第一篇：感受大自然的聲音散文

感受大自然的聲音散文

推開(kāi)沉重的家門(mén)，系緊鞋帶，拎起包袱，在東方魚(yú)肚白的照耀下，踏出旅行的第一步。伴著涼爽的晨風(fēng)，輕巧的步伐，朝著向往已久的目的地。

車(chē)停留在一片翠綠環(huán)繞中，走出車(chē)門(mén)，一陣清香的芬多精洗滌在塵世的污泥，換上一顆最純凈的赤子之心，開(kāi)始探訪自然的瑰寶。首先，來(lái)到溪口吊橋，看那橫跨兩端的巧奪天工，不禁豎指贊嘆。踏上它，望向看不見(jiàn)的盡頭，泛起一身寒顫，硬著頭皮，鼓起僅存的一點(diǎn)勇氣繼續(xù)往前走。來(lái)到湖面的中心，仰視蒼翠威武的山脈，俯看它映在湖面上的英姿，比起『老殘游記』中的千佛山別有一番風(fēng)味。消除恐懼，沈浸在一擺一蕩的小小世界里。

翌日，搭上接駁車(chē)攻往拉拉山頂。突然，一個(gè)一百八十度左轉(zhuǎn)，驚醒睡眼惺忪的我，又一個(gè)二百七十度回旋，將我甩離座位。經(jīng)不起司機(jī)的凌虐，狼狽的逃離。歇息片刻后，決定望回歸去。路上經(jīng)過(guò)吉野櫻的曼妙舞姿，步過(guò)梅花的點(diǎn)點(diǎn)柔情；讓泉水沖刷我的手臂，讓小草鼓舞我的前進(jìn)；大啖原住民的山味佳餚，欣賞鳥(niǎo)兒奏的天籟樂(lè)章。沿路淌下的汗水是我體悟山林的痕跡，古銅色的皮膚是我融入自然的證明，兩條不聽(tīng)使喚的腿，是我接觸生命的憑據(jù)。雖然沒(méi)有站在峰頂傲視群山的姿態(tài)，卻也真實(shí)投入大自然的懷抱。

從靜謐的林野向喧鬧的巿鎮(zhèn)駛?cè)?，開(kāi)啟胸臆中的寶匣品茗最原味的口感。我的視野開(kāi)闊了，不再只是禁錮在書(shū)本的樊籠，而是可以眺望山林的原始，領(lǐng)悟大自然賦予生命的無(wú)限。這趟旅程在我生命的布匹染上最美麗、最動(dòng)人的色彩！

第二篇：感受大自然散文閱讀

感受大自然散文閱讀

潤(rùn)潤(rùn)柔柔的輕觸，熾熱的激情像火燃燒般一下子被點(diǎn)燃了?？此破届o海面，波浪像似溫溫的卻還帶點(diǎn)微涼。

太陽(yáng)在地平線的那一邊，隨著破曉的到來(lái)，當(dāng)它離開(kāi)水面的瞬間，紅彤彤的像經(jīng)歷了一場(chǎng)脫胎換骨的洗禮一樣，顫微一下后一個(gè)彈跳噴薄而出，漸漸由紅變黃，變白，越來(lái)越亮，耀人眼目起來(lái)。

極目遠(yuǎn)望水天相接的地方，看起來(lái)就像迷迷蒙蒙的。再仰天上，藍(lán)天白云，飄飄渺渺，在霞光折射下更顯得多彩多姿。

盡管海面因?yàn)椴ɡ送朴浚倭撕拥哪前闫届o，折射的光線支離破碎了許多，依然可以感受得到不斷涌來(lái)的溫情那樣令人暈眩，迷醉。

海水的嘩嘩聲響，就像美人的呻吟，伴隨微風(fēng)的輕拂飄入耳內(nèi)，引起震蕩，共鳴在腦電波的空腔間忽高忽低地不斷回旋，反響。

使人不得不移目近處的大山，但見(jiàn)峰巒疊嶂，蒼蒼莽莽，濃茂蒼翠，山勢(shì)蜿蜒而下，去處分辨不清的或是峰回路轉(zhuǎn)的深澗，或陡坡還是蹊徑小路，或隱隱約約的大小山洞吧？

受著好奇心的驅(qū)使，或者天性使然，雙腳開(kāi)始不聽(tīng)使喚，隨之雙腿開(kāi)始移動(dòng)，移動(dòng)著，七轉(zhuǎn)八拐，惴惴的漸漸靠近了那座山巒之下，竟然還有一處瀑布?xì)g快地飛瀉而下。

