第一篇：五年級經(jīng)典誦讀經(jīng)驗總結(jié)

五年級“經(jīng)典誦讀”社團(tuán)活動總結(jié)

張明花

經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的道德熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

我們班就在學(xué)校倡導(dǎo)的特色語文活動中，開展了五年級“經(jīng)典誦讀”社團(tuán)活動，閱讀儒家經(jīng)典書籍的課外閱讀活動，現(xiàn)將社團(tuán)活動開展情況總結(jié)如下：

1.營造氛圍。

我們充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色，重在展示學(xué)生閱讀論語的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。

2.形式多樣，激發(fā)興趣。

經(jīng)典誦讀對于學(xué)生來說，是單調(diào)枯燥乏味的。我們不斷變換各種形式指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，那瑯瑯上口的“經(jīng)典”才能吸引學(xué)生。學(xué)生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學(xué)生全體齊讀。也可以師生對讀，生生對讀。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

3.晨韻對歌。

每天早晨，孩子們一來到學(xué)校，就讓他們手不釋卷，接受儒家經(jīng)典的熏染，汲取民族文化的營養(yǎng)，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠(yuǎn) 常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。教師在檢查中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高學(xué)生誦讀的有效性。

4.持之以恒，貴在堅持。

我們除了每周四集中開展“經(jīng)典誦讀”社團(tuán)活動，還將誦讀貫穿于學(xué)習(xí)生活中，開展課前一吟，熟讀成誦的活動。每天請一名學(xué)生在黑板上抄寫一首詩，書讀百遍，其意自現(xiàn)，大家在潛移默化中學(xué)習(xí)了古詩。同時，為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，采取見縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習(xí)之”。提倡每個孩子在課間以古詩背誦比賽為游戲，提倡每個孩子睡覺前背誦一首古詩等等。

5.成立讀書小組。要求由學(xué)生自由組隊，力求興趣相近，取長互補(bǔ)，并選出組長。以小組為單位學(xué)習(xí)背誦，組長起帶頭作用，通過小組討論制定學(xué)習(xí)計劃，共同實施，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

6.組織古詩誦讀會，每月評選誦讀小明星。

激勵學(xué)生積極參與。每月從已經(jīng)背誦的論語中精選20條，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行論語誦讀的過程中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，每月評選出誦讀小明星，讓他們向全班學(xué)生介紹誦讀的內(nèi)容、方法以及心得體會，使其他學(xué)生借鑒他們的優(yōu)點，為論語誦讀活動的持續(xù)開展注入動力。

我們五年組開展論語經(jīng)典誦讀活動以來，我在學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)了令人驚喜的變化：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。這段時間的背誦，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗誦，這給了人們學(xué)語文的自信心。同時，在誦讀的過程中，我采用了多種多樣的激勵形式(師領(lǐng)讀、生領(lǐng)讀、組長檢查、加蓋小印章、師簽名)，這大大激發(fā)了學(xué)生誦讀的興趣；通過反復(fù)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智，使學(xué)生在閱讀中感受著祖國語言文字的魅力。

2.道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！墩撜Z》經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為。

3.學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了。首先是閱讀能力的提高。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴(kuò)大。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

4.我們以年級為單位開展經(jīng)典誦讀朗誦展示比賽。各班準(zhǔn)備了2------3個節(jié)目參賽，各班老師當(dāng)評委。學(xué)生們精心準(zhǔn)備，為我們展示了經(jīng)典的魅力。

中國青基會常務(wù)副理事長徐永光說，讓孩子們讀好書，繼承發(fā)揚中華文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，實際上也是給青少年以精神支柱。誦讀古代經(jīng)典詩文，同時也是在與歷史上一批最優(yōu)秀的中國人對話。從小結(jié)交這樣的朋友，接受這樣的熏陶，對一個人的一生都會產(chǎn)生積極的影響。我們所重視的是讓學(xué)生感受到融會在古詩文中的智慧、風(fēng)骨、襟懷、操守等優(yōu)秀的人文精神，讓孩子們從小接觸古詩文，受到民族精神的感召，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀。學(xué)生在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時，必將自覺地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚民族精神、發(fā)展國家經(jīng)濟(jì)的歷史重任。

第二篇：學(xué)校經(jīng)典誦讀經(jīng)驗總結(jié)

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生 ——“詩韻校園”經(jīng)典誦讀活動經(jīng)驗交流

一、山重水復(fù)疑無路

我校從2006年開始經(jīng)典誦讀活動的，到現(xiàn)在已五年。2003年，我校成為東河區(qū)五所新課改實驗校之一。通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我們了解到新課標(biāo)十分倡導(dǎo)古詩詞的背誦和積累，當(dāng)時，就有兩位教師在班內(nèi)開展了經(jīng)典誦讀，在她們的帶動下，又有一批教師行動起來。但是，有的家長、老師并不理解，詢問我們這樣做有用嗎？我們的理由并不充足。

