第一篇：有償補課體會

學(xué)習(xí)“嚴禁有償家教”心得體會

孫建

1月26日，我校組織教師認真學(xué)習(xí)了《冠縣教育局關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)、治理教師有償補課的通知》，通過學(xué)習(xí)我有以下幾點認識：

一、有償家教存在著很多弊端。

1、這會增加學(xué)生的課后負擔(dān)，對學(xué)生造成不良的影響。

2、對一些經(jīng)濟上比較困難的還會增加家長的負擔(dān)。

3、對一些比較盲目的家長而言，見到別的孩子去家教了，自己的孩子也要去家教，不能讓孩子輸在起跑線上。

4、部分家長認為自己的孩子去家教了，學(xué)生在學(xué)校會受到老師的特別照顧。

二、廉潔是為人的根本，是中國傳統(tǒng)道德的基本規(guī)范。教師作為人類文明的傳播者，擔(dān)負培育下一代的艱巨任務(wù)，教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施?！皩W(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢下，要特別強調(diào)“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做.1、教師要自尊自愛

在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范，更具有鮮明的現(xiàn)實性和針對性。廉潔從教就是要求教師在整個教育教學(xué)生涯中堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經(jīng)濟活動規(guī)律取代教育活動規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容，也是教師育人的品德基礎(chǔ)。

2、教師是為師之本

我國現(xiàn)代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他‘捧著一顆心來，不帶半根草去。’他的這種高尚的人格魅力，為學(xué)子們所敬重，為學(xué)子們所效仿，成為中國現(xiàn)代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風(fēng)，所產(chǎn)生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵、自我修養(yǎng)和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責(zé)任心不強，對學(xué)生沒有愛心，為人不廉不潔，則會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負面作用，使學(xué)生產(chǎn)生對人、對事、對社會的不信任感，甚至對未來失去信心。所以我們應(yīng)該專注本職的工作，認真的研究教材，提高教學(xué)質(zhì)量。堅持以人為本，關(guān)愛每一個學(xué)生，不偏不倚，堅持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的原則，在完成教學(xué)任務(wù)的同時無償為學(xué)生解疑，盡心盡力幫助每一位學(xué)生，特別是后進生、問題生，讓每個學(xué)生得到健康成長，和諧發(fā)展。

作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者。

第二篇：Y有償補課體會

加強師德師風(fēng)建設(shè) 拒絕有償補課學(xué)習(xí)心得體會

于靜

1月26日，在校長的組織下我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了縣教育局有關(guān)嚴禁在職教師參與有償家教的各類文件精神，積極樹立良好的師德師風(fēng)，呼吁全體教師做好“六不”，堅決拒絕有償家教。我有如下體會：

熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，廉潔從教是教師最基本的道德素養(yǎng)。教育部印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確提出，教師要堅守高尚情操，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。

教師的工作不可能在八小時之內(nèi)完成，或多或少地都要占用八小時以外時間。如果允許教師給自己的學(xué)生做有償家教，勢必會在一定程度上影響教師的精力，教師就不能全身心的投入到正常的教育教學(xué)工作中。對每一個教師而言，輔導(dǎo)學(xué)生，包括在課余時間為后進生補課，這是教師職業(yè)范圍內(nèi)的事情，有償家教使一些師德低下的教師在正常教學(xué)時間內(nèi)不太關(guān)注后進生，然后在課后通過有償家教對他們進行個別輔導(dǎo)。有些學(xué)生也可能會依賴家教，喪失學(xué)習(xí)的主動性，課前不做預(yù)習(xí)，不去主動發(fā)現(xiàn)問題，課后也懶得鉆研。利用職務(wù)之便開設(shè)有償家教，完全違背了教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守，嚴重擾亂正常的教學(xué)秩序。我們還應(yīng)看到，補課不過是應(yīng)試教育的衍生產(chǎn)品。只有教育擺脫應(yīng)試的怪圈，真正步入素質(zhì)教育的良性軌道，違規(guī)補課才會失去需求?！坝袃敿医獭笔抢蠋煂⑹谡n內(nèi)容作為一種商品進行出售的商業(yè)化模式，在這個“賣方”占主導(dǎo)地位的市場中，極容易造成學(xué)生受教育的不平等。然而，嚴令禁止教師從事課堂之外的授課活動，又是對教育公共資源的浪費。教育關(guān)系到整個民族的持續(xù)發(fā)展，是國家義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，是政府的基本職能，必須得到極大關(guān)注和極大投入。教育體制改革的發(fā)展必須從教育投資經(jīng)費、教師隊伍建設(shè)、教育設(shè)施管理三個方面同時著力。素質(zhì)教育、公平教育才會為政府所重視，并被納入了法律視野。

