第一篇：理探究與創(chuàng)新課的總結(jié)

理探究與創(chuàng)新課的總結(jié)

物理探究與創(chuàng)新活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，在這個(gè)活動(dòng)中，時(shí)間雖然短暫，但同學(xué)們學(xué)到了許多書(shū)本以外的自然物理知識(shí)、生態(tài)物理知識(shí)、環(huán)保物理知識(shí)等，增強(qiáng)了同學(xué)之間、師生之間的友誼，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，教策群力、團(tuán)結(jié)一致、積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，以全心全意為學(xué)生服務(wù)，圓滿(mǎn)地完成了這次活動(dòng)?，F(xiàn)特將本次活動(dòng)的有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的老師隊(duì)伍

由教研室?guī)ш?duì)，八個(gè)老師組成的教師隊(duì)伍，本著為采荷再添風(fēng)采，本著把這次活動(dòng)做到最好的原則，克服了種種困難，盡心盡責(zé)，無(wú)論是小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、生活中的應(yīng)用物理知識(shí)、還是社會(huì)調(diào)查報(bào)告都圓滿(mǎn)地完成。在活動(dòng)中，我們老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，不僅鼓舞了士氣，也增強(qiáng)了老師的凝聚力。

二、活動(dòng)中成長(zhǎng)的學(xué)生

通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)探究的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)探究，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性．學(xué)生們?cè)谧约骸鞍l(fā)現(xiàn)”的同時(shí)，不僅充分體驗(yàn)到了“做”中“學(xué)”、“學(xué)”中“悟”的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,而且也從中掌握了探索物理知識(shí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生們良好的科學(xué)素養(yǎng)。體驗(yàn)探究不僅使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也使學(xué)習(xí)進(jìn)入到了生命領(lǐng)域。有了體驗(yàn)性探究，知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅屬于認(rèn)識(shí)與理性的范疇，它已經(jīng)擴(kuò)展到情感、生理和人格等領(lǐng)域，從而使學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是知識(shí)增長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是身心和人格健全與發(fā)展的過(guò)程。

三、活動(dòng)中大大促進(jìn)了師生之間的感情

本次活動(dòng)是師生共同參與，師生在這次活動(dòng)中感情得到了前所未有的升華。為了我們物理組的榮譽(yù)，大家不遺余力，同甘共苦，齊心協(xié)力，樹(shù)立了團(tuán)隊(duì)所必須的協(xié)作精神。

四、精心安排活動(dòng)，師生樂(lè)在其中

本次實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)是十分豐富，既有探究性創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)物理小實(shí)驗(yàn)，也有生活中的物理知識(shí)，以及生活中的物理小調(diào)查報(bào)告，活動(dòng)是豐富多彩，使大家經(jīng)歷了從未經(jīng)歷過(guò)的事情，體驗(yàn)到從未體驗(yàn)到的生活，師生樂(lè)在其中，受益非淺。

由于校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和精心組織，由于我們老師的從嚴(yán)要求和細(xì)心指導(dǎo)，也由于同還學(xué)們的熱情參與，使我們這次活動(dòng)能圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)。

作品展示：

第二篇：探究與創(chuàng)新心得體會(huì)

細(xì)胞隨思維舞蹈起來(lái)

---------探究與創(chuàng)新課后心得體會(huì)

學(xué)而生疑，繼而探究與創(chuàng)新之，繼而解惑。簡(jiǎn)而括之，這大抵就是這門(mén)課老師一直給我們灌輸?shù)闹行乃枷搿?/p>

我們上課的時(shí)候，老師一直持續(xù)強(qiáng)調(diào)的是“疑”，即一個(gè)有價(jià)值有深度的問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，是否我們當(dāng)代大學(xué)生連發(fā)現(xiàn)一個(gè)有價(jià)值有深度的問(wèn)題也成為一個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)有辦法否認(rèn)。我們第一次做的作業(yè)，就是提出一個(gè)有價(jià)值有深度，有探究意義的話(huà)題。剛開(kāi)始我覺(jué)得好簡(jiǎn)單，不就是提出一個(gè)問(wèn)題么，這還不容易?？墒?，等到事情開(kāi)始以后，我發(fā)現(xiàn)我?guī)缀跽也坏揭粋€(gè)像老師所要求的那種問(wèn)題。我沉默了。對(duì)于我只知道冰山一角的宇宙，世界和社會(huì)，我找不到一個(gè)有意義的問(wèn)題。是否是因?yàn)橐婚_(kāi)始我就把這個(gè)問(wèn)題看得太大，以至于我總是從整個(gè)社會(huì)出發(fā)看問(wèn)題，可是凡事都是以小見(jiàn)大的。我記得我最后確定的問(wèn)題是------當(dāng)代大學(xué)生為什么沒(méi)有信仰?廣而空泛的話(huà)題吧，對(duì)于探究來(lái)說(shuō)根被就無(wú)從著手吧，沒(méi)有實(shí)際操作性，而且是一個(gè)很難解決的問(wèn)題。不是說(shuō)我們一個(gè)小小的調(diào)查探究就能解決這個(gè)集聚了這么久的很多專(zhuān)家都不能解決的社會(huì)問(wèn)題。直到老師上課選拔的二十個(gè)有探究性的問(wèn)題已公布，我才明白，那些同學(xué)的問(wèn)題是多么貼近我們的生活，多么的具有實(shí)際可探究性。我明白了提出一個(gè)具有探究性的問(wèn)題不是要你的問(wèn)題只是一個(gè)華麗麗的問(wèn)題而沒(méi)有實(shí)際探究性，不能只是廣泛而遠(yuǎn)離我悶得現(xiàn)實(shí)生活。提問(wèn)題真的是一個(gè)有分量的活兒。

