第一篇：英語(yǔ)朗讀競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

英語(yǔ)朗讀競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

學(xué)校安排在今天進(jìn)行了英語(yǔ)朗讀競(jìng)賽活動(dòng),現(xiàn)將活動(dòng)結(jié)果總結(jié)如下:

老師和同學(xué)們都投入了極大的熱情，花費(fèi)了很多心思進(jìn)行準(zhǔn)備，也積極的在表達(dá)和語(yǔ)音等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和琢磨。比賽中選手們精心準(zhǔn)備，穩(wěn)定發(fā)揮，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。

這次的英語(yǔ)朗讀比賽激發(fā)了同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。從班級(jí)的選拔到年級(jí)的決賽，同學(xué)們都非常積極的準(zhǔn)備，參與意識(shí)是強(qiáng)的，參與程度是高的。我們感受到了同學(xué)們有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也有學(xué)好英語(yǔ)的決心和能力。大家可以看到，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件很快樂(lè)的事，學(xué)好英語(yǔ)是件很開(kāi)心的事。

這次的英語(yǔ)朗讀比賽搭建了一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自己英語(yǔ)水平的平臺(tái)。通過(guò)這次的比賽，我們看到了很多同學(xué)的英語(yǔ)水平其實(shí)很不錯(cuò)。有了這樣的比賽，學(xué)生不光去學(xué)，去練，而且他可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而鍛煉自己，提高自己，更能通過(guò)這個(gè)平臺(tái)傳遞“只有通過(guò)實(shí)際鍛煉才能贏(yíng)得勝利”的一個(gè)理念，以這樣的方式去影響更多其他的學(xué)生。

在本次活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題有: 1 學(xué)生的單詞發(fā)音不準(zhǔn)確。

有的學(xué)生沒(méi)有掌握基本的朗讀技巧。

在朗讀的過(guò)程中,有的同學(xué)沒(méi)有注意段落與段落之間的停頓。

出現(xiàn)問(wèn)題的補(bǔ)救措施: 1、善用錄音帶鍛煉朗讀能力

把磁帶當(dāng)成閱讀的輔助工具，學(xué)生要選用與自己能力相適應(yīng)的聽(tīng)力磁帶，不要急于求成，以免產(chǎn)生受挫心理。

2、鍛煉英語(yǔ)的發(fā)音，語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏。

3、讀書(shū)應(yīng)做到“四到”：眼到，口到，耳到，心到——比默讀時(shí)更能記住所讀的教材。我們也可以說(shuō)朗讀是會(huì)話(huà)的基本練習(xí)，沒(méi)有朗讀習(xí)慣的人是很難學(xué)成會(huì)話(huà)的。

4、朗讀長(zhǎng)句時(shí)，可在“詞組”之間稍做停頓。5、不但能讓學(xué)生在課上讀，而且能自覺(jué)的在課下讀，把“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

在朗讀選拔過(guò)程中出現(xiàn)的另一個(gè)問(wèn)題就是斷句。由于句子長(zhǎng)，無(wú)法一口氣讀完，往往有急促或斷續(xù)的現(xiàn)象，句子被讀的支離破碎，非常不自然。也有人在句中隨意停頓，或停頓的地方不當(dāng)，自己讀起來(lái)極不通順悅耳，聽(tīng)的人也會(huì)覺(jué)得不知所云。長(zhǎng)句中有短暫的停頓，調(diào)和呼吸，這是自然的現(xiàn)象，但停頓的地方必須恰到好處。通常在：A.有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方；B.詞組或詞義之間。

今年的比賽已經(jīng)結(jié)束，本次活動(dòng)的開(kāi)展激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也豐富了學(xué)生的課余生活，進(jìn)一步推動(dòng)了我校的英語(yǔ)教學(xué)工作。它帶給我們成功的喜悅，也留下值得思考的問(wèn)題。我們的腳步已經(jīng)邁出，我們有理由相信，我們會(huì)做得更好！在此感謝所有為此次比賽付出努力的老師和同學(xué)們。

