第一篇：工作室學期總結

提升、反思與成長

佘少娜

“寧如鑿空使，遠致石榴花”，石榴火紅時，學期也走至末處。時間過得真快，轉眼參加工作室一學期了，回望來路，我能想到的第一個詞是“感恩”，我由衷感恩工作室給我提供鍛煉的舞臺，感恩工作室主持人質樸真誠的教導，感恩因為工作室而認識的來自不同學校的老師們給了我啟發(fā)。這充實的一學期，我想用三個詞來總結——經(jīng)歷、學習、收獲。

一、經(jīng)歷

開學初期工作室的成立大會上，領導們一席席的話語激勵著我，我認識到工作室的意義，也意識到作為工作室成員肩負的責任?！笆陿淠?，百年樹人”，教育是一項良心工程，我們不能用昨天的知識教育今天的學生讓他們?nèi)ミm應明天的生活，不斷更新教育教學知識，提高教育業(yè)務水平，是我們的責任。整個學期，我觀摩了四節(jié)公開課，每位老師不同的教學思路和風格都給我啟發(fā)，課后聽課教師們熱烈的評課也讓我受益匪淺。

二、學習

各種學習觀摩中，我都認真學習、仔細記錄、虛心請教，我們互相取長補短，努力豐富著自己的教學技巧。每一次活動，我們就提高一次；每一次活動，我們就成熟一分；每一次活動，我們就接受了一次新的洗禮。工作室的每一次活動都象一個巨大的磁場，緊緊地吸引著我。

三、收獲

在動力與壓力之中，我邊學習邊思考，在不知不覺中教育教學的方式也在潛移默化中發(fā)生著改變，希望自己能在鄭秀強老師的指導和同室老師的幫助下，成為一位可持續(xù)發(fā)展型教師，在多次參加活動后，我越來越清醒地認識到只有不斷創(chuàng)立自己的特色，教學才會永遠充滿活力。

作為工作室的成員之一，除了追求自身的提升，我更不能忘記工作室的使命。工作室的成立旨在起“示范、引領和輻射”的作用，所以在努力提升自己工作業(yè)務水平的同時，我還應謹記自身肩負的任務，個人的改變與提升是渺小的，只有所有的教師行動起來，才能形成教育教學合力。工作室成員不光要做現(xiàn)代教育理念的實踐者，更應該做它的傳播者，讓最新最前沿的教育思想深入廣大教師的心中，把新的教育理念向周圍老師推廣，使我們所知的所收獲的輻射到更廣的范圍。

在學習中提升、在反思中成長，接觸更多新的思想，收獲更多新的啟發(fā)，清楚意識自己與名師的差距，激發(fā)自己獲得不斷前進的動力，在挑戰(zhàn)中把握機遇，愿自己能百尺竿頭更進一步，更祝福工作室的發(fā)展越來越好。

第二篇：XX學年第二學期工作室總結

XX學年第二學期工作室總結

忙忙碌碌，一個學期又過去了。每次提起筆，一件一件的事情就會浮現(xiàn)在腦海里，我感覺這個學期是最忙碌的。在這個學期中，跟著導師，我在不斷地學習，并且一步步地努力著。雖然自己的成果并不豐碩，但是我感覺自己還是有提升。為了促使自己有更大的進步，現(xiàn)將自己的這一學期工作總結如下：