探究與創(chuàng)新部分畢竟是整個(gè)課的主題，老師在這部分還是花費(fèi)了大量的時(shí)間的。我們第二次作業(yè)就是針對(duì)提出的問(wèn)題探究性學(xué)習(xí)。

我加入的是一個(gè)關(guān)于如何提高口語(yǔ)的探究小組。探究性學(xué)習(xí)重在過(guò)程，學(xué)習(xí)方法的獲得和思維水平的提高。探究性學(xué)習(xí)分為獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。這在我們小組都有體現(xiàn)。遵照探究性學(xué)習(xí)的研究過(guò)程“提出問(wèn)題------研究設(shè)計(jì)------選擇主要研究方法-------收集資料-------分析與處理資料-------推倒結(jié)論------發(fā)表研究結(jié)果”，問(wèn)題已經(jīng)確立，我們?cè)O(shè)計(jì)的研究方法是把提高口語(yǔ)的方法分為八個(gè)，小組成員每人選一個(gè)，然后自己找五個(gè)作為實(shí)驗(yàn)測(cè)試的人，讓她們按照我們自己選的方法每天練習(xí)口語(yǔ)。在最開(kāi)始的時(shí)候做一個(gè)測(cè)試，然后最后的時(shí)候再做一個(gè)測(cè)試，進(jìn)步的程度就是衡量此方法有無(wú)作用的標(biāo)準(zhǔn)。每天都填寫(xiě)類(lèi)似的反饋表格反饋?zhàn)约航裉斓臏y(cè)試情況。為期兩周的測(cè)試時(shí)間。第一天并沒(méi)有覺(jué)得什么，感覺(jué)任務(wù)很輕，我選的是復(fù)述，就是選一篇小故事讀完在復(fù)述一下，故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，我很輕松的就復(fù)述出來(lái)。就沒(méi)在意。第二天我稍稍挑了一篇長(zhǎng)的故事。其中有故事發(fā)生的具體時(shí)間地點(diǎn)，三個(gè)人物，還有對(duì)話(huà)。這一次，我茫然了?？赐暌院笠獜?fù)述的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)我剛才沒(méi)有注意故事發(fā)生的具體時(shí)間和地點(diǎn)，中途甚至遺漏掉與故事情節(jié)密切相關(guān)的細(xì)節(jié)問(wèn)題。丟三落四，漏洞百出。復(fù)述并不是一件很簡(jiǎn)單的事。第三天和第二天的情況基本上沒(méi)什么區(qū)別。接下來(lái)的幾天，亦是如此，我總是不能迅速的把握住具體時(shí)間地點(diǎn)，還是對(duì)這些信息不敏感，所以只覺(jué)得說(shuō)這些的時(shí)候也特別結(jié)巴。要很長(zhǎng)的反應(yīng)時(shí)間。第二個(gè)星期略有起色，因?yàn)槲业拇竽X已經(jīng)對(duì)故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)產(chǎn)生過(guò)敏反應(yīng)，每次都能密切的關(guān)注這些信息。于是我又從小故事變?yōu)檎f(shuō)明文，這個(gè)復(fù)述起來(lái)還是有難度的，因?yàn)槟惚仨氄莆账捻樞騿?wèn)題，也是對(duì)邏輯思維的訓(xùn)練。最后的測(cè)試完了之后，我發(fā)現(xiàn)比起訓(xùn)練之前，是絕對(duì)有提高的，從小故事到說(shuō)明文，這也是一種進(jìn)步吧。

記得課堂上老師說(shuō)過(guò)，探究與創(chuàng)新的過(guò)程也是對(duì)你們的檢索文獻(xiàn)能力、收集資料能力、閱讀文獻(xiàn)能力、鑒別資料能力、歸納綜述能力、邏輯思維和分析綜合能力、文字表達(dá)能力和口頭表述能力的一種鍛煉。不敢說(shuō)我們的探究學(xué)習(xí)包含的鍛煉所有的能力，但也是十之有八，我們收集、閱讀、鑒別資料，歸納分析綜合表達(dá)，都在不知不覺(jué)中得到了鍛煉。

想重申那句“you hear,you forget.you see,you remember.you do ,you understand.”自小學(xué)以來(lái)，老師就教我們眼過(guò)千遍不入手過(guò)一遍，只有自己親自體會(huì)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的過(guò)程，才能把只是注進(jìn)自己的血液，變?yōu)樽约荷眢w里流動(dòng)的東西，真真切切的感覺(jué)到它存在著。讓我們身體里的每一個(gè)細(xì)胞都隨著思維舞蹈。

Just do it!

國(guó)貿(mào)一班

1107010101

周必榮

第三篇：企業(yè)管理創(chuàng)新與創(chuàng)新實(shí)踐探究

企業(yè)管理創(chuàng)新與創(chuàng)新實(shí)踐探究 姓名：（三號(hào)楷體加粗，下同）學(xué)號(hào)： 01000076

學(xué)院： 管 理 學(xué) 院

專(zhuān)業(yè)：

論文題目：

指導(dǎo)教師： 職 稱(chēng)：

20××年 ×× 月 ××

[摘 要] 創(chuàng)新是現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)步的原動(dòng)力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的管理者，必須把握管理創(chuàng)新的發(fā)展趨勢(shì)和新要求。應(yīng)認(rèn)真分析激發(fā)組織創(chuàng)新力的影響因素，不斷進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，以增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力，使企業(yè)獲得跨越式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)持續(xù)成長(zhǎng)。

