第一篇：幼兒家長開放日活動感受1

參加幼兒園開放日感想

2016年 日 日，參加了非常期待的幼兒園開放日。寶貝上學(xué)近3個半月，除了開學(xué)開家長會和開學(xué)第一天家長陪讀外，從寶貝口中以及老師在群中上傳的活動圖片來了解寶貝在校的學(xué)習(xí)活動情況，遠遠滿足不了我對寶貝在幼兒園生活的好奇心。

當(dāng)日，我和寶貝按計劃來到幼兒園，其他小朋友也陸續(xù)到來，親子活動進入第一個階段，家長們帶著寶貝來到閱覽室，孩子們很熟練地拿到自己喜歡的書籍，坐在板凳上有模有樣的看起來，一切就和在家里一樣，閱讀結(jié)束后寶貝行為讓我興奮和感動，只見我家寶貝將板凳放回書桌下面、根據(jù)書的編號快速將書放回原處同時將旁邊其他書籍一并整理好。這三個連續(xù)動作給我太多感觸，說實話，在家里我們夫妻也非常重視孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成，但幾乎每次都要強調(diào)，孩子才會去做收尾工作（就是最后那個動作），但在幼兒園孩子卻不需要強調(diào)，不需要監(jiān)督，幼兒園環(huán)境就是最好的監(jiān)督，老師和阿姨們育兒有方，可敬、可贊！不得不說我們夫妻做的還不夠，感謝老師們、阿姨們?yōu)楹⒆映砷L做出的艱辛努力。

回到教室，我原以為這么多小朋友，這么小，教室里恐怕會像小麻雀一樣鬧個不停，結(jié)果完全出乎我的意料，跟著老師的手勢與口令，寶貝們很快坐好并安靜下來，按照老師的要求排隊上廁所。在家可是要招呼多次，還以各種理由不上廁所（為了不終止玩耍），玩久了就尿褲子上了。接著排隊去操場和老師們一起做早操，剛開始還有一點不自然，眼睛圍著家長轉(zhuǎn)，慢慢的才進入了狀態(tài)，并且樂在其中，忘了家長的存在了。

再次回到教室，開始課堂教學(xué)，會教什么呢？我這樣想著，老師將生活中的常見圖形引入課堂，配以多彩的顏色，學(xué)習(xí)了長方形，正方形，圓形，再用這些圖形回歸于生活，拼成毛毛蟲，小火車等寶貝們喜歡的東西，孩子們聽得可認真了。親子活動進入第二階段，家長配合完成圖形的再次創(chuàng)造，這時寶貝們躍躍欲試，在家長的配合與幫助下將心中的圖形展現(xiàn)在紙上，小小的活動，卻意義非凡，培養(yǎng)的孩子空間想象能力、動手能力；親自配合，增進了家長與孩子的情感交流。

寶貝們意猶未盡，馬上進入“西瓜哥哥”的體智能教育課，隨著音樂的響起，家長和孩子們變成了快樂的小青蛙，揺曳著身體。盡管寶貝們的動作不標(biāo)準(zhǔn)，家長們動作很僵硬，可大家都臉洋溢著幸福的笑，樂在其中。音樂停，家長變成大樹，寶貝們成為小猴子，小猴子爬上大樹摘桃子，桃子送給爸爸媽媽吃。然后撕報紙，變成雪花，接著大家在歡快的音樂聲中跳完輕松的舞蹈，結(jié)束體智能教育課，同時和孩子們的親子游戲環(huán)節(jié)結(jié)束。雖然時間短暫，舞蹈和游戲既鍛煉了寶貝們的協(xié)調(diào)性，體能也得到了鍛煉，同時滲入了“合作”與“孝道”教育。

跟隨老師來到閱覽室，家長們圍繞唐老師的四個問題開始討論和思索：看到了什么、感覺如何、感受如何、意義何在。家長們踴躍發(fā)言，紛紛表示寶貝在幼兒園有了很大的進步，獨立性增強了，更有禮貌了，更懂規(guī)矩了等等。