藍(lán)村中學(xué) 英語(yǔ)組

2010-11-2

第二篇：英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

2010年12月9日下午,陽(yáng)光明媚,天氣晴好,兩丫坪鎮(zhèn)中學(xué)在操場(chǎng)舉行了英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽,各班參加競(jìng)賽的同學(xué)都整齊的坐在操場(chǎng)上,認(rèn)真地答題,沐浴著溫暖的陽(yáng)光,同學(xué)們都很遵守紀(jì)律,沒(méi)有任何聲音,只聽(tīng)到筆尖唰唰地寫(xiě)在紙上.通過(guò)這次知識(shí)競(jìng)賽,好多同學(xué)的英語(yǔ)詞匯掌握了不少,并得到了加強(qiáng),之前,他們?yōu)榱藴?zhǔn)備這次比賽,利用了好多課外時(shí)間記單詞,讀課文,和同學(xué)們進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà),同時(shí)各任課老師也在這方面做了指點(diǎn)使同學(xué)們能夠有所突破.好多同學(xué)在這次競(jìng)賽中取得了比較優(yōu)的成績(jī),也得到了鍛煉,有同學(xué)說(shuō),像這樣即能學(xué)到知識(shí),又是一種活動(dòng),培養(yǎng)了他們的各種能力,希望以后能多舉辦這樣的活動(dòng).同時(shí)這次競(jìng)賽活動(dòng)還增強(qiáng)了老師的信心,也體現(xiàn)了同學(xué)們很強(qiáng)的班集體榮譽(yù)感,有得于學(xué)校的教學(xué)和管理.兩丫坪鎮(zhèn)中學(xué)英語(yǔ)組

2010.12.16

第三篇：英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)（定稿）

英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

經(jīng)過(guò)我們?nèi)w英語(yǔ)組教師的互相協(xié)作、共同努力，我們的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽終于成功結(jié)束了?，F(xiàn)我將這次比賽活動(dòng)總結(jié)如下：

一、本次比賽活動(dòng)成功之處：

本次活動(dòng)為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，落實(shí)了英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的教學(xué)目標(biāo)，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。并且通過(guò)優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)的展覽示范，帶動(dòng)了我校所有學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平的提升。本次活動(dòng)收到了預(yù)期的效果。

二、存在不足：

1、個(gè)別學(xué)生的整潔程度不夠，有涂抹現(xiàn)象。

2、書(shū)寫(xiě)基本功方面仍需加強(qiáng):學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)傾斜程度不一致，而且?guī)缀鮾A斜程度都為零；還有個(gè)別字母的書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。

3、書(shū)寫(xiě)粗心，導(dǎo)致大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不對(duì)，教師平時(shí)要在批閱時(shí)對(duì)這些方面嚴(yán)格要求。

4、個(gè)別同學(xué)抄寫(xiě)得很慢，一個(gè)字母一個(gè)字母的抄寫(xiě)。教師平時(shí)要教育學(xué)生記整個(gè)單詞或整個(gè)句子來(lái)抄寫(xiě).三、獎(jiǎng)勵(lì)名單：

經(jīng)過(guò)全體英語(yǔ)教師的認(rèn)真打分，六年級(jí)評(píng)選出了十份優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)，七年級(jí)評(píng)選出了十五份優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)，分別設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)。

六年級(jí)組

一等獎(jiǎng)：

二等獎(jiǎng)：

三等獎(jiǎng)：

七年級(jí)組

一等獎(jiǎng)：

二等獎(jiǎng)：

三等獎(jiǎng)：

英語(yǔ)教研組

2013年11月29日

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)朗讀活動(dòng)總結(jié)

“小讀者”朗讀比賽（高段）活動(dòng)總結(jié)

