第一篇：四新教學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)習(xí)體會(huì)

在這次培訓(xùn)中，我接觸到了許多新的理念、新的思想、新的構(gòu)思，使我明白了教育是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)，努力使他們成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的好學(xué)生。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看到了自己的不足和努力的方向，現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下：

一、認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和自己的不足。班主任工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜，永無(wú)止境的工作。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名班主任，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，使每一位學(xué)生的身心都得到健康的發(fā)展。班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。面對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要大批能力強(qiáng)、有責(zé)任心的人來(lái)做好班主任工作。通過(guò)學(xué)習(xí)新教育理念，發(fā)現(xiàn)自己的教育行為存在著許多缺憾。對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)不夠，表?yè)P(yáng)不夠，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)的管理，不要過(guò)于大包大攬，要給學(xué)生留有發(fā)展的空間，讓學(xué)生能夠感受得到成功的喜悅，要求不要過(guò)高，做每件事都要讓學(xué)生看到成功，才能起到事半功倍的效果。

二、工作沒(méi)有規(guī)劃，缺乏思考和創(chuàng)新。

我一直認(rèn)為只要盡了力就是最好的，工作上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，雖然沒(méi)有什么大的成就，卻也很是心安理得。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到自己的工作完全沒(méi)有計(jì)劃性，看似每件事都做完了，卻一直是處于被動(dòng)的狀態(tài)，從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)自己應(yīng)該做些什么，為什么這樣做，有沒(méi)有更好的解決辦法?！敖逃枰牟皇且蜓嘏f，更需要智慧和創(chuàng)新。”一個(gè)教師沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究創(chuàng)新的激情和干勁，怎么能讓自己的思想緊跟時(shí)代，怎么能做好本職工作，又怎么能培養(yǎng)出積極進(jìn)取的學(xué)生？

教育質(zhì)量的提升，關(guān)鍵在于教師。作為教師只有把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之上，才能有成長(zhǎng)與發(fā)展的目標(biāo)與動(dòng)力，才能減少行動(dòng)的盲目性和隨意性。制定切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)劃，堅(jiān)持寫教育反思，把每一天的疑惑、收獲記錄下來(lái)，看似簡(jiǎn)單平常的一件小事，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，就能成就大學(xué)問(wèn)。而我們的反思多流于形式，且常常半途而廢?！皯卸枋瞧接沟淖锟?zhǔn)??！笨磥?lái)只有去除惰性，才能真正實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)。

三、責(zé)任是班主任工作的強(qiáng)大動(dòng)力。

由于教師職業(yè)的獨(dú)特性，就要求班主任對(duì)待工作的態(tài)度不能滿足一般的教學(xué)任務(wù)，要盡心竭力的，把班主任工作當(dāng)作一項(xiàng)創(chuàng)造性的事業(yè)來(lái)對(duì)待。在工作中不斷提高自己，不斷充實(shí)自己。因?yàn)樯鐣?huì)在進(jìn)步，教育在改革，知識(shí)在不斷的更新，學(xué)生的能力和素質(zhì)也不斷在提高。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識(shí)水平，否則就難于適應(yīng)教育教學(xué)的

需要。而這一切都建立在班主任高度的責(zé)任感上，而具有高度的責(zé)任感正是班主任努力工作的強(qiáng)大動(dòng)力。

四、要注重不同能力學(xué)生的發(fā)展。在班級(jí)管理上除關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)外，我還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育以及不同興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，力求每個(gè)孩子在各方面都得到應(yīng)有的發(fā)展，成為合格的人材。通過(guò)各種班級(jí)管理方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的意識(shí)，如小組長(zhǎng)輪流制、班委會(huì)負(fù)責(zé)制等，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。每周的班會(huì)都有一個(gè)主題，學(xué)生自己主持或師生共同主持。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，大膽讓那些在學(xué)習(xí)上不出成績(jī)的孩子，發(fā)揮他在其它方面的能力，讓學(xué)生各盡其能。

這次培訓(xùn)，讓我學(xué)習(xí)了新的教育理論知識(shí)，提高了教育理論修養(yǎng)和班主任工作的專業(yè)化水平，讓我對(duì)如何做好班主任工作、如何定位工作態(tài)度和方法等問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí)，從中學(xué)到了不少管理班級(jí)、教育學(xué)生的具體方法，進(jìn)一步明確了班主任職責(zé)，堅(jiān)定了我做好班主任工作的信心，我要更加認(rèn)真地對(duì)待班主任工作，做一名稱職的班主任。

第二篇：新教育學(xué)習(xí)體會(huì)

與時(shí)俱進(jìn)，數(shù)碼社區(qū)