總的來說，參加這次開放日，感受到老師和阿姨們的良苦用心，對孩子們的悉心照顧，最受教育的應(yīng)該是我們這些不完美、甚至不稱職的家長吧，豐富多彩的活動源于生活高于生活，最后又回歸生活，孩子們熟悉而不陌生，更能融入其中，同時又滲入好的教育意義，將孩子所學(xué)用于生活，體現(xiàn)在活動中。整個環(huán)節(jié)，也有個別孩子在哭，或不守規(guī)矩，但我相信在這樣良好的環(huán)境中，能讓他不安的情緒逐漸緩解，潛移默化的改變一些不好的習(xí)慣。同時，我也感覺到作為家長有很多不稱職的時候，家庭教育過多的是教育批評，缺少引導(dǎo)，和孩子在一起的時間本就較少，目前孩子接觸的東西也較少，在家庭中親子活動內(nèi)容單一還總是程序化地進行著，難怪孩子有時不配合。這次家長開放日對我們家庭教育有很好的指導(dǎo)意義。

最后，再次感謝幼兒園給了我這么一個深入了解孩子在園學(xué)習(xí)和生活情況的平臺，感謝老師和阿姨們的精心準(zhǔn)備，有你們的良苦用心，孩子們在幼兒園里定能度過一天又一天的快樂時光，身心健康發(fā)展。同時也希望以后能有更多的機會走進孩子們的課堂和活動中。

第二篇：家長開放日活動感受

家長開放日活動感受 中午班 侯莘鈺家長

10月28日，有幸參加了幼兒園的家長開放日活動，如果說去年參加小班開放日時的心情是忐忑的話，這次更多是興奮。能夠近距離的觀察幼兒園整體活動，觀察孩子在園的表現(xiàn)，開放日活動作為加強家長和幼兒園聯(lián)系的重要舉措得到了全體家長的一致認可。整個活動時間不長，但內(nèi)容豐富，設(shè)計合理，總的感覺有三點：一是早操活動科學(xué)編排，幼兒身體得到放松和鍛煉；二是教學(xué)環(huán)節(jié)有效滲透，幼兒在潛移默化中接受和理解知識；三是游戲互動靈活設(shè)計，在活動中增進幼兒之間和幼兒與家長之間的感情。

早操環(huán)節(jié)孩子們都做得很認真，似模似樣，雖然在家長看來有的動作不是那么標(biāo)準(zhǔn)、到位，有的不能及時和上音樂的街拍，但更多的感受是孩子樂在其中，愿意參加這樣的活動，這種發(fā)自內(nèi)心的參與才是對幼兒成長最有利的。從整個早操環(huán)節(jié)也能夠看出老師們的辛勤付出，畢竟孩子們能夠做到如此整齊是有相當(dāng)難度的。

教學(xué)環(huán)節(jié)于老師和霍老師分別上了數(shù)學(xué)和音樂課。數(shù)學(xué)課教的是數(shù)的比較，作為曾經(jīng)的一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，如果從專業(yè)的角度來看，這節(jié)課還是有一定教學(xué)難度的。這個階段幼兒剛剛接觸到數(shù)字，對于誰比誰多，誰比誰少還不能很好的理解，于老師通過樹葉高低的比較就很好的解決了這個問題，孩子們看到了樹葉在不斷的增加，知道了數(shù)字在不斷的變大，通過前后樹葉數(shù)量的比較，知道了誰比誰多，誰比誰少，利用簡單的數(shù)形結(jié)合完成了不簡單的數(shù)量比較，對孩子在小學(xué)、初中、高中的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)都奠定了良好的基礎(chǔ)。這種形象的、立體的記憶遠比簡單的傳授要有效果的多。教學(xué)中還設(shè)計了為積木排序環(huán)節(jié)，對孩子來說，簡單的兩個數(shù)字比較或者三個數(shù)字比較比較容易做到，但是從1到5的排序蘊含了排列知識，孩子們在實際操作中不僅僅學(xué)會了排序，更多的是讓數(shù)學(xué)知識在心中扎根，因為數(shù)學(xué)知識不同于語文知識的積累，它更多的是強調(diào)理解，讓孩子初步具備數(shù)感，對以后小學(xué)階段的學(xué)生是十分有幫助的。更讓我印象深刻的是這種教學(xué)不是填鴨式的，而是啟發(fā)式的、互動式的、引導(dǎo)式的，這個教學(xué)環(huán)節(jié)從頭到尾都在啟發(fā)幼兒思考和動手，只有實際的動手操作才能使記憶更加深刻。略有遺憾的寶寶課堂上表現(xiàn)并不是十分活躍，但是我看到她利用手中的學(xué)具很好的完成了數(shù)字的拼接和排序，還是很讓人欣慰的。綜合這個節(jié)我的感受是設(shè)計合理，內(nèi)容豐富，互動性強，易于理解。

