第一篇：關(guān)于家長(zhǎng)開放日之感受

為了更好的促進(jìn)家園和諧溝通,讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園的活動(dòng)狀況,本周四下午我們開展了家長(zhǎng)開放日活動(dòng),這也就成了必須的舉措。下午兩點(diǎn)四十分,媽媽們一個(gè)個(gè)的走進(jìn)了活動(dòng)室,因?yàn)檫@次的家長(zhǎng)開放日我們主要是針對(duì)“5月8日的母親節(jié)”準(zhǔn)備的,所以特地邀請(qǐng)的都是媽媽來參加活動(dòng),有的媽媽在忙碌的工作之時(shí)請(qǐng)假來參加今天的活動(dòng),有的媽媽在外工作也特地趕回來參加本次的活動(dòng),孩子們看到自己的媽媽進(jìn)入活動(dòng)室,心里的激動(dòng)勁一下子都洋溢在臉色,我們老師也為家長(zhǎng)對(duì)孩子的這份重視感到開心、激動(dòng)?；顒?dòng)在媽媽們到來的差不多時(shí)正式開始了,第一個(gè)活動(dòng)是有班主任帶來的一節(jié)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《各色各樣的花》,老師們課前的充分準(zhǔn)備,讓本次活動(dòng)也進(jìn)行的很順利,教師為每位幼兒準(zhǔn)備了五顏六色的、大大小小的花朵,以便供幼兒來操作?；顒?dòng)中曹老師以“花仙子”的第三人稱來吸引幼兒的注意力,根據(jù)數(shù)字來摸一摸花朵,進(jìn)行數(shù)與量的匹配,講解的過程中曹老師細(xì)心的要求幼兒在數(shù)的過程中要從左往右數(shù),這是非常不錯(cuò)的。曹老師在集體講解后,讓每位幼兒自己動(dòng)手操作,按花的顏色、大小分一分,并讓幼兒邊分邊說給媽媽聽自己分的方法,這教師充分給予媽媽與孩子間的互動(dòng)。再到作業(yè)的操作,有了先前探索分類的方法作為鋪墊,孩子們?cè)僮鳂I(yè)的操作部分顯得非常輕松,曹老師也請(qǐng)媽媽媽媽們來檢查孩子們的作業(yè)結(jié)果,對(duì)作業(yè)進(jìn)行檢驗(yàn),整節(jié)課充分展現(xiàn)了媽媽與孩子的互動(dòng)性。

為了讓媽媽和孩子們之間的互動(dòng)進(jìn)行延續(xù),我們休息片刻便進(jìn)行了第二個(gè)活動(dòng)中班美術(shù)活動(dòng)《媽媽的花背心》,此活動(dòng)通過讓孩子自己動(dòng)手,用各種不同形狀的物體和顏色,將報(bào)紙背心裝飾一新,增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力,也想通過活動(dòng)讓幼兒體會(huì)其中的快樂,增進(jìn)對(duì)媽媽濃濃的愛?；顒?dòng)以觀看大班的媽媽為寶寶做的環(huán)保衣服,讓孩子們感受我們平時(shí)都是媽媽為我們做衣服,現(xiàn)在五月八日母親節(jié)到了, 我們買不起衣服,我就用環(huán)保的物品來做一件花背心送給我們的媽媽。教師簡(jiǎn)單的介紹材料,并示范其中比較難的裝飾圖形,過后,到了我是設(shè)計(jì)師的操作過程,媽媽和寶寶一起動(dòng)起手來操作了,熱鬧的場(chǎng)面讓我內(nèi)心的那份激動(dòng)一下滋潤(rùn)了我的眼眶,濃濃地愛溢滿了整間活動(dòng)室,半小時(shí)在濃濃的愛間流走的特別快,最后是請(qǐng)寶寶們把漂亮的花背心送給媽媽并跟自己的媽媽說一句悄悄話。最后是展示,寶寶們?yōu)閶寢屪龅幕ū承恼媸敲恳粋€(gè)都有每一個(gè)風(fēng)格,獨(dú)一無二啊!最后我們以一句“媽媽,母親節(jié)快樂!”結(jié)束了今天的活動(dòng),但是濃濃的愛意并未從這一刻停止,而是在未來更會(huì)濃烈。

