第一篇：會寧支教總結(jié)

會寧支教總結(jié)

-------一米陽光支教隊

一米陽光支教隊員 王隊：帥氣，隨和

剛哥：博學(xué)，帥氣，穩(wěn)重，音樂師

閆姐：拍姐，記錄每個隊員的精彩瞬間，可愛，體貼，關(guān)心每位隊友 何子：熱情，負責，小權(quán)：活潑，笑容燦爛，聲音粗獷

小朱：熱愛音樂，很懷念睡眼朦朧中你若隱若現(xiàn)的歌聲 小灰灰：可愛，大家的開心果 陶陶：一個沉默的小孩

志梅：最有學(xué)生緣，學(xué)生心目中的王老師，舞姿動人，做人灑脫 阿寶：熱情，歌聲響亮，挺有學(xué)生緣 田杰：帥氣陽光的主持人

張雨鋒：“醬油哥”，基本不擔任教學(xué)，提照顧大家的，比較細心，一頓“洋芋蓋被子”讓大家開了眼 郭少敏：淑女姑姑

李胤寧：多才多藝（繪畫，書法，樂器都會），學(xué)生心目中的威嚴老師

2013.1.14（熱情，驅(qū)散了心中的寒意）

伴著雪花，一路顛簸，我們14名支教隊員來到了丁溝鄉(xiāng)慢灣小學(xué)，看到了錯落的教室，那一刻，我就在試想，我講課的情景，一切都是那么的令人憧憬。。。

在校門口下車后，把物資放到學(xué)校，隨后，去何子的家----此次支教活動的居住地。剛到就看到熱情的叔叔阿姨在門口迎接我們，突然間，很溫暖，熱情驅(qū)散了心中的寒意。。2013.1.16（孩子是每個家庭的未來）

今天，和我的拍檔阿寶同學(xué)前去家訪，主要了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況及孩子的學(xué)習情況。

我們家訪的孩子家庭經(jīng)濟狀況相對而言還算好，家里快過年了，一切也都挺好，農(nóng)村人，總是那么熱情，讓人不忍心拒絕，阿姨，真不是嫌棄你們家里的東西，而是，我們也有自己的原則。。。。家訪下來，感到心酸無奈的是：這里的家長心有余而力不足，他們的文化水平過低，想輔導(dǎo)孩子，也沒有辦法，請家教，家庭情況不允許，2013.1.17（每個夢想，都有權(quán)利期待，他們---是我們的未來）

面對一雙雙澄澈的眼神，我第一次懂得了自己的責任，看著孩子們冒著嚴寒來到學(xué)校聽你講課，你有什么理由用匆忙準備的教案糊弄他們，不管用什么方法，我都要盡我所能，讓你們有所收獲?？吹剿麄兩险n認真的樣子，仿佛就是小時候的自己，那么無知，那么用力，透著股傻勁，伴著歲月的光影，我們終究會長大。。親愛的小孩，我只愿你過得比我好，有個燦爛的前程。。

2012.1.19（瘋玩吧，少年）

此次支教，我擔任六年級的班主任，和同學(xué)們的接觸相對多一些，看到他們課間活動的身影，踢毽子，打球，忍不住想起我的童年，跟著一群男孩子瘋玩，掏鳥窩，彈玻璃球，烤土豆等。。

逝去的童年再也回不來，流年一樣的青春，需要我們倍加珍惜。孩兒們，瘋玩吧！童年終將被流光拋棄，只留下串串或甜美或苦澀的回憶，在我們深深的腦海。。2012.1.20（經(jīng)歷過，就不忍看到一地破碎的夢）

即使再平淡的流年，說到離別，都是悲傷的姿態(tài)。。。

下午沒課，就一個人在校園中，打量著這個不大的校園，回想起十天里的點點滴滴，總覺得那么美好，那么充實，有一瞬間，就想留在這兒了，看著這一切，很實在，很踏實，我終于明白讓最美鄉(xiāng)村教師一天天堅持下來的動力了，那就是：這群孩子------可愛純真的讓你不忍心就這樣離開，就這樣丟下一個個小小的夢想，想想他們的未來，總會讓你離開的決心散失全無。。經(jīng)歷過，就不忍看到一地破碎的夢 2012.1.21(我喜歡這里的一切)

我喜歡你們上課認真聽講的樣子，我喜歡你們圍著我讓我教你們折紙，我喜歡看你們玩耍的時候，也喜歡你們看到我后表現(xiàn)出拘謹?shù)男【o張；

我喜歡小小的學(xué)校里空曠的一切，喜歡踩著午后的陽光看已經(jīng)熟悉的一切，即使那是最后的留戀； 我喜歡上課、下課、做飯，忙忙碌碌，我喜歡看到小小的集市上人來人往；

我喜歡在熟悉的小路上拍照，也喜歡一個人走那條路，我喜歡路途中的一切，也喜歡它的終點，一頭是學(xué)?！锌蓯鄣暮⒆樱硪欢耸呛巫拥募?，我喜歡熱情的叔叔、阿姨，我喜歡那個溫暖的家，我喜歡有人半夜給我拉上被子留住溫暖，我喜歡聽到雞叫和狗吠，那么和諧的曲調(diào)，我喜歡沉默地看著這一切…… 我喜歡。。。2012.1.25（承諾，我給不起；若有緣，以后再見）

我們班的同學(xué)們，六年級，當離別的鐘聲想起，我真的很不舍，黃曉燕，梁云，楊彤，朱麗娜，朱彥合，鞏龍剛（可愛的小班長），李巧紅和李巧霞兩姐妹，鄭逢春小伙子，還有宋仁雄小朋友很乖哦。。你們，我都很喜歡，當你們問我，明年還會不會再來時，我真的不能答應(yīng)你們，那份承諾太重。。我可愛的孩子們，若有緣，以后再見。2013.1.26（因為短暫，所以美好）離別的鐘聲響起，僅僅十天，總覺得有那么多的留戀，許多的不舍，我的學(xué)生，熱情的叔叔阿姨，默契協(xié)作的隊友，同炕共枕的室友，一切的一切，都將會是我心中的永恒。。。一首《再見》，道出了每個人的心聲： 我會牢牢記住你的臉 我會珍惜你給的思念

這些日子在我心中永遠都不會抹去。。。。我的想法

對于此次支教，劃過美好的回憶外，我想說說不足之處，對于課程設(shè)置準備不足，沒有范圍規(guī)定，也沒有大體指導(dǎo)，備課隨意，講課也隨意，沒有統(tǒng)一評課，這樣，對于每個隊員都沒有提高，自己按照自己的想法，也好也不好，我想說，支教不僅是大學(xué)生的實踐圓夢基地，我想，整個支教中，最重要的還是課程設(shè)置，以每個孩子為中心，盡我們的全力，最后下來，我們每個人一定會獲得成長的。。而不是一開始，就為了自己的一己之歡，把支教當做短期之旅，我們要明白自己的角色，擺正自己的位置。。

