第一篇：感受聲音
《感受聲音》說課稿
（一）.說教材和學(xué)情：
說教材：《感受聲音》這節(jié)課是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材第五課的內(nèi)容，屬于美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 第二學(xué)段造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇。聲音不僅僅是與外界溝通的一種載體，更是一種聽覺藝術(shù)。這一課把音樂與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，從美術(shù)這個(gè)獨(dú)特的視角去詮釋聲音，嘗試在聲音里感受點(diǎn)、線、面及色彩的美術(shù)語言。并運(yùn)用這些造型語言，以作畫的方式去表達(dá)音樂所反映的情感和精神世界，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。也為下一課繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《迷彩服》奠定基礎(chǔ)。
說學(xué)情：在這一課之前，學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面、色彩的認(rèn)識(shí)僅停留于基礎(chǔ)的造型訓(xùn)練上。而這節(jié)課結(jié)合音樂，通過直觀感受啟發(fā)學(xué)生有意識(shí)的對(duì)這些基本造型元素進(jìn)行組織，展開想像，表現(xiàn)最真切、直觀的感受，使學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面、色彩的認(rèn)識(shí)上升到更高的層面，是一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程。
（二）.說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)：
根據(jù)以上的教材和學(xué)情分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面和色彩的表現(xiàn)方法，在制造、捕捉、欣賞聲音的過程中體驗(yàn)音樂帶來的情感。
2、能力目標(biāo)：感受生活中各種各樣的聲音，用點(diǎn)、線、面和色彩將音樂傳遞的情感表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知能力、豐富想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
3、情感目標(biāo)：感知生活中的聲音，感受音樂表達(dá)的情感，體驗(yàn)
美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱藝術(shù)、熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受生活中不同的聲音，初步掌握運(yùn)用點(diǎn)線面色彩表達(dá)對(duì)音樂感受的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的造型元素準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)出音樂感受。教具準(zhǔn)備：
教具：課件、各種聲音素材、音樂、小道具、學(xué)具：彩色筆或油畫棒、畫紙
（三）.說教法：
為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我主要采用了以下教學(xué)方法：
1、語言激趣法：運(yùn)用充滿童趣的兒化語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)有趣味。
2、游戲法：開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)是藝術(shù)課程的基本理念之一。我讓學(xué)生邀請(qǐng)彩筆跳舞，當(dāng)個(gè)小小指揮家在有趣的游戲活動(dòng)輕松突破教學(xué)重點(diǎn)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
3、直觀的法：通過自己制造聲音，利用了多媒體課件感受音樂，開闊學(xué)生的視野，直接的刺激學(xué)生視覺和聽覺，獲得直接感官的體驗(yàn)。教學(xué)方法是靈活多變的，通常是根據(jù)情況交替使用的。這節(jié)課中我還交替運(yùn)用了比較法、練習(xí)法、提問法、談話法等綜合教學(xué)方法，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。
（四）.說學(xué)法：
在本課的學(xué)習(xí)中，以學(xué)生為主體，通過多次的欣賞、比較、總