一、導師引領促成長

XX年2月14日下午，我們工作室的成員在導師的引領下，一起在三樓會議室里探討拓展性課程。很幸運地是李特選擇了在我們二年級里開展數(shù)學拓展性性課程——《趣味數(shù)獨》。作為第一次參與拓展性課程開發(fā)的我，其實當時對這個定義都還是很模糊，也找不準定位在哪里。2月20日，導師就率先走進了二（1）班的課堂，第一次展示《趣味數(shù)獨》的第一課時《列表法推理》。聽了這一節(jié)課，我們慢慢地對這門課程有所了解，同時我在師父身上學習到了許多教學理論、教學手段。對于學生，我們不能一味地去強加他們學習，不能一味地強求他們做題。在課堂中，我們要激發(fā)起學生學習的興趣，敢于表達的能力。作為學生的引領者，我們要給予學生足夠思考的時間，讓他們自主地、慢慢地去探索數(shù)學知識中的奧妙，提升他們的思維能力。同時，我特別佩服師父的精力。在課堂上，感覺師父總有使不完的勁，總是接連上兩節(jié)課，還能在第二節(jié)課中及時進行修改。這種能力是我渴望而不可及的。

就這樣，我們跟隨著導師，一步一步地在《趣味數(shù)獨》中摸索。每一次上完課，我們都要寫一篇評課稿，都要在辦公室里談論下一節(jié)課怎么上。記得有一次下午，師父給我們一個作業(yè)，讓我和戴老師在第二天上《四宮數(shù)獨》這一節(jié)課。在沒有任何思路的情況下，我們各自備課。第二天我只能硬著頭皮上完這一節(jié)課，并把自己的課堂中的疑惑講給師父聽。沒想到第二天，師父上了同一節(jié)課，把我的疑惑一一化解。有了導師的引導，我們知道了怎么去研究申報拓展性課程，怎么去磨課，怎么去寫課。記得師父也曾問過我：“在工作室里是不是感覺自己比別的數(shù)學教師累？”我覺得學習必然是辛苦的，但正是有了這樣的經(jīng)歷，我們才會比別人收獲得多。

二、課堂展示積經(jīng)驗

在數(shù)學工作室里，我們不僅有互相幫忙的伙伴們，還有給我們提供展示機會的師父。在學員之間，我們開展了兩次網(wǎng)絡研修活動，鍛煉我們比賽的膽量。當《趣味數(shù)獨》四節(jié)課形成后，XX年4月11號，師父就讓我們?nèi)钛礃蜃限毙W去進行課堂展示，4月25日還在區(qū)數(shù)學骨干教師，麗水蓮都區(qū)骨干教師等老師前進行展示。在一次次的磨練中，我對上公開課沒那么恐懼了，敢于在許多老師面前進行課堂展示。而且每一次展示后，師父總會說：“你的進步很大！”其實有時也知道自己上得有些糟糕，但就是因為師父的鼓勵，讓我對自己越來越有信心，總想努力一些，讓自己有些進步。

當然，僅僅是看自己是不夠的，我們還觀摩團員的課堂，并且相互交流自己的課堂設計的想法，大大提升了自己對教育教學的理性認識，提升了自己把握課堂的能力。通過這樣的活動，讓自己在學習中進步，在反思中成長。

三、外出學習增見識

在課余時間，我還注重學習先進教育理念，閱讀一些專業(yè)的數(shù)學書刊雜志，不斷的充實自己，不斷提升自己的教育教學理論素養(yǎng)，同時加強理論聯(lián)系實際的應用，利用所學來指導具體教學。

在學校里，我還聽了斯苗兒老師的講座——《成長中的尷尬與作為》，讓我對教師的成長有了新的理解，同時要求我們要有工匠精神。斯老師告訴我們，教學這門手藝，只有做實、做細，做精每一道工序，才能有成就。

XX年6月16日，在導師的帶領下，我們還來到了寧波古林鎮(zhèn)中心小學。首先震撼我的是他們學校的理念，小學校，大雅堂。整合學校的布局都圍繞著雅字，而且學校布置讓人感覺很溫馨，像家的感覺。其實是讓學習到的是他們小組的建設，課程建設，也都是我們要學習的。

四、今后努力的方向

在這個充滿思想的工作室里，自己要學習的還有很多。平時專業(yè)書籍看得還太少，不能設計出一篇高質量的教學設計；平時反思太少，寫論文往往很空洞；這些都將是我以后學習、努力的方向。