一、管理創(chuàng)新是企業(yè)生存發(fā)展的動(dòng)力

自1912年經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫·熊彼特第一個(gè)從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度系統(tǒng)地提出創(chuàng)新理論，從而為現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代組織引入了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生產(chǎn)率增長(zhǎng)和改善人民生活水平的真正驅(qū)動(dòng)力。現(xiàn)在，國(guó)際上一些著名的成功企業(yè)都將創(chuàng)新視為關(guān)鍵的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)源。創(chuàng)新，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，更是現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)步的原動(dòng)力，正如哈佛大學(xué)管理學(xué)家彼得·德魯克所認(rèn)為的，2l世紀(jì)將是熊彼特的世紀(jì)。管理體系中的創(chuàng)新者是指那種看到經(jīng)濟(jì)中存在的潛在利益，并敢于冒風(fēng)險(xiǎn)，把新發(fā)明引入經(jīng)濟(jì)中，以便獲取這種潛在利益的企業(yè)家。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，管理是一個(gè)永恒的主題，是企業(yè)發(fā)展的基石。筆者認(rèn)為，有兩方面因素促使企業(yè)進(jìn)行管理變革。一是經(jīng)濟(jì)體制改革的深入發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化程度的日益提高。在新世紀(jì)中，企業(yè)面臨的外界環(huán)境發(fā)生了根本性變化，且外界環(huán)境的變化速度還在不斷加快，企業(yè)管理面臨市場(chǎng)化、全球化、信息化、可持續(xù)發(fā)展等四個(gè)方面的挑戰(zhàn)。二是管理理論不斷取得新發(fā)展。近20年以來(lái)，不斷涌現(xiàn)出各種新的管理理論，如20世紀(jì)80年代提出學(xué)習(xí)型組織理論，90年代初提出核心能力理論、業(yè)務(wù)流程再造、虛擬組織、客戶(hù)關(guān)系管理、知識(shí)管理等。企業(yè)面臨的外部環(huán)境的變化以及管理理論的不斷發(fā)展表明，企業(yè)管理已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。

在市場(chǎng)化、全球化、信息化不斷深化的背景下，中國(guó)企業(yè)要取得持續(xù)發(fā)展，必須根本性變革管理理念、內(nèi)容和方式，運(yùn)用新的管理理論指導(dǎo)企業(yè)管理，不斷進(jìn)行管理創(chuàng)新，探索全新的管理方法。如果企業(yè)的管理變革僅僅停留在對(duì)原有管理方式進(jìn)行局部的修整，將難以應(yīng)對(duì)激烈變化的外部環(huán)境，必將為市場(chǎng)所淘汰。眾多管理創(chuàng)新成果的成功經(jīng)驗(yàn)表明，實(shí)施管理變革，企業(yè)高層管理者必須具有管理創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的勇氣、創(chuàng)新的智慧，能夠駕馭創(chuàng)新藝術(shù)，能夠融會(huì)百家之長(zhǎng)為我所用，摸索企業(yè)管理變革的規(guī)律和歷史方向。

管理創(chuàng)新是企業(yè)生存和發(fā)展的動(dòng)力，沒(méi)有管理的創(chuàng)新，企業(yè)就像一潭死水，沒(méi)有生機(jī)，更談不上競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的經(jīng)營(yíng)者，必須把握管理創(chuàng)新的發(fā)展趨勢(shì)和新要求。時(shí)代要求經(jīng)營(yíng)者：一是能快速適應(yīng)科學(xué)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)環(huán)境的急劇變化，不斷進(jìn)行觀念創(chuàng)新、戰(zhàn)略創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新和市場(chǎng)創(chuàng)新，把創(chuàng)新滲透于管理過(guò)程中，作為經(jīng)常性的主要管理職責(zé)。二是每個(gè)管理者，都應(yīng)成為創(chuàng)新者，每個(gè)企業(yè)都要為全體員工充分發(fā)揮創(chuàng)造才能建立新的機(jī)制。三是企業(yè)個(gè)性化管理創(chuàng)新。成功的企業(yè)，必將是具有個(gè)性化特征的創(chuàng)新型企業(yè)，是能夠創(chuàng)造出與眾不同的獨(dú)具特色的經(jīng)營(yíng)方式的企業(yè)。

二、對(duì)管理創(chuàng)新的再認(rèn)識(shí)

1.觀念創(chuàng)新——虛擬辦公模式。世上沒(méi)有永遠(yuǎn)對(duì)任何企業(yè)都通行的管理模式，在不同的時(shí)期，不同的企業(yè)都應(yīng)有與之相適應(yīng)的形式。在管理世界中，沒(méi)有權(quán)威，只有創(chuàng)新。美國(guó)管理專(zhuān)家畢可斯描繪了這樣一幅畫(huà)面：由于信息技術(shù)的日益進(jìn)步，未來(lái)企業(yè)辦公室內(nèi)看不到一個(gè)員工，有人選擇在家或工作室工作，有人在外面拜訪客戶(hù)，所有的工作部可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。跡象表明，虛擬辦公室工作狀態(tài)已逐漸成為發(fā)展趨勢(shì)。這種模式的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的權(quán)威管理和嚴(yán)格管理，意味著組織的分權(quán)，把權(quán)力從領(lǐng)導(dǎo)者手中分散到組織成員手中，員工獲得了獨(dú)立處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)者則支持、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)員工的工作，激發(fā)員工的智慧，并為員工服務(wù)。這時(shí)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不再是聰明的總裁，而是集體智慧的網(wǎng)絡(luò)。大家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分享信息，在企業(yè)內(nèi)部形成一種“無(wú)為管理”的管理理念。所謂“無(wú)為管理”并不是取消管理，而是管理進(jìn)入更高層次和更高的境界，人人都是管理者，都是重大決策的參與者，也是決策的執(zhí)行者。管理達(dá)到如此境界，才能使領(lǐng)導(dǎo)者真正擺脫日常事務(wù)，面對(duì)未來(lái)，縱觀世界，審時(shí)度勢(shì)，籌謀企業(yè)發(fā)展的根本大計(jì)，策劃實(shí)現(xiàn)使命的長(zhǎng)期戰(zhàn)略。

