第一篇：課程設(shè)計總結(jié)報告

課程設(shè)計總結(jié)報告

編寫課程設(shè)計的總結(jié)報告是對學(xué)生寫科學(xué)論文和科研總結(jié)報告的能力訓(xùn)練。通過寫報告, 不僅把設(shè)計、組裝、調(diào)試的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié), 而且把實踐內(nèi)容上升到理論高度?？偨Y(jié)報告應(yīng)包括以下幾點：(1)課題名稱。(2)內(nèi)容摘要。(3)設(shè)計內(nèi)容及要求。

(4)比較和選寫設(shè)計的系統(tǒng)方案, 畫出系統(tǒng)框圖。(5)單元電路設(shè)計、參數(shù)計算和器件選擇。

(6)畫出完整的電路圖, 并說明電路的工作原理。要求包括系統(tǒng)原理圖和印制版電路圖。(7)組裝調(diào)試的方法與結(jié)果。包括： ①使用的主要儀器和儀表。②調(diào)試電路的方法和技巧。

*③測試的數(shù)據(jù)和波形并與計算結(jié)果比較分析。*④調(diào)試中出現(xiàn)的故障、原因及排除方法。

(8)總結(jié)設(shè)計電路的特點和方案的優(yōu)缺點, 指出課題的核心及實用價值, 提出改進(jìn)意見和展望。

(9)列出系統(tǒng)需要的元器件清單。(10)列出參考文獻(xiàn)。(11)收獲、體會。

(12)設(shè)計報告的總頁數(shù)建議要控制在15±3頁（A4）范圍內(nèi)。

電子電路設(shè)計舉例

為了幫助初學(xué)設(shè)計者了解電子電路的預(yù)設(shè)計過程和步驟，將以簡單數(shù)字頻率計為例，介紹設(shè)計的方法，并重點討論電路預(yù)設(shè)計部分。

一、設(shè)計題目

簡單數(shù)字頻率計的設(shè)計

二、技術(shù)指標(biāo)和設(shè)計要求 1．頻率的測量范圍： 1～9999HZ 2．被測信號幅度： Ui＜100mv

三、選擇總體方案，確定電路框圖 1．提出方案

任務(wù)要求測量輸入信號的頻率，為此可以采用不同的方法：一種是間接測量法，例如先將輸入信號變換成與頻率成正比的電壓，再利用A／D轉(zhuǎn)換器形成數(shù)字信號，最后用數(shù)碼顯示器顯示出來；另一種是直接測量法，即將輸入信號放大整形后，通過控制門記錄1秒鐘內(nèi)的脈沖數(shù)，再通過計數(shù)器、譯碼顯示電路表示出來。所以，完成該設(shè)計任務(wù)至少可以有兩種方案，它們的方框圖如圖1.1.2和圖1.1.3所示。

2．方案論證

圖 1.1.2所示方案從理論上是可行的，但它必須有頻率檢波電路和 A/D轉(zhuǎn)換電路，不僅電路比較復(fù)雜，而且信號經(jīng)過兩次變換會產(chǎn)生較大誤差，因此測量結(jié)果不很準(zhǔn)確，該電路調(diào)試也較困難，所以該方案不是最佳的。

圖1.1.3所示方案中，只要將輸入信號放大整形成為脈沖信號，即可直接測量出信號的頻率。這里關(guān)鍵問題是產(chǎn)生精確的秒控制信號，以保證測量的精度。如果采用石英晶體振蕩器產(chǎn)生脈沖振蕩信號，然后通過分頻便可獲得穩(wěn)定、精確的時基信號。這一電路實現(xiàn)起來也不困難?？梢?，比較兩種方案可以得出結(jié)論，第二種方案比較合理、可行。

四、分析單元電路并選擇器件 1．秒控制信號產(chǎn)生電路

（1）秒信號發(fā)生器

為了產(chǎn)生精確的秒信號，必須有信號發(fā)生器即振蕩器。從數(shù)字電路課中可知，振蕩器的頻率和穩(wěn)定度越高，形成的鈔信號就越準(zhǔn)確。為了簡便可行，用電子表的石英晶體構(gòu)成15頻率為32768HZ（＝2）的振蕩器，然后經(jīng)過15次二分頻就可以得到秒信號。

