第一篇：朗讀總結(jié)

朗讀校本課總結(jié) 查農(nóng)二小 房晶冰

一學(xué)期來，我堅持活動育人的宗旨，采用形式多樣的教學(xué)方法，以學(xué)生快樂成長為目的，順得完成了工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、基本情況

朗讀學(xué)員共有17人，成員為二年級各班選派人員。

二、做法與成效

1.根據(jù)學(xué)生年齡特點，結(jié)合學(xué)生的基本情況，我在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境，開展游戲等靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在快樂中系統(tǒng)教讓地了解并掌握語音基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的口齒清晰度、音質(zhì)的優(yōu)美程度，針對容易錯的內(nèi)容，如平翹舌音，前后鼻音，我逐個認真糾正，反復(fù)示范指導(dǎo)效果較為明顯，學(xué)生的普通話水平有所提高。

2.在教學(xué)中，我注重基本功訓(xùn)練，經(jīng)常進行站姿，坐姿，走姿，表情、氣息的訓(xùn)練，使學(xué)生能較正確運用語氣語調(diào)、神態(tài)動作等技巧。3.通過藝術(shù)表演、作品賞析，進一步提高學(xué)生的理解能力、感受能力、對藝術(shù)真實的洞察和體驗?zāi)芰?。通過系統(tǒng)的繞口令訓(xùn)練、兒歌朗誦、詩歌朗誦、節(jié)目訓(xùn)練、表演訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合表演能力，增強學(xué)生的表現(xiàn)力，同時感受表演藝術(shù)的樂趣與內(nèi)涵。在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我都讓每位學(xué)生最少有一次上臺的機會，對學(xué)生每一次上臺的表演進行點評，培養(yǎng)學(xué)生達到語言規(guī)范、口齒伶俐，同時提高了、朗誦、講故事的表達能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語言藝術(shù)素養(yǎng)和整體素質(zhì)，塑造了學(xué)生的健全人格，促進了學(xué)生全面發(fā)展。

三、存在的問題

由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，所在上課的難度較大，雖然采取了多種方法，但仍存在著不能兼顧到所有學(xué)生的現(xiàn)在，學(xué)生在自己練習(xí)的時候注意力不集中，不夠認真的現(xiàn)象。

四、對下學(xué)期班級工作的建議

基于以上情況，建議下一期培訓(xùn)中我將不斷努力，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，著重培養(yǎng)孩子當(dāng)眾說話的自信心，訓(xùn)練學(xué)生普通話發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的語感，語言組織能力，掌握的基本技巧，提高臨場心理水平，通過對語言基本功的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生普通話及培養(yǎng)基本語感；通過形體訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本人風(fēng)范；通過人能力的系統(tǒng)訓(xùn)練，掌握節(jié)目的基本技巧，塑造學(xué)生的健全人格，促進學(xué)生全面發(fā)展。

第二篇：朗讀總結(jié)

上道院小學(xué)學(xué)校朗誦誦讀社團活動總結(jié)

學(xué)校自開展經(jīng)典誦讀活動以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅定不移地抓好這項工作。本學(xué)期，誦讀社團的同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一、誦讀內(nèi)容：

本期共開展了六次誦讀活動，其中五次為鑒賞誦讀，一次為展示誦讀。五次鑒賞誦讀的主題分別是：王維古詩鑒賞、王昌齡古詩鑒賞、白居易古詩鑒賞、托物言志古詩鑒賞、惜時古詩鑒賞。

二、具體措施

1、誦讀經(jīng)典的時間：每周星期五下午第四節(jié)課。

2、具體做法：

（1）課前準(zhǔn)備相應(yīng)專題。打印好詩文。（2）社團活動操作：

課前五分鐘：社團成員自我展示。展示的內(nèi)容為兩句詩。要求是別人誦讀過的詩句不能再次誦讀。通過這種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達的能力，同時也能檢驗學(xué)生的誦讀能力和誦讀積累。誦讀分析階段：根據(jù)主題，開展詩文誦讀，了解詩人生平，了解詩文內(nèi)容，分析詩文背景，進行語氣指導(dǎo)。

