第一篇：精英中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

河北石家莊精英中學(xué)學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)

城關(guān)一小 黨娟麗

得知要赴河北石家莊精英中學(xué)學(xué)習(xí)考察，我便在網(wǎng)上了解了一下有關(guān)“精英中學(xué)”和“李金池”校長(zhǎng)的資料，“激情教育、高效課堂、精細(xì)管理”這十二個(gè)字，便深深地刻在我的腦海里。下面我從這三方面談一下自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

李金池校長(zhǎng)說：“開展激情教育必須在全校弘揚(yáng)奉獻(xiàn)的文化，拼搏的文化，競(jìng)爭(zhēng)的文化；開展激情教育，既需要目標(biāo)導(dǎo)航，也需要活動(dòng)激勵(lì)；既需要潤(rùn)物無聲的氛圍的營(yíng)造，也需要有聲色的高潮推動(dòng)；既需要管理團(tuán)隊(duì)的率先垂范，也需要廣大師生的隨行跟進(jìn)，通過激情教育讓整個(gè)校園激情燃燒?！本⒅袑W(xué)的激情教育無處不在，有激情早讀，激情跑操，激情辯論賽，激情演講賽，激情好聲音，激情籃球賽，激情體操賽，激情跳繩賽，激情.......無處不在的激情，無處不在的精彩，讓整個(gè)校園激情燃燒。今天由于有霧霾，無緣看到精英中學(xué)的激情跑操，但有幸看了精英中學(xué)的激情跑操視頻和2014年高考期間錄制的視頻，跑操活動(dòng)中，高效的集合速度，整齊的排面，嘹亮的口號(hào)，恢弘的氣勢(shì)，以及高考時(shí)的激情口號(hào)“高考，必勝！必勝！必勝！”都給我留下了深刻的印象。

昨天，通過聽報(bào)告，更加深刻地理解了“高效6+1”課堂教學(xué)模式，通過課堂上環(huán)環(huán)相扣，依次展開的“導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、檢”六個(gè)環(huán)節(jié)和課下的“遷移運(yùn)用”環(huán)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提倡的“自主合作探究”課堂范式的實(shí)操運(yùn)用。學(xué)生的“學(xué)”倒逼教師必須從“教學(xué)生知識(shí)”邁向“教學(xué)生學(xué)”的新臺(tái)階。為此，李金池校長(zhǎng)提出了“兩精講三不講”：精講重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)，精講思考方法和規(guī)律：學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講，學(xué)生通過自主探究能回的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講。為了保證“高效6+1”課堂教學(xué)模式的實(shí)效，李金池校長(zhǎng)對(duì)課堂的管理提出了以下要求：備課“三備兩研”；高度的計(jì)劃性，教學(xué)計(jì)劃詳細(xì)地制定到每一天。另外，提倡老師在課堂上做一個(gè)示弱者，不能迷戀于講，教師課堂上只允許講9分鐘。他們高度重視復(fù)習(xí)，每天最后一節(jié)自習(xí)對(duì)當(dāng)天的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，每周日對(duì)本周所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，每月教研考試前兩天對(duì)本月的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，每學(xué)期最后20天對(duì)本學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。他們還反對(duì)任何形式的學(xué)生自己預(yù)習(xí)，因?yàn)闆]有教師的指導(dǎo)的預(yù)習(xí)是低效的，不值得提倡。

精英中學(xué)的精細(xì)管理體現(xiàn)在教學(xué)管理、學(xué)生管理及行政管理三個(gè)方面。在教學(xué)管理中，不管是教研還是課堂，精英中學(xué)每一個(gè)腳印走得都是那么踏實(shí)。今天無緣進(jìn)入課堂聽課學(xué)習(xí)，但卻看到了他們實(shí)實(shí)在在的教研活動(dòng)，根據(jù)復(fù)習(xí)任務(wù)，幾個(gè)人在一起研討，整理出學(xué)生的易錯(cuò)題，實(shí)在有效。課間休息，看到孩子們安靜有序地排隊(duì)喝水，還有值周學(xué)生及老師的及時(shí)巡視，從中可以看出其管理的精細(xì)有序。行政管理中，干部帶頭每周落實(shí)“六個(gè)一”活動(dòng)，每天至少和一個(gè)老師交流一次，每天至少和一個(gè)學(xué)生交流一次，每天至少發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，每天至少發(fā)現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，每周至少參加一次教研活動(dòng)，每周至少參加一次評(píng)課活動(dòng)。凡布置的工作一定有檢查，凡檢查的工作一定有量化，凡量化的工作一定要排隊(duì)，凡排隊(duì)的工作一定要公示，凡公示的工作一定有獎(jiǎng)懲。