作為教師，我們要深刻認識到有償家教的負面影響，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。我們應(yīng)該自覺抵制有償家教，依法執(zhí)教，自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。

第三篇：有償補課

關(guān)于教師不參與有償補課承諾書

為了進一步規(guī)范教師行為，推進師德師風(fēng)建設(shè)，樹立教師的良好形象，提升社會對教育的滿意度，用實際行動維護教師良好形象并做如下承諾：

1.不組織對學(xué)生的有償補課，更不打著無償補課的幌子對學(xué)生進行有償補課。

2.不動員、誘導(dǎo)、暗示或強迫學(xué)生參與有償補課。

3.不擅自到社會力量辦學(xué)機構(gòu)或其他人員組織的補習(xí)班兼職兼課。

4.教師之間不互相介紹或為他人介紹補課生源并從中獲利。

5.不參與有償或無償提供辦班、補課場所、設(shè)施等行為。

若有以上違規(guī)行為，將自愿接受處罰。我將以自己的實際行動努力踐行以上承諾。愿意接受社會、家長和學(xué)生的監(jiān)督。

承諾人：

小學(xué)

第四篇：有償補課專輯（本站推薦）

有償補課的影響和危害

在職教師利用業(yè)余時間給學(xué)生有償補課，是一個由來已久、影響面很廣的社會現(xiàn)象。多年來，從中央到地方，各級政府和教育主管部門三令五申要求減輕學(xué)生負擔(dān)，禁止在職教師課外補課。但是仍有極少數(shù)教師置若罔聞，為了金錢鋌而走險違規(guī)補課。這樣做的結(jié)果，敗壞了社會風(fēng)氣，污染了孩子的心靈，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)和家長的經(jīng)濟負擔(dān)，在社會上影響很壞。

在職教師違規(guī)補課的一大危害，影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，當(dāng)前有資格進行補課的都是學(xué)校的骨干教師，他們白天要上課，批改作業(yè)，晚上要備課，而一個人的精力畢竟有限，因此有償補課久了，必然放松學(xué)校教育，放松工作，也就是說為了給幾個學(xué)生補課而影響到班里幾十人上課。這樣哪有精力來提高教學(xué)質(zhì)量。許多事實證明，一個學(xué)校有償補課的老師多了，這個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量必然受到影響。

在職教師違規(guī)補課的一大危害，就是敗壞社會風(fēng)氣。我們不妨設(shè)想一下，如果任憑這個風(fēng)氣蔓延下去，老師們互相攀比，都去課外補課撈錢，哪還有誰會在45分鐘內(nèi)好好講課，課堂還有什么用？當(dāng)然，老師給學(xué)生補課本來無可厚非，問題的實質(zhì)是，老師對自己的學(xué)生進行收費補課，為了提高成績，那個學(xué)生敢不參加，哪個家長敢不交錢？難怪這種做法受到人民的普遍質(zhì)疑：到底是補了學(xué)生的腦袋，還是補了老師的口袋！

在職教師違規(guī)補課的另一大危害，就是污染孩子的心靈。學(xué)生們正在成長時期，心靈都很純潔，可是，當(dāng)他們看到自己敬仰的老師利用職務(wù)之便千方百計撈錢的時候，當(dāng)他們得知自己的老師乃至校領(lǐng)導(dǎo)陽奉陰違說一套做一套的時候，當(dāng)老師告訴他們?nèi)绾稳鲋e騙人應(yīng)對檢查組和其他人的時候，會對孩子們的心靈帶來多么大的影響？會對他們以后的成長造成多么大的危害？