第三篇：工作室第一學期總結徐學軍

珍惜、學習、借鑒、提升

---“安彩凰名師工作室”個人學期總結

人到中年，能夠成為安彩凰名師工作室的一員何其榮幸！非常珍惜這來之不易的機會。工作了20多年的教師，在職業(yè)發(fā)展上容易進入倦怠期，對于我來講也是一樣，再加上自己學校的特殊情況，很長一段時間自己的內(nèi)心是很迷茫和消極的，加入工作室像是給我注射了一劑強心劑，讓我重新煥發(fā)了工作熱情，重新投入到對教育教學的再學習過程中并樂此不疲?；仡櫾诿麕煿ぷ魇乙粚W期的學習，我感受到這個集體給我?guī)淼臎_擊、歡樂與收獲，也讓我這個工作了23年的教師在這個團隊中再次啟航，踏上新的研究教育教學的旅程。安校為了讓工作室的成員盡快熟悉起來，安排的活動是理論學習加教學實踐展示，每位學員安排做一節(jié)研究課，其他成員參與備課及聽、評課，從教師基本功開始幫助我們提高業(yè)務水平。表面上這一學期我只是做了一節(jié)研究課，參與了其他五位年輕教師的聽、評課，聆聽了安校給我們做的四次講座，沒有什么花哨新鮮的東西，但其中蘊含的教學理念、每個老師對教材的解讀、每個教師對教學的認識、對課程的理解都讓我受益匪淺。工作室的領路人安彩凰校長有著深厚的教育教學理論功底，豐富的教學經(jīng)驗，嚴謹認真的工作態(tài)度和不斷進取的奮斗精神一直是我心中的榜樣和學習的目標。其他11位年輕的同伴聰明好學、積極上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的震動，讓我感受到來自青年教師的朝氣和銳智，讓我有了很強的緊迫感，他們雖然比我年輕，但教學實踐的經(jīng)驗依然值得學習與借鑒，從他們身上學到了很多。讓我又一次成長。成長是讓人很快樂的。一學期以來我在這里很快樂，得到了很多，同時更看到了自身的不足，現(xiàn)將一學期的工作總結如下以期待后面的提高。

一、理論學習，對教學基本功“備課”與“評課”進行再認識

課程改革以來，教師職業(yè)的專業(yè)化成為教師發(fā)展的方向。安校從教師專業(yè)化發(fā)展的角度重新為我們做了《如何備課》、《如何評課》等教學基本功的講座，讓我們對這些常規(guī)教學工作的認識提升了一個檔次。結合自己的教學實踐，對備課環(huán)節(jié)有了更高層次的認識。可以說備課是一種直接見效的“專業(yè)收獲”，通過集體備課，可以獲取新的信息、新的靈感和智慧、新的思維火花。通過個人備課，展現(xiàn)教師個人的創(chuàng)造性想法及自身對專業(yè)知識的理解與把握。因此教師備課是教師專業(yè)化發(fā)展的一個方面和一個重要體現(xiàn)，是一次再學習的機會，容不得半點懈怠和敷衍。備課，是教師最重要的基本功，也是教師的職責和應遵守的規(guī)則。作為一名有二十年多年教齡的老數(shù)學教師，我早就明白一個道理，無論你教齡多長，知識有多高，要上好課，不備課、不備好課是不可能的。那么，如何有效的備課，如何備好一節(jié)課呢？安校從理論上給我們指明了方向，關注知識、關注方法、關注學生、關注學法及教法，其實就是解決：講什么?為什么講？如何講?三個問題，周密考慮，精心設計，完成備課。

客觀的評價一節(jié)課，對教師今后的授課有著很大的幫助，對教師的發(fā)展起著很大的指導作用。科學規(guī)范的評課不僅對授課教師本人有幫助同時對評課教師也有很大的警醒作用。評課后，授課教師可以進行二次備課，修改原教學中的不足；評課教師也可以吸取教訓，在自己的教學實踐中避免同樣錯誤的出現(xiàn)，也就是從好課中學習其設計的巧妙、教師教學的智慧，教學語言的藝術，不好的我們以其為鏡反思自己的教學中是不是有同樣的問題出現(xiàn)，揚長避短。所以說評課對教師專業(yè)化發(fā)展都起著極大的促進作用。