在今后的工作中，我將借鑒精英中學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)地搞好教育科研和教學(xué)工作，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平，為澄城的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。

2015年1月15日

第二篇：精英中學(xué)心得體會(huì)

對(duì)標(biāo)精英中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

上曲陽(yáng)小學(xué)

焦然

精英中學(xué)校長(zhǎng)李金池曾說過：“教師要敢于放手，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手獲取知識(shí)，尋找解題思路；要勇于示弱、善于手拙，讓學(xué)生主動(dòng)探究、積極動(dòng)腦。課堂上要積極挖掘?qū)W生的興趣，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神、主體意識(shí)及探究能力；還要多夸贊、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。”

通過學(xué)習(xí)精英中學(xué)“6+1高效課堂”，我的總結(jié)如下，概括為兩點(diǎn)：一是“精心”；二是“放手”。

一是“精心”：主要體現(xiàn)在備課。

上好一節(jié)“6+1”的課，備課很重要。在初備時(shí)要求組員要精心分析自己的學(xué)生，精心設(shè)計(jì)思的問題和議的問題，并且設(shè)計(jì)怎樣突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，還要考慮課堂的突發(fā)事件，這樣才能在集體備課時(shí)有收獲，才能把握對(duì)本節(jié)課思路，才能集本組的智慧與你的課堂上。

在集備時(shí)點(diǎn)名發(fā)言，在發(fā)言過程就會(huì)發(fā)現(xiàn)初備的情況，可以做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。整個(gè)教學(xué)流程發(fā)言的一般為兩到三個(gè)人，其他人作補(bǔ)充，并說出自己的展示方法、導(dǎo)與檢的內(nèi)容，然后主備人把初備的提綱發(fā)到組員中，說出自己的思路，然后共同探討、修正提綱。定出議和展的問題和方法，定出最佳的導(dǎo)和檢，集集體智慧與本節(jié)課。然后再教研明天的提綱、課件，根據(jù)上節(jié)課的情況再修正和重復(fù)明天的各個(gè)環(huán)節(jié)，保證明天高質(zhì)量的完成一節(jié)課。

集體備課完后，提綱一定要進(jìn)行調(diào)整、修正、補(bǔ)缺。提綱是上課的基礎(chǔ)、是本節(jié)的魂，在做提綱時(shí)，本著以考綱為準(zhǔn)，以學(xué)情為基礎(chǔ)（根據(jù)學(xué)生試做提綱情況，初步了解學(xué)情，確定提綱的量），以夯實(shí)基礎(chǔ)目標(biāo)，做到一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的全覆蓋，重點(diǎn)要突出。學(xué)生能通過提綱上的導(dǎo)向性信息能通讀課本，填寫?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，并能夠記準(zhǔn)記牢。重點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)置梯度，使學(xué)生能自學(xué)或討論能答出規(guī)范的答案，達(dá)到基本能夠掌握。高考的頻點(diǎn)可以以總結(jié)的形式出現(xiàn)在提綱上，為評(píng)打基礎(chǔ)；或改編成題的形式讓學(xué)生在合作探究時(shí)分析掌握。所以集體備課完后，一定要對(duì)提綱再次修正和補(bǔ)缺，加上必要的導(dǎo)向性信息，細(xì)化每一個(gè)問題的提出，細(xì)化每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在提綱出現(xiàn)的形式等。

但有了初備和集備還是不行，重要還有復(fù)備，要上好一節(jié)6+1的課復(fù)備太重要

了，要求組員要認(rèn)真分析提綱上的問題你要如何操控，重點(diǎn)怎要讓學(xué)生突破，雖然議展在集備時(shí)已經(jīng)確定，但還得研究自己課堂議展的把控，這都必須仔細(xì)分析，精心安排。所以說初備上好課的基礎(chǔ)，集備是課堂高效的一個(gè)保證，復(fù)備才是課堂成功的關(guān)鍵，要想上好必須“精心”備課。當(dāng)然還要要檢查復(fù)備的情況，我們年級(jí)要求組長(zhǎng)至少一周聽四個(gè)人的課，并且當(dāng)天下午第四節(jié)至少要評(píng)課15分鐘，我常常在評(píng)課時(shí)，對(duì)組員的課整體做一評(píng)價(jià)，指出不足，讓改正，同時(shí)要把一節(jié)課做的好的也要告訴他，以后要保持和發(fā)揚(yáng)。