近了，也清楚了，還嗅到了一股清新，漸漸令膽怯的神經(jīng)為之一振，于是開(kāi)始繼續(xù)沿著旁邊的石階一點(diǎn)點(diǎn)攀援而上，及至頂部頓覺(jué)眼前一下子豁然開(kāi)朗起來(lái)，竟然如玉般光潔一塊平地顯現(xiàn)出來(lái)，不大的地方上，小草分別掩映著左右汪汪一池秋水，池水邊突出的地方，就像鬼斧神工，又開(kāi)出了溪洞，依勢(shì)而去往則是更大的怪石嶙嶙的入口，稍往前探身下望，若懸崖，不免在此令人望而卻步。

折返身順坡而下，轉(zhuǎn)彎處又見(jiàn)幽谷，沿著緊靠山川的地方只能往前而去，都說(shuō)有山就有水，有水就有山，望著這片更寬闊卻不平坦的地帶，竟忘了剛才在懸崖邊的危險(xiǎn)，此時(shí)來(lái)到的地方也更亮了，像走進(jìn)迷宮一般，其中有兩座隆起的小山包是最醒目的地方，于是開(kāi)始在此游轉(zhuǎn)起來(lái)。

小山包圓圓的，相對(duì)稱(chēng)地分布在這座靠海連地的大山中，順?lè)宥ィ赝舅械牡胤接泄烧f(shuō)不出的美只能靠眼神以及手的觸覺(jué)去體味。

更令人意想不到的是小山包頂部還頂著小山包，這個(gè)更小的山包腳下，像周?chē)娦枪霸掳懔至至⒘⒅〉纳礁泶瘢虼诉@塊地面顯得凹凸不平，另外就連色彩比別處都變得深了，也黑了，也許離太陽(yáng)太近的緣故，暴曬黑了吧。

就這片不起眼的地方，若不仔細(xì)分辨，根本不知道這地方——竟然還有幾眼源泉。連通著大山包。這座獨(dú)立又連接整個(gè)山脈以及地底下的小山包處，還有這樣其妙的地方，忍不住要伸手去摸一摸，觸摸之下覺(jué)得也是潤(rùn)潤(rùn)的，這片像苔蘚的東西也許是為了更好地保護(hù)掩藏在這的源泉不被人輕易發(fā)現(xiàn)吧？甚至比大山包或別的的山石似乎堅(jiān)硬，堅(jiān)挺很多。

幸虧山包不大，可以摟住小山包坐在上邊然后輕輕滑下大山包，由于對(duì)這只大山包的誘惑扛不住，另一只山包又成了被攀援的圣地，令人朝拜。

再訪之中，還是忍不住要去想剛剛離開(kāi)的

大山包。由于由于兩座山包之間跨度和溝壑的阻隔，絕對(duì)是顧此難及彼處，可是又舍不得丟下這處秘境，因而遣倦于此，久留。

圍著這片地方帶著深情仔仔細(xì)細(xì)，輕吻每一處，似乎覺(jué)得出山包間暗流涌動(dòng)不息，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)而平穩(wěn)開(kāi)闊，似乎千軍萬(wàn)馬奔騰有序，旌旗搖曳，百戰(zhàn)疆場(chǎng)在所不辭，就像要融進(jìn)山包那樣將自己與其化為一體，能夠任之包容或索取，直令彼此充滿(mǎn)虔誠(chéng)，容不得有半點(diǎn)猥褻。

環(huán)攏巡游之下大有一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi)之勢(shì)，這一方可以一力護(hù)住山包土地，另一方拒敵千里。

實(shí)際山包所處的位置是在這座大山中更一處最高的地方，由海岸到瀑布再到懸崖然后又到了幽谷再到這個(gè)迷宮山包只是剛剛開(kāi)始，再往前走地勢(shì)更加開(kāi)闊，相對(duì)于山包自然低洼很多很多，但也是最開(kāi)闊的地方了，反而這片最開(kāi)闊的地方有點(diǎn)像沼澤。

望著松松軟軟的沼澤地又在想，這也該與山泉處相通吧，一邊想一慢慢靠上去，竟然溫溫的！一番試探覺(jué)得此秘只能若蝶舞般起落，但是真的不能涉足此地，不然只能沉沒(méi)了自己或者不知道是啥會(huì)四散飛濺開(kāi)來(lái)，一切從而不復(fù)存在的。

由于怕破壞了那片沉寂的存在，只有緊貼邊沿格外小心又悻悻然地繞到一邊，抬眼觀望，橫亙眼前的又是好長(zhǎng)好壯的一段山崖。

不知道是由于風(fēng)剝雨蝕還是電閃雷鳴的撕裂，竟然把那段山崖一分為二，不過(guò)這因?yàn)殡x地面很近，倒顯得不再那樣害怕，就像沿著瀑布旁小路下來(lái)的地方那也有兩個(gè)支流，每個(gè)支流又四分五裂著，就像大樹(shù)生成枝椏或樹(shù)根一樣，一半裸露，一半伸進(jìn)山石細(xì)縫或者連接地面的深土里去了。