采用14位二進(jìn)制串行分頻器CC4060，外接石英晶體JN即可直接實現(xiàn)振蕩與分頻功能。因其輸出是2Hz的信號，需再接一個二分頻器就可以得到秒信號，見圖1.1.4。

（2）秒控制信號產(chǎn)生電路

有了秒信號還需要形成秒控制信號，以便控制門電路在一秒鐘的采樣時間內(nèi)，記錄輸入信號的頻率。為了使記錄的頻率數(shù)值有一個穩(wěn)定的顯示時間，同時每次記錄之前計數(shù)器必須清零，所以要求秒控制脈沖間隔一定時間出現(xiàn)一次。如果采樣時間為1秒，顯示穩(wěn)定的數(shù)字為5秒，則可用6只D觸發(fā)器組成環(huán)形振蕩器，其輸入觸發(fā)信號是秒信號，其并行輸出Q1～Q6為順序脈沖，其電路原理圖和波形圖如圖1．1．5（a）和（b）所示。圖中Q1為秒控制信號，其高電平用來打開控制門電路，其低電平用來控制計數(shù)器的清零端和譯碼器的鎖存端。環(huán)形振蕩器由雙4位寄存器CC4015來實現(xiàn)，其連線圖如圖1．1．6所示。

2．放大整形電路

這部分單元電路用于對輸入信號進(jìn)行適當(dāng)放大，以保證測量的精度和靈敏度。信號經(jīng)放大后再送入整形電路整形。為了使放大電路與邏輯電路相容，應(yīng)當(dāng)選用單電源供電的運算放大器，這里選用F158，電源電壓選用5V。整形電路選用施密特觸發(fā)器CC4093。電路原理圖如圖1.1.7所示。

3．主校門電路

主校門電路由一只與非門和一只反相器組成。可選用2輸入與非門CC4011，電路理圖如圖1.1.8所示。

4．計數(shù)、譯碼和顯示電路

由于頻率計的測量范圍是1～9999HZ，因此采用四只二——十進(jìn)制同步加法計數(shù)器，可選用兩塊雙 BCD同步加法計數(shù)器 CC4518。

譯碼器選用CC4511可以直接驅(qū)動發(fā)光H極管數(shù)碼顯示器（即LED數(shù)碼管人由于4511輸出a＿g的信號為高電平有效，所以選用共陰極 LED數(shù)碼管，選取 MR213即可。另外 C C 4518清零端 Cγ和 C C 4511鎖存端LE均為高電平有效，因此用 Q的低電平控制清零和鎖存時，必須加一級反相器再接至每個計數(shù)器和譯碼器的Cγ和LE端。因為指標(biāo)要求顯示1－9999Hz信號所以需用計數(shù)器、譯碼器和LED數(shù)碼管各四個。圖1.1.9對示出一位計數(shù)、譯碼和顯示電路。

五、電路元器件參數(shù)的計算

由于整體電路多采用集成電路連接而成，所以需要設(shè)計計算的器件參數(shù)不多，其中只有

以下元件要求進(jìn)行估算和選取： 1．振蕩器R1，C1和C T的選取

由CC4060中的反相器與R1，C1和C T、構(gòu)成的晶體振蕩器，R1為反饋電阻，以保證反相器工作在線性放大區(qū)，該阻值不宜太小，一般選在幾兆歐到幾十兆歐。本電路選22MΩ的電阻。反饋電壓是由輸出電容C T和輸入電容C 1決定，以構(gòu)成電容式三點式振蕩電路。一般C 1選取20pF的電容，C T選用35／4pF的可調(diào)電容。2．放大電路的R2，R3和R4的選取

放大電路的 R2和 R3決定電路的放大倍數(shù)，即 Af＝

為了保證 U i＜100mV時，能使輸出電壓驅(qū)動后級施密特電路正常工作，由于CC4093觸發(fā)電平，要求輸出電壓Uo＞2.2V?？梢姡珹f＝≥，如果選取比為10kΩ則R3應(yīng)選用220kΩ。R4是限流保護(hù)電阻，在放大器輸出最大電壓時不致?lián)p壞施密特內(nèi)部保護(hù)二極管，一般選取幾為200Ω。C 2為耦合電容，選47μFo