自主誦讀階段：每節(jié)課留10分鐘左右的時間，由社團成員開展小組展示，交流，互幫互學(xué)，促進提高。

（3）社團輻射作用： 回到班級，在課文朗讀，詩文誦讀方面大膽表現(xiàn)，提高自信心。

三、主要問題：

1、部分社團成員膽小，主動表現(xiàn)的能力不夠強。

2、社團成員個體差異比較大，接受能力有很大差距。

經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，給我們帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

朗讀社團：熊慧

肖萬雪

2017.1.10

第三篇：朗讀社團活動總結(jié)

朗讀社團活動總結(jié)

朗誦社團，旨在培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，激發(fā)學(xué)生在各種活動中的朗讀欲望，有勇氣在公眾面前表達自己，展示自己。本學(xué)期主要通過形體訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練，吐字發(fā)音訓(xùn)練等，學(xué)習(xí)朗誦方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、朗誦能力和語言表達能力。

興趣是最好的老師，本社團成員共19人。同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，每個人都給自己設(shè)定了計劃和目標(biāo)，帶著任務(wù)參加社團。每次社團活動之前，老師能做到學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)，每一位學(xué)生都能夠“時常切磋”、“實戰(zhàn)演練”，從而有所獲、有所得，老師能對孩子的每次上臺表演作出評價和肯定，學(xué)生也在自我評價、互相評價中有所收獲。

本學(xué)期的朗誦社團，始終圍繞新課標(biāo)指出的，朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練。學(xué)生朗讀能力的提高也能激發(fā)其對語文和中國文化的熱愛。

本學(xué)期所選的朗誦內(nèi)容，都是經(jīng)典詩文。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，一個學(xué)期下來，我們共完成兩首詩朗誦的作品，一首是《我們上路了》，一首是《我愛這土地》。誦讀這些詩文，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。一個學(xué)期以來，我們社團雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了一些經(jīng)驗。但在實驗的過程中也感覺到學(xué)生的誦讀還需要更進一步的指導(dǎo)，活動的形式還可再多樣化。這都需要今后我們更加努力開展活動。

第四篇：朗讀故事總結(jié)

一年級朗讀故事比賽活動分析報告

一、活動內(nèi)容

朗讀故事。

二、活動對象

一年級一班全體學(xué)生。

三、活動時間

2011年4月

四、調(diào)查目的

通過朗讀故事，了解本班學(xué)生識字現(xiàn)狀、識字量，識字能力。分析其原因，總結(jié)識字教學(xué)的經(jīng)驗與不足，探索識字教學(xué)的有效途徑，推進義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材〈人教版〉的實驗工作，為日后的識字教學(xué)總結(jié)出經(jīng)驗。

五、活動方法

利用老師搜集的由生字組成的短文讓學(xué)生認讀，共提供 8 篇短文，學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定讀哪一篇。

每篇供測試的短文均含所學(xué)生字 100 個以上，少數(shù)幾個未學(xué)過的生字加注拼音。學(xué)生認讀時教師不催促、不作提示，只對讀錯的字作上記號，學(xué)生開始讀錯，后又自行糾正，視為正確。加注拼音的字學(xué)生如果讀錯，不在統(tǒng)計之列。對認讀生字的測試成績以給“星”的方法進行評價。

全部讀對，給 5 顆星。

讀錯 1 — 10 個字，給 4 顆星。（相同的字只算一個，下同。）讀錯 11 — 20 個字，給 3 顆星。讀錯 21 — 30 個字，給 2 顆星。讀錯 31 — 40 個字，給 1 顆星。讀錯 41 個字以上，暫不給星。

六、活動結(jié)果

項目 五顆星 人數(shù)

成績

七、分析 5人 比例 17%

四顆星 人數(shù) 3

3比例 66

三顆星 人數(shù) 5

比例 17%

二顆星 人數(shù)