結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，自己去制造、去欣賞、去描繪，在不斷探索的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（五）.說教學(xué)程序：
合理的安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)為了讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）制造聲音激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面和色彩；
（二）捕捉聲音欣賞感悟，深入理解點(diǎn)、線、面和色彩；
（三）欣賞音樂師生合作，掌握創(chuàng)作方法；
（四）感受音樂激發(fā)創(chuàng)作欲望，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作；
（五）課堂評(píng)價(jià)，分享創(chuàng)作成果。
（一）制造聲音激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、色彩的表現(xiàn)方法，對(duì)基本造型元素有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
1.孩子的好奇心總是特別強(qiáng)，針對(duì)這樣的心理特點(diǎn)，在上課前我先請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，使他們對(duì)這堂課充滿期待。在課堂上一片寂靜時(shí)，把小道具丟在地上現(xiàn)場(chǎng)制造出聲音。學(xué)生在這樣完全沒有心理準(zhǔn)備的情況下，往往會(huì)被這個(gè)刺耳的聲音震撼。這是學(xué)生最直觀的聽覺感受，緊緊抓住了學(xué)生的好奇心和注意力。隨機(jī)提出問題：“你聽到什么？你有什么感受呢？你覺得可以用什么樣的線條來表示這樣的聲音？”“猜猜聲音有色彩嗎？是什么顏色的？”讓兩三個(gè)孩子談?wù)劯惺?，并在上臺(tái)運(yùn)用折線或幅度較大的曲線以及鮮艷厚重的色彩來表達(dá)這樣強(qiáng)烈的聲音?！霸瓉砺曇舨粌H能聽出來還可以畫出來。今天我們就一起來感受聲音?！?/p>
揭示板書課題：感受聲音
2.再次播放一段輕柔綿長(zhǎng)的葫蘆絲聲音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)較平緩的曲線和柔和淡雅的色彩，與第一小節(jié)形成一個(gè)反差，加深學(xué)生對(duì)不同的線、色彩的認(rèn)識(shí)。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生以擊打桌子的方式，制造有節(jié)奏的聲音，啟發(fā)認(rèn)識(shí)不同的點(diǎn)和塊面。板書：點(diǎn)線面
以上三個(gè)小節(jié)通過不同的聲音感受初步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面和色彩的表現(xiàn)方法，接下來我會(huì)出示幻燈片，讓學(xué)生對(duì)各種各樣的點(diǎn)、線、面有更全面的認(rèn)識(shí)。
4.幻燈展示
師 ：“其實(shí)點(diǎn)、線、面是個(gè)大家族，他們有著很多的成員。有的像天上落下的雨點(diǎn)滴答滴答，有的像海灘上的沙粒，還有的像天上的星星一眨一眨的（面）。線有時(shí)像平靜的湖面（直線），有時(shí)輕柔優(yōu)美像海上的波浪（波浪線），有時(shí)愉快輕松像舞動(dòng)的精靈（螺旋線、彈簧線），還有的時(shí)候她還會(huì)生氣露出鋒利的牙齒（折線），甚至像這樣爆炸開來?！?/p>
到了這里，第一環(huán)節(jié)的教學(xué)就結(jié)束了，我認(rèn)為認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面和色彩的表現(xiàn)方法是這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了三種不同的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“寬松、民主、探索、合作” 的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與中生動(dòng)活潑的發(fā)展。教師新穎而有趣味的語言表達(dá)，也活躍了課堂氣氛。
（二）捕捉聲音欣賞感悟，深入理解點(diǎn)、線、面和色彩；
師：點(diǎn)、線、面色彩這四個(gè)好朋友聚在一起好象在演奏一曲交響樂，你們看！
展示四幅用點(diǎn)、線、面、色彩完成的作品，分別播放在生活中捕捉的各種聲音，如喧鬧的城市，緩緩的流水聲和悅耳的鳥叫，可怕的噪音等。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生聽一聽、想一想、猜一猜，找出相對(duì)應(yīng)的畫面，解讀這四幅作品。重點(diǎn)欣賞吳貫中的《春如線》。在這一階段，學(xué)生在感受、比較、判斷、選擇的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)用點(diǎn)、線、面、色彩表現(xiàn)聲音的理解。