不過(guò)這一個(gè)支流顯得比之前一個(gè)似乎忽略掉的支流更明晰惹眼。這些大小曲折九轉(zhuǎn)十八彎的水路可謂縱橫交錯(cuò)在整個(gè)山脈上或者地溝，有的長(zhǎng)草，有的長(zhǎng)樹(shù)，有的長(zhǎng)花，也許由于洞口溫潤(rùn)適宜，通透性好，光線充足，這些地方的植被往往都很茂盛。有的就像不毛之地一樣光禿禿的，只是一個(gè)通風(fēng)口。

在大山中游歷，都知道往往那些懸崖峭壁上都是別有洞天的地方，大大小小千奇百怪形狀各異的洞中，也容易成為蛇蟲(chóng)虎豹的棲息或出沒(méi)之地，甚至也是山洪的泄洪口。

來(lái)此山獵奇探勝，往往不止這一點(diǎn)點(diǎn)，看日出，聞濤聽(tīng)音，感受大自然賜予的這一切遠(yuǎn)非僅僅肉眼所見(jiàn)的這些東西和風(fēng)光，還有那種酣暢淋漓的親身體驗(yàn)，以及全身心還有每一根神經(jīng)的忘我投入與忘卻。

第三篇：感受大自然的散文

感受大自然的散文

自然之美，需要我們一同去尋找，走進(jìn)自然，遠(yuǎn)離城市的喧囂與繁華，在這片安靜祥和的世界里，用心去感受自然的力量。本文是小編精心編輯的感受大自然的散文，希望能幫助到你！

感受大自然的散文篇一

大自然是一片白白的云，是一縷涼涼的風(fēng)；是一陣歡快的笑聲，是一場(chǎng)無(wú)聲的拼搏；是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，更是一支支動(dòng)人的旋律。

它給傷心的人帶來(lái)精神上的慰藉。當(dāng)你心情不適的時(shí)候，走進(jìn)大自然，走進(jìn)森林，走向田野，去欣賞大自然的生命色彩，去感受生命的氣息，就會(huì)立刻感到心情異常的舒暢，精神異常的抖擻，那完全陶醉，流連忘返的感覺(jué)也會(huì)潛滋暗長(zhǎng)。

它把心情舒暢的人帶入忘我的境界。當(dāng)你心情舒暢漫步于大自然，漫步于小溪邊，溪流潺潺，涓涓不止；溪邊蜂飛蝶舞，翩翩不息，你會(huì)完全忘記自我，剩下的只有靜如止水的心來(lái)感受自然的和諧、美妙。在和諧美妙的自然中又會(huì)感受到生命的真諦。

它給絕望的人帶來(lái)生命的念想。長(zhǎng)時(shí)間跋涉于沙漠，彈盡糧絕，寸步難行的時(shí)候，只要看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一抹綠色，哪怕只有一那么點(diǎn)呈現(xiàn)，他就會(huì)立即打起精神，生命召喚著生命，向著那點(diǎn)綠色進(jìn)發(fā)。

大自然是人類(lèi)生命的起源，又養(yǎng)育著人類(lèi)的生命，撫慰著人類(lèi)的心靈，激勵(lì)著人勃發(fā)進(jìn)取。當(dāng)然，只有懂得感受、品味大自然的人，才能領(lǐng)略到他的樂(lè)趣、奧妙與真諦。

感受大自然的散文篇二

自然之美，需要我們一同去尋找，走進(jìn)自然，遠(yuǎn)離城市的喧囂與繁華，在這片安靜祥和的世界里，用心去感受自然的力量。

看

用眼去看，大自然的美景盡收眼底。樹(shù)林里，幾只鳥(niǎo)兒正在枝頭高聲?shū)Q叫，呼朋引伴的賣(mài)弄自己清脆的喉嚨。樹(shù)下的野花開(kāi)的正艷，紅的，綠的，黃的，五顏六色的。一群群蜜蜂和蝴蝶繞著花兒們轉(zhuǎn)著，和鳥(niǎo)兒們的歌聲應(yīng)和著，他們也來(lái)湊熱鬧，跳著歡快的舞蹈，上演了一部有趣的舞臺(tái)戲。

聽(tīng)