為了營(yíng)造學(xué)校的英語(yǔ)氛圍，提高學(xué)生的英語(yǔ)朗讀水平和朗讀興趣，并檢閱學(xué)生的英語(yǔ)朗誦情況。我校于2017年5月25日成功舉行了英語(yǔ)繪本朗讀比賽活動(dòng)，本次活動(dòng)展現(xiàn)了高年級(jí)學(xué)生閃亮的英語(yǔ)風(fēng)采，涌現(xiàn)出一批口語(yǔ)良好、表現(xiàn)力強(qiáng)的優(yōu)秀朗讀小能手，獲得了各位老師和同學(xué)們的一致好評(píng)！獲獎(jiǎng)名單如下： 一等獎(jiǎng)

馬俊

杜曉彤

薛雅迪

劉子涵 二等獎(jiǎng)

焦姿文

朱家群 李潤(rùn)康

張淑琪

王明珠 三等獎(jiǎng)

王德雨

吳士鈞

李若靜 劉凱林

邵婉清 通過(guò)本次活動(dòng)也發(fā)現(xiàn)了如下問(wèn)題： 1.有的選手朗讀時(shí)缺乏情感，過(guò)于緊張

2.有的選手對(duì)故事內(nèi)容不熟悉，對(duì)一些長(zhǎng)句的單詞發(fā)音不到位； 3.有部分學(xué)生斷句不準(zhǔn)，意群劃分不明。今后的改進(jìn)措施：

1.從課本內(nèi)容開(kāi)始抓起，教會(huì)學(xué)生利用、安排好每天的朗讀時(shí)間，老師要有計(jì)劃地認(rèn)真檢查學(xué)生的朗讀情況；

2.教授學(xué)生一定的朗讀技巧，讀故事要情感飽滿(mǎn)，引導(dǎo)學(xué)生劃分意群； 3.鼓勵(lì)學(xué)生們加強(qiáng)課外閱讀，多給學(xué)生們提供展示風(fēng)采的舞臺(tái)。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

竹林小學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽工作總結(jié)

在我校領(lǐng)導(dǎo)，班主任老師的關(guān)心與支持下，我校小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，以按計(jì)劃順利完成。6月15日，小學(xué)三----五年級(jí)舉行了一次英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。本次活動(dòng)參考人數(shù)65人，收回有效試卷65份，各班班主任老師協(xié)助英語(yǔ)教師進(jìn)行本次監(jiān)考，各班均及格率84.56﹪優(yōu)秀率23.8﹪.本套題意在照顧學(xué)生均達(dá)多數(shù)學(xué)生?；A(chǔ)知識(shí)占80﹪，只要學(xué)生認(rèn)真，細(xì)致，一定都能達(dá)到及格。我想，以此來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)我又給尖子生增加了難度，（連詞成句，閱讀理解，）這都需要學(xué)生具有一定的理解和分析能力，其目的在于拓寬他們的學(xué)習(xí)視野，使他們有一種學(xué)習(xí)的緊迫感。

在這次英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽中，評(píng)出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)8名，三等獎(jiǎng)8名。并給了一些學(xué)生進(jìn)步獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)是送給那些在這段期間取得進(jìn)步的同學(xué)，雖然他們的分?jǐn)?shù)不是很高，有的只有60多分，但是我知道他們努力了，他們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，其實(shí)這就是我所希望的，看到的，考試并不是比分?jǐn)?shù)，在于給學(xué)生一個(gè)觸動(dòng)，只要有進(jìn)步，不論是成績(jī)，還是行為的態(tài)度，我都會(huì)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)?？捎钟械耐瑢W(xué)追著問(wèn)我，“老師，以后還有這樣的競(jìng)賽嗎？”

看到同學(xué)的這種表現(xiàn)，我很滿(mǎn)足，我覺(jué)得這次競(jìng)賽是成功的?？磥?lái)多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，真使學(xué)生們受益匪淺。

2013 年6月10日