（三）欣賞音樂師生合作，掌握創(chuàng)作方法；
師生共同欣賞歌曲《小橋流水》，暢談感受，集體分析，集體構(gòu)思共同完成一幅畫。學(xué)生上臺(tái)畫，教師指導(dǎo)補(bǔ)充。在引導(dǎo)學(xué)生作畫的過程中，我會(huì)根據(jù)畫面提出幾個(gè)設(shè)問：還需要加點(diǎn)什么色彩？還需要補(bǔ)充什么樣的點(diǎn)線面？引導(dǎo)同學(xué)們逐步完善畫面。
我認(rèn)為本環(huán)節(jié)是強(qiáng)化重點(diǎn)突破難點(diǎn)的一個(gè)非常重要的過程，全班同學(xué)通過切身參與整個(gè)創(chuàng)作過程，進(jìn)一步掌握創(chuàng)作方法，對(duì)后面的獨(dú)立作畫起了很重要的作用。
（四）感受音樂激發(fā)創(chuàng)作欲望，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
觀看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上熱鬧場(chǎng)景的視頻，師生一起用身體隨音樂舞動(dòng)，全身心的感受，調(diào)動(dòng)多種感官。
1.播放運(yùn)動(dòng)場(chǎng)聲音。提問：聽，這是哪里的聲音？（熱鬧的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)）
2.師生共舞。
這一環(huán)節(jié)我會(huì)播放1998年法國(guó)世界杯主題曲《生命之杯》的視頻，師生一起用隨音樂舞動(dòng)，全身心的感受，調(diào)動(dòng)多種感官。在律動(dòng)的過程中，我會(huì)這樣進(jìn)行引導(dǎo)：“這么熱鬧的場(chǎng)面怎么少的了顏色呢？讓我們把彩色筆小朋友請(qǐng)出來，你想邀請(qǐng)誰？”我這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生選擇顏色，根據(jù)學(xué)生的回答層層深入如“黃色給人鮮明跳躍的感覺?！薄坝辛怂{(lán)和綠的點(diǎn)綴場(chǎng)面更熱鬧了。”讓學(xué)生明確熱鬧的場(chǎng)面可以用五顏六色來表現(xiàn)。
“把彩色筆里的這些顏色拿出來，你就是個(gè)指揮家，彩筆就是我們的指揮棒，讓點(diǎn)線面跟著我們一起舞動(dòng)起來?！碧摂M的作畫過程讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中深刻感受音樂這個(gè)作畫的過程就是在學(xué)生共同構(gòu)思交流，這時(shí)學(xué)生的情緒達(dá)到了高潮，有了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，我就趁熱打鐵，提出作業(yè)要求。
1.師小結(jié)提出作業(yè)：
今天就讓我們來當(dāng)個(gè)小小指揮家，畫筆變成指揮棒，來演奏一曲運(yùn)動(dòng)之歌吧！（注意點(diǎn)、線、面的交錯(cuò)運(yùn)用和色彩的對(duì)比）
1.學(xué)生作畫教師指導(dǎo)：表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品隨即展示，鼓勵(lì)膽小的學(xué)生。
讓學(xué)生用彩筆畫。這一過程中，我會(huì)循環(huán)播放音樂，不斷強(qiáng)化學(xué)生的感受。
（五）課堂評(píng)價(jià)，分享創(chuàng)作成果。
讓孩子把作品展示在黑板右邊，在評(píng)價(jià)過程中采用教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式?？隙▽W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)秀的作品及
時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。
最后總結(jié)：
1.師：同學(xué)們畫的真好老師仿佛感受到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上那振奮人心的歡呼。你有什么話想對(duì)那些代表中國(guó)參加比賽運(yùn)動(dòng)員們說說嗎？（生談感想。）
2.師：我們雖然不能代替他們參加比賽，但我們可以用我們的熱情為他們加油歡呼，與全世界人們共舞！
3.再次播放音樂，學(xué)生隨音樂舞動(dòng)，并收拾用具，下課。總之，本堂課的設(shè)計(jì)是以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”為理論指導(dǎo)，滲透了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都圍繞課題，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，突出了“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的作用，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、感受、表現(xiàn)藝術(shù)。