用耳去聽(tīng)，大自然的美傳入耳中?！皣W嘩”的流水聲，“咕咕”的布谷鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的叫聲，還有“嗡嗡”作響的蜜蜂。仔細(xì)去聽(tīng)，一陣暖風(fēng)吹過(guò)，“呼呼”的聲音正應(yīng)合著蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)啼形成了一部無(wú)比優(yōu)美的樂(lè)章。聽(tīng)著悅耳的叫聲，是不是還傳來(lái)陣陣笛聲。奧，那是牧童正吹這他心愛(ài)的笛子，原來(lái)他也沉靜在這個(gè)美麗的花園里，用笛聲同他們一起演奏。

看山水，聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，聞花香。感受大自然的神奇與偉大?！白匀弧辈⒉贿b遠(yuǎn)，用心去感受，總會(huì)感覺(jué)到的。因?yàn)?，它就在我們身邊?/p>

第四篇：感受大自然散文

感受大自然散文

導(dǎo)語(yǔ)：大自然以最獨(dú)特的手法，裝點(diǎn)了我們周?chē)?，讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受心靈的美麗。以下是小編為大家分享的感受大自然散文，歡迎借鑒！

陰沉的天落下灰色的帷幕，混合天邊細(xì)密針織般的雨霧。雨散落一季的荒涼，凝固心間瑟縮的冷寂。飄浮塵間空濛的雨絲片柔，撫摩山林間蔥郁含露的葉片凝滴，春的芬芳孕育在季節(jié)溫柔懷抱，及其自然纖顫柔凝的碧綠山脈連綿。

風(fēng)飄過(guò)雨細(xì)柔的痕跡，心潮泛濫的愁思在春韻的撫動(dòng)中脈脈生香。蕊嫩嬌艷的纖弱細(xì)枝，韻沉荷郁的擴(kuò)充趨勢(shì)，在花瓣的怒張中伸展含蕊的嬌羞，在枝蔓的舒展中延續(xù)一片碧嫩的葉盈。脈香浮動(dòng)的盈潤(rùn)身姿，嬌艷含春的瓣香沉浮，存蕩季節(jié)溫潤(rùn)甜暢的呼吸，在春天萌動(dòng)熱情溢滿(mǎn)激情的勃發(fā)季節(jié)，悄悄滋生春靈動(dòng)歡躍的舞姿。飄香一季的繁華，豐茂蒼翠枝蔓的枝殼綻放，在季節(jié)濃重帷幔的包裹下隱顯生命靈放顫動(dòng)的枝蔓，混雜愁緒的雨絲片霧，連接心痕萎縮的枯痕。

飄離塵世的霧，夾雜凡塵喧囂的風(fēng)，煩亂人愁腸的思緒，凝結(jié)干枯的心痕。在季節(jié)冷郁的包裹中，悠然地散淡一波柔滑的碧痕。水色瀲滟的春色，煩亂人凝結(jié)的愁思，霧里看花空徘徊，花開(kāi)花落滿(mǎn)庭芳，一簞食，一瓢飲，居陋室，人生的愜意恬淡如此。在心的芬芳中綻開(kāi)幽香的氣韻，在心的沉醉中融入春潮濃醇酒香的品味，散發(fā)幽沉氣香溫婉的大地，浸寒多少歲暮人群凄迷的眼神。

空曠帶來(lái)遠(yuǎn)方無(wú)盡的幽邃，在山澗草地連綿的融合中，有了季節(jié)回蕩的笑顏，愛(ài)意眸深的笑容，只是平靜歲痕中一張清淡的臉，在時(shí)光浪波的交替中趨向了生命的平靜。等待枯萎心田蜷縮的疼痛，在折磨與掙扎中領(lǐng)悟生命真實(shí)的內(nèi)涵。飄逝塵世的風(fēng)，隱秘季節(jié)滑過(guò)的優(yōu)雅音符，在枝顫凝滴的翠片嫩葉中，撫摩柔滑濕潤(rùn)葉面的嫩潤(rùn)，生命猶如這一頁(yè)碧色清醇的含香葉片，在季節(jié)的柔潤(rùn)與舒緩中敲響生命不同層面的斑斕。

飄逸煩亂的思緒，凝結(jié)枯萎的心蔓，在季節(jié)蘊(yùn)藏的蕊香中潤(rùn)含生命的色澤。千年的蕊寒香冷，千年的冰肌玉骨，千年的傾國(guó)傾城，都化為一縷塵風(fēng)幽然無(wú)聲地飄逝。飄逝季節(jié)的風(fēng)，萎靡人性中荒誕的頹廢，在疲倦的軀骨感傷哀傷的成分，生命又是一種靈魂思維的重度穿透。

