第一篇：XX——2018學年度第一學期工作室工作總結(jié)

XX——2018學年度第一學期工作室工作

總結(jié)

時間飛逝，在緊張、繁忙而有序中，XX年悄然而過。在這一學期里，江愛民名師工作室在區(qū)教育局領(lǐng)導的關(guān)心下，在相關(guān)學校的大力支持下，全工作室成員共同努力，順利開展了各項工作，并取得了顯著成績。現(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下：

一、提高教育教學理論水平，提升職業(yè)素養(yǎng)。

我們結(jié)合課堂觀摩、上研討課、聽評課，通過交流、反思，對提升學生創(chuàng)造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認識和提高。工作室的教研氛圍依然濃厚，不斷激發(fā)大家的熱情和敬業(yè)精神，使所有成員工作中多了些主動、穩(wěn)重和平常心，更堅定了站在學生成長和認知的角度，爭取向高效課堂邁進，努力提高教學水平。我們大量閱讀中外有關(guān)語文課堂的先進理念書籍，研究課例，精心設計各個課堂環(huán)節(jié)，迅速提升學生自主學習、團結(jié)協(xié)作、語言組織與表達等各方面的能力，進行課堂教學改革。

二、引導工作室成員在校內(nèi)外發(fā)揮的作用。

1、以身作則傳播敬業(yè)精神。作為名師工作室的主持人，我能有意識地注重自身形象和修養(yǎng)，傳遞工作室的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)態(tài)度影響所有成員。比如：工作室主持人面向全區(qū)開設一堂作文公開示范課，起到了引領(lǐng)示范的作用。

2、促進全體成員語文教研工作健康發(fā)展。作為工作室主持人，我在語文教研活動的組織開展中，堅持借鑒工作室對教研的理念和方式，嘗試高效課堂的研討，享營造務實認真的教研氛圍，進一步促進了我區(qū)語文教研的發(fā)展。比如：參加省、市、區(qū)級教科研活動共12次，聆聽專家們的教誨。

3、學以致用，教出成效。

認真鉆研教材，潛心研究教法，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學探索與實踐中，教師們——特別是年輕教師積累了一定的教學經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。比如：三位成員開設三節(jié)區(qū)級公開課。

三、所取得的成績

我工作室的市級重點課題《區(qū)域性城鄉(xiāng)作文教學聯(lián)動實踐研究》順利舉行開題報告，并得到專家的指導與肯定。在XX年蕪湖市基礎(chǔ)教育教育教學論文評選中，有兩人獲二等獎，一人獲三等獎。在蕪湖市XX年中學信息技術(shù)與課程整合教學比賽中，衛(wèi)莉老師獲得二等獎。在安徽省第十一屆作文大賽中，有兩人獲二等獎，兩人獲三等獎。在蕪湖市第二十二屆愛國主義讀書演講比賽中，有一人獲三等獎。在XX年“建書香校園樹文化新人”暑期讀一本好書征文比賽中，有兩人獲三等獎。

這學期一路走來，我們過得充實而快樂，每一次工作室的研討活動都給大家?guī)碇T多的思考與收獲，讓我們在學習中成長，并在激勵中堅持學習與提升。今后我們會勤于實踐，勇于探索，讓大家更快的成長起來。

第二篇：2015—2016學年第一學期化學工作室工作總結(jié)

2015—2016學年第一學期化學工作室工作總結(jié)

2015—2016學年第一學期化學工作室工作總結(jié)

過去的一個學期，化學工作室在全體成員的共同努力下，積極開展各項教學活動，對“學導法”工作也有效地進行了升級，并且積極參加各項教研活動，現(xiàn)將本學期化學工作室所做的工作匯報如下：

1．加強常規(guī)管理。由于工作成員絕大多數(shù)在高一，從開學初制定工作室計劃與活動安排，每周二的工作室例行的教研活動，均能做到不遲到，不早退。每個工作室成員均有實名博客，且及時將教學中的感悟通過博客發(fā)布出來，真正把博客作為一個交流的平臺。其中傅**、吳**、李**、楊**、凌**、向**（由于工作調(diào)入二中，新加入成員）的原創(chuàng)博客經(jīng)常推薦到博客排行榜中。