第二篇：感受聲音
感受聲音(2008-03-11 12:23:01)
標(biāo)簽：教案分類：教案 課題：感受聲音
課時(shí)：1課時(shí)
授課年級(jí)：三年級(jí)
授課內(nèi)容：小學(xué)美術(shù)山教版第六冊(cè)第5課
課業(yè)類型：美術(shù)與信息技術(shù)整合教學(xué)目標(biāo)：
一、能力目標(biāo)：
1．通過網(wǎng)絡(luò)樂曲欣賞，讓學(xué)生從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受音樂給人帶來的美感和震憾。
2．通過樂曲欣賞，學(xué)生通過電腦中的畫筆對(duì)聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與感受，運(yùn)用點(diǎn)、線、面等諸因素以抽象的畫面來表現(xiàn)聽覺感受，表達(dá)內(nèi)心情感體驗(yàn)。
3、通過網(wǎng)絡(luò)欣賞西方大師及小朋友們的抽象畫，讓學(xué)生了解大師與小朋友們心中無聲的旋律，感受藝術(shù)的永恒魅力。
二、情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音樂的感受能力與對(duì)繪畫的欣賞水平，陶冶學(xué)生對(duì)美的向往與追求，使其更加熱愛生活，更加熱愛生命。
教材分析：
本課屬于美術(shù)與信息技術(shù)整合課，也是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課，課堂是教師生命力的所在地，是學(xué)生智慧的發(fā)源地，為了讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，讓自由和快樂充滿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在樸素的課堂生活中去品味藝術(shù)，讓美術(shù)課堂成為學(xué)生審美體驗(yàn)和身心交感的活動(dòng)場(chǎng)所，本堂課的設(shè)計(jì)是通過一條主線、四個(gè)環(huán)節(jié)、六道關(guān)卡來貫穿始終的。一條主線是整個(gè)課堂讓學(xué)生始終感受到聲音與人的情感及表達(dá)情感的關(guān)系的密切聯(lián)系與重要性。四個(gè)環(huán)節(jié)——第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入部分，課伊始，一曲美妙的天簌之音《伎天樂》把大家?guī)У揭粋€(gè)遠(yuǎn)離塵囂的天外，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂美的感受，并將自己的情緒及感受通過畫面的描述出來，讓學(xué)生意識(shí)到音樂與人的情感及表達(dá)情感的關(guān)系之微妙。課的第二環(huán)節(jié)是通過六道關(guān)卡——音樂風(fēng)、猜猜看、無聲的旋律、抽象揭迷、夢(mèng)隨心動(dòng)、互動(dòng)家園，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)欣賞、網(wǎng)絡(luò)查詢、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意，讓學(xué)生的情感得以徹底放飛，讓學(xué)生真正地領(lǐng)略一番藝術(shù)殿堂的美景，在藝術(shù)海洋里盡情地暢游，讓學(xué)生在思想上及內(nèi)心情感上都得以藝術(shù)的凈化與洗禮。第三個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)升華階段，通過小結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步地意識(shí)、感受到藝術(shù)殿堂的神秘與其魅力所在，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的向往與追求，并生發(fā)對(duì)美好生活的熱愛與對(duì)大自然的探求之心，以致急于揭開它的神秘面紗。第四個(gè)環(huán)節(jié)是課堂延伸，讓學(xué)生充分地利用其他各種資源，將內(nèi)心對(duì)聲音的感受及感動(dòng)的表達(dá)方式給以更完美的發(fā)揮。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏及通過欣賞大師和學(xué)生的抽象作品，感受畫家內(nèi)心的情感世界。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生聽音樂并把自己的感受用電腦繪畫工具表現(xiàn)出來。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生——
