第一篇：情親寄語感悟

情親寄語感悟

在工作之余看到辦公桌上擺放的情親寄語，它們看著舒心，讀著溫馨。妻子的話讓我深深感動，真切地感受到妻子的厚愛與支持，也更加讀懂了快樂與幸福。家庭帶給我幸福感。在欣慰女兒懂事的同時，也深感作為一名法官父親的責任，只有珍惜、感恩、自律，才能享有事業(yè)和家庭帶來的成就感和幸福感。家庭是預(yù)防和遏制腐敗的重要陣地，親情是人間最真摯永恒的感情。廉潔不僅關(guān)系到個人的前途，更關(guān)系到家庭的幸福，父母的叮嚀，愛人的勸勉，子女的提醒，更勝過單純的說教。我從親情寄語的字里行間感受到親情的珍貴，廉潔的可貴，我莊嚴承諾：一定堅守廉潔底線，善 始善終走好人生的每一步！

第二篇：小學作文：親 情

親 情

歲月流逝，總感到自己在不斷成長、在成長中老練。自以為年少的帆早該經(jīng)歷風浪博擊，而父母的保護如同未收起的錨鏈，時時牽制著前行的航船。于是記不清多少回，總是把父母的千叮萬囑當成耳邊風，有時候還禁不住要賭氣、頂嘴。

每天早晨，匆匆離開家門，連句道別的話都來不及說，倒是父母總站在門口喊：“過馬路時要小心，看清來往的車輛?！笨傆X得一個小學六年級的學生如果連最起碼的走路都不會的話，豈不笑死人！久而久之，便習以為常。而父母卻把它當成一項儀式，每天進行，哪怕我已走遠?？墒墙K于有一天，我改變了對他們的看法。

記得那是一個寒冷的夜晚，我補習完英語回家。北風無情地吹著，使勁地吹著，打在我的臉上，冰涼冰涼的。街道上一個人也沒有，偶爾飄下幾片落葉。我獨自走在昏黃的街燈下，心中不禁感到一陣荒涼。霎時間，我在想父母是否在等我回去，因為他們已養(yǎng)成了早睡早起的習慣，應(yīng)該睡了吧！可是遠遠的，我看見我家的燈沒有熄滅，還有個人影走來走去。我的眼眶中不知不覺中濕潤了，我終于領(lǐng)悟出了親情的真諦……

往事如煙，兒時所受責罰的怨憤早已散去，惟有父母帶著我四處奔走，病房中穿梭的身影不停地敲打著我的內(nèi)心。如今，他們都老了，無情的白發(fā)與日俱增，而我在一天天地長大，其中飽含父母多少的希望與艱辛?。‖F(xiàn)在，我終于意識到，世界上最美好的東西，那就是親情。親情，猶如大海一樣深邃、猶如美酒一樣甘醇、猶如一個愛

賭氣的小姑娘，愛捉迷藏，一旦失去，很難找回。其實，她會在某個角落等待著你，只要用心去體驗她的存在，才有失而復(fù)得的可能。只有這樣，你才能擁有親情，真正地感受到親情那不可抗拒的力量。

第三篇：成 長 親 情

成 長 親 情六一班孟雨（大）

這是碗蛋炒飯，平凡，但在我饑餓時能撫慰我漉漉饑腸；這是張面巾紙，真實，但在我傷心時能拭干我晶瑩的淚水；這是杯白開水，無味，但在我口干時能澆滅我熾熱的火焰；這是一塊口香糖，由濃變淡，但在要吐掉時，才發(fā)現(xiàn)它已伴你那么久長；這是一團棉花糖，還未全入口，它就融進了你的心田：這是一塊牛排，燉得越久，它就越香氣逼人；這是一瓶老酒，存得越久它就越醇。這就是親情，有友情的天長地久：蛋炒飯的平凡，面巾紙的真實，白開水的無味，口香糖的持久，棉花糖的溫柔。它是牛排，是老酒，時間是它們的最好的凝固劑。記住，人可以沒有友情，但絕對少不了親情。