一段時間的事實證明，率先開展誦讀活動的班級，表現(xiàn)出來的是無論作文水品，還是朗讀能力，都漸漸地走在同年級的前面。于是，我們在全校興起了轟轟烈烈的古詩文背誦活動。不到一年，二到六年級的學(xué)生，人人都能背誦新課標(biāo)推薦的古詩80首，并分年段開展了古詩背誦擂臺賽，學(xué)生感受到了成功的快樂，教師也看到了學(xué)生巨大的潛力。讓學(xué)生在少年敏感期，誦讀大量古詩文，用文言奠基，用白話表達(dá)，何樂而不為？但是，誦讀活動究竟應(yīng)如何進(jìn)一步深化？如何保證學(xué)生誦讀的時間？如何進(jìn)行激勵評價，保持學(xué)生的誦讀興趣？一個個疑問擺在我們面前，也激發(fā)了我們進(jìn)一步探索的愿望。

二、柳暗花明又一村

通過大量地經(jīng)典誦讀相關(guān)學(xué)習(xí)與觀摩，我們制定了可行的方案，并逐步展開了研究與探索。

（一）分析問題，確立原則。

仔細(xì)地分析教師在經(jīng)典誦讀活動中存在的種種問題，我們確立了五條實施原則，即：

根植于語文學(xué)習(xí)，與語文學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合；

以興趣為先導(dǎo)，與少先隊活動結(jié)合；

借鑒他人經(jīng)驗，創(chuàng)造自己特色；

營造濃厚氛圍，構(gòu)建詩韻校園；

家校聯(lián)合，建設(shè)書香家庭。

（二）全員參與，實踐探索。

在實踐探索中，我們依據(jù)實施方案及實施原則，從學(xué)校、年級、班級、個人及家庭五個層面拓展誦讀空間，整體協(xié)作，分塊實施。通過五年探索，到現(xiàn)在終于有了一種柳暗花明又一村的感覺。

1、怎樣誦讀經(jīng)典？

（1）誦經(jīng)典，日積月累。首先，要求學(xué)生背會的古詩，一般來說，教師都能夠背會。一直以來，我們堅持“每周一詩”活動，到了中高年級，甚至每周“兩詩”、“三詩”。教師與學(xué)生一起回歸語文誦讀之本，忘我吟唱，搖頭晃腦，或配樂朗讀，或男女生輪讀，或師生對讀、賽讀，或婉轉(zhuǎn)，或鏗鏘，我們稱之為“美讀吟誦”。其次，倡議學(xué)生讀的經(jīng)典書籍，教師要先走一步，讀在學(xué)生前面，悟在學(xué)生前面，再與學(xué)生一起交流，一起討論。

（2）抄經(jīng)典，邊寫邊悟。經(jīng)典教學(xué)中，我們提倡抄寫，倡導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的詩或經(jīng)典的語句，抄寫在本上。在抄寫中積累，在抄寫中領(lǐng)悟詩詞的內(nèi)涵。

（3）畫經(jīng)典，展開想象。畫經(jīng)典就是學(xué)生用畫面來反映古詩詞表達(dá)的內(nèi)容和意境。學(xué)生根據(jù)古詩詞內(nèi)容，充分發(fā)揮自由靈動地想象，用手中的畫筆表現(xiàn)自己對古詩詞的認(rèn)識與理解。

（4）演經(jīng)典，繪聲繪色。這是經(jīng)典誦讀活動中最為綜合化的活動，即用表演的形式來展現(xiàn)詩詞經(jīng)典的情節(jié)內(nèi)容，形式有吟唱、舞蹈、情景劇表演、游戲唱喝等。

2、怎樣保證誦讀時間？

我們采用的是方式是：晨誦，午練，暮讀。

（1）晨誦：一方面，讓學(xué)生在清晨一入校，通過誦讀古詩、童謠、童詩，開啟一日的學(xué)習(xí)生活，感受生活的美好，領(lǐng)略母語的優(yōu)美；另一方面，通過熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶能力，奠定堅實的記憶功底。

（2）午練：即我校每天下午上課前十分鐘的音樂習(xí)字訓(xùn)練。學(xué)生在悠揚的古箏樂曲中，先做一套學(xué)校自編的“詩韻悠悠音樂習(xí)字操”，之后，氣定神勻地開始練習(xí)漢字書寫。所書寫的內(nèi)容大部分為本周課內(nèi)課外誦讀的內(nèi)容，在書寫中品賞佳句，體味情感，進(jìn)入意境。

（3）暮讀：其核心內(nèi)容就是讓學(xué)生在下午放學(xué)后，興味盎然地閱讀他們喜歡的書籍。我們嚴(yán)格控制各科教師作業(yè)量，目的就是空出時間，保證學(xué)生每日半小時閱讀。通過親子閱讀，師生共讀，讓學(xué)生愛上讀書，讓讀書成為每個學(xué)生生活中樂事。

除了以上三種形式，各班語文老師還各自開辟出讀經(jīng)誦典的時間，如有些班級利用放學(xué)路隊從班級到校門口，邊走邊進(jìn)行吟誦，有些班級把誦讀經(jīng)典結(jié)合在課間跳皮筋、擊鼓傳花等游戲當(dāng)中。

3、怎樣進(jìn)行誦讀評價？

一是學(xué)生自我的激勵與評價。每月月初，學(xué)生可在“群星爭輝亮校園”爭星榜中，申報班級的閱讀小明星，背誦大王等稱號，月末舉行誦讀擂臺賽，進(jìn)行評選。

