=a+2賦值的都是錯誤的。

3、a是一維數(shù)組名，所以它是列指針，也就是說a+1是跳一列。

對a[3][3]的討論。

1、a表示數(shù)組名，是第一個元素的地址，也就是元素a[10]的地址。

2、a是地址常量，所以只要出現(xiàn)a++，或者是a=a+2賦值的都是錯誤的。

3、a是二維數(shù)組名，所以它是行指針，也就是說a+1是跳一行。

4、a[0]、a[1]、a[2]也都是地址常量，不可以對它進行賦值操作，同時它們都是列指針，a[0]+1，a[1]+1，a[2]+1都是跳一列。

5、注意a和a[0]、a[1]、a[2]是不同的，它們的基類型是不同的。前者是一行元素，后三者是一列元素。二維數(shù)組做題目的技巧：

如果有a[3][3]={1,2,3,4,5,6,7,8,9}這樣的題目。

步驟一：把他們寫成：

第一列 第二列 第三列

a[0]à

－>第一行 a[1]à

6—>第二行 a[2]à

9－>第三行 步驟二：這樣作題目間很簡單：

*(a[0]+1)我們就知道是第一行的第一個元素往后面跳一列，那么這里就是a[0][1]元素，所以是1。*(a[1]+2)我們就知道是第二行的第一個元素往后面跳二列。那么這里就是a[1][2]元素，所以是6。一定記?。褐灰嵌S數(shù)組的題目，一定是寫成如上的格式，再去做題目，這樣會比較簡單。數(shù)組的初始化，一維和二維的，一維可以不寫，二維第二個一定要寫

int a[]={1，2} 合法。

int a[][4]={2，3，4}合法。

但int a[4][]={2，3，4}非法。二維數(shù)組中的行指針 int a[1][2]；

其中a現(xiàn)在就是一個行指針，a+1跳一行數(shù)組元素。

搭配（*）p[2]指針

a[0]，a[1]現(xiàn)在就是一個列指針。a[0]+1 跳一個數(shù)組元素。搭配*p[2]指針數(shù)組使用 還有記住脫衣服法則：

a[2] 變成 *（a+2）

a[2][3]變成 *（a+2）[3]再可以變成 *（*（a+2）+3）這個思想很重要！

心得體會

科技高度發(fā)展的今天，計算機在人們生活、學習和工作中的作用越來越突出。我們都知道C語言是一種計算機語言，而作為計算機專業(yè)的我們學習它，就更有助于我們更好的了解計算機，與計算機進行交流，因此，C語言的學習對我們尤其重要。

說實話這個學期剛開始學C語言的時候，很感覺迷茫，對里面的好多東西很陌生，在操作運用的時候感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。在此之前從沒有接觸過C語言，有點摸不著頭腦。可是在上機過后，我覺得編程是很有趣的一件事，哪怕你編出的只是一個很簡單的程序都會讓你很有成就感。我知道要學好C語言不容易，可是我決定完成這件不容易的事。

在課堂上老師從最基本的跟我們講起，要學好C語言就必須要先懂得最基本的語法知識，看課本是必需的。我覺得看不懂也沒關系，盡力去理解就好了，在對知識有了一個大致的了解過后，就要上機實踐。學習C語言一定要動手，只看不做，眼高手低是不行的。

最開始我們打書上的例題，熟悉程序，慢慢的開始試著編程。老師說過在編程時要理清自己的思路，然后再轉換成C語言中的語言，這個時候就更要動手了，只有通過上機操作才能驗證自己程序的正確性。執(zhí)行程序，不要害怕錯誤，其實，我覺得錯誤是好的，知道了自己所學知識的不足，并根據(jù)提示改正程序中發(fā)生的錯誤，一種成就感油然而生，覺得自己的付出都是值得的。

我覺得良好的編程習慣是學好C語言的重要因素，只有勤動手，多動腦才能學好C語言，光說不練是不行的。在學習的時候，不會的一定要問明白，可以求助于老師，同學，不要自己一個人鉆牛角尖，既浪費時間又學不到東西。

上課的時候也一定要認真聽，老師講的肯定是最重要的，錯過了就是一大筆損失，認真聽講才可以提高學習效率嘛。另外我覺得在編程之前，要把自己的想法寫在紙上，如果是簡單一點的程序不需要這樣，如果程序比較復雜，就寫下來，這樣可以讓思路更加清晰。

輸入程序時一定要認真，不要把“，”與“；”混淆，用scanf的時候不要忘記“&”，用“switch”要記得“break”，用if，while的時候注意不要加“；”，“{}”“（）”一定要配對，不要多也不要少一半，“=”與“==”的區(qū)別要清楚，要勤查優(yōu)先級，要記住一些基本的，例如兩個值之間的調換怎么寫等等。

學習C語言需要的是堅持下去的毅力和認真對待每次錯誤的耐心，還有孜孜不倦的努力。擁有一個良好的心態(tài)，相信自己，就會發(fā)現(xiàn)學好C語言不再困難！

湖北輕工職業(yè)技術學院

C語言實訓報告

題 目 學生成績管理系統(tǒng) 系 部 信息工程系 專 業(yè) 電子信息 班 級 10電信 姓 名 章迎 學 號 1003021115 指導教師 吳瑞

2011-12-25