3．譯碼、顯示電路Ra～Rg的選取 Ra～Rg是發(fā)光二極管的限流電阻。要求：

Ra～Rg ≥

其中UOH為譯碼輸出的高電平，U DF為發(fā)光二極管正向壓降，I DF為二極管正向電流。由器件參數(shù)手冊可以查到：在V DD=5V條件下，UOH=4．1v，發(fā)光二極管IDF=10mA，UDF≈2．5V，故Ra～g≥ Ω

六、預(yù)設(shè)計總體電路圖

根據(jù)各單元電路選取的集成電路和有關(guān)元器件選取情況，可以畫出預(yù)設(shè)計的總體電路圖。畫圖中一定要掌握所選集成電路的功能、各引腳排列情況以及各引出瑞連接方法。由于上面分析電路時給出的都是原理電路，許多控制端都沒有在圖中標(biāo)出，畫總電路圖時，特別是畫連線圖一定要表示清楚，對于不用的引出端也要按集成電路的功能要求處理好。否則，在實驗中往往因此使電路出現(xiàn)故障。

作為學(xué)習(xí)的一個練習(xí)，本題目的總體電路請讀者自行畫出

第二篇：課程設(shè)計總結(jié)報告

專題研究總結(jié)報告

現(xiàn)代分子生物學(xué)作為我們的主要專業(yè)課之一，雖然在大三開學(xué)初我對這門課并沒有什么興趣，覺得乏味，但在這次課程設(shè)計后我發(fā)現(xiàn)自己在一點一滴的努力中對分子生物學(xué)的興趣也在逐漸增加。這次現(xiàn)代分子生物學(xué)課程設(shè)計我們歷時兩個星期，雖然時間較短，但經(jīng)過這兩個星期的實踐和體驗后，感覺即使是一個簡單的實驗設(shè)計也需要花費大量的時間和精力去做好。

作為一名生物技術(shù)的大三學(xué)生，我覺得做生物課程設(shè)計是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過的大學(xué)時間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實踐能力？如何把我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識運用到實踐中去呢？我想做類似的課程設(shè)計就為我們提供了良好的實踐平臺。在做本次課程設(shè)計的過程中，我感觸最深的當(dāng)屬查閱大量的設(shè)計資料了。為了讓自己的設(shè)計更加完善，查閱這方面的設(shè)計資料是十分必要的，同時也是必不可少的。我們是在做課程設(shè)計，但我們不是藝術(shù)家，他們可以拋開實際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據(jù)可依，有理可尋，不切實際的構(gòu)想永遠(yuǎn)只能是構(gòu)想，永遠(yuǎn)無法升級為設(shè)計。

其次，在這次課程設(shè)計中，我們運用到了以前所學(xué)的專業(yè)課知識，要做好一個課程設(shè)計，就必須做到：在設(shè)計實驗之前，對實驗原理必須了解，知道實驗流程；要有一個清晰的思路和一個完整的流程圖；在設(shè)計實驗時，不能妄想一次就將整個設(shè)計做好，反復(fù)修改、不斷改進(jìn)是設(shè)計的必經(jīng)之路；一個實驗的完美與否不僅僅是實現(xiàn)功能，而應(yīng)該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便；在設(shè)計課程過程中遇到問題是很正常的，但我們應(yīng)該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題的課程設(shè)計結(jié)束了，但是從中學(xué)到的知識會讓我受益終身。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實踐能力的提高都會受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。設(shè)計過程，好比是我們?nèi)祟惓砷L的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會遇到各種各樣的問題。在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。我們通過查閱大量有關(guān)資料，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨立思考解決問題，出現(xiàn)差錯的隨機應(yīng)變，都受益非淺，交流經(jīng)驗和自 學(xué)，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。通過這次設(shè)計，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名生物技術(shù)的學(xué)生，分子生物學(xué)的課程設(shè)計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時所學(xué)的東西應(yīng)用到實際中。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學(xué)習(xí)”，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。我認(rèn)為這個收獲應(yīng)該說是相當(dāng)大的。覺得課程設(shè)計反映的是一個從理論到實際應(yīng)用的過程，但是更遠(yuǎn)一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會的一個過程。自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。

