第一篇：常州市安家中學(xué)生命教育工作總結(jié)

常州市安家中學(xué)生命教育工作總結(jié)

2006年8月我校申報(bào)了常州市生命教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。兩年來，我校著眼于“進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)”，以開展“生命教育”為落實(shí)途徑，在構(gòu)建“學(xué)校生命教育體系”的框架下，以課程整合、活動(dòng)開展為載體，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行生命的體驗(yàn)，并有效地整合學(xué)校教育教學(xué)的各項(xiàng)工作，倡導(dǎo)“全員育人、全程運(yùn)作、全面開展”的模式，形成“大德育”的優(yōu)良氛圍，讓“生命教育”成為了學(xué)校素質(zhì)教育深化發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)和新亮點(diǎn)。按照計(jì)劃的部署，積極開展了各項(xiàng)活動(dòng)，收到了預(yù)期的教育效果。通過各種活動(dòng)，從生理、心理和倫理三個(gè)層面，逐步理解生命教育是“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命、欣賞生命、保護(hù)生命、提升生命”以及提高生存技能和生命質(zhì)量的一種教育活動(dòng)。它有助于閃現(xiàn)人性的光輝、提升道德的情感、揭示生命的真諦；有助于幫助學(xué)生完善人格、提高綜合素質(zhì)能力、促進(jìn)學(xué)生真正意義上的健康成長(zhǎng)。以從容應(yīng)對(duì)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，放眼未來，構(gòu)建起生命的美麗風(fēng)景。

（一）、思路和目標(biāo)

貫徹《常州市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》，2007年我校創(chuàng)建了生命教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。通過生命教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)；促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，為提升學(xué)生的生存能力和生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；增強(qiáng)學(xué)生在自然和社會(huì)中的實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，提高生命質(zhì)量，理解生命的意義和價(jià)值。使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的生存技能，認(rèn)識(shí)、感悟生命的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，學(xué)會(huì)欣賞的和熱愛自己的生命，進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞，樹立積極的人生觀。

（二）、工作機(jī)制：

（1）、人員落實(shí)：由校長(zhǎng)全面統(tǒng)領(lǐng)規(guī)劃，分管副校長(zhǎng)指導(dǎo)實(shí)施，政教處具體操作落實(shí)。全校教師全員參與、全域展開，并調(diào)動(dòng)社區(qū)力量共同推進(jìn)，使生命教育逐級(jí)落實(shí)、逐步推進(jìn)。主要學(xué)科教師和專題教育責(zé)任人負(fù)責(zé)相關(guān)教育資源整合、教學(xué)案例開發(fā)和教育科研課題實(shí)施。

（2）通過各種活動(dòng)，從生理、心理和倫理三個(gè)層面，逐步理解生命教育是“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命、欣賞生命、保護(hù)生命、提升生命”以及提高生存技能和生命質(zhì)量的一種教育活動(dòng)。形成各年級(jí)生命教育內(nèi)容系列，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的教育體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命與健康、生命與安全、生命與成長(zhǎng)、生命與價(jià)值和生命與關(guān)懷的教育，更好地幫助學(xué)生完善人格、提高綜合素質(zhì)能力、促進(jìn)學(xué)生真正意義上的健康成長(zhǎng)。為學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)。

（三）、具體措施：

1、在專題教育和課外活動(dòng)中實(shí)施生命教育。（1）從健康教育、預(yù)防艾滋病教育、毒品預(yù)防教育、環(huán)境教育、心理健康教育、青春期教育、安全教育、法制教育、防災(zāi)教育，網(wǎng)絡(luò)生命教育等幾個(gè)方面組織相對(duì)集中、活動(dòng)性強(qiáng)、時(shí)代特征鮮明的生命教育專題活動(dòng)。

（2）通過班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日、紀(jì)念日教育、儀式教育、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等五個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，關(guān)愛社會(huì)弱勢(shì)群體，鍛煉生存能力，通過角色體驗(yàn)豐富人生感悟。并分年級(jí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和要求，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性和連續(xù)性。

（3）將上述十三個(gè)方面的生命教育內(nèi)容與學(xué)校限定性校本拓展型德育課程有機(jī)整合，形成教育合力，每個(gè)方面均落實(shí)責(zé)任人負(fù)責(zé)有關(guān)教育資源整合和課程開發(fā)。由德育處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌課程的整合和實(shí)施，并充分發(fā)揮學(xué)校德育原有優(yōu)勢(shì)提高教育實(shí)效。

2、在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施生命教育。

（1）通過中學(xué)《體育與健康》、中學(xué)《思想品德》與《思想政治》、中學(xué)《歷史》、中學(xué)《地理》等六門相關(guān)學(xué)科主動(dòng)地、創(chuàng)造性地在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面落實(shí)生命教育。側(cè)重于教學(xué)資源的開發(fā)利用和探究性活動(dòng)的組織。通過語(yǔ)文、音樂、美術(shù)等學(xué)科中蘊(yùn)含的生命教育的內(nèi)容開發(fā)和利用，實(shí)施生命教育，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、熱愛生命、提高生存技能和生命質(zhì)量的教育活動(dòng)。側(cè)重于滲透和熏陶。其中我校王亞芳英老師開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)《吸煙的危害》獲新北區(qū)一等獎(jiǎng)、常州市二等獎(jiǎng)。語(yǔ)文老師肖燕制作《學(xué)會(huì)感恩》的課件感染了所有學(xué)生。

（2）針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，注意不同學(xué)科之間的有機(jī)整合和浸潤(rùn)，探索符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)方法。由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課程實(shí)施，開展好相關(guān)學(xué)科教堂改革實(shí)踐，并充分發(fā)揮學(xué)校教師隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)和校本研訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，形成一定數(shù)量的典型教學(xué)案例。

（四）、生命教育在專題教育和課外活動(dòng)中的嘗試

1、充分利用網(wǎng)絡(luò)教育宣傳的優(yōu)勢(shì)，我校特意制作了安家中學(xué)生命教育網(wǎng)站，一方面積極參加常州市的生命教育網(wǎng)站的評(píng)比，更重要的是拓展生命教育的途徑，更有利于進(jìn)行全民生命教育。認(rèn)真組織參加常州市“生命健康教育電子小報(bào)”評(píng)比獲常州市三等獎(jiǎng)。積極開展區(qū)人防教育工作，2006、2007年我校連續(xù)被評(píng)為區(qū)民防教育先進(jìn)單位。

2、學(xué)校通過青春期教育、心理健康教育、安全教育、環(huán)境教育、禁毒教育、法制教育等專題教育內(nèi)容，采用講座、演講、征文、朗誦等形式開展靈活、有效、多樣的生命教育內(nèi)容。每學(xué)期組織觀看禁毒圖片展和關(guān)愛我們的地球圖片展。通過觀看圖片展，學(xué)生們對(duì)毒品危害性和保護(hù)環(huán)境的重要性有了直觀的認(rèn)識(shí)與了解，增強(qiáng)了抵御毒品的能力和環(huán)保的意識(shí)。學(xué)生們紛紛表示要遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命。通過活生生的真實(shí)案例，實(shí)現(xiàn)珍愛生命教育的良好教育成效。

3、我校積極開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”。2007年10月25日上午，常州市安家中學(xué)全體師生認(rèn)真組織收看了 “全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)” 全面啟動(dòng)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)直播。隨后，錢雪良校長(zhǎng)在學(xué)校操場(chǎng)上宣布我?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”全面啟動(dòng)，以錢校長(zhǎng)為首的校領(lǐng)導(dǎo)參加了全校廣播操比賽，部分教師還與學(xué)生一起參加了其他體育活動(dòng)，我校以此活動(dòng)為契機(jī)，形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，吸引青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極主動(dòng)參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

4、消防安全關(guān)系著千家萬(wàn)戶，掌握了解消防基礎(chǔ)知識(shí)是每個(gè)人應(yīng)具備的基本技能。為了讓安全意識(shí)深入人心，增強(qiáng)廣大師生的消防安全意識(shí)，掌握在火場(chǎng)中迅速逃生、自救的基本方法，不斷提高抵御火災(zāi)和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力，學(xué)校于2007年12月5日在區(qū)消防支隊(duì)的鼎立支持下，開展了“消防進(jìn)校園，安全伴我行”為主題的消防模擬演練活動(dòng)，學(xué)校師生在演練中學(xué)會(huì)了怎樣使用滅火器，面對(duì)火情如何冷靜處理等有關(guān)消防知識(shí)，做到“防患于未然，確保學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)”。

5、認(rèn)真開展地震逃生演習(xí)，師生像往常一樣在教室里上課。突然間，刺耳的警報(bào)聲驟響，所有人立刻雙手抱頭躲到課桌下面。幾秒鐘后，第二聲警報(bào)響起，在老師的組織帶領(lǐng)下，同學(xué)們迅速而有序地疏散到操場(chǎng)中央。各個(gè)樓梯的拐角處，都有老師在疏導(dǎo)學(xué)生等安全措施。保證了擁擠的樓梯上不會(huì)發(fā)生安全事故。讓同學(xué)們掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力，是我們每個(gè)人的責(zé)任。只有從小培養(yǎng)孩子的防災(zāi)意識(shí)，當(dāng)災(zāi)難真正來臨時(shí)，我們才能夠從容面對(duì)。

6、高度重視國(guó)防教育特別是人民防空教育，開展形式多樣的人防教育活動(dòng)。（1）每學(xué)期暑假對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行為期一周的軍事訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性和人防觀念。今年8月9日上午在常州國(guó)防園隆重學(xué)校舉行軍訓(xùn)匯操比賽和結(jié)業(yè)典禮。嘹亮的軍歌奏響，莊嚴(yán)的閱兵式、分列式開始了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)軍訓(xùn)成果進(jìn)行了檢閱。分別評(píng)出了先進(jìn)集體，優(yōu)秀學(xué)員，文明宿舍等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)錢雪良校長(zhǎng)充分肯定了這次軍訓(xùn)的成績(jī)，并殷切希望同學(xué)們把這種積極向上、意志堅(jiān)定、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)互助的精神帶入以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，期望同學(xué)們?cè)诩で轱w揚(yáng)的青春途中，一路拼搏，一路耕耘，一路收獲。（2）扎實(shí)開展人防教育系列活動(dòng)，舉行了一場(chǎng)國(guó)防教育影視展播；一次人防教育知識(shí)征文和演講比賽；刊出了一次人防知識(shí)教育的?？瘔?bào)；各班組織了一次人防知識(shí)教育主題班會(huì)。我校仲旭紅、蘇偉英老師參加區(qū)人防教育教案評(píng)比獲一等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，其仲旭紅老師在區(qū)人防教育評(píng)優(yōu)課比賽中獲二等獎(jiǎng)；協(xié)調(diào)各處室、班級(jí)開展群防工作，做到人防，物防，技防相結(jié)合，防盜門、鐵門、鐵鎖、處處把關(guān)宿舍樓，辦公樓，教學(xué)樓，宿舍等時(shí)時(shí)處處有人守，錢物、化學(xué)藥品等有專人管。保安人員、保衛(wèi)干部實(shí)行夜間巡邏執(zhí)勤。2006、2007年我校連續(xù)被評(píng)為區(qū)民防教育先進(jìn)單位。