記得有一次，不知是誰輕輕哼了一句“在那遙遠的小山村，小呀小山村，我那親愛的媽媽，已白發(fā)鬢鬢??”這讓我想起了母愛的偉大，母愛的無私，母愛的無價。每當我哭泣時，總是媽媽來安慰我；每當我生病時，總是媽媽總是陪著我；每當我放學時，總是媽媽為我摘下書包；每當看見媽媽那粗糙的雙手，我都禁不住流淚。媽媽每天都收拾屋，做飯，洗衣服，就是為了給我們一個美好的環(huán)境，讓我們吃得飽，穿的暖。而我們又以什么為回報呢？我應(yīng)該給媽媽一個最好的成績，一個最孝順的自己，一個最懂事的我們。

我的媽媽愛打麻將，有一次，媽媽帶著6歲的我去打麻將，我很淘氣，就去了馬路邊的小賣鋪買東西?？墒亲屛覀牡氖?，我竟不敢回去了。于是，我心里著急麻慌的就沖了過去，令我意想不到的是，我居然被一個大貨車撞了，媽媽知道了，飛速趕去現(xiàn)場并給爸爸打電話，爸爸開著車把我送去醫(yī)院。到醫(yī)院后，爸爸就開始說媽媽怎沒看好女兒。其實這不能怪媽媽，因為媽媽那時不知道我會去馬路邊，媽媽天天在那里守著我，寸步不離。直到我痊愈回家，如

果我懂事的話，就不會造成車禍了，我現(xiàn)在想想很后悔。

我從今天開始要珍藏：“蛋炒飯的平凡，面巾紙的真實，白開水的無味，口香糖的持久，棉花糖的溫柔。它是牛排，是老酒，時間是它們的最好的凝固劑?！蔽疫€要記住一句佳話：人可以沒有友情，但絕對少不了親情。

第四篇：感 悟 親 情

感 悟 親 情

——“我愛我家”綜合性學習活動

[讓我們走入自己內(nèi)心，探索表達沖動的緣由，細思它的根是不是盤在你心靈的深處……]

一、活動背景：

第五單元的課文都是表達濃濃親情的美文，魯迅的《風箏》在誤解和沖突中表達手足之情； 《羚羊木雕》展現(xiàn)的是子女與父母的沖突，是非曲折中更見溝通和理解的重要；《散步》題材極為平凡，含義卻十分豐富，從中領(lǐng)悟怎樣處理家人關(guān)系，才能使一家人和和美美；《金色花》和《荷葉 母親》抒發(fā)子女對母親的愛，在母親身邊沐浴著母愛的光輝幸福歡樂，而遠離母親則思念哀傷；《詠雪》勾畫的是古人家庭教育家庭文化的雅趣和溫馨；《陳太丘與友期》從元方的聰穎機智維護父親的尊嚴中，可見父子親情。

第五單元“我愛我家”綜合性學習，安排的三項活動都是圍繞“感悟親請”這一主題而展開。第一項，老照片的故事，去了解背景重溫親情；第二項，我家的一件珍品，詢問家人敘述一段家庭往事；第三項，媽媽的嘮叨，理解嘮叨中溢滿著的母愛。