二、教學實踐，借他人智慧，長自身能力

本學期我上了一節(jié)高三復習課，經(jīng)歷了從選題---備課----授課----反思的歷程，收獲滿滿。對高三復習課有了自己的一些想法：高三復習課，對數(shù)學概念來講是回顧，提升；對方法來說是抽象、概括、掌握及應用；對技巧來說是熟練應用，提高應變性。備課時要明確自己的課型，把握授課目的，題目難度適中，不在數(shù)量多少，而在于是否切合本節(jié)課的教學主旨。復習課切記不能去“炒剩飯”，把復習課變成簡單的習題課，陷入盲目的題海戰(zhàn)術中。數(shù)學課要上出數(shù)學味兒，強調數(shù)學的本質和數(shù)學的思維。我們一直在說，數(shù)學是思維的科學，數(shù)學是思維的體操，所以課堂教學的核心任務之一是要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，使學生在掌握數(shù)學基礎知識的過程中，學會感知、觀察、歸納、類比、想象、抽象、概括、推理、證明和反思等邏輯思考的基本方法。高三學生具有一定的邏輯思維能力，具有高于高

一、高二學生的思考能力，所以高三教學更應在培養(yǎng)思維能力上下工夫。從以往自己的課堂教學經(jīng)歷看，很多時候并沒有立足于“思維的教學”，沒有有效地抓住“思維的教學”的時機，必須承認的是教師并不清楚“思維的教學”的基本方法，大多數(shù)復習課均上成了習題堆積課，對學生思維能力的培養(yǎng)幾乎為零。那么“思維的教學”基本方法到底是什么呢？思維發(fā)展心理學告訴我們，概括是人們掌握概念的直接前提。概括是思維的速度、靈活遷移程度、廣度和深度、創(chuàng)造程度等思維品質的基礎；概括是科學研究的關鍵機制；學習和應用知識的過程也是概括的過程；數(shù)學概括能力是數(shù)學學科能力的基礎，概括能力的訓練是數(shù)學思維能力訓練的基礎；概括與歸納、類比等直接相關，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎。因此，“思維的教學”的基本方法是以數(shù)學知識的發(fā)生發(fā)展過程為載體，為學生的概括活動搭建平臺，千方百計地給學生提供概括的機會，鍛煉學生的概括能力，使學生學會概括。特別要注意在概括的關鍵環(huán)節(jié)上放手讓學生自主活動。通過這次教學實踐，對這些理論知識有了一些實質的認識，今后要繼續(xù)實踐真正理解并實現(xiàn)“思維的教學”。要搞好“思維的教學”，關鍵是教師自己先要理解好授課內(nèi)容的數(shù)學本質，教師自己要成為善于思考者。作為教師要勤于反思自己的教學實踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”，而應是一個不斷實踐、學習、研究的過程。做好案頭工作，勤于動筆，隨時記錄，都是反思應該做到的，只有這樣才能不斷提高教育教學水平。要讓反思成為我們的習慣。學會思考，學會反思。讓思考成為一種習慣。學著做一個會思考、有思想的人。要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，就要愛思、勤思、會思。

三、聽課評課，提升教師專業(yè)化水平

本學期聽了張敏、邢巖、張俊峰、陸明明、劉莉梅五位年輕教師的課，受益匪淺。五位老師各有特色，但他們對教學的追求是一樣的，研讀教材，挖掘本質，設計適合自己學生的教學是他們共同的特點。他們的朝氣也感染著我，讓我也投入到教學的新研究中并樂此不疲。具體聽課體會如下： 張敏老師：張老師講的是一節(jié)高三概念復習課：空間距離