二是“放手”主要體現(xiàn)在課堂

首先是“思”的環(huán)節(jié)。這個(gè)過程要督促學(xué)生認(rèn)真的思考，還要注意學(xué)生的思的情況，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生做導(dǎo)學(xué)提綱的共性的問題和個(gè)性的問題，為議、展、評(píng)做準(zhǔn)備。這個(gè)過程要“放手”，讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，開放學(xué)生的思維。

其次是“議”的環(huán)節(jié)。在學(xué)生充分思考的前提下，指導(dǎo)學(xué)生議，比如課本上的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的填空，可以不議，再者思的過程中幾乎都能填對(duì)的不議。其次學(xué)生開始議后老師盡量做一個(gè)聆聽者，不要在某一組那里指手畫腳，不要評(píng)價(jià)學(xué)生議的對(duì)與錯(cuò)，不要打斷學(xué)生們的議，不要把老師思想灌輸進(jìn)去，老師一定要“放手”。老師可以在議的過程中找出要展的對(duì)象，比如學(xué)生共性的問題，聽學(xué)生議的過程的錯(cuò)誤說法，這可能就是本節(jié)課的易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn)，老師要對(duì)應(yīng)提綱做好相應(yīng)的記錄，為展或評(píng)時(shí)打基礎(chǔ)。

最后說“展”的環(huán)節(jié)。不同的課堂展的方式和方法不同，一種是課本基礎(chǔ)知識(shí)的展示，要求學(xué)生背著回答，鞏固課本知識(shí)。第二種是是典例分析的展示，典例分析主要側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和易混點(diǎn)的考察，要學(xué)生分析題干和分析運(yùn)用到哪些知識(shí)點(diǎn)都要展示出來，看學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用的能力。第三種是合作探究的展示，合作探究常?？疾炷芰Γ@就要求學(xué)生在展示時(shí)要說出獲取信息的出處，是題干還是圖形，還是選項(xiàng)等，要求教師逐步滲透審題的方法和策略，使學(xué)生逐步的提高獲取信息的能力，為二輪復(fù)習(xí)做鋪墊。在展的環(huán)節(jié)要一定“放手”，要學(xué)生大膽展示，提出自己和小組的觀點(diǎn)，老師不要打斷、不要代勞，我充分體會(huì)到學(xué)生的思路比老師廣，比老師點(diǎn)子多，相信學(xué)生，放開學(xué)生，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有多么的聰明。尤其讓學(xué)生展示共性問題的或比較規(guī)范，有益于學(xué)生深刻的記憶，達(dá)到事半功倍的作用。

通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我們還有許多的不足和困惑，等待解決，如在思議的環(huán)節(jié)我們做的還不是到位，怎樣做才會(huì)更好；在展的環(huán)節(jié)的把控還有欠缺。在檢的環(huán)節(jié)如何高效，用哪種方法更高效還有待研究。在今后的教育教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)中，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)精英中學(xué)的先進(jìn)教學(xué)理念，并結(jié)合自己的實(shí)際情況，探索適合自己的課堂教學(xué)方法，打造高效課堂。

第三篇：精英中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)-----王明星

精英中學(xué)，衡水二中，衡水十三中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

單位：旬邑縣中學(xué) 姓名： 王明星 郵編：711300

地址：咸陽(yáng)市旬邑縣旬邑中學(xué) 聯(lián)系方式：*** 所屬學(xué)科：高中英語(yǔ)

精英中學(xué)，衡水二中，衡水十三中學(xué)習(xí)心得體會(huì) 陜西省咸陽(yáng)市旬邑縣旬邑中學(xué)

王明星

我很榮幸赴河北石家莊學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)真可謂受益匪淺。在考察過程中，我們深入學(xué)校，聽專項(xiàng)報(bào)告、觀摩課堂，了解學(xué)?；厩闆r，感受到各個(gè)中學(xué)的先進(jìn)的教學(xué)理念，成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒。在這里，聽到最多的就是激情教育，激情跑操，激情上課等。

