第一篇：心理健康C證面試自我分析實(shí)例

例

一、自我個(gè)性心理分析包括：

(范例)我屬于偏重于多血質(zhì)的終合型氣質(zhì)，具有穩(wěn)定、持久、愉快的情緒，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，興趣廣泛，自控能力、自我調(diào)節(jié)情緒的能力強(qiáng)，具有豁達(dá)、大方、誠(chéng)實(shí)、正直、勤勞、認(rèn)真、細(xì)心、坦誠(chéng)、主動(dòng)、謙虛、自信、自豪的性格，富有同情心、集體主義強(qiáng)，具有良好的意志品質(zhì)，意志堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔、百折不撓、不怕失敗、對(duì)待挫折始終充滿(mǎn)信心，始終保持愉快樂(lè)觀、精神飽滿(mǎn)的心境，勇敢、真誠(chéng)、樂(lè)于與人交往，信任別人、吸引別人、贏得別人、受人歡迎、擁有良好的人際關(guān)系。平易近人、沒(méi)有偏見(jiàn)、關(guān)心學(xué)生、態(tài)度認(rèn)真、要求嚴(yán)格、言行一致、開(kāi)朗活潑、品德高尚。

我具備做心理輔導(dǎo)教師的五個(gè)“心”：愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心、細(xì)心、虛心。具有積極性的自我意識(shí)：自愛(ài)、自尊、自信，擁有自信、樂(lè)觀、積極進(jìn)取、冷靜的心理素質(zhì)：

1．社會(huì)適應(yīng)素質(zhì)：對(duì)信息的敏感性（每天堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)的讀報(bào)、聽(tīng)新聞的習(xí)慣），意志堅(jiān)強(qiáng)、能全面地看問(wèn)題、強(qiáng)烈的進(jìn)取心。

2．自我完善素質(zhì)：有較強(qiáng)的自信心、耐挫折力、獨(dú)立性、自我激勵(lì)。3．職業(yè)性格素質(zhì)：積極的人生觀、合作精神、敬業(yè)精神、強(qiáng)烈的責(zé)任感。

4．能力素質(zhì)：具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神、較強(qiáng)的綜合分析能力。

5．人際管理素質(zhì)：較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力、人際交往能力、快速適應(yīng)能力。

6．再生能力：自學(xué)能力。

心理素質(zhì)教育教師首先必須具備良好的心理素質(zhì)：良好的自我意識(shí)，人際適應(yīng)力，健康的情緒體驗(yàn)，穩(wěn)定的工作熱情和積極的進(jìn)取精神。1．自我調(diào)適性——善于控制和疏泄不良情緒，釋放和緩解心理壓力，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)挫折和失敗，促進(jìn)自我的身心健康發(fā)展。

2．認(rèn)知敏感性——對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)特別敏感，善于察言觀色，善于通過(guò)學(xué)生的表情、動(dòng)作、眼神、肌肉抽動(dòng)等細(xì)微之處查覺(jué)其內(nèi)在的心理活動(dòng)，同時(shí)教師應(yīng)對(duì)由自己的行為、內(nèi)部心理變化敏感地作出反應(yīng)，3．人際交往能力——移情能力、尊重學(xué)生、積極關(guān)注、真誠(chéng)。具備良好的與人合作的能力，善于溝通協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部之間及學(xué)校、家庭、社會(huì)之間各種教育力量、形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生心理的健全發(fā)展。4．組織監(jiān)控能力——心理輔導(dǎo)過(guò)程，其實(shí)是“助人自助”的過(guò)程，在整個(gè)教育過(guò)程中，教師都應(yīng)將教育活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)，不斷探索有效的教育策略方法，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。申請(qǐng)做心理健康教育教師理由：

1、個(gè)性上的一些優(yōu)點(diǎn)，適合從事心理健康教育。如熱心、真誠(chéng)、坦率、守信、善于體諒人和理解人，樂(lè)于助人等性格特點(diǎn)都是從事心理輔導(dǎo)工作的有利條件。

2、心理學(xué)技巧與方法對(duì)于班主任工作和學(xué)科教學(xué)帶來(lái)巨大的促進(jìn)作用，在與學(xué)生交往中學(xué)生能敞開(kāi)心扉與你交往、溝通，這樣可以培養(yǎng)全面發(fā)展的好學(xué)生。