既然被尊稱為老師，那就要對得起自己的學(xué)生，即使，只有短短的十天。。

第二篇：會寧支教心得

早上六點醒來，昨天大雨的痕跡已經(jīng)全無，雨過天晴后，我們又開始了新一天的教學(xué)與學(xué)習生活。

八點上課，最早的學(xué)生六點半已經(jīng)到了學(xué)校。他們遠的要從山上下來，還要過一條河，山路最少得走半個多小時以上。雖然我們規(guī)定了到校的時間是八點，學(xué)生們到校那么早，我們也就不得不六點過點兒就起床，雖然大家一天上課，做飯，送學(xué)生回家很累，但是看著孩子們這么早就來學(xué)校，我們真的很感動?？粗⒆觽兡且浑p雙對知識充滿渴望的眼睛，嘴角揚起了微笑，一天的疲勞早就化為烏有了。今天是我們支教第七天了啊，生活簡單并真實。一轉(zhuǎn)眼都到倒計時的時候，我不得不感慨時間的飛快。今天又有新來的兩個學(xué)生，在父母的陪同下來學(xué)校找我們，我們熱情的接待了家長，家長在交談中流露出的感激之情，家長的一聲聲謝謝中，我們再一次感受到身為志愿者是一件非常光榮的事，同時也更加堅定了我們把支教工作做好的決心！大家臉上露出了欣慰的微笑，目送家長離開，又投入到自己的工作中.早上第一節(jié)課是語文課，先復(fù)習上一節(jié)課教的：《長歌行》。讓后就接著昨天講的，開始講唐朝文學(xué)，初唐四杰，李白。。孩子們聽得很認真。。一節(jié)課不知不覺就過去了。第二節(jié)是我上的體育課，教羽毛球。先從羽毛球在英國的起源，以及之后的發(fā)展講起，規(guī)則場地介紹，各種接發(fā)球方式，以及吊球，扣殺，網(wǎng)前小球。。下午，依次是英語和數(shù)學(xué)，雖然很多東西學(xué)生沒有學(xué)過，不過學(xué)生還是聽得特別認真。之后，教孩子們唱《隱形的翅膀》，唱的我嗓子都有點啞了。唉，效果不是很理想，看來還需要多加練習哈。

該放學(xué)了啊，活動課后，集合帶隊送孩子們回家，不斷強調(diào)：明天遲點到學(xué)校，別來太早了哈。不過第二天情形肯定和往常一樣，六點多就有學(xué)生到校了。。這點我們也就不多說了，和孩子們相處的時間不多了，我們要好好珍惜。備課到很晚，打個哈欠,相信著明天一定是個大晴天吧！

第三篇：甘肅會寧支教社會實踐

甘肅會寧支教感言

支教結(jié)束回來已有一段日子了，經(jīng)歷之后細細想來，如一場夢，短暫卻銘記于心，這段經(jīng)歷可能真的成為了經(jīng)歷，不會再重演，即便現(xiàn)在當收到孩子們用爸爸媽媽的手機發(fā)來的信息說，他們是如何如何的想念我們的時候，也偶爾會有再回到山里去看看他們的沖動，但我心里明白，這種沖動會隨時間的慢慢流逝和各種不現(xiàn)實的因素漸漸消失，直到那一天，我害怕我會忘卻那一張張陽光燦爛的笑臉，忘卻那一座座有著動人傳說的充滿神秘的高山，忘卻那一日日飽含淚水與歡笑，艱苦卻快樂的時光……唯有用筆，在心口原有的印跡上再一道一道地復(fù)寫，刻劃，讓它在我心里占據(jù)更深更大的位置。

首先，我要感謝學(xué)?！綎|科技大學(xué)對我們?nèi)級糁Ы虉F的大力支持，給了我們這次機會，感謝山東科技大學(xué)全體同學(xué)的全力支持，在我們募捐過程中積極奉獻，提供愛心資金，感謝和我一起參加本次支教活動的其它志愿者們，和你們在一起的這段日子在我生命中彌足珍貴，感謝會寧縣十百戶村十百戶小學(xué)的教育負責人的支持配合理解，才使得我們這次活動得以圓滿結(jié)束?！皦粝牍仓?，愛心傳遞”赴甘肅會寧支教的活動我感受很深的有以下幾個方面：

一、關(guān)于我們之間

這里的我們是我們這個團隊，我們與孩子們，與當?shù)氐拇迕駛?。十百戶小學(xué)是一所由社會資助建立的希望小學(xué)。初次進入小學(xué)，迎接我們的便是一張張陌生卻洋溢著熱情的臉龐，全校師生及家長總計一百人左右都在，經(jīng)過一個下午的交流之后，我初步感受到山里百姓的勤勞樸實，打心眼兒里對我們這些大學(xué)生的感激，孩子們對知識的渴望，對山外的好奇，對未來的向往，對艱苦環(huán)境的坦然和淡定，那個時候我想，在這短暫的時間里是不可能讓他們的學(xué)習成績有突飛猛進

改善的，我們要做的是正確合理的引導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。到校的第二天，我就第一次以一名教師的身份走上了講臺。在學(xué)校中，我負責教授三年級學(xué)生的語文，一周有九節(jié)課。三年級只有七個人，是學(xué)校最少的年級。在以后的幾個星期里，就和下面的七個孩子緊緊連在了一起。第一節(jié)課做完彼此基本介紹之后，翻開我上堂課下留在講臺的課本，看到一個個手工縫制的香包，錦囊，吊墜，手鏈，繡花鞋墊時，我木然了，驚呆了，再看看下面，是一雙雙羞怯的眼神和一張張燦爛的笑臉，剎時間竟無語凝咽，一絲絲溫暖和感動在心頭涌動，怎能不感動？那都是孩子們的心意也是心血啊！那里的民風純樸，鄉(xiāng)親們勤勞善良，生活簡單寧靜，我們走訪的每家每戶，盡管都是家里條件特殊，困難拮據(jù)，但無一不是對我們盡其所能的熱情招待。至于團隊，那個時候我們更像超越了隊友情誼的一家人，忘不了大家一起做飯時的說說笑笑，搶飯爭菜的小打小鬧，為推卸洗鍋輪到誰涮碗吵的面紅耳赤，半夜備完課躲被窩里講悄悄話……尤忘不了到達后的第一個夜晚，那個難忘的夜晚，隊長說，從現(xiàn)在起，咱們就是一家人，有吃的一起吃，有喝的一起喝，咱們大家要互相照顧，共同努力，出色的完成這次支教。在這個特別的時候，在抵達會寧的第二天。在這里，我想特別感謝一下我們的小學(xué)生們，他們擔心晚上氣溫低我們會生病，特意在家里給我們送來了被褥。每晚睡前看到這些被褥心里都是暖暖的，仿佛這里就是我們的家。謝謝你們，和你們在一起，我感受到團隊的力量，家的溫暖。親愛的隊友們，親愛的我的學(xué)生們，我們的情誼長存！