2．在課堂改革上肯下功夫，主持人身先士卒，發(fā)揮其帶頭作用，著力培養(yǎng)青年教師，促進其專業(yè)化發(fā)展。本學期工作室主持人傅**于2015年11月25日觀摩。2015年安徽省高中化學優(yōu)質(zhì)課評選活動，同時去觀摩的還有成員楊**老師；2015年10月31日，楊**老師上課改示范課，2015年11月3日—24日，傅**、向**、李**參加了高一課改過關(guān)課；展開了自己對課改的理解。在2015年12月，我們整個化學工作室精心研討新的《課程標準》，精心打磨強化訓練，有步驟有計劃地訓練高一學生，使學生的化學應試能力由弱轉(zhuǎn)強，期待為今年的三校聯(lián)考添彩。

3．積極推進學案導學法，為“學案導學法”的實踐做了很好的宣傳，2015年11月20日，工作室凌**、吳**、李**三位老師各承擔了“第39屆巢湖二中”精品課展示活動，他們高超的教學能力以及精彩的課堂展示，獲得了聽課老師的一致好評。

4．通過各級各類活動，為專業(yè)的成長提供了快車道。

工作室李超老師教學設計《苯酚》獲2015年巢湖市教學大練兵市二等獎，傅曉濤、李超、楊慶松三位老師的微課獲合肥市三等獎。李超、楊慶松兩位老師的論文發(fā)表在校刊上。2015年10月18日，傅曉濤老師參加肥西縣高中教師基本功大賽評委，從活動中，增加了見識，特別是一些化學創(chuàng)新實驗，令人耳目一新。2015年11月24日，楊慶松老師參與了微課培訓；2015年11月27日傅曉濤，楊慶松兩位老師參與了慕課VCR的拍攝。

2015年11月27日，傅曉濤、向林兩位老師參與了“幫教結(jié)對”聽課、評課活動，在評課中促進彼此成長。

2015年12月，化學工作室全體人員，在周二集中學習由合肥教研室領(lǐng)頭研討的《以科學的精神謀劃化學新高考》（作者：蘇仕標、葛學剛）使全體人員對新的全國卷有了一定的了解，做到心中有數(shù)。

2015元月13日，傅**、向**兩位參與新進教師復習課研討，通過研討，知道了復習中大家必須注意與新課有迥然不同。

通過各種活動，為教師的專業(yè)成長提供了快車道。

5．通過化學培優(yōu)、化學競賽培訓為載體，為學生的成績提升尋找了突破口。

在2015年全國高中化學決賽中，由凌**老師參與輔導的學生，有一個學生獲全國二等獎，三人獲省三等獎，三人獲省三等獎，五人獲市一等獎。

尤為可貴的是通過化學競賽的培訓，同學們養(yǎng)成了敢于挑戰(zhàn)，勇于挑戰(zhàn)困難的決心與勇氣，實現(xiàn)以優(yōu)勢學科帶動整體學科的好勢頭。

高一化學培優(yōu)，對一些學生的思維起到很好的拓展作用，一大部分孩子在培優(yōu)中成長，在培優(yōu)中進步。

6．及時對教學過程中出現(xiàn)的問題進行反思，形成文字。本學期按照學校和朱主任的安排，整個工作室人員以博客為載體，及時對所思所想以文字的形式進行整理。2015年10月31日，傅**老師寫了《如何突破鋁及鉛的化合物的知識》，2015年10月7日，李**老師寫了《合理利用作業(yè) 落實有效評價》，2015年11月20日，傅**老師聽了李**老師一堂校際開放課，寫了一篇《聽過氧化鈉和水反應的實驗探究》的教學反思。面臨三校聯(lián)考的新形勢，針對學生答題失分的原因，2015年12月10日，傅**老師寫了《重視化學規(guī)范答題，減少失分》，2015年11月25—28日，楊**老師觀摩了2015年安徽省高中化學優(yōu)質(zhì)課評比，寫了《賞化學盛宴，學奇思妙想，品百家講學，促業(yè)務提升》。2015年12月30日，李**老師寫了《二氧化硫性質(zhì)的探究》的教學反思。2015年12月31日，向**老師寫了《聽黃琴優(yōu)質(zhì)課有感》，本學期共寫了原創(chuàng)博客80多篇，通過文字進行整理，使每個成員從以前的懶于總結(jié)到現(xiàn)在的勤于筆耕。教學中有了反思與追求，反思教學中存在改進的地方，追求怎樣的教學更適合二中的學生，每個人的教學水平得到了一定的提高。