3、現(xiàn)階段許多學(xué)生迫切需要得到幫助，而心理教育的專(zhuān)業(yè)人才緊缺，因而有一種強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。如果能利用自己的專(zhuān)長(zhǎng)為學(xué)生提供一些幫助，那將是我最大的滿(mǎn)足。再說(shuō)投身于學(xué)校心理健康教育事業(yè)可以使自身的價(jià)值得以充分的體現(xiàn)。

例二：自我個(gè)性心理分析范文

我是一個(gè)熱心、真誠(chéng)、坦率、樂(lè)于助人的人。在氣質(zhì)類(lèi)型上屬膽汁質(zhì)和粘液質(zhì)混合類(lèi)型。平時(shí)嚴(yán)于律己，常常給自己定一個(gè)稍微高一點(diǎn)的目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)不斷地學(xué)習(xí)和提高。凡事往好的方面想。

善于忍耐，不僅能接受自我，也能接受他人，善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，為人處事會(huì)為他人著想，與他人相互溝通和交往，人際關(guān)系協(xié)調(diào)和諧，能和集體融為一體。能處處尊重、信任他人。

熱愛(ài)工作，有上進(jìn)心，要求自己有進(jìn)步，通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑充實(shí)自己，更好地從事教學(xué)工作。能調(diào)節(jié)管理情緒，心境良好。雖然也會(huì)有消極的情緒，但一般不會(huì)長(zhǎng)久。能適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，謙虛不卑，自尊自重，學(xué)會(huì)滿(mǎn)足。思考問(wèn)題的方式是適中和合理的，待人接物能采取恰當(dāng)靈活的態(tài)度，能夠與步調(diào)合拍，也能與集體融為一體。

總的說(shuō)來(lái)，本人能夠善待自己，善待他人，適應(yīng)環(huán)境，會(huì)享受美好人生，知足常樂(lè)。

申請(qǐng)C證的理由：

1、個(gè)性上的一些優(yōu)點(diǎn)，適合從事心理健康教育。如熱心、真誠(chéng)、坦率、守信、善于體諒人和理解人，樂(lè)于助人等性格特點(diǎn)都是從事心理輔導(dǎo)工作的有利條件。

2、心理學(xué)技巧與方法對(duì)于班主任工作和學(xué)科教學(xué)帶來(lái)巨大的促進(jìn)作用，在與學(xué)生交往中學(xué)生能敞開(kāi)心扉與你交往、溝通，這樣可以培養(yǎng)全面發(fā)展的好學(xué)生。

3、現(xiàn)階段許多學(xué)生迫切需要得到幫助，而心理教育的專(zhuān)業(yè)人才緊缺，因而有一種強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。如果能利用自己的專(zhuān)長(zhǎng)為學(xué)生提供一些幫助，那將是我最大的滿(mǎn)足。再說(shuō)投身于學(xué)校心理健康教育事業(yè)可以使自身的價(jià)值得以充分的體現(xiàn)。

例三：自我個(gè)性心理分析范文

我是一個(gè)安靜內(nèi)向，敏感，穩(wěn)重、情感體驗(yàn)深刻，觀察力敏銳，做事審慎的人。我心地善良，溫柔熱情，有責(zé)任感，富有人情味。我有較強(qiáng)的自我克制能力，態(tài)度穩(wěn)重，不易分心，遇事謹(jǐn)慎，持久力強(qiáng)。情緒較穩(wěn)定、平靜，我大多數(shù)情況下能很好地管理自己，不太會(huì)生氣。有較強(qiáng)的覺(jué)察情緒的能力，比方說(shuō)面臨較大的壓力或抉擇時(shí)，我會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)焦慮，但是我會(huì)及時(shí)覺(jué)察并調(diào)節(jié)。