霍老師的音樂課給我的總體感覺是原來藝術(shù)確實來源于生活，與生活是密不可分的。老實說對于幼兒階段接觸的音樂，我的思想還停留在兒歌階段。雖然也曾經(jīng)讓孩子聽過一段時間的輕音樂，但貌似寶寶并不是十分感冒。霍老師設(shè)計的制作魔法藥環(huán)節(jié)很好的調(diào)動了孩子們的興趣，因為在他們看來魔法、仙女都是神秘的，主觀上愿意去參與、去探尋其中的奧秘，看著孩子們目不轉(zhuǎn)睛的盯著霍老師的動作，眼中滿是揭開秘密的期盼，我想這正是孩子們探尋未知知識的起點。在交響樂的伴奏下完成了魔法藥的制作，揭示了本節(jié)課的知識點—加速度進行曲，原來音樂可以這樣教。如果單純的讓孩子們欣賞一段音樂，他們或許會感覺非常好聽，如果欣賞一場交響樂，有的孩子可能就不能理解，但是將交響樂與魔法結(jié)合，將音樂韻律與動作結(jié)合，相信不僅是孩子們，連在場的家長也會感到驚艷，至少對我來講是這樣。孩子們和著音樂的拍子配以簡單的動作，感受到了音樂的魅力，誰能說他們之中不會出現(xiàn)另一個莫扎特和柴科夫斯基。

最后的家長互動，與其說是一個結(jié)尾不如說是一次交流，孩子與家長的交流，只有家長的陪伴才能使孩子身心得到更好的成長，簡單的游戲互動，我看到的是孩子們發(fā)自內(nèi)心的笑容，看到的是家長們看到孩子健康成長、愉快學(xué)習(xí)和生活的喜悅，看到的是老師們的辛勤付出。無論是課前安排、教學(xué)設(shè)計、活動組織，背后都是老師們的汗水，侯老師雖然沒有教學(xué)展示，但一直在那里記錄孩子們的表現(xiàn)，即使沒有來的家長也能夠看到孩子們在課堂上精彩表現(xiàn)。

總的來說，這次家長開放日活動讓家長更好的了解的幼兒園的管理，了解了幼兒教師的辛苦和付出，了解了幼兒在園的表現(xiàn)，是家園溝通的紐帶，是讓孩子們更加健康茁壯成長的橋梁。最后，作為家長用八個字總結(jié)孩子進入?yún)^(qū)直機關(guān)幼兒園、進入中五班的感受“放心，安心，開心，舒心”。

第三篇：家長開放日活動感受

家長開放日活動感受

在我們的精心準(zhǔn)備，班上孩子的積極投入以及家長朋友們的熱情參與下，“大四班零距離家長開放日活動”圓滿地結(jié)束了?；顒又?，我們?nèi)焕蠋熞蝗缂韧”M職守、團結(jié)合作，贏得了家長們的一致好評。

“家長開放日”作為家園聯(lián)系的重要形式，是家長了解幼兒園教育教學(xué)活動、了解幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的窗口，是一項家長和孩子都非常喜歡的活動。孩子們經(jīng)過在園的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會了許多新的本領(lǐng)，他們非常想把自己學(xué)到的本事表現(xiàn)給自己的爸爸媽媽看；而家長們呢，也非常想了解一段時間以來自己的孩子在幼兒園到底是怎么學(xué)習(xí)和生活的？自己的孩子真的象老師講的那樣進步那么大嗎？這一切的期待已經(jīng)從家長們滿意的表情中圓滿結(jié)束，雖然活動結(jié)束了，但是回顧活動的準(zhǔn)備進行過程，我卻有太多的感受！幼兒園布置了老師們寫出本次活動的感受，不由讓人有一種一吐為快的沖動，那首先就來說一說壓力吧！主要來自兩個方面：其一家長，要說這么多年的教學(xué)生涯歷經(jīng)無數(shù)的比賽課、公開課，可以說是經(jīng)驗老道，沒有什么可擔(dān)憂的呢！可要說起這家長開放日的活動，我覺得深感不同，首先聽課的大眾來自社會各個階層，可謂是三教九流，文化修養(yǎng)也是參差不齊。面對這樣的聽眾群體，首先在備課上就得比以往的課多花一些功夫，既要上出學(xué)科的特色，又要讓家長開闊