7．努力鉆研，終獲碩果。由于化學工作室的努力與勤奮，其中李**老師、吳**老師、凌**老師的校級開放課獲得了好評，傅**老師主持，合肥市市級課題《高中化學課堂師生心理適應性研究》獲開題。凌**輔導復位學生在2015年高中化學競賽中獲獎。凌**所在年級在高二學業(yè)水平考試中科學基礎(chǔ)獲巢湖市第一名并獲校獎勵。

當然，盡管通過工作室這個平臺，大家取得了一定的成績，但我們在許多地方還做的不足。在教學實踐中不斷總結(jié)反思，致力于課堂改革。使每一個學生在每一節(jié)課中有點成功的體驗。進一步提高每個人的語言表達能力和文字整理能力。名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的平臺，并成為我們互相學習，互相溝通的大家庭。

在這個大集體中，我們每個人找到自己前進的方向，也有了不停追求的動力。在今后的教學實踐中，我們?nèi)w工作室成員將嚴格要求自己，努力創(chuàng)新，用實際行動來做好相關(guān)工作。

第三篇：2014—2015學第一學期中學英語工作室工作總結(jié)

2014—2015學第一學期中學英語工作室工作總結(jié)

2014—2015學第一學期中學英語工作室工作總結(jié)

承載著學校師資隊伍建設的期望，承載著工作室全體成員的夢想，在學校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在鮑瓊老師的主持下，巢湖市二中英語工作室全體成員團結(jié)一心、不懈努力，對照學期初制定的計劃，開展了一系列扎實有效的工作，有序地完成了各項任務?，F(xiàn)將一學期來的工作情況總結(jié)如下：

一、為滿足每位教師的專業(yè)發(fā)展需求，我們從加強理論學習入手，以理論熏陶的方式提升工作室成員的人文素養(yǎng)。各位成員圍繞教師專業(yè)發(fā)展，閱讀專業(yè)書籍，開闊視野、增長知識、提高個人修養(yǎng)。并且堅持理論聯(lián)系實際，結(jié)合自己的問題、實際的問題和真實的問題進行系統(tǒng)思考，努力做到學以致用，努力提升自己的教學實踐。

二、結(jié)合學校相關(guān)課題研究，在鮑瓊老師的主持和帶領(lǐng)下，工作室專注于英語組子課題，以課題研究為抓手，引導教師在教學過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，對教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，不斷地分析、討論，力求總結(jié)出一套適合我們自己學校學生特點的實用有效的教學方法，并把自己的研究發(fā)現(xiàn)嘗試運用于教學過程中，從而促使自己在教學方面的進一步提高。此外，根據(jù)研究鼓勵成員撰寫出一定數(shù)量的高質(zhì)量教育科研論文或?qū)Ｖ龠M學科教學的理論建設。

三、實踐磨礪，提高學員教學水平

本工作室堅持聚焦課堂教學，打造精品課堂，向四十五分鐘要效率，提高教育教學水平。成員之間利用可能的機會互相聽課、評課，在上課、聽課、評課中自我完善，一起提高。積極培養(yǎng)工作室成員成為學有專長、術(shù)有專攻的知名教師，形成名優(yōu)群體效應。這一學期，工作室成員張麗、郭艷、孟玲、孫健、黃堯穎積極參加了安徽省首屆“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動。老師們從課件制作的、教學設計的撰寫各個環(huán)節(jié)精心準備，打造屬于自己的精品課。通過這次活動，成員們都是獲益良多。