比例

一顆星 人數(shù)

比例

人數(shù)

未得星

比例

人 % 學(xué)生通過8個月識字的學(xué)習(xí)，具有了一定的識字方法和主動識字的愿望，也有較濃厚的識字興趣和相當(dāng)?shù)淖R字量，識字能力大有提升，大多學(xué)生已經(jīng)愛上了閱讀，他們搜集了許多故事，課間常?？匆娙齻€一群，兩個一伙在一起將故事呢。但我們在培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣和培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望等方面做得不夠好，還需在這幾方面加倍努力。我準(zhǔn)備在以后的識字教學(xué)中這樣：

一、在識字教學(xué)中，教師樹立“大語文”教學(xué)觀，加強書本知識與生活實際的整合，采用多種手段，全面實施“有效識字教學(xué)”，充分根據(jù)學(xué)生的年齡特點，教給學(xué)生識字方法，通過編兒歌、猜字謎，加一加、減一減、對話識字等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識字。我準(zhǔn)備采取如下措施：

1、每日認讀一個成語。每天語文課前3分鐘，我會送給孩子們已學(xué)生字組成的成語寶寶，讓孩子們鞏固已學(xué)生字。

2、猜字謎。識字課上，老師先編字謎讓學(xué)生猜，然后引導(dǎo)學(xué)生自己編字謎，更加深了孩子對字的記憶。

3、編兒歌。兒歌通俗易記，讀起來瑯瑯上口，孩子們是伴隨兒歌長大的，無一人不喜歡，所以教學(xué)方法要投其所好。

4、對話識字。對話識字法是我們借鑒專家的教學(xué)經(jīng)驗，在本班試一試。

5、游戲。心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉?！庇螒蚴莾和奶焯?，可以滿足他們好動好玩的心理，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也較高。我識字教學(xué)中，經(jīng)常采用“開火車”、“找朋友”、“摘果子”、“讀文找字”、“孿生聚會”等游戲方法進行教學(xué)。通過各種孩子們喜聞樂見的玩樂方式，幫助學(xué)生在不知不覺中識記漢字。

二、拓寬識字途徑，充分利用校內(nèi)環(huán)境，挖掘校外資源，讓學(xué)生的識字能力和水平得以提升，為孩子的閱讀寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

1、給新生桌子貼姓名標(biāo)簽，認識同桌及全班同學(xué)的名字

2、教室的墻體設(shè)計“課內(nèi)外識字小屋”。孩子們識字是記得快也忘得快，為了鞏固孩子們已學(xué)的字，我將課本中要求認的字貼在了“識字小屋里”，同學(xué)們利用課余時間鞏固識字。

3、認讀班牌、校內(nèi)標(biāo)語。隨著孩子們識字?jǐn)?shù)量的增加，鼓勵孩子們走到校園內(nèi)認讀班牌、校園標(biāo)語，即鞏固了已學(xué)生字，還可以認識新的字。

4、“包裝盒”展覽會。孩子們在食品包裝盒、生活用品包裝盒等認識的帶到班級，自己讀給大家聽，大家評議，然后和同學(xué)交換包裝盒再識新的字，這樣一來，孩子們認識的字?jǐn)?shù)量就會大增。

5、開展課外閱讀活動。課外閱讀是課外語文活動中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。對提高小學(xué)生的語文水平和獲取知識經(jīng)驗以及增加學(xué)生的識字量，提高識字能力有著重要的作用。

學(xué)校每周二、周四的早讀要進行語文開放閱讀，充分利用這段時間，除了讓學(xué)生閱讀規(guī)定書目外，還經(jīng)常聯(lián)系語文教學(xué)，進行大量課外閱讀。讓學(xué)生獲得更多的感悟以及與字寶寶更多“見面”的機會，他們一定會愛上閱讀

三、開展課外朗讀故事比賽活動。隨著孩子們識字量的提升，我們決定讓本班學(xué)生朗讀課外童話或寓言故事進行識字比賽，測試孩子們的識字水平，對認讀生字的測試成績以給“星”的方法進行評價，讓學(xué)生對識字產(chǎn)生成就感，增強識字的信心。