通過研究報告的寫作我初步學(xué)會查閱當(dāng)前生物領(lǐng)域研究中所應(yīng)用的分子標(biāo)記手段，讓自己學(xué)會獨立思考與撰寫相關(guān)方面的文獻(xiàn)綜述，并設(shè)計與此相關(guān)的某種分子標(biāo)記在某方面應(yīng)用實驗設(shè)計方案，訓(xùn)練了自己分析問題和解決問題的能力及實際動手能力，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維以及對生命科學(xué)探索的興趣和愛好。通過文獻(xiàn)檢索，了解到當(dāng)前生物分類中的分子手段的方法。訓(xùn)練自己查閱文獻(xiàn)能力。通過相關(guān)文獻(xiàn)的查閱，確定某一分子手段的應(yīng)用，進(jìn)行某一方面的文獻(xiàn)綜述。訓(xùn)練了自己的科技論文的寫作能力。根據(jù)文獻(xiàn)綜述綜合設(shè)計某種分子標(biāo)記的應(yīng)用實驗的設(shè)計，自己寫出合理的包括實驗?zāi)康摹嶒炘?，實驗儀器與方法、實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)分析中可能應(yīng)用的軟件。訓(xùn)練自己獨立思考能力和科研的基本素質(zhì)。

經(jīng)過兩個星期的實習(xí)，過程可謂一語難盡。在此期間我失落過，也曾一度熱情高漲。從開始時滿富盛激情到最后汗水背后的復(fù)雜心情，點點滴滴無不令我回味無長。生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。勞動是人類生存生活永恒不變的話題。我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義。

第三篇：課程設(shè)計總結(jié)報告

課程設(shè)計總結(jié)報告

遇到的問題及解決方案：

(1)我們最初的想法是使用紅外對管來作為報警系統(tǒng)的識別硬件，但后來發(fā)現(xiàn)，那樣雖然成本較低，但是電路連接十分復(fù)雜，并且靈敏度不高，因此我們最后決定使用光電開關(guān)。

(2)光電開關(guān)在正常狀態(tài)下的信號線是9V電壓，而且電流較大，為不損壞單片機我們設(shè)計了分壓電路，采用了2千歐和3.3千歐的電阻，同時限制了電流的大小，以保障單片機的安全和整個系統(tǒng)的穩(wěn)定。

(3)實驗中JTAG與PC連接不上，以為是JTAG損壞，后來發(fā)現(xiàn)原來是我們所需的USB口轉(zhuǎn)串口的線需要驅(qū)動程序。在我們安裝了驅(qū)動之后，JTAG與電腦順利連接，可以燒錄程序。

(4)端口分步定義時系統(tǒng)總不穩(wěn)定，采用ICCAVR自動定義時就好了許多，大概分步定義有時序問題。

(5)我們所發(fā)的多功能實驗板上沒有紅色led，本想外加紅色發(fā)光二極管，卻發(fā)現(xiàn)光電開關(guān)自帶紅色信號燈，且完全滿足。

(6)在實驗中我們發(fā)現(xiàn)for循環(huán)不利于程序的穩(wěn)定運行，于是我們就把報警程序盡可能的分步寫出而不再使用for循環(huán)。

團(tuán)隊管理的心得體會：

通過學(xué)期的課程設(shè)計，我們真正體會到什么是團(tuán)隊協(xié)作，真正的了解到團(tuán)隊合作的有利之處，真正感受到團(tuán)隊成員為了共同的目標(biāo)聯(lián)合在一起時的強大的力量。我們主要有以下心得體會：

(1)要有奉獻(xiàn)精神，不要怕自己多做了，不要怕自己承擔(dān)的任務(wù)有多重，而其他成員做的很少。多去做一點又不會吃多少虧，還能學(xué)到更多的東西。這樣當(dāng)其他成員不能有效的完成任務(wù)時，團(tuán)隊還可以有效的運行。團(tuán)隊成員之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，不計功過得失；(2)分工上不能馬虎，要具體到個人，每個人負(fù)責(zé)哪部分任務(wù)，什么時候完成，都要有明確的說明。這一點我們慶幸自己做的很好，從一開始我們就通過集體商量確定各個成員的分工，接下來每位成員都只用按照自己的任務(wù)按部就班的執(zhí)行下去，效率非常的高。分配各成員工作時，應(yīng)各盡其能，做到資源優(yōu)化配置；