一．精英中學(xué)的激情教育，激情跑操，如果不是親眼所見，簡(jiǎn)直是難以置信，在下課鈴聲中，學(xué)生紛紛跑向操場(chǎng)，幾千學(xué)生竟然沒有一個(gè)是走向操場(chǎng)的，2分鐘內(nèi)全體集合完畢，一個(gè)班60-70人不等，操場(chǎng)上一同上操的50多個(gè)班，在800米跑道的操場(chǎng)上，在哨音的一瞬間，全體學(xué)生整齊劃一，每一個(gè)班級(jí)像切好的豆腐塊一樣，真正意義上的胸貼背跑步，可以看到每個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)合作精神。這么多班級(jí)，很難想象竟然沒有一個(gè)人的步子是錯(cuò)的。面對(duì)這樣的群體，這樣的現(xiàn)狀，我們不由地發(fā)出一聲感嘆，我們學(xué)校的學(xué)生以后怎么能夠PK過他們的這些同齡人呢，精英中學(xué)的學(xué)生隨時(shí)散發(fā)出來的精氣神，是我們所羨慕的，是我們向往的，更是我們要追求的，他們是如何做到這一點(diǎn)的呢？冰凍三尺非一日之寒。精英中學(xué)對(duì)學(xué)生的食、住、行、學(xué)、練等各方面，在時(shí)間上進(jìn)行了精致的全程設(shè)計(jì)和科學(xué)安排，使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處在興奮和快節(jié)奏中高效學(xué)習(xí)、快步前行，努力營(yíng)造一種激情氛圍。如要求學(xué)生，晨早要激情誦讀，學(xué)聞雞起舞、課間要激情跑操，氣勢(shì)如虎、課上要激情辯論，挑戰(zhàn)權(quán)威、課外要健步如飛，做風(fēng)行少年。在平時(shí)的要求中貫穿著激情。

二．激情上課。高效6+1課堂模式 高效6+1課堂的設(shè)計(jì)思路：

高效“6+1”課堂的基本形態(tài)，是由兩部分組成的，第一部分是高效6+1模式中的“6”，是指課堂教學(xué)中依次進(jìn)行的六個(gè)環(huán)節(jié)，包括“導(dǎo)”、“思”、“議”、“展”、“評(píng)”、“檢”6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；第二部分是高效6+1模式中的“1”，謂之“練”，這是在課后自習(xí)中進(jìn)行的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是為遷移運(yùn)用。

高效“6+1”課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)—課堂起點(diǎn)。

“導(dǎo)”，包括“導(dǎo)入”和“導(dǎo)學(xué)”兩個(gè)方面。

2、思—自讀深思。

這個(gè)環(huán)節(jié)好像洋思模式中的“先學(xué)”，學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書，自主學(xué)習(xí)。

3、議—小組合作學(xué)習(xí)。

4、展--激情展示。

小組討論之后，要進(jìn)入展示環(huán)節(jié)，或口頭表述，或到黑板上板演。

5、評(píng)—點(diǎn)評(píng)精講。

“評(píng)”是精講，“評(píng)”是拓展，“評(píng)”是點(diǎn)睛，“評(píng)”是結(jié)論。在“評(píng)的環(huán)節(jié)”教師主要是講規(guī)律、講思路、講方法，講線索、講框架

6、檢—檢測(cè)反饋

這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是檢驗(yàn)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)如何。

7、用—鞏固遷移、學(xué)以致用。

這個(gè)環(huán)節(jié)是在課外（自習(xí)課）進(jìn)行的，主要形式是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行習(xí)題鞏固訓(xùn)練，還有寫隨筆、小制作之類，主要目的是讓學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)從“懂”到“會(huì)”，從“會(huì)”到“用”，它是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的最后環(huán)節(jié)。