“眼界”，讓他們感受到教學(xué)方法的變化和進步，了解現(xiàn)在的課堂是一個怎樣的格局，所以說備課既要服務(wù)幼兒又得滿足家長，可謂是“雅俗共賞”。就我而言，我還準(zhǔn)備了給家長的一段話，以便他們更清楚地了解本次家長開放日的目的。備課如此費心，上課更甚。面對家長挑剔的眼光，我想讓家長們看到教師和孩子們最好的一面。

壓力其二：幼兒園。這些年每學(xué)年的家長開放日已成為我園一項常規(guī)工作了，幼兒園想借活動促進老師的發(fā)展，其次加強家長與學(xué)校、社會與學(xué)校的溝通了解，從而贏得家長、社會的認可和支持?？蓪τ诮處煻杂變簣@將這項活動的目標(biāo)無形之中傳遞給老師，只要是在開放日中上課的老師，那么必將是把心提著，直到活動結(jié)束的那一刻懸著的心才可以放下。

準(zhǔn)備過程是漫長而又折磨人的：

第一個階段：折磨

一聽到又要搞家長開放日活動，老師們的第一反應(yīng)就是緊鎖眉頭，一聲長嘆。確實，原本就繁忙的常規(guī)工作已經(jīng)壓得老師們喘不過氣來了，又平添了一項需要打持久戰(zhàn)的任務(wù)，更何況大家都不是對工作敷衍塞責(zé)的人，這樣一來，勢

必又要投入更多的時間和精力，難怪老師們心情既緊張又興奮。

第二個階段：打磨

短暫的抱怨之后，老師們還是滿懷激情，積極投入到準(zhǔn)備課的過程中。老師們都全力以赴，使出了自己的渾身解數(shù)，有的甚至還借用了家屬的力量和園外資源，對自己的課精心打磨，希望呈現(xiàn)的是一節(jié)精品課。就拿我來說吧。我們大班的幾位教師經(jīng)反復(fù)商定采取“同課異構(gòu)”的形式，并就上課的內(nèi)容就進行了多次討論和集體備課。我們先是打算上幼兒園以往的經(jīng)典課《有趣的漢字》、《中國人的姓名》等，并就這些內(nèi)容探討了教學(xué)思路；后來考慮到教學(xué)的可行性、趣味性及孩子們的特點，我們又決定改上音樂活動《小鳥》、語言活動《云彩和風(fēng)兒》等，并進行了多次集體研討，逐字逐句商討教案，還反復(fù)試教，修改教案。最后隨著市優(yōu)質(zhì)課選拔在我園的進行，我們在學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師們的優(yōu)秀課例后，我又決定上一節(jié)語言活動《我被親了好幾下》，接下來又是一系列的研討，試課，算下來整個活動中我們的教師每人平均準(zhǔn)備了兩三節(jié)課，常常碰到老師們在路上、飯桌上、電話里，還在研討上課的過程，我們的目的只有一個：家長開放日的圓滿！

第三階段：咂磨

正是有了老師們的精心準(zhǔn)備，呈現(xiàn)給我們的是一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂，讓我們久久咂磨，回味無窮。茶余飯后，老師們還在津津樂道某節(jié)課上的精彩片段；孩子們精彩的發(fā)言、老師們的連珠妙語成了校園流行語。是的，磨課的過程是痛苦的。但是，正如珍珠的形成，沒有痛苦的磨礪，就沒有珍珠的璀璨。

本次家長開放日活動不管從孩子，還是家長來看，都很開心。孩子們看到自己的父母來參加活動，都非常興奮，活動的情緒非常高昂；家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進步，也非常的開心。并且通過半日活動，家長們也更能了解班級開展的活動和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意，對老師表示感謝！

活動結(jié)束后，我班三位老師針對當(dāng)天的活動進行分析和反思。我們的半日活動是成功的，家長對半日活動是滿意的。但同時我們也發(fā)現(xiàn)在活動中仍有些地方存在缺憾，比如我的語言活動中孩子們沒有以前說的多說的好，可能與我怕上課

時間長，一味往前趕，沒有過多啟發(fā)誘導(dǎo)，高估了孩子的接受能力有關(guān)。個別家長說自己的孩子內(nèi)向不自信，回答問題不積極，說明我對這部分孩子關(guān)注的不夠。