---《新教育》學(xué)習(xí)體會(huì) 譚壩學(xué)校 張瑞虎

從教以來(lái)在教育教學(xué)方面經(jīng)歷了許多新奇靈妙的教育教學(xué)方法，如魏書生的班務(wù)管理藝術(shù)、洋思經(jīng)驗(yàn)、杜郎口經(jīng)驗(yàn)、宜川經(jīng)驗(yàn)以及邱學(xué)華的教學(xué)法等，讀著作寫體會(huì)，看視頻模仿秀，你方唱罷我登場(chǎng)讓人眼花繚亂情亂意迷，也取得了一些效果可也失去了一些自我?，F(xiàn)而今全區(qū)上下又在轟轟烈烈地開(kāi)展新教育的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)新教育踐行新教育都是必要的，于是我認(rèn)真瀏覽了學(xué)校發(fā)給的《新教育》、《致教師》、《守望新教育》、《教育就是喚醒》四本著作，重點(diǎn)研討新教育的“新”體現(xiàn)在哪里，讀罷確實(shí)讓人有耳目一新的的感覺(jué)，下面向各位領(lǐng)導(dǎo)同仁談?wù)勎业囊稽c(diǎn)膚淺體會(huì)。

新教育的核心理念是：為了一切的人，為了人的一切。這個(gè)在國(guó)家《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體表述是：為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，一切為了學(xué)生。朱永新老師只不過(guò)把學(xué)生換成了外延廣泛的“人”而已。個(gè)人不敢茍同認(rèn)為這是多此一舉，標(biāo)新立異。教師所接觸的就是特定的對(duì)象----學(xué)生，如果擴(kuò)展到“人”的范圍，教師恐怕就越權(quán)了，太平洋的警察-----管得寬。新教育所提出的“五大觀點(diǎn)”和“六大行動(dòng)”中最與時(shí)俱進(jìn)的我最認(rèn)同最能體現(xiàn)新教育之“新”的就是“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”。而其他的方面都是教育教學(xué)傳統(tǒng)的延續(xù)和發(fā)展，不過(guò)是換了一個(gè)新的名詞罷了。比如相信學(xué)生和老師的潛力，注重個(gè)性發(fā)展，注重特色教育這其實(shí)就是因材施教和特長(zhǎng)教育，營(yíng)造書香校園，本來(lái)校園就是讀書的地方，多讀書，讀好書，好讀書這不陌生。師生共寫日記隨筆就是以前教師寫下水作文。聆聽(tīng)窗外聲音還不如“風(fēng)聲雨 聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”生動(dòng)雅致。還有堅(jiān)持就有奇跡，行動(dòng)就會(huì)有收獲，晨誦午讀暮省等都是優(yōu)秀老傳統(tǒng)的延續(xù)。

而在校園提倡“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”這一行動(dòng)是一項(xiàng)前無(wú)古人的舉措，朱永新老師與時(shí)俱進(jìn)以其睿智的目光瞅準(zhǔn)了這一惠及師生終生的目標(biāo)?！敖ㄔO(shè)數(shù)碼社區(qū)”就是要加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源的整合，建設(shè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，讓師生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流，在操作與實(shí)踐中培養(yǎng)師生的信息應(yīng)用能力。信息化是我們教育發(fā)展的一個(gè)很重要的前提。信息化不僅會(huì)改變我們教育的形式，而且在很大程度上會(huì)改變我們教育的狀態(tài)，甚至教育的本質(zhì)。朱老師建議建立國(guó)家教育信息平臺(tái)，請(qǐng)最好的專家去開(kāi)發(fā)教育信息軟件，免費(fèi)放在這個(gè)平臺(tái)上，所有的家庭，所有的學(xué)校，所有的網(wǎng)吧都能看到。目前要做的是把所有的實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，把自己的資源讓所有的學(xué)校共享，教案、學(xué)案、備課資料，甚至課堂在線。還要讓每一個(gè)學(xué)生和教師都知道，我們生活在一個(gè)信息化的社會(huì)，生活在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，再加上智能手機(jī)的普及，信息化數(shù)碼化已經(jīng)深入到我們生活的方方面面，一機(jī)在手方便快捷。所以師生要形成快速的獲取信息的能力，并且學(xué)會(huì)在網(wǎng)上表達(dá)與交流，教師要做學(xué)生信息技術(shù)的“領(lǐng)頭雁”，熟練掌握現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)。為此希望學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，電子媒體教學(xué)，微機(jī)室電腦配置更新下功夫，為師生搭建好數(shù)碼校園平臺(tái)。

以上就是我多半年來(lái)學(xué)習(xí)新教育的一點(diǎn)個(gè)人體會(huì)，認(rèn)識(shí)有限如有不妥之處，歡迎各位同仁批評(píng)斧正。真心希望《新教育》如作者名字一樣朱“永新“-----永遠(yuǎn)都是新的

第三篇：新教育學(xué)習(xí)體會(huì)

新教育，讓我堅(jiān)定了人生信念

——李明

一個(gè)人總要有些信仰，總要有些東西值得自己去不懈追求，生活才不至于空虛乏味，生活才會(huì)有更意義，活作才會(huì)有動(dòng)力，并將之內(nèi)化，作為自己行動(dòng)的榜樣或指南，為之奮斗。