四、本學期結(jié)合校內(nèi)外各項教學活動，工作室成員抓住機會不斷學習。12月14日，我校承辦了江淮聯(lián)合體高考二輪備考策略研討會。會上，工作室成員認真聽取了專家的將做，結(jié)合本校實際，將相關(guān)的理論運用于后期的復習過程中。另外，鮑瓊老師和郭艷老師還參加了在合肥八中舉辦的同課異構(gòu)活動?；顒咏Y(jié)束后，兩位老師利用教研活動時間和各位老師共同分享了活動感悟，讓所有老師都能從中獲益。

五、在緊張的教學工作中，工作室主持人和成員都沒有放松常規(guī)活動的開展。出了完成每學期校內(nèi)聽課、評課不少于10節(jié)的任務之外，所有成員每周更新充實名師工作室網(wǎng)頁（博客）內(nèi)容，組織工作室成員積極參加校級以上各項教育科研活動，并能負責完成相應的工作任務。本學期共發(fā)博文88篇。并及時整理名師工作室活動記錄、研究成果資料，負責建好名師工作室檔案，接受學校學期過程性考核。

回首走過的路途，感到的是充實與快樂，有著這么多有思想、有能力、有活力的同行者，相信我們的工作會有更進一步的開拓創(chuàng)新。在今后的教育教學工作中，將更加嚴格要求自己，努力工作，彌補不足，開拓進取，將用實際行動盡職盡責地做好工作。

第四篇：工作室第一學期總結(jié)徐學軍

珍惜、學習、借鑒、提升

---“安彩凰名師工作室”個人學期總結(jié)

人到中年，能夠成為安彩凰名師工作室的一員何其榮幸！非常珍惜這來之不易的機會。工作了20多年的教師，在職業(yè)發(fā)展上容易進入倦怠期，對于我來講也是一樣，再加上自己學校的特殊情況，很長一段時間自己的內(nèi)心是很迷茫和消極的，加入工作室像是給我注射了一劑強心劑，讓我重新煥發(fā)了工作熱情，重新投入到對教育教學的再學習過程中并樂此不疲。回顧在名師工作室一學期的學習，我感受到這個集體給我?guī)淼臎_擊、歡樂與收獲，也讓我這個工作了23年的教師在這個團隊中再次啟航，踏上新的研究教育教學的旅程。安校為了讓工作室的成員盡快熟悉起來，安排的活動是理論學習加教學實踐展示，每位學員安排做一節(jié)研究課，其他成員參與備課及聽、評課，從教師基本功開始幫助我們提高業(yè)務水平。表面上這一學期我只是做了一節(jié)研究課，參與了其他五位年輕教師的聽、評課，聆聽了安校給我們做的四次講座，沒有什么花哨新鮮的東西，但其中蘊含的教學理念、每個老師對教材的解讀、每個教師對教學的認識、對課程的理解都讓我受益匪淺。工作室的領(lǐng)路人安彩凰校長有著深厚的教育教學理論功底，豐富的教學經(jīng)驗，嚴謹認真的工作態(tài)度和不斷進取的奮斗精神一直是我心中的榜樣和學習的目標。其他11位年輕的同伴聰明好學、積極上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的震動，讓我感受到來自青年教師的朝氣和銳智，讓我有了很強的緊迫感，他們雖然比我年輕，但教學實踐的經(jīng)驗依然值得學習與借鑒，從他們身上學到了很多。讓我又一次成長。成長是讓人很快樂的。一學期以來我在這里很快樂，得到了很多，同時更看到了自身的不足，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下以期待后面的提高。

一、理論學習，對教學基本功“備課”與“評課”進行再認識

課程改革以來，教師職業(yè)的專業(yè)化成為教師發(fā)展的方向。安校從教師專業(yè)化發(fā)展的角度重新為我們做了《如何備課》、《如何評課》等教學基本功的講座，讓我們對這些常規(guī)教學工作的認識提升了一個檔次。結(jié)合自己的教學實踐，對備課環(huán)節(jié)有了更高層次的認識?？梢哉f備課是一種直接見效的“專業(yè)收獲”，通過集體備課，可以獲取新的信息、新的靈感和智慧、新的思維火花。通過個人備課，展現(xiàn)教師個人的創(chuàng)造性想法及自身對專業(yè)知識的理解與把握。因此教師備課是教師專業(yè)化發(fā)展的一個方面和一個重要體現(xiàn)，是一次再學習的機會，容不得半點懈怠和敷衍。備課，是教師最重要的基本功，也是教師的職責和應遵守的規(guī)則。作為一名有二十年多年教齡的老數(shù)學教師，我早就明白一個道理，無論你教齡多長，知識有多高，要上好課，不備課、不備好課是不可能的。那么，如何有效的備課，如何備好一節(jié)課呢？安校從理論上給我們指明了方向，關(guān)注知識、關(guān)注方法、關(guān)注學生、關(guān)注學法及教法，其實就是解決：講什么?為什么講？如何講?三個問題，周密考慮，精心設計，完成備課。