2.戰(zhàn)略創(chuàng)新——具有全球意識(shí)的國(guó)際化經(jīng)營(yíng)

實(shí)行全球化戰(zhàn)略，不僅要有利用國(guó)際資源，占有國(guó)際市場(chǎng)的戰(zhàn)略意識(shí)和雄心壯志，更重要的是有全局的逐步的發(fā)展戰(zhàn)略和策略。首先，要面向全球開(kāi)發(fā)與配置資本、勞動(dòng)力、技術(shù)等生產(chǎn)資源。根據(jù)不同地區(qū)的不同利稅和金融風(fēng)險(xiǎn)來(lái)配置資本；根據(jù)不同地區(qū)技術(shù)發(fā)展水平和優(yōu)勢(shì)來(lái)組織技術(shù)開(kāi)發(fā)；根據(jù)不同地區(qū)文化水平和企業(yè)需要來(lái)開(kāi)發(fā)和利用人力資源。其次，建立一套基于國(guó)際分工協(xié)作的高效生產(chǎn)體制。越來(lái)越多的企業(yè)改變了以國(guó)內(nèi)生產(chǎn)為主，海外生產(chǎn)為輔的傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)方式，力求建立各種形式的海外生產(chǎn)基地。韓國(guó)三星集團(tuán)董事長(zhǎng)告誡自己的員工，“國(guó)際化是我們?cè)?1世紀(jì)賴(lài)以生存的關(guān)鍵。進(jìn)人21世紀(jì)，不實(shí)行國(guó)際化，我們就無(wú)法生存。世界將走向自由市場(chǎng)。韓國(guó)也不例外”。再次，全球化的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略更多的是指建立面向全球的國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)體系。許多企業(yè)通過(guò)啟用當(dāng)?shù)貭I(yíng)銷(xiāo)人才或加強(qiáng)培訓(xùn)等方式，大力培養(yǎng)不僅懂營(yíng)銷(xiāo)、懂外語(yǔ)，而且熟悉當(dāng)?shù)匚幕攸c(diǎn)和消費(fèi)習(xí)慣的營(yíng)銷(xiāo)人才，以完善國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)體系，迅速準(zhǔn)確地把握市場(chǎng)信息。而且，企業(yè)要成長(zhǎng)為跨國(guó)公司，還需要具有經(jīng)營(yíng)視覺(jué)靈、經(jīng)營(yíng)規(guī)模大、經(jīng)營(yíng)區(qū)域廣、經(jīng)營(yíng)范圍寬等特征，以適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)企業(yè)發(fā)展的需要。

3.制度創(chuàng)新——學(xué)習(xí)型的企業(yè)組織

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，市場(chǎng)信息復(fù)雜多變，人類(lèi)知識(shí)日益膨脹。在美國(guó)，每天約有上千家企業(yè)誕生，同時(shí)每天又有千余家企業(yè)倒閉。面對(duì)紛繁復(fù)雜的變化，企業(yè)如何才能保持永久的生命力?英國(guó)殼牌石油公司企業(yè)策劃主任伍德格告訴我們：“企業(yè)惟一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，或許是具備比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力?！闭嬲錾钠髽I(yè)，都是那些能夠設(shè)法使各階層人員全心投入，并能不斷學(xué)習(xí)的組織。彼得·圣吉在研究系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的管理理論和

無(wú)數(shù)優(yōu)秀大企業(yè)的管理實(shí)踐后提出：未來(lái)理想的企業(yè)組織形式是學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型組織的出現(xiàn)，是企業(yè)制度的一次創(chuàng)新。4.組織創(chuàng)新——扁平化的組織結(jié)構(gòu)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展使得知識(shí)在管理者及勞動(dòng)者之間共享，企業(yè)組織等級(jí)結(jié)構(gòu)已不再受到管理幅度的限制，縱橫交錯(cuò)的信息渠道造就了一種嶄新的組織結(jié)構(gòu)——扁平化組織結(jié)構(gòu)。這是一種通過(guò)減少管理層次，壓縮職能機(jī)構(gòu)，裁減人員而建立起來(lái)的一種緊湊而富有彈性的新型團(tuán)體組織。它具有敏捷、靈活、快速、高效的優(yōu)點(diǎn)。它是一種靜態(tài)構(gòu)架下的動(dòng)態(tài)組織結(jié)構(gòu)。其最大的特點(diǎn)就是等級(jí)型組織和機(jī)動(dòng)的計(jì)劃小組并存，具有不同知識(shí)的人分散在結(jié)構(gòu)復(fù)雜的企業(yè)組織形式中，通過(guò)未來(lái)凝縮時(shí)間與空間，加速知識(shí)的全方位運(yùn)轉(zhuǎn)，以提高組織的績(jī)效。扁平化組織結(jié)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)在于不但降低了企業(yè)管理的協(xié)調(diào)成本，還大大提高了企業(yè)對(duì)市場(chǎng)的反應(yīng)速度和滿(mǎn)足用戶(hù)的能力。不難預(yù)言，扁平化企業(yè)組織將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代獨(dú)具特色的組織創(chuàng)新。