我很榮幸在精英中學(xué)聽了一節(jié)高二英語(yǔ)課。震撼，激動(dòng)。這是一節(jié)閱讀課，沒有看到老師一句句的解釋翻譯，一段段的分析，徹底地改變了傳統(tǒng)地教學(xué)模式。貫穿始終的學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的討論，學(xué)生的應(yīng)用。老師和學(xué)生以下發(fā)的類似于導(dǎo)學(xué)案的東西為這節(jié)課學(xué)習(xí)的載體和向?qū)D。學(xué)生思考導(dǎo)學(xué)案上每一部分的問題，然后小組討論，討論剛才導(dǎo)學(xué)案上你所思考的問題，7分鐘之后，激情展示，這節(jié)課主要以口頭表達(dá)為主，學(xué)生們?cè)谔釂柡突卮鹬袪?zhēng)先恐后，學(xué)生的提問有的放矢，回答更是簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，不斷有學(xué)生在爭(zhēng)著回答和補(bǔ)充問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我好激動(dòng)，我站起來給每個(gè)學(xué)生拍張照，但我都來不及拍到每哥回答提問的學(xué)生，因?yàn)楹芏?，不停地有學(xué)生提問，又會(huì)有很多學(xué)生從不同側(cè)面回答。這種場(chǎng)面讓我震撼，激動(dòng)。那一瞬間，想到了我的課堂，在小組討論，展示方面我也做過嘗試和努力，但是從來沒有像我所聽到的這節(jié)課的這樣的效果，我很慚愧。在展示完，學(xué)生沒有問題了，再進(jìn)行了當(dāng)堂檢測(cè)，從單詞到短語(yǔ)，句子的檢測(cè)，確保學(xué)生能學(xué)以致用。收到了很好地學(xué)習(xí)效果。在聽完課后，我走進(jìn)了備課組，那里又是一個(gè)吸引我的地方。這個(gè)英語(yǔ)備課組4個(gè)人，她們備課特別扎實(shí)細(xì)致。剛好她們備的是一節(jié)閱讀課，從本課的教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)重難點(diǎn)，到方法突破，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是深入研究，比如，教學(xué)重難點(diǎn)，最重要的是要說出你是如何突破的，怎樣去突破，通過什么方式去突破，四個(gè)人說出各自不同的突破方式，最終選擇最佳突破方案。而這些突破方案都是以學(xué)生接受方式，接受能力為基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)的。老師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)情，教學(xué)過程，教學(xué)鞏固，每個(gè)環(huán)節(jié)得到了充分的討論，設(shè)計(jì)編寫適合學(xué)生學(xué)情的，又能覆蓋知識(shí)點(diǎn)的，還能使學(xué)生最終達(dá)到會(huì)用的程度的導(dǎo)學(xué)案。每一節(jié)課都有導(dǎo)學(xué)案。不管是激情跑操還是激情上課，激情備課，每個(gè)環(huán)節(jié)無不滲透著激情，專注。

三．衡水二中的德育工作重點(diǎn)是其實(shí)對(duì)我們的學(xué)生而言“分?jǐn)?shù)只是我們的副產(chǎn)品，更重要的是對(duì)學(xué)生習(xí)慣的改造，氣質(zhì)的提升，那才是學(xué)生一生受益的東西”。

低：表面上看是分?jǐn)?shù)的差距，如果我們分析低的原因：——缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性（2）、沒有時(shí)間意識(shí)（3）、做題中缺乏規(guī)范意識(shí)、細(xì)節(jié)意識(shí)（4）、沒有養(yǎng)成良好心理“發(fā)揮失?！薄安　币獦?biāo)本兼治，治本之策在于對(duì)“低進(jìn)”學(xué)生的“習(xí)慣改造”當(dāng)改造的結(jié)果成為持久堅(jiān)持就成為“養(yǎng)成”

高一重在養(yǎng)成教育，以勵(lì)志教育為輔。注重學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，塑造學(xué)生良好習(xí)慣。用好軍訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦，不怕累，堅(jiān)持到底、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)。通過抓內(nèi)務(wù)、抓早操、抓學(xué)習(xí)行為等常規(guī)活動(dòng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。通過主題班會(huì)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。彰顯愛心的陪伴教育作保證。

高二學(xué)生特點(diǎn)：高二是特殊時(shí)期，已經(jīng)適應(yīng)了周邊環(huán)境，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度也有所了解。距離高考還遠(yuǎn)，沒有升學(xué)壓力；學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不足。心理上處于叛逆期，對(duì)老師要求和管理，不理解，不服從。整體處于一種“疲沓”狀態(tài)。高二的學(xué)生需要激情四射，需要點(diǎn)燃他們心中的火焰，因此高二重在勵(lì)志教育。常規(guī)激勵(lì)，活動(dòng)激勵(lì)和挑戰(zhàn)激勵(lì)。