1、教學目標基本達成，教學重點突出，三種距離概念的引出及方法的得出自然流暢，不生硬，不做作，不刻意。

2、授課過程中，注重數(shù)學思想的培養(yǎng)，處處滲透轉化的數(shù)學思想。

3、立體幾何的核心思想體現(xiàn)到位：立體幾何平面化；平面幾何三角化。通過知識的獲得充分展示了立體幾何解決問題的一種基本思路：降維的方法。

4、充分展現(xiàn)了以學生為主體的課堂教學理念，課堂開放，學生的思考充分到位，圍繞問題，思維活躍。

4、教學設計重在方法的形成與落實，即有傳統(tǒng)的幾何法，同時也給出通用的向量法。強調通性通法。

5、課堂語言嚴謹科學，簡單精練，教態(tài)得體大方。

6、板書設計條理清晰，安排合理。

邢巖、張俊峰老師：邢老師上了一節(jié)函數(shù)性質的研究課；張老師上的是一節(jié)公式推導課。他們都是以所教學生的實際設計課堂教學：定位清晰合理，數(shù)學思維自然流暢，學生探究真實自然，學習效果顯助有效。師生關系和諧融洽。板書設計突出重點，電教設施使用合理，輔助作用明顯。

張老師：課堂上的生成更自然，有效的利用了難點，突破了難點，突出了重點。對學生的思維進行了有效的指導。邢老師：態(tài)度親切和藹，師生交流溫馨有愛，教學內(nèi)容開展自然順暢，重點內(nèi)容講解到位。

陸明明、劉莉梅老師：兩位老師都講解的是核心定理的證明。兩位教師都能夠根據(jù)所教年級學生的思維特點，針對教學內(nèi)容所體現(xiàn)的數(shù)學本質來開展教學。特點突出，利用問題展開課程。也就是創(chuàng)設問題情境。知識發(fā)生發(fā)展的過程充分展示。新知識產(chǎn)生的背景框架搭建到位。思維場活躍。學生主體、教師主導地位體現(xiàn)到位?！盀槭裁匆v”解釋科學合理。探索定理的存在性，討論到位。知識的教學點符合建構主義下學生的最近發(fā)展區(qū)。提問準確到位使得學生思維流暢進而使得結論的得出一氣呵成，充分展示了學生的思維過程。讓聽課者很享受。路老師：學生當堂提問，教師解釋嚴謹科學，緊扣定理本質，教師處理課堂生成問題游刃有余。由此也看出學生在課堂上的思考沒有局限于教師給予的思考，而是有自己個人的想法。說明平時教學中路老師的訓練到位。

劉老師：重視數(shù)學思維方法的培養(yǎng)，整節(jié)課類比的方法貫穿始終。主線清晰，放手讓學生去討論研究，讓學生體會自主習得知識后的喜悅。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

通過這幾次聽課和學習使我進一步認識到教學的根本任務是不僅讓學生學得知識，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，最終形成數(shù)學素養(yǎng)。為了達到這一目的，選擇的行之有效的教學策略是至關重要的。教學過程應該是環(huán)環(huán)相扣，細致入微的，要經(jīng)得起推敲，這是一種教學調控能力，是一種可以及時捕捉學生的思維脈絡，及時進行應變的能力。教師的教學調控能力是隨著教學情境的變化而變化的，沒有固定的程式，課前是無法預設的。教師要葆有一雙慧眼和一顆慧心，隨時根據(jù)動態(tài)生成的教學情境，做出快速應急的反映，才能使課堂充滿思維碰撞的光花，彰顯思維成長的價值。