二、關(guān)于教學(xué)工作

在動身之前，我曾作過種種設(shè)想，設(shè)想在教課過程中可能會遇到的種種困難，也充分準備了所帶課程的層層材料，可實踐了走進教室之后才認識到，孩子們的實際學(xué)習情況與我想象之中大相徑庭，由于當?shù)馗鞣N條件的之約，這里的學(xué)生相比城市里同年級里學(xué)生普遍基礎(chǔ)要弱一些，這樣就增加了一點教學(xué)的難度。我們在教授新知識的同時，還要回顧老知識和修改錯誤的認識。但每天清晨聽到校園里朗朗的讀書聲，看到一個個趴在地上寫字的孩子時，我的心都會被觸動，他們是如此的渴望著知識，他們的勤奮努力是我們最大的動力。在遙遠的中國西北部甘肅，又是這樣一個貧窮的小山溝，九年義務(wù)教育之后，大部分孩子要輟學(xué)走上社會，或者繼續(xù)父輩辛勤勞作，或者遠走他鄉(xiāng)打工謀生，可以并且能夠堅持完成學(xué)業(yè)的家庭或孩子很是有限，我深刻體會到為人師表責任的重大性，我們在這里如果能夠在他們心中埋下一枚欲將破土而出，枝繁葉茂，不甘命運不公的種子，讓他們牢記：知識改變命運！那么，即使我們不具備哺育培養(yǎng)他們的能力，我們也在他們尋找養(yǎng)分，迎接陽光，茁壯成長的過程中出了一份力，當他們有朝得志記起有這么幾位不是很優(yōu)秀但充滿熱情的大學(xué)生曾走進過大山，走進過他們的生活，給他們當過幾個星期的老師，給過他們走出大山的理想，那樣就足夠了，我們已不虛此行。

三、關(guān)于當?shù)氐纳?/p>

說到生活，很自然離不開水和食物，每次看到孩子們渴了從井里吊起那生硬渾濁的地下水抱著桶你一口我一口的喝，都會很心寒，可他們說，不礙事的，喝生水都已經(jīng)習慣了。山路，更難走，羊腸小道，險峻陡峭，孩子們每天上學(xué)放學(xué)都要走一二個小時的山路，說翻山越嶺，長途跋涉一點都不為過，下午放學(xué)，我們送孩子們回家，和他們一起走在坑洼的山路上，總是這些十多歲敏捷的如猴般的小家伙們跑在我們這群二十幾歲的青年人前面，看著他們一個個那么熟練，那么矯健，想著十多年日復(fù)一日孩子們每天在上學(xué)與回家的這條條山路，座座高峰，道道險溝之間來來回回，因路遠就背著干糧上學(xué)，餓了，啃饃吃餅，渴了，就著桶喝生水，我不由得鼻子發(fā)酸。他們只因生在了這個貧窮的地方，便無權(quán)擁有其它地方同齡孩子各種各樣的享受?？墒菍Υ?，我們又能做些什么呢，在臨走的最后一堂課上，我對孩子們說，大家要好好學(xué)習，老師等著你們，等著你們走出大山，我們一定會在大學(xué)校園里再見的！如今在家中，當每天收到孩子們發(fā)來的短信，“老師，你在家里好嗎？”“老師，你什么時候回來看我們?。俊蔽业幕貜?fù)簡單到近乎千篇一律，還是那句話：我很好，你們要好好學(xué)習，在大學(xué)里我們會再見面的！我承認，我不知道該和孩子們聊些什么，面對他們的信息，我的腦子里一片空白，面對簡單得如白紙一般的他們，我做不到敷衍和搪塞，我只能想想遠方的他們此刻在做什么呢，那些可愛的笑臉，那些熟悉的名字——郭慶、馬建航、李文文……那些戀戀不舍的眼光與淚水，那是一種無法割舍卻無法帶走不得不放棄的痛！再一次打開來看孩子們送的那些小禮物，再一次拆開來看送別時他們交到手里的信，“張老師，你到火車上了再看，要吃飯，你在走路嗎，一定要回家——李凱”一行行不齊不晰的字跡，一個個稚嫩逗人的字眼，卻足以讓人淚眼模糊。如此的年紀，如此的心意，如此透徹心肺的安慰，讓我怎能不想念他們呢？他們真的好可愛，好苦，好令人感動！以致于至今我仍為自己能力不夠才疏學(xué)淺所給予他們的太少太微不足道而慚愧不已。

支教活動結(jié)束了，我們離開了大山，離開了十百戶小學(xué)，離開了難舍難分的孩子們，可我們的友情沒有結(jié)束，我們的心永遠在一起，我們將永遠與他們保持聯(lián)系，分享他們的快樂與成長，激勵他們努力向上！最近我常常在思考，除了對孩子們的牽掛，我還帶回了什么？誠然，于我，與其說我給他們帶去了多少倒不如說我從他們那里帶回了多少。與他們相處的日子里，我無時無刻不被孩子們的熱情善

良堅毅執(zhí)著感染著，盡管每天幾小時的山路奔波會讓他們身體疲憊，但少了心靈的羈絆，他們每天都是那樣的快樂！融身在他們之中，我們也成了一幫大小孩，仿佛回到了充滿童真童趣的兒時，他們在如此艱苦貧困的環(huán)境中都可以那樣燦爛的笑，于是我知道了要樂觀勇敢的面對生活，開始了對自己散漫無為，即將揮霍殆盡的大學(xué)生活進行反思，對自己身處城市，享盡優(yōu)質(zhì)資源以及美好生活學(xué)會贊美和珍惜，同時對貧困山區(qū)教育之落后，生活之貧窮燃起憤憤不平平和無奈嘆息。最后我想說的是，我希望通過這次活動可以把我們的支教活動持續(xù)下去，希望有更多有意愿有熱情的同學(xué)投身到這條任重而道遠的苦旅中來，希望社會上有更多的愛心人士能夠向貧困山區(qū)伸出援助之手，用愛心匯聚成愛的海洋，去澆灌每一顆需要關(guān)注的種子.....--------------建筑學(xué)10-1張婷