二是每學(xué)期末，各年級評選小書迷，讀書小碩士、小博士； 三是我校從新課改以來一直堅持進(jìn)行的每學(xué)期的朗讀、寫字、寫作等單項能力測試與教導(dǎo)處到各班進(jìn)行的背誦抽測、點測活動，此項活動改變一張考卷定優(yōu)劣的做法，全面地考核了學(xué)生的語文能力。

4、怎樣促發(fā)教師讀經(jīng)典？

我們認(rèn)為：讀和教是相輔相成的，沒有高層次的閱讀，就沒有高水平的教學(xué)。而經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師心里，外化出來的就是一道亮麗的風(fēng)景線。幾年來，我們著力于通過多種方式鼓勵教師多讀書，讀好書。主要采用了以下幾種形式：

1、向教師推薦好書，分為必讀書目與選讀書目。

2、開展每日半小時讀書活動，堅持寫筆記，讀書心得。

3、成立教師讀書沙龍，定期開展教師讀書交流會。

4、開展青年教師風(fēng)采大賽，考察教師經(jīng)典詩文讀、背情況。

5、語文教師開學(xué)初向?qū)W科分管領(lǐng)導(dǎo)上交個人本學(xué)期經(jīng)典詩文背

誦目錄，背熟后請分管領(lǐng)導(dǎo)檢查，以提高語文老師的背誦功。

6、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，交流讀書、教學(xué)心得。

通過幾年的教師大閱讀活動，教師真正體會到：讀書破萬卷，教學(xué)如有神。所以目前，全校教師都能夠主動閱讀，與好書為伴。

三、最是書香能致遠(yuǎn)

回顧幾年的經(jīng)典誦讀之路，我校在東河區(qū)教育局、教研室的指導(dǎo)下，已取得了明顯的階段性成果。首先是學(xué)生的閱讀量大大增加，平均背誦200多首古詩詞，高年級孩子能夠平均閱讀30多部名著，閱讀量的增加，極大地擴(kuò)展了孩子們的文化視野，豐富了孩子們的文化儲備。很多學(xué)生的習(xí)作在國家級、自治區(qū)級征文活動中獲獎，在報刊上發(fā)表。2010年12月，我校還成為東河區(qū)首家包頭晚報小記者站。目前，已有小記者近200名。

其次，經(jīng)典誦讀活動的開展為我校的國家級“加大閱讀量子課題實驗”與自治區(qū)級“體驗性作文實驗“奠定了基礎(chǔ)，也促進(jìn)了教師教改課研活動的開展。

最是書香能致遠(yuǎn)，走在經(jīng)典誦讀的路上，我們感受著經(jīng)典的博大 精深，感受著誦讀的無窮樂趣。

東河區(qū)牛橋街小學(xué)

2012年10月29日

第三篇：經(jīng)典誦讀經(jīng)驗總結(jié)

共青希望學(xué)校三項活動經(jīng)驗總結(jié)

我們共青希望學(xué)校的辦學(xué)宗旨就是：創(chuàng)建書香校園，打造幸福人生。傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深。通過誦讀活動，讓這些傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生幼小的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。經(jīng)典文化內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表達(dá)應(yīng)用技巧，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。我校近幾年來，組織學(xué)生開展課外閱讀，讀經(jīng)典作品，記美文佳句，讓學(xué)生在豐富多彩的書海中，擴(kuò)大知識源，親近母語，提高語文素養(yǎng)。在活動中我校采用了以下做法：

一、誦讀經(jīng)典文化，陶冶學(xué)生情操

（一）、讓經(jīng)典浸潤校園。

走入我們的校園在我們校園四周墻壁，到處都是古典詩文，進(jìn)入大廳拾級而上，你會看到樓道走廊上張貼著一句句名言警句。一幅幅精彩紛呈的繪本張貼于樓梯旁邊的墻壁上。我們的孩子常常被繪本吸引住，不由得駐足欣賞，忘卻了周圍的一切。來到走廊，你又會發(fā)現(xiàn)一幅幅精美的詩文吊牌，懸于走廊之上。總之，步入我們的校園，到處都洋溢著經(jīng)典的氣息，學(xué)生時刻浸潤在經(jīng)典文化的氛圍中。

（二）、開展行之有效的誦讀活動

1、一天“四誦讀”。

（1）、晨讀：每天早讀課利用10分鐘集體誦讀詩文，一周背誦一篇經(jīng)典詩文。

（2）、午讀：每天中午收聽廣播，由學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站向?qū)W生誦讀寓意小故事或朗讀經(jīng)典詩文。學(xué)生可跟讀、跟背、跟唱。

（3）、路誦：每天中午、下午放學(xué)，以班級為單位，齊背詩文，走出校門。

(4)、夜誦：每天晚上回家，教師布置學(xué)生完成相應(yīng)的詩文誦讀內(nèi)容。

2、用好“兩課”。

(1)、閱讀課：各年級閱讀課作為經(jīng)典詩文誦讀輔導(dǎo)課。

(2)、綜合實踐活動課：把經(jīng)典詩文誦讀活動與綜合實踐活動緊密結(jié)合起來。

3、少先隊活動將誦讀經(jīng)典詩文與育人緊密結(jié)合起來。

少先隊每天對每班的誦讀情況進(jìn)行檢查，將學(xué)生的誦讀情況納入星級中隊積分，評選“誦讀優(yōu)秀班級”。學(xué)校開展評選“誦讀之星”和“優(yōu)秀閱讀之家”的活動。