作為一名小學(xué)教師，我們有什么樣的信仰呢？如果我們堅(jiān)信自己能把學(xué)生教好并為之去做把學(xué)生教好的事，你的信仰就會(huì)得到實(shí)現(xiàn)。做一名好老師就是我的信仰，“雖無(wú)點(diǎn)石成金之術(shù)，卻有琢泥成器之心”也就成為我的座右銘。

2013年5月20日，我接到了到四川省成都市金堂縣跟班學(xué)習(xí)一個(gè)星期的電話，開(kāi)始有些惘然，去嗎？學(xué)習(xí)會(huì)有用嗎？我一直都在渴望提升自己的素質(zhì)，所以我毅然的踏上了學(xué)習(xí)之路。

5月24日下午，在鳳岡縣教育局會(huì)議室的見(jiàn)面會(huì)上，我看到了我們這次去參加學(xué)習(xí)的是我們?nèi)h14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的代表，都是搞教學(xué)業(yè)務(wù)的。一個(gè)個(gè)精神抖擻，我開(kāi)始意識(shí)到這一定是一次有意義的學(xué)習(xí)：

走進(jìn)金堂縣，映入眼瞼的是一片繁榮景象，這里社會(huì)風(fēng)氣給了我很大的震憾，無(wú)論是路邊的游人還是街道的布置，都是那么的恰當(dāng)，這給第一次參加學(xué)習(xí)的我來(lái)說(shuō)，太好不過(guò)了，接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程更是讓我應(yīng)接不暇：

一、教師隊(duì)伍建設(shè)方面的七場(chǎng)講座：

1、區(qū)域推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展介紹——金堂縣教育局羅軍主任（2013年5月27日）

介紹了金堂縣區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)中教師的成長(zhǎng)歷程

2、“533少教多學(xué)”課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)報(bào)告——成都市學(xué)科帶頭人詹緒濤

課堂“五環(huán)”：自主學(xué)習(xí)、交流展示、歸納點(diǎn)撥、訓(xùn)練反饋、拓展延伸

教師“三導(dǎo)”：導(dǎo)學(xué)（明確目標(biāo)、要求）、導(dǎo)思（思維廣度、深度）、導(dǎo)練（達(dá)成度、靈活度）

學(xué)生“三實(shí)”：雙基過(guò)手扎實(shí)、思維訓(xùn)練落實(shí)、情感體驗(yàn)豐實(shí)

3、學(xué)校校本研修成果介紹——安邦小學(xué)校長(zhǎng) 楊懷英

4、教師特長(zhǎng)發(fā)展團(tuán)隊(duì)研修經(jīng)驗(yàn)介紹——金堂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)（園區(qū)部）黃鶯、吳嬌陽(yáng)等七人

5、“磨課”典型經(jīng)典報(bào)告——金堂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)（城區(qū)部）馮子紅等

6、學(xué)校教師學(xué)科“個(gè)體經(jīng)驗(yàn)”提升介紹——趙鎮(zhèn)二小 伍仁槐校長(zhǎng)

7、“基于前測(cè)的主體學(xué)堂研究”成果介紹——肖艷秋 在金堂縣的這七次講座，使我深刻的認(rèn)識(shí)到了作為一名教師所要做的事情還很多。個(gè)人專業(yè)水平的提升，團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的幫助，以及如何搞好團(tuán)隊(duì)建設(shè)等都需要我們?nèi)プ?，特別是學(xué)校的教務(wù)工作者。雖然我們沒(méi)有那么好的硬件設(shè)施，但目前我們的資源還是有我們?nèi)ヅΦ目臻g。在今后的工作將逐步內(nèi)化學(xué)習(xí)所得，并將之運(yùn)用于工作中。二、九節(jié)高效課堂觀摩

1、課文識(shí)字教學(xué)《問(wèn)銀河》——實(shí)驗(yàn)二小 吳嬌陽(yáng)

2、課文識(shí)字教學(xué)《女媧補(bǔ)天》——實(shí)驗(yàn)二小 封雪蓮

3、作文教學(xué)《場(chǎng)面描寫》——趙鎮(zhèn)二小

劉華

4、數(shù)學(xué)教學(xué)《平均數(shù)》——趙鎮(zhèn)二小

唐維益

5、音樂(lè)教學(xué)《粉刷匠》——成都師范學(xué)校附屬小學(xué)金堂分校 肖艷秋

6、音樂(lè)教學(xué)《理發(fā)師》——慈濟(jì)小學(xué) 雷海玉

7、晨誦教學(xué)《生日祝?！贰葷?jì)小學(xué) 鐘燕

8、音樂(lè)教學(xué)《甜蜜蜜》——安邦小學(xué)