穿梭季節(jié)層廊的風(fēng)，泛濫的思緒隱隱蕩起波紋，春澤明媚的水潮漣動(dòng)，浸寒人生命隱動(dòng)的觸懷。當(dāng)黑暗的天空綿延生命一腔無(wú)波的心淚時(shí)，愛(ài)意滋生的苦難，連接在死亡海域頻頻招手。走過(guò)生命中灰暗的死寂，就是情絲明媚的春天，在陽(yáng)光潤(rùn)澤的海洋細(xì)細(xì)梳理潔白光滑的羽毛，生命如輕盈的海鳥(niǎo)翩躚在蔚藍(lán)色海面。海鷗盤(pán)旋的碧色天空，群歐展翅飛翔的雄健身姿，在碧波海水、湛藍(lán)天際、悠閑白云、擴(kuò)展空域展越生命美麗的騰飛，騰飛自然的高度，騰飛美麗幻變的色彩，騰飛生命不斷突破的天宇空間，在藍(lán)色浸滿(mǎn)春水盈動(dòng)的碧波，留下美麗身姿的倒影。

雨淅瀝密細(xì)綿綿地下著，混合疲憊的步伐，雨絲纏繞的季節(jié)留給生靈無(wú)盡的甜蜜，在雨的濕潤(rùn)中甘潤(rùn)大自然的酣甜，在雨的纏綿里溫煦自然萬(wàn)物嫩芽的舒張。風(fēng)飄過(guò)雨痕落寞的痕跡，風(fēng)散過(guò)雨香甜潤(rùn)的草尖與泥土，在綻放春潮涌動(dòng)的水脈中，滋潤(rùn)大地肥沃的土壤，溫潤(rùn)如水，大自然的純凈，盈盈脈動(dòng)蒼翠的枝殼，在蝶兒翩翩的舞動(dòng)中，跳躍靈動(dòng)的思維，在鳥(niǎo)兒啁啾的密林中，感受空曠山谷給予的幽靜?；ǎ臧暧南?、粉嫩透白。竹，節(jié)節(jié)青翠、韻香竹海。蜜蜂兒嗡嗡地勤勞工作。喜鵲綻放喜盈盈的歌喉。溪水潺湲的悠閑模樣，帶著溪水快樂(lè)怒放的跳動(dòng)，顫動(dòng)心香一瓣緩緩流動(dòng)的身姿，流向季節(jié)澎湃怒放的河面?？鞓?lè)是顛覆心靈層面的喜悅，快樂(lè)是凝聚靈魂放飛的翱翔，在自然寧?kù)o的層面愜意舒爽，在自然醇清透徹的幽靜中，舒緩思維的神經(jīng)，靈魂有了季節(jié)斑斕的神游，靈魂有了愛(ài)意宣泄的純凈的安詳。飄渺城市的風(fēng)，游離塵間的苦，感嘆浮塵中愛(ài)傷離愁，放飛心靈遐思的空間，做一葉孤海中的扁舟，做一只輕盈的飛燕，掌舵生命前進(jìn)的航向，做自己生命的主宰，在大自然醇清的香韻中，感受人生的遐美與絢麗，感受大自然的清香，讓香醇散發(fā)空氣中薄潮的空間，讓人生的生命領(lǐng)悟一次真實(shí)的完美。

第五篇：感受聲音

感受聲音(2008-03-11 12:23:01)

標(biāo)簽：教案分類(lèi)：教案 課題：感受聲音

課時(shí)：1課時(shí)

授課年級(jí)：三年級(jí)

授課內(nèi)容：小學(xué)美術(shù)山教版第六冊(cè)第5課

課業(yè)類(lèi)型：美術(shù)與信息技術(shù)整合教學(xué)目標(biāo)：

一、能力目標(biāo)：

1．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)樂(lè)曲欣賞，讓學(xué)生從各種類(lèi)型的音樂(lè)中吸取靈感，用心感受音樂(lè)給人帶來(lái)的美感和震憾。

2．通過(guò)樂(lè)曲欣賞，學(xué)生通過(guò)電腦中的畫(huà)筆對(duì)聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與感受，運(yùn)用點(diǎn)、線、面等諸因素以抽象的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)感受，表達(dá)內(nèi)心情感體驗(yàn)。

3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞西方大師及小朋友們的抽象畫(huà)，讓學(xué)生了解大師與小朋友們心中無(wú)聲的旋律，感受藝術(shù)的永恒魅力。

二、情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力與對(duì)繪畫(huà)的欣賞水平，陶冶學(xué)生對(duì)美的向往與追求，使其更加熱愛(ài)生活，更加熱愛(ài)生命。