學生在此基礎(chǔ)上，寫一篇關(guān)于“親情”的作文，題目自擬。篇幅不限。

二、教學思路

按照教材“教學建議”，我從四個教學環(huán)節(jié)入手：

一、創(chuàng)設(shè)情境，情感醞釀；

二、展開話題，情感深入；

三、拓展延伸，情感升華；

四、集思成文，情感表白。文章不是無情物，一篇為人稱道的好文章，往往滲透著作者真摯濃厚的感情。很多人寫作，主要是心靈受到了某種情感的沖擊，憤怒、悲傷、喜悅、激動等等感情自然就會流于筆端。像這樣“情動于中而形于言”的文章，才可能具有震撼讀者心靈的力量。因此，一篇文章中的真情實感是魅力所在。作文的時候，應(yīng)該盡量挖掘、捕捉這樣動情的一瞬間。許多學生都認為生活簡單枯燥，每天走的都是上學、放學一條路，接觸的就是父母、老師、同學，實在沒有什么讓人激動的事情。誠然，對于大多數(shù)人來說，生活就是這樣平凡。但是，我們也應(yīng)該看到：周圍的事物在日新月異地變化，人與人之間的交流也越來越廣泛。只要不閉目塞聽，細心觀察，用心感受，總會有讓人動情的東西。那些事情看起來都很平常，卻非常動人，就是因為作者抓住了令人感動的瞬間。生活中間不是沒有美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這話是非常有道理的。熟悉的東西，是寫作時大腦里現(xiàn)有的“存貨”，但光把這些拿出來還是不夠的。寫作還是一種主觀情感的抒發(fā)，是一種個性化的精神勞動。心靈，只有經(jīng)歷過顛簸與震蕩才能成熟；文章，只有滲透著淚與笑才會獲得真的生命!因此，活動過程中，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生敞開心扉，真情流露。文章，只有感動了自己，才能感動別人。

三、教學目標

1、引導學生感悟親情，關(guān)心他人，培養(yǎng)熱愛親人和集體的感情。

2、鍛煉口語交際能力，做到說話簡潔、有條理，口齒清楚，語言流暢。

3、學會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。

4、學習“以小見大”的寫作手法，做到具體，真切，生動感人，有真情實感。

四、教學重點

1、口語表達的條理性和簡潔性。

2、書面表達的真切、生動、準確。

五、教學時數(shù)安排：兩課時

六、課前準備

1、教師進行家庭情況調(diào)查，了解學生的家庭境況。、學生回家與父母溝通，收集家中物品。、教具： 投影儀（或小黑板），小課件。事先在黑板上板書：我愛我家?；顒舆^程

一、創(chuàng)設(shè)情境，情感醞釀：上課前播放歌曲《我愛我家》（讓師生在音樂的氛圍中逐漸進入狀態(tài)）

同學們愛聽故事嗎？那老師給大家講個故事好嗎？

1983年，盧旺達內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個叫熱拉爾的人，他的一家40口人，父母、兄弟、姐妹、妻兒幾乎全部離散或喪生。最后，絕望的熱拉爾打聽到自己的小女兒還活著！他輾轉(zhuǎn)數(shù)地，冒著生命危險找到了自己的親生骨肉后，悲喜交集，將女兒緊緊地抱在自己的懷里，第一句話就是：“我又有家了！”

二、展開話題，層層深入

是啊，有親人就有家，有愛才有家。家是一個充滿親情的地方，它有時在竹籬茅舍，有時在高樓華堂，有時也在無家可歸的人群中。但，只要有愛就有家。同學們，你們感受到家里濃濃的愛了嗎？也許，家中一件毫不起眼的物品, 一張記錄瞬間的照片，甚至是家人之間的一個眼神、一句話，都可能會為你訴說難忘一幕，傳達濃濃親情呢。今天，就讓我們敞開心扉，展示你的物品，訴說你對家的深情吧。

訴，難忘一幕：

家中的一物一景一幕，甚至一句話，都滲透著家的溫情。展示你的物品，訴說家中的親情。

要求：四人小組，互說家事。推選代表展示物品并發(fā)言。

（學生互評發(fā)言）同學們訴說的家事，誰最能打動你的心？

（教師小結(jié)：老師聽出來了，這些發(fā)生在家中的故事之所以能打動你，并非它的情節(jié)有多么離奇曲折，而是因為凝結(jié)在其中的真情實感讓人不得不動容。（板書：真情實感）

（同學們滿懷深情的話語，讓老師也心潮起伏，不由地想抒發(fā)對家的情感。）

家，是一桌熱氣騰騰的飯菜，你一推開門就用香味把你緊緊來擁抱； 家，是夜歸時窗口亮起的燈，瞬間消散你獨行的寂寞和奔波的疲憊； 家，是母親低回綿長的嘮叨，惟恐避之不及又深深迷戀回味不已； 家，是父親下巴硬匝匝的胡須，扎得你臉頰發(fā)疼心里開出了花。