(3)具體工作時，各成員應(yīng)頻繁交流，避免各自為政，最后導(dǎo)致軟硬件不兼容，或是論文作者無從下手；

(4)當(dāng)工作出現(xiàn)問題是，各成員應(yīng)仔細(xì)商討，盡快找到問題的癥結(jié)，決不應(yīng)推卸責(zé)任，更不能相互埋怨；(5)每個團(tuán)隊都應(yīng)有一個核心，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各成員之間的工作，調(diào)節(jié)各成員之間關(guān)系，使團(tuán)隊和諧發(fā)展，使各成員為盡早完成任務(wù)而努力；此核心成員還應(yīng)該兼通軟硬件設(shè)計，從而溝通軟件編程人員和硬件設(shè)計人員，在出現(xiàn)問題時能從全局考慮盡快解決。

課程設(shè)計的心得體會:

首先我們由衷感謝老師提供給我們這樣一個鍛煉自己的機會，讓我們第一次感受到學(xué)來的知識不只是用來完成試卷的。

其次我們在完成課程設(shè)計的過程中體會到團(tuán)隊合作的樂趣。一向慣于“獨立思考”的我們學(xué)會了積極的同團(tuán)隊成員交流，取長補短，共同進(jìn)步。“獨學(xué)而無友則孤陋而寡聞”，只有和同學(xué)多交流多學(xué)習(xí)才能不斷的提高自身水平。

最后，也是最重要的一點，我們學(xué)會了一種快速有效的學(xué)習(xí)方法。以往的學(xué)習(xí)都是老師講學(xué)生記，不懂得地方就靠解答大量習(xí)題幫助記憶，學(xué)習(xí)的主要目的是通過最后的考試。課程設(shè)計使我們發(fā)現(xiàn)考試真的并不是最重要，最重要的是能運用所學(xué)的知識。在整個單片機課程的學(xué)習(xí)過程中，我們突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，把被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。不再是用學(xué)到的知識解題，而是在實際運用時遇到什么學(xué)什么，重在把知識應(yīng)用于實際。

總之，這學(xué)期的單片機程序設(shè)計，讓我們學(xué)到了很多，受益匪淺。成員分工情況： 隋淞印：總體設(shè)計及硬件焊接，程序燒錄，論文、總結(jié)及PPT編寫。

唐國梁：軟件設(shè)計及后期調(diào)試。孫家齊：硬件調(diào)試及Protel原理圖。

以上是各成員分工情況，實際工作中大家通力合作互相補充，共同為完成課程設(shè)計而努力，任何一個成員的貢獻(xiàn)都是我們這個團(tuán)隊不可或缺的一部分。

我們團(tuán)隊各成員的貢獻(xiàn)系數(shù)為：

隋淞印0.4

唐國梁0.3

孫家齊0.3 課程改革的建議：

(1)這門課能很好的培養(yǎng)大家的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作精神,是一種很好的課程改革方式,我們支持繼續(xù)開展下去。

(2)有一點讓我們感到不方便的是，教材的發(fā)放工作有點亂,大家沒有很好的學(xué)習(xí)參考資料,我們也相信以后學(xué)弟學(xué)妹們在學(xué)習(xí)這門課時會有很好的學(xué)習(xí)參考資料。

(3)實驗室設(shè)備應(yīng)該再齊全一些,那樣會更方便同學(xué)們的使用。

(4)沒必要給出太多的現(xiàn)成的課程設(shè)計項目,應(yīng)該鼓勵大家自己去開發(fā)課題,自己動手解決,那樣大家的積極性會更高,創(chuàng)新目的會更強。

第四篇：課程設(shè)計總結(jié)報告

課程設(shè)計總結(jié)報告

——基于Mega16單片機的帶溫度補償?shù)某暡y距模塊

劉豐魁、周紅才、劉銘浩

一、遇到的問題及解決方案

我們小組三成員對電子設(shè)計都懷有濃厚的興趣。在這學(xué)期剛開始的時候當(dāng)我們得知AVR這門課程一改以往的試卷筆試考核模式，而改用學(xué)生自主設(shè)計課程設(shè)計作品，并以之作為最終的評定標(biāo)準(zhǔn)。這樣更能激發(fā)我們的創(chuàng)作熱情，并將我們的創(chuàng)新設(shè)計思維付諸實踐，變?yōu)樽罱K的課程設(shè)計成品。一個學(xué)期下來，雖然遇到了重重困難，有艱辛，有勞累，但更多的是收獲，是那種窮盡自己和隊友心力后成功解決困難的喜悅。我們先后完成了課題篩選比較，電路的設(shè)計實驗，程序的開發(fā)調(diào)試，產(chǎn)品的后期提升改進(jìn)一系列重大問題，由于時間急迫，雖然我們現(xiàn)在沒有完成直接支持串口的液晶顯示器的設(shè)計，但是我們的產(chǎn)品已近實現(xiàn)了精確測量和數(shù)據(jù)輸出。試驗過程中我們先后對串口無輸出，DS18B20無法測溫，CX20106A芯片不穩(wěn)定，測量距離出錯等一些列問題提出了解決方案和理論分析。最終我們成功的做出了我們的產(chǎn)品，基本上達(dá)到了設(shè)計需求。