教材分析：

本課屬于美術(shù)與信息技術(shù)整合課，也是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課，課堂是教師生命力的所在地，是學(xué)生智慧的發(fā)源地，為了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓自由和快樂(lè)充滿(mǎn)整個(gè)課堂，讓學(xué)生在樸素的課堂生活中去品味藝術(shù)，讓美術(shù)課堂成為學(xué)生審美體驗(yàn)和身心交感的活動(dòng)場(chǎng)所，本堂課的設(shè)計(jì)是通過(guò)一條主線、四個(gè)環(huán)節(jié)、六道關(guān)卡來(lái)貫穿始終的。一條主線是整個(gè)課堂讓學(xué)生始終感受到聲音與人的情感及表達(dá)情感的關(guān)系的密切聯(lián)系與重要性。四個(gè)環(huán)節(jié)——第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入部分，課伊始，一曲美妙的天簌之音《伎天樂(lè)》把大家?guī)У揭粋€(gè)遠(yuǎn)離塵囂的天外，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感受，并將自己的情緒及感受通過(guò)畫(huà)面的描述出來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)與人的情感及表達(dá)情感的關(guān)系之微妙。課的第二環(huán)節(jié)是通過(guò)六道關(guān)卡——音樂(lè)風(fēng)、猜猜看、無(wú)聲的旋律、抽象揭迷、夢(mèng)隨心動(dòng)、互動(dòng)家園，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞、網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意，讓學(xué)生的情感得以徹底放飛，讓學(xué)生真正地領(lǐng)略一番藝術(shù)殿堂的美景，在藝術(shù)海洋里盡情地暢游，讓學(xué)生在思想上及內(nèi)心情感上都得以藝術(shù)的凈化與洗禮。第三個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)升華階段，通過(guò)小結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步地意識(shí)、感受到藝術(shù)殿堂的神秘與其魅力所在，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的向往與追求，并生發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)與對(duì)大自然的探求之心，以致急于揭開(kāi)它的神秘面紗。第四個(gè)環(huán)節(jié)是課堂延伸，讓學(xué)生充分地利用其他各種資源，將內(nèi)心對(duì)聲音的感受及感動(dòng)的表達(dá)方式給以更完美的發(fā)揮。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏及通過(guò)欣賞大師和學(xué)生的抽象作品，感受畫(huà)家內(nèi)心的情感世界。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并把自己的感受用電腦繪畫(huà)工具表現(xiàn)出來(lái)。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生——

1、會(huì)靈活地使用鼠標(biāo)；

2、會(huì)熟練地運(yùn)用“金山畫(huà)王”的各種繪畫(huà)工具。

教師——

1、網(wǎng)絡(luò)教室；

2、“金山畫(huà)王”軟件；

3、電腦課件：

（1）各種類(lèi)型的樂(lè)曲選段；

（2）不同類(lèi)型音樂(lè)下的不同風(fēng)格的學(xué)生繪畫(huà)作品；

（3）西方繪畫(huà)大師的抽象畫(huà)作品若干；

（4）抽象畫(huà)的相關(guān)資料；

（2）《伎天樂(lè)》樂(lè)曲；

（3）《神秘園》組合曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：（教師要求學(xué)生閉上眼睛用心感受樂(lè)曲）

放一曲舞曲《伎樂(lè)天》讓學(xué)生欣賞，抽生說(shuō)出自己的感受。

師結(jié)——一曲美妙的天簌之音把大家?guī)У揭粋€(gè)遠(yuǎn)離塵囂的天外。這段舞曲主要描寫(xiě)了莫高窟中的司樂(lè)之神隨著優(yōu)美飄逸的音樂(lè)，翩翩起舞，輪番奏樂(lè)的情景。曲中起伏波動(dòng)的旋律，仿佛把人帶到天上的極樂(lè)世界。

【通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的感受與描述，讓生意識(shí)到音樂(lè)給人帶來(lái)的美的享受與感動(dòng)，讓人身臨其境，置身于忘我的境界。】

二、講授新課：

【網(wǎng)絡(luò)漫游藝術(shù)殿堂】

⒈ 音樂(lè)風(fēng)——感受多彩音樂(lè)

☆ 學(xué)生帶耳機(jī)上網(wǎng)點(diǎn)擊不同風(fēng)格的樂(lè)曲進(jìn)行欣賞。

☆ 抽生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)之后的感受。

—— 輕音樂(lè)讓人心情放松，象無(wú)垠的大海，湛藍(lán)的天空給人以柔和、優(yōu)雅、甜潤(rùn)、流暢、寧?kù)o之美；

—— 迪斯高讓人情緒激昂、高漲、熱烈、緊張，心跳加速。

—— 交響曲給人以氣勢(shì)恢弘，空間遼遠(yuǎn)的感覺(jué)，讓人產(chǎn)生心靈的震撼；

——鄉(xiāng)村音樂(lè)讓人感受到鄉(xiāng)村的氣息，呼吸到新鮮的山野空氣；

——流行音樂(lè)讓人增添些許對(duì)生活、對(duì)人生的感悟與認(rèn)識(shí)，輕松、自由。

師結(jié)——不同類(lèi)型的音樂(lè)給人帶來(lái)不同的感受與享受。

【通過(guò)對(duì)不同類(lèi)型音樂(lè)欣賞，讓生產(chǎn)生不同的心理體驗(yàn)，使其產(chǎn)生豐富聯(lián)想，調(diào)動(dòng)起學(xué)生情感表達(dá)的積極性】

★ 點(diǎn)擊評(píng)價(jià)：（學(xué)生點(diǎn)評(píng)自己最喜歡的歌曲）

◇ 音樂(lè)家肖邦的夜曲《彩云追月》——樂(lè)曲溫存柔美、恬靜甘淳，像一首贊美靜夜的歌，又宛如愛(ài)的傾訴。是肖邦的夜曲中格調(diào)最為明朗、膾炙人口的一首。

◇ 貝多芬的交響樂(lè)《命運(yùn)》是首凱旋的進(jìn)行曲，充滿(mǎn)了熱烈、歡騰的情緒，表現(xiàn)人民經(jīng)過(guò)斗爭(zhēng)，終于取得勝利、贏得了歡樂(lè)。此樂(lè)曲分四大樂(lè)章，每一章節(jié)都給人以不同的感受，旋律跌宕起伏。

◇ 樂(lè)曲《看秧歌》取材于山西民歌，全曲的旋律熱烈歡快、詼諧活躍，洋溢著節(jié)日的氣氛，具有濃郁的山西鄉(xiāng)土氣息，表現(xiàn)了人們?cè)诠?jié)日里扭秧歌、看大戲、喜氣洋洋的情景。

此外還有表現(xiàn)悲劇美的如《松花江上》、崇高美的《祖國(guó)頌》、壯美的《國(guó)際歌》等。這些有代表性的曲子讓人聽(tīng)后熱血沸騰，永生難忘，每一首曲子后面都是一段刻古銘心的歷史事件，怎能不令人產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)。

2、猜猜看——表情探密

抽生到講臺(tái)前戴上耳機(jī)感受不同樂(lè)曲，其他同學(xué)根據(jù)其表情猜測(cè)該曲子的類(lèi)型。師結(jié)——樂(lè)曲會(huì)影響人的心情，左右人的情感，從而會(huì)成為繪畫(huà)創(chuàng)作的重要因素。

【讓學(xué)生的身心同音樂(lè)產(chǎn)生交感，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)的感受、心理的感應(yīng)、視覺(jué)的觀察，感受聲音給人帶來(lái)的身心的刺激與震撼?！?/p>

3、無(wú)聲的旋律——走近藝術(shù)大師

◆ 學(xué)生上網(wǎng)欣賞西方藝術(shù)大師的抽象畫(huà)作品：

康定斯基的作品——

米羅的作品——

克利的作品——

◆ 抽生說(shuō)出觀后感；

師結(jié)——從大師的作品可以看出大師躍宕起伏的內(nèi)心情感，每一幅作品就是一首無(wú)聲的音樂(lè)，從不同的作品當(dāng)中就是大師該時(shí)期的心曲，或平靜，或激昂，或壓抑，或意氣風(fēng)發(fā)。

4、驛動(dòng)的心——賞作品說(shuō)樂(lè)曲

☆ 學(xué)生上網(wǎng)欣賞不同風(fēng)格的學(xué)生抽象畫(huà)作品。

※ 抽生說(shuō)出各幅繪畫(huà)作品所代表的音樂(lè)風(fēng)格及感受

優(yōu)美的音樂(lè)都市喧囂音樂(lè)藍(lán)色的多瑙河

迪斯科樂(lè)曲感覺(jué)激昂的音樂(lè)感受可怕的噪音

師結(jié) —— 不同風(fēng)格的音樂(lè)會(huì)給人帶來(lái)不同的情緒體驗(yàn)，這幾幅同學(xué)的作品已充分地向我們說(shuō)明了這一點(diǎn)。優(yōu)美的音樂(lè)像海洋也像天空；激昂的音樂(lè)像戰(zhàn)士沖上前線，讓人激動(dòng)萬(wàn)分；恐怖的音樂(lè)讓我們?nèi)缤隽艘粓?chǎng)可怕的噩夢(mèng)??