7、學(xué)校每學(xué)期聘請(qǐng)校外法制副校長(zhǎng)為全校學(xué)生作法制講座。講座圍繞了“違法犯罪的基本概念、當(dāng)前社會(huì)中青少年違法犯罪的主要類型和特點(diǎn)”、“珍惜生命、遵紀(jì)守法、當(dāng)前社會(huì)中青少年違法犯罪的主要類型和特點(diǎn)、校園禁止攜帶管制刀具”三方面，結(jié)合生動(dòng)的案例展開。通過講座使每個(gè)學(xué)生基本明確了什么是違法，什么是犯罪，以及違法犯罪的界限問題，特別是幾個(gè)案例的分析，給我們的學(xué)生留下了很深的印象，也受到很大的幫助和啟發(fā)，同時(shí)也給學(xué)生留下思考：我們青少年應(yīng)該如何以健康的心理和良好的心態(tài)共同參與維護(hù)社會(huì)治安穩(wěn)定工作。最后提出要求：要求我校學(xué)生一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高明辨是非的能力，構(gòu)筑抵御違法犯罪行為發(fā)生的神圣防。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。聘請(qǐng)新北區(qū)交通民警張警官來校作交通安全的知識(shí)講座。組織學(xué)生觀看“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”教育光盤，教育學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離游戲機(jī)，遠(yuǎn)離違法犯罪，做一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民。我校團(tuán)委于2006、2007年連續(xù)兩年被評(píng)委區(qū)優(yōu)秀青少年維權(quán)崗。

8、學(xué)校利用重大節(jié)日，三八婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、教師節(jié)等特定的節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛家人、尊重、理解他人。教師節(jié)學(xué)生自制賀卡獻(xiàn)老師，感恩系列活動(dòng)，重陽(yáng)節(jié)團(tuán)員干部來到敬老院打掃衛(wèi)生，陪老人聊天，還帶去了水果，月餅等。一份份孝心、愛意蕩漾在整個(gè)校園。今年四月，全校為愛心助殘捐款7416元，為汶廠川地震捐款55865元。特殊團(tuán)費(fèi)8000多元。以弘揚(yáng)中華民族濟(jì)貧救難，關(guān)愛他人、感恩他人的崇高精神。全校師生認(rèn)真響應(yīng)，思想上得到了一次洗滌。

9、學(xué)校利用班會(huì)課組織全體師生觀看了《感動(dòng)中國(guó)2007年度人物頒獎(jiǎng)盛典》和2007感動(dòng)中國(guó)人物、2006全國(guó)十大杰出青年——洪戰(zhàn)輝事跡報(bào)告會(huì)的電視錄像。這些“感動(dòng)中國(guó)”的人物，他們都堅(jiān)守著自己對(duì)人生的信念，執(zhí)著地追求自己的理想，人類最可貴的真、善、美在他們身上展現(xiàn)，不僅如此，還放出了七彩的光環(huán)感動(dòng)了知曉他們的每一個(gè)人！特別是洪戰(zhàn)輝的自立、自強(qiáng)和珍愛生命的一言一行都深深啟發(fā)和感染了每一個(gè)學(xué)生。通過此次活動(dòng)，同學(xué)們更明確自己的人生方向，自信而踏實(shí)地走好人生的每一步，描繪出屬于自己的天空。

10、組織學(xué)生觀看電影《隱形的翅膀》并要求學(xué)生寫觀后感，通過學(xué)生對(duì)生命的思考，感悟生命的意義和價(jià)值，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，不僅要學(xué)會(huì)欣賞和熱愛自己的生命，更要學(xué)會(huì)對(duì)他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞，樹立積極的人生觀。

11、我校為了讓學(xué)生順利走過青春期，讓家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子青春期現(xiàn)象，正確疏導(dǎo)孩子成長(zhǎng)中的煩惱，特地由我校高玉榮老師為我校學(xué)生家長(zhǎng)就“如何讓孩子順利走過青春期”作專題講座。在報(bào)告中，高老師就青春期孩子的身體變化、生理變化、心理變化等進(jìn)行了系統(tǒng)科學(xué)的介紹，就青春期家庭教育的方式方法進(jìn)行了充分的交流。此次，我校家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)工作得到了家長(zhǎng)朋友的高度認(rèn)可，為學(xué)校的教育工作營(yíng)造了和諧的環(huán)境氛圍，促進(jìn)家校合作，形成教育的合力，讓我校的教育工作更和諧的發(fā)展。每學(xué)期各年級(jí)分別組織1---2次學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)生思想道德建設(shè)的橋梁溝通作用。每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，協(xié)調(diào)各種社會(huì)關(guān)系加強(qiáng)學(xué)校科學(xué)管理。12、2008年2月28日下午，我校迎戰(zhàn)2008年高考百日誓師大會(huì)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)隆重舉行。有的學(xué)生在報(bào)告會(huì)的互動(dòng)中發(fā)出“我明年一定要考上XX大學(xué)的吶喊，也有學(xué)生在互動(dòng)中表示深刻感受到父母及老師對(duì)他們的關(guān)愛，決心以感恩的心態(tài)來對(duì)待以后的學(xué)習(xí)和生活。5月1號(hào)假期中學(xué)校組織部分高三優(yōu)秀學(xué)生到南京大學(xué)，南京理工大學(xué)，南京師范大學(xué)參觀學(xué)習(xí)。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步樹立了時(shí)間觀念、增強(qiáng)了規(guī)范意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任感和奮力拼搏的精神，使全體師生以更加積極的心態(tài)和更昂揚(yáng)的面貌去迎接高考，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，去回報(bào)自己的親人。13、2007年10月8日安家中學(xué)一年一度的創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先暨獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)典禮.本著公開、公平、公正的原則，由班級(jí)推薦、年級(jí)評(píng)選、學(xué)校審核的程序，對(duì)我校過去一年里在創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)中涌現(xiàn)出來, 三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、文明學(xué)生，中考新苗獎(jiǎng)獲得者進(jìn)行了表彰。錢雪良校長(zhǎng)希望我們的學(xué)生能不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，成為一個(gè)有德之人；希望我們的學(xué)生能不斷的勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，成為一個(gè)有才之人，為自己以后人生的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)，在安家中學(xué)的校園里不斷創(chuàng)造自己生命的精彩。表彰大會(huì)既對(duì)過去一年里全校學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏給予了充分的肯定，同時(shí)又是對(duì)在校學(xué)生的大力激勵(lì)，在學(xué)校再次掀起了“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃郁氛圍。

14、強(qiáng)化革命意識(shí)，心系紅色情懷。清明節(jié)前舉辦了 “祭奠先烈”活動(dòng)。初

一、高一年級(jí)全體同學(xué)穿著校服，排著整齊的隊(duì)伍，高舉校旗，徒步來到安家革命烈士碑，祭奠革命先烈。顧松喬主任在講話中，回憶了當(dāng)年安家鎮(zhèn)革命烈士在安家這塊熱土上浴血奮戰(zhàn)的情景，表達(dá)了對(duì)他們的緬懷之情，號(hào)召同學(xué)們繼承光榮革命傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)先烈們艱苦奮斗、不怕犧牲的革命精神，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)，勤奮讀書，創(chuàng)造輝煌。同學(xué)們祭奠緬懷革命先烈，在思想上受到了一次生動(dòng)的愛國(guó)主義教育，心靈也受到了一次洗禮凈化，增強(qiáng)了自己的生命意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

15、繼續(xù)加強(qiáng)社區(qū)共建活動(dòng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)實(shí)踐意識(shí)、服務(wù)社區(qū)和服務(wù)他人的意識(shí)。我校青年志愿者連續(xù)3年被評(píng)為新北區(qū)優(yōu)秀青年志愿者服務(wù)隊(duì)，經(jīng)常組織團(tuán)員干部走進(jìn)社區(qū)、服務(wù)社區(qū)，協(xié)助社區(qū)清理衛(wèi)生，推進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)，豐富了社區(qū)文化生活，受到了社區(qū)群眾的高度認(rèn)可。生命教育周期間，我校40多名青年志愿者高舉著志愿者服務(wù)大旗和學(xué)校的校旗到街道、社區(qū)敬老院進(jìn)行青年志愿者服務(wù)活動(dòng)。志愿者分別進(jìn)行了社區(qū)大環(huán)境的整治、為五保戶打掃以及流行病防治的宣傳活動(dòng)。努力踐行志愿精神，幫助他人，服務(wù)社會(huì)。在生命教育周期間，更賦予了其關(guān)愛生命、關(guān)愛他人的內(nèi)涵。16、2008、3月開展了做一個(gè)有道德的人的主題教育。通過主題班會(huì)、組織生活、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、演講比賽、征文比賽、圖片展等多種形式、多種途徑，提倡建立節(jié)約型文明校園、節(jié)約型家庭的重要意義，提醒同學(xué)們注意從身邊小事做到節(jié)約，把節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧、節(jié)紙等舉手之勞的小事做好，做到愛護(hù)公物，不亂涂亂畫、不隨地吐痰、不亂扔垃圾，自行車不亂停亂放。愛護(hù)校園內(nèi)的一草一木，留給校園一片綠蔭，還我們一個(gè)宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境；這不僅有利于創(chuàng)建綠色和諧的文明校園，也能有效推進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，更能促進(jìn)人類的可持續(xù)發(fā)展。讓學(xué)生從反思浪費(fèi)中學(xué)習(xí)節(jié)約，體會(huì)出節(jié)約是美德、節(jié)約是智慧、節(jié)約是品質(zhì)、節(jié)約是責(zé)任。建設(shè)文明校園，希望在廣大師生努力下，能夠成為學(xué)生自覺行動(dòng)。團(tuán)委學(xué)生會(huì)代表向全校師生發(fā)出了“文明從我做起，爭(zhēng)創(chuàng)文明校園”的倡議。讓我們攜起手來，共同創(chuàng)建和諧美好的校園。

