第一篇：家長(zhǎng)開放日活動(dòng)感受：收獲幸福

家長(zhǎng)開放日活動(dòng)感受：收獲幸福

肥城市老城街道中心幼兒園 張愛蓮

家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，一直是我園所注重的一項(xiàng)家園合作的活動(dòng)。為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況；加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通交流，本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。無論是孩子們的晨間活動(dòng)、早操、課堂教學(xué)，還是家長(zhǎng)的親子游戲活動(dòng)，每一項(xiàng)都充分體現(xiàn)了我們師生團(tuán)結(jié)、和諧、向上的精神風(fēng)貌，更展現(xiàn)了我們的師生創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的工作作風(fēng)。

在教育教學(xué)活動(dòng)中我們展現(xiàn)了幼兒園新的教育理念，展示了教師的才能和智慧，又充分體現(xiàn)了幼兒的主體參與性，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性。通過開放日活動(dòng)，老師的教育方法、教學(xué)形式的對(duì)家長(zhǎng)的啟發(fā)很大，家長(zhǎng)在領(lǐng)略老師們精彩教學(xué)的同時(shí)，也關(guān)注了自己孩子在集體中的種種表現(xiàn)。也使家長(zhǎng)更多地了解到幼兒園教育的內(nèi)涵，讓他們深深體會(huì)到老師的用心和家園配合的重要性。

親子游戲讓老師、家長(zhǎng)、孩子融入一片，家長(zhǎng)們也似乎回到了過去，找到童年時(shí)的影子。老師從家長(zhǎng)們的臉上看到了滿意的笑容；從孩子們的笑聲中感受到了快樂和喜悅。

在觀摩活動(dòng)后，家長(zhǎng)們還填寫了“開放日活動(dòng)家長(zhǎng)反饋表”，家長(zhǎng)的一字一句讓我們深深體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的肯定以及對(duì)我們的信任、理解、支持。家長(zhǎng)們還紛紛表示，今后要多參加類似活動(dòng)，以便及時(shí)了解幼兒園各種教育信息，更有效地配合幼兒園開展有針對(duì)性的家庭教育。

看到家長(zhǎng)們的笑臉、信任的目光，聽到家長(zhǎng)們發(fā)自肺腑的肯定，我們感到無比的欣慰。付出總有回報(bào)，只要全心全意把愛投入，用最大的“愛心”去愛孩子，用最大的“誠(chéng)心”走進(jìn)家長(zhǎng)，用最大的“真心”去工作，那么，我們將得到最大的回報(bào)——幸福。

第二篇：家長(zhǎng)開放日活動(dòng)感受

家長(zhǎng)開放日活動(dòng)感受 中午班 侯莘鈺家長(zhǎng)

10月28日，有幸參加了幼兒園的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，如果說去年參加小班開放日時(shí)的心情是忐忑的話，這次更多是興奮。能夠近距離的觀察幼兒園整體活動(dòng)，觀察孩子在園的表現(xiàn)，開放日活動(dòng)作為加強(qiáng)家長(zhǎng)和幼兒園聯(lián)系的重要舉措得到了全體家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。整個(gè)活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，但內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)合理，總的感覺有三點(diǎn)：一是早操活動(dòng)科學(xué)編排，幼兒身體得到放松和鍛煉；二是教學(xué)環(huán)節(jié)有效滲透，幼兒在潛移默化中接受和理解知識(shí)；三是游戲互動(dòng)靈活設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中增進(jìn)幼兒之間和幼兒與家長(zhǎng)之間的感情。

早操環(huán)節(jié)孩子們都做得很認(rèn)真，似模似樣，雖然在家長(zhǎng)看來有的動(dòng)作不是那么標(biāo)準(zhǔn)、到位，有的不能及時(shí)和上音樂的街拍，但更多的感受是孩子樂在其中，愿意參加這樣的活動(dòng)，這種發(fā)自內(nèi)心的參與才是對(duì)幼兒成長(zhǎng)最有利的。從整個(gè)早操環(huán)節(jié)也能夠看出老師們的辛勤付出，畢竟孩子們能夠做到如此整齊是有相當(dāng)難度的。