唐楊

9、寫字教學(xué)《臨帖》——實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳剛

音樂(lè)課中拓展教學(xué)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了唱歌，還學(xué)會(huì)了用歌去表達(dá)自己的情感。生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在游戲中就學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。別樣的晨誦教學(xué)，既讓學(xué)生感受到生日的快樂(lè)，也學(xué)會(huì)詩(shī)歌，并學(xué)會(huì)了感恩。在這次學(xué)習(xí)中還幫我解決了一個(gè)難題，我們的老師總是說(shuō)作文不好教，學(xué)生不會(huì)寫，在趙鎮(zhèn)二小劉華老師的課堂中我才找到方向，不是學(xué)生不會(huì)寫，平時(shí)是老師不會(huì)引，學(xué)生沒(méi)素材怎么去寫呢?我們總是抱怨學(xué)生的作業(yè)不認(rèn)真，在實(shí)驗(yàn)二小的兩節(jié)識(shí)字教學(xué)課上，讓我體會(huì)到：要給學(xué)生一滴水，老師就得有一桶水的真正含義。老師都寫不好，不認(rèn)真寫，學(xué)生能寫好，寫認(rèn)真嗎？

“教孩子一天，為孩子一生”，不是為了教書而教書。首先從站上講時(shí)我們的思想就有了這個(gè)差距。一個(gè)星期，九節(jié)課，讓我感受到了從未有過(guò)的沖動(dòng)，原來(lái)教學(xué)還可以這樣做。這九節(jié)課讓我真正體會(huì)到了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的快樂(lè)場(chǎng)境。在今后的工作中，我將上好每堂課、認(rèn)真鉆研教材、不斷自我提升，讓自己和孩子們一起成長(zhǎng)，由此也更加明確自己的工作目標(biāo)。三、十所特色學(xué)校參觀

1、安邦小學(xué)（安邦小學(xué)是香港安邦保險(xiǎn)公司捐款修建的，安邦小學(xué)原名金沙小學(xué)）該校的特色是“和”：和諧課堂，和諧校園，和諧家校。打造了一所和諧氛圍的學(xué)校，師生在這里得到很好的發(fā)展。研修課題《和諧》。

2、楊柳慈濟(jì)小學(xué)（該校是由臺(tái)灣慈濟(jì)基金會(huì)援建的，從設(shè)計(jì)、修建全程由臺(tái)灣方面負(fù)責(zé)）該校是一所新教育開(kāi)展很有特色的學(xué)校，學(xué)校研修課題《讓閱讀成為一種習(xí)慣》

3、實(shí)驗(yàn)小學(xué)（園區(qū)部）該校是一所以寫字為特色的名校，學(xué)校有許多寫字協(xié)會(huì)的會(huì)員，開(kāi)展起了轟轟烈烈的寫字活動(dòng)。

4、實(shí)驗(yàn)小學(xué)（城區(qū)部）該校是一所以寫字為特色的名校，學(xué)校有許多寫字協(xié)會(huì)的會(huì)員，開(kāi)展起了轟轟烈烈的寫字活動(dòng)。

5、趙鎮(zhèn)二小 由一所由趙鎮(zhèn)一小分一個(gè)班逐步壯大起來(lái)，該校以學(xué)生的藝術(shù)特色為發(fā)展目標(biāo)，開(kāi)設(shè)了科技、樂(lè)器、合唱等特色班。

6、成都師范學(xué)院附屬小學(xué)金堂分校 該校是去年中學(xué)合并后在原校區(qū)新建的，目前有18個(gè)老師，38個(gè)學(xué)生，今年8月份正式招生。該校的特色是主體學(xué)堂研修。

7、韓灘小學(xué) 是金堂縣的一所村級(jí)小學(xué)，距城區(qū)10公里，8、港青小學(xué) 是一所合并的九年一貫制學(xué)校，該校有一個(gè)董事會(huì)支持學(xué)校建設(shè)和管理，但是一所公立學(xué)校。

9、清江學(xué)校 是一所九年一貫制學(xué)校

10、趙鎮(zhèn)四小 是一所很有特色的村級(jí)小學(xué)，該校以禮儀教育為特色。

特色學(xué)校的建設(shè)，是我們縣各所學(xué)校大力去做的一件事，但時(shí)間過(guò)去了，效果卻沒(méi)出來(lái)，問(wèn)天問(wèn)地問(wèn)自己，是什么有因呢？一個(gè)學(xué)校的特色真的是靠錢來(lái)解決的嗎？比如趙鎮(zhèn)二小的特色：學(xué)校有天橋、地道、菜市場(chǎng)、學(xué)生擁擠無(wú)操場(chǎng)。但是他們卻利用窄環(huán)境做寬文章：搞音樂(lè)特色、搞寫字特色、搞科技特色。這說(shuō)明在工作中，還有很大的空間需要我們?nèi)ヅ?，還有更多的事要我們?nèi)プ觥?/p>