——看見(jiàn)事物形狀，好像聽(tīng)到事物的聲音，又好像感受到事物的形狀和色彩。其原因在于各種感官的神經(jīng)細(xì)胞在大腦中產(chǎn)生聯(lián)系，相互溝通后，形成感受挪移。

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生理解音樂(lè)與美術(shù)的色彩、形狀之間微妙的“感受挪移”，即二者之間密不可分的微妙聯(lián)系，從而了解藝術(shù)的相通性?！?/p>

5、抽象揭迷——網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)相關(guān)資料

△ 抽象畫(huà)的產(chǎn)生及概念

——抽生交流所查閱的相關(guān)資料

抽象藝術(shù)

抽象藝術(shù)是與具象藝術(shù)相對(duì)的名稱(chēng)，也可稱(chēng)為非具象藝術(shù)。它的特征是缺乏描繪，用情緒的方法去表現(xiàn)概念和作畫(huà)，而這種方法基本上就是屬于表現(xiàn)主義的，最早見(jiàn)于康定斯基的作品。它是由各種反傳統(tǒng)的藝術(shù)影響融合而來(lái)，特別是由野獸派、立體派演變而來(lái)。

實(shí)際上野獸派和立體派促進(jìn)了形與色的獨(dú)立發(fā)展。是康定斯基進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了它的奧妙，他在1910年畫(huà)了第一幅斷然抽象的水彩畫(huà)，是一幅無(wú)具象愿望的、充滿(mǎn)活力的重疊色點(diǎn)?？刀ㄋ够膭?chuàng)造性發(fā)明是從音樂(lè)中獲得美學(xué)啟迪，爾后捷克人庫(kù)普卡直接從音樂(lè)中獲取靈感進(jìn)行抽象藝術(shù)創(chuàng)作。人稱(chēng)他是音樂(lè)主義畫(huà)家鼻祖，后來(lái)他們共同組成抽象派。

□其他幾位主要的抽象派大師簡(jiǎn)介

【通過(guò)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生能更多更深刻的了解抽象繪畫(huà)及西方繪畫(huà)大師的藝術(shù)作品?！?/p>

6、夢(mèng)隨心動(dòng)——自由創(chuàng)意空間

? 欣賞組合樂(lè)曲《神秘園》；

◇ 學(xué)生上網(wǎng)運(yùn)用“金山畫(huà)王”電腦繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作；

□ 教師提出繪畫(huà)要求——

1）從組合曲《神秘園》中任選一段音樂(lè)，用各種點(diǎn)、線、面、圖案、色彩把感受到的音樂(lè)創(chuàng)作成一幅抽象畫(huà)；

2）靈活地運(yùn)用畫(huà)筆中的繪畫(huà)工具，讓畫(huà)面生動(dòng)、活潑；

3）用心地感受樂(lè)曲帶給自己的情感體驗(yàn)，并通過(guò)畫(huà)筆充分地將內(nèi)心感受表現(xiàn)出來(lái)。

【一首多種類(lèi)型、多種風(fēng)格的組合樂(lè)曲《神秘園》，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生豐富的內(nèi)心情感世界，使其像長(zhǎng)了翅膀的精靈穿越時(shí)空，放飛心靈?！?/p>

三、總結(jié)階段：

小組同學(xué)相互賞評(píng)作品，評(píng)出最優(yōu)秀的，教師在大屏幕上點(diǎn)擊優(yōu)秀同學(xué)的作品，師生共同賞評(píng)。抽生說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)及不足，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

師結(jié)——從同學(xué)們的作品中，老師發(fā)現(xiàn)大家對(duì)音樂(lè)的感悟及豐富的內(nèi)心世界，在點(diǎn)、線、面的運(yùn)用上都非常地謹(jǐn)慎，能夠通過(guò)線的軟硬、粗細(xì)、長(zhǎng)短、起伏、強(qiáng)弱等不同的表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受及對(duì)自我內(nèi)心的情感的表達(dá)。能夠真正地做到通過(guò)簡(jiǎn)單的抽象符號(hào)將內(nèi)心復(fù)雜的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。

四、課堂延伸：

師啟發(fā)談話(huà)——風(fēng)兒吹過(guò)的聲音，山澗流水的嘩嘩聲，泉水的叮咚聲，各類(lèi)動(dòng)物的叫聲無(wú)不充滿(mǎn)了漸變的節(jié)奏與重復(fù)的美?！驹谶@樣的啟發(fā)下，學(xué)生的思維海闊天空】

——課后請(qǐng)同學(xué)們選擇各種方式和材料來(lái)表達(dá)聲音，如人體動(dòng)作（舞蹈）、口技、手工藝制作等。下節(jié)課進(jìn)行一次表現(xiàn)聲音的擂臺(tái)賽，讓我們一睹同學(xué)們的奇特創(chuàng)意。

【給學(xué)生一個(gè)更充分的自我表現(xiàn)空間?！?/p>