教學(xué)環(huán)節(jié)于老師和霍老師分別上了數(shù)學(xué)和音樂課。數(shù)學(xué)課教的是數(shù)的比較，作為曾經(jīng)的一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，如果從專業(yè)的角度來看，這節(jié)課還是有一定教學(xué)難度的。這個(gè)階段幼兒剛剛接觸到數(shù)字，對(duì)于誰比誰多，誰比誰少還不能很好的理解，于老師通過樹葉高低的比較就很好的解決了這個(gè)問題，孩子們看到了樹葉在不斷的增加，知道了數(shù)字在不斷的變大，通過前后樹葉數(shù)量的比較，知道了誰比誰多，誰比誰少，利用簡(jiǎn)單的數(shù)形結(jié)合完成了不簡(jiǎn)單的數(shù)量比較，對(duì)孩子在小學(xué)、初中、高中的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)都奠定了良好的基礎(chǔ)。這種形象的、立體的記憶遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單的傳授要有效果的多。教學(xué)中還設(shè)計(jì)了為積木排序環(huán)節(jié)，對(duì)孩子來說，簡(jiǎn)單的兩個(gè)數(shù)字比較或者三個(gè)數(shù)字比較比較容易做到，但是從1到5的排序蘊(yùn)含了排列知識(shí)，孩子們?cè)趯?shí)際操作中不僅僅學(xué)會(huì)了排序，更多的是讓數(shù)學(xué)知識(shí)在心中扎根，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)不同于語文知識(shí)的積累，它更多的是強(qiáng)調(diào)理解，讓孩子初步具備數(shù)感，對(duì)以后小學(xué)階段的學(xué)生是十分有幫助的。更讓我印象深刻的是這種教學(xué)不是填鴨式的，而是啟發(fā)式的、互動(dòng)式的、引導(dǎo)式的，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)從頭到尾都在啟發(fā)幼兒思考和動(dòng)手，只有實(shí)際的動(dòng)手操作才能使記憶更加深刻。略有遺憾的寶寶課堂上表現(xiàn)并不是十分活躍，但是我看到她利用手中的學(xué)具很好的完成了數(shù)字的拼接和排序，還是很讓人欣慰的。綜合這個(gè)節(jié)我的感受是設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容豐富，互動(dòng)性強(qiáng)，易于理解。

霍老師的音樂課給我的總體感覺是原來藝術(shù)確實(shí)來源于生活，與生活是密不可分的。老實(shí)說對(duì)于幼兒階段接觸的音樂，我的思想還停留在兒歌階段。雖然也曾經(jīng)讓孩子聽過一段時(shí)間的輕音樂，但貌似寶寶并不是十分感冒。霍老師設(shè)計(jì)的制作魔法藥環(huán)節(jié)很好的調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣，因?yàn)樵谒麄兛磥砟Хā⑾膳际巧衩氐?，主觀上愿意去參與、去探尋其中的奧秘，看著孩子們目不轉(zhuǎn)睛的盯著霍老師的動(dòng)作，眼中滿是揭開秘密的期盼，我想這正是孩子們探尋未知知識(shí)的起點(diǎn)。在交響樂的伴奏下完成了魔法藥的制作，揭示了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)—加速度進(jìn)行曲，原來音樂可以這樣教。如果單純的讓孩子們欣賞一段音樂，他們或許會(huì)感覺非常好聽，如果欣賞一場(chǎng)交響樂，有的孩子可能就不能理解，但是將交響樂與魔法結(jié)合，將音樂韻律與動(dòng)作結(jié)合，相信不僅是孩子們，連在場(chǎng)的家長(zhǎng)也會(huì)感到驚艷，至少對(duì)我來講是這樣。孩子們和著音樂的拍子配以簡(jiǎn)單的動(dòng)作，感受到了音樂的魅力，誰能說他們之中不會(huì)出現(xiàn)另一個(gè)莫扎特和柴科夫斯基。

最后的家長(zhǎng)互動(dòng)，與其說是一個(gè)結(jié)尾不如說是一次交流，孩子與家長(zhǎng)的交流，只有家長(zhǎng)的陪伴才能使孩子身心得到更好的成長(zhǎng)，簡(jiǎn)單的游戲互動(dòng)，我看到的是孩子們發(fā)自內(nèi)心的笑容，看到的是家長(zhǎng)們看到孩子健康成長(zhǎng)、愉快學(xué)習(xí)和生活的喜悅，看到的是老師們的辛勤付出。無論是課前安排、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織，背后都是老師們的汗水，侯老師雖然沒有教學(xué)展示，但一直在那里記錄孩子們的表現(xiàn)，即使沒有來的家長(zhǎng)也能夠看到孩子們?cè)谡n堂上精彩表現(xiàn)。