四、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師育德能力。

1、學(xué)校組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管德育校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、德育主任、班主任為骨干、全體任課老師參與生命教育的工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校利用周一教師學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體教師開展了三次《生命教育指導(dǎo)綱要》及我校生命教育實(shí)施方案的學(xué)習(xí)活動(dòng)。全面深入地研讀生命教育綱要的內(nèi)涵，使我校每個(gè)老師了解生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、愛惜生命、欣賞生命、提高生存技能和生命質(zhì)量的一種教育活動(dòng)，從而發(fā)揮顯性學(xué)科的功能特點(diǎn)，在學(xué)生中開展好生命教育。

2、班主任是學(xué)校教育教學(xué)的一支主力軍，是對(duì)學(xué)生開展生命教育的主要組織者，班主任的責(zé)任心對(duì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、提高生命質(zhì)量等有著舉足輕重的作用。因此，學(xué)校通過班主任例會(huì)，在班主任層面多次開展《生命教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，各班結(jié)合“感恩教育”“ 環(huán)境保護(hù)教育”“做一個(gè)有道德的人”“創(chuàng)文明校園”等主題開展實(shí)施與之相適應(yīng)的主題教育。通過征文、繪畫、班會(huì)、黑板報(bào)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生知恩圖報(bào)、關(guān)愛他人的感恩系列教育體驗(yàn)活動(dòng)，旨在從學(xué)生的細(xì)微處著眼，從身邊的小事入手，以感恩教育促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以建立和諧的、互動(dòng)的“施恩”與“感恩”的社會(huì)各種關(guān)系，珍惜來之不易的幸福生活。

3、加強(qiáng)教研組活動(dòng),通過教研活動(dòng)組織教師學(xué)習(xí)和研討“兩綱”提出的各相關(guān)學(xué)科在初中階段的基本內(nèi)容與要求。在學(xué)習(xí)研討的過程中,使教師們更明確到“兩綱”是加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的指導(dǎo)性重要文件,也是學(xué)校推進(jìn)課改的核心內(nèi)容與重要組成部分。在學(xué)習(xí)研討的基礎(chǔ)上,使教師們進(jìn)一步增強(qiáng)了人人都是德育工作者的意識(shí)。認(rèn)識(shí)的提高能使教師們?cè)趯W(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)具體活動(dòng)中更自覺注重德育促智育,注重德育智育共同提高，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

五、今后的工作重點(diǎn)項(xiàng)目及措施

1、在原有學(xué)科中滲透生命教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將生命教育作為學(xué)校思想政治、生物、社會(huì)、體育與健康、歷史、地理等學(xué)科的重要內(nèi)容，做到有機(jī)滲透、有機(jī)融合，在這些學(xué)科的教學(xué)中增強(qiáng)生命教育意識(shí)，挖掘顯性和隱含的生命教育內(nèi)容，分層次、分階段，適時(shí)、適量、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的生命教育。同時(shí)，充分利用文學(xué)、藝術(shù)類課程蘊(yùn)涵的豐富的生命教育內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)人性的贊美。

2、開展《生命教育》校本教材編寫工作，并將其作為校本課程的一門學(xué)科納入教學(xué)中。通過校本教材學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟，在學(xué)會(huì)科學(xué)文化、社會(huì)、人生等知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)生命的真諦。

3、建構(gòu)學(xué)校、家庭、社區(qū)生命教育網(wǎng)絡(luò)，適時(shí)地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行生命教育方面的培訓(xùn)，適當(dāng)?shù)卦诩议L(zhǎng)中開展例如生存知識(shí)競(jìng)賽、問卷調(diào)查等活動(dòng)；全面關(guān)心學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，積極爭(zhēng)取社區(qū)的配合，為學(xué)生的生活實(shí)踐提供便利條件。

4、搞好生命教育的校本教研，拓展各年級(jí)生命教育的系列內(nèi)容，開辟生命教育的有效途徑與方法，努力使生命教育具有實(shí)效性，成為學(xué)校的亮點(diǎn)與特色。

第二篇：常州市第五中學(xué)生命教育周活動(dòng)方案

常州市第五中學(xué)生命教育周活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)《常州市中小學(xué)生命教育指導(dǎo)意見》精神，堅(jiān)持以人為本，通過主題教育，健全學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生尊重生命、熱愛生命、提高生存技能和生命質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人。

二、活動(dòng)時(shí)間：2009年3月10日----2009年3月15日

三、活動(dòng)主題：培育健康心靈、守護(hù)生命陽(yáng)光

四、主要活動(dòng)內(nèi)容及安排

1、高

一、高二年級(jí)開展以“如何使自己成為受歡迎的人”為主題的主題班會(huì)，并進(jìn)行主題班會(huì)方案評(píng)比，在學(xué)校初評(píng)的基礎(chǔ)上推薦參加市評(píng)比。通過主題班會(huì)使學(xué)生了解人際交往的一些基本知識(shí)，幫助學(xué)生解決人際交往中存在的問題，提升學(xué)習(xí)生活的幸福感。

2、各班心理委員即“陽(yáng)光使者”心理知識(shí)培訓(xùn)，學(xué)校將邀請(qǐng)南師大心理學(xué)博士趙凱及他的研究生來校對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)培訓(xùn)和做講座，使心理委員真正成為各班同學(xué)快樂的使者，老師的幫手。

3、組織學(xué)生志愿者參觀天愛兒童康復(fù)中心，讓他們與這些特殊的兒童進(jìn)行交流，使他們感受生命的倔強(qiáng)和偉大，更加懂得珍惜生命和尊重生命；同時(shí)體會(huì)幫助他人的快樂。

4、開展“我心中的優(yōu)秀中學(xué)生形象”征文比賽，引導(dǎo)中學(xué)生追求健康向上的形象。

5、學(xué)校陽(yáng)光心理社活動(dòng)，組織心理老師進(jìn)行廣場(chǎng)心理咨詢，出好心理知識(shí)小報(bào)。

6、全校“健康成就人生”主題黑板報(bào)評(píng)比。

7、高三年級(jí)開展“理想、責(zé)任、信念”主題班會(huì)，通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。

8、開展“陽(yáng)光體育，快樂長(zhǎng)跑，精彩生命”征文、攝影比賽，在學(xué)校初評(píng)的基礎(chǔ)上推薦參加市比賽。（3月20日完成）

五、有關(guān)要求：

1、各班級(jí)針對(duì)學(xué)校生命教育周活動(dòng)方案進(jìn)行組織發(fā)動(dòng)，學(xué)校在3月9日利用國(guó)旗下講話對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

2、各班級(jí)要根據(jù)學(xué)校有關(guān)活動(dòng)安排組織開展班級(jí)活動(dòng)，并于3月底前將班級(jí)活動(dòng)方案交學(xué)生發(fā)展處。

3、學(xué)校成立生命教育活動(dòng)周活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)各項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)。

常州市第五中學(xué)

2009年2月25日

第三篇：江蘇省常州市安家中學(xué)高二語(yǔ)文 《陳情表》教案2

《陳情表》文言知識(shí)歸納

一、通假字

1.夙遭閔兇（通“憫”，憐憫）2.零丁孤苦（通“伶仃”，孤獨(dú)的樣子）

3.常在床蓐

（通“褥”，草席）

4.四十有四

（通“又”，用在整數(shù)和余數(shù)之間）

二、古今異義

1.九歲不行（古：不能走路；今：不可以，不中用）

2.舉臣秀才（古：優(yōu)秀人才；今：科舉考試中最低一級(jí)考中者）

3.孤苦零丁，至于成立（至于：古：直到??，到了??；今：表示達(dá)到某種程度或另提一）（成立：古：成人自立；今：（組織，機(jī)構(gòu)）正式建立）

4.非臣隕首所能上報(bào)（古：報(bào)答；今：向上級(jí)報(bào)告或刊登在報(bào)紙上）5.欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許（古：申訴，訴說；今：說給別人聽，讓人知道）

6.臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知（古：辛酸，苦楚；今：身心勞苦）

7.臣欲奉詔奔馳（古：趕快向前，奔走效力；今：車馬等很快的跑）

8.拜臣郎中（古：尚書部的屬官；今：中醫(yī)醫(yī)生）

9.是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)（古：拳拳，形容自己的私情；今：數(shù)量少）10.豈敢盤桓（古：猶疑不決的樣子；今：在一個(gè)地方來回走；逗留）

11.除臣洗馬（古：太子的屬官；今：清洗馬匹）

12.臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽（古：進(jìn)退兩難；今：狼和狽）

13.尋蒙國(guó)恩（古：不久；今：尋找）

三、詞類活用

（一）名詞作狀語(yǔ)

1.臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤

名詞作狀語(yǔ)，一天天的 2.臣不勝犬馬怖懼之情

名詞作狀語(yǔ)，像犬馬一樣 3.非臣隕首所能上報(bào) 名詞作狀語(yǔ)，向上

（二）名詞作動(dòng)詞

1.且臣少仕偽朝

名詞作動(dòng)詞，做官

2.臣少多疾病 名詞作動(dòng)詞，生病 3.舉臣秀才

名詞作動(dòng)詞，做秀才，為秀才 4.舉臣孝廉

名詞作動(dòng)詞，做孝廉，為孝廉

（三）形容詞作名詞

1.夙遭閔兇

形容詞作名詞，憂患不幸的事 2.猥以微賤

形容詞作名詞，微賤的身份 3.沐浴清化

形容詞作名詞，清明的政治教化 4.凡在故老

形容詞作名詞，年老之人

5.愿陛下矜憫愚誠(chéng) 形容詞作名詞，誠(chéng)心

（四）形容詞作動(dòng)詞

1.是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)

形容詞作動(dòng)詞，遠(yuǎn)離 2.則劉病日篤 形容詞作動(dòng)詞，加重

（五）動(dòng)詞作名詞

臣之進(jìn)退

動(dòng)詞作名詞，是否出來做官之事

（六）使動(dòng)用法

用心 愛心 專心 1.臣具以表聞

動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使??知道 2.無(wú)以終余年 動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使??結(jié)束 3.保卒余年 動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使??終了 四、一詞多義

1.以

① 臣以險(xiǎn)釁 連詞，因?yàn)?② 猥以微賤 介詞，憑借 ③ 臣具以表聞 介詞，用 ④ 謹(jǐn)拜表以聞 連詞，表目的

⑤

伏維圣朝以孝治天下 介詞，用 ⑥ 臣以供養(yǎng)無(wú)主 連詞，因?yàn)?/p>

2.于

① 急于星火 介詞，比 ② 是以臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng) 介詞，對(duì)向