申請(qǐng)C證的理由：

我對(duì)心理健康教育工作心儀已久，不僅因?yàn)樗且豁?xiàng)助人的事業(yè)，而且就我個(gè)性而言，非常適宜干這個(gè)工作。

1、參加工作以來(lái)，我利用各種機(jī)會(huì)不斷提高自已的心理健康教育水平?，F(xiàn)在，我看到自己的學(xué)生面對(duì)理想的困惑、學(xué)習(xí)的焦慮和各種情感問(wèn)題感到力不從心，在心理健康輔導(dǎo)的知識(shí)和技巧上出現(xiàn)了不足，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到做為一位心理健康教育教師的重要性，我決定要成為一名具備對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)能力的老師。

2、班主任工作，使我更了解學(xué)生，更深深地體會(huì)到心理健康教育對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)是多么的重要。我希望自己能陽(yáng)光燦爛地面對(duì)學(xué)生，用甘甜的雨露滋潤(rùn)學(xué)生的心田讓學(xué)生在陽(yáng)光雨露下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

助人自助，是我心靈的追求!

例四：

心理健康C證面試自我分析

1993年師范畢業(yè)，我成為了一名小學(xué)教師，在一個(gè)不通公路的村小教了3年的復(fù)式班，通過(guò)自己的努力，我先后調(diào)到鄉(xiāng)小、縉云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。后來(lái)，我來(lái)到蓮都投奔大洋路小學(xué)，原因很簡(jiǎn)單，解決夫妻分居問(wèn)題。轉(zhuǎn)眼間，我有了18年的教齡。其實(shí)，我心中的愿望不是當(dāng)老師，但在中國(guó)，我們的人生往往很難按自己的意愿去行事。既然改變不了，那就坦然接受現(xiàn)實(shí)。在這18年，我教過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，當(dāng)過(guò)班主任，不過(guò)最終我選擇了小學(xué)科學(xué)，這是一門(mén)重要但不被重視的學(xué)科，用心教科學(xué)，很累很辛苦，但也很有意義，我想我會(huì)一直堅(jiān)持下去的。

我工作認(rèn)真，思路清晰，凡事都能從積極的角度進(jìn)行思考，往往有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，并樂(lè)于分享。與他人交往，我善于傾聽(tīng)別人的傾訴和意見(jiàn)，能站在對(duì)方的角度上考慮問(wèn)題，能比較客觀地對(duì)待人和事。我覺(jué)得我的性格中最大的特點(diǎn)是為人正直、堅(jiān)持原則，舉個(gè)例子吧，在公交車(chē)上，我從來(lái)不坐黃色的座位，哪怕周?chē)鷽](méi)人站著，因?yàn)槲也皇抢先醪垺?/p>

在“多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)”這四種傳統(tǒng)的氣質(zhì)類(lèi)型中，我覺(jué)得我屬于偏膽汁質(zhì)的混合型。我的優(yōu)點(diǎn)是積極進(jìn)取，不怕困難，熱情高漲，直率豪爽。我的情感和情緒比較穩(wěn)定，善于控制和疏泄不良情緒，釋放和緩解心理壓力，能在各種情境中調(diào)節(jié)自己的情緒，盡量做到沉著、冷靜，既不盲目冒進(jìn)，也不怨天尤人，畏縮不前。在日常的工作和生活中，有耐心，能很好地保守別人的秘密，具備了一位心理輔導(dǎo)老師的基本素質(zhì)。

基于以上幾點(diǎn)，本人認(rèn)為自己比較適合做一名心理健康輔導(dǎo)教師。

為什么要當(dāng)心理健康輔導(dǎo)教師？主要是出于2個(gè)原因：

1、恰當(dāng)?shù)男睦韺W(xué)方法與技巧能更好地開(kāi)啟學(xué)生的心扉，促進(jìn)和維護(hù)學(xué)生心理健康，有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

2、當(dāng)今社會(huì)教師的心理壓力很大，通過(guò)心理健康的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)，做好心理調(diào)適，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)幸福感。

例五：心理健康C證面試自我分析實(shí)例

我是一個(gè)多血質(zhì)成分較多，有部分粘液質(zhì)成分的人。大多時(shí)候都很開(kāi)朗、熱情、自覺(jué)、獨(dú)立，自信，喜歡自我挑戰(zhàn)。性格品質(zhì)以正直和堅(jiān)定為主，能忍耐，有較高的自制力，喜歡自己目前的工作崗位，很有事業(yè)心和責(zé)任感。工作和生活有明確的追求和目標(biāo)，看重自身素質(zhì)的提高與發(fā)展，工作認(rèn)真，思路清晰，做事有計(jì)劃、有側(cè)重點(diǎn)。凡事都能從積極的角度進(jìn)行反思，在處理重要的工作和學(xué)習(xí)時(shí)喜歡先做單獨(dú)和冷靜的思索，有了自己的計(jì)劃和看法之后喜歡與人交流和分享。