幸福、愛意在本次活動(dòng)中了體現(xiàn)的淋漓盡致,相信媽媽們這一次的家長(zhǎng)開放日收獲也不少,未來我們的家園合作相信會(huì)讓“互動(dòng)”做的更為濃烈。

第二篇：家長(zhǎng)開放日感受

家長(zhǎng)開放日感受

上周三我參加了貴園的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，這次活動(dòng)讓我走進(jìn)了孩子的課堂，參與了孩子的課堂活動(dòng)，為我了解幼兒園，了解老師，了解孩子提供一次很好的機(jī)會(huì)。

一進(jìn)教室首先映入眼簾的是坐的整整齊齊的孩子們。這真的是兩個(gè)月前我們送到老師手中的那些年幼無知的幼兒?jiǎn)?？怎么短短時(shí)間就變成了眼前聽話懂事的孩子了？看到孩子們都規(guī)規(guī)矩矩、端端正正地坐在那里，我真的特別高興。是老師們用愛心、耐心和責(zé)任心讓我們的孩子一天天地進(jìn)步，是你們的辛勤勞動(dòng)和汗水換來了孩子今天如此優(yōu)秀的表現(xiàn)。好的習(xí)慣將會(huì)影響孩子的一生，老師能在孩子習(xí)慣養(yǎng)成的初期階段，也是可塑性最強(qiáng)的階段，對(duì)孩子進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，且成效這么好，我和孩子都謝謝你們。

第二節(jié)快樂數(shù)學(xué)課也讓我印象深刻，這節(jié)課是讓孩子在顏色的干擾下對(duì)大小進(jìn)行分類，在大小的干擾下對(duì)顏色進(jìn)行分類。課前的導(dǎo)入非常新穎，是先讓孩子領(lǐng)取車票，然后按自己所持車票的顏色選擇乘坐紅色或綠色的火車，讓孩子初步感知了紅色和綠色。然后給孩子們又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幫農(nóng)民伯伯摘辣椒的生活場(chǎng)景，自然而然地把學(xué)生引進(jìn)了數(shù)學(xué)王國(guó)。這樣的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征，通過創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，緊密聯(lián)系生活實(shí)際的生活情境，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒展開數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子在寬松愉悅地氛圍中既體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，又激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能，是一堂非常高效且成功的數(shù)學(xué)課。

第三點(diǎn)讓我感觸頗深的是手指操和音樂游戲環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，老師和孩子們聽到熟悉的音樂都非常愉快地跟著音樂歌唱，隨著音樂舞蹈，每一個(gè)孩子都表現(xiàn)得非常的開心，非常的快樂！這個(gè)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)直就是孩子們的樂園，就連我們家長(zhǎng)們也情不自禁地加入進(jìn)來和孩子們一起游戲，一起舞蹈！看到孩子們?cè)谟變簣@的生活這么快樂，我感到非常欣慰。法國(guó)大文豪雨果曾說過：“開啟人類智慧寶庫的有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂?！币魳肥侨澜缤ㄓ玫恼Z言。音樂能抒發(fā)情感，音樂能愉悅生活，音樂能給人們帶來美的享受，音樂是幼兒最喜聞且樂于接受的。老師能將音樂滲透于幼兒的一日生活，借音樂的特征對(duì)幼兒進(jìn)行教育，一定會(huì)對(duì)孩子各方面的發(fā)展起到促進(jìn)作用。在這種氛圍下孩子怎么會(huì)不喜歡幼兒園的生活呢！

看到孩子能夠主動(dòng)舉手發(fā)言，能夠與其他小朋友一起享受游戲的快樂，能健康快樂地成長(zhǎng)，我深感老師教育工作的辛苦?！氨鶅鋈?，非一日之寒“。愿兒子在老師的辛勤培育下能取得更大的進(jìn)步！祝老師們工作順利，身體健康，也祝愿幼兒園的前程更加輝煌！

第三篇：家長(zhǎng)開放日活動(dòng)感受

家長(zhǎng)開放日活動(dòng)感受 中午班 侯莘鈺家長(zhǎng)

10月28日，有幸參加了幼兒園的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，如果說去年參加小班開放日時(shí)的心情是忐忑的話，這次更多是興奮。能夠近距離的觀察幼兒園整體活動(dòng)，觀察孩子在園的表現(xiàn)，開放日活動(dòng)作為加強(qiáng)家長(zhǎng)和幼兒園聯(lián)系的重要舉措得到了全體家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。整個(gè)活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，但內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)合理，總的感覺有三點(diǎn)：一是早操活動(dòng)科學(xué)編排，幼兒身體得到放松和鍛煉；二是教學(xué)環(huán)節(jié)有效滲透，幼兒在潛移默化中接受和理解知識(shí)；三是游戲互動(dòng)靈活設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中增進(jìn)幼兒之間和幼兒與家長(zhǎng)之間的感情。

早操環(huán)節(jié)孩子們都做得很認(rèn)真，似模似樣，雖然在家長(zhǎng)看來有的動(dòng)作不是那么標(biāo)準(zhǔn)、到位，有的不能及時(shí)和上音樂的街拍，但更多的感受是孩子樂在其中，愿意參加這樣的活動(dòng)，這種發(fā)自內(nèi)心的參與才是對(duì)幼兒成長(zhǎng)最有利的。從整個(gè)早操環(huán)節(jié)也能夠看出老師們的辛勤付出，畢竟孩子們能夠做到如此整齊是有相當(dāng)難度的。

教學(xué)環(huán)節(jié)于老師和霍老師分別上了數(shù)學(xué)和音樂課。數(shù)學(xué)課教的是數(shù)的比較，作為曾經(jīng)的一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，如果從專業(yè)的角度來看，這節(jié)課還是有一定教學(xué)難度的。這個(gè)階段幼兒剛剛接觸到數(shù)字，對(duì)于誰比誰多，誰比誰少還不能很好的理解，于老師通過樹葉高低的比較就很好的解決了這個(gè)問題，孩子們看到了樹葉在不斷的增加，知道了數(shù)字在不斷的變大，通過前后樹葉數(shù)量的比較，知道了誰比誰多，誰比誰少，利用簡(jiǎn)單的數(shù)形結(jié)合完成了不簡(jiǎn)單的數(shù)量比較，對(duì)孩子在小學(xué)、初中、高中的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)都奠定了良好的基礎(chǔ)。這種形象的、立體的記憶遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單的傳授要有效果的多。教學(xué)中還設(shè)計(jì)了為積木排序環(huán)節(jié)，對(duì)孩子來說，簡(jiǎn)單的兩個(gè)數(shù)字比較或者三個(gè)數(shù)字比較比較容易做到，但是從1到5的排序蘊(yùn)含了排列知識(shí)，孩子們?cè)趯?shí)際操作中不僅僅學(xué)會(huì)了排序，更多的是讓數(shù)學(xué)知識(shí)在心中扎根，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)不同于語文知識(shí)的積累，它更多的是強(qiáng)調(diào)理解，讓孩子初步具備數(shù)感，對(duì)以后小學(xué)階段的學(xué)生是十分有幫助的。更讓我印象深刻的是這種教學(xué)不是填鴨式的，而是啟發(fā)式的、互動(dòng)式的、引導(dǎo)式的，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)從頭到尾都在啟發(fā)幼兒思考和動(dòng)手，只有實(shí)際的動(dòng)手操作才能使記憶更加深刻。略有遺憾的寶寶課堂上表現(xiàn)并不是十分活躍，但是我看到她利用手中的學(xué)具很好的完成了數(shù)字的拼接和排序，還是很讓人欣慰的。綜合這個(gè)節(jié)我的感受是設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容豐富，互動(dòng)性強(qiáng)，易于理解。