工作室的各位成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。我們喜歡來工作室，這里團結、溫馨，充滿學術氛圍，大家熱烈討論，積極發(fā)表意見，體會相互學習的快樂。工作室學員各有特色，每一次的活動，我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。通過互動聽課、研討和交流，相互啟發(fā)，相互促進，共同進步。一個教師能不能成為一名優(yōu)秀教師，說到底還是一個投入的問題，這個投入就是我們常常所說的敬業(yè)精神、責任感和專業(yè)素養(yǎng)。安校已經(jīng)在這方面為我們起到了表率的作用。如果一個教師能夠置身于一個不斷被激勵、被感動的環(huán)境里，處于一個有強烈歸屬感的氛圍內(nèi)，那他對教育的熱愛、對學生的熱愛、對學校的熱愛，將會在實際工作中被激發(fā)起來。安校這個工作室已在為我們創(chuàng)造這個環(huán)境，我們正在被激發(fā)起來，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，讓我們無愧于名師工作室成員的稱號。

徐學軍

第四篇：工作室總結

“文如其人”名師工作室工作總結

薛埠小學 邢長青

一年過得真快，正當我想著再做點什么的時候，它快結束了；一年又過得很慢，回顧一年來的“文如其人”名師工作室生活，點點滴滴都是精彩，都很充實。回想這一年的學習過程，非常感謝陳文主任，感謝工作室這個平臺，讓我有機會認識并走近這么多熱情智慧的語文老師。一年來的“文如其人”名師工作室歷練，讓我迅速成長?，F(xiàn)就本學工作簡單小結如下：

一、萌生了品牌意識

自從成為工作室的一員，感覺頭上像罩上了光環(huán)，既驕傲又不安。驕傲的是這么一個優(yōu)秀的群體，里面有我，我也算得上是優(yōu)秀的。不安的是怕自己能力有限，有損工作室的形象。為了不讓工作室因我而蒙羞，我積極參加工作室的每一次活動，認真完成工作室布置的各項任務。在我心中，工作室是優(yōu)秀、高質、領先的代名詞。就像一個成熟的品牌，有他特有的品質和特點，是為眾人所接受所信服所贊賞的。有了這樣的意識，在日常工作中，我積極、主動、責任心強，樂于接受學校領導布置的各項工作；在師德表現(xiàn)上，我言傳身教，以自己的人格、言行去感染學生；在業(yè)務上，我努力鉆研，逐漸完善自己的語文教學風格，不辱名師工作室成員這一光榮稱號。并注意用自己的微薄之力，將工作室的理念傳播給語文同行們，共同致力于作文教學新課改。

二、增強了主動意識

每一次工作室活動，不可或缺的一項內(nèi)容是評課。直到現(xiàn)在，我對工作室許多成員的精彩的點評都驚羨不已，心中著實壓力不小，加上平時在校很少有時間能靜下心來搞自己教科研工作，我就利用晚上的時間將謄寫的點評記錄認真學習，仔細回味吳建強老師、賀國財老師、史天一老師等有關教學上的精彩論述。工作室的每一次外出教研活動，我都萬分珍惜，特別珍惜大師們的有關語文教學的獨到見解，對我而言就是語文教學的圣經(jīng)。我深知自己讀的書太少了，特別是專業(yè)閱讀簡直是匱乏。要知道，在知識經(jīng)濟的今天，教師自身知識結構的多元化是多么的至關重要！

三、深化了科研意識

陶行知先生認為“教師的天職是變化，自化化人”，具有動手動腦、能治學、會治事等能力的教師，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。因此一流的教師應該既要會教學，又要會科研。自從加入工作室，在三年規(guī)劃中就有了科研的目標和任務。從此我的每一個教學行為都染上了科研的味道，我有意識的逐步培養(yǎng)自己的“課題思維”、“課題意識”，慢慢學著從課題的研究角度去審視課堂，研究課堂，開始學著針對課題的研究內(nèi)容留心身邊的案例，堅持寫教后記、教學反思，并在反思總結后再做新的嘗試或創(chuàng)新??我欣喜的發(fā)現(xiàn)，名師工作室正悄悄的改變著我，讓我逐步實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師的轉變，讓我成了全新的我。