4、成立經(jīng)典誦讀小組，開展讀書節(jié)活動。

我們學(xué)校開展了豐富多彩的社團(tuán)活動，其中經(jīng)典誦讀班已成立。我們學(xué)校每年的10月份是讀書節(jié)。在讀書節(jié)活動中舉行“我與書的故事”的演講比賽，“經(jīng)典伴我成長”征文比賽以及課本劇比賽等豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動。此項活動是學(xué)校全體師生參加。

（三）、編寫經(jīng)典誦讀讀本。

為使誦讀活動真正落到實處，學(xué)校組織相關(guān)成員編寫了《山雨》《山韻》《山潤》三套教材，為各個年級提供誦讀的精選篇目。還在每個學(xué)期為每個班級訂閱了由李家棟主編的《語文經(jīng)典讀本》。同時各年級各班級按照學(xué)校的閱讀要求，制定班級實施計劃。

（四）、制定學(xué)校經(jīng)典閱讀方案。

1、每學(xué)期伊始由教導(dǎo)處制定統(tǒng)一的閱讀要求。規(guī)定各年級的古詩誦讀篇目。并在學(xué)期末對古詩誦讀情況進(jìn)行檢查。

2、向各個年級推薦經(jīng)典閱讀篇目。

3、各學(xué)段開展不同的閱讀活動。

低年級：以童謠、童話故事為主，展示形式為童謠傳唱表演、講故事比賽、編演童話劇等；

中年級：以成語、對聯(lián)、名言警句為主，展示形式為成語故事會、擂臺賽、對對子比賽等；

高年級：以詞、古文、現(xiàn)代美文為主，展示形式為課本劇表演、征文、知識競賽、自辦小報等。

4、全體教師利用閑暇時間閱讀經(jīng)典，早晨晨讀值班老師與學(xué)生齊背古詩。

共青希望學(xué)校全體師生每天被經(jīng)典浸潤著，近千名師生的心靈得到了凈化，品味得到提升。經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，在今后的工作中，我們在開足開齊國家規(guī)定的課程的前提下，結(jié)合我校實際，深入開展經(jīng)典誦讀活動，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來，我們堅信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，讓希望學(xué)校的明天變得更加完美！

二、誦讀經(jīng)典文化，學(xué)會感恩社會

在開展經(jīng)典文化誦讀的過程中，我們認(rèn)識到 中華傳統(tǒng)文化中蘊含著非常豐富的德育資源，如果認(rèn)真開發(fā)就會對當(dāng)下的教育產(chǎn)生巨大的作用，為切實加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，進(jìn)一步引導(dǎo)和動員全校師生認(rèn)真踐行公民道德規(guī)范，大力營造講文明、樹新風(fēng)、促和諧的良好氛圍，共青希望學(xué)校又開展了‘‘誦讀經(jīng)典，學(xué)會感恩’活動。在全校動員大會上，號召學(xué)生從身邊的點滴小事做起，關(guān)心他人，孝敬父母，感恩老師。

“父愛如燦爛陽光，熾熱而光明，她能融化冰川，凈化心靈；母愛是盎然的綠草地，芳菲而宜人”、“ 我心永恒，我愛永存，為了父母的微笑，我們揮鞭從此起程，相信我們的明天會更好！”這是學(xué)生在“孝敬父母、體驗親情”詩歌朗誦會上的精彩朗誦。學(xué)校開展了“揚善愛心，學(xué)會感恩”活動，其具體目標(biāo)是：在家盡孝心、在學(xué)校先關(guān)心、在社會獻(xiàn)愛心，爭當(dāng)五好小公民。在家盡孝心：（1）尊敬父母長輩，聽父母的話，接物待人講文明禮貌。（2）在生活上關(guān)心父母長輩，學(xué)會謙讓。（3）為父母長輩做事，學(xué)會分擔(dān)家務(wù)，自己的事情自己做，家里的事情主動做。（4）不挑吃穿，不亂花錢，學(xué)會安慰父母，為父母排憂解難。在學(xué)校獻(xiàn)關(guān)心：（1）尊敬教師，聽老師的話，熱愛學(xué)習(xí)，講文明守紀(jì)律。（2）同學(xué)之間講友愛，互相關(guān)心，和睦相處，不打架、不罵人，學(xué)會幫助學(xué)習(xí)、生活有困難的學(xué)生。（3）對待來賓有禮貌，主動問候，主動服務(wù)。（4）愛護(hù)學(xué)校公共財物，關(guān)心學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，開展“彎一彎腰，學(xué)校更漂亮”活動。在社會獻(xiàn)愛心：倡議學(xué)生遵守社會公德，講文明講禮貌，自覺維護(hù)公共秩序，學(xué)會排隊，不破壞社會公物，力所能及的為災(zāi)區(qū)或生活困難學(xué)生捐款。為此學(xué)校將每年的三月和九月定為“感恩教育月”，利用清明節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行一次緬懷先烈的活動；利用三八節(jié)和教師節(jié)進(jìn)行感恩教育活動；利用節(jié)假日到敬老院看望孤寡老人，幫助老人洗衣服、梳頭，給老人講故事。各年級根據(jù)學(xué)生年齡特點將感恩教育活動細(xì)化到每個月的主題活動中。如：（1）“孝心小調(diào)查”活動，調(diào)查了解父母的生日，平時做多少家務(wù)，是否了解父母的愛好，開展批評與自我批評等。（2）“禮讓孝舉”活動，進(jìn)門問候、出門打招呼，睡前說晚安、分別說再見，看電視讓頻道，吃飯讓佳肴等。（3）“今天我當(dāng)家”活動，通過觀察父母一天的活動，試著當(dāng)一次家，親自體驗一下父母操持家務(wù)、當(dāng)家過日子的辛苦，將所作、所想、所感記入“感恩日記”中?？梢哉f，感恩是一種文明，感恩是一種品德。懂得感恩才會懂得付出，才會懂得回報。擁有一顆感恩的心，學(xué)生就會勤奮學(xué)習(xí)、珍愛自己，學(xué)生就會學(xué)會包容，贏得真愛，贏得友誼；擁有一顆感恩的心，學(xué)生就會擁有快樂，擁有幸福。他們就會明白事理，快樂成長，能夠擁有一個美好的未來。