總的來說，這次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)讓家長(zhǎng)更好的了解的幼兒園的管理，了解了幼兒教師的辛苦和付出，了解了幼兒在園的表現(xiàn)，是家園溝通的紐帶，是讓孩子們更加健康茁壯成長(zhǎng)的橋梁。最后，作為家長(zhǎng)用八個(gè)字總結(jié)孩子進(jìn)入?yún)^(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園、進(jìn)入中五班的感受“放心，安心，開心，舒心”。

第三篇：家長(zhǎng)開放日活動(dòng)感受

家長(zhǎng)開放日活動(dòng)感受

在我們的精心準(zhǔn)備，班上孩子的積極投入以及家長(zhǎng)朋友們的熱情參與下，“大四班零距離家長(zhǎng)開放日活動(dòng)”圓滿地結(jié)束了?；顒?dòng)中，我們?nèi)焕蠋熞蝗缂韧?、恪盡職守、團(tuán)結(jié)合作，贏得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

“家長(zhǎng)開放日”作為家園聯(lián)系的重要形式，是家長(zhǎng)了解幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)、了解幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的窗口，是一項(xiàng)家長(zhǎng)和孩子都非常喜歡的活動(dòng)。孩子們經(jīng)過在園的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會(huì)了許多新的本領(lǐng)，他們非常想把自己學(xué)到的本事表現(xiàn)給自己的爸爸媽媽看；而家長(zhǎng)們呢，也非常想了解一段時(shí)間以來自己的孩子在幼兒園到底是怎么學(xué)習(xí)和生活的？自己的孩子真的象老師講的那樣進(jìn)步那么大嗎？這一切的期待已經(jīng)從家長(zhǎng)們滿意的表情中圓滿結(jié)束，雖然活動(dòng)結(jié)束了，但是回顧活動(dòng)的準(zhǔn)備進(jìn)行過程，我卻有太多的感受！幼兒園布置了老師們寫出本次活動(dòng)的感受，不由讓人有一種一吐為快的沖動(dòng)，那首先就來說一說壓力吧！主要來自兩個(gè)方面：其一家長(zhǎng)，要說這么多年的教學(xué)生涯歷經(jīng)無數(shù)的比賽課、公開課，可以說是經(jīng)驗(yàn)老道，沒有什么可擔(dān)憂的呢！可要說起這家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)，我覺得深感不同，首先聽課的大眾來自社會(huì)各個(gè)階層，可謂是三教九流，文化修養(yǎng)也是參差不齊。面對(duì)這樣的聽眾群體，首先在備課上就得比以往的課多花一些功夫，既要上出學(xué)科的特色，又要讓家長(zhǎng)開闊

“眼界”，讓他們感受到教學(xué)方法的變化和進(jìn)步，了解現(xiàn)在的課堂是一個(gè)怎樣的格局，所以說備課既要服務(wù)幼兒又得滿足家長(zhǎng)，可謂是“雅俗共賞”。就我而言，我還準(zhǔn)備了給家長(zhǎng)的一段話，以便他們更清楚地了解本次家長(zhǎng)開放日的目的。備課如此費(fèi)心，上課更甚。面對(duì)家長(zhǎng)挑剔的眼光，我想讓家長(zhǎng)們看到教師和孩子們最好的一面。

壓力其二：幼兒園。這些年每學(xué)年的家長(zhǎng)開放日已成為我園一項(xiàng)常規(guī)工作了，幼兒園想借活動(dòng)促進(jìn)老師的發(fā)展，其次加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校、社會(huì)與學(xué)校的溝通了解，從而贏得家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和支持?？蓪?duì)于教師而言幼兒園將這項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)無形之中傳遞給老師，只要是在開放日中上課的老師，那么必將是把心提著，直到活動(dòng)結(jié)束的那一刻懸著的心才可以放下。

準(zhǔn)備過程是漫長(zhǎng)而又折磨人的：

第一個(gè)階段：折磨

一聽到又要搞家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，老師們的第一反應(yīng)就是緊鎖眉頭，一聲長(zhǎng)嘆。確實(shí)，原本就繁忙的常規(guī)工作已經(jīng)壓得老師們喘不過氣來了，又平添了一項(xiàng)需要打持久戰(zhàn)的任務(wù)，更何況大家都不是對(duì)工作敷衍塞責(zé)的人，這樣一來，勢(shì)