客觀的評價一節(jié)課，對教師今后的授課有著很大的幫助，對教師的發(fā)展起著很大的指導作用?？茖W規(guī)范的評課不僅對授課教師本人有幫助同時對評課教師也有很大的警醒作用。評課后，授課教師可以進行二次備課，修改原教學中的不足；評課教師也可以吸取教訓，在自己的教學實踐中避免同樣錯誤的出現(xiàn)，也就是從好課中學習其設計的巧妙、教師教學的智慧，教學語言的藝術(shù)，不好的我們以其為鏡反思自己的教學中是不是有同樣的問題出現(xiàn)，揚長避短。所以說評課對教師專業(yè)化發(fā)展都起著極大的促進作用。

二、教學實踐，借他人智慧，長自身能力

本學期我上了一節(jié)高三復習課，經(jīng)歷了從選題---備課----授課----反思的歷程，收獲滿滿。對高三復習課有了自己的一些想法：高三復習課，對數(shù)學概念來講是回顧，提升；對方法來說是抽象、概括、掌握及應用；對技巧來說是熟練應用，提高應變性。備課時要明確自己的課型，把握授課目的，題目難度適中，不在數(shù)量多少，而在于是否切合本節(jié)課的教學主旨。復習課切記不能去“炒剩飯”，把復習課變成簡單的習題課，陷入盲目的題海戰(zhàn)術(shù)中。數(shù)學課要上出數(shù)學味兒，強調(diào)數(shù)學的本質(zhì)和數(shù)學的思維。我們一直在說，數(shù)學是思維的科學，數(shù)學是思維的體操，所以課堂教學的核心任務之一是要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，使學生在掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識的過程中，學會感知、觀察、歸納、類比、想象、抽象、概括、推理、證明和反思等邏輯思考的基本方法。高三學生具有一定的邏輯思維能力，具有高于高

一、高二學生的思考能力，所以高三教學更應在培養(yǎng)思維能力上下工夫。從以往自己的課堂教學經(jīng)歷看，很多時候并沒有立足于“思維的教學”，沒有有效地抓住“思維的教學”的時機，必須承認的是教師并不清楚“思維的教學”的基本方法，大多數(shù)復習課均上成了習題堆積課，對學生思維能力的培養(yǎng)幾乎為零。那么“思維的教學”基本方法到底是什么呢？思維發(fā)展心理學告訴我們，概括是人們掌握概念的直接前提。概括是思維的速度、靈活遷移程度、廣度和深度、創(chuàng)造程度等思維品質(zhì)的基礎(chǔ)；概括是科學研究的關(guān)鍵機制；學習和應用知識的過程也是概括的過程；數(shù)學概括能力是數(shù)學學科能力的基礎(chǔ)，概括能力的訓練是數(shù)學思維能力訓練的基礎(chǔ)；概括與歸納、類比等直接相關(guān)，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。因此，“思維的教學”的基本方法是以數(shù)學知識的發(fā)生發(fā)展過程為載體，為學生的概括活動搭建平臺，千方百計地給學生提供概括的機會，鍛煉學生的概括能力，使學生學會概括。特別要注意在概括的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上放手讓學生自主活動。通過這次教學實踐，對這些理論知識有了一些實質(zhì)的認識，今后要繼續(xù)實踐真正理解并實現(xiàn)“思維的教學”。要搞好“思維的教學”，關(guān)鍵是教師自己先要理解好授課內(nèi)容的數(shù)學本質(zhì)，教師自己要成為善于思考者。作為教師要勤于反思自己的教學實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”，而應是一個不斷實踐、學習、研究的過程。做好案頭工作，勤于動筆，隨時記錄，都是反思應該做到的，只有這樣才能不斷提高教育教學水平。要讓反思成為我們的習慣。學會思考，學會反思。讓思考成為一種習慣。學著做一個會思考、有思想的人。要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，就要愛思、勤思、會思。