興趣愛(ài)好廣泛，往往學(xué)了什么就喜歡上什么，如文學(xué)、音樂(lè)、電腦操作、運(yùn)動(dòng)、交友、游玩等都是我的愛(ài)好，其中有的還成為我的專(zhuān)長(zhǎng)。

情感和情緒穩(wěn)定，變化的強(qiáng)度較弱，喜歡較明顯的表達(dá)自己的情緒，能在各種情境中調(diào)節(jié)自己的情緒，能設(shè)身處地為他人想想，能與他人產(chǎn)生同理心，獲得同感，但自己的基本情緒很少受他人情緒的影響。與人交往態(tài)度溫和細(xì)致，有愛(ài)心。

思維方式以獨(dú)立型為主，邏輯推理思維較強(qiáng)，但有時(shí)也喜歡想象和幻想，憑直覺(jué)作一些推理。

專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神，平時(shí)精于課堂實(shí)踐研究，曾獲市1997屆青年教師大比武第一名，2005年市“高質(zhì)量、高效率”課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。2006年5月被評(píng)為桐鄉(xiāng)市教壇新秀。近年來(lái)在市級(jí)以上教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文、案例、隨筆等共計(jì)27篇（次），共有17篇（次）在市級(jí)以上各類(lèi)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，其中涉及學(xué)生心理健康教育的論文有五篇。主持與參與的多個(gè)課題研究多次在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)，其中參與的《對(duì)單親家庭子女健康心理素質(zhì)培養(yǎng)研究》課題在桐鄉(xiāng)市第四屆教科研成果評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)。

個(gè)性缺點(diǎn)是有時(shí)自我中心利益會(huì)表現(xiàn)得較為明顯，個(gè)別時(shí)候處事過(guò)于多方面的考慮，不夠果斷且恒心不夠。

做心理健康教師的理由：我最初是喜歡學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，想以科學(xué)的方法不斷提高自已的心理健康水平，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，以提高自己的生活水平。后來(lái)，是因?yàn)樾睦韺W(xué)技巧給班主任工作和學(xué)科教學(xué)的帶來(lái)巨大地促進(jìn)作用。與學(xué)生的溝通與交流中，恰當(dāng)?shù)男睦韺W(xué)方法與技巧能更好地開(kāi)啟學(xué)生的心扉，能更有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。現(xiàn)在，我是看到自己的學(xué)生面對(duì)青春期的煩惱，面對(duì)學(xué)習(xí)的焦慮，面對(duì)生活中帶來(lái)的情緒問(wèn)題，而我們學(xué)科老師的作用明顯得出現(xiàn)力不從心，在心理健康輔導(dǎo)的知識(shí)和技巧、操作上出現(xiàn)了空白，我需要補(bǔ)上這一課。

綜上所述，個(gè)人覺(jué)得基本能達(dá)到小學(xué)心理健康教育教師的上崗資質(zhì)，特此提出申請(qǐng)！

第二篇：心理健康C證面試自我分析

心理健康C證面試自我分析

我是一個(gè)粘液質(zhì)成分較多，有部分多血質(zhì)成分的人。性格比較穩(wěn)定，樂(lè)于與人交往，與同事關(guān)系融洽，有一顆善解人意的心，我愿意傾聽(tīng)別人的傾述，盡我所能幫助別人，能設(shè)身處地為他人想想，能與他人產(chǎn)生同理心，獲得同感。也會(huì)虛心聽(tīng)取別人對(duì)我的建議和意見(jiàn)，要求自己通過(guò)不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。我的學(xué)生都喜歡親近我，朋友喜歡跟我交往。

興趣愛(ài)好廣泛，往往學(xué)了什么就喜歡上什么，如旅游、運(yùn)動(dòng)、交友、文學(xué)等都是我的愛(ài)好，其中有的還成為我的專(zhuān)長(zhǎng)。