勵(lì)志教育，應(yīng)用教育心理學(xué)和教育管理學(xué)理論，激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)生從“被成長(zhǎng)”中產(chǎn)生生命自覺，讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng)。勵(lì)志教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生成人和成才，成就自己服務(wù)社會(huì)。勵(lì)志教育，通過激勵(lì)、喚醒和鼓舞等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。德國(guó)教育家第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。”說明能在教學(xué)中進(jìn)行勵(lì)志教育才是真正的教學(xué)藝術(shù)。要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)。包容學(xué)生在青春期必然會(huì)出現(xiàn)的問題。用好表?yè)P(yáng)的武器。培養(yǎng)好學(xué)生的自信心。對(duì)每一個(gè)學(xué)生不離不棄。任何一個(gè)學(xué)生，渴望被別人肯定的心理需要大大超過被別人否定的心理需要。

為了能讓學(xué)生的每天斗志昂揚(yáng)，充滿斗志，重點(diǎn)在三個(gè)時(shí)間點(diǎn)上下功夫。早晨，要求學(xué)生帶著信心起床，帶著激情操前讀，用響亮的跑操口號(hào)開始新的一天，班主任和體委進(jìn)行全面的檢查，聲音、姿勢(shì)、精神狀態(tài)，時(shí)時(shí)提醒。早讀前，進(jìn)行班級(jí)宣誓，班長(zhǎng)領(lǐng)誓，先進(jìn)行簡(jiǎn)短動(dòng)員，在全體宣誓，開始早讀。

上午第一課前再來一遍。正式上課時(shí)，每節(jié)課前都要起立，師生問好后，高呼“學(xué)好xx，誓奪第一，誓奪第一”

中午，上課前唱班歌，調(diào)動(dòng)學(xué)生的精神頭，班歌的選取要注意，選節(jié)奏感強(qiáng)，唱出來熱血沸騰的。比如《勇往直前》《夢(mèng)想的力量》《勢(shì)不可擋》《我相信》《追夢(mèng)赤子心》等等

晚上，經(jīng)過一天緊張的學(xué)習(xí)，到晚上第四節(jié)課時(shí)，一般要進(jìn)行3到5分鐘的講話，主要是鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、動(dòng)員。讓學(xué)生有信心、有激情進(jìn)入明天的學(xué)習(xí)。

四．衡水十三中，最令我難忘的是學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，斗志昂揚(yáng)，充滿斗志。我們剛好是下午去的學(xué)校，一般情況下，下午上課，學(xué)生的精神不怎么好，但這里的學(xué)生用事實(shí)告訴我們，在任何時(shí)刻，他們時(shí)刻準(zhǔn)備著，以最飽滿的熱情，最充沛的精力迎接下午的課程。全體學(xué)生起立，歇斯底里般的喊出口號(hào)，唱國(guó)歌，唱班歌。榜樣激勵(lì)，環(huán)境激勵(lì)，榮譽(yù)、情感激勵(lì)和活動(dòng)激勵(lì)的辦法去激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的激情和熱情。衡水十三中也帶給了我們無限地激情。

學(xué)習(xí)是為了借鑒，借鑒需要結(jié)合實(shí)際。我想在結(jié)合我們實(shí)際的基礎(chǔ)之上，吸收他人之長(zhǎng)為我所用，以后在工作中要多多借鑒。要采用科學(xué)的辦法，不斷改革和創(chuàng)新。

第四篇：赴河北石家莊精英中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴河北石家莊精英中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

城關(guān)一小

姚 卉

一月十四號(hào)，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我有幸參加了第二批去河北石家莊精英中學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，當(dāng)然也要感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。盡管途中受盡了暈車的折磨與煎熬，但無比的興奮與好奇讓我堅(jiān)持著。來到傳說中的精英中學(xué)，第一感覺便是：自然而樸素。

剛走進(jìn)校門，正好碰到了一班無老師帶領(lǐng)的孩子，他們的隊(duì)伍沒有打鬧聲、沒有說話聲，只有整齊的步伐聲和文體委員洪亮的口令聲。看到這一幕時(shí)，我就心生敬意。她雖然僅有二十年的辦學(xué)歷史，卻有著濃厚的文化氛圍，辦學(xué)理念新穎獨(dú)特，非常適合我們前來參觀學(xué)習(xí)。此次我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容涵蓋了多個(gè)方面，下面就說說我自己通過初步參觀學(xué)習(xí)得出的一點(diǎn)看法：