三、聽課評課，提升教師專業(yè)化水平

本學期聽了張敏、邢巖、張俊峰、陸明明、劉莉梅五位年輕教師的課，受益匪淺。五位老師各有特色，但他們對教學的追求是一樣的，研讀教材，挖掘本質(zhì)，設計適合自己學生的教學是他們共同的特點。他們的朝氣也感染著我，讓我也投入到教學的新研究中并樂此不疲。具體聽課體會如下： 張敏老師：張老師講的是一節(jié)高三概念復習課：空間距離

1、教學目標基本達成，教學重點突出，三種距離概念的引出及方法的得出自然流暢，不生硬，不做作，不刻意。

2、授課過程中，注重數(shù)學思想的培養(yǎng)，處處滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。

3、立體幾何的核心思想體現(xiàn)到位：立體幾何平面化；平面幾何三角化。通過知識的獲得充分展示了立體幾何解決問題的一種基本思路：降維的方法。

4、充分展現(xiàn)了以學生為主體的課堂教學理念，課堂開放，學生的思考充分到位，圍繞問題，思維活躍。

4、教學設計重在方法的形成與落實，即有傳統(tǒng)的幾何法，同時也給出通用的向量法。強調(diào)通性通法。

5、課堂語言嚴謹科學，簡單精練，教態(tài)得體大方。

6、板書設計條理清晰，安排合理。

邢巖、張俊峰老師：邢老師上了一節(jié)函數(shù)性質(zhì)的研究課；張老師上的是一節(jié)公式推導課。他們都是以所教學生的實際設計課堂教學：定位清晰合理，數(shù)學思維自然流暢，學生探究真實自然，學習效果顯助有效。師生關(guān)系和諧融洽。板書設計突出重點，電教設施使用合理，輔助作用明顯。

張老師：課堂上的生成更自然，有效的利用了難點，突破了難點，突出了重點。對學生的思維進行了有效的指導。邢老師：態(tài)度親切和藹，師生交流溫馨有愛，教學內(nèi)容開展自然順暢，重點內(nèi)容講解到位。

陸明明、劉莉梅老師：兩位老師都講解的是核心定理的證明。兩位教師都能夠根據(jù)所教年級學生的思維特點，針對教學內(nèi)容所體現(xiàn)的數(shù)學本質(zhì)來開展教學。特點突出，利用問題展開課程。也就是創(chuàng)設問題情境。知識發(fā)生發(fā)展的過程充分展示。新知識產(chǎn)生的背景框架搭建到位。思維場活躍。學生主體、教師主導地位體現(xiàn)到位?！盀槭裁匆v”解釋科學合理。探索定理的存在性，討論到位。知識的教學點符合建構(gòu)主義下學生的最近發(fā)展區(qū)。提問準確到位使得學生思維流暢進而使得結(jié)論的得出一氣呵成，充分展示了學生的思維過程。讓聽課者很享受。路老師：學生當堂提問，教師解釋嚴謹科學，緊扣定理本質(zhì)，教師處理課堂生成問題游刃有余。由此也看出學生在課堂上的思考沒有局限于教師給予的思考，而是有自己個人的想法。說明平時教學中路老師的訓練到位。

劉老師：重視數(shù)學思維方法的培養(yǎng)，整節(jié)課類比的方法貫穿始終。主線清晰，放手讓學生去討論研究，讓學生體會自主習得知識后的喜悅。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