三、依據(jù)山區(qū)實際，挖掘本地資源，開展特長教育，培養(yǎng)學(xué)生才藝，凸現(xiàn)學(xué)生個性。

教育家夸梅紐斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的重要途徑”。我校以各類活動為載體，全力推進(jìn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，充分發(fā)揮每個孩子的潛能，加強(qiáng)學(xué)生特長培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校開展了小科技、小制作、小發(fā)明作品展覽，面向全體學(xué)生開放，并展開評比和經(jīng)驗介紹活動，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)搞創(chuàng)新的強(qiáng)烈欲望。開辟了以創(chuàng)新教育為主題的第二課堂，成立各種興趣小組，讓孩子們的個性張揚。通過七巧板大賽、數(shù)棋比賽、計算機(jī)技能比賽等，以活動促發(fā)展，為孩子們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力走向系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化奠定良好的基礎(chǔ)。在今年暑假召開的全市小哥白尼杯發(fā)明創(chuàng)造成果表彰會上，共青希望學(xué)校作為山亭區(qū)唯一獲獎的學(xué)校贏得了社會各界的好評。我校又將學(xué)生興趣活動小組進(jìn)行了細(xì)化和規(guī)范，依據(jù)山區(qū)實際開發(fā)校本課程，開設(shè)了根雕、書法、棋類、刺繡、繪畫、武術(shù)等活動小組，每天下午第三節(jié)課，在有才藝的老師的帶領(lǐng)下開展活動并取得了良好的效果，今年十月份全省農(nóng)村素質(zhì)教育會議在青島召開，共青希望學(xué)校代表棗莊市作典型發(fā)言，特別是在學(xué)生興趣活動小組方面的做法贏得了專家學(xué)者的贊賞。十月二十八日聊城市東阿縣

第二實驗小學(xué)來我校參觀學(xué)習(xí)，近期江蘇省宜興市實驗學(xué)校來我校學(xué)習(xí)。幾年來，在上級主管部門的指導(dǎo)下，在全體教職工的共同努力下，我校在學(xué)校管理方面，推行精細(xì)化、人文化、規(guī)范化管理，結(jié)合山區(qū)實際，走內(nèi)涵發(fā)展之路，學(xué)校育人環(huán)境大為改善，素質(zhì)教育活動豐富多彩，教師教育教學(xué)積極性空前高漲，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。（共青希望學(xué)校張軍）

第四篇：學(xué)校經(jīng)典誦讀經(jīng)驗總結(jié)范文

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生

——“詩韻校園”經(jīng)典誦讀活動經(jīng)驗交流

經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的道德熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。鑒于上述的認(rèn)識，小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，對豐富民靈、培育人文精神、弘揚積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。誦讀的意義在于誦讀的過程，而不在于誦讀的結(jié)果，通過大量地經(jīng)典誦讀相關(guān)學(xué)習(xí)與觀摩，我們制定了可行的方案，并逐步展開了研究與探索。

（一）分析問題，確立原則。

仔細(xì)地分析教師在經(jīng)典誦讀活動中存在的種種問題，我們確立了五條實施原則，即：

根植于語文學(xué)習(xí)，與語文學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合； 以興趣為先導(dǎo)，與少先隊活動結(jié)合； 借鑒他人經(jīng)驗，創(chuàng)造自己特色； 營造濃厚氛圍，構(gòu)建詩韻校園； 家校聯(lián)合，建設(shè)書香家庭。

（二）全員參與，實踐探索。

在實踐探索中，我們依據(jù)實施方案及實施原則，從學(xué)校、年級、班級、個人及家庭五個層面拓展誦讀空間，整體協(xié)作，分塊實施。通過五年探索，到現(xiàn)在終于有了一種柳暗花明又一村的感覺。