二、選題

開始時，我們選定的課題是基于超聲波測距的汽車智能防護(hù)系統(tǒng)，在之后的學(xué)習(xí)過程中，我們發(fā)現(xiàn)我們的課題對于我們目前的水平來說，還是過于困難，經(jīng)過我們多次查資料，向老師請教以及與同學(xué)的討論，我們決定把課題改為基于Mega16單片機的帶溫度補償?shù)某暡y距模塊。這個課題與我們開始設(shè)定的課題出入不是很大，這樣一來，我們開始的準(zhǔn)備工作并沒有浪費。

三、分工

本次課程讓我們選課的原因之一是它需要團(tuán)隊合作。它是我們大學(xué)生必須具備的素質(zhì)之一。分工明確，各負(fù)其責(zé)。相互交流，共同進(jìn)步。這是在本次課程中我們學(xué)到的重要內(nèi)容之一。我們的分工主要有：劉豐魁同學(xué)由于軟件和硬件技術(shù)過硬，負(fù)責(zé)軟件的編寫和硬件的調(diào)試，周紅才和劉銘浩同學(xué)硬件的焊制以及輔助劉豐魁同學(xué)進(jìn)行硬件調(diào)試，另外周紅才同學(xué)負(fù)責(zé)資料的查找和論文的撰寫?！胺彩骂A(yù)則立不預(yù)則廢”，我們相信一份詳細(xì)的計劃比什么重要。

課題的進(jìn)程

我們首先必須承認(rèn)的一點是計劃沒有變化快。我們的進(jìn)程與計劃比較大的出入，但我們是在一邊制作一邊修改計劃的進(jìn)程中進(jìn)行的。萬事開頭難，從一開始的選題我們可以說緊走了彎路，但我們并沒有氣餒，而是一步步堅定的走了下去。一步一個腳印一步一個總結(jié)，到了最后我們發(fā)現(xiàn)，我們并沒有因為開始的走彎路而落后多少。相反因為我們的謙虛謹(jǐn)慎我們比很多組進(jìn)度都快。到接近尾聲時，我們還是緊張了一段時間，我們覺得我們的課題不能做的虎頭蛇尾，我們要為我們的第一次合作成果畫一個圓滿的句號。幾個通宵過去了，我們的課題做完了，而我們主心骨劉豐魁同學(xué)也累得虛脫了。記得我們進(jìn)行實際測量時，障礙物一點一點的遠(yuǎn)離探測頭，而數(shù)據(jù)一點一點的增大，那種成功的喜悅是用語言無法表述的?；蛟S我們太年輕，過于浮躁，但我們怎能不對自己的作品喜極而泣呢？

四、我們的心得與體會

這是我們大學(xué)中第一次如此親密的進(jìn)行團(tuán)隊活動，我們是一個整體。關(guān)于團(tuán)隊管理，我們首先覺得一個團(tuán)隊既然稱得上是團(tuán)隊，首先它的團(tuán)結(jié)精神必須強，眾心齊，泰山移。大家都賣力，都去做才行。我們看到有些團(tuán)隊從頭到尾只有一個人在忙活，既搞軟件又搞硬件，其他人或者不參與，或者不能參與進(jìn)來，或許這一個人付出的比我們?nèi)齻€人還多，但到頭來還是吃力不討好，反不如我們。正所謂只要人心齊，螞蟻能把大象移??！

其次分工上不能馬虎，要具體到個人，每個人負(fù)責(zé)哪部分任務(wù)，什么時候完成，都要有明確的說明。這一點我們慶幸自己做的很好，從一開始我們就通過集體商量確定各個成員的分工，接下來每位成員都只用按照自己的任務(wù)按部就班的執(zhí)行下去，效率非常的高。詳細(xì)的分工，權(quán)力與義務(wù)相互不交叉應(yīng)該是我們以后工作中必不可少的常識。