第四篇：會寧社會實踐總結(jié)

西北工業(yè)大學(xué)本科“概論”課社會實踐報告

關(guān)于**縣農(nóng)民供養(yǎng)大學(xué)生情況的調(diào)查

實踐時間：2012年2月1號—2月8號

實踐內(nèi)容：調(diào)查**縣農(nóng)民供養(yǎng)大學(xué)生情況

從西北工業(yè)重鎮(zhèn)**出發(fā)，平定高速和312國道如刀刻般陷入貧瘠的隴東高原，跨越黃河天險，打通溝壑山河和八百里秦川。這里曾是古絲綢之路的必經(jīng)之地，如今繁華散盡，黃土覆蓋表里萬物。我的家鄉(xiāng)**就坐落在這片曾被聯(lián)合國定義為不適合人類居住的地方。**是中國革命圣地，紅色文化遺產(chǎn)豐富。1936年10月，紅軍三大主力在**的勝利會師讓“**”彪炳千秋。

而和大多革命老區(qū)一樣，**也是以“雨養(yǎng)農(nóng)業(yè)”為主的國家扶貧開發(fā)重點縣之一，自然條件嚴酷、干旱缺水使**經(jīng)濟發(fā)展舉步維艱。**歷史上一直有“十年九旱”之說，近年來甚至有了“十年十旱”的傾向?？杀M管有如此艱苦的自然環(huán)境，驚人的大學(xué)生出產(chǎn)率讓**教育擁有與“貧窮”不相伯仲的顯赫名聲?；謴?fù)高考的三十多年來，這里共培養(yǎng)出近八萬多名大學(xué)生，此外，五千多名碩士和一千多名博士更讓**贏得了“狀元故里，博士之鄉(xiāng)”的美譽。

多少個家庭即使家徒四壁，也從不放棄對教育的追求。多少個學(xué)生即使家境貧寒，求學(xué)的信念從不動搖?！凹矣星Z，不如一人在書房”，成為無數(shù)**人的信條。這種精神，像一個火種，在苦澀的土地上燃燒、蔓延，薪盡火傳，生生不息。多少年來，**人自力更生，創(chuàng)造了一個國家貧困縣教育超常規(guī)發(fā)展的“**神話”，創(chuàng)造了薄弱的經(jīng)濟基礎(chǔ)支撐教育強縣的“**現(xiàn)象”，創(chuàng)造了“三苦兩樂”（領(lǐng)導(dǎo)苦抓、家長苦供、社會苦幫,教師樂教、學(xué)生樂學(xué)）辦教育的“**精神”。在**，教育是絕大多數(shù)農(nóng)村家庭改變自身命運的惟一通道，也是這個國家級貧困縣的“立縣之本”。在中央財政對于西部教育長期投入不足的背景下，**人對“讀書脫貧”寄予著賭博式的希望，然而這也讓**的發(fā)展陷入了一個更為貧困的漩渦。南方周末曾發(fā)表過一篇《甘肅**大量農(nóng)村大學(xué)生失業(yè) 家庭因教育破產(chǎn)》的報道，“大量農(nóng)村大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，長期舉債供養(yǎng)學(xué)生的農(nóng)村家庭血本無歸，‘因教返貧’屢見不鮮„„”

而**的過去與現(xiàn)在正是中國西部欠發(fā)達地區(qū)教育困局的典型縮影。

在這樣的背景下，農(nóng)村孩子上大學(xué)的問題引起了社會廣泛關(guān)注。在去年的兩會上，全國政協(xié)委員王平因為“不要鼓勵農(nóng)村孩子上大學(xué)，讀了大學(xué)回不去自己的家鄉(xiāng)是悲劇”的言論引發(fā)公眾熱議。還有南方周末的一篇名為《讀書輸?shù)裘\：甘肅**的瘋狂教育樣本》的后續(xù)報告讓廣大關(guān)注**教育茁壯成長的社會人士為之心寒的事實，引發(fā)了許多討論。農(nóng)村的教育問題到底面臨著什么問題？大學(xué)生的供養(yǎng)問題有沒有成為農(nóng)民的“不可承受之重”？ 就這些問題我們來自西安各大高校的**學(xué)子以及其余地區(qū)的學(xué)子組成了一臨時小隊，在我們家鄉(xiāng)**縣進行了一個為期一周的社會實踐調(diào)查活動。

本次社會實踐共調(diào)查走訪了**縣150戶人家，完成調(diào)查問卷150份。其中準備供給大學(xué)生的家庭有36戶，正在供給大學(xué)生的家庭有60戶，已經(jīng)供過大學(xué)生的家庭有54戶，而供過兩個或以上大學(xué)生的家庭也多達8戶?？紤]到廣大**留守的老人以及婦女學(xué)歷有限，不會寫字或者識字不多的現(xiàn)象（男性青壯年均外出打工），本次調(diào)查采用了被調(diào)查對象口述，調(diào)查人員筆錄，并且在結(jié)束當日調(diào)查任務(wù)后立即完成該日的調(diào)查電子表格的方式。本次調(diào)查走訪農(nóng)戶涉及楊集、魏岔、**、老坪、郭城、四方、土高等十余個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，地區(qū)分布均勻，調(diào)查對象具有典型代表性，較為準確的反映了**在教育上面臨的一部分問題，以及完成了大學(xué)生的供養(yǎng)問題有沒有成為農(nóng)民的“不可承受之重”這一問題的調(diào)查。

就本次調(diào)查得到的150份問卷結(jié)果來看：

一：全縣96%的農(nóng)村家庭因供給或曾經(jīng)供給大學(xué)生負有債務(wù)（包括生源地助學(xué)貸款和國家助學(xué)貸款）。其中，負債5萬元以上的占80%，其中約有30%的家庭供給兩個或兩個以上的大學(xué)生，普遍反映負債8萬元以上。

二:大學(xué)生畢業(yè)后找到較為滿意的工作，并且從此家庭擺脫貧窮面貌的占到了80%；只能自己糊口，勉強還清貸款的約占19%；無法還清貸款，家庭徹底因教育返貧的不到1%。

三：從供養(yǎng)孩子上大學(xué)的動機上講，**人對于“上大學(xué)能改變命運”近乎迷信。95%以上的**農(nóng)民認為上大學(xué)的孩子一定會比不上大學(xué)的孩子有出息，希望自己的孩子能夠上大學(xué)，從此蛻農(nóng)脫貧?！霸?*，連續(xù)考三四年才考上的人也不少”，“如果第一年考不上，那就復(fù)讀到考上為止”。剩余的不到5%的調(diào)查對象認為大學(xué)生不一定比沒有上大學(xué)的有出息。其中大部分是受一些反面例子的影響或者對自己的子女不滿意得出來的結(jié)論。