3.之

① 外無(wú)期工強(qiáng)近之親 助詞，的

② 臣之進(jìn)退 助詞，取消句子獨(dú)立性

4.少

① 少多疾病 年歲小 ② 解鞍少駐初程 稍稍 ③ 少仕偽朝 年青時(shí) ④ 一時(shí)多少豪杰 多少

5.志

① 舅奪母志 志向 ② 聽臣微志 愿望 ③ 便扶向路，處處志之 做標(biāo)記 ④ 尋向所志 標(biāo)志

6.應(yīng)

① 內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮

照料 ② 以子之矛，攻子之盾，何如？ 其人弗能應(yīng)也 回答

7.嬰

① 夙嬰疾病 纏繞，被纏繞

② 舉嬰，欲投之河 嬰孩

8.矜

① 猶蒙矜育 憐惜 ② 不矜名節(jié) 自夸

③ 鉏耰棘矜 矛、戟等武器的柄

9.憫

① 夙遭閔兇 通 “憫”，可憂患的事

② 憫臣孤弱 憐惜，悲痛

10.薄

① 門衰祚薄 淺薄 ② 日薄西山 迫近，靠近

用心 愛心 專心 ③ 厚古薄今 輕視，看不起

11.期

① 會(huì)天大雨，道不通，度已失期 一定的期限 ② 今夜半，方期我決斗某所 約定，約會(huì) ③ 良劍期乎斷 希望，要求

④ 外無(wú)期功強(qiáng)近之親（一周年，一整月）此指穿一周年孝服的人

12.疾

① 而劉夙嬰疾病 ?。ㄒ话愕纳。?/p>

② 凡牧民者必知其疾 痛苦，疾苦 ③ 寡人有疾，寡人好貨 缺點(diǎn)，毛病 ④ 吾疾貧富之不均，今為汝均之 厭惡，憎惡 ⑤ 疾風(fēng)知?jiǎng)挪?迅猛，急速 ⑥ 嫉惡如仇 厭惡，憎惡

13.除

① 除臣洗馬 授予官職 ② 黎明即起，灑掃庭除 臺(tái)階 ③ 攘除奸兇 除掉

五、特殊句式

（一）判斷句 1.非臣隕首所能上報(bào) 2.今臣亡國(guó)賤俘

3.臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知

4.實(shí)為狼狽 5.本圖宦達(dá)

（二）介詞結(jié)構(gòu)后置句

1.急于星火

2.是以臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)

（三）被動(dòng)句

1.而劉夙嬰疾病（被??纏繞）

2.則告訴不許（不被允許）

（四）省略句

1.謹(jǐn)拜表以聞（之，指陛下）（省賓語(yǔ)）2.具以表聞（之，指陛下）（省賓語(yǔ)）

3.則告訴（上官）（上官）不許（省兼語(yǔ)：主語(yǔ)和賓語(yǔ)）

4.除臣（為）洗馬（省謂語(yǔ)）5.少仕（于）偽朝（省介詞）

（五）固定句式

1.無(wú)以：沒有用來??的方法。例：臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日

2.既??終??：既??又??；既??也?? 例：既無(wú)伯叔，終鮮兄弟 用心 愛心 專心 3

第四篇：江蘇省常州市安家中學(xué)高二語(yǔ)文 《陳情表》教案1

《陳情表》

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀全文，掌握文中出現(xiàn)的重要的實(shí)詞、虛詞、古漢語(yǔ)句式；

2.鑒賞本文融情于事的表達(dá)和形象精粹的語(yǔ)言；

3.深入體會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)>文章凄切婉轉(zhuǎn)的陳情技巧。教學(xué)重點(diǎn)：重要的古漢語(yǔ)語(yǔ)詞知識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：理解作者當(dāng)時(shí)的處境和李密祖孫間真摯深厚的感情

一、導(dǎo)入課題

李密自幼喪父，母改嫁，賴祖母劉氏撫養(yǎng)成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于鄉(xiāng)里。

李密為人剛正，頗有文名，年輕時(shí)曾仕蜀漢，表現(xiàn)出相當(dāng)高的外交才能。晉武帝為穩(wěn)定局勢(shì)，打起了“以孝治天下”的旗號(hào)。為此李密曾被地方推薦為“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去應(yīng)召。后來晉武帝征召他為太子洗馬，催逼甚緊，于是寫下了《陳情表》這篇表文，再次以祖母年高無(wú)人奉養(yǎng)為理由婉言辭謝。

教學(xué)設(shè)計(jì)>文章言辭懇切，真摯動(dòng)人。人言讀《出師表》不哭者不忠，讀《陳情表》不哭者不孝。千百年來，人們常以忠則《出師》，孝則《陳情》相提并論，可見李密的《陳情表》具有相當(dāng)強(qiáng)烈的感人力量。

二、指導(dǎo)學(xué)生疏通字詞，理解全文內(nèi)容

終鮮（xiǎn）兄弟 期功強(qiáng)（jī）近常在床蓐（rù）

猥（wai）以微賤 豈敢盤桓（huán）庶劉僥（jiǎo）幸

1、思考：為何“陳”？“陳”什么？

提示：為何陳——用原文作答：除臣洗馬，不能就職。（不想到晉朝為官）

陳什么——用原文作答：夙遭閔兇；更相為命；不能廢遠(yuǎn)；愿乞終養(yǎng)。（陳述年幼時(shí)的孤苦及祖孫的相依為命，自己的一片孝心。）

第一段：自訴家境困頓多舛，祖孫更相為命之狀；

第二段：明寫感激朝廷之情，實(shí)訴屢不奉詔苦衷；

第三段：喻之以孝道之大義，明降臣之不矜名節(jié)；

第四段；解決忠孝兩全矛盾，提出愿乞終養(yǎng)請(qǐng)求。

2、反復(fù)誦讀課文，思考“情”在本文中有幾層含義？

引導(dǎo)：本文的題目是《陳情表》，“表”是一種奏章，用于臣下向君主陳請(qǐng)謝賀。“陳”是陳述的意思，情：（1）情況（事實(shí)）；（2）衷情（孝情、苦情、忠情）；（3）情理（忠孝之道）。

三、賞析構(gòu)思藝術(shù)

1.討論：在陳請(qǐng)終養(yǎng)祖母這個(gè)要求時(shí)，李密碰到了什么困難？

引導(dǎo)：作者處在一種忠孝兩難的矛盾境地里，請(qǐng)大家把作者的這種矛盾境地讀出來。進(jìn)一步引導(dǎo)：什么地方寫了“孝情”？

用心 愛心 專心 1

第一段，在第三段中找一句話來概括這一段的意思?！俺紵o(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年?！?/p>

第一：半歲喪父，四歲母嫁，祖母撫養(yǎng)； 第二：年幼多病，九歲不行，伶仃孤苦；

第三：兩輩單傳，內(nèi)外無(wú)親，形影相吊； 第四：祖母年邁，夙嬰疾病，臥床不起。進(jìn)一步引導(dǎo)：什么地方寫“忠情”？

第二段，也在第三段中找一句話來概括這一段的意思?！斑^蒙拔擢，寵命優(yōu)渥?！?2.祖母情深似海，圣上恩重如山；在這樣一個(gè)二難的境地里，李密是被動(dòng)的，言辭稍有不慎，不僅達(dá)不到陳請(qǐng)的目的，還有可能招來殺身之禍。下面我們來看看李密是如何化解矛盾，變被動(dòng)為主動(dòng)的。

3.思考討論：請(qǐng)補(bǔ)寫出“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚?！焙竺媸÷缘囊痪湓?，并想想作者為什么要省略這句話？

提示：故臣當(dāng)終養(yǎng)祖母，不能廢遠(yuǎn)。

引導(dǎo)：這是一個(gè)三段論式的推理，作者大前提，小前提，但結(jié)論卻沒有說，請(qǐng)你說出結(jié)論，并想想作者為什么不把這個(gè)結(jié)論直截了當(dāng)?shù)卣f出來，而是宕開一筆，寫自己少仕偽朝的事？

4.思考：假設(shè)你是晉武帝，正與李密面談，此時(shí)李密直接提出了終養(yǎng)祖母的請(qǐng)求，你晉武帝能不能一兩句話就把李密駁得啞口無(wú)言？

引導(dǎo)：晉武可能會(huì)說，既然你要終養(yǎng)祖母以盡孝心，為什么在蜀漢你又出來做官呢？

因此，李密深知，這段歷史是不能回避的，只能剖明自己心跡：一仕偽朝“本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)”，二在圣朝“寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓”讓晉武帝明白自己的忠心。最后再以一幅祖母病篤圖深深打動(dòng)了晉武帝，讓他明了自己不能出仕的唯一原因只是因?yàn)樽婺覆≈?，從而提出不能廢遠(yuǎn)的要求。

提示：李密在分析矛盾時(shí)將孝治天下的理與祖母病篤須盡孝的情作了對(duì)照，應(yīng)作什么選擇其情理不言而喻。

5.朗讀思考：李密最后提出解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法是什么？他是怎樣提出這個(gè)辦法的？

引導(dǎo)：作者以列數(shù)字作對(duì)比的方式提出了先盡孝后盡忠這一解決矛盾的辦法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晉武帝置疑，不得不答應(yīng)李密的陳請(qǐng)。

提示：盡忠日長(zhǎng)，盡孝日短：先盡孝后盡忠。

6.將本文的第三段和第一段調(diào)整一個(gè)位置，先講理后講情好不好？

引導(dǎo)：出于情，歸于理，先動(dòng)之以情，再曉之以理，陳情于事，寓理于情。總之，全文首先陳述個(gè)人悲慘遭遇及家庭凄苦，突出祖孫的特殊關(guān)系，作為陳情的依據(jù)。繼則寫自己愿意奉詔，但又以劉病日篤，處于狼狽之境，借以博取晉武帝的同情。再則抬出以孝治天下的大旗，懇求準(zhǔn)許所請(qǐng)。同時(shí)更表明自己心跡，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解決矛盾的方案。全文構(gòu)思縝密，脈絡(luò)分明，具有很強(qiáng)的邏輯力量。

四、賞析語(yǔ)言

有好的構(gòu)思，還要有恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來表達(dá)，這樣教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的力量才能發(fā)揮出來。《陳情表》明顯的保留了賦的語(yǔ)言特點(diǎn)?！豆盼挠^止》評(píng)論《陳情表》的語(yǔ)言，說它“至性之言，悲惻動(dòng)人”；有人說，《陳情表》的語(yǔ)言是有形的，有聲的；讀《陳情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲惻，看到帝王微笑背后的惱怒，看到作者誠(chéng)惶誠(chéng)恐

用心 愛心 專心 的怖懼??；你還可聽到少年的無(wú)助哀嘆，老人病中無(wú)奈的呻吟，孝子懇切的哀告，帝王嚴(yán)厲的呵斥??