必又要投入更多的時(shí)間和精力，難怪老師們心情既緊張又興奮。

第二個(gè)階段：打磨

短暫的抱怨之后，老師們還是滿懷激情，積極投入到準(zhǔn)備課的過程中。老師們都全力以赴，使出了自己的渾身解數(shù)，有的甚至還借用了家屬的力量和園外資源，對(duì)自己的課精心打磨，希望呈現(xiàn)的是一節(jié)精品課。就拿我來說吧。我們大班的幾位教師經(jīng)反復(fù)商定采取“同課異構(gòu)”的形式，并就上課的內(nèi)容就進(jìn)行了多次討論和集體備課。我們先是打算上幼兒園以往的經(jīng)典課《有趣的漢字》、《中國(guó)人的姓名》等，并就這些內(nèi)容探討了教學(xué)思路；后來考慮到教學(xué)的可行性、趣味性及孩子們的特點(diǎn)，我們又決定改上音樂活動(dòng)《小鳥》、語言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》等，并進(jìn)行了多次集體研討，逐字逐句商討教案，還反復(fù)試教，修改教案。最后隨著市優(yōu)質(zhì)課選拔在我園的進(jìn)行，我們?cè)趯W(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師們的優(yōu)秀課例后，我又決定上一節(jié)語言活動(dòng)《我被親了好幾下》，接下來又是一系列的研討，試課，算下來整個(gè)活動(dòng)中我們的教師每人平均準(zhǔn)備了兩三節(jié)課，常常碰到老師們?cè)诼飞?、飯桌上、電話里，還在研討上課的過程，我們的目的只有一個(gè)：家長(zhǎng)開放日的圓滿！

第三階段：咂磨

正是有了老師們的精心準(zhǔn)備，呈現(xiàn)給我們的是一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂，讓我們久久咂磨，回味無窮。茶余飯后，老師們還在津津樂道某節(jié)課上的精彩片段；孩子們精彩的發(fā)言、老師們的連珠妙語成了校園流行語。是的，磨課的過程是痛苦的。但是，正如珍珠的形成，沒有痛苦的磨礪，就沒有珍珠的璀璨。

本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)不管從孩子，還是家長(zhǎng)來看，都很開心。孩子們看到自己的父母來參加活動(dòng)，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂；家長(zhǎng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開心。并且通過半日活動(dòng)，家長(zhǎng)們也更能了解班級(jí)開展的活動(dòng)和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿意，對(duì)老師表示感謝！

活動(dòng)結(jié)束后，我班三位老師針對(duì)當(dāng)天的活動(dòng)進(jìn)行分析和反思。我們的半日活動(dòng)是成功的，家長(zhǎng)對(duì)半日活動(dòng)是滿意的。但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中仍有些地方存在缺憾，比如我的語言活動(dòng)中孩子們沒有以前說的多說的好，可能與我怕上課

時(shí)間長(zhǎng)，一味往前趕，沒有過多啟發(fā)誘導(dǎo)，高估了孩子的接受能力有關(guān)。個(gè)別家長(zhǎng)說自己的孩子內(nèi)向不自信，回答問題不積極，說明我對(duì)這部分孩子關(guān)注的不夠。

活動(dòng)結(jié)束后我們聽到了家長(zhǎng)的感謝，也得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，作為老師，這應(yīng)該也是最幸福的時(shí)刻！不過，學(xué)無止境，“教”同樣也是沒有止境的。在以后的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中，我們會(huì)力求更好，充分展現(xiàn)我們百花路幼兒園的風(fēng)采。

第四篇：幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)感受

快樂開放日

感動(dòng)在心中

——小二班家長(zhǎng)開放日活動(dòng)感受

周二晚上，**破天荒地不到九點(diǎn)就睡覺了，她說：老師說了，明天是家長(zhǎng)開放日，要早點(diǎn)睡覺。

周三早晨，**破天荒地剛剛六點(diǎn)就起床了，她說：老師說了，今天是家長(zhǎng)開放日，要早點(diǎn)起床。

于是，滿懷著憧憬和期待，我和托托在這樣一個(gè)前夜剛剛經(jīng)歷了春雨洗禮的明媚的早晨，踏入了幼兒園。

這是這個(gè)學(xué)期以來的第一次家長(zhǎng)開放日，在幼兒園小班活動(dòng)場(chǎng)地，到處都洋溢著歡聲笑語——孩子們因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的陪伴而更加開心，家長(zhǎng)們因?yàn)槟軌蛟谶@一刻守在孩子身邊而感到欣慰。

這次的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，時(shí)間安排得很緊湊，活動(dòng)內(nèi)容也非常豐富，共分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