有償補課容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴性,在課堂上不專心聽講。長期請家教的學(xué)生會認為，反正課堂上聽不明白，回到家里還有家教老師輔導(dǎo)，因此上課時就不那么認真聽講了。有償補課，會占用學(xué)生的一些自由時間。學(xué)生在校學(xué)習(xí)是相當(dāng)緊張的，大腦處于高度緊張狀態(tài)，回到家里本應(yīng)有所放松。可是，孩子回到家里還要接受家庭教師數(shù)小時的輔導(dǎo)，這樣，他們的自由時間就更少了。而這樣做，對孩子的身心健康也是不利的。有償補課，敗壞教師形象。具體也包括兩方面，一是教師靠家教賺錢與傳統(tǒng)教師形象不符合；二是有的教師可能利用職務(wù)之便，為家教機構(gòu)拉生源、收回扣。有償補課，助長了應(yīng)試教育風(fēng)氣。有償家教是教育發(fā)展畸形的影子，教育資源分配的嚴重不均、應(yīng)試教育背景下對分數(shù)的狂熱追求等，都是這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因?！爸灰@些問題一天得不到解決，教師有償家教就會或公開或隱蔽

地繼續(xù)進行，簡單的立法禁止無濟于事，在加以規(guī)范和制約的同時，理清亂象下的真實根源，還教育以本來面目，才是我們思考和行動的方向。教師利用課余時間給學(xué)生補課、家教，加重了學(xué)生的負擔(dān)，與素質(zhì)教育方向違背。

此外，本來現(xiàn)在的孩子學(xué)業(yè)負擔(dān)就夠重的，可是好不容易盼來雙休日和寒暑假，老師還要安排補課，留一大堆作業(yè)，怎么會有利于孩子身心的健康成長。難怪在采訪中有的孩子哀嘆：整個暑假，能夠完全放松地玩一天都是奢求！還有，一位學(xué)生家長說，他的孩子一個暑假拿出的補課費，居然達到5000多元；一位被市教育局查處的老師，4年收到的補課費居然有25萬多元！請問那些違規(guī)補課的老師，你知道你給那些并不富裕的學(xué)生家長造成多么大的經(jīng)濟負擔(dān)嗎？當(dāng)他們把省吃儉用的血汗錢交給你時，你于心何忍？

德高為師，身正為范。高尚的職業(yè)道德和良好的職業(yè)形象是做好人民教師的前提條件。在這里我們真誠地對那些違規(guī)補課的教師說一句：請珍惜人民教師的光榮稱號，莫被“孔方兄”遮住雙眼！

第五篇：有償補課自查報告

朝陽市第二十五中學(xué)在職教師有償補課、向?qū)W生家庭攤派和接受學(xué)生及家長財務(wù)行為自查報告

根據(jù)市教育局“朝陽市龍城區(qū)治理公辦中小學(xué)校及在職教師有償補課、向?qū)W生家庭攤派和接受學(xué)生及家長財物行為的實施方案”通知的具體要求，為維護我校教師的良好師德形象，規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，我校在職教師進行自查：

1、無教師組織學(xué)生在家或到學(xué)生家中進行有償補課。

2、無教師單獨或與他人合伙租借場地或占用其它場地進行有償輔導(dǎo)、有償辦班。

3、不以父母、子女、親友等關(guān)系的名義組織學(xué)生進行有償補課。

4、不在社會力量培訓(xùn)機構(gòu)中兼課或參與組織管理。

5、不利用職務(wù)之便組織或介紹學(xué)生到個人或社會力量培訓(xùn)機構(gòu)有償補課并從中獲利。

6、不做以贏利為目的的其它形式的補課、輔導(dǎo)、辦班。

7、不擅自舉辦各類有償培訓(xùn)班或興趣班。

8、不以任何形式私自向?qū)W生推銷、征訂教輔資料。

9、絕不以任何形式收受家長金錢和禮品等財物。

總之，我們能正確面對新形勢和新挑戰(zhàn)，時刻保持清醒頭腦，能全力做好我校師德師風(fēng)建設(shè)工作，為促進我區(qū)教育健康、蓬勃發(fā)展做出我們應(yīng)盡的貢獻，我校無一例“有償補課”行為發(fā)生。