另外，在團(tuán)隊成員的選擇上我們從一開始就考慮到了個成員的分工和各人的素質(zhì)。并不是幾個人隨便湊在一起就能成為一個團(tuán)隊的，那樣只能是烏合之眾。只有懷著同一個目標(biāo)并能為團(tuán)隊積極效力的人才能組成一個團(tuán)隊。但要組成一個優(yōu)秀的團(tuán)隊還遠(yuǎn)不止這些，它還要求各個成員優(yōu)勢互補，能有效地分擔(dān)各部分工作，這點我們做的很好，硬件軟件和論文由各個成員圓滿的分擔(dān)了。我們看到有的團(tuán)隊或許可以說人人都是“強人”，卻都偏于某一方面，以致成為一只弱隊，這就是成員選擇上的失誤。我們雖然不是強人，但我們是一個團(tuán)隊。我們致力于創(chuàng)造一個強隊而不是強人。

不得不在這談一下團(tuán)隊的奉獻(xiàn)，我們組中劉豐魁同學(xué)是最能吃苦的。每次都任勞任怨的度過一個接一個通宵，我們是一個團(tuán)隊，我們每一個人都為之付出自己的全部精力。記得抗震小英雄“小林浩”在與姚明拔河的時候說，雖然談你很強大，但是我是班長，擁有一個團(tuán)隊。最后他贏了。這就叫團(tuán)隊的力量。

五、謝辭

在這里我們十分感謝李老師，給我們提供了這次珍惜的機會，或許我們學(xué)四年只有這一次機會，但這一足以讓我們深深的體驗到團(tuán)隊的意義。四年山大生活，因為選了單片機的課而顯得更有意義?；蛟S我們在制作的過程中，氣餒過，流淚過，但我們從沒有放棄。

謝謝在單片機實驗室里帶給我們幫助的學(xué)長以及08級的同學(xué)們。你們在這方面都是高手，沒必要花費那么多時間，但你們用自己的課余時間陪我們攻克一個個難題。真心的謝謝你們！

感謝每一位幫助過我們的老師、同學(xué)、朋友。

第五篇：課程設(shè)計總結(jié)報告要求

課程設(shè)計總結(jié)報告內(nèi)容、要求及書寫方法

利用光電二極管等構(gòu)成的觸發(fā)定時電路——由光電二極管感受光強的變化，改變二極管的電流，控制后續(xù)的觸發(fā)電路，構(gòu)成定時器。要求定時時長在60秒

5．設(shè)計報告和總結(jié)報告的內(nèi)容和要求：

（1）設(shè)計報告

要求寫明設(shè)計題目、設(shè)計目的；畫出兩種設(shè)計總體方案框圖并說明各自工作原理；從可行性、信價比等方面比較兩種方案的優(yōu)劣；選擇一種方案利用電腦輔助軟件設(shè)計出的詳細(xì)電子線路圖和印刷電路圖；列出儀器設(shè)備。

（2）總結(jié)報告

寫出安裝調(diào)試的具體步驟、對實驗數(shù)據(jù)用表格加以整理、對測試結(jié)果加以評估并加以分析，最后應(yīng)寫出對本次課程設(shè)計的心得體會。內(nèi)容詳見《課程設(shè)計總結(jié)報告內(nèi)容、要求及書寫方法》

一.審題

理解題意，分析要求，確定總體方框圖及必須完成的技術(shù)指標(biāo)，為選方案提供可靠的依據(jù)。其中應(yīng)特別注意的是通過審題所確定的每一個技術(shù)指標(biāo)都必須有依據(jù)、合理，不能帶有隨意性。

二.方案選擇、細(xì)化方框圖

根據(jù)總體方框圖及各部分分配的技術(shù)指標(biāo)，找出可以實現(xiàn)的不同方案。從可能性、性價比、繁簡程度、可靠性、通用性等各個方面進(jìn)行分析、計算、比較，有理有據(jù)的選定方案。根據(jù)選定方案，畫出實現(xiàn)此方案的細(xì)化方框圖，找出關(guān)鍵單元電路及關(guān)鍵元器件。