通過這幾次聽課和學習使我進一步認識到教學的根本任務是不僅讓學生學得知識，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，最終形成數(shù)學素養(yǎng)。為了達到這一目的，選擇的行之有效的教學策略是至關(guān)重要的。教學過程應該是環(huán)環(huán)相扣，細致入微的，要經(jīng)得起推敲，這是一種教學調(diào)控能力，是一種可以及時捕捉學生的思維脈絡，及時進行應變的能力。教師的教學調(diào)控能力是隨著教學情境的變化而變化的，沒有固定的程式，課前是無法預設的。教師要葆有一雙慧眼和一顆慧心，隨時根據(jù)動態(tài)生成的教學情境，做出快速應急的反映，才能使課堂充滿思維碰撞的光花，彰顯思維成長的價值。

工作室的各位成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。我們喜歡來工作室，這里團結(jié)、溫馨，充滿學術(shù)氛圍，大家熱烈討論，積極發(fā)表意見，體會相互學習的快樂。工作室學員各有特色，每一次的活動，我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。通過互動聽課、研討和交流，相互啟發(fā)，相互促進，共同進步。一個教師能不能成為一名優(yōu)秀教師，說到底還是一個投入的問題，這個投入就是我們常常所說的敬業(yè)精神、責任感和專業(yè)素養(yǎng)。安校已經(jīng)在這方面為我們起到了表率的作用。如果一個教師能夠置身于一個不斷被激勵、被感動的環(huán)境里，處于一個有強烈歸屬感的氛圍內(nèi)，那他對教育的熱愛、對學生的熱愛、對學校的熱愛，將會在實際工作中被激發(fā)起來。安校這個工作室已在為我們創(chuàng)造這個環(huán)境，我們正在被激發(fā)起來，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，讓我們無愧于名師工作室成員的稱號。

徐學軍

第五篇：2016-2017學年第一學期名師工作室工作計劃

2016-2017學年第一學期名師工作室工作計劃

2016-2017學年第一學期名師工作室工作計劃

xx學校 王xx

一年時間過去很快，回顧加入名師工作室那么久收獲很多, 不僅上區(qū)級公開課還參加市優(yōu)質(zhì)課的比賽，這都是在大家的幫助下完成的，接下的一年我給自己定下這些要求和目標。

切實執(zhí)行新課程標準對教學常規(guī)的要求，依據(jù)課改要求，認真完成所任教音樂模塊各單元、各章節(jié)的內(nèi)容。在教學中依據(jù)我?！叭嬗耍蔑@個性，為學生終生發(fā)展奠基”的辦學理念，落實新課標提出的以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)作，提倡學科綜合，弘揚民族文化。啟發(fā)引導學生對音樂的興趣，使學生關(guān)注并樂于參與音樂活動。加強學生學習能力的培養(yǎng)，加強學法知道，課堂教學體現(xiàn)合作互動，自主探究、自主學習，通過教學提高學生音樂感受與評價鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。在課堂教學和綜合實踐活動中培養(yǎng)學生豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進集體意識、團隊合作與協(xié)調(diào)能力。

教學理念：

一、以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。

以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中

二、面向全體學生，注重個性發(fā)展。

提高每個學生的音樂素養(yǎng)，使學生各方面的潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。普通高中音樂課的教學活動應面向全體學生，以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

三、重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識

在所有音樂活動中，激發(fā)學生參與的積極性和創(chuàng)造意識，重視藝術(shù)實踐，將其作為學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實踐，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的團隊意識與合作精神

四、提高教學質(zhì)量措施：

1、以培養(yǎng)學生的特長為主，提高學生基本素質(zhì)，提高學生的音樂審美能力。

2、進一步改進課堂教學方法和手段，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效益。

3、認清形勢，更新觀念，搞好本學科的教研教改工作。

4、完成教學任務，搞好常規(guī)教學

5、通過聆聽與鑒賞培養(yǎng)學生對音樂的興趣與鑒賞能力，提高音樂素養(yǎng)。啟發(fā)學生在積

極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象;保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。

6、在參加工作室活動中要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

7、思考與探究：培養(yǎng)學生探究學習的能力，自己解決問題的能力。重視發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的探究過程。

8、收集與整理：在這個教學環(huán)節(jié)中，主要通過收集整理，逐步培養(yǎng)學生對音樂的興趣和愛好，養(yǎng)成收集信息的習慣，學會處理信息和整理資料的能力。同時，學會對當?shù)氐拿耖g音樂文化遺產(chǎn)資料進行收集與整理，保護的方法。