1、怎樣誦讀經(jīng)典？（1）誦經(jīng)典，日積月累。首先，要求學(xué)生背會的古詩，一般來說，教師都能夠背會。一直以來，我們堅持“每周一詩”活動，到了中高年級，甚至每周“兩詩”、“三詩”。教師與學(xué)生一起回歸語文誦讀之本，忘我吟唱，搖頭晃腦，或配樂朗讀，或男女生輪讀，或師生對讀、賽讀，或婉轉(zhuǎn)，或鏗鏘，我們稱之為“美讀吟誦”。其次，倡議學(xué)生讀的經(jīng)典書籍，教師要先走一步，讀在學(xué)生前面，悟在學(xué)生前面，再與學(xué)生一起交流，一起討論。

（2）抄經(jīng)典，邊寫邊悟。經(jīng)典教學(xué)中，我們提倡抄寫，倡導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的詩或經(jīng)典的語句，抄寫在本上。在抄寫中積累，在抄寫中領(lǐng)悟詩詞的內(nèi)涵。

（3）畫經(jīng)典，展開想象。畫經(jīng)典就是學(xué)生用畫面來反映古詩詞表達(dá)的內(nèi)容和意境。學(xué)生根據(jù)古詩詞內(nèi)容，充分發(fā)揮自由靈動地想象，用手中的畫筆表現(xiàn)自己對古詩詞的認(rèn)識與理解。

（4）演經(jīng)典，繪聲繪色。這是經(jīng)典誦讀活動中最為綜合化的活動，即用表演的形式來展現(xiàn)詩詞經(jīng)典的情節(jié)內(nèi)容，形式有吟唱、舞蹈、情景劇表演、游戲唱喝等。

2、怎樣保證誦讀時間？

我們采用的是方式是：晨誦，午練，暮讀。

（1）晨誦：一方面，讓學(xué)生在清晨一入校，通過誦讀古詩、童謠、童詩，開啟一日的學(xué)習(xí)生活，感受生活的美好，領(lǐng)略母語的優(yōu)美；另一方面，通過熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶能力，奠定堅實的記憶功底。

（2）午練：即我校每天下午上課前十分鐘的音樂習(xí)字訓(xùn)練。學(xué)生在悠揚的古箏樂曲中，先做一套學(xué)校自編的“詩韻悠悠音樂習(xí)字操”，之后，氣定神勻地開始練習(xí)漢字書寫。所書寫的內(nèi)容大部分為本周課內(nèi)課外誦讀的內(nèi)容，在書寫中品賞佳句，體味情感，進(jìn)入意境。

（3）暮讀：其核心內(nèi)容就是讓學(xué)生在下午放學(xué)后，興味盎然地閱讀他們喜歡的書籍。我們嚴(yán)格控制各科教師作業(yè)量，目的就是空出時間，保證學(xué)生每日半小時閱讀。通過親子閱讀，師生共讀，讓學(xué)生愛上讀書，讓讀書成為每個學(xué)生生活中樂事。

除了以上三種形式，各班語文老師還各自開辟出讀經(jīng)誦典的時間，如有些班級利用放學(xué)路隊從班級到校門口，邊走邊進(jìn)行吟誦，有些班級把誦讀經(jīng)典結(jié)合在課間跳皮筋、擊鼓傳花等游戲當(dāng)中。

3、怎樣進(jìn)行誦讀評價？

一是學(xué)生自我的激勵與評價。每月月初，學(xué)生可在“群星爭輝亮校園”爭星榜中，申報班級的閱讀小明星，背誦大王等稱號，月末舉行誦讀擂臺賽，進(jìn)行評選。

二是每學(xué)期末，各年級評選小書迷，讀書小碩士、小博士； 三是我校從新課改以來一直堅持進(jìn)行的每學(xué)期的朗讀、寫字、寫作等單項能力測試與教導(dǎo)處到各班進(jìn)行的背誦抽測、點測活動，此項活動改變一張考卷定優(yōu)劣的做法，全面地考核了學(xué)生的語文能力。

4、怎樣促發(fā)教師讀經(jīng)典？

我們認(rèn)為：讀和教是相輔相成的，沒有高層次的閱讀，就沒有高水平的教學(xué)。而經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師心里，外化出來的就是一道亮麗的風(fēng)景線。幾年來，我們著力于通過多種方式鼓勵教師多讀書，讀好書。主要采用了以下幾種形式：

1、向教師推薦好書，分為必讀書目與選讀書目。

2、開展每日半小時讀書活動，堅持寫筆記，讀書心得。

3、成立教師讀書沙龍，定期開展教師讀書交流會。

4、開展青年教師風(fēng)采大賽，考察教師經(jīng)典詩文讀、背情況。

5、語文教師開學(xué)初向?qū)W科分管領(lǐng)導(dǎo)上交個人本學(xué)期經(jīng)典詩文背誦目錄，背熟后請分管領(lǐng)導(dǎo)檢查，以提高語文老師的背誦功。