活動結(jié)束后我們聽到了家長的感謝，也得到了家長們的認可，作為老師，這應(yīng)該也是最幸福的時刻！不過，學(xué)無止境，“教”同樣也是沒有止境的。在以后的家長開放日活動中，我們會力求更好，充分展現(xiàn)我們百花路幼兒園的風(fēng)采。

第四篇：幼兒園家長開放日活動感受

快樂開放日

感動在心中

——小二班家長開放日活動感受

周二晚上，**破天荒地不到九點就睡覺了，她說：老師說了，明天是家長開放日，要早點睡覺。

周三早晨，**破天荒地剛剛六點就起床了，她說：老師說了，今天是家長開放日，要早點起床。

于是，滿懷著憧憬和期待，我和托托在這樣一個前夜剛剛經(jīng)歷了春雨洗禮的明媚的早晨，踏入了幼兒園。

這是這個學(xué)期以來的第一次家長開放日，在幼兒園小班活動場地，到處都洋溢著歡聲笑語——孩子們因為有了家長的陪伴而更加開心，家長們因為能夠在這一刻守在孩子身邊而感到欣慰。

這次的家長開放日活動，時間安排得很緊湊，活動內(nèi)容也非常豐富，共分為四個環(huán)節(jié)：

其一，幼兒早操展示。早操活動是幼兒園每日活動中的重要環(huán)節(jié)，**每天從幼兒園回家之后，偶爾也會向我們表演某個早操的片段，但是我們很難像今天這樣看到孩子們這么完整地早操表演。隨著音樂的律動，孩子們手舞之、足蹈之，跳得有模有樣，非?？蓯?。我和家長們邊看邊感嘆：沒想到孩子們竟然學(xué)習(xí)了這么多的早操動作！也許是因為有爸爸媽媽在前面觀看，孩子們跳得格外賣力也格外開心?？粗⒆觽兂尸F(xiàn)出的那股子蓬勃向上的精氣神，我們做家長的心里那個美呀、那個樂呀，同時也深深感謝三位老師們?yōu)橹冻龅钠D辛努力。

其二，體智能親子互動。剛剛的早操表演，主要是孩子們做運動，家長觀摩。在親子活動這一環(huán)節(jié)，則是需要家長和孩子一起來運動，這也是孩子們最喜歡的環(huán)節(jié)之一了。家長站在孩子的身邊，聽從活動組織者“唐老鴨哥哥”和“香蕉哥哥”的口令，一起跳“小兔子”舞蹈，一起玩折紙飛機，一起用舊報紙手撕大象圖形，家長抱著孩子轉(zhuǎn)圈圈??多么開心??！家長們仿佛也回到了童年。正如同“唐老鴨”哥哥所言，如果家長每天都能拿出十分鐘的時間，與孩子進行類似的親子互動，會給孩子帶來更多的快樂。其實，在這個過程中，家長們又何嘗不是感受到了更多的快樂呢？ 其三，親子美勞活動。經(jīng)過兩項的室外活動之后，我們進入室內(nèi)，三位老師已經(jīng)為我們準(zhǔn)備好了進行美勞的一應(yīng)物品，家長和孩子一起進行手工制作。我和**分工合作——我負責(zé)剪紙，**負責(zé)用雙面膠來粘貼，我們用礦泉水瓶子和彩紙做了一個大象，還真的是形神俱備呢。周圍的家長和孩子們也都忙得不可開交，有的在用方便面盒子做娃娃，有的在用彩紙做貼畫，有的在用紙杯做玩偶??那些平日里司空見慣的物品，在家長和孩子們的奇思妙想下，竟然可以變幻出這么多的作品！這真是想象無極限啊。

其四，體育游戲活動。當(dāng)我們在室內(nèi)進行親子美勞活動的同時，其他的老師們則在室外忙碌著準(zhǔn)備體育游戲的一系列器具。于是，我們和孩子們結(jié)束了親子美勞之后，來到操場上一看，頓時眼花繚亂起來，孩子們都驚呼著拉著家長的手奔向各個游戲場地。游戲的內(nèi)容非常豐富，也非常有趣，有“小豬回家”、“勇往直前”、“鉆山洞”、“運沙包”等等。參與游戲的孩子如果表現(xiàn)優(yōu)秀，還會得到老師的獎勵——小貼畫！在這個過程中，孩子們既感受到了游戲的趣味，也體驗到了比賽的快樂。當(dāng)**向我展示她胸前得到的小貼畫時，看著她那一臉的得意和自豪，我心中也充滿了得意和自豪~~~~~ 兩個小時的時間匆匆而過，我們覺得好像才剛剛和孩子們一起進園，但是離園的時間就到了，開放日里的時間真是分分秒秒都那么珍貴啊！和孩子們告別之后，我們依依不舍地離開幼兒園，但是開放日帶給我們的快樂和感動卻一直延續(xù)在心中??