在金堂縣一個(gè)星期里，讓我感受到新教育理念的力量，讓我重新樹(shù)立起教書育人的信心。專題報(bào)告會(huì)中那一個(gè)個(gè)鮮活的案例，生動(dòng)的人物，感人的故事，一線教師的成功經(jīng)驗(yàn)，骨干教師前瞻性分析，都給了我很大的鼓舞。特別是在實(shí)驗(yàn)二小幾位年青教師的團(tuán)隊(duì)研修成功案例分析報(bào)告會(huì)上，指明了新教育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中低年段識(shí)字教學(xué)的航標(biāo)。每天下午學(xué)習(xí)回來(lái)后我們又在酒店里開(kāi)展了當(dāng)天的學(xué)習(xí)交流討論，充分的理解了新教育的具體內(nèi)涵，用新教育理念去審視教育的變化和作用，給我啟示，令我深思。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我意識(shí)到了在以后的教學(xué)工作中，要不斷地進(jìn)行課堂教學(xué)反思，讓反思成為習(xí)慣。在反思中促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，激起我強(qiáng)烈的專業(yè)意識(shí)，從觀念到思想，從精神到行動(dòng)，都進(jìn)入專業(yè)的狀態(tài)。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到：一切有效的教育就是新教育；一切教育都應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。

這次學(xué)習(xí)，真的不能說(shuō)給自已帶來(lái)立竽見(jiàn)影的學(xué)習(xí)效果與實(shí)惠，受到了很大的觸動(dòng)。作為教師就應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)定信念、善于創(chuàng)新、勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的人。朱永新老師在2006新教育的年會(huì)上提出“過(guò)一種幸福完整的教育生活”。作為老師把“教書育人”作為一種責(zé)任，那他的生活就是幸福的，完整的。

作為村級(jí)學(xué)校教導(dǎo)主任，非常感謝組織提供機(jī)會(huì)讓我去學(xué)習(xí)、體會(huì)、收獲，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我一定以更高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，讓自己的業(yè)務(wù)水平有更大提高！

2013年6月4日

第四篇：新教育學(xué)習(xí)體會(huì)

過(guò)一種幸福完整的幸福生活

-----石家莊新教育開(kāi)放周學(xué)習(xí)體會(huì)

首先，感謝學(xué)校給與我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在石家莊橋西區(qū)參加了全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放周活動(dòng)期間我參觀了橋西區(qū)多個(gè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，身臨其境地了解體會(huì)了他們的新教育實(shí)踐，感受到他們學(xué)校的教育氛圍。作為班主任，作為語(yǔ)文老師，更是聽(tīng)到看到了他們對(duì)于閱讀，晨誦和讀寫繪方面的先進(jìn)教育方式，通過(guò)參觀、聽(tīng)課、座談，使我受益匪淺，感受頗深。

一、體會(huì)璞石文化

4月9日早上，我們來(lái)到了石家莊市中山路小學(xué)，該小學(xué)是2004年9月開(kāi)始參與新教育實(shí)驗(yàn)的，八年來(lái)，新教育的思想已深深地滲透到師生們的心中。一進(jìn)入到校園，就被學(xué)校的書香氣氛所吸引，教室內(nèi)外和教學(xué)樓道隨處可見(jiàn)孩子們的讀寫繪創(chuàng)作，學(xué)校帶領(lǐng)孩子們用這樣的方式來(lái)裝飾校園，使得“書香”的種子在此開(kāi)出朵朵花兒。

參加完短暫的升旗活動(dòng)，我們觀看了一節(jié)主題晨誦課“美麗的石頭會(huì)唱歌”，因?yàn)橹猩铰沸W(xué)以“璞石文化”為基石來(lái)開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)，他們認(rèn)為孩子們都是未經(jīng)雕琢過(guò)的玉，學(xué)校則是玉器工廠，老師則是能工巧匠。所以中山路小學(xué)每個(gè)班級(jí)的名稱也都是通過(guò)石頭的名字來(lái)命名的。在之后幾天的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)區(qū)每一個(gè)小學(xué)都有他們獨(dú)特的文化基石，有的是璞石，有的是小草，有的是毛毛蟲(chóng)等等。中山路小學(xué)把晨誦和校園文化緊緊地聯(lián)系在一起，孩子們的對(duì)學(xué)校的感情也在每周兩次的晨誦中逐漸提高。

中山路小學(xué)還有一種獨(dú)特的閱讀形式，即小話劇課程，老師和學(xué)生通過(guò)將所學(xué)所讀的內(nèi)容改編成小劇本的形式來(lái)展開(kāi)閱讀教學(xué)，并且還要集全班之力進(jìn)行完美演出。這種閱讀形式對(duì)我們而言并不陌生，可讓我驚嘆的是，這樣的活動(dòng)在中山路小學(xué)不是個(gè)別現(xiàn)象，而是全班全校乃至全體師生參與的活動(dòng)，教研組為每個(gè)年級(jí)制定相應(yīng)時(shí)間段的閱讀文本，每個(gè)年級(jí)一個(gè)文本，每個(gè)班再各自編寫劇本，各自排練演出，最后學(xué)校會(huì)有集體的匯報(bào)演出，每個(gè)孩子都能參與其中，這使得讀寫繪演變成的“讀寫繪演”的新閱讀形式。