請(qǐng)輕聲朗讀課文，把你認(rèn)為好的語(yǔ)句畫下來，讀出來，然后結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的構(gòu)思，說說這些語(yǔ)句有什么特點(diǎn)，好在哪？

重點(diǎn)賞析語(yǔ)段（句式，用詞，修辭手法，表情達(dá)意的效果）：

1.“生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。??”

引導(dǎo)：四字駢句，語(yǔ)勢(shì)連貫、緊湊，不拖沓，讓人感到災(zāi)禍接踵而來，以情動(dòng)人，讓晉武帝化嚴(yán)為慈。

“煢煢孑立，形影相吊”，直陳其事，白描手法，把自己形只影單，孤獨(dú)寂寥，極為形象地表現(xiàn)出來，讀之讓人動(dòng)容。

“逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。??，詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。???！?/p>

引導(dǎo)：一連用了“察臣”“舉臣”、“拜臣”、“除臣”，準(zhǔn)確地陳述了自己“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”的實(shí)情以及由衷的感恩戴德之情。

“詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上路；州司臨門，急于星火?！?/p>

引導(dǎo)：四字駢句的排比渲染出圣命逼人的緊張氣氛。

四字駢句：簡(jiǎn)潔凝練，語(yǔ)勢(shì)連貫緊湊，文勢(shì)如行云流水般通暢。

2.“外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮，”

引導(dǎo)：對(duì)偶句，一外一內(nèi)都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“無(wú)”字，寫出了自己舉目無(wú)親，后代尚小無(wú)人終養(yǎng)，祖母的困苦境地形象生動(dòng)表現(xiàn)出來了，讓人覺得急切而無(wú)可置疑。

“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才”也是對(duì)偶句，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了自己深受圣朝恩寵的感激。

“既無(wú)伯叔，終鮮兄弟?！?/p>

“生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草?！?/p>

“臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。”

“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。”

都是對(duì)偶句。運(yùn)用對(duì)仗工整的對(duì)偶句式，使語(yǔ)氣顯得鏗鏘有力，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔凝練，讀來朗朗上口，使教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的感情倍感熱切，更具說服力。

對(duì)偶句：語(yǔ)氣鏗鏘有力，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔凝練，朗朗上口，感情倍感熱切，更具說服力。

3.“劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。”

以落日喻人命，貼切地刻畫了祖母蒼老多病的形象，融入濃烈的抒情色彩，能極大地引發(fā)讀者的同情；“朝不慮夕”雖是夸張卻給人無(wú)可置疑的真實(shí)；再加上四字駢句，有詩(shī)一般的韻律，如泣如訴，讀之無(wú)不令人動(dòng)容泣下。

“烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)?！?/p>

以鳥喻人，回溯至動(dòng)物的本性，鳥亦如此，人何以堪？其誠(chéng)摯懇切之情溢于言表，豈能不打動(dòng)人？

比喻句：形象生動(dòng)，感情濃烈，富有感染力。

4.提問：你能說出哪些成語(yǔ)出自本文嗎？

引導(dǎo)：此文的問世，為后世提供了眾多的慣用語(yǔ)，一直流傳至今，如“躬親撫養(yǎng)”“零丁孤苦”“煢煢孑立”“形影相吊”“急于星火”“日薄西山”“氣息奄奄”“朝不慮夕”“更相為命”“生當(dāng)隕首，死當(dāng)草結(jié)”等，均成為人們信手拈來的語(yǔ)句。

5.小結(jié)： 分析藝術(shù)特色：

用心 愛心 專心 3

（1）感情真摯，融情于事；（從本文的實(shí)際效果入手，找出文中李密表達(dá)的幾種情感（孝順之情，不滿之情，恭敬之情），體會(huì)抒情和敘事的結(jié)合：“情為文之經(jīng)，事為文之緯”）

（2）文脈暢達(dá)，照應(yīng)聯(lián)通；

（3）駢散結(jié)合，音韻和諧；四字駢句，簡(jiǎn)潔凝練，語(yǔ)勢(shì)連貫緊湊，文勢(shì)如行云流水般通暢。

對(duì)偶句：語(yǔ)氣鏗鏘有力，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔凝練，朗朗上口，感情倍感熱切，更具說服力。

比喻句：形象生動(dòng)，感情濃烈，富有感染力。

豐富了中國(guó)語(yǔ)言的詞匯。

*（4）陳辭委婉，屈伸適宜。（可聯(lián)系高一第一單元幾篇教學(xué)設(shè)計(jì)>文章，探討陳情、諷諫、勸說的技巧：委婉含蓄、借題發(fā)揮、以小喻大、卑己敬人、直陳利弊、曲徑通幽等等）

五、作品評(píng)價(jià)

（一）通過兩個(gè)拓展性的問題，引導(dǎo)學(xué)生更深入認(rèn)識(shí)本文構(gòu)思慎密，語(yǔ)言精粹的特點(diǎn)。

1.討論：有論者認(rèn)為，李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，其實(shí)是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你同意這一觀點(diǎn)嗎，為什么？

引導(dǎo)：（1）李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，決不是為其不奉詔仕晉而故意尋找借口。他是真心因終養(yǎng)祖母才難能應(yīng)詔的。讀完全篇，我們可以清楚地體味到，他的孝心不是抽象的，而是充滿了孫兒對(duì)祖母的一片真情。

引導(dǎo)：（2）李密對(duì)蜀漢念念于懷，他曾說劉禪“可次齊桓”。更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下，內(nèi)部矛盾重重。李密以一亡國(guó)之臣，對(duì)出仕新朝就不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。不幸的是他這種想法，被晉武帝多少察覺到了，因此“州書切峻，責(zé)臣逋慢”，這就使李密在“再度表聞”時(shí)，發(fā)生了更大的困難。然而李密抓住了“孝”字大做教學(xué)設(shè)計(jì)>文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動(dòng)之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。

開放性問題，各抒己見，自圓其說。

六、總結(jié)本課古漢語(yǔ)語(yǔ)詞、文化知識(shí)

1.詞類活用：夙遭閔兇 ：名，憂患，不幸的事

察臣孝廉：動(dòng)，作孝廉，為孝廉

臣之進(jìn)退：名，是否出來做官之事

舉臣秀才：動(dòng)，作秀才，為秀才

是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)：動(dòng)，遠(yuǎn)離

猥以微賤：名，社會(huì)地位低下之人

凡在故老：名，年老之人

謹(jǐn)拜表以聞：使動(dòng)，使皇上聞

沐浴清化：清明的政治教化

則劉病日篤：狀，一天天地

2.古今異義：至于，成立，告訴，不許，希冀，辛苦

3.通假現(xiàn)象：閔，零丁，蓐

4.成語(yǔ)：孤苦伶仃，煢煢孑立，形影相吊，日薄西山，氣息奄奄，朝不慮夕，皇天后土

5.判斷句：

①非臣隕首所能上報(bào)

②今臣亡國(guó)賤俘

③臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知。

6.被動(dòng)句：

而劉夙嬰疾病

7.修辭方式：比喻，對(duì)偶，婉曲（“舅奪母志”諱母親改嫁）8.文化知識(shí)：孝廉，秀才，拜，除，拔擢，陛下

用心 愛心 專心

用心 愛心 專心5

【模擬試題】

1.下列加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.險(xiǎn)釁（xùn）閔兇（mīn）門衰祚蒲（zuò）少多疾?。╯hào）

B.期功（qī）夙遭（sù）煢煢孑立（qióng）終鮮弟兄（xiǎn）

C.洗馬（xiǎn）拔擢（zhuó）猥以微賤（wai）強(qiáng)近之親（qiǎng）

D.隕首（yǔ）逋慢（bū）寵命優(yōu)渥（wò）逮奉圣朝（dài）

2.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞解釋無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.逮奉圣朝（及、至）沐浴清化（蒙受）

B.供養(yǎng)無(wú)主（主人）辭不赴命（致辭）

C.拜臣郎中（拜訪）尋蒙國(guó)恩（尋求）

D.劉病日篤（病重）告訴不許（告知）

3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是（）

A.臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士?? B.豈敢盤桓，有所`

C.后刺史臣榮舉臣秀才 D.臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命

閱讀短文，完成4～7題。

杜正倫，隋仁壽中以秀才擢第，隋代舉秀才者止十余人，甚為當(dāng)時(shí)稱美。貞觀元年，尚書右丞魏征表薦正倫，以為古今難匹，遂擢授兵部員外郎。太宗謂曰：“朕今令舉行能之人，非朕獨(dú)私于行能者，以其能益于百姓也。以卿忠直，朕今舉卿，卿宜勉稱所舉?！倍?，拜給事中，兼知起居注。正倫進(jìn)曰：“君舉必書，言存左史。臣職當(dāng)修起居注，不敢不盡愚直。陛下若一言乖于道理，則千載累于圣德，非直當(dāng)今損于百姓，愿陛下慎之。”太宗大悅。四年，累遷中書侍郎。六年，與御史大夫韋挺等咸上封事稱旨，太宗為之設(shè)宴，因謂曰：“為君不易，為臣極難。人主亦有逆鱗，卿等遂不避犯觸。常能如此，朕豈慮有危亡哉！”尋加散騎常侍，行太子右庶子。太宗謂曰：“今太子年在幼沖，知卿能敦直道，故輒輟卿于朕，以匡太子，宜知委任輕重也?！闭齻惓鋈雰蓪m，參典機(jī)密，甚以干理稱。時(shí)太子承乾，好昵近群小。太宗謂正倫曰：“吾兒全無(wú)令譽(yù)，不聞愛賢好善，私所引接，多是小人，卿可察之?！闭齻悢?shù)諫不納，乃以太宗語(yǔ)告之。承乾抗表聞奏。太宗謂正倫曰：“何故漏泄我語(yǔ)？”對(duì)曰：“開導(dǎo)不入，故以陛下語(yǔ)嚇之，冀其有懼，或當(dāng)反善。”帝怒，出為谷州刺史，又左授交州都督。