四、開展課題實驗公開課、研討課活動，及時進行經(jīng)驗總結(jié)，并整理收集各種有關(guān)資料。

當(dāng)然，我校地處農(nóng)村，家長文化水平不高，在識字教學(xué)方面，我們還需要不懈努力，加強探索和研究，不斷提高識字教學(xué)效率，使差異減小，使學(xué)生識字能力得到更好發(fā)展。

第五篇：朗讀社團總結(jié)

2015—2016第二學(xué)期“天籟之音”朗讀社團總結(jié)

朗誦社團，旨在培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，激發(fā)學(xué)生在各種活動中的朗讀欲望，有勇氣在公眾面前表達自己，展示自己。本學(xué)期主要通過形體訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練，吐字發(fā)音訓(xùn)練等，學(xué)習(xí)朗誦方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、朗誦能力和語言表達能力。

興趣是最好的老師，本社團成員來源于6個班對朗誦有興趣的同學(xué)，共33人。社員們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，每個人都給自己設(shè)定了計劃和目標(biāo)，帶著任務(wù)參加社團。每次社團活動之前，指導(dǎo)老師能做到學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)，每一位學(xué)生都能夠“時常切磋”、“實戰(zhàn)演練”，從而有所獲、有所得，老師能對孩子的每次上臺表演作出評價和肯定，學(xué)生也在自我評價、互相評價中有所收獲。

本學(xué)期的朗誦社團，始終圍繞新課標(biāo)指出的，朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練。學(xué)生朗讀能力的提高也能激發(fā)其對語文和中國文化的熱愛。

備課時，我常會思考課堂中如何吸引學(xué)生的注意力、調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性。然而，有時候看似熱鬧的朗讀，卻缺乏明確的目標(biāo)指引，只是為了“讀”而“讀”，它似乎成了形式而不是需要，這樣的讀，也許效果和意義并不大。

本學(xué)期社團起點于學(xué)生想學(xué)什么，主要分為以下幾個板塊來教學(xué)：發(fā)聲發(fā)音、繞口令、禮儀教學(xué)（坐姿、站姿與走姿）、表演技巧、現(xiàn)代詩誦讀。

字音字詞是基礎(chǔ)，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。仔細聽他們的朗讀，我發(fā)現(xiàn)主要存在兩個問題，一是讀錯音、讀別音，這主要是因為孩子不認識字或者多音字不能準(zhǔn)確運用，孩子們讀準(zhǔn)字詞，是讀準(zhǔn)句子的前提，同時也應(yīng)該多積累識記一些簡單常用的多音字。二是多字、漏字，低段的孩子們讀書時“指讀”，也許能讓孩子們做到口、眼、心、手并用，提高注意力，達到讀準(zhǔn)確、讀通順的目的。

繞口令是為了激發(fā)孩子的興趣，同時鍛煉舌頭的靈活度，以比賽形式進行，孩子們興趣高昂。在禮儀教學(xué)設(shè)計中，是從儀態(tài)角度出發(fā)，為孩子的表演打基礎(chǔ)，之后進行學(xué)生的表演，寓教于樂，教學(xué)運用。童謠表演給學(xué)生充分的想象空間，自己設(shè)計動作，小組合作表演，靈活運用之前課堂所學(xué)的發(fā)音和禮儀等，力求在讀中悟情，在演中體會，在合作中分享快樂與成功。

現(xiàn)代詩誦讀也是孩子們非常喜歡的一項活動，課堂中大家配動作，看視頻，學(xué)習(xí)很多優(yōu)美的現(xiàn)代小詩。同時，教師聲情并茂的范讀有一定的感染力，能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，調(diào)動他們的積極性。

看到孩子們臉上的笑容，相信孩子們的狀態(tài)會越來越棒，這學(xué)期的社團課也有不少收獲，真好！