其一，幼兒早操展示。早操活動(dòng)是幼兒園每日活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，**每天從幼兒園回家之后，偶爾也會(huì)向我們表演某個(gè)早操的片段，但是我們很難像今天這樣看到孩子們這么完整地早操表演。隨著音樂的律動(dòng)，孩子們手舞之、足蹈之，跳得有模有樣，非?？蓯邸Ｎ液图议L(zhǎng)們邊看邊感嘆：沒想到孩子們竟然學(xué)習(xí)了這么多的早操動(dòng)作！也許是因?yàn)橛邪职謰寢屧谇懊嬗^看，孩子們跳得格外賣力也格外開心。看著孩子們呈現(xiàn)出的那股子蓬勃向上的精氣神，我們做家長(zhǎng)的心里那個(gè)美呀、那個(gè)樂呀，同時(shí)也深深感謝三位老師們?yōu)橹冻龅钠D辛努力。

其二，體智能親子互動(dòng)。剛剛的早操表演，主要是孩子們做運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)觀摩。在親子活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，則是需要家長(zhǎng)和孩子一起來運(yùn)動(dòng)，這也是孩子們最喜歡的環(huán)節(jié)之一了。家長(zhǎng)站在孩子的身邊，聽從活動(dòng)組織者“唐老鴨哥哥”和“香蕉哥哥”的口令，一起跳“小兔子”舞蹈，一起玩折紙飛機(jī)，一起用舊報(bào)紙手撕大象圖形，家長(zhǎng)抱著孩子轉(zhuǎn)圈圈??多么開心?。〖议L(zhǎng)們仿佛也回到了童年。正如同“唐老鴨”哥哥所言，如果家長(zhǎng)每天都能拿出十分鐘的時(shí)間，與孩子進(jìn)行類似的親子互動(dòng)，會(huì)給孩子帶來更多的快樂。其實(shí)，在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)們又何嘗不是感受到了更多的快樂呢？ 其三，親子美勞活動(dòng)。經(jīng)過兩項(xiàng)的室外活動(dòng)之后，我們進(jìn)入室內(nèi)，三位老師已經(jīng)為我們準(zhǔn)備好了進(jìn)行美勞的一應(yīng)物品，家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行手工制作。我和**分工合作——我負(fù)責(zé)剪紙，**負(fù)責(zé)用雙面膠來粘貼，我們用礦泉水瓶子和彩紙做了一個(gè)大象，還真的是形神俱備呢。周圍的家長(zhǎng)和孩子們也都忙得不可開交，有的在用方便面盒子做娃娃，有的在用彩紙做貼畫，有的在用紙杯做玩偶??那些平日里司空見慣的物品，在家長(zhǎng)和孩子們的奇思妙想下，竟然可以變幻出這么多的作品！這真是想象無極限啊。

其四，體育游戲活動(dòng)。當(dāng)我們?cè)谑覂?nèi)進(jìn)行親子美勞活動(dòng)的同時(shí)，其他的老師們則在室外忙碌著準(zhǔn)備體育游戲的一系列器具。于是，我們和孩子們結(jié)束了親子美勞之后，來到操場(chǎng)上一看，頓時(shí)眼花繚亂起來，孩子們都驚呼著拉著家長(zhǎng)的手奔向各個(gè)游戲場(chǎng)地。游戲的內(nèi)容非常豐富，也非常有趣，有“小豬回家”、“勇往直前”、“鉆山洞”、“運(yùn)沙包”等等。參與游戲的孩子如果表現(xiàn)優(yōu)秀，還會(huì)得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)——小貼畫！在這個(gè)過程中，孩子們既感受到了游戲的趣味，也體驗(yàn)到了比賽的快樂。當(dāng)**向我展示她胸前得到的小貼畫時(shí)，看著她那一臉的得意和自豪，我心中也充滿了得意和自豪~~~~~ 兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間匆匆而過，我們覺得好像才剛剛和孩子們一起進(jìn)園，但是離園的時(shí)間就到了，開放日里的時(shí)間真是分分秒秒都那么珍貴??！和孩子們告別之后，我們依依不舍地離開幼兒園，但是開放日帶給我們的快樂和感動(dòng)卻一直延續(xù)在心中??