四、存在問題

一年的工作室生活讓我收獲很多，尤其感覺自己在業(yè)務上更進了一步。但自身各方面的素養(yǎng)還有待進一步提高。比如平時盡管已經(jīng)注重了學習，但學得還不深，還不透。尤其是教科研能力、總結提升水平還很欠缺，有時還是難以擺脫人的惰性，自己的許多有價值的想法還沒有及時記錄下來，形成文字，發(fā)表成論文。在今后的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。

第五篇：名師工作室總結

在學習中成長

時光匆匆，一學期的工作又結束了?；仡欉@學期的工作，感覺很忙，事情很多，但過得充實有意義，收獲很大，特別是與名師工作室的同事們一起學習，一起討論，一起交流，思想與思想相碰撞，在碰撞中提升了自我，鍛煉了自我。

一、閱讀，在學習中豐富底蘊。

我定期閱讀了自己訂閱的《小學語文教師》《小學語文教學》《教師博覽》《讀者》等雜志；經(jīng)常和學生共同誦讀古典詩詞、閱讀文學名著、繪本書籍等，還精讀了一些優(yōu)秀的教育教學專著，如王崧舟的《詩意語文》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等，做了一些摘抄筆記。

二、實踐，在實踐中錘煉教藝。

我熱愛語文教學，并追求著情感與智慧和諧共生的語文課堂境界。我注重鉆研與改進，盡心盡力上好班內(nèi)的每堂語文課。一學年來，雖然沒有機會在縣平臺上上研究課，但根據(jù)學校名師工作室的安排，進行了組內(nèi)的一堂閱讀課《一個蘋果》的教學，為組內(nèi)老師如何上好閱讀課提供了借鑒和參考。另一方面，全力指導校內(nèi)青年教師上好語文課。和方霞、李華、陳吉芳等共同指導黃小花老師執(zhí)教《江姐》在縣中高年段閱讀課賽課中獲得了一等獎，指導周安碧老師執(zhí)教《瑞恩的夢想》在學校青年教師賽課中獲得了二等獎。

三、科研，在反思中提高質量。

在繁忙的工作之余，我積極參與多個市縣級課題的研究，如《小

學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育研究》、《信息技術與學科整合的有效性研究》。我在研究中學習，在研究中提升自我，為自己的教育教學工作起到了很好的促進作用。

四、參與，在活動中提高水平1、3月參加了“銅梁縣小學語文教師閱讀教學技能大賽”，觀摩了全縣名師及優(yōu)秀青年教師的課堂教學，使我對閱讀教學藝術有了更深的領悟。

3、4月赴重慶南岸江南體育館，聽了作文教學的賽課。使我在作文教學教改方面，得到了許多新的啟發(fā)?；匦：螅M織本組老師觀摩了此次活動中特別精彩的作文課光盤，令老師們受益非淺。

五、反思，在改進中前行。

1、要多讀多記，豐富自身底蘊。在有廣泛閱讀的愛好和習慣基礎上，要加強深入閱讀，及時摘抄，進一步豐富自己的積累。

2、要勇于實踐，提高上課技藝。要勤奮學習，刻苦鉆研，持之以恒，博采眾長，在上好平時每節(jié)課的基礎上，更要在上出精品課上不斷努力，使自己的教學風格在教學實踐中繼續(xù)形成。

3、要再接再厲，提高論文水平。要加強平時的反思，勤于動筆，精益求精，爭取論文數(shù)量、質量上有新進展。

4、要經(jīng)常更新，做好研修工作。將“要我做”的態(tài)度轉變?yōu)椤拔乙觥?，注重點滴積累，做到經(jīng)常性閱讀與經(jīng)常性更新。

感謝龍都小學名師工作室給予了我機會，給予了我挑戰(zhàn)，給予了我指導，使我在語文教學這片沃土上不斷成長。我愿在新的一年中繼

續(xù)努力，勤學習、勤實踐、勤反思，一路前行。