四：對于供養(yǎng)大學(xué)生是否會讓家庭返貧的問題，80%的 家庭認為不用過于擔心，他們普遍覺得“娃娃上大學(xué)，這個家苦一陣，但不上大學(xué)，整個家就苦一世”，甚至有些家庭認為家庭已經(jīng)很貧窮了，他們已經(jīng)習慣了這種日子，不在乎多過幾年這種日子。

從調(diào)查結(jié)果來看，大部分的大學(xué)生都學(xué)業(yè)有成，找到工作并且過上了奔小康的生活。然而事實并非總是如此，下面就是此次調(diào)查中的幾個個例子：

案例一：**，**縣**鄉(xiāng)**村**社人，24歲，2007年考入**大學(xué)學(xué)習會計專業(yè)。在校期間盲目跟風，沒有認真學(xué)習專業(yè)課，并沾染了不少壞習慣。由于專業(yè)知識不過關(guān)，2011年6月畢業(yè)后沒有找到工作，現(xiàn)在在省城**待業(yè)。除去由國家助學(xué)貸款所得學(xué)費，在校四年期間總計花費7萬多元。其父為小學(xué)高級教師，月工資2400元，其母為地地道道的農(nóng)民，妹妹于2010年考入**師院，月花費約600元。對于如此高昂的生活費，家里早已負債累累，說起不爭氣的兒子，父親嘆息不斷：“當初兒子作為村里的少數(shù)幾個考上重點大學(xué)的學(xué)生，家里人都感到特別榮耀，以為兒子從此之后有出息了。誰知上大學(xué)后他根本沒有認真學(xué)習，不但荒廢了學(xué)業(yè)，而且思想消沉，完全喪失了以前我極力培養(yǎng)的好習慣?，F(xiàn)在沒有本領(lǐng)，根本沒有用人單位要他，而同村和他同一年考上**大學(xué)的同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)在**找到了一個待遇很不錯的工作，可是他好好的前途就讓他自己給毀了呀！”

然而這僅是一個特例。據(jù)我們實地走訪調(diào)查，絕大多數(shù)農(nóng)村大學(xué)生畢業(yè)后是能找到個不錯的工作的，找不到工作的農(nóng)村大學(xué)生僅占很少一部分，并且大多是一些三本院?；虼髮８呗氃盒．厴I(yè)的學(xué)生，極個別的二本或重點大學(xué)的學(xué)生畢業(yè)后失業(yè)也都是自身在大學(xué)不努力，由于掛科或者其他原因沒有順利拿到畢業(yè)證造成的結(jié)果。

近年來，**人對于大學(xué)生的渴望已經(jīng)到了空前絕后的程度，大家張口閉口談?wù)摰膯栴}也都是教育問題。當然他們不會深入到什么理論的討論中去，樸實的**人民只是一方面羨慕著有孩子考到重點大學(xué)的家庭，一方面默默努力著，為子女盡量創(chuàng)造出良好的學(xué)習環(huán)境和盡力提供營養(yǎng)較為豐富的食物。到縣城租房陪讀的家庭就接近一萬戶，而整個**縣才有60萬左右的人口?？h城四所高中附近擠滿了陪讀的家長，僅**一中附近就有陪讀出租屋3000多間，很多家中有高中生的農(nóng)民家庭基本都是同一個模式，父親外出打工掙錢，月工資1500—3000元，母親在縣城租房子，給兒女做飯陪讀，目的主要在于監(jiān)督子女學(xué)習，避免其上網(wǎng)或者因為沾染其他不良習慣等荒廢了學(xué)業(yè)。當然，也為了讓兒女吃的更好一些，母親也外出打工，從家里接來老人來照顧孩子。經(jīng)濟情況稍微好一些的家庭，會把年邁的需人照料的老人也接到縣城的出租房里面，在照顧自己的孩子考大學(xué)的同時照顧老人。有些租不起大房子的家庭，只好留下生活必須品，讓老人在家里面自己照顧自己。還有極少數(shù)甚至還要通過撿垃圾來維持生計。他們辛苦而卑微地游離在城市邊緣，目的只有一個——供孩子上學(xué)。

這些形狀各異的院子換了一批又一批房客，容納著**人民的美好希望，也見證落魄的逃離。勝出者獲得豐厚的物質(zhì)回報和身份地位的晉升，而失敗者則前功盡棄，甚至淪入更糟糕的深淵。為了解釋說明這一陪讀現(xiàn)象，我們特地采訪了兩位在**一中附近陪讀的家長。

案例二：作為千千萬萬陪讀家長之一的王阿姨在談及為什么這么迫切的想供孩子上大學(xué)時面容嚴肅的這樣說道：“我不愿意自己的孩子長大后還像我一樣從地里刨著吃（我們當?shù)胤窖?，意思是靠自己的雙手種地養(yǎng)活），希望他以后走出大山，比我們這一輩過得好。雖然很多人說現(xiàn)在大學(xué)生找工作很難，但我還是覺得就算是打工，大學(xué)生有文化，也要比沒文化出去打工讓人放心的多。如果在家務(wù)農(nóng)的話，就像這幾年的情況，基本上就是絕收，那就是等死啊！只要人家娃娃能念書，我們就是砸鍋賣鐵也是要供的，種地也得有文化，有技術(shù)啊！再說這幾年還有助學(xué)貸款，娃娃的學(xué)費不用擔心了?，F(xiàn)在就是他爸出去打工掙些生活費，娃娃再省省也就夠了，生活是苦些，但為了娃娃，這些苦算不上什么„„”

在**一中附近租房陪讀的土高鄉(xiāng)農(nóng)民**楊大媽這樣說到：“我就害怕娃娃考不上，現(xiàn)在考上了大學(xué)有貸款，一般都能走起。娃娃考上了我和他爸就算都出去打工也要供他。就咱們這里的情況，大學(xué)生一般要比考不上出去打工的有出息，我們上一輩沒知識，不能讓娃娃再沒知識，我和他爸就是再吃苦也要供他們„„”楊大媽共有三個兒子，大兒子由于沒考上大學(xué)，今年準備復(fù)讀，二兒子在高二，三兒子也到了初三，楊大媽現(xiàn)在的唯一工作就是給孩子做飯，然而事與愿違，三個孩子的成績并不好，盡管如此，楊大媽一家還是一再堅持供養(yǎng)，“如