6、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，交流讀書、教學(xué)心得。

通過幾年的教師大閱讀活動，教師真正體會到：讀書破萬卷，教學(xué)如有神。所以目前，全校教師都能夠主動閱讀，與好書為伴。

三、最是書香能致遠(yuǎn) 回顧三年的經(jīng)典誦讀之路，我校在區(qū)教育局、教研室的指導(dǎo)下，已取得了明顯的階段性成果。首先是學(xué)生的閱讀量大大增加，平均背誦200多首古詩詞，高年級孩子能夠平均閱讀30多部名著，閱讀量的增加，極大地擴(kuò)展了孩子們的文化視野，豐富了孩子們的文化儲備。很多學(xué)生的習(xí)作在國家級、自治區(qū)級征文活動中獲獎，在報刊上發(fā)表。

其次，經(jīng)典誦讀活動的開展為我校的國家級“加大閱讀量子課題實驗”與自治區(qū)級“體驗性作文實驗“奠定了基礎(chǔ)，也促進(jìn)了教師教改課研活動的開展。

最是書香能致遠(yuǎn)，走在經(jīng)典誦讀的路上，我們感受著經(jīng)典的博大 精深，感受著誦讀的無窮樂趣。

寧江區(qū)第二實驗小學(xué) 2014年9月19日

第五篇：五年級經(jīng)典誦讀材料

經(jīng)典誦讀三百篇

古詩

1、采蓮曲

（二）(唐·王昌齡)荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

2、客中行

(唐·李白)蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。

3、贈花卿

(唐·杜甫)錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞？

4、江南風(fēng)李龜年

(唐·杜甫)岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。

5、塞上聽吹笛

(唐·高適)雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

6、戲問花門酒家翁

(唐·岑參)老人七十仍沽酒，千壺百甕花門口。道傍榆莢仍似錢，摘來沽酒君肯否。

7、逢入京使

(唐·岑參)故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

8、江村即事

(唐 · 司空曙)釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠?？v然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。

9、蘭溪棹歌

(唐·戴叔倫)涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

10、寒食

(唐·韓翃)春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

11、夜月

(唐·劉方平)更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

12、村夜

(唐·白居易)霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。

13、早梅

(唐·張謂)一樹寒梅白玉條，迥臨林村傍谿橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)春雪未銷。

14、城東早春

(唐·楊巨源)詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。

15、晚春

(唐·韓愈)草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

16、石頭城

(唐·劉禹錫)山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。

17、烏衣巷

(唐·劉禹錫)朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

18、臺城

(唐·韋莊)江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。

19、雨晴

(唐·王駕)雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。20、溪居即事

(唐·崔道融)籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。

詞

1、菩薩蠻

(唐·韋莊)人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。

2、浣溪沙

(宋·晏殊)一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

3、生查子 · 元夕

(宋·歐陽修)去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。

4、滿江紅 · 寫懷

(宋·岳飛)怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長車踏破、賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。

5、破陣子

為陳同甫賦壯詞以寄之

(宋·辛棄疾)醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

6、朝中措 ·平山堂

(宋·歐陽修)平山闌檻倚晴空，山色有無中。手種堂前垂柳，別來幾度春風(fēng)。文章太守，揮毫萬字，一飲千鐘。行樂直須年少，尊前看取衰翁。

7、揚州好 ·五亭橋

(清·黃惺庵)揚州好，高跨五亭橋。面面清波涵月影，頭頭空洞過云橈，.夜聽玉人簫。

8、關(guān)雎

《詩·周南》

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

9、式微

《詩經(jīng)·邶風(fēng)》

式微，式微！胡不歸？微君之故，胡為乎中露！式微，式微！胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中！

10、碩鼠

《詩經(jīng)·魏風(fēng)》

碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所。碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德。逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直。碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。⑦逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號？

《論語》（節(jié)選）

（一）子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？

——《論語·學(xué)而》 子曰：“由，誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”

——《論語·為政》 子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”

——《論語·述而》

（二）曾子曰：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

——《論語·學(xué)而》

子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已?！?/p>

——《論語·學(xué)而》 子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”

——《論語·里仁》

（三）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>

——《論語·子罕》

子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！?/p>

——《論語·子罕》 子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?/p>

——《論語·子路》

（四）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”

——《論語·子罕》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

——《論語·雍也》 子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?/p>

——《論語·子張》

（五）顏淵、季路侍。子曰：“盍各言爾志?！弊勇吩唬骸霸囻R，衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾?！鳖仠Y曰：“愿無伐善，無施勞?！弊勇吩唬骸霸嘎勛又?。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之。”

——《論語·公治長》

子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”

——《論語·衛(wèi)靈公》

現(xiàn)代詩歌

1.《飛鳥集》（節(jié)選）

(印度·泰戈爾)

（一）“海水呀，你說的是什么？” “是永恒的疑問?！?/p>

“天空呀，你回答的話是什么？” “是永恒的沉默?！?/p>

（二）我不能選擇那最好的，是那最好的選擇我。

（三）最好的東西不是獨來的，他伴了所有的東西同來。

（四）使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。

（五）“你離我有多遠(yuǎn)呢，果實呀？” “我藏在你心里呢，花呀。”

（六）但是讓我做葉的事業(yè)罷，果的事業(yè)是尊貴的，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。（鄭振鐸