孩子們?cè)谘莩鲎跃幾詫?dǎo)的話劇《丑小鴨》。

孩子們?cè)陂喿x了《我和小姐姐克拉拉》這本書后，自編自導(dǎo)演出的獨(dú)幕劇《理發(fā)師》。

在觀看了孩子們的幾場(chǎng)小話劇后，我很好奇對(duì)于二年級(jí)孩子們，老師如何指導(dǎo)他們編寫劇本，在這個(gè)教室我得到了答案。話劇的道具由演出該角色的孩子自己負(fù)責(zé)制作。初次寫劇本時(shí)，老師先寫好一個(gè)模板，孩子們像做填空題一樣創(chuàng)作劇本。全班分好小組，每個(gè)人都要?jiǎng)庸P寫，類似頭腦風(fēng)暴的形式確定下最好的對(duì)白，再開(kāi)始利用中午的半小時(shí)午讀時(shí)間展開(kāi)排練。

小劇本這樣的新閱讀形式不僅提高了孩子們的閱讀量，對(duì)于孩子們的動(dòng)手能力，寫作能力，創(chuàng)作能力和表達(dá)能力等等都有不同程度的培養(yǎng)，這有許多我可以借鑒的地方。

離開(kāi)中山路小學(xué)前，我遇見(jiàn)了兩位校園小記者，她們向我講述她們對(duì)學(xué)校文化的體會(huì)。

二、感受“小草”的力量

離開(kāi)了中山路小學(xué)，4月9日下午我們來(lái)到了石家莊市草場(chǎng)街小學(xué)，這是在石家

莊橋西區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施最好的小學(xué)之一。學(xué)校的環(huán)境很優(yōu)美，設(shè)計(jì)獨(dú)道，教學(xué)樓的頂樓還有一個(gè)“空中花園”。學(xué)校在閱讀和晨誦活動(dòng)方面也展開(kāi)得有聲有色，學(xué)校不僅在教室里，在樓梯拐角處，陽(yáng)臺(tái)走廊上都設(shè)置了許多圖書角，分別放置這各種累的書籍供孩子們閱讀，有些圖書角甚至小的只放得下三本書，但這些黃金屋卻是孩子們觸手可及的，孩子們隨時(shí)都能享受閱讀的樂(lè)趣。

在聽(tīng)一堂低年級(jí)的讀寫課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)草場(chǎng)街小學(xué)的孩子們思維非?；钴S，想象力

也很豐富，善于觀察事物的外貌，也能理清事情的脈絡(luò)，在與他們老師的交談中我知道了答案，孩子們經(jīng)常以繪本形式來(lái)解讀文本，對(duì)文本內(nèi)容和語(yǔ)言有更為直觀的理解，這也就提高了他們的閱讀能力。

三．讓生命像“毛蟲(chóng)”般幸福成長(zhǎng)

4月10日，本次學(xué)習(xí)的第三站我們來(lái)到的是石家莊市橋西實(shí)驗(yàn)小學(xué)，如圖片所

見(jiàn)，他們是以“毛蟲(chóng)文化”為基石，希望孩子們都能像毛毛蟲(chóng)一樣，經(jīng)過(guò)時(shí)間的歷練，最終破繭成蝶。

進(jìn)入班級(jí)，能聽(tīng)到孩子們朗朗的晨誦聲，也能看到孩子們通過(guò)晨誦自己收集的詩(shī)

歌本，全校每個(gè)班級(jí)都在晨誦，讓參觀學(xué)習(xí)的老師仿佛置身在詩(shī)的海洋。我走進(jìn)一間聲音優(yōu)美的教室，這是二年級(jí)一個(gè)班級(jí)的晨誦課，他們的晨誦詩(shī)篇都會(huì)有一個(gè)統(tǒng)一的主題，當(dāng)下正值春天，請(qǐng)聽(tīng)老師用美的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子們閱讀詩(shī)歌（看視頻）。歡笑聲最多晨誦課在這間教室里，讓我們眼前一亮的是老師的課件，每一張圖片出現(xiàn)，就會(huì)有一個(gè)孩子自動(dòng)的起立把圖片相應(yīng)的詩(shī)句背出來(lái)。沒(méi)有任何規(guī)律，老師也沒(méi)有指明回答，孩子們?cè)趺磿?huì)知道哪張圖是他回答呢？下課后我拷貝了這個(gè)班老師的課件，她也告訴了我其中的奧秘：原來(lái)每學(xué)一首詩(shī)，孩子們都會(huì)以寫繪形式記錄下這首詩(shī)，老師從孩子沒(méi)得創(chuàng)作中選取有特點(diǎn)的放入課件，當(dāng)圖片的主人看到圖片，就約定好起立讀出詩(shī)句，這能非常有效地提高孩子們的參與性。當(dāng)你詩(shī)本變成課件在全班展示，對(duì)孩子是極大的鼓舞。我還欣賞了三年級(jí)的孩子們自創(chuàng)的晨誦詩(shī)歌集，他們這次的主題是以二十四節(jié)氣來(lái)計(jì)時(shí)，并寫繪出對(duì)應(yīng)時(shí)節(jié)的詩(shī)歌。另外，橋西實(shí)驗(yàn)小學(xué)也有小劇本編演的活動(dòng)，這一次我也觀看了他們的話劇《驢小弟變石頭》。