5.市場(chǎng)創(chuàng)新——網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)入商品流通的每個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)管理的根本性變革。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)就是信息革命帶來(lái)的一次市場(chǎng)創(chuàng)新。二戰(zhàn)以后，跨國(guó)公司得以迅猛發(fā)展，其全球一體化的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，使得各國(guó)經(jīng)濟(jì)之間的依存和聯(lián)系日益密切，形成了世界經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)。然而，由于各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各因素的不同，使跨國(guó)公司進(jìn)入國(guó)外市場(chǎng)面臨重重困難，但是，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的投入使用克服了各國(guó)在時(shí)間和空間上的差異，甚至是同化了這種差異。它提供了一個(gè)真正的世界市場(chǎng)，使各國(guó)經(jīng)濟(jì)相互依存、相互依賴(lài)，成為不可分割的一個(gè)整體，從而加速了世界各國(guó)相互依賴(lài)的程度，使經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來(lái)越緊密。

從營(yíng)銷(xiāo)的角度講，網(wǎng)絡(luò)上生產(chǎn)者和消費(fèi)者一對(duì)一的互動(dòng)溝通，了解顧客的要求、愿望及改進(jìn)意見(jiàn)，將工業(yè)時(shí)代大規(guī)模生產(chǎn)、大規(guī)模營(yíng)銷(xiāo)改進(jìn)為小群體甚至個(gè)體營(yíng)銷(xiāo)，為消費(fèi)者提供了極大的滿(mǎn)足，符合現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)觀念的宗旨。同時(shí)，它的革命性在于縮短了整個(gè)經(jīng)濟(jì)的中間環(huán)節(jié)，降低了交易成本，節(jié)約了社會(huì)資源。具體到營(yíng)銷(xiāo)機(jī)制，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破了橫跨在生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的時(shí)間、空間障礙，弱化了存在于二者之間的各種中間環(huán)節(jié)和渠道。

三、促進(jìn)創(chuàng)新與創(chuàng)新實(shí)踐

(一)促進(jìn)創(chuàng)新因素分析

1.結(jié)構(gòu)因素。一是有機(jī)式結(jié)構(gòu)對(duì)創(chuàng)新產(chǎn)生正面影響。有機(jī)式組織結(jié)構(gòu)是相對(duì)于機(jī)械式組織結(jié)構(gòu)而言。它強(qiáng)調(diào)內(nèi)部的全面合作，更重視非正式的溝通，傾向于將權(quán)力分散化，能夠?qū)Νh(huán)境的變化迅速作出反應(yīng)。因?yàn)橛袡C(jī)式結(jié)構(gòu)縱向變異、正規(guī)化和集權(quán)化程度低，可以提高組織的靈活性、應(yīng)變力和跨職能工作能力，從而使創(chuàng)新更易于得到采納。二是擁有富足的資源，能為創(chuàng)新提供另一重要的基石。組織資源充裕，就使管理當(dāng)局有能力購(gòu)買(mǎi)創(chuàng)新成果，敢于投下巨資推行創(chuàng)新并承受失敗的損失。三是單位間密切的溝通有利于克服創(chuàng)新的潛在障礙。

2.文化因素。充滿(mǎn)創(chuàng)新精神的組織文化通常有如下特征：接受模棱兩可，過(guò)于強(qiáng)調(diào)目的性和專(zhuān)一性會(huì)限制人的創(chuàng)造性；容忍不切實(shí)際，組織不抑制員工對(duì)“如果……就……”這樣的問(wèn)題作出不切實(shí)際的、甚至是愚蠢的回答，乍看起來(lái)似乎是不可行的，但往往可能帶來(lái)問(wèn)題的創(chuàng)新性解決；外部控制少，組織將規(guī)則、條例、政策這類(lèi)的控制減少到最低限度；接受風(fēng)險(xiǎn)，組織鼓勵(lì)員工大膽試驗(yàn)，不用擔(dān)心可能失敗的后果。錯(cuò)誤被看作能提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；容忍沖突，組織鼓勵(lì)不同的意見(jiàn)，個(gè)人或單位之間的一致和認(rèn)同并不意味著能實(shí)現(xiàn)很高的經(jīng)營(yíng)績(jī)效；注重結(jié)果甚于手段，注重結(jié)果意味著對(duì)于任一給定的問(wèn)題，可能存在若干種正確的解決辦法；

強(qiáng)調(diào)開(kāi)放系統(tǒng)，組織時(shí)刻監(jiān)控環(huán)境的變化并隨時(shí)作出快速反應(yīng)。

3.人力資源因素。在這一類(lèi)因素中，有創(chuàng)造力的組織能積極地對(duì)其員工開(kāi)展培訓(xùn)和發(fā)展，以使其保持知識(shí)的更新。同時(shí)，它們還給員工提供高工作保障，以減少他們擔(dān)心因犯錯(cuò)誤而遭解雇的顧慮。組織也鼓勵(lì)員工成為革新能手。一旦產(chǎn)生新思想，革新能手們會(huì)主動(dòng)而熱情地將思想予以深化、提供支持并克服阻力，以確保創(chuàng)新得到推行。研究表明，革新能手們有一種共同的個(gè)性特征：高度自信、有持久力、精力旺盛、敢于冒風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)也顯示出與動(dòng)態(tài)式領(lǐng)導(dǎo)相似的特征。如他們會(huì)以其對(duì)創(chuàng)新成功的潛在可能的認(rèn)識(shí)，以及他們個(gè)人對(duì)其使命的堅(jiān)信不移來(lái)激勵(lì)和鞭策他人，并善于從他人處爭(zhēng)取支持的力量。另外，創(chuàng)新能手們一般擁有提供相當(dāng)大決策自主權(quán)的職位，這使得他們能在組織中引入并推行所提倡的創(chuàng)新。