三.設(shè)計硬件電路

1.設(shè)計關(guān)鍵單元電路

根據(jù)要求選擇合適的電路及元器件，核定技術(shù)指標(biāo)，進(jìn)行必要的分析，提出對外圍電路的要求。

2． 設(shè)計控制電路

根據(jù)流程圖及受控電路對控制信號的要求，選用核心模塊電路（觸發(fā)器、計數(shù)器、移位寄存器等）構(gòu)成實用控制電路。畫出以通用模塊電路為基礎(chǔ)的控制模塊框圖。如果是軟硬件結(jié)合的智能系統(tǒng)，則畫出包含有CPU接口以及外圍電路的完整硬件電路圖。

四.編寫應(yīng)用程序

應(yīng)有流程圖及詳細(xì)程序的打印件。

五.全機時序設(shè)計、關(guān)鍵部位波形分析以及計算機輔助設(shè)計成果

對于速度要求嚴(yán)格的電路必須進(jìn)行時序設(shè)計。發(fā)現(xiàn)問題后應(yīng)修改設(shè)計，包括更換元器件，電路結(jié)構(gòu)，甚至方案。關(guān)鍵部位波形分析應(yīng)在已選元器件，電路結(jié)構(gòu)條件下，根據(jù)已知器件極限參數(shù)畫出關(guān)鍵部位波形，以便確定嚴(yán)格的時序關(guān)系。如果使用了計算機輔助設(shè)計及分析，則應(yīng)附上輔助設(shè)計及分析的結(jié)果以及修改后的電路及參數(shù)。

六.畫出整機電路圖，及必要波形圖

電路圖必須實用化，嚴(yán)格按圖形符號及國際標(biāo)準(zhǔn)繪制，如果用方框圖繪制，則方框圖中的文字應(yīng)與圖形符號一致。圖中應(yīng)標(biāo)明必要的測試點。

七.測試方法的選擇

根據(jù)系統(tǒng)功能及指標(biāo)，擬定系統(tǒng)功能及指標(biāo)的測試方案。

八.測試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理

設(shè)計要求中應(yīng)滿足的功能及技術(shù)指標(biāo)都必須一一測試。應(yīng)列出全部測試儀器的名稱、型號、序號、設(shè)置條件以及測試電路圖。測試結(jié)果應(yīng)列表示出。對照設(shè)計要求與測試結(jié)果，找出存在問題，改進(jìn)電路及測試方法。

九.電路或系統(tǒng)方案修改的說明

根據(jù)測試中找出的問題，修改電路設(shè)計。說明理由，給出必要的設(shè)計資料。

十.最后結(jié)果

包括合乎設(shè)計要求的實際電路圖、配置圖、實用程序清單以及全部實測的功能及技術(shù)指標(biāo)。

十一.參考資料目錄

包括參考資料作者姓名，參考資料名稱，出版地，出版社，出版日期等。

目錄

一．設(shè)計報告

1.1設(shè)計題目

1.2設(shè)計目的1.3設(shè)計總體方案

二．總結(jié)報告

2.1方案選擇、細(xì)化方框圖

2.2硬件電路設(shè)計

2.3整機電路圖

2.4測試方法的選擇

2.5測試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理

2.6電路或系統(tǒng)方案修改的說明

2.7最終方案確定

2.8參考資料目錄

一．設(shè)計報告

1.1設(shè)計題目

設(shè)計題目：利用光電二極管等構(gòu)成的觸發(fā)定時電路

設(shè)計要求：由光電二極管感受光強的變化，改變二極管的電流，控制后續(xù)的觸發(fā)電路，構(gòu)成定時器。要求定時時長在60秒。

1.2設(shè)計目的1.掌握三極管的概念及相關(guān)物理量。

2.認(rèn)識聲光控開關(guān)電路的結(jié)構(gòu)和原理

3.熟練掌握三極管的參數(shù)、作用及測量方法。

4.掌握放大電路的簡單分析。

5.培養(yǎng)獨立分析電路的能力

6.熟練運用Protel 99SE 繪制原理圖及PCB板制作

1.3設(shè)計總體方案

二．總結(jié)報告

2.1方案選擇、細(xì)化方框圖

2.2硬件電路設(shè)計

2.3整機電路圖

2.4測試方法的選擇

2.5測試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理

2.6電路或系統(tǒng)方案修改的說明

2.7最終方案確定

2.8參考資料目錄