思維方式以獨(dú)立型為主，邏輯推理思維較強(qiáng)，但有時(shí)也喜歡想象和幻想，憑直覺(jué)作一些推理。

做心理健康教師的理由：我最初是喜歡學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，想以科學(xué)的方法不斷提高自已的心理健康水平，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，以提高自己的生活水平。后來(lái)，是因?yàn)樾睦韺W(xué)技巧給班主任工作和學(xué)科教學(xué)的帶來(lái)巨大地促進(jìn)作用。與學(xué)生的溝通與交流中，恰當(dāng)?shù)男睦韺W(xué)方法與技巧能更好地開(kāi)啟學(xué)生的心扉，能更有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生?，F(xiàn)在，我是看到自己的學(xué)生面對(duì)青春期的煩惱，面對(duì)學(xué)習(xí)的焦慮，面對(duì)生活中帶來(lái)的情緒問(wèn)題，而我們學(xué)科老師的作用明顯得出現(xiàn)力不從心，在心理健康輔導(dǎo)的知識(shí)和技巧、操作上出現(xiàn)了空白，我需要補(bǔ)上這一課。

綜上所述，個(gè)人覺(jué)得基本能達(dá)到中小學(xué)心理健康教育教師的上崗資質(zhì)，特此提出申請(qǐng)！

本人性格比較隨和，喜歡與人交往，給人感覺(jué)比較安靜沉穩(wěn)，多數(shù)情況下比較樂(lè)觀，善于與人合作，待人熱情，善于理解別人，氣質(zhì)類(lèi)型屬于多血質(zhì)和抑郁質(zhì)的混合型。本人思維敏捷，反應(yīng)靈敏，語(yǔ)言表達(dá)能力好，能夠清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出活潑開(kāi)朗的一面。比較敏感，容易覺(jué)察別人細(xì)微的情緒波動(dòng)及行為變化。多數(shù)情況下情緒比較穩(wěn)定，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)，可是會(huì)主動(dòng)采取一些積極的方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

第三篇：心理健康C證面試自我分析

心理健康C證面試自我分析

各位評(píng)委老師、專(zhuān)家你們好，我是來(lái)自當(dāng)湖高級(jí)中學(xué)的一名歷史老師，現(xiàn)在對(duì)自己的心理做一個(gè)簡(jiǎn)要分析，請(qǐng)?jiān)u委老師多多指教。

從氣質(zhì)類(lèi)型上我覺(jué)得我是一個(gè)粘液質(zhì)成分較多，有部分多血質(zhì)成分的人。本人性格比較隨和，給人感覺(jué)比較安靜沉穩(wěn)，樂(lè)于與人交往，與同事關(guān)系融洽，有一顆善解人意的心，我愿意傾聽(tīng)別人的傾述，盡我所能幫助別人，能設(shè)身處地為他人著想，能與他人產(chǎn)生同理心，獲得同感。也會(huì)虛心聽(tīng)取別人對(duì)我的建議和意見(jiàn)，要求自己通過(guò)不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。我的學(xué)生都喜歡親近我，朋友喜歡跟我交往。有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出活潑開(kāi)朗的一面。比較敏感，容易覺(jué)察別人細(xì)微的情緒波動(dòng)及行為變化。多數(shù)情況下情緒比較穩(wěn)定，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)，可是會(huì)主動(dòng)采取一些積極的方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

興趣愛(ài)好廣泛，往往學(xué)了什么就喜歡上什么，如電腦，旅游、運(yùn)動(dòng)、交友、文學(xué)等都是我的愛(ài)好，其中有的還成為我的專(zhuān)長(zhǎng)。

思維方式以獨(dú)立型為主，邏輯推理思維較強(qiáng)，但有時(shí)也喜歡想象和幻想，憑直覺(jué)作一些推理。

學(xué)習(xí)心理學(xué)的理由：第一促進(jìn)自我成長(zhǎng)：心理學(xué)是一門(mén)關(guān)于人的學(xué)問(wèn)，通過(guò)它我不斷深入了解自己，并豐富和完善自我。通過(guò)與學(xué)生交流，我學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了細(xì)心去體悟別人的感受，每當(dāng)看到學(xué)生能從自身的成長(zhǎng)煩惱或挫折中走出來(lái)，并汲取力量時(shí)，我自己也倍受鼓舞。同時(shí)，人的心理問(wèn)題又是非常復(fù)雜的，這從客觀上要求我不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。想以科學(xué)的方法不斷提高自已的心理健康水平，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，以提高自己的生活水平。