1、會(huì)靈活地使用鼠標(biāo)；
2、會(huì)熟練地運(yùn)用“金山畫王”的各種繪畫工具。
教師——
1、網(wǎng)絡(luò)教室；
2、“金山畫王”軟件；
3、電腦課件：
（1）各種類型的樂曲選段；
（2）不同類型音樂下的不同風(fēng)格的學(xué)生繪畫作品；
（3）西方繪畫大師的抽象畫作品若干；
（4）抽象畫的相關(guān)資料；
（2）《伎天樂》樂曲；
（3）《神秘園》組合曲。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：（教師要求學(xué)生閉上眼睛用心感受樂曲）
放一曲舞曲《伎樂天》讓學(xué)生欣賞，抽生說出自己的感受。
師結(jié)——一曲美妙的天簌之音把大家?guī)У揭粋€(gè)遠(yuǎn)離塵囂的天外。這段舞曲主要描寫了莫高窟中的司樂之神隨著優(yōu)美飄逸的音樂，翩翩起舞，輪番奏樂的情景。曲中起伏波動(dòng)的旋律，仿佛把人帶到天上的極樂世界。
【通過對(duì)樂曲的感受與描述，讓生意識(shí)到音樂給人帶來的美的享受與感動(dòng)，讓人身臨其境，置身于忘我的境界?！?/p>
二、講授新課：
【網(wǎng)絡(luò)漫游藝術(shù)殿堂】
⒈ 音樂風(fēng)——感受多彩音樂
☆ 學(xué)生帶耳機(jī)上網(wǎng)點(diǎn)擊不同風(fēng)格的樂曲進(jìn)行欣賞。
☆ 抽生說說聽音樂之后的感受。
—— 輕音樂讓人心情放松，象無垠的大海，湛藍(lán)的天空給人以柔和、優(yōu)雅、甜潤(rùn)、流暢、寧靜之美；
—— 迪斯高讓人情緒激昂、高漲、熱烈、緊張，心跳加速。
—— 交響曲給人以氣勢(shì)恢弘，空間遼遠(yuǎn)的感覺，讓人產(chǎn)生心靈的震撼；
——鄉(xiāng)村音樂讓人感受到鄉(xiāng)村的氣息，呼吸到新鮮的山野空氣；
——流行音樂讓人增添些許對(duì)生活、對(duì)人生的感悟與認(rèn)識(shí)，輕松、自由。
師結(jié)——不同類型的音樂給人帶來不同的感受與享受。
【通過對(duì)不同類型音樂欣賞，讓生產(chǎn)生不同的心理體驗(yàn)，使其產(chǎn)生豐富聯(lián)想，調(diào)動(dòng)起學(xué)生情感表達(dá)的積極性】
★ 點(diǎn)擊評(píng)價(jià)：（學(xué)生點(diǎn)評(píng)自己最喜歡的歌曲）
◇ 音樂家肖邦的夜曲《彩云追月》——樂曲溫存柔美、恬靜甘淳，像一首贊美靜夜的歌，又宛如愛的傾訴。是肖邦的夜曲中格調(diào)最為明朗、膾炙人口的一首。
◇ 貝多芬的交響樂《命運(yùn)》是首凱旋的進(jìn)行曲，充滿了熱烈、歡騰的情緒，表現(xiàn)人民經(jīng)過斗爭(zhēng)，終于取得勝利、贏得了歡樂。此樂曲分四大樂章，每一章節(jié)都給人以不同的感受，旋律跌宕起伏。
◇ 樂曲《看秧歌》取材于山西民歌，全曲的旋律熱烈歡快、詼諧活躍，洋溢著節(jié)日的氣氛，具有濃郁的山西鄉(xiāng)土氣息，表現(xiàn)了人們?cè)诠?jié)日里扭秧歌、看大戲、喜氣洋洋的情景。
此外還有表現(xiàn)悲劇美的如《松花江上》、崇高美的《祖國(guó)頌》、壯美的《國(guó)際歌》等。這些有代表性的曲子讓人聽后熱血沸騰，永生難忘，每一首曲子后面都是一段刻古銘心的歷史事件，怎能不令人產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)。
2、猜猜看——表情探密
抽生到講臺(tái)前戴上耳機(jī)感受不同樂曲，其他同學(xué)根據(jù)其表情猜測(cè)該曲子的類型。師結(jié)——樂曲會(huì)影響人的心情，左右人的情感，從而會(huì)成為繪畫創(chuàng)作的重要因素。
【讓學(xué)生的身心同音樂產(chǎn)生交感，通過聽覺的感受、心理的感應(yīng)、視覺的觀察，感受聲音給人帶來的身心的刺激與震撼。】
3、無聲的旋律——走近藝術(shù)大師
◆ 學(xué)生上網(wǎng)欣賞西方藝術(shù)大師的抽象畫作品：
康定斯基的作品——
米羅的作品——
克利的作品——
◆ 抽生說出觀后感；
師結(jié)——從大師的作品可以看出大師躍宕起伏的內(nèi)心情感，每一幅作品就是一首無聲的音樂，從不同的作品當(dāng)中就是大師該時(shí)期的心曲，或平靜，或激昂，或壓抑，或意氣風(fēng)發(fā)。
4、驛動(dòng)的心——賞作品說樂曲
☆ 學(xué)生上網(wǎng)欣賞不同風(fēng)格的學(xué)生抽象畫作品。
※ 抽生說出各幅繪畫作品所代表的音樂風(fēng)格及感受
優(yōu)美的音樂都市喧囂音樂藍(lán)色的多瑙河
迪斯科樂曲感覺激昂的音樂感受可怕的噪音
師結(jié) —— 不同風(fēng)格的音樂會(huì)給人帶來不同的情緒體驗(yàn)，這幾幅同學(xué)的作品已充分地向我們說明了這一點(diǎn)。優(yōu)美的音樂像海洋也像天空；激昂的音樂像戰(zhàn)士沖上前線，讓人激動(dòng)萬分；恐怖的音樂讓我們?nèi)缤隽艘粓?chǎng)可怕的噩夢(mèng)??