(二)創(chuàng)新實(shí)踐

1.企業(yè)管理創(chuàng)新要以提高企業(yè)核心能力為目標(biāo)，特別要提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。在成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)主要是核心能力的競(jìng)爭(zhēng)。只有擁有核心能力，才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于主動(dòng)地位。我國(guó)大部分企業(yè)已經(jīng)處在了完全的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中。企業(yè)管理創(chuàng)新的使命是摒除企業(yè)中獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的妨礙因素，努力提升企業(yè)的核心能力。

經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)正以不可阻擋之勢(shì)向我們襲來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)就是資源在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置。到2006年12月11日，我國(guó)加入WTO的過(guò)渡期基本結(jié)束。在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)進(jìn)一步對(duì)接的條件下，競(jìng)爭(zhēng)將進(jìn)一步升級(jí)和加劇，市場(chǎng)游戲規(guī)則將得到更嚴(yán)格的執(zhí)行。這對(duì)我國(guó)長(zhǎng)期在很不規(guī)范的市場(chǎng)上從事商務(wù)活動(dòng)的企業(yè)來(lái)說(shuō)，直接面對(duì)國(guó)際跨國(guó)廠商的競(jìng)爭(zhēng)，將是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。新的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境要求我國(guó)的企業(yè)必須形成自身的核心能力，管理創(chuàng)新必須以提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)。

2.企業(yè)管理創(chuàng)新的著力點(diǎn)是解決制約企業(yè)發(fā)展的主要矛盾。企業(yè)管理創(chuàng)新的實(shí)踐告訴我們，企業(yè)要取得大的發(fā)展，必須解決制約企業(yè)發(fā)展的主要問(wèn)題，突破制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸。社會(huì)發(fā)展的速度在不斷加快，新技術(shù)、新產(chǎn)品、新產(chǎn)業(yè)層出不窮，致使生產(chǎn)力層面和生產(chǎn)關(guān)系層面的矛盾不斷產(chǎn)生，企業(yè)經(jīng)營(yíng)也如逆水行舟，要想不被淘汰，必然要加快創(chuàng)新步伐，解決制約因素。而管理創(chuàng)新只有首先瞄準(zhǔn)企業(yè)中的主要矛盾，排除企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的主要障礙，才能使企業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，獲得持續(xù)成長(zhǎng)。

3.企業(yè)管理創(chuàng)新必須與技術(shù)創(chuàng)新、體制創(chuàng)新相融合。管理創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是合理組織生產(chǎn)力，體制創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是解放生產(chǎn)力，技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是通過(guò)新的技術(shù)手段直接發(fā)展生產(chǎn)力。盡管三者側(cè)重點(diǎn)各不相同，在企業(yè)管理中的性質(zhì)、地位、作用各不相同，但是它們都是企業(yè)發(fā)展不可或缺的基本要素，都是通過(guò)生產(chǎn)要素的重新組合實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力的不斷提高，三者之間密不可分、相互促進(jìn)、相互支撐。沒(méi)有體制創(chuàng)新作保證，管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新就會(huì)缺乏動(dòng)力，成了無(wú)本之木、無(wú)源之水，管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新也不可能持續(xù)進(jìn)行；沒(méi)有持續(xù)的管理創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新就難以得到有效利用，體制創(chuàng)新就難以得到具體落實(shí)；沒(méi)有持續(xù)的技術(shù)創(chuàng)新，管理創(chuàng)新和體制創(chuàng)新就難以達(dá)到持續(xù)提高生產(chǎn)力的目標(biāo)。企業(yè)管理創(chuàng)新必須考慮制度的制約和技術(shù)進(jìn)步對(duì)管理創(chuàng)新可能造成的影響，將改革同改組、改造、加強(qiáng)管理結(jié)合起來(lái)，把握平衡，通盤(pán)考慮。

4.企業(yè)管理創(chuàng)新要持續(xù)進(jìn)行。國(guó)外管理實(shí)踐和研究證明，企業(yè)只有不斷創(chuàng)新才能獲得持續(xù)發(fā)展。IBM、強(qiáng)生、Sony等國(guó)際一流企業(yè)之所以能夠長(zhǎng)盛不衰，關(guān)鍵的原因就在于這些管理機(jī)制能激勵(lì)并源源不斷地釋放出企業(yè)的創(chuàng)新能力。例如，海爾從《日日清管理法》管理創(chuàng)新成果到《以“市場(chǎng)鏈”為紐帶的業(yè)務(wù)流程再造》管理創(chuàng)新成果，通過(guò)不斷進(jìn)行管理創(chuàng)新，使得海爾從經(jīng)營(yíng)艱難的小企業(yè)，發(fā)展成為中國(guó)最大的家電生產(chǎn)集團(tuán)企業(yè)，成為世界知名的跨國(guó)公司。

5.企業(yè)管理創(chuàng)新要走民族化和國(guó)際化相結(jié)合之路。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家吳敬璉說(shuō)，“我國(guó)企業(yè)