第二幫助學(xué)生成長(zhǎng)：因?yàn)樾睦韺W(xué)技巧給班主任工作和學(xué)科教學(xué)的帶來(lái)巨大地促進(jìn)作用。與學(xué)生的溝通與交流中，恰當(dāng)?shù)男睦韺W(xué)方法與技巧能更好地開(kāi)啟學(xué)生的心扉，能更有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

現(xiàn)在，我是看到自己的學(xué)生面對(duì)青春期的煩惱，面對(duì)學(xué)習(xí)的焦慮，面對(duì)生活中帶來(lái)的情緒問(wèn)題，而我們學(xué)科老師的作用明顯得出現(xiàn)力不從心，在心理健康輔導(dǎo)的知識(shí)和技巧、操作上出現(xiàn)了空白，我需要補(bǔ)上這一課。

用一句話(huà)概括我的理由的話(huà)，那就是“助人自助”，和學(xué)生一起成長(zhǎng)！

第四篇：心理健康C證---自我分析

尊敬的各位評(píng)委老師！

我是來(lái)......的......,很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，可以跟各位專(zhuān)家老師交流、學(xué)習(xí)。我性格開(kāi)朗，喜歡結(jié)交朋友。這種性格特點(diǎn)來(lái)自我媽媽。她總是教育我說(shuō)，多個(gè)朋友多條路。但我更覺(jué)得，好的朋友，是生活中的良師。媽媽還教會(huì)了我如何與人相處。她說(shuō)，只有總是設(shè)身處地為對(duì)方著想的人，別人才會(huì)“投之以桃，報(bào)之以李”。所以，我在與人交往中總會(huì)問(wèn)自已，我如果是她，我會(huì)怎么辦？很多時(shí)候，很多問(wèn)題，也就豁然開(kāi)朗了。

我可靜可動(dòng)，自控力比較強(qiáng)，動(dòng)時(shí)如脫兔，靜時(shí)如處子。這源于我出生于農(nóng)民家庭，成長(zhǎng)在農(nóng)村。我的爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽都是地地道道的面朝黃土背朝天的農(nóng)民，因此，小時(shí)候我經(jīng)常在田里幫爸爸媽媽遞秧苗或收割稻谷，沒(méi)事時(shí)，和小伙伴們捉泥鰍，釣黃鱔。這使我變得活潑好動(dòng)，動(dòng)作敏捷，反應(yīng)快，容易適應(yīng)新的環(huán)境。也因?yàn)榧依锖脦状际寝r(nóng)民，爸爸媽媽對(duì)我的期望很大，希望我能多讀書(shū)，多看書(shū)，以后考上大學(xué)，擺脫農(nóng)民的身份。因此他們不因?yàn)榧依锢щy給我買(mǎi)了大量的書(shū)，養(yǎng)成了我愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣，也培養(yǎng)了我性格中安靜的一面。

我的性格中還有一部分特點(diǎn)來(lái)自我的爸爸。我爸爸是一個(gè)典型的中國(guó)式父親，沉默寡言，卻用他寬厚的肩膀支撐起一個(gè)家。他對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，面對(duì)生活的挫折堅(jiān)忍不拔。這深深影響著我。在讀書(shū)時(shí)期，我勤奮好學(xué)，不畏挫折，考上了高中，然后大學(xué)。畢業(yè)后參加工作，成為了一名人民教師，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇完成教學(xué)工作。