（千言萬語凝成一句話，用自己手中的筆，把對家對親人的深情用文字表達出來吧。）

寫，心語一曲 ：

千言萬語凝成一句話，用自己手中的筆，把對家對親人的深情用文字表達出來吧。要求：四人小組，每人寫一句贊頌家的句子。

學生完成后，推薦組員朗讀自己所寫。（配樂）

（教師總結(jié)：是啊，家不一定有多大，可家是自由自在的樂園；家不一定富麗堂皇，可家卻是溫暖如春的天堂。只要細心留意身邊的一點一滴,你就能感受得到.（板書：留意細節(jié)）

三、拓展延伸，情感升華

誰也舍不得離家而去, 離開家,，想念家.，思家懷鄉(xiāng)的情緒,，是人類共有的情懷。

感，深情一片：

欣賞一首詩，感受臺灣詩人余光中先生去國懷鄉(xiāng)的濃濃《鄉(xiāng)愁》：

鄉(xiāng)愁

余光中

小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。

長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

他所思念的家在哪兒？

（他所思念的家不僅僅是自己的小家庭，更是祖國大陸祖國大家庭。）

（余光中先生在大陸生活了二十年，二十年的生活積淀，二十年的故國情深，祖國大陸成為他精神的歸宿，靈魂的家園。離家越久，思念越濃。他把對祖國“大家”的愛與思念，化成深情的文字，讀來叫人九轉(zhuǎn)回腸、不能釋懷。）

余光中先生的眼里，祖國是家，大陸是家；在同學們的眼里，除了父母的家，還有哪里可以為家？為什么呢？

（寢室是家、學校是家、集體是家……）在我們的心里，不僅裝著自己的小家，更要裝得下祖國大家，集體大家庭。只有這樣，愛的情感才會更深沉。（板書：情感升華）

同學們記憶里，還有沒有以吟唱“家國”為主題的詩詞文章？

四、集思成文，情感表白

詩人把綿長的鄉(xiāng)愁濃縮成詩，同學們能否也拿起筆，將你對“家”的美好情思流瀉于筆端？

頌，心香一瓣 ：

以“家”為話題，書寫你對家的關(guān)注，表達你對家的情感。

“家”的故事豐富多彩，可從以下角度構(gòu)思：

1、詮釋話題，描寫家人或敘述家中的事，表達自己情感。

2、從空間角度切入，介紹家的布局，來表現(xiàn)家的溫馨甜蜜。、從時間角度切入，寫一個家庭的變遷過程。

4、挖掘家的引申義：家不僅指家庭，也可引申為集體、國家或地球家園。

教師總結(jié)：爸爸、媽媽和我是一個家，學校班集體是一個家，祖國五十六個民族也是一個家，五大洲四大洋更構(gòu)建了一個地球大家園。家不是一個抽象的文字，它是神奇的精靈；家也不是一個單調(diào)的發(fā)音，它是人類對愛的呼喚。就讓我們心中充滿愛，來書寫你對家的關(guān)注，表達你對家的情感。

《我愛我家》開場曲

歌詞：

女兒： 我愛我的家，弟弟爸爸媽媽，愛是不吵架，常常陪我玩耍。

媽媽： 我愛我的家，兒子女兒我的他，愛就是忍耐，家庭所有繁雜。

爸爸： 我愛我的家，兒子女兒我親愛的她，愛就是付出，讓家不缺乏。

合唱： 讓愛天天住你家，讓愛天天駐我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意愛我們的家。讓愛天天住 你家，讓愛天天住我家，充滿快樂，擁有平安，讓愛永遠駐我們的家。

女兒： 我愛我的家，弟弟爸爸媽媽，愛是不嫉妒，弟弟要啥我有啥。

媽媽： 我愛我的家，兒子女兒我的他，愛就是感謝，不記任何代價。

爸爸： 我愛我的家，兒子女兒我親愛的她，愛就是珍惜，時光和年華。

合唱： 讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意愛我們的家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，充滿快樂，擁有平安，讓愛永遠住我們的家。