開放日的時間雖然短暫，但是陪著孩子度過的每一分每一秒都深深地印在了我的腦海中?？粗?*在園中的表現(xiàn)，既讓我了解了托托的優(yōu)點，也讓我發(fā)現(xiàn)了托托還存在的不足，希望她今后能更加主動和勇敢。另外，我看到三位老師在面對那么多個性不一的孩子時，總是那么耐心，循循善誘；而我作為家長，只面對自己的一個孩子，卻總是不夠耐心，動輒訓(xùn)斥和指責(zé)。這真是讓我汗顏，也讓我深刻反省，今后要注意改正自己的態(tài)度啊。

最后，還要真心地感謝小二班的三位老師——*老師、*老師、*老師，孩子們的點滴成長和進步都離不開三位老師的辛苦培養(yǎng)。在今天的家長開放日中，三位老師一直在馬不停蹄地忙碌著——早操展示時，老師們在領(lǐng)操；親子互動時，老師們在室內(nèi)準(zhǔn)備美勞物品；親子美勞時，老師們穿梭在教室中進行指導(dǎo)和拍照； 2 體育游戲時，老師們在分組進行組織和協(xié)助??三位老師關(guān)注著孩子們的一舉一動，操心著孩子們的飲水拉尿，對孩子們的高度負責(zé)讓我們每一位家長都很感動。

感謝幼兒園，感謝老師們，感謝你們給我們創(chuàng)造了這樣美好的家長開放日活動！期待著下一次的開放日，期待著下一次的開心與快樂！

**媽媽

第五篇：參加家長開放日活動感受

參加天立初一家長開放日活動感受

4月1日，到天立參加初2015級家長開放日活動，事后頗有感觸。

我先到孩子班上聽了三節(jié)文化課，三節(jié)課，我有不同的感受。第一節(jié)政治課，老師上課精神飽滿，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，并結(jié)合教材品味生活，學(xué)會做人。第三節(jié)語文課，劉老師雖然是個新教師，但顯然她在天立這個環(huán)境中成長得很快，一點也看不出是新手。她的課堂，深入淺出，重文本、重朗讀，深諳語文教學(xué)特點。這兩節(jié)課，課堂氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言非常積極，連我那個性格內(nèi)斂的女兒也多次舉手！第二節(jié)數(shù)學(xué)課，雖然課堂氣氛沒有那么活躍，但我卻更領(lǐng)會到了老師先進的教學(xué)理念——學(xué)生要善于預(yù)習(xí)、善于提問、善于發(fā)現(xiàn)——這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的確很有效。當(dāng)然，這三節(jié)課，我也有相同的感受，那就是老師們都以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

天立學(xué)校的綜合實踐課也是一個亮點：它不以班級為單位，而是由學(xué)生報名選擇自己喜歡的項目，重新組班。我覺得這種做法一來尊重了學(xué)生的興趣愛好，二來也可以促進學(xué)生之間更廣泛的交流。

天立的大課間活動，選擇的音樂很不錯，很有節(jié)奏感，很能展現(xiàn)學(xué)生的青春活力。我非常高興的是我的女兒，原來動作要比別人慢半拍到一拍，現(xiàn)在她完全能跟上節(jié)奏了，并且動作也沒有以前那樣忸怩了。

中午和孩子一起在伙食團就餐，讓我重新體會到了做學(xué)生的感覺，不過天立的伙食比那時我們的伙食好很多。飯后參觀了孩子的寢室，欣賞了她們的寢室文化。雖然她們寢室的文化氛圍顯得淡點，但她們能團結(jié)合作，通過熱情勞動使得寢室干凈整齊，我感到孩子們在生活中逐漸長大了。

總之，這次家長開放日活動，讓我感受到天立學(xué)校、天立學(xué)校的老師在關(guān)愛著每一個同學(xué)（包括生活老師的工作也做得很細致），真正做到了以人為本，體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生的教育理念：教學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造”。感謝天立學(xué)校！感謝老師們！把孩子放在這里，我很放心！