作為真正的企業(yè)，只是改革開(kāi)放以后才從無(wú)到有地發(fā)展起來(lái)的，至今只有20多年的歷史，還處在青年、少年時(shí)期，企業(yè)管理水平不高、創(chuàng)新能力不強(qiáng)，整體來(lái)看還很稚弱，在應(yīng)對(duì)這些嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的過(guò)程中也會(huì)面臨很多困難?！倍l(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)走過(guò)了上百年市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的道路，在市場(chǎng)配置資源的環(huán)境中，眾多企業(yè)已形成企業(yè)運(yùn)營(yíng)、企業(yè)管理的一整套成熟、先進(jìn)、科學(xué)的模式，創(chuàng)造了豐富的實(shí)踐成果。我國(guó)企業(yè)的實(shí)際和企業(yè)管理理論的現(xiàn)狀，決定了在今后很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期，“洋為中用”將是我國(guó)企業(yè)管理以及企業(yè)管理創(chuàng)新的主要形式。同時(shí)，企業(yè)管理創(chuàng)新還要充分考慮本土文化的特點(diǎn)，發(fā)掘本土文化中的有益成分，不生搬硬套，而要引進(jìn)、消化、創(chuàng)新、發(fā)展，走有民族特色的國(guó)際化之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]芮明杰.知識(shí)型企業(yè)成長(zhǎng)與創(chuàng)新[M].上海：上海人民出版社，2006.[2]王淑芬.知識(shí)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)創(chuàng)新教程[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2006.[3]吳敬璉.中國(guó)企業(yè)還處于少年期[N].人民日?qǐng)?bào)，2007-01-04.[4]劉同福.中國(guó)式持續(xù)發(fā)展[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2007.[5]徐兆輝，等.管理科學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2005.[6]劉臣?xì)J，等.現(xiàn)代企業(yè)組織設(shè)計(jì)[M].上海：上海三聯(lián)書(shū)店，2007.

第四篇：城管理體制改革與創(chuàng)新研究

城市管理體制改革與創(chuàng)新研究

——以市為例

主辦單位：中國(guó)管理現(xiàn)代化研究會(huì)政府戰(zhàn)略與公共政策研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)政府管理學(xué)院 承辦單位：山東大學(xué)政治學(xué)與公共管理學(xué)院 組名：天生一隊(duì)組長(zhǎng)：張

大學(xué)組員：張

大學(xué)

魯

大學(xué)

張

大學(xué)

熊

大學(xué)

參賽隊(duì)伍介紹

青島市人民政府辦公室

青政辦字〔2016〕13 號(hào)

青島市人民政府辦公室

關(guān)于青島市各區(qū)市城市管理機(jī)構(gòu)調(diào)整、職能完善 的實(shí)施意見(jiàn)

各縣市區(qū)人民政府（管委），市政府各部門(mén)，有關(guān)單位：

青島市城市管理模式存在多種形式，影響城市管理與執(zhí)法高效、高水平地進(jìn)行。逐漸統(tǒng)一城市管理模式，有利于化解管理鴻溝，便于上下級(jí)以及同級(jí)交流，促進(jìn)城市發(fā)展。為全面落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)城市執(zhí)法體制改革改進(jìn)城市管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，完善青島市的城市管理及城市執(zhí)法機(jī)制,提高管理效率，現(xiàn)提出如下實(shí)施意見(jiàn)。

青島市人民政府辦公室

2016年 10月25日

關(guān)于青島市各區(qū)市城市管理機(jī)構(gòu)調(diào)整、職能完善 的實(shí)施意見(jiàn)

為全面落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)城市執(zhí)法體制改革改進(jìn)城市管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，完善青島市的城市管理及城市執(zhí)法機(jī)制，提高管理效率，現(xiàn)提出如下實(shí)施意見(jiàn)。

一、工作目標(biāo)

力爭(zhēng)到 2020年，我市各區(qū)及縣級(jí)市城市管理模式達(dá)到統(tǒng)一模式：。

二、指導(dǎo)思想。

三、工作原則

（一）（二）

四、主要任務(wù)

（一）著力構(gòu)建高效城市管理體制

1.合理界定各部門(mén)職能?！?2.整合城市管理各項(xiàng)資源。……

（二）著力構(gòu)建市區(qū)聯(lián)動(dòng)的城市管理機(jī)制

五、保障措施

（一）完善有關(guān)部門(mén)基本工作的交接。……

青島市人民政府辦公室

2016

年 10月25日

摘要

2015年12月20日，中央城市工作會(huì)議在北京召開(kāi)。隨后，在2015年12月30日，正式發(fā)布了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)城市執(zhí)法體制改革改進(jìn)城市管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》的重要文件。

關(guān)鍵詞：城市管理

目錄

前 言..............................................................7

一、研究方法........................................................7

（一）文獻(xiàn)研究法................................................7

（二）訪談法....................................................7

（三）實(shí)地考察法..............................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

（四）問(wèn)卷調(diào)查法..............................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

二、結(jié)果分析.......................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

（一）全國(guó)十九城市的城市管理模式..............錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

（二）青島市城市管理局模式....................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

（三）青島市六區(qū)四市城市管理模式分析..........錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

（四）青島市區(qū)市城市管理四種模式比較分析......錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

三、討論..........................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

（一）全國(guó)代表性城市管理模式...................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

（二）青島市城市管理局與各區(qū)市城市管理部門(mén)關(guān)系 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

（三）城市管理模式規(guī)范與體制改革..............錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

四、結(jié)論..........................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。參考文獻(xiàn)............................................................8 附件1 青島市各區(qū)市城市管理模式調(diào)查問(wèn)卷............錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。附件2 青島市城市管理局模式職能范圍................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。附件3 青島市各區(qū)市城市管理模式職能范圍............錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

前言

2015年12月20日，（一）

（二）1、一、參考文獻(xiàn)

附件：

第五篇：創(chuàng)新課聽(tīng)課總結(jié)

創(chuàng)新課聽(tīng)課總結(jié)

高三政治 劉志杰

二輪復(fù)習(xí)是高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，它是學(xué)生知識(shí)體系化和能力提升的重要階段，在一定程度上決定了高考的成敗。因此二輪復(fù)習(xí)要引起足夠的重視。近來(lái)我參加的高三文綜各位老師的創(chuàng)新課聽(tīng)課活動(dòng)，受益匪淺，特別是對(duì)搞好二輪復(fù)習(xí)起了相當(dāng)重要的影響。