女兒： 讓愛永遠住我們的家。

愛心天使的感謝信

敬愛的老師：

您好！

我是一只迷失方向的蝴蝶，雖然美麗卻看不到前景；我是一只柔弱無力的小鳥，雖有翅膀卻無法飛翔?？勺詮挠錾狭四业纳畋阌辛松鷼?。

您沒有常人所贊美的那種甜蜜的微笑，也沒有大家所欣賞的那種柔情的細語，可在我心里，您的每一個動作、每一句話語都在傳遞著愛的暖流。

那一次，在我為朋友的誤會而深感痛苦的時候，您憑借一段朗誦走進了我的世界。那天講朱自清先生的《背影》，只見您稍一醞釀，深呼吸之后，便靜靜地朗讀起來?？吹侥臉幼?，好些同學都抿嘴竊笑。是嘛，瞧您搖頭晃腦，拖腔拉調(diào)，這是朗讀嗎？我禁不住也跟著笑了起來，可您似乎完全沉浸在課文的意境中。漸漸地，您越吟越帶勁，越誦越凄切。聽得出，您近乎沙啞的聲音是理智克制感情的結(jié)果。默無聲息的教室里，一張張面孔也都露出感動的神情。

有些事已漸漸淡忘，可當時您講過的一句話我一直記在心頭：“將充滿愛心的畫面記在心頭，才會成為傳遞愛心的天使?！蹦哪抗馀c我接觸的那一瞬間，我這個一直受人冷落的學生，仿佛感受到了一股父愛的暖流。

畢業(yè)前的那次班會課，氣氛很熱烈。夕陽從后面的窗口灑進來，把教室照得光亮耀目。我有一個“去敬老院獻愛心”的提議進入表決程序，可由于復(fù)習緊張，沒有一個人贊成，我覺得很尷尬，就嚷著說算了，想撤銷提議。您“唰”地從后排站起來，義正辭嚴地說：“雖然沒有同學支持，我還是要投一票！”我更忘不了您那面帶微笑的贊許：“人要有感恩之心啊！還記得我說過的話么，你就是傳遞愛心的天使！”

您的一句話，讓教室頓時響起了熱烈的掌聲；也是您的那句話，讓我感受到了關(guān)愛他人與被人關(guān)愛的快樂。一個曾經(jīng)失落的孩子，就因為您的那一個眼神，那一句話語，真的變成了能夠自由飛翔的“天使”。熟話說，滴水之恩，當涌泉相報。老師的這份特別的關(guān)愛，一定會在我心中釀出香醇的心靈之泉。

【簡評】同題作文新者勝。也許是美麗的考題拔動了心弦，小作者對老師的尊重與感恩之情便噴射而出，于是就有了這封書信。雖是書信，作者并沒有滿足于平常的敘說，而是緊緊抓住了兩件平凡卻讓自己感動的故事。語文課上的一個眼神，讓倍受失落的作者涌上了一股“父愛的暖流”；班會課上的那一票“支持”，更讓作者享受到了“愛心天使”的快樂。老師愛學生、學生愛社會，一股感恩之泉就這樣在師生之間歡暢地淌了出來。

【滿分真經(jīng)】用書信抒發(fā)情感，自然；用細節(jié)表達主題，深刻。

第五篇：感 悟 親 情

感 悟 親 情

習作要求：以“親情”為話題，內(nèi)容詳細，條理清晰，感情真實。題目自擬。教學目標：理解親情含義，體會父母之愛，并學會愛父母。能用具體的事例表達對親情的理解。通過動作、語言、外貌、神態(tài)及心理活動的細節(jié)描寫，表達親情。

教學重點：能用具體的事例表達對親情的理解。

教學難點：通過動作、語言、神態(tài)及心理活動的細節(jié)描寫，表達親情。課前準備：多媒體課件。教學過程

一、導入新課

人世間有多種情感，包括朋友之間的友情、男女之間的愛情、親人之間的親情，等等。而最重要又最容易被忽視的就是親情。什么是親情?就是親人之間的情感。包括親人愛你和你愛親人。這節(jié)作文課，老師將和同學們一起來感悟親情。(板書：感悟親情。)