4.對(duì)下列四句中加點(diǎn)字的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.以為古今難匹 比得上 B.臣職當(dāng)修起居注 掌管

C.則千載累于圣德 積累 D.吾兒全無(wú)令譽(yù) 美好

5.對(duì)下列句中畫線詞的說明，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.以秀才擢第 通過科舉選拔考中

B.承乾抗表聞奏 抵抗君命，上表進(jìn)諫

C.人主亦有逆鱗 君主因臣子直諫而被觸怒

D.咸上封事稱旨 贊揚(yáng)人主的旨意

6.下列句子表示貶官的一項(xiàng)是（）

用心 愛心 專心

①擢授兵部員外郎②拜給事中③兼知起居注④累遷中書侍郎

⑤加散騎常侍⑥行太子右庶子⑦出為谷州刺史⑧左授交州都督

A.①③ B.②⑤ C.④⑥ D.⑦⑧

7.下面六句話分成四組，全都與杜正倫為官忠直有關(guān)的一組是（）

①隋代舉秀才者止十余人 ②正倫出入兩宮，參典機(jī)密

③臣職當(dāng)修起居注，不敢不盡愚直 ④與御史大夫韋挺等咸上封事

⑤為君不易，為臣極難 ⑥數(shù)諫不納，乃以太宗語(yǔ)告之

A.①③④ B.②⑤⑥ C.③④⑥ D.①②⑤

8.讀下面這篇文言文，然后答題。

梁孝王，景帝母弟，竇太后愛之，令得自請(qǐng)置相、二千石，出入游戲，僭于天子，天子聞之，心弗善也。太后知帝不善，乃怒梁使者，弗見，案責(zé)王所為。韓安國(guó)為梁使，見大長(zhǎng)公主而泣曰：“何梁王為人子之孝，為人臣之忠，而太后曾弗省也？夫前日吳、楚、齊、趙七國(guó)反時(shí)，自關(guān)以東皆合從西鄉(xiāng)，惟梁最親為艱難。梁王念太后、帝在中，而諸侯擾亂，一言泣數(shù)行下，跪送臣等六人，將兵擊卻吳楚，吳楚以故兵不敢西，而卒破亡，梁王之力也。今太后以小節(jié)苛禮責(zé)望梁王。梁王父兄皆帝王，所見者大，故出稱蹕，入言警，車旗皆帝所賜也，即欲以詫（chà，夸耀）鄙縣，驅(qū)馳國(guó)中，以夸諸候，令天下盡知太后、帝愛之也。今梁使來，輒案責(zé)之。梁王恐，日夜涕泣思慕，不知所為。何梁王之為子孝，為臣忠，而太后弗恤也？”大長(zhǎng)公主具以告太后，太后喜曰“為言之帝?！毖灾?，帝心乃解，而免冠謝太后曰：“兄弟不能相教，乃為太后遺憂”。悉見梁使，厚賜之。其后梁王益親歡。太后、長(zhǎng)公主更賜安國(guó)可直千余金。名由此顯，結(jié)于漢。其后安國(guó)坐法抵罪，獄吏田甲辱安國(guó)。安國(guó)曰：“死灰獨(dú)不復(fù)然乎？”田甲曰 ：“然即溺之”。居無(wú)何，梁內(nèi)史缺，漢使使者拜安國(guó)為梁內(nèi)史，直徒中為二千石。田甲亡走。安國(guó)曰：“甲不就官，我滅而宗?！奔滓蛉馓恢x。安國(guó)笑曰：“可溺矣！公等足與治乎？”卒善遇之。安國(guó)為人多大略，智足以當(dāng)世取合。而出于忠厚焉。貪嗜于財(cái)。所推舉皆廉士，賢于己者也。于梁舉壺遂，臧固、郅他，皆天下名士，士亦以此稱慕之，唯天子以為國(guó)器。

（1）下列句中加線字的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A、出入游戲，僭于天子 僭 ：侮蔑

B、今太后以小節(jié)苛禮責(zé)望梁王 望：埋怨 C、即欲以詫鄙縣 鄙：邊遠(yuǎn)的地區(qū) D、其后安國(guó)坐法抵罪 坐：觸犯

（2）下列各句中不含通假字的一項(xiàng)是（）

A、太后知帝不善，乃怒梁使者，弗見，案責(zé)王所為 B、何梁王為人子之孝，為人臣之忠，而太后曾弗省也 C、甲曰：“然即溺之”。

D、太后、長(zhǎng)公主更賜安國(guó)可直千余金。

（3）下列各句在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是（）A、死灰獨(dú)不復(fù)然乎——死灰難道不再燃燒了嗎？

B、甲不就官，我滅而宗——田甲不任官職，我就滅掉你的家庭。C、智足以當(dāng)世取合——才智足夠在政壇上適應(yīng)形勢(shì)。D、唯天子以為國(guó)器——希望天子讓他擔(dān)任國(guó)家重要職務(wù)。

（4）下列句子編為四組，能夠說明韓安國(guó)才略的一組是（）

①韓安國(guó)為梁使，見大長(zhǎng)公主而泣曰 ②何梁王為子之孝，為人臣之忠，而太后曾弗省也

用心 愛心 專心

③死灰獨(dú)不復(fù)然乎 ④可溺矣！公等足與治乎 ⑤于梁舉壺遂、臧固、郅他 A、①②③

B、②③④

C、③④⑤

D、①②⑤（5）下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A、梁孝王和景帝是同胞兄弟，由于倍受竇太后喜愛，就私自設(shè)置丞相和二千石級(jí)官員并且不把天子放在眼里，幾乎招惹禍患。

B、由韓安國(guó)話可知，梁孝王在七國(guó)叛亂時(shí)，派軍隊(duì)打退叛軍，為阻止叛軍西進(jìn)，保衛(wèi)太后和皇上立下功勛。

C、韓安國(guó)明于整理，善于剖斷，終于通過大長(zhǎng)公主和太后，化解了景帝和梁孝王之間的矛盾。

D、選文中著重肯定了韓安國(guó)有謀略、有才智、為人寬厚、能力國(guó)舉賢等優(yōu)點(diǎn)，也提到了他的缺點(diǎn)。

用心 愛心 專心 8

【試題答案】

1.C 2.A 3.D 4.C 5.D（提示：符合皇帝心意）6.D 7.C 8.（1）A（“僭”，超越本分，比擬上級(jí)）

（2）B（A 中“案”通“按”；C中“然”通“燃”，“溺”通“尿”，D中“直”通“值”）

（3）D（就天子也認(rèn)為他是國(guó)家的棟梁之材）

（4）D（5）A（不是私自設(shè)置官員，而是太后允許他，請(qǐng)求他設(shè)置。）

用心 愛心 專心 9

第五篇：常州市教育工作總結(jié)

2003年，在市委、市政府和省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，常州教育高舉“教育為人民服務(wù)”旗幟，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)、省市教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持發(fā)展不動(dòng)搖，銳意改革，奮力創(chuàng)新，積極啟動(dòng)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，各級(jí)各類教育得到了快速、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，為常州建設(shè)特大城市、長(zhǎng)江三角洲區(qū)域中心城市和現(xiàn)代制造業(yè)基地提供了重要的智力支撐和人才保證。

2003年，我們著重抓了以下六方面的工作。

一．注重整體發(fā)展，全面提高教育現(xiàn)代化實(shí)施水平

1．繼續(xù)實(shí)施教育現(xiàn)代化工程。在全市100％的鄉(xiāng)鎮(zhèn)達(dá)到教育基本現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化教育現(xiàn)代化內(nèi)涵，修訂區(qū)域教育現(xiàn)代化實(shí)施意見，完善并積極啟動(dòng)實(shí)施轄市（區(qū)）區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)和規(guī)劃。

2．繼續(xù)推進(jìn)教育信息化。制訂全市中小學(xué)教育信息化建設(shè)規(guī)范和技術(shù)指南，召開全市教育信息化暨教育技術(shù)應(yīng)用工作會(huì)議，中小學(xué)信息技術(shù)建設(shè)和應(yīng)用水平有了新的提高。全市新增中小學(xué)校園網(wǎng)120個(gè)（使全市達(dá)到233個(gè)）；完成常州教育網(wǎng)站新一輪改版，每月點(diǎn)擊數(shù)超過30萬(wàn)，累計(jì)訪問量超過800萬(wàn)人次；網(wǎng)上教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)不斷加快，容量已達(dá)700G；100％學(xué)校實(shí)現(xiàn)“校校通”，全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)和中學(xué)都普及了信息教育技術(shù)；大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)研究與應(yīng)用，舉辦網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)班，啟動(dòng)新一輪“信息技術(shù)與課程整合”培訓(xùn)，2.4萬(wàn)名中小學(xué)教師通過以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作技能為重點(diǎn)內(nèi)容的培訓(xùn)考核，占全市教師人數(shù)的88％。

3．規(guī)劃新一輪教育布局。為適應(yīng)常州特大城市建設(shè)，在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，初步完成2004－2020年常州市區(qū)教育布局規(guī)劃，并積極啟動(dòng)實(shí)施新一輪城區(qū)教育布局調(diào)整。對(duì)物資學(xué)校、旅游學(xué)校、三職高等3所職業(yè)類學(xué)校進(jìn)行優(yōu)化整合，會(huì)同新北區(qū)政府采取股份制形式籌建一所公辦股份制中等職業(yè)學(xué)?！卤眳^(qū)職教中心。

4．加快重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。市北郊中學(xué)新北校區(qū)、常州廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程教育中心、市二中整體改造、花園中學(xué)多功能教學(xué)樓等工程正式開工建設(shè)；少年科學(xué)藝術(shù)宮二期工程、正衡初中學(xué)生公寓、三中教學(xué)綜合樓、田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)圖書綜合樓、劉國(guó)鈞職教中學(xué)圖書館擴(kuò)建、聾啞學(xué)校整體改造以及6所學(xué)校的塑膠跑道等工程按時(shí)竣工。

5．加強(qiáng)教育交流與合作。全年組織教育管理干部、教師出國(guó)（境）考察、培訓(xùn)90人次，接待國(guó)（境）外教育團(tuán)組21批、計(jì)80余人來訪；新通過聘外資格學(xué)校8所（使全市達(dá)到36所），聘請(qǐng)外國(guó)文教專家110余名，新通過中外合作辦學(xué)項(xiàng)目2個(gè)（使全市達(dá)到7個(gè)）；積極參與國(guó)際教育競(jìng)爭(zhēng)，穩(wěn)步推進(jìn)赴境外辦學(xué)項(xiàng)目。正式與北京朝陽(yáng)區(qū)簽訂教育合作交流協(xié)議書，在互派專家、校際交流、高層論壇、教育研究、合作辦學(xué)、教育培訓(xùn)等方面全面實(shí)施兩地教育合作項(xiàng)目，共同促進(jìn)雙方事業(yè)的跨越式發(fā)展。