橋西實(shí)驗(yàn)小學(xué)還有一樣讓我感觸頗深的新教育形式：每月一事，就是要求我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，教給學(xué)生一生12個(gè)有用的東西，一年12個(gè)月，月月有主題，當(dāng)我們把12個(gè)有用的習(xí)慣給了學(xué)生，并且在活動(dòng)中深化，在行為中提升。每月一事的活動(dòng)可以很簡(jiǎn)單，哪怕只是教孩子學(xué)會(huì)如何吃飯，如何走路，或者如何乘坐公交車。每月一小事，為孩子沉淀的都是一生的財(cái)富。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于這簡(jiǎn)短的幾天的學(xué)習(xí)，不能說(shuō)給自己帶來(lái)立竿見(jiàn)影的學(xué)習(xí)效果與實(shí)惠，但

也受到了很大的觸動(dòng)。我充分認(rèn)識(shí)到一切教育都應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，讓孩子們享受幸福完整的教育生活，對(duì)老師也亦是如此。我想用橋西實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)說(shuō)的一番話來(lái)作為我學(xué)習(xí)體會(huì)的結(jié)語(yǔ)：“幾年前我們接受新教育時(shí)，也是茫然無(wú)措，甚至沒(méi)有其他經(jīng)驗(yàn)可借鑒，但是在全體師生的摸索和實(shí)踐中，新教育已完全融入我們的教育教學(xué)當(dāng)中，只要行動(dòng)就總有收獲?！?/p>

2012年4月

第五篇：新教育學(xué)習(xí)體會(huì)

新教育 新思想 新教法

---學(xué)習(xí)新教育心得體會(huì)

提到新教育，大家并不陌生，在網(wǎng)上或是在書籍中大家都有所了解，通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我知道了，新教育是以教師的事業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，以四大改變?yōu)樗枷?，以六大行?dòng)為途徑，幫助教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。它的核心理念是：為了一切的人，為了人的一切。它的價(jià)值取向是：“只要行動(dòng),就有收獲”，“只有堅(jiān)持才有奇跡”。在今后的工作中我將重點(diǎn)從以下以下幾個(gè)方面落實(shí)“新教育”。

一、努力創(chuàng)建“理想課堂”。

新教育中提出了理想課堂的六個(gè)度，總結(jié)了理想課堂的三重境界。對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有非常深刻的指導(dǎo)性。在我今后的教學(xué)中先從“理想課堂”的“六個(gè)度”做起，不斷改進(jìn)教學(xué)策略和方法，努力使課堂充滿活力、情趣與智慧。

參與度——努力在教學(xué)過(guò)程中做到全員參與、全程參與和有效參與。不做自己的表演，不做事先預(yù)設(shè)程序的再現(xiàn)。時(shí)刻審視自己是否在課堂上講“廢話”，拒絕“滿堂灌”，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力和能力，做到一堂課上學(xué)生的參與（發(fā)言與活動(dòng)）時(shí)間不少于二十分鐘。

親和度——努力營(yíng)造良好的課堂氛圍，師生之間進(jìn)行愉快的情感溝通與智慧交流，建立良好的師生合作關(guān)系。

自由度——努力使課堂充滿著自由輕松的氛圍，使課堂多一些輕松，多一些幽默，多一些歡聲笑語(yǔ)。整合度——努力把課上的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，把枯燥的知識(shí)、題目的分析變得生動(dòng)、多元、實(shí)用。

練習(xí)度——努力讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)聆聽(tīng)、在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

延伸度——努力在知識(shí)整合的基礎(chǔ)上向廣度與深度延伸，從課堂教學(xué)向社會(huì)生活延伸，為學(xué)生的進(jìn)一步探究留下空間。二、一步一步地向“新教育”的三重境界邁進(jìn)。