——看見事物形狀，好像聽到事物的聲音，又好像感受到事物的形狀和色彩。其原因在于各種感官的神經(jīng)細(xì)胞在大腦中產(chǎn)生聯(lián)系，相互溝通后，形成感受挪移。
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生理解音樂與美術(shù)的色彩、形狀之間微妙的“感受挪移”，即二者之間密不可分的微妙聯(lián)系，從而了解藝術(shù)的相通性?！?/p>
5、抽象揭迷——網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資料
△ 抽象畫的產(chǎn)生及概念
——抽生交流所查閱的相關(guān)資料
抽象藝術(shù)
抽象藝術(shù)是與具象藝術(shù)相對(duì)的名稱，也可稱為非具象藝術(shù)。它的特征是缺乏描繪，用情緒的方法去表現(xiàn)概念和作畫，而這種方法基本上就是屬于表現(xiàn)主義的，最早見于康定斯基的作品。它是由各種反傳統(tǒng)的藝術(shù)影響融合而來，特別是由野獸派、立體派演變而來。
實(shí)際上野獸派和立體派促進(jìn)了形與色的獨(dú)立發(fā)展。是康定斯基進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了它的奧妙，他在1910年畫了第一幅斷然抽象的水彩畫，是一幅無具象愿望的、充滿活力的重疊色點(diǎn)?？刀ㄋ够膭?chuàng)造性發(fā)明是從音樂中獲得美學(xué)啟迪，爾后捷克人庫普卡直接從音樂中獲取靈感進(jìn)行抽象藝術(shù)創(chuàng)作。人稱他是音樂主義畫家鼻祖，后來他們共同組成抽象派。
□其他幾位主要的抽象派大師簡(jiǎn)介
【通過上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生能更多更深刻的了解抽象繪畫及西方繪畫大師的藝術(shù)作品?！?/p>
6、夢(mèng)隨心動(dòng)——自由創(chuàng)意空間
? 欣賞組合樂曲《神秘園》；
◇ 學(xué)生上網(wǎng)運(yùn)用“金山畫王”電腦繪畫工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作；
□ 教師提出繪畫要求——
1）從組合曲《神秘園》中任選一段音樂，用各種點(diǎn)、線、面、圖案、色彩把感受到的音樂創(chuàng)作成一幅抽象畫；
2）靈活地運(yùn)用畫筆中的繪畫工具，讓畫面生動(dòng)、活潑；
3）用心地感受樂曲帶給自己的情感體驗(yàn)，并通過畫筆充分地將內(nèi)心感受表現(xiàn)出來。
【一首多種類型、多種風(fēng)格的組合樂曲《神秘園》，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生豐富的內(nèi)心情感世界，使其像長(zhǎng)了翅膀的精靈穿越時(shí)空，放飛心靈?！?/p>
三、總結(jié)階段：
小組同學(xué)相互賞評(píng)作品，評(píng)出最優(yōu)秀的，教師在大屏幕上點(diǎn)擊優(yōu)秀同學(xué)的作品，師生共同賞評(píng)。抽生說出優(yōu)點(diǎn)及不足，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
師結(jié)——從同學(xué)們的作品中，老師發(fā)現(xiàn)大家對(duì)音樂的感悟及豐富的內(nèi)心世界，在點(diǎn)、線、面的運(yùn)用上都非常地謹(jǐn)慎，能夠通過線的軟硬、粗細(xì)、長(zhǎng)短、起伏、強(qiáng)弱等不同的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受及對(duì)自我內(nèi)心的情感的表達(dá)。能夠真正地做到通過簡(jiǎn)單的抽象符號(hào)將內(nèi)心復(fù)雜的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。
四、課堂延伸：
師啟發(fā)談話——風(fēng)兒吹過的聲音，山澗流水的嘩嘩聲，泉水的叮咚聲，各類動(dòng)物的叫聲無不充滿了漸變的節(jié)奏與重復(fù)的美?！驹谶@樣的啟發(fā)下，學(xué)生的思維海闊天空】
——課后請(qǐng)同學(xué)們選擇各種方式和材料來表達(dá)聲音，如人體動(dòng)作（舞蹈）、口技、手工藝制作等。下節(jié)課進(jìn)行一次表現(xiàn)聲音的擂臺(tái)賽，讓我們一睹同學(xué)們的奇特創(chuàng)意。