果第一年考不上，那就復(fù)讀到考上為止”！

“害怕的娃娃考不上，能考上的大多數(shù)都會有出息”這是很多**家長最為真實的想法。雖然**的大學(xué)生出產(chǎn)率相較其他農(nóng)村區(qū)域而言高的驚人，但并不意味著大多數(shù)家庭的孩子都能上大學(xué)。

據(jù)統(tǒng)計，由于硬件設(shè)施問題**普通的高中入學(xué)率僅僅約為40%，而幾所高中當中也只有**一中、**二中的高考本科（包括提前批）上線率達到50%多，**三中、**四中、**五中以及河畔農(nóng)業(yè)中學(xué)的高考上線率一般都低于25%，甚至低于15%.這樣算下來，**孩子真正能上大學(xué)的連30%都不到，大多數(shù)孩子從初中畢業(yè)就面臨著外出打工的命運，也有不少上技校的初中畢業(yè)生，但由于種種原因，學(xué)得一技之長的寥寥無幾，到頭來還是農(nóng)民或者農(nóng)民工。而上了高中考不上大學(xué)的學(xué)生雖然大多數(shù)上了高職、大專，但在殘酷的社會競爭下，他們畢業(yè)后也不過是農(nóng)民或者農(nóng)民工。不管大學(xué)生的界定到底是怎樣的，**人眼中的大學(xué)生只是上了二本院校包括以上和軍校的學(xué)生，而這些學(xué)生大多數(shù)都能夠完成反哺家庭和自身生活達小康的目標，“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象在**并不是主流！

所以說，由本次調(diào)查結(jié)果我們認為：**教育現(xiàn)在面臨的最大問題不是供不起大學(xué)生，而是上不了大學(xué)的學(xué)生除了做農(nóng)民或農(nóng)民工別無出路的問題！又由于**縣長期以來自然條件嚴酷，農(nóng)業(yè)發(fā)展模式的落后，已經(jīng)工業(yè)和服務(wù)業(yè)的弱小，使**經(jīng)濟發(fā)展舉步維艱。在**，脫不了農(nóng)就意味著脫不了貧！科舉取士和尊儒重教得傳統(tǒng)因閉塞而保存，又因貧窮而被迫興盛。長期以來，教育被押上了很大的賭注，甚至如南方周末記者認為的那樣，“教育即賭博”，成為了改變寒門命運的出路和調(diào)節(jié)貧富懸殊的杠桿。而上大學(xué)也的確是一條相對光明的道路。無數(shù)從**走出去的優(yōu)秀大學(xué)生早已證明了這一點。它可以帶來城市戶口和收入穩(wěn)定的工作，從而為整個家庭提供一個安全網(wǎng)?！澳銈?*是狀元縣，我的秘書也是**人?！?004年全國兩會上，早年曾在甘肅工作的國務(wù)院總理溫家寶對**代表說。在中國，高考曾一度因此被理想化，被放大成無所不能的“神話”，縱使這些想象現(xiàn)在已越來越難兌現(xiàn)，但對于毫無選擇余地的西部貧苦家庭來說，仍愿意將其看作化解一切苦難的解藥和鑰匙。2007年2月17日，胡錦濤總書記在**視察時也曾說：“一個貧困縣出幾萬名大學(xué)生，不僅為全國、全省做出了貢獻，而且為當?shù)氐拿撠氈赂蛔龀隽撕艽筘暙I?！蓖戅r(nóng)脫貧，這成為了無數(shù)**人即使

吃苦受罪、傾家蕩產(chǎn)也要供養(yǎng)大學(xué)生的最原始動力。

然而，“因教返貧”問題也不容忽視。中國官方通訊社新華社調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國大學(xué)學(xué)費10年上漲20倍，而同期國民收入增長卻不到4倍。政協(xié)委員孫繼業(yè)也提醒人們，中國教育花費占農(nóng)村家庭收入的比重已超過30％，躋身世界學(xué)費最昂貴的國家之列。還有一項數(shù)據(jù)顯示：一個本科生的培養(yǎng)成本，相當于像**這樣的貧困縣一個農(nóng)民35年的純收入。怎樣解決這個問題，從調(diào)查結(jié)果來看是國家繼續(xù)提供生源地助學(xué)貸款和國家助學(xué)貸款。生源地助學(xué)貸款以及國家助學(xué)貸款再加上社會各界的教育資助讓**大學(xué)生輟學(xué)率幾乎減小到0，在沒有助學(xué)貸款的年代，“一戶農(nóng)家無力供養(yǎng)兩個孩子讀書，只能抓鬮上學(xué)”，或者被迫上軍事院校的現(xiàn)象屢見不鮮，而現(xiàn)在這種情況已寥寥無幾，“六月緊張，七月高興，八月憂傷”的**高考現(xiàn)象不再重演。

而要從根本上解決**因教致貧、因教返貧的問題，我們認為最根本的是要讓**人找到除了教育以外的脫貧之法，讓他們找到除了上大學(xué)之外的生存之道，正如**籍學(xué)子、北京大學(xué)教授柴彥威說，“在**，我們需要新的經(jīng)濟模式和更廣泛的基礎(chǔ)教育機會，來糾正一些異化的人才觀念和人生邏輯?！倍皇撬^的“不要鼓勵農(nóng)村孩子上大學(xué)”！

**

2012年3月8號

第五篇：鄧寧的支教總結(jié)

支教總結(jié)

桃源小學(xué) 鄧寧

歲月如梭，韶光易逝。重回首，去時年，攬盡風雨苦亦甜。時間走得真快，回想去年初秋剛剛來到支教學(xué)校時，內(nèi)心里充滿了激動。我們不知道支教生活對于我們來說將會是一段怎樣的人生經(jīng)歷！轉(zhuǎn)眼一年的忙碌與充實的支教生活結(jié)束了，看似短暫亦平淡的日子，卻為我的人生路途上樹立了一座堅韌閃亮的里程碑。

自支教生活伊始，我就始終牢記自己的使命，把自己當成城子坦中心小學(xué)老師中的一員。顧全大局，服從學(xué)校的每一項工作安排，團結(jié)老師，竭心盡力地為城子坦中心小學(xué)做出自己的貢獻。同時，我的個人工作能力也得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高；擴大了視野，豐富了知識。下鄉(xiāng)支教，累并快樂著！我走進了鄉(xiāng)村小學(xué)教育的深處，了解到鄉(xiāng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀，認識到了鄉(xiāng)村小學(xué)教育工作的困難與艱辛，體會到了這些可親可敬的鄉(xiāng)村小學(xué)教師的酸甜苦辣。這一年真可謂是辛苦的付出，幸福的收獲；勤勉的耕耘，快樂的成長！