霍老師的音樂課給我的總體感覺是原來藝術(shù)確實(shí)來源于生活，與生活是密不可分的。老實(shí)說對(duì)于幼兒階段接觸的音樂，我的思想還停留在兒歌階段。雖然也曾經(jīng)讓孩子聽過一段時(shí)間的輕音樂，但貌似寶寶并不是十分感冒?；衾蠋熢O(shè)計(jì)的制作魔法藥環(huán)節(jié)很好的調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣，因?yàn)樵谒麄兛磥砟Х?、仙女都是神秘的，主觀上愿意去參與、去探尋其中的奧秘，看著孩子們目不轉(zhuǎn)睛的盯著霍老師的動(dòng)作，眼中滿是揭開秘密的期盼，我想這正是孩子們探尋未知知識(shí)的起點(diǎn)。在交響樂的伴奏下完成了魔法藥的制作，揭示了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)—加速度進(jìn)行曲，原來音樂可以這樣教。如果單純的讓孩子們欣賞一段音樂，他們或許會(huì)感覺非常好聽，如果欣賞一場(chǎng)交響樂，有的孩子可能就不能理解，但是將交響樂與魔法結(jié)合，將音樂韻律與動(dòng)作結(jié)合，相信不僅是孩子們，連在場(chǎng)的家長(zhǎng)也會(huì)感到驚艷，至少對(duì)我來講是這樣。孩子們和著音樂的拍子配以簡(jiǎn)單的動(dòng)作，感受到了音樂的魅力，誰能說他們之中不會(huì)出現(xiàn)另一個(gè)莫扎特和柴科夫斯基。

最后的家長(zhǎng)互動(dòng)，與其說是一個(gè)結(jié)尾不如說是一次交流，孩子與家長(zhǎng)的交流，只有家長(zhǎng)的陪伴才能使孩子身心得到更好的成長(zhǎng)，簡(jiǎn)單的游戲互動(dòng)，我看到的是孩子們發(fā)自內(nèi)心的笑容，看到的是家長(zhǎng)們看到孩子健康成長(zhǎng)、愉快學(xué)習(xí)和生活的喜悅，看到的是老師們的辛勤付出。無論是課前安排、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織，背后都是老師們的汗水，侯老師雖然沒有教學(xué)展示，但一直在那里記錄孩子們的表現(xiàn)，即使沒有來的家長(zhǎng)也能夠看到孩子們?cè)谡n堂上精彩表現(xiàn)。

總的來說，這次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)讓家長(zhǎng)更好的了解的幼兒園的管理，了解了幼兒教師的辛苦和付出，了解了幼兒在園的表現(xiàn)，是家園溝通的紐帶，是讓孩子們更加健康茁壯成長(zhǎng)的橋梁。最后，作為家長(zhǎng)用八個(gè)字總結(jié)孩子進(jìn)入?yún)^(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園、進(jìn)入中五班的感受“放心，安心，開心，舒心”。

第四篇：家長(zhǎng)開放日感受

家長(zhǎng)開放日有感

二年級(jí)一班 紀(jì)心怡媽媽

周二我參加了貴校的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，這次活動(dòng)讓我走進(jìn)了孩子的課堂，參與了孩子的課堂活動(dòng)，為我了解學(xué)校，了解老師，了解孩子提供一次很好的機(jī)會(huì)。

一進(jìn)教室首先映入眼簾的是坐的整整齊齊的孩子們，傳入耳朵的是那朗朗的讀書聲?？吹胶⒆觽兌家?guī)規(guī)矩矩、端端正正地坐在那里，我真的特別高興。是老師們用愛心、耐心和責(zé)任心讓我們的孩子一天天地進(jìn)步，是你們的辛勤勞動(dòng)和汗水換來了孩子今天如此優(yōu)秀的表現(xiàn)。好的習(xí)慣將會(huì)影響孩子的一生，老師能在孩子習(xí)慣養(yǎng)成的初期階段，也是可塑性最強(qiáng)的階段，對(duì)孩子進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，且成效這么好，我和孩子都謝謝你們。

第一節(jié)數(shù)學(xué)課讓我印象深刻，這節(jié)課是《表內(nèi)乘法》的復(fù)習(xí)課，老師由讓全班橫著背乘法口訣，到同位之間面對(duì)面拍手背口訣，最后到“火車火車開開”開火車背口訣。這種“由易到難”的安排，顯然取得了很好的效果。孩子們背的熱火朝天，開心極了。接下來，老師又設(shè)計(jì)了闖關(guān)式的游戲教學(xué)，這樣的設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及思維特征，通過闖關(guān)增強(qiáng)了孩子的自信心，讓孩子在寬松愉悅地氛圍中既體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，又激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能，是一堂非常高效且成功的數(shù)學(xué)課。