花的事業(yè)是甜美的，譯

2.《斷章》

（卞之琳）你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。

3.《如果白晝落進(jìn)??》（智利·聶魯達(dá)）每一個白晝 必須坐在 都要落進(jìn)黑沉沉的夜 黑洞洞的井口 像那么一口井 要很有耐心 鎖住了光明 打撈著落下去的光明

（陳光孚4.《跌倒》（中國臺灣·牧也）風(fēng)，跌倒了 所以

才有了美麗的落葉 我們不再害怕跌倒 云，跌倒了 讓我們在跌倒時 才有了滋潤大地的雨水 用最美麗的姿勢 太陽，跌倒了 站起來才有了靜謐的夜晚

5.《兒童是世界上一點一點的光》（韓國

李元鳳）世界上一點一點的光，它們有一天還將變成宇宙。已經(jīng)變成一條一條的小溪流。世界上一點一點的光，它們有一天還將變成海洋，各有不同的地方，當(dāng)朋友和朋友合在一起的時候?？捎幸惶焖鼈兣鲈谝黄?，世界上一點一點的光，就像含笑的鮮花開放。

是在天上流動的星星，6.《黃鸝》（徐志摩）一掠顏色飛上了樹。等候它唱，我們靜著望，“看，一只黃鸝！”有人說。怕驚了它。但它一展翅，翹著尾尖，它不作聲，沖破濃密，化一朵彩云； 艷異照亮了濃密—— 它飛了，不見了，沒了—— 像是春光，火焰，像是熱情，像是春光，火焰，像是熱情。7.《勿忘我》（德國·法勒斯雷本）有一朵美麗的小花，它所說的話兒不多，開在我們碧綠的草地上；

只有這一句話語。它的眼睛好像天空，只有這一句：毋忘我。

非常青碧，非常晴朗。

它懂得的言語很少，8.《生活的色彩是愛》（菲律賓·馬?。┌职?，生活是何種色彩？ 還是像磚塊似的的殷紅？ 桐樹葉一樣嫩綠？ 爸爸，生活是何種色彩？

如玉齒一般潔白？

譯）爸爸，生活是何種色彩？ 同山谷一樣幽暗？ 如深夜漆黑一片？

還是像少女那緋紅的臉蛋？ 爸爸，生活是何種色彩？

9.《面朝大海，春暖花開》（海子）從明天起，做個幸福的人 喂馬，劈柴，周游世界

從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花開

從明天起，和每一個親人通信

告訴他們我的幸福 那幸福的閃電告訴我的 我將告訴每一個人

孩子，生活的色彩，既不是漆黑幽暗，也不是殷紅湛藍(lán)，更不像白鴿的羽毛，孩子，生活的色彩是愛。

（兆和

譯）

給每一條河每一座山取個溫暖的名字 陌生人，我也為你祝福 愿你有一個燦爛前程

給每一條河每一座山取個溫暖的名字 愿你有情人終成眷屬 愿你在塵世獲得幸福 我只愿面朝大海春暖花開

《千字文》（節(jié)選）

一

天地玄黃，宇宙洪荒。

日月盈昃，辰宿列張。

寒來暑往，秋收冬藏。

閏馀成歲，律呂調(diào)陽。

二

云騰致雨，露結(jié)為霜。

金生麗水，玉出昆岡。

劍號巨闕，珠稱夜光。

果珍李柰，菜重芥姜。

五

鳴鳳在竹，白駒食場。

化被草木，賴及萬方。

蓋此身發(fā)，四大五常。

恭惟鞠養(yǎng)，豈敢毀傷。

三

海咸河淡，鱗潛羽翔。

龍師火帝，鳥官人皇。

始制文字，乃服衣裳。

推位讓國，有虞陶唐。

四

吊民伐罪，周發(fā)殷湯。

坐朝問道，垂拱平章。

愛育黎首，臣伏戎羌。

遐邇一體，率賓歸王。

名句集萃

一、愛國篇

臨患不忘國，忠也。

——《左傳》

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

——（宋）范仲淹 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

——（宋）文天祥 天下興亡，匹夫有責(zé)。

——（明）顧炎武 茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？

——（清）林則徐

二、志向篇

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

——（三國）諸葛亮 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。

——（唐）杜甫

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

——（宋）李清照 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦川終屬楚。

苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

——（清）蒲松齡 有志不在年高，無志空長百歲。

——（傳家寶 · 俗諺）

三、氣節(jié)篇

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

——（戰(zhàn)國）孟子 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

——（漢）司馬遷 出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

——（宋）周敦頤 天地有正氣，雜然賦流形。

——（宋）文天祥

粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。

——（明）于謙

四、勵志篇

天行健，君子以自強(qiáng)不息。

地勢坤，君子以厚德載物。

——《周易》 勝人者，有力也。自勝者，強(qiáng)也。

——（春秋）老子 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

——（戰(zhàn)國）屈原

古之立大事者，不惟有超世之材，亦堅韌不拔之志。

——（宋）蘇軾

五、創(chuàng)新篇

窮則變，變則通，通則久。

——《周易》 茍日新，日日新，又日新。

——《禮記》 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。

——（戰(zhàn)國）荀子 君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也。

——（宋）程顥

為學(xué)須覺今是而昨非，日改而月化，便是長進(jìn)。

——（宋）朱熹