二．注重協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)各類教育水平全面提高

6．著力推進(jìn)教育均衡化。在招生工作中，大力宣傳“家門口的學(xué)校都精彩”和“要擇校、找民辦”政策，嚴(yán)格管理和控制“分流”渠道和數(shù)量，“小升初”依法實(shí)行就近入學(xué)；中招工作繼續(xù)實(shí)施重點(diǎn)中學(xué)30％名額分配各初中校的做法，嚴(yán)格按照省廳文件精神，擴(kuò)大高中統(tǒng)招比例，擇校實(shí)行“三限”政策（限錢數(shù)、人數(shù)、分?jǐn)?shù)）；在重點(diǎn)普高錄取前，專門舉辦中職招生市場(chǎng)，實(shí)行雙向選擇、自主選擇，使大部分預(yù)計(jì)在普高分?jǐn)?shù)線下的考生盡早明確就讀方向，理智地選擇適合的學(xué)校，保證了公辦與民辦、普高與職校、熱點(diǎn)與非熱點(diǎn)等各級(jí)各類學(xué)校各得其所，共同發(fā)展。

繼續(xù)實(shí)施“金邊工程”，重點(diǎn)扶持城郊結(jié)合部薄弱學(xué)校，改善學(xué)校辦學(xué)條件，設(shè)立“專項(xiàng)基金”鼓勵(lì)教師到薄弱學(xué)校從教；全面啟動(dòng)實(shí)施“藍(lán)天計(jì)劃”，出臺(tái)“常州市流動(dòng)兒童少年就學(xué)暫行管理辦法”，在積極鼓勵(lì)公辦學(xué)校盡力吸納的同時(shí)，創(chuàng)辦藍(lán)天實(shí)驗(yàn)學(xué)校、新市民子弟學(xué)校等流動(dòng)兒童少年專門學(xué)校，規(guī)范各類外來工子弟學(xué)校辦學(xué)行為，保障適齡流動(dòng)兒童少年接受良好教育的權(quán)利。全年市幫困助學(xué)金理事會(huì)共對(duì)2495名學(xué)生發(fā)放助學(xué)金181萬(wàn)元，市區(qū)各級(jí)各類學(xué)校為特困家庭學(xué)生減免學(xué)雜費(fèi)254萬(wàn)元，同時(shí)構(gòu)建快捷透明的愛心通道和幫困助學(xué)體系，確保在常州就讀的每個(gè)學(xué)生不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。

7．基礎(chǔ)教育水平不斷提高。進(jìn)一步加強(qiáng)示范學(xué)校、實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)，新增省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)幼兒園5所（使全市達(dá)37所）、省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)8所（使全市達(dá)54所）、省級(jí)示范初中10所（使全市達(dá)44所）；全面開展星級(jí)高中轉(zhuǎn)評(píng)工作，100%的省重點(diǎn)高中順利轉(zhuǎn)星。大力發(fā)展學(xué)前教育，全市學(xué)前三年幼兒入園率達(dá)98％；高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量實(shí)施義務(wù)教育，小學(xué)和初中的入學(xué)率、鞏固率保持100％、99％以上；基本普及高中階段教育，實(shí)現(xiàn)了高等教育大眾化，全市初中生升入高一級(jí)學(xué)校的比例達(dá)到96.37％，高等教育毛入學(xué)率達(dá)42％。2003年，在高考模式改革的情況下，我市再次取得佳績(jī)：萬(wàn)人進(jìn)線率為萬(wàn)分之十九，第六年保

持全省第一；本科錄取率56%，其中市區(qū)高達(dá)70％，名列全省前茅；600分以上的高分段人數(shù)比例為萬(wàn)分之四十八，位居全省第一，超省平均一倍。

8．職業(yè)教育進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。召開全市職業(yè)教育工作會(huì)議，出臺(tái)《關(guān)于加快職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》；大力加強(qiáng)示范專業(yè)建設(shè)，新創(chuàng)省級(jí)示范專業(yè)16個(gè)，市級(jí)示范專業(yè)（含中專校）18個(gè)，市區(qū)職校生中級(jí)工達(dá)標(biāo)率達(dá)98%，一次就業(yè)率達(dá)96%；1563名職校學(xué)生參加全省普通高校單獨(dú)招生考試，本科達(dá)線率達(dá)44%，職業(yè)高中畢業(yè)生升入高等學(xué)校比例達(dá)35％，名列全省前茅。

9．高等教育實(shí)現(xiàn)新的突破。在多年蓄勢(shì)的基礎(chǔ)上，將常州師專（籌）實(shí)質(zhì)性并入常州工學(xué)院，為建設(shè)綜合性地方大學(xué)——“常州大學(xué)”打下重要基礎(chǔ)；“常州大學(xué)城”建設(shè)順利推進(jìn)，一期工程全部竣工，6所高校1.8萬(wàn)名學(xué)生按計(jì)劃入駐；遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)和高等學(xué)歷函授站點(diǎn)不斷增加，新通過遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)7個(gè)（使全市達(dá)到18個(gè)）、函授站點(diǎn)8個(gè)（使全市達(dá)44個(gè)）。

10．終身教育體系逐步構(gòu)建?！俺Ｖ菔忻駥W(xué)習(xí)信息中心”揭牌成立，社區(qū)教育和企業(yè)職工教育培訓(xùn)有序推進(jìn)；組織承辦拾普通話推廣周”開幕式及系列活動(dòng)；開展社會(huì)力量規(guī)范辦學(xué)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，評(píng)選省百家信得過社會(huì)力量辦學(xué)單位，150多件社會(huì)力量辦學(xué)成果作品參加省展；大力推進(jìn)農(nóng)科教結(jié)合示范基地建設(shè)，開展農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)工作，各類培訓(xùn)人數(shù)達(dá)52萬(wàn)人次。全年組織參加高等教育自學(xué)考試4.4萬(wàn)人，全國(guó)成人高考1.6萬(wàn)人次；非學(xué)歷考試人數(shù)大幅上升，英語(yǔ)等級(jí)考試增幅達(dá)50％，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試增幅達(dá)69％；完成市新三學(xué)外語(yǔ)考核3000多人次、省計(jì)算機(jī)外語(yǔ)等級(jí)考試5000多人次、普通話培訓(xùn)測(cè)試1.37萬(wàn)人次。

三．全面推進(jìn)課程改革，深入實(shí)施素質(zhì)教育

11．堅(jiān)持“德育為首”，拓寬德育工作的視野和渠道。各校以節(jié)日系列教育為主線、以養(yǎng)成體驗(yàn)教育為重點(diǎn)、以課堂教學(xué)為主渠道，采取靈活多樣的形式，不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。首次召開市校外教育聯(lián)席會(huì)議，通過了“加強(qiáng)改進(jìn)中小學(xué)德育工作若干意見”；編發(fā)《傳統(tǒng)美德》鄉(xiāng)土教材，弘揚(yáng)愛家鄉(xiāng)、重傳統(tǒng)的精神風(fēng)尚；召開市青少年法制宣傳教育工作會(huì)議，下發(fā)《常州市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制宣傳教育工作實(shí)施意見》，并對(duì)學(xué)?！八奈濉逼辗▽?shí)施情況進(jìn)行中期檢查；舉行禁毒教育基地掛牌儀式，倡導(dǎo)文明生活、健康生活；舉辦“新世紀(jì)，我能行”少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng)，并與“中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)”相結(jié)合，引導(dǎo)廣大少年兒童學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)服務(wù)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造；組織“成才不忘養(yǎng)育恩，青春熱血獻(xiàn)真情”無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)，637名高三畢業(yè)生捐獻(xiàn)13萬(wàn)毫升血液；開展“弘揚(yáng)秋白精神，建設(shè)學(xué)習(xí)型城市”網(wǎng)上征文評(píng)比活動(dòng)、“攜手共創(chuàng)城鄉(xiāng)文明”結(jié)對(duì)活動(dòng)、“網(wǎng)上祭英烈、共鑄中華魂”主題教育、“環(huán)保常州”活動(dòng)、第六屆“心手相連，漢藏同胞共迎新年”活動(dòng)、“中小學(xué)安全教育日”活動(dòng)和“助殘日”等活動(dòng)，大力強(qiáng)化德育與學(xué)科教學(xué)的融合和滲透，使德育工作做到經(jīng)?；?、系列化和生活化。全年評(píng)出“常州市中小學(xué)德育先進(jìn)學(xué)?！?6所。

12．更新教育觀念，全面推進(jìn)課程改革。制定并啟動(dòng)實(shí)施“中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估方案”，在接受省廳課改實(shí)施情況調(diào)研和評(píng)估獲得好評(píng)的基礎(chǔ)上，在全市范圍內(nèi)開展中小學(xué)課改情況調(diào)研，召開課程改革研討會(huì)、新課程推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，認(rèn)真分析課改現(xiàn)狀，定位課改進(jìn)程，交換課改心得，總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)；開展初中、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究活動(dòng)，組織承辦全國(guó)“小學(xué)英語(yǔ)觀摩研討會(huì)”，進(jìn)行“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”的評(píng)比交流，著力推進(jìn)校本課程開發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)和學(xué)生評(píng)價(jià)制度的改革；組織開展新課程實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)活動(dòng)，著力提高教師培訓(xùn)實(shí)效，激活教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，同時(shí)積極為05年即將實(shí)施的高中新課程改革提前做好各方面準(zhǔn)備。

一年來的課改實(shí)驗(yàn)取得了良好效果：學(xué)校校本培訓(xùn)、校本教研意識(shí)得到增強(qiáng)，校本課程逐步開發(fā)，綜合實(shí)踐活動(dòng)有序推進(jìn)，教師教學(xué)理念和行為明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)生主體地位初步確立，評(píng)價(jià)方式得以創(chuàng)新，學(xué)校開放度不斷提高，社會(huì)教育資源受到進(jìn)一步重視和開發(fā)。