我大多時(shí)候都表現(xiàn)得開(kāi)朗外向。但有時(shí)卻會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)委屈而難過(guò)，產(chǎn)生消極情緒，偶爾還會(huì)在沒(méi)人的時(shí)候掉眼淚。我的敏感和任性來(lái)源于：我是家里的老小，上面還有一個(gè)大我10歲的姐姐。平時(shí)有什么事，姐姐都會(huì)讓著我，爸爸媽媽都會(huì)幫著我。但是這樣偶爾的消極情緒，但我一般不會(huì)讓它持續(xù)太久。我努力通過(guò)各種方式，對(duì)自已進(jìn)行暗示，讓這種消極情緒減弱，直至消失。因?yàn)槲抑?，不良情緒不但于事無(wú)補(bǔ)，反而會(huì)造成更嚴(yán)重的后果。所以朋友們都覺(jué)得我是一個(gè)樂(lè)天派。

這就是我，開(kāi)朗外向，動(dòng)若脫兔，靜如處子，但有時(shí)候又會(huì)有點(diǎn)小敏感、小任性。參加工作以來(lái)，我利用各種機(jī)會(huì)不斷提高自己的心理健康教育水平?，F(xiàn)在，我看到自己的學(xué)生面對(duì)理想的困惑、學(xué)習(xí)的焦慮和各種感情問(wèn)題。我感到力不從心，在心理健康輔導(dǎo)的知識(shí)和技巧上出現(xiàn)了不足。我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名心理健康教育教師的重要性，我覺(jué)得要成為一名心理健康教育教師。這就是我申請(qǐng)理由。

第五篇：自我分析 心理健康C證

自我分析

我性格上內(nèi)外向兼有，表現(xiàn)出熱情、活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀、自信、自覺(jué)、穩(wěn)重的特點(diǎn)，對(duì)新鮮奇特的事物充滿(mǎn)了好奇和求知欲，喜歡嘗試新事物。有時(shí)比較偏重主觀世界，有很深的內(nèi)心體驗(yàn)。能很快適應(yīng)新的環(huán)境。

我在氣質(zhì)上屬于綜合型，多血質(zhì)特點(diǎn)較為明顯。PDF測(cè)試孔雀型與變色龍型分?jǐn)?shù)相對(duì)較高。表現(xiàn)出熱情洋溢，好交朋友，重視形象，擅于人際關(guān)系的建立，富有同情心，樂(lè)于與人交往，不僅能悅納自我，也能善待他人，能和集體融為一體，樂(lè)群相處。

我在情緒上心境良好，雖然也會(huì)有消極的情緒，但一般不會(huì)持續(xù)長(zhǎng)久，懂得如何消除消極情緒。人際關(guān)系和諧，易相處，待人誠(chéng)懇、正直。能適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和控制自己的情緒，謙虛不卑，自尊自重，交往中既不妄自尊大也不畏縮恐懼，對(duì)于無(wú)法得到的東西不過(guò)于貪求，爭(zhēng)取在社會(huì)規(guī)范允許范圍內(nèi)滿(mǎn)足自己的各種要求，對(duì)于自己能得到的一切，感到滿(mǎn)意，學(xué)會(huì)滿(mǎn)足。行事一般不會(huì)走偏鋒極端，生活有規(guī)律，嚴(yán)格恪守生活秩序和工作制度，有較頑強(qiáng)的毅力。能長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈，有條不紊地從事自己的工作。對(duì)工作抱認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，始終如一的態(tài)度。不喜歡長(zhǎng)時(shí)間討論一個(gè)問(wèn)題，愿意實(shí)際動(dòng)手干。

思維：語(yǔ)言思維快于動(dòng)作思維，形象思維豐富，抽象思維一般。有一定的求同思維、求異思維和創(chuàng)造性思維。我在思維上體現(xiàn)出有一定的深刻性、廣泛性、靈活性、敏捷性特點(diǎn)，具有一定的質(zhì)疑精神與發(fā)問(wèn)品質(zhì)，使我在有時(shí)能創(chuàng)造性地完成工作。

總的說(shuō)來(lái)，本人能夠善待自己，善待他人，適應(yīng)環(huán)境，情緒正常，人格和諧。能充分融入各種新環(huán)境新文化且適應(yīng)性良好，能適度表達(dá)和展現(xiàn)自己的個(gè)性，師生關(guān)系融洽。善于不斷學(xué)習(xí)，利用各種資源來(lái)不斷充實(shí)自己。是個(gè)知足常樂(lè)，會(huì)享受人生的人。