剛來到城子坦鎮(zhèn)中心小學(xué)就感受到了這里領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱情。當我們站在全校教師面前作自我介紹時，感受到的是五十幾位老師欣喜的目光和熱烈的掌聲。瞬間我們就融入到了這個可愛的大家庭里。

隨后，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)集體研究，給我安排了五年級語文的教學(xué)工作。

我和五年三班的叢陽老師作為師徒結(jié)了對子，彼此像老朋友一樣交流了班級情況和各自情況。學(xué)生到校第一天，叢老師就把我領(lǐng)進班級。這里的孩子真是天真質(zhì)樸，見到新老師來到班級，顯得靦腆又高興。我向孩子們做了自我介紹，希望在這一年的時間里我們可以從彼此身上都有所收獲。這些可愛的孩子回敬給了我極其熱情的掌聲。

開學(xué)第一課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生從整體來感知教材，了解每個單元的內(nèi)容和訓(xùn)練重點；并提出了預(yù)習的相關(guān)要求。孩子們顯然對這種感知教材和預(yù)習的新方法很陌生，課堂進度較慢。之前我考慮到了學(xué)生的學(xué)情，但事實比我預(yù)想還不樂觀。

開學(xué)第一周，我就明顯感受到孩子們思維的閉塞，閱讀量和知識量的匱乏。就連語文的基礎(chǔ)知識和基本技能這些孩子都是相當薄弱的。為了擴充孩子們的語文閱讀知識量，我做了三件事： 1.布置積累本，動筆寫短文

我們中山區(qū)多年來一直利用積累本來對學(xué)生進行寫作訓(xùn)練。所以，我便嘗試著讓這里的孩子也試著寫寫小文章，把寫作訓(xùn)練做的扎實一些，細致一些。

我想，第一次小練筆弄一個簡單一點的題目——《自我介紹》。這個題目孩子們寫起來比較容易，只要把自己的自然情況、性格特點簡單介紹一下，讓我對他們有個初步的了解就好。

但事實證明，對于這些孩子來說，沒有什么作文題目是簡單的。全班四十多個孩子，交上來三十多個本子，二十多個本子都只寫了兩三行，最好的孩子也就是寫了兩個段落。

看到這些歪歪扭扭又少的可憐的作文，我當時就茫然了。不知道該怎么批這寫作文，該怎么寫評語。孩子們的作文能力之弱是完全超乎我的想象的。

可第一次寫文章，我又不能打擊他們。鼓勵和贊賞是必須的。我就矬子里拔大個，找了幾篇文章的幾句話給孩子們讀了一下。讓后講解了自我介紹應(yīng)該怎么寫。雖然這些孩子們聽得都很認真，但我知道他們?nèi)耘f不知道怎么寫。

隨后又布置了一篇文章《我最喜歡的一本書》，我想了解一下孩子們平日的閱讀情況。結(jié)果同樣是不容樂觀。

盡管如此，我還是堅持布置積累本的練筆內(nèi)容，堅持每一本都認真評閱。聽說讀寫，寫最難！作文教學(xué)就是個慢功夫，只能一天一天慢慢來。

2.誦讀經(jīng)典古詩詞

語文學(xué)習其實是一個“舉三反一”的積累過程。沒有厚重的積淀，很難言之有物。所以，我挑選了一些詩詞，打印出來，孩子們?nèi)耸忠环荨?/p>

每天早晨和中午休息時間，或其他零散時間，就讓班委帶著大家一起誦讀。我不要求他們背誦，但是讀久了有些孩子自然就能背下來了。

除了古詩詞，我還會給孩子拓展積累一些名家名篇的好句子，好片段。課上課下，與課文或作者相關(guān)的一些短詩短句也都會抄在黑板上，讓孩子們積累下來。

所謂，“不積跬步之以致千里，不積小流無以成江河”從這一點一滴的積累入手，讓孩子們有語文積累和運用的意識。我鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生們，將這些積累的好詞佳句運用到自己的文章里。哪怕只用一個詞，只引用一句話，那都是極好的！

3.建立圖書角

除了知識，孩子們還要有見識！見識從哪里來？“讀萬卷書，行萬里路”學(xué)生們年紀尚小，家庭條件有限，那就從讀萬卷書里尋見識吧！

相對于城里的孩子而言，這里的孩子讀書氛圍稍差一些。書店少，而且即便網(wǎng)上購書也不給送到這里。

所以，我自費買了幾十本國內(nèi)外兒童文學(xué)書籍。然后螞蟻搬家一樣，一點點運到學(xué)校里。在班級建立圖書角。讓孩子們自由借閱，課間或者回家都可以看。

孩子們特別喜歡這些書，最受歡迎的是《窗邊的小豆豆》《吹牛大王歷險記》等等。建立圖書角，只是激發(fā)他們閱讀興趣的千萬方法中的一種。老師有責任有義務(wù)做閱讀推廣人，要讓孩子感受到閱讀的樂趣，并在閱讀中成長。讓閱讀成為一種習慣，讓閱讀成為生命中不可或缺的一種生存狀態(tài)！這才是我做這一切的最終夢想！

在近一個月的教學(xué)工作中，我跟學(xué)生們達成了一片，跟老師們相處也特別融洽。我上課，叢老師就隨堂看課，認真做聽課筆記。下了課，我們還就課上的一些問題作交流。我做課后反思，叢老師就做相關(guān)點評。這種小教研讓我對自己的教學(xué)有了新的認識，也讓叢老師汲取到很多好方法，好思路。

這種小范圍的教研和交流還不夠有輻射性。所以，在9月7日 周三全校教研時，我們做了第一次校本研訓(xùn)的講座。

我以《伴著文字幸福成長》為題，分別從“學(xué)語文，感受文字的力量；教語文，注重積累愛閱讀；寫文字，積累本的有效使用”三方面和在座的老師交流了以讀書為主題的小講座。在座的五六十位老師特別認真地聽講做記錄，反響非常好。

經(jīng)過兩個多月的磨合，我和五年三班的學(xué)生還有班主任老師日漸默契。11月中旬的教研活動，校領(lǐng)導(dǎo)讓我上一節(jié)觀摩示范課。盡管平日里認真?zhèn)湔n上課都輕車熟路的，但是真要在全校老師面前展示自己的語文教學(xué)風采，還是非常有壓力的。

現(xiàn)在鄉(xiāng)村小學(xué)的硬件配備可以說是不亞于城市學(xué)校，但是能否高效使用這些教學(xué)手段和信息化設(shè)施卻是鄉(xiāng)村小學(xué)亟待解決的問題。