【給學(xué)生一個(gè)更充分的自我表現(xiàn)空間?！?/p>
第三篇：感受聲音
課題：《感受聲音》 課程類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)生活中的聲音和音樂的感受。
2、從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受音樂帶來的美感和震撼
3、在感受音樂的基礎(chǔ)上，充分展開想象，利用感受到的音樂進(jìn)行創(chuàng)作。
4、用點(diǎn)、線、面和色彩將音樂給予你的特別感受表現(xiàn)出來。
教學(xué)重點(diǎn)：通過感受聲音，能夠體會(huì)并表達(dá)，能用美術(shù)的畫筆去表現(xiàn)！教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)不同聲音的多元感受及表達(dá)，抽象畫面的豐富形式！教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、師：上課，在美術(shù)課上同學(xué)們總能用靈巧的雙手畫出精美的圖畫，那這節(jié)課我們先來做一個(gè)小游戲“閉著眼睛看”，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，（播放鑼鼓的聲音）。。。你聽到了什么？ 生：鑼鼓
2、師：那聽了這喜慶的鑼鼓聲你有什么感受呢？ 生：很高興的事，過年了，開業(yè)典禮、熱鬧、喜慶。。。
3、師小結(jié)：老師也有這樣的感受，其實(shí)生活中還有許多多的聲音，只要你認(rèn)真聆聽，會(huì)給我們不同的感受，那這節(jié)課我們就一起來“感受聲音”。（板書課題）
二、講授新課
1結(jié)合前面的美術(shù)知識(shí)：點(diǎn)（圓圈、大點(diǎn)、小點(diǎn)）、線（長(zhǎng)直線、短直線、曲線、折線、亂線等粗細(xì)不同的線）、面（正方形、圓形、不規(guī)則圖形），聆聽2種比較典型的聲音，詢問其不同表現(xiàn)形式的原因。
（一）美來源于生活中（畫面的骨架）
1、水流的聲音
師：這節(jié)課首先老師給同學(xué)們帶來了生活的兩種種聲音，認(rèn)真聽，看能給你什么樣感受？咱們來聽第一種聲音。（播放水流的聲音）師：聽完后你有什么感受？
生：小河流水的聲音，快樂的感覺，很美。。。師：老師也有這樣的感受，相信同學(xué)們也是，那同學(xué)們用點(diǎn)線面的形式把你的感受畫出來吧。
師：從點(diǎn)、線、面的角度去點(diǎn)評(píng)（板書）
師：悅耳的流水聲，讓我們有輕松愉悅的感受，那下面的聲音讓我們有什么不同的感受呢？（播放堵車的聲音）
2、城市汽車堵車的聲 師：大家感受到了什么
生：很亂，有很多汽車；好像堵車了。。。師：那你聽了之后有什么感受？
師：汽車?guó)Q笛聲我們聽著刺耳，心情也變的非常急躁，它讓我們感受到了在快節(jié)奏的城市生活中，人們焦急的上下班的情景，那大家把你感受畫下了吧。師：（點(diǎn)評(píng)、板書）汽車?guó)Q笛聲讓我們很急躁，但是為了安全我們一定要遵守交通規(guī)則，相互謙讓才能讓交通更暢通。
小結(jié)：點(diǎn)、線、面不同形式的組合能給我們不同的感受老師發(fā)現(xiàn)這兩種聲音給了同學(xué)們不同的感受，同學(xué)們畫出來的點(diǎn)和線也發(fā)生了非常明顯的變化。所以說，點(diǎn)、線、面不同形式的組合能給我們不同的感受。
（二）美術(shù)作品和音樂的完美結(jié)合（畫面的顏色感受音樂作品中的聲音，談心情，并通過體會(huì)，找到色彩聯(lián)想，從而聯(lián)系與美術(shù)作品相對(duì)應(yīng)的感受。
1、師：生活中的聲音千變?nèi)f化，有潺潺的溪水，有悅耳的鳥叫，當(dāng)然也有機(jī)器的轟鳴和汽車的鳴笛聲。下面讓同學(xué)們剛才煩躁的心情，舒暢一下，我們將一同進(jìn)入更高層次的聲音系統(tǒng)之中，這就是音樂，我們進(jìn)行個(gè)小游戲“聽音樂選作品”，先來聽第一段音樂?。úシ拧豆枢l(xiāng)的原風(fēng)景》）
師：（音樂進(jìn)行中）閉上眼睛，感覺自己現(xiàn)在在哪？心情是怎樣？好好感受一下吧
師：(音樂結(jié)束)請(qǐng)看大屏幕，把你剛才的感受融入的你眼前的美術(shù)作品中，選出最符合你感受的一幅畫？先說自己的感受？： 師：那一幅作品跟音樂給你的感受相同。