二、體驗親情

1、首先請同學們看一篇文章，《地震中的父與子》）當你讀了這篇文章以后，你不僅會對故事有更深的理解，同時也相信你一定會被故事背后的親情所感動。（多媒體課件1出示文章《地震中的父與子》，配上傷感的音樂//班德瑞）生范讀。

唐山大地震時，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，媽媽當場被砸死,而爸爸和九歲的兒子則被分別困在相距幾米遠的地方。周圍黑漆漆的,兒子十分害怕，在不停地哭,爸爸就與兒子聊天,給他講笑話,鼓勵他,告訴他很快就會有人來救他們了。于是兒子漸漸平靜了下來,外面由喧鬧歸為寂靜,但父親的聲音卻始終沒有停止。就這樣，37個小時后，二人獲救了,救援隊先救出了兒子,然而當與兒子相隔5米遠的爸爸被救出來時,所有的人都驚呆了：這位用語言一直鼓勵、安慰兒子的爸爸，從右肩開始一直到右腿都被一根重重的水泥柱壓著，早已血肉模糊、辨認不清了。挖出來后，他什么也沒說，只是看了兒子一眼便死去了。

2、學生交流讀后的感受。

3、師：是什么力量在支撐父親？

學生交流。

4、師小結(jié)：那是愛！那是親情！親情是人類永恒的話題。古往今來，曾經(jīng)為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣??”這些名句都把親情表達到了極致。

5、請同學們深情地朗讀這段話吧。

(出示多媒體課件2)親情，是溫暖的搖籃，讓我們健康地成長；親情，是最美的風景，讓我們快樂地生活；親情，就是不能割舍的愛，讓我們感到了幸福。擁有親情的人生是完美的人生，沒有親情的人生是殘缺的人生，然而，不懂得珍惜親情的人生，就是遺憾的可悲的人生。

(師再朗讀一遍。)

三、檢驗親情

1、你到底有多少愛你的親人呢?我想測試一下。①知道父母生日的同學請舉手。②主動幫助父母做過力所能及的家務(wù)活的同學請舉手。③挨過父母的責罵，甚至挨過打的同學請舉手。你知道被責罵或被打的原因嗎?你知道父母打你時的心情嗎?(交流多名學生，師評價)打在你身上，你痛，他們心里更痛。這只有等你們今后做了父母才會真正理解的。你們挨打挨罵，都怪你們自己呀。

2、請同學們再次深情地朗讀下面一段話。(出示多媒體課件3)

父母之愛，比山還高，比海還深。但是，幼稚的我們總是因為這些親情與生俱來，所以不以為然。我們不但很少關(guān)心和體貼父母，而且還常常惹父母生氣。當父親揚起手臂時，當母親舉起木條時，當父母生氣了，當父母流淚了??這都是親情呀。”

同學們，這就是親情呀。你感受到了嗎? 在你的生活中，一定有很多事情，包含著親人對你的愛?？上У氖牵芏嗤瑢W沒有感受到。下面，老師要舉一個例子，加深同學們對親情的感悟。(出示多媒體課件4)

請一個同學朗讀。

爸爸用嚴厲表達對我的愛。記得小時候，我酷愛玩鞭炮，但是爸爸卻總是不允許我玩，說那太危險了。于是我便偷偷去買鞭炮玩。紙終究是包不住火的。一次，我不幸被爸爸逮到。爸爸陰沉著臉，眼里露出嚴肅的光，順手抽出一根細小的木條，抽打在我的腳上和手上??父親一點都不手軟，將我狠狠的打了一頓。真的好疼呀。從那以后，我再也不玩炮了?，F(xiàn)在回想起來，那時對爸爸的埋怨已煙消云散了。相反，我感到了親情，感到了幸福。