另外一點(diǎn)讓我感觸頗深的是孩子們的大課間活動(dòng)，老師和孩子們聽到熟悉的音樂都非常愉快地跟著做操，每一個(gè)孩子都表現(xiàn)得非常的開心，非常的快樂！這個(gè)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)直就是孩子們的樂園，就連我們家長(zhǎng)們也情不自禁地加入進(jìn)來和孩子們一起活動(dòng)?？吹胶⒆觽?cè)趯W(xué)校里的生活這么快樂，作為家長(zhǎng)我感到很欣慰。在這種氛圍下孩子怎么會(huì)不喜歡學(xué)校的生活呢！

看到女兒的每一次舉手發(fā)言，每一個(gè)成功的微笑，我深感老師教育工作的辛苦?！氨鶅鋈?，非一日之寒“。愿女兒在老師的辛勤培育下能取得更大的進(jìn)步！祝老師們工作順利，身體健康，也祝愿實(shí)驗(yàn)三小再創(chuàng)佳績(jī)！

第五篇：家長(zhǎng)開放日活動(dòng)感受

家長(zhǎng)開放日活動(dòng)感受

在我們的精心準(zhǔn)備，班上孩子的積極投入以及家長(zhǎng)朋友們的熱情參與下，“大四班零距離家長(zhǎng)開放日活動(dòng)”圓滿地結(jié)束了?；顒?dòng)中，我們?nèi)焕蠋熞蝗缂韧”M職守、團(tuán)結(jié)合作，贏得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

“家長(zhǎng)開放日”作為家園聯(lián)系的重要形式，是家長(zhǎng)了解幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)、了解幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的窗口，是一項(xiàng)家長(zhǎng)和孩子都非常喜歡的活動(dòng)。孩子們經(jīng)過在園的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會(huì)了許多新的本領(lǐng)，他們非常想把自己學(xué)到的本事表現(xiàn)給自己的爸爸媽媽看；而家長(zhǎng)們呢，也非常想了解一段時(shí)間以來自己的孩子在幼兒園到底是怎么學(xué)習(xí)和生活的？自己的孩子真的象老師講的那樣進(jìn)步那么大嗎？這一切的期待已經(jīng)從家長(zhǎng)們滿意的表情中圓滿結(jié)束，雖然活動(dòng)結(jié)束了，但是回顧活動(dòng)的準(zhǔn)備進(jìn)行過程，我卻有太多的感受！幼兒園布置了老師們寫出本次活動(dòng)的感受，不由讓人有一種一吐為快的沖動(dòng)，那首先就來說一說壓力吧！主要來自兩個(gè)方面：其一家長(zhǎng)，要說這么多年的教學(xué)生涯歷經(jīng)無數(shù)的比賽課、公開課，可以說是經(jīng)驗(yàn)老道，沒有什么可擔(dān)憂的呢！可要說起這家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)，我覺得深感不同，首先聽課的大眾來自社會(huì)各個(gè)階層，可謂是三教九流，文化修養(yǎng)也是參差不齊。面對(duì)這樣的聽眾群體，首先在備課上就得比以往的課多花一些功夫，既要上出學(xué)科的特色，又要讓家長(zhǎng)開闊

“眼界”，讓他們感受到教學(xué)方法的變化和進(jìn)步，了解現(xiàn)在的課堂是一個(gè)怎樣的格局，所以說備課既要服務(wù)幼兒又得滿足家長(zhǎng)，可謂是“雅俗共賞”。就我而言，我還準(zhǔn)備了給家長(zhǎng)的一段話，以便他們更清楚地了解本次家長(zhǎng)開放日的目的。備課如此費(fèi)心，上課更甚。面對(duì)家長(zhǎng)挑剔的眼光，我想讓家長(zhǎng)們看到教師和孩子們最好的一面。

壓力其二：幼兒園。這些年每學(xué)年的家長(zhǎng)開放日已成為我園一項(xiàng)常規(guī)工作了，幼兒園想借活動(dòng)促進(jìn)老師的發(fā)展，其次加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校、社會(huì)與學(xué)校的溝通了解，從而贏得家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和支持?？蓪?duì)于教師而言幼兒園將這項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)無形之中傳遞給老師，只要是在開放日中上課的老師，那么必將是把心提著，直到活動(dòng)結(jié)束的那一刻懸著的心才可以放下。