13．實(shí)施課題帶動(dòng)，不斷深化教育科研。我們對(duì)盛市教育科學(xué)研究“十五”規(guī)劃課題進(jìn)行滾動(dòng)評(píng)審，組織國(guó)家級(jí)課題、省級(jí)招標(biāo)課題7個(gè)赴省參加中期評(píng)估，舉辦國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題——課外文體活動(dòng)研究工作匯報(bào)會(huì)，15個(gè)省級(jí)“九五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題結(jié)題；建立學(xué)科教研組、學(xué)校教研組、市級(jí)教研組三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)和多學(xué)科、跨學(xué)科的協(xié)調(diào)教研組，組建校際學(xué)科合作交流小組，廣泛開展“手拉手”幫扶活動(dòng)，形成以教師、教研組為基礎(chǔ)的校本教研新機(jī)制，全面推動(dòng)教科研工作的開展。

14．倡導(dǎo)全面發(fā)展，大力加強(qiáng)特色教育。開設(shè)學(xué)校體育教育論壇，舉辦第18屆“育苗杯”中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、第12屆市運(yùn)會(huì)中小學(xué)乒乓球賽、健美操、田徑比賽、第5屆重點(diǎn)中學(xué)籃球賽和“職教新苑杯”重點(diǎn)職業(yè)高中女子排球賽，組織2.2萬(wàn)余名師生觀摩全國(guó)殘運(yùn)會(huì)；舉辦常州市首屆中小學(xué)生機(jī)器人競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、發(fā)揮創(chuàng)造性的勇氣和精神；會(huì)同市委宣傳部等八部門評(píng)尋職教英才”30名，為廣大職校生樹立成才創(chuàng)業(yè)的榜樣；舉行中小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、在常高?！皥F(tuán)隊(duì)科技創(chuàng)新與服務(wù)能力展”、“科學(xué)與藝術(shù)作品展”；積極參與創(chuàng)建國(guó)家環(huán)保模范城市工作，全市中小學(xué)環(huán)境教育普及率達(dá)到85.5％，2所學(xué)校獲國(guó)家

綠色學(xué)校稱號(hào)，26所學(xué)校獲得拾綠色學(xué)校”稱號(hào)，45所學(xué)校被命名為市級(jí)“綠色學(xué)?！?。

四．推進(jìn)學(xué)習(xí)型系統(tǒng)建設(shè)，傾力打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍

15．扎實(shí)推進(jìn)建設(shè)學(xué)習(xí)型系統(tǒng)。不斷濃厚學(xué)習(xí)氛圍，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，用學(xué)習(xí)找不足，以學(xué)習(xí)促進(jìn)步。把學(xué)習(xí)貫徹十六大精神作為干部、教師政治理論學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，結(jié)合教育工作實(shí)際，采取舉辦講座、論壇、報(bào)告會(huì)等形式，深刻領(lǐng)會(huì)十六大精神；廣泛開展“學(xué)習(xí)日”活動(dòng)、“新三學(xué)”及推廣普通話、讀書活動(dòng)等；組織3000多名教工參加省職工十六大知識(shí)競(jìng)賽；認(rèn)真組織學(xué)習(xí)型系統(tǒng)工作先進(jìn)單位總結(jié)、表彰活動(dòng)；舉辦教育系統(tǒng)才藝展示觀摩活動(dòng)暨建設(shè)學(xué)習(xí)型系統(tǒng)推進(jìn)會(huì)；開展“學(xué)習(xí)型家庭”成果展示和評(píng)比表彰活動(dòng)，真正讓學(xué)習(xí)成為廣大教育工作者自身的內(nèi)在需求。

16．加大教師培訓(xùn)培養(yǎng)力度。充分整合師培中心、教研室、電教館、信息中心等單位培訓(xùn)資源，扎實(shí)開展教師繼續(xù)教育。全年舉辦新教師上崗培訓(xùn)、教師學(xué)歷培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)等109個(gè)市級(jí)培訓(xùn)班，約1.8萬(wàn)學(xué)時(shí)，受訓(xùn)人數(shù)1.7萬(wàn)名；各類教師合格學(xué)歷分別達(dá)到：高中90.82%、初中96.24%（本科以上44.74%）、小學(xué)99.52%（專科以上66.6%）、職高77.41%、幼兒園96.96%（?？埔陨?8.85%）、特教?？埔陨?9.35%；首次面向社會(huì)依法認(rèn)定教師資格4126人；合理設(shè)置“教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師后備人才”五級(jí)梯隊(duì)，逐步建立中小學(xué)教師成長(zhǎng)階梯，全年新增教壇新秀265名、教學(xué)能手225名、特級(jí)教師后備人才67名；著力抓好拾333工程”、市“831工程”培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)習(xí)、交流和提高工作。

17．深化教師人事制度改革。首次設(shè)置專業(yè)技術(shù)人員崗位和結(jié)構(gòu)比例，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)方式，推進(jìn)教師職稱評(píng)聘改革，1972名教師晉升到高一級(jí)專業(yè)技術(shù)資格;繼續(xù)舉辦內(nèi)部教職工交流暨師范生應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)“雙馴洽談會(huì)，全面推行教職工全員聘用制和人事代理制；完善考核獎(jiǎng)懲制，改革學(xué)校內(nèi)部分配制度，優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多得，大力激發(fā)教師隊(duì)伍活力，努力使事業(yè)留人、感情留人、待遇留人落到實(shí)處。

五．實(shí)現(xiàn)為人民服務(wù)宗旨，全面推進(jìn)教育行風(fēng)建設(shè)

18．不斷深化依法治教。制訂《常州市教育局法制工作規(guī)程》，組織機(jī)關(guān)干部進(jìn)行專題培訓(xùn)，加強(qiáng)依法行政意識(shí)和能力；組織征訂國(guó)家新頒法律法規(guī)匯編840冊(cè)，認(rèn)真做好基層單位法規(guī)匯編工作；組織開展“依法治教（校）一得談”征文活動(dòng)，年內(nèi)新創(chuàng)建依法治校先進(jìn)單位50余家；組織全市3.1萬(wàn)教育工作者參加“四五”普法考試，切實(shí)加強(qiáng)“四五”普法工作。

19．濃厚調(diào)研風(fēng)氣，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。先后開展轄市民辦中小學(xué)規(guī)范辦學(xué)、高校校務(wù)公開、學(xué)校保衛(wèi)安全、校園網(wǎng)絡(luò)安全、學(xué)校食堂衛(wèi)生、節(jié)假日“減負(fù)”、學(xué)校執(zhí)行收費(fèi)公示制等各項(xiàng)檢查；強(qiáng)化對(duì)轄市區(qū)審計(jì)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，認(rèn)真做好校長(zhǎng)離任、改制企業(yè)的審計(jì)和評(píng)估工作；召開常州市教育督導(dǎo)工作會(huì)議，聘用兼職督學(xué)，建立督導(dǎo)責(zé)任區(qū)，開展對(duì)轄市區(qū)基礎(chǔ)教育課改現(xiàn)狀、外來工子弟學(xué)校、局屬學(xué)校收費(fèi)狀況等調(diào)研，對(duì)30所學(xué)校的辦學(xué)水平進(jìn)行綜合督導(dǎo)評(píng)估，有效地促進(jìn)了教育教學(xué)的改革和發(fā)展。

20．全面整治教育亂收費(fèi)。組織收看全國(guó)、全省治理教育亂收費(fèi)工作電視電話會(huì)議，召開“治理教育亂收費(fèi)聯(lián)席會(huì)議”，成立規(guī)范教育收費(fèi)領(lǐng)導(dǎo)小組，不斷推進(jìn)收費(fèi)公示制和收費(fèi)規(guī)范學(xué)校創(chuàng)建工作，建立教育行風(fēng)網(wǎng)頁(yè)，開通行風(fēng)評(píng)議熱線，向社會(huì)公開行風(fēng)建設(shè)九項(xiàng)承諾；協(xié)助有關(guān)部門開展教育收費(fèi)專項(xiàng)檢查，嚴(yán)格督查執(zhí)行高中招生“三限”政策情況，重點(diǎn)處理信訪和行評(píng)熱線反映的問題，及時(shí)處理違規(guī)收費(fèi)。

六、加強(qiáng)思想、組織、作風(fēng)建設(shè)，大力推進(jìn)教育黨建工作

21、進(jìn)一步理順黨建工作管理體制。在省教工委、市委組織部的直接關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)下，建立了中國(guó)共產(chǎn)黨常州市委教育工作委員會(huì)，并明確了黨工委的職能，逐步理順了黨建工作管理體制。年內(nèi)，先后召開高校黨建工作會(huì)議和兩次中小學(xué)黨建工作會(huì)議，交流各地黨建工作的經(jīng)驗(yàn)和做法；積極響應(yīng)市委號(hào)召，大力開展黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)和主題教育，不斷加強(qiáng)基層組織建設(shè)和黨員隊(duì)伍建設(shè)，為教育事業(yè)的健康、快速發(fā)展提供了重要的思想政治基儲(chǔ)精神動(dòng)力和組織保障。

22．著力加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作。進(jìn)一步深化教育工作者“熱愛教育、熱愛人民、熱愛學(xué)生”的美好情感，大力培養(yǎng)教師把學(xué)生的全面發(fā)展作為從事職業(yè)的最大幸福。開展“展師表、鑄師魂”系列主題教育：1102名青年教師參加演講比賽，36個(gè)青年教師集體、2204名青年教師參加“真情獻(xiàn)社會(huì)”教育進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，為53個(gè)社區(qū)提供教育文化服務(wù)，843名青年教師參加“摯愛獻(xiàn)學(xué)生”結(jié)對(duì)助學(xué)活動(dòng)，1566名青年教師參加“青春奏華章”素質(zhì)展示活動(dòng)；舉辦“新天地花苑杯”青年教師師表形象大賽；在慶祝第十九個(gè)教師節(jié)期間，評(píng)比表彰了一批中小學(xué)德育先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任和“十佳愛生標(biāo)兵”,深入開展“社會(huì)尊師重教，教師回報(bào)社會(huì)”活動(dòng)，不斷提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

23．大力推進(jìn)干部隊(duì)伍建設(shè)。以作風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，以工作實(shí)績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，以平時(shí)考核為主線，進(jìn)一步深化“好班子”創(chuàng)建活動(dòng)，全年共表彰了35個(gè)基層班子，占全局的70％；修訂下發(fā)“基層單位黨政領(lǐng)導(dǎo)議事規(guī)則”，加強(qiáng)民主集中制建設(shè)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的集體創(chuàng)造力；舉辦黨務(wù)干部培訓(xùn)班、校科級(jí)干部專題培訓(xùn)班、新任校