所以，我選擇使用交互性電子白板來上一節(jié)語文課——《圓明園的毀滅》。備課前，我收集、查閱了大量關(guān)于圓明園從興建到毀滅的資料。思考著，我應(yīng)該從什么角度入手，來講述中華民族歷史上最大的博物館的毀滅這一事實？盡管我只是一個小學(xué)語文老師，但是我始終認為，教育要著眼于人一生的發(fā)展！站在生命長河里，如何給學(xué)生展示一個客觀的歷史？如何從歷史事件中反思整個民族和人性的弱點？這應(yīng)該是我備這節(jié)課的立足點。

然后我認真研讀了教材，順利地完成了教學(xué)設(shè)計。

最后就是制作能在電子白板上順利達成教學(xué)目的的課件。通過視頻剪輯、圖片、文字、音樂的編輯整理，耗費了一周的時間制作了一套精美的課件。

11月16上午，我的全校觀摩課《圓明園的毀滅》圓滿成功。通過這一課的學(xué)習，孩子們了解到——首先，“當人們只顧著自己的利益，而不考慮他人時，后果是極其可怕的。”其次，“而當人們只看到自己的優(yōu)勢，自大自滿的時候，災(zāi)難也將隨之降臨?！弊詈螅叭魏瓮庠诘男问降拿琅c精彩都是脆弱的，只有內(nèi)在的美與精彩才可能永恒?！?/p>

所以，通過圓明園的毀滅，孩子們得到了更多人生的思考：“多想想別人，少想點自己”“低調(diào)做人，謙恭做事”“真正的美麗是心靈散發(fā)出的芬芳”??

可以說，不僅是學(xué)生，老師們也通過圓明園的毀滅來反思了以往對歷史的看法。這一堂觀摩課贏得了城子坦中心校老師的極大認可。

于是，在11月25日的月度教研時，我再次做課，并與全鎮(zhèn)一百多位老師交流研討了這一課，同樣受到了極大地好評！

在平日上課和準備公開課的過程中，叢陽老師一直特別認真地學(xué)習著。在兩個多月的聽課、評課、教學(xué)研究之后，叢老師迫不及待地想要把看到的學(xué)到的東西運用到自己的課堂上。于是，我們調(diào)換了位置，她走上講臺上課，我在下面認真做記錄。一方面思考叢老師課堂的優(yōu)勢劣勢，另一方面也反思自己課堂上的不足。最重要的是，在課后我們的評課和交流中，總能讓彼此有巨大的收獲和進步。教學(xué)相長，讓我們的教學(xué)能力都有了很大的提升。

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼就到了下半學(xué)期。有了上半年的訓(xùn)練和課堂教學(xué)鋪墊，下半學(xué)期，我更有針對性的強化了學(xué)生的作文訓(xùn)練。

前半學(xué)期的積累本小練筆，是興趣的激發(fā)，后半年的作文訓(xùn)練才是真刀實槍的應(yīng)戰(zhàn)。

我從寫清楚一件事入手，有計劃有步驟的訓(xùn)練學(xué)生寫清楚、寫具體、寫真實！

訓(xùn)練先從題目入手。我給孩子例子，教孩子方法，讓他們知道如何命題。然后，從句子入手，教孩子運用修辭方法。做句子訓(xùn)練的時候，不單單是要學(xué)生會寫，還要讓他們會說。要把平日上課分析課文關(guān)鍵句、重點句的方法運用其中。讓孩子們在實踐中體會平日上課所使用的那些分析方法，可謂事半功倍。

最后，再從段落結(jié)構(gòu)和篇章入手，教孩子如何布局謀篇。在這一過程中，穿插積累語言和運用語言的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生仿課文運用的寫作方法；仿文章過渡自然條理清晰的構(gòu)段方式；仿作者用詞準確、表達生動的語言特點等等，來提高孩子們的作文水平。

在訓(xùn)練這一期間，我每周布置給孩子們一篇寫事的作文，然后詳批詳改；最重要的是引導(dǎo)學(xué)生賞析點評自己和同伴的作文。

在這個過程中，學(xué)生們進步飛速。大部分孩子，從最初只能寫三四行，到一寫就是三四百字；還有一些好孩子，文章不僅在數(shù)量上有提升，而且質(zhì)量上也是相當過硬。這些孩子們在作文上找到了學(xué)習語文的樂趣。對他們來說，以往學(xué)習語文最難的習作已不再是一件難事。

4月26日普蘭店市進修學(xué)校在城子坦鎮(zhèn)中心小學(xué)，舉行了全市高段語文的作文教學(xué)研討活動。我做的課，講評四單元習作《一件感人的事》。這一課之后，學(xué)生不僅收獲到了巨大的成就感，而且作文水平有了質(zhì)的飛躍。我也為學(xué)生的進步而感到欣慰和幸福。

隨后，我和與會的一百多位普蘭店市各學(xué)校的老師做了交流。我從聽、說、讀、寫四方面做了《我筆寫我心》的作為教學(xué)經(jīng)驗介紹。我的課不僅受到了老師們的高度評價，而且講座也引起巨大的反響。講座做完后，老師們爭先恐后到電腦上拷貝我的教案、講座稿和課件。老師們普遍反映，“無論是授課還是講座，都給他們帶來了許多新鮮的、可學(xué)的東西。”即便散會后，有些老師還熱情的與我進行交流和探討。

這次公開課雖然上完了，但是與普市老師教研活動并沒有結(jié)束。隨后幾天，一些老師給我發(fā)郵件或在qq上與我交流有關(guān)語文課堂的一些問題。網(wǎng)絡(luò)交流還不夠便捷，我們就電話聯(lián)系。我與普蘭店市沙包鎮(zhèn)的張成有主任，更是多次電話溝通，探討課堂轉(zhuǎn)型的問題。我從農(nóng)村課堂實際出發(fā)，表達了忠懇的意見和建議。我想，支教生活雖然結(jié)束了，但是與這些可親可敬的鄉(xiāng)村老師們的交流并沒有終結(jié)。一年的支教給我們帶來的將是一生取之不盡、用之不竭的珍貴財富！

驀然回首，已是滿眼花紅柳綠蓯蓉季。我們告別了那撒發(fā)著鄉(xiāng)土氣息的熟悉的校園，告別了那些朝夕相處的可愛的面龐，告別了給予我們幫助和支持的摯友親朋??心里縱有說不出的感觸也都將化作美好的記憶留存與心底；支教生活所煥發(fā)的異彩將會照亮我今后的人生路，我要讓這光亮溫暖更多的生命！

支教總結(jié)

桃源小學(xué) 鄧寧 2012年7