師：。。。。那你能說出你選擇這幅作品的理由么？
師：老師在這幅畫里也感受到了清新淡雅，跟音樂里的受非常接近（綠色、藍(lán)色）。
2、我們?cè)賮砺犗乱皇滓魳窌?huì)有什么感受？（播放《二泉映月》）師：你感受到了什么？（情景、黑色、灰色）
師：如此多的悲傷交織在一起，讓聽眾非常傷心，哪幅作品最符合你悲傷的心境 師：凝重深沉的色彩。（灰色）讓我們感受到憂傷、悲情，讓人產(chǎn)生了同情。再
3、聽下一曲音樂（播放《春節(jié)序曲》）師：這曲音樂讓你感受到了什么？ 生：春節(jié)、春晚。。。
師：春節(jié)讓我們一家團(tuán)圓，非常的幸福。這些節(jié)日大家看到了什么（紅燈亮，紅春聯(lián)，紅色的鞭炮、紅包）
師：這位同學(xué)選擇了紅色為主題的這幅畫，展現(xiàn)了這位同學(xué)的感受。聽到這喜氣洋洋的音樂，紅色的燈籠亮起來，快樂的秧歌隊(duì)扭起來，貼春聯(lián)，放鞭炮，還有同學(xué)可以得到大紅包，到處倒是紅紅火火的中國(guó)紅。
（三）欣賞大師作品
1、吳冠中《春如線》吳冠中灑上去的那些看似毫無意義的墨點(diǎn)，卻不可思議地使整個(gè)畫面充滿流動(dòng)的韻律。在色彩的使用上，吳冠中同樣做到了既簡(jiǎn)約、又精確，畫中色彩既少且淡，畫中的幾點(diǎn)紅，與畫面右下方的一方印章，巧妙地使整個(gè)畫面達(dá)到了完美的平衡，山頭的淡綠，使畫面充滿生氣。
2、《百老匯爵士樂》明顯地反映出現(xiàn)代都市的新氣息。依然是直線，但不是冷峻嚴(yán)肅的黑色界線，而是活潑跳動(dòng)的彩色界線，它們由小小的長(zhǎng)短不一的彩色矩形組成，分割和控制著畫面。依然是原色，但不再受到黑線的約束，它們以明亮的黃色為主，并與紅、藍(lán)間雜在一起形成繽紛彩線，彩線間又散布著紅、黃、藍(lán)色塊，營(yíng)造出節(jié)奏變換和頻率震動(dòng)。它既是充滿節(jié)奏感的爵士樂，又仿佛夜幕下辦公樓及街道上不滅燈光的縱橫閃爍。
三、教師示范
1、師：同學(xué)們對(duì)聲音抽象的表現(xiàn)和理解，可以如此貼切和生動(dòng)，不得不讓我佩服！看你們的表現(xiàn)，老師也想表達(dá)對(duì)一種聲音的感受，那就是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校一天的感受。。。。
（老師示范）綠色的短線是同學(xué)們?cè)绯肯蚶蠋焼柡玫穆曇?！藍(lán)色的遠(yuǎn)點(diǎn)是同學(xué)們上課回答時(shí)清脆的聲音，這些鮮艷的曲線條交叉在一起是什么啊？是同學(xué)們課間十分鐘的時(shí)間，可以聽見同學(xué)們嬉戲打鬧快樂的聲音，但是也影響了別的同學(xué)的休息，這樣可不好，希望同學(xué)們改正，最后是的用直線穿插整個(gè)畫面，這是同學(xué)們排著隊(duì)伍向
老師和同學(xué)告別放學(xué)回家的聲音?？?！一幅“我的一天生活”老師畫完了。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 作業(yè)自選超市1：把你記憶深刻的聲音畫成一幅畫。作業(yè)自選超市2：聽音樂，選擇音樂里的聲音把它畫成一幅畫
五、講評(píng)作業(yè)，先互評(píng)，再自評(píng)，教師提煉，從點(diǎn)線面色情緒等方面評(píng)價(jià)
1、選擇有代表性的作業(yè)貼在黑板上展示
2、讓同學(xué)起立互相評(píng)論，選出最喜歡的一幅作品，說出理由
3、讓同學(xué)自告奮勇的起了講解自己的作品
4、老師從“點(diǎn)、線、面”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六、總結(jié)提升（草原的原風(fēng)景）
師：當(dāng)我們感受了聲音、體會(huì)了情感，并用畫筆表現(xiàn)出來之后，這節(jié)課便有了一個(gè)完美的結(jié)局。瞧瞧這些優(yōu)秀的作品，不就是一首精彩的生命交響曲么？它是同學(xué)們共同凝結(jié)的聲音譜寫而成的，在我們聆聽聲音的同時(shí)，又一次感受到了心靈成長(zhǎng)的歷程！生活中，只要我們用心聆聽那些美妙的聲音，你的生命也將像今天的課堂一樣異彩紛呈！
希望同學(xué)們通過這節(jié)課，學(xué)會(huì)了不僅要去聆聽聲音，更應(yīng)該用心去感受聲音，用你五彩的畫筆描繪聲音點(diǎn)綴生活。這節(jié)課就上到這里，下課！
第四篇：《感受聲音》
小學(xué)美術(shