第一篇：拜師小結(jié)

師徒結(jié)對(duì)總結(jié)

“師徒結(jié)對(duì)”是促進(jìn)年輕教師少走彎路，盡快成長(zhǎng)，對(duì)我們年輕老師是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，初入教師行業(yè)在學(xué)校的牽線下，我與2014年9月10日正式拜張菀梅老師為師。

師父愛(ài)崗敬業(yè)，寬厚認(rèn)真的師德精神對(duì)我是一種激勵(lì)。師父主持科學(xué)組組長(zhǎng)工作，責(zé)任重大，同時(shí)擔(dān)任六年級(jí)7個(gè)班的科學(xué)教學(xué)工作，平時(shí)十分繁忙。師父不忘三天兩頭來(lái)詢問(wèn)我的業(yè)務(wù)工作情況，幫助我及時(shí)解決工作中遇到的困難?！逗?jiǎn)單電路》這節(jié)課是我來(lái)到南外仙林分校的第一次校級(jí)公開(kāi)課，這次開(kāi)課以對(duì)我們新教師的常規(guī)考察為主，注重課堂上對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理調(diào)控及課堂中學(xué)生的參與度，開(kāi)課前期師父安排我試上，每次試講師父都耐心的聽(tīng)我上完，并給出很多的指點(diǎn)，包括問(wèn)題的設(shè)定，每句話語(yǔ)之間的轉(zhuǎn)接詞等等…試上了幾次之后，原始教案已經(jīng)被改的面目全非，講授的內(nèi)容在一遍遍的試講后增增減減，不斷的更改，師父從旁耐心的指點(diǎn)，讓我也不敢有半點(diǎn)的松懈，師父讓我思考該怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程使得課堂內(nèi)容更加充實(shí)又不顯得冗雜時(shí)，自己也在不辭辛苦的為我思考著，開(kāi)課前夕的晚上我還接到師父我為修改教案的電話，那時(shí)候已經(jīng)是晚上九點(diǎn)多了，師父回家休息還不忘為我的課思考，深深感動(dòng)了我，我認(rèn)真聽(tīng)著師父的修改方案，認(rèn)真的思考這樣改的原因和假象修改后的上課效果，和師父交流了約半個(gè)小時(shí)，我對(duì)自己第二天的上課信心更足了，那天晚上我到一點(diǎn)才休息，我一遍遍的練習(xí)師父強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)“重點(diǎn)”，以至于在上課時(shí)，很多老師看到我上課十分鐘后深深送了一口氣的情形，別人只看到我課前準(zhǔn)備工作，只知道我的辛苦，但我的心里知道這四十分鐘呈現(xiàn)，師父張老師對(duì)此付出了更多的心血。師父對(duì)我的幫助遠(yuǎn)不止如此，為了能讓我更快更好的將教育教學(xué)工作組織好，師父只有有空就會(huì)聽(tīng)我的課，并給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh指導(dǎo)，而且對(duì)我的備課也是悉心的指導(dǎo)，師父讓我認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好教學(xué)反思對(duì)我教學(xué)水平提高的重要性。反思是教育教學(xué)過(guò)程中很重要的因素，可以及時(shí)記錄自己在教學(xué)實(shí)踐中的成功和不足，找出比較好的解決方案，可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步得更快。幫助我及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并幫助我作出及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，對(duì)自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。多和同事進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評(píng)價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。

師父一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)對(duì)我?guī)椭艽?。師父課的最大特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，課堂富有激情與活力，課堂氣氛很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。在師父的課上，時(shí)間總是在不知不覺(jué)間就流逝了，足見(jiàn)他扎實(shí)的教學(xué)功底。在聽(tīng)?zhēng)煾刚n的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益頗多。師父給予了我最大的鼓勵(lì)，使我信心倍增。本學(xué)期我執(zhí)教了公開(kāi)課《自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘》，課后師父及時(shí)找到我和我分享了她對(duì)這節(jié)課的想法。師父一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的和我分析，肯定這節(jié)課好的做法。對(duì)于課堂的不足之處提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)，特別指出教學(xué)語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)。其實(shí)這也是我一直以來(lái)的老毛病，師父的語(yǔ)重心長(zhǎng)的話讓我認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，在以后教學(xué)公開(kāi)課時(shí)一定要注意自己的語(yǔ)言。對(duì)于學(xué)生生成教學(xué)資源的利用，師父也利用我這節(jié)課的幾個(gè)教學(xué)片段，向我介紹了應(yīng)該怎樣處理更恰當(dāng)，提出了解決方法設(shè)想。這對(duì)我課堂教學(xué)應(yīng)變能力的提高是很好的鍛煉。師父不僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo)，更是在具體的課中與我反復(fù)研討，每一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，力爭(zhēng)把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合，努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化，每每聽(tīng)到師父給我指點(diǎn)迷津，我都如飲甘露，嘗似蜜餞。師父在評(píng)點(diǎn)我的課時(shí)都是從不同的方面先肯定我的長(zhǎng)處，再指出不足，極大的調(diào)動(dòng)了我的工作積極性。評(píng)課時(shí)，經(jīng)過(guò)師父一年辛苦栽培和點(diǎn)撥，我的課堂也漸漸地開(kāi)始變得活潑生動(dòng)，井然有序。

我慶幸來(lái)大南外仙林分校能遇到這樣一個(gè)好師父，我相信自己在師父的幫助與指導(dǎo)下，會(huì)進(jìn)步的更快…

第二篇：拜師小結(jié)

“青藍(lán)工程”學(xué)期小結(jié)

2010年9月，我再次有幸拜我校的常州市學(xué)科帶頭人、教導(dǎo)處副主任龔美娟老師為師。一學(xué)期來(lái)，我從龔老師身上感覺(jué)到了一種執(zhí)著追求的精神，一種不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣。作文講評(píng)課，校內(nèi)沒(méi)人敢上，龔老師帶起了頭。綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)課，無(wú)人敢問(wèn)津，龔老師又沖到了最前面。潛移默化之下，我也漸漸長(zhǎng)了膽氣。不再被動(dòng)地聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，而是主動(dòng)地邀請(qǐng)師傅來(lái)聽(tīng)課。師傅果然有一雙厲害的眼睛，我的每一堂課的瑕疵她都看得清清楚楚，然后拿出來(lái)和我交流，一席話總說(shuō)得我心服口服。也正因?yàn)閹煾档南ば慕虒?dǎo)，我的教學(xué)技藝日漸長(zhǎng)進(jìn)。龔老師告訴我應(yīng)多向名家學(xué)習(xí)，還告訴了我?guī)讉€(gè)知名教師的網(wǎng)站，我如獲至寶，只要一有空余，便潛心研究，慢慢地我的課堂教學(xué)語(yǔ)言變得豐富了，教學(xué)機(jī)智也自動(dòng)生成了。這一年中，我分別上了區(qū)級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《家》，區(qū)級(jí)品德與生活公開(kāi)課《喝水的學(xué)問(wèn)》，校級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《世界多美呀》，分別獲得了校內(nèi)外老師的一致好評(píng)。我還參加了“武進(jìn)、鐘樓信息技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用”聯(lián)合教學(xué)比賽活動(dòng)并獲得三等獎(jiǎng)。我想，這些成績(jī)的取得固然是我努力的結(jié)果，但和龔老師的關(guān)懷是密不可分的。

龔老師再一次地提醒我，要做一個(gè)善于思考的科研型教師，要隨時(shí)隨地記下自己有所得有所失的東西，在教科研論文中占有自己的一席之地。一席話說(shuō)得我面紅耳赤，是啊，在科研論文一項(xiàng)，一直是我的弱項(xiàng)。這學(xué)年，在龔老師的幫助下，我取得了一點(diǎn)小成績(jī)：論文《培育低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作的興趣及習(xí)慣》獲“藍(lán)天杯”優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。論文《讓快樂(lè)與識(shí)字同行》獲2010年江蘇省優(yōu)秀教育論文三等獎(jiǎng)。論文《淺談交互式電子白板在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用》發(fā)表于《都市家教》第6期。論文《培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際之策略》發(fā)表于《讀寫(xiě)算—教育教學(xué)研究》第13期。短暫的痛苦換來(lái)的是我特別長(zhǎng)久特別期待的快樂(lè)，龔老師也告訴我，寫(xiě)文章要靠自己的悟性。

在這一年中，我還評(píng)為“武進(jìn)區(qū)教育技術(shù)先進(jìn)個(gè)人”，校師德標(biāo)兵，校十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員。在第八輪青年教師五項(xiàng)基本功比賽中獲一等獎(jiǎng)。在崔橋小學(xué)教師道德故事征文比賽中獲二等獎(jiǎng)。

一個(gè)學(xué)年就這樣匆匆地離去了。驀然回首，我真為自己感到慶幸，因?yàn)槲覔碛幸粋€(gè)獨(dú)一無(wú)二的好師傅。師傅就是我的目標(biāo)，在下個(gè)學(xué)年里，不，在今后的每一個(gè)日子里，我都會(huì)像師傅那樣做一個(gè)真正的有思想有靈魂的出色的語(yǔ)文教師。

2011年6月

第三篇：拜師活動(dòng)小結(jié)

拜師活動(dòng)小結(jié)

這一學(xué)期，我很榮幸能成為馮鳳明老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、班級(jí)管理方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)拜師活動(dòng)小結(jié)。

一是聽(tīng)課方面。我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。馮鳳明老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的美，欣賞語(yǔ)言美并及把英語(yǔ)所學(xué)運(yùn)用到練習(xí)，考試和生活日常運(yùn)用當(dāng)中。在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且能基本把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。另一方面，是師傅聽(tīng)我的課，可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。師傅來(lái)聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就能讓我迅速提升自己的授課水平，能更快速地成長(zhǎng)起來(lái)

二是備課方面。本學(xué)期我的公開(kāi)課是選自模塊二《Unit4 Toys I like》，在馮老師指導(dǎo)下在備課這一方面我得到了很多的鍛煉。也在集體備課這個(gè)長(zhǎng)期而反復(fù)的過(guò)程當(dāng)中逐漸掌握了教材的重難點(diǎn)，基本把握了上課的內(nèi)容。我會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛?。這一學(xué)期，我對(duì)教學(xué)素材的搜集能力，制作課件的能力和選擇試題的能力等方面都得到了鍛煉。三是評(píng)課方面。要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

這一學(xué)期以來(lái)，在馮老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)，衷心感謝馮老師對(duì)我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。

第四篇：拜師學(xué)習(xí)小結(jié)

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

五十鋪永坡小學(xué)

趙 悅

自己作為一名年輕的語(yǔ)文教師，剛踏足教育教學(xué)工作不久，經(jīng)驗(yàn)不足，水平低微，在上課時(shí)感到有壓力，不知該從哪方面教學(xué)。遇到公開(kāi)課時(shí)，更是一籌莫展甚至害怕。為此，我積極向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的許老師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，深感收獲頗豐。

一、課堂教學(xué)氣氛活躍，條理清晰。

每次聽(tīng)許老師的課，都讓我有一種全新的感覺(jué)和不同的收獲。她的課最大的特點(diǎn)是能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)內(nèi)容條理，思路清晰，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文之美。通過(guò)聽(tīng)課不僅使我明確了每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，如何抓教學(xué)重點(diǎn)，如何突破教學(xué)難點(diǎn)，更主要的是使我明確了怎樣巧妙的運(yùn)用教學(xué)手段的對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)的，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。她在控制課堂秩序和調(diào)動(dòng)課堂氣氛的手段上讓我大受啟發(fā)。她每一節(jié)課的閃光之處，我都細(xì)心總結(jié)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，模仿許老師的課堂形式設(shè)計(jì)問(wèn)題，取得了良好的效果。

二、課后勤于指導(dǎo)，不斷總結(jié)得失。

不論是聽(tīng)了許老師的課還是一起聽(tīng)別的老師的課，課后她總要抽時(shí)間和我一起探討課堂教學(xué)的得失。在授新課前常請(qǐng)?jiān)S老師檢查學(xué)案，懇請(qǐng)她的指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題。這些使我對(duì)教材的理解更為深入，教學(xué)意圖日益變的明朗化，在教學(xué)上少走了許多彎路。許老師還要求我要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，欣賞別人的長(zhǎng)處，模仿別人的長(zhǎng)處，把別人的長(zhǎng)處轉(zhuǎn)化為自己的長(zhǎng)處，以這樣的心態(tài)去與同行教師合作與學(xué)習(xí)。在許老師的帶動(dòng)下，我注重交流和相互學(xué)習(xí)，把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)。通過(guò)不斷的聽(tīng)課和評(píng)課，我分析教材的能力，處理課堂的能力等都有了不小的進(jìn)步。

在許老師的悉心指導(dǎo)和栽培下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)和良好人格魅力的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向許老師及各位老師多學(xué)習(xí)，努力工作，積極創(chuàng)新，不負(fù)眾望，做一名優(yōu)秀的人民教師。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

五十鋪永坡小學(xué)學(xué)校

趙 悅 2017年10月

第五篇：拜師學(xué)教活動(dòng)小結(jié)

“拜師學(xué)教”活動(dòng)小結(jié)

10021224周蘇琦

這個(gè)學(xué)期有幸參與到“拜師學(xué)教”活動(dòng)中，對(duì)我的幫助和啟迪很多。作為一名大二的學(xué)生，原本接觸和深入小學(xué)實(shí)踐中的機(jī)會(huì)并不多，僅僅只是一周的見(jiàn)習(xí)過(guò)程。但作為“拜師學(xué)教”的成員，我和其他四位同學(xué)能每周下小學(xué)一次，真正感受教師的辛苦和小學(xué)生的日常生活。這樣的活動(dòng)為我們這些未來(lái)的教師的教學(xué)生涯開(kāi)好路，更為我們的快速成長(zhǎng)搭好了平臺(tái)。

本次活動(dòng)中，我被分到了月河小學(xué)404班，跟著王曉紅老師學(xué)習(xí)。王老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，她能夠在課堂中把握嚴(yán)肅和幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，一心為學(xué)生著想。懷著對(duì)教育事業(yè)的一番熱情，我積極地投入到教學(xué)學(xué)習(xí)中，回顧這短短的一個(gè)學(xué)期，在王老師的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)到了不少的東西。在最初的幾周時(shí)間里，我們主要的任務(wù)是聽(tīng)王老師上課，包括語(yǔ)文課和班隊(duì)課。王老師的課思路清楚，條理清晰，同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美，欣賞語(yǔ)文的美，并能把學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到體會(huì)生活中去。給我印象很深的是王老師的那堂《花的勇氣》的課。王老師通過(guò)循循善誘，不斷啟發(fā)的方式讓學(xué)生體會(huì)到了生命的真諦。在幫老師批改作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)班的學(xué)生都有自己的特色，這和任課老師的指導(dǎo)密切關(guān)聯(lián)。拿404班來(lái)說(shuō)，王老師經(jīng)常在課堂上讓學(xué)生體會(huì)句子的美妙和韻味，所以這個(gè)班學(xué)生的作文在比喻句和形象描寫(xiě)上特別出色；而另一個(gè)班的老師講究邏輯事理性，于是他們的作文敘事描寫(xiě)結(jié)構(gòu)順序特別清晰。由此可見(jiàn)，教師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的影響非常大，必須選擇正確的方法才能真正引導(dǎo)好學(xué)生。

本次“拜師學(xué)教”活動(dòng)中，對(duì)我?guī)椭畲蟮氖巧狭艘淮握嬲饬x上的語(yǔ)文課。雖然去年的暑假我也曾在托管班上過(guò)課，但如此正式的課程還是第一次上。我被分到上四年級(jí)下冊(cè)的《文成公主進(jìn)藏》。由于是第一次上課，對(duì)于備課，我也是準(zhǔn)備得格外認(rèn)真。上網(wǎng)查找了各種各樣關(guān)于文成公主的資料，也查了很多名師的教案和教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能從中借鑒一點(diǎn)兒經(jīng)驗(yàn)。在備課的過(guò)程中，王

老師給了我很大的幫助。她讓我將上課要講的每一句話寫(xiě)下來(lái)，并且要特別注意圍繞課前目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于第一次上課的我來(lái)說(shuō)，這個(gè)方法特別好，不至于讓我由于緊張而不知所措。

開(kāi)始上課了，前半部分的教學(xué)活動(dòng)非常成功，教學(xué)過(guò)程按照我提前設(shè)想的那樣一步步往下走，同學(xué)們也都十分配合，積極舉手發(fā)言。但中間的某個(gè)環(huán)節(jié)還是出現(xiàn)了問(wèn)題，由于我的引導(dǎo)方法不當(dāng)，課堂上出現(xiàn)了提問(wèn)之后寂靜一片的現(xiàn)象，這是我最不愿意看到的。我很尷尬，很想把那種氣氛改變，但是沒(méi)有完全做到，最后好不容易自己圓了場(chǎng)。我真正體會(huì)到了作為一個(gè)老師的難處。當(dāng)你很用心地去講，但是沒(méi)有得到學(xué)生的回應(yīng)，你會(huì)覺(jué)得特別挫折和失落。雖然最后我將這堂課上了下來(lái)，但我從中發(fā)現(xiàn)了自己有太多太多需要改進(jìn)的地方。比如與學(xué)生的互動(dòng)交流不夠，整堂課下來(lái)我一直在引導(dǎo)學(xué)生按照我的教學(xué)計(jì)劃走，沒(méi)有給學(xué)生太多的思考時(shí)間，沒(méi)有考慮到學(xué)生的需要；再比如部分重點(diǎn)知識(shí)沒(méi)有完全講透，導(dǎo)致學(xué)生半知半解。課上完后，王老師還很耐心地將我上課的不足一一指出，使我對(duì)自己有了更深入的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)這次“拜師學(xué)教”活動(dòng)后，我一定會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)知識(shí)和技能；在教學(xué)理解，教學(xué)方法方面多多與老師探討，虛心求教；平時(shí)有機(jī)會(huì)，多聽(tīng)聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的課，吸取課堂實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真記錄好聽(tīng)課實(shí)錄。我相信憑自己端正的態(tài)度，保持多問(wèn)、多思、多實(shí)踐的學(xué)習(xí)狀態(tài)，肯定能從“拜師學(xué)教”活動(dòng)中得到教學(xué)技能等方面的提升，最終成為一名真正的語(yǔ)文老師。