開放日的時(shí)間雖然短暫，但是陪著孩子度過的每一分每一秒都深深地印在了我的腦海中?？粗?*在園中的表現(xiàn)，既讓我了解了托托的優(yōu)點(diǎn)，也讓我發(fā)現(xiàn)了托托還存在的不足，希望她今后能更加主動(dòng)和勇敢。另外，我看到三位老師在面對(duì)那么多個(gè)性不一的孩子時(shí)，總是那么耐心，循循善誘；而我作為家長(zhǎng)，只面對(duì)自己的一個(gè)孩子，卻總是不夠耐心，動(dòng)輒訓(xùn)斥和指責(zé)。這真是讓我汗顏，也讓我深刻反省，今后要注意改正自己的態(tài)度啊。

最后，還要真心地感謝小二班的三位老師——*老師、*老師、*老師，孩子們的點(diǎn)滴成長(zhǎng)和進(jìn)步都離不開三位老師的辛苦培養(yǎng)。在今天的家長(zhǎng)開放日中，三位老師一直在馬不停蹄地忙碌著——早操展示時(shí)，老師們?cè)陬I(lǐng)操；親子互動(dòng)時(shí)，老師們?cè)谑覂?nèi)準(zhǔn)備美勞物品；親子美勞時(shí)，老師們穿梭在教室中進(jìn)行指導(dǎo)和拍照； 2 體育游戲時(shí)，老師們?cè)诜纸M進(jìn)行組織和協(xié)助??三位老師關(guān)注著孩子們的一舉一動(dòng)，操心著孩子們的飲水拉尿，對(duì)孩子們的高度負(fù)責(zé)讓我們每一位家長(zhǎng)都很感動(dòng)。

感謝幼兒園，感謝老師們，感謝你們給我們創(chuàng)造了這樣美好的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)！期待著下一次的開放日，期待著下一次的開心與快樂！

**媽媽

第五篇：參加家長(zhǎng)開放日活動(dòng)感受

參加天立初一家長(zhǎng)開放日活動(dòng)感受

4月1日，到天立參加初2015級(jí)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，事后頗有感觸。

我先到孩子班上聽了三節(jié)文化課，三節(jié)課，我有不同的感受。第一節(jié)政治課，老師上課精神飽滿，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，并結(jié)合教材品味生活，學(xué)會(huì)做人。第三節(jié)語文課，劉老師雖然是個(gè)新教師，但顯然她在天立這個(gè)環(huán)境中成長(zhǎng)得很快，一點(diǎn)也看不出是新手。她的課堂，深入淺出，重文本、重朗讀，深諳語文教學(xué)特點(diǎn)。這兩節(jié)課，課堂氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言非常積極，連我那個(gè)性格內(nèi)斂的女兒也多次舉手！第二節(jié)數(shù)學(xué)課，雖然課堂氣氛沒有那么活躍，但我卻更領(lǐng)會(huì)到了老師先進(jìn)的教學(xué)理念——學(xué)生要善于預(yù)習(xí)、善于提問、善于發(fā)現(xiàn)——這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的確很有效。當(dāng)然，這三節(jié)課，我也有相同的感受，那就是老師們都以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

天立學(xué)校的綜合實(shí)踐課也是一個(gè)亮點(diǎn)：它不以班級(jí)為單位，而是由學(xué)生報(bào)名選擇自己喜歡的項(xiàng)目，重新組班。我覺得這種做法一來尊重了學(xué)生的興趣愛好，二來也可以促進(jìn)學(xué)生之間更廣泛的交流。

天立的大課間活動(dòng)，選擇的音樂很不錯(cuò)，很有節(jié)奏感，很能展現(xiàn)學(xué)生的青春活力。我非常高興的是我的女兒，原來動(dòng)作要比別人慢半拍到一拍，現(xiàn)在她完全能跟上節(jié)奏了，并且動(dòng)作也沒有以前那樣忸怩了。

中午和孩子一起在伙食團(tuán)就餐，讓我重新體會(huì)到了做學(xué)生的感覺，不過天立的伙食比那時(shí)我們的伙食好很多。飯后參觀了孩子的寢室，欣賞了她們的寢室文化。雖然她們寢室的文化氛圍顯得淡點(diǎn)，但她們能團(tuán)結(jié)合作，通過熱情勞動(dòng)使得寢室干凈整齊，我感到孩子們?cè)谏钪兄饾u長(zhǎng)大了。

總之，這次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓我感受到天立學(xué)校、天立學(xué)校的老師在關(guān)愛著每一個(gè)同學(xué)（包括生活老師的工作也做得很細(xì)致），真正做到了以人為本，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育理念：教學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”。感謝天立學(xué)校！感謝老師們！把孩子放在這里，我很放心！