1、理想課堂第一重境界為：落實(shí)有效教育框架，為課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。朱永新教授認(rèn)為：這成為新教育人進(jìn)行課堂框架研究的起點(diǎn)。這個(gè)框架分為教學(xué)目標(biāo)、預(yù)習(xí)作業(yè)、個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)清單和教學(xué)板塊?！邦A(yù)習(xí)”被朱永新稱為這個(gè)框架的一大特色，“預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不應(yīng)只是為課堂教學(xué)做一些準(zhǔn)備工作，而應(yīng)盡可能地針對(duì)所有教學(xué)目標(biāo)，是真正的自主學(xué)習(xí)。”這就重新確立“教為學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為課堂的真正核心”的思想。要讓每一分鐘都有所計(jì)劃、富有成效。

2、理想課堂第二重境界是：發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力。

朱永新教授所講的“知識(shí)”，不能理解為靜態(tài)的寫在書本上的知識(shí)，而要視為一個(gè)動(dòng)詞、一個(gè)有待重新發(fā)現(xiàn)的事物奧秘，以及發(fā)現(xiàn)這種奧秘的方法和過(guò)程。朱永新教授認(rèn)為：優(yōu)秀的課堂教學(xué)，就是要重現(xiàn)這一神奇的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過(guò)程。核心是智力挑戰(zhàn)、思維訓(xùn)練。

3、理想課堂第三重境界是：知識(shí)、社會(huì)生活與師生生命的深刻共鳴。

朱永新教授認(rèn)為，理想課堂不會(huì)停留于人與知識(shí)的對(duì)話這一維度，而要展開(kāi)三重對(duì)話：人與知識(shí)的對(duì)話、人與他者的對(duì)話、人與自己的對(duì)話?！爸挥羞@樣，我們才能說(shuō)，課堂教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，而且也實(shí)現(xiàn)了人的復(fù)活——師生生命的復(fù)活”。

三、學(xué)習(xí)新教育中課程改革的新要求

1、教師對(duì)學(xué)生要真正做到一視同仁。一個(gè)老師通常要面對(duì)幾十甚至上百個(gè)學(xué)生，學(xué)生性格有好有壞，成績(jī)有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，并愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看，把人當(dāng)人看，不惟成績(jī)論素質(zhì)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說(shuō)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，就是要做到關(guān)注成績(jī)最差的學(xué)生。我想補(bǔ)充一句，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。

2、教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度。只有這樣才能把班級(jí)管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并善于進(jìn)行總結(jié)和反思。按照他們的成長(zhǎng)規(guī)律，給與他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不能一味的批評(píng)和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬，使學(xué)生心服口服，從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同。

四、教師專業(yè)閱讀，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

在學(xué)習(xí)中，我們不難感受到，許多教師之所以能成功，就是因?yàn)樗麄兒米x書，有著豐厚的文化底蘊(yùn)，并將讀到的悟到的實(shí)踐于自己的課堂，反復(fù)磨練。而每一個(gè)老師要取得成功，獲得專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，名師是目標(biāo)是方向，名師的成名秘訣更是學(xué)習(xí)的指路航燈。深厚的文化底蘊(yùn)來(lái)自讀書，來(lái)自不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐。只有引導(dǎo)教師明確讀書是永久的真正意義的備課，實(shí)踐反思與讀書相結(jié)合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專業(yè)才能發(fā)展。但在日常教育教學(xué)工作中，我們不難看到，有的老師雖然會(huì)教書，但不喜歡讀書，“沒(méi)有時(shí)間!”這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)傳道、授業(yè)、解惑；有的教師迫于考試壓力和業(yè)績(jī)考核，只關(guān)注教參，而排斥其他讀物。由此帶來(lái)的是教師教學(xué)的程序化，教師人文與科學(xué)素養(yǎng)的低迷以及愈來(lái)愈嚴(yán)重的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，日益成為教育質(zhì)量提升的“瓶頸”。

五、“構(gòu)筑班級(jí)文化”改變課堂的發(fā)展模式

通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識(shí)與學(xué)生的生活體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，追求高效課堂與個(gè)性課堂，這是新教育的追求，也是新教育的核心項(xiàng)目。課堂的三大核心要素即教材、教師、學(xué)生，用教材教什么，即你為這節(jié)課制訂怎樣的目標(biāo)；圍繞核心目標(biāo)教師安排哪些策略，即教師的教學(xué)板塊組成；學(xué)生在每個(gè)板塊中的個(gè)體表現(xiàn)，即學(xué)生的學(xué)習(xí)清單。好的課堂，是這三者完美有效的結(jié)合。

朱教授提出新教育四大基本觀點(diǎn)，其中有一個(gè)基本觀點(diǎn)說(shuō)要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗(yàn)。“只要行動(dòng)，就有收獲?！彼f(shuō)你去做，你就行；你去做，你就能成功。我們不要太多的口號(hào)，我們需要的是行動(dòng)，記住朱教授的話，只要行動(dòng)，就有收獲。

總之，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“我的教育理想”，使自己的思想不斷進(jìn)步，工作也有更大的起色。