準(zhǔn)備過程是漫長(zhǎng)而又折磨人的：

第一個(gè)階段：折磨

一聽到又要搞家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，老師們的第一反應(yīng)就是緊鎖眉頭，一聲長(zhǎng)嘆。確實(shí)，原本就繁忙的常規(guī)工作已經(jīng)壓得老師們喘不過氣來了，又平添了一項(xiàng)需要打持久戰(zhàn)的任務(wù)，更何況大家都不是對(duì)工作敷衍塞責(zé)的人，這樣一來，勢(shì)

必又要投入更多的時(shí)間和精力，難怪老師們心情既緊張又興奮。

第二個(gè)階段：打磨

短暫的抱怨之后，老師們還是滿懷激情，積極投入到準(zhǔn)備課的過程中。老師們都全力以赴，使出了自己的渾身解數(shù)，有的甚至還借用了家屬的力量和園外資源，對(duì)自己的課精心打磨，希望呈現(xiàn)的是一節(jié)精品課。就拿我來說吧。我們大班的幾位教師經(jīng)反復(fù)商定采取“同課異構(gòu)”的形式，并就上課的內(nèi)容就進(jìn)行了多次討論和集體備課。我們先是打算上幼兒園以往的經(jīng)典課《有趣的漢字》、《中國(guó)人的姓名》等，并就這些內(nèi)容探討了教學(xué)思路；后來考慮到教學(xué)的可行性、趣味性及孩子們的特點(diǎn)，我們又決定改上音樂活動(dòng)《小鳥》、語言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》等，并進(jìn)行了多次集體研討，逐字逐句商討教案，還反復(fù)試教，修改教案。最后隨著市優(yōu)質(zhì)課選拔在我園的進(jìn)行，我們?cè)趯W(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師們的優(yōu)秀課例后，我又決定上一節(jié)語言活動(dòng)《我被親了好幾下》，接下來又是一系列的研討，試課，算下來整個(gè)活動(dòng)中我們的教師每人平均準(zhǔn)備了兩三節(jié)課，常常碰到老師們?cè)诼飞稀堊郎?、電話里，還在研討上課的過程，我們的目的只有一個(gè)：家長(zhǎng)開放日的圓滿！

第三階段：咂磨

正是有了老師們的精心準(zhǔn)備，呈現(xiàn)給我們的是一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂，讓我們久久咂磨，回味無窮。茶余飯后，老師們還在津津樂道某節(jié)課上的精彩片段；孩子們精彩的發(fā)言、老師們的連珠妙語成了校園流行語。是的，磨課的過程是痛苦的。但是，正如珍珠的形成，沒有痛苦的磨礪，就沒有珍珠的璀璨。

本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)不管從孩子，還是家長(zhǎng)來看，都很開心。孩子們看到自己的父母來參加活動(dòng)，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂；家長(zhǎng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開心。并且通過半日活動(dòng)，家長(zhǎng)們也更能了解班級(jí)開展的活動(dòng)和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿意，對(duì)老師表示感謝！

活動(dòng)結(jié)束后，我班三位老師針對(duì)當(dāng)天的活動(dòng)進(jìn)行分析和反思。我們的半日活動(dòng)是成功的，家長(zhǎng)對(duì)半日活動(dòng)是滿意的。但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中仍有些地方存在缺憾，比如我的語言活動(dòng)中孩子們沒有以前說的多說的好，可能與我怕上課

時(shí)間長(zhǎng)，一味往前趕，沒有過多啟發(fā)誘導(dǎo)，高估了孩子的接受能力有關(guān)。個(gè)別家長(zhǎng)說自己的孩子內(nèi)向不自信，回答問題不積極，說明我對(duì)這部分孩子關(guān)注的不夠。

活動(dòng)結(jié)束后我們聽到了家長(zhǎng)的感謝，也得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，作為老師，這應(yīng)該也是最幸福的時(shí)刻！不過，學(xué)無止境，“教”同樣也是沒有止境的。在以后的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中，我們會(huì)力求更好，充分展現(xiàn)我們百花路幼兒園的風(fēng)采。