我的感悟：

一、研讀考綱，明確方向，把握尺度

在聽(tīng)課過(guò)程中，以及聽(tīng)課后老師么的討論評(píng)課中，我感覺(jué)很深的是老師們對(duì)考綱的研讀非常細(xì)致，非常到位?？季V是教學(xué)的尺度也是高考的指揮棒。通過(guò)聽(tīng)課使我對(duì)進(jìn)一步研讀考綱有了有了更多的興致和渴望。

二、依據(jù)學(xué)生水平，精心遍制專(zhuān)題

從聽(tīng)課內(nèi)容看，各科老師都能依據(jù)學(xué)生發(fā)展水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)，定好專(zhuān)題框架，在復(fù)習(xí)中通過(guò)對(duì)知識(shí)的橫縱聯(lián)系進(jìn)行歸納概括，構(gòu)建知識(shí)體系，通過(guò)類(lèi)比分析使知識(shí)得到升華，從而實(shí)現(xiàn)專(zhuān)項(xiàng)突破。同時(shí)有針對(duì)性地選擇一些典型試題，進(jìn)行深入培析、總結(jié)歸納解題的規(guī)律和方法。上課時(shí)的選題也具有典型性、代表性、梯度性、新穎性。雖然各科教學(xué)各有特點(diǎn)，但這些帶有共性的東西讓我收獲不少。

三、教法新穎，學(xué)法注重效率、效果

老師尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，或用學(xué)習(xí)超市、或用學(xué)生點(diǎn)評(píng)、或用學(xué)生探究，學(xué)生自主探究后，說(shuō)思路、談方法。思路出現(xiàn)障礙時(shí)，教師啟迪引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。無(wú)論那種活動(dòng)都調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。同時(shí)，教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生把握解題方向、選擇恰當(dāng)?shù)慕忸}方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)解題的條理性和邏輯性等等，也深入人心。

四、對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。

各位老師的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在教學(xué)目標(biāo)中表述非常明確，在具體落實(shí)中，對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，對(duì)難點(diǎn)知識(shí)采用多種方設(shè)法突破，從而使學(xué)生渴望得到的知識(shí)得到充分滿(mǎn)足。

我的做法：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，整合知識(shí)，構(gòu)建體系。

第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的體系性和綜合性，達(dá)到會(huì)整合知識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題。知識(shí)體系分為大體系和小體系，大體系是整合教材內(nèi)容構(gòu)建的知識(shí)體系，主要按單元和課的結(jié)構(gòu)形成，小體系是按考點(diǎn)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)建形成。在復(fù)習(xí)中應(yīng)多構(gòu)建小體系，讓學(xué)生多掌握小體系，再由許多小體系整合為大體系。要讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都放在知識(shí)的系統(tǒng)中來(lái)把握，做到“宏觀在胸、微觀在握、融會(huì)貫通”。只有這樣才能使學(xué)生在高考中根據(jù)題目的設(shè)問(wèn)，正確運(yùn)用知識(shí)，多角度、多層面地整合知識(shí)，靈活地遷移知識(shí)，在題目規(guī)定的情境問(wèn)題中，分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

二、關(guān)注主干知識(shí)和細(xì)節(jié)的復(fù)習(xí)

主干知識(shí)包括兩個(gè)方面，一方面是從教材角度來(lái)看的主干知識(shí)即教材的重要概念、基本理論觀點(diǎn)和重要原理。另一方面是從社會(huì)熱點(diǎn)角度來(lái)看的主干知識(shí)，凡是能和經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合的基礎(chǔ)知識(shí)都是應(yīng)著重掌握的主干知識(shí)。

三、做好試卷的批閱與評(píng)講

學(xué)生的每份試卷都要按級(jí)部要求認(rèn)真批閱，對(duì)承包學(xué)生或者目標(biāo)生采取面批，認(rèn)真分析每次試卷各題得分率、錯(cuò)誤的類(lèi)型及錯(cuò)誤的范疇，給予歸納整理。對(duì)于典型錯(cuò)誤要展示給全 體學(xué)生，師生共同尋找錯(cuò)誤的原因。通過(guò)辨析、糾錯(cuò)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)診斷能力。

四、嚴(yán)抓答卷常規(guī)

抓審題、嚴(yán)書(shū)寫(xiě)。要想答好試卷，首先做好審題工作，先審圖表信息，再審文字材料信息即審題干和問(wèn)題中的關(guān)鍵詞如時(shí)間、地點(diǎn)、事件，描述、分析等;最后審分值信息即看分答題。審清題目后，迅速形成思路并作答，書(shū)寫(xiě)做到要點(diǎn)化、序號(hào)化、整潔化，這種書(shū)寫(xiě)答案

五、與地理歷史老師搞好協(xié)調(diào)，做到步調(diào)一致

教學(xué)過(guò)程、文綜考試過(guò)程、閱卷過(guò)程、講評(píng)過(guò)程等等各個(gè)方面都要和地理歷史老師協(xié)調(diào)好。把握好節(jié)奏，既要發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，又要從整體著眼，發(fā)揮集體力量的作用，使文綜教學(xué)實(shí)現(xiàn)功能最大化。

總之、二輪復(fù)習(xí)要落到實(shí)處，講究實(shí)效，復(fù)習(xí)要到位、訓(xùn)練與指導(dǎo)要到位，不擺花架子，把一切規(guī)劃的東西落到實(shí)處，去創(chuàng)造6月輝煌。

2016-3-30 能力的培養(yǎng)應(yīng)該從平時(shí)的每一次答題入手，形成常態(tài)。