一、高效

精英中學(xué)逆勢(shì)崛起靠的是什么？就是靠取得了優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，說白了就是教學(xué)成績(jī)，尤其是升學(xué)率迅速提高和超越，其嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)、扎實(shí)的高效6+1課堂模式改革起到了最主要最關(guān)鍵的作用?！皩?dǎo)”“思”“議”“展”“評(píng)”“檢”“練”環(huán)環(huán)相扣、步步緊隨、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、過程清晰、活潑高效、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式有條不紊地展開，老師們精心準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)提綱始終引領(lǐng)著教師的教和學(xué)生的學(xué)，課上導(dǎo)學(xué)提綱和自習(xí)緊跟的練習(xí)講義使知識(shí)技能得到了實(shí)實(shí)在在的落實(shí)，這樣一節(jié)節(jié)、一天天、一周周、一月月、一年年下來，教學(xué)成績(jī)?cè)趺茨懿缓?？從汴主任的《精中奇跡是這樣締造的》中我還了解到了，在這高效課堂的背后，激情教育是前提，而這激情教育的實(shí)施者，便是一線的所有教師。精中便擁有一支富于激情的教師隊(duì)伍，他們培養(yǎng)了大批富于激情的學(xué)子。

二、細(xì)節(jié)

早就耳聞精英中學(xué)的課間操“令人震撼”，因?yàn)殪F霾天氣的影響，我們沒有看到。不過報(bào)告中觀看的課間操視頻也足以讓我震撼了。聽完報(bào)告，我們來到了小學(xué)部，孩子們正在上課，雖然今天沒能聽到小學(xué)的課，但我同樣收獲頗多，他們每個(gè)教室門前的班級(jí)日量化、整潔的垃圾桶、無味的廁所、干凈的校園環(huán)境、有禮貌的學(xué)生等無不顯示了精中其精細(xì)化的管理，明確工作標(biāo)準(zhǔn)及職責(zé)，落實(shí)責(zé)任追究，實(shí)實(shí)在在落實(shí)在教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。參觀了小學(xué)部后，我們旁觀了他們的集體教研。二十分鐘里，他們的發(fā)言和交流沒有一刻停止，整個(gè)活動(dòng)有序有效，智慧與智慧的碰撞，求同存異。這種團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的模式讓老師們的潛能發(fā)揮到極致。

三、目標(biāo)

通過本次的學(xué)習(xí)，我決定在以后的教學(xué)工作中，仔細(xì)琢磨他們的教學(xué)模式，有借鑒的使用到自己的課堂教學(xué)中，真正做到讓學(xué)生成為課堂的主體。在備課組工作中，克服老師人數(shù)多、辦公室分散、不好統(tǒng)一的困難，用心工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的苦心，正如今天報(bào)告中所說，講課如挖井，不能只告訴孩子哪里有水，而是要教給學(xué)生挖井的方法，給予學(xué)生以正面的教育和引導(dǎo)，以更多的信任和自信，讓自己和學(xué)生成為更加陽(yáng)光、更加健康的人。

第五篇：精英中學(xué)2012

精英中學(xué)2012—2013學(xué)第一學(xué)期第五次調(diào)研考試

高三生物答案（理科）

一 選擇題（每題2分）

1-5 DADCC 6-10ADBAD

11-15 ACDBC16-20DDADC

21-25CABAD 26-32CBCDBDD

二、非選擇題（每空2分）

33.（10分）4AaBbAaBBAABbAABB

34.（12分）(1)3/4 非同源(2)yybb 2(3)0(4)yyBb×Yybb

35.（14分）(1)①和③ 不行，因?yàn)棰俸廷苤g只有一對(duì)相對(duì)性狀

不行，因?yàn)棰莺廷蘅刂聘叨群团呷轭伾珒蓪?duì)相對(duì)性狀的基因不是位于非同源染色體上，而位于一對(duì)同源染色體上

(2)品系②上所結(jié)果實(shí)果皮白色，胚乳非甜，品系④上所結(jié)果實(shí)果皮黃色，胚乳非甜