四、描述親情

1、同學們，這就是一個爸爸對兒子的愛呀，這就是父母之愛?？梢钥隙ㄒ稽c：你和你的親人之間同樣發(fā)生過很多的事情。希望能打開你的記憶之門，請你回憶印象較深的一件事，這件事發(fā)生在什么時候?什么地方？什么原因？簡單概括地寫一寫。一起來交流。

(交流3名以上學生，師評價)

2、同學們說得很好，這些事情都很感人，相信還有更多感人的事情。這就是我們所說的親情，這些事情就能體現(xiàn)親人對我們的愛。但是，這還不是最感人的，那么最感人的東西是什么呢?是細節(jié)。(板書：感人的細節(jié))

五、描寫親情

1、什么是細節(jié)呢?先看一段話。(出示多媒體課件5)

昏暗的燈光，映照著母親臉上的皺紋。她那滿臉擔憂的神色，眼睛瞇成一條縫。一雙樹皮一樣的手，正在穿針引線。她把兒子的衣服輕輕地拿過來，一件一件細細地查看，一針一線密密地縫著?？吹娇圩铀闪?，就把它縫得牢牢的，看到衣服破了個洞，就縫得結(jié)結(jié)實實的，每一針都是那么小心翼翼。她的手突然抖了一下，原來是一不小心，把手扎破了，流出了鮮紅的血。母親顧不上疼痛，顧不上流血，繼續(xù)縫了起來。一針比一針縫得密，一針比一針縫得牢。母親自言自語地說：“唉！兒子這次出去，不知何時回來?”她想：我得把衣服縫結(jié)實了，讓他多穿些時間。

請一個同學朗讀。

這段話是多么感人啊。為什么會這樣感人呢?是因為有很多細節(jié)的描寫——包括語言、動作、外貌、神態(tài)和心理活動等。在細節(jié)描寫中，哪怕是一句簡簡單單的話，哪怕是一個簡簡單單的動作，哪怕是一瞬間的神態(tài)，都包含了深深的情感，所以說，抓住細節(jié)之處，就能打動人心。

2、從這段話中找出你認為最感人的詞句。(交流。指正。)臉上的皺紋、擔憂的神色、一條縫、樹皮一樣的手、輕輕地拿過來。細細地查看。密密地縫著。縫得牢牢的。縫得結(jié)結(jié)實實的。那么小心翼翼。抖了一下。母親自言自語地說：“唉！兒子這次出去，不知何時回來?”她想：我得把衣服縫結(jié)實了，讓他多穿些時間。

通過外貌、神態(tài)、動作、語言和心理活動，寫出了母親對兒子深深的愛。這就是我們要學習的細節(jié)描寫，再來齊讀這段話吧。(生齊讀)像這樣的細節(jié)，相信同學們一定經(jīng)歷過。不過，這需要細心才能發(fā)現(xiàn)。請你圍繞你的親情，回憶一段細節(jié)，描寫一個片段。再來交流。圍繞動作、語言、外貌、神態(tài)或心理活動來寫【板書：(圍繞動作、語言、外貌、神態(tài)和心理活動來寫)】

(師巡視)

3、做個細心的人吧，細心地回憶親情，你會感到生活多么溫暖，多么幸福啊。

(交流片段3名以上學生，師評價)

六、回報親情

(機動)你們說最愛父母，不能只是停留在口頭上，更要體現(xiàn)在行動上！你將怎樣回報父母呢?(交流2名以上學生，師評價)

七、總結(jié)與作業(yè)

今天這節(jié)課，我們學會了從一些事情、一些細節(jié)中感悟親情，更重要的是學會了表達親情。當然，我們還要用實際行動來回報親情。最后，用孟郊的一句詩結(jié)束這節(jié)課：誰言寸草心，報得三春暉。

布置作業(yè)，圍繞“親情”寫一篇作文，做到內(nèi)容具體，條理清晰，抓住細節(jié)，感情真實。題目自擬。(出示多媒體課件6)圍繞“親情”寫一篇作文，做到內(nèi)容具體，條理清晰，抓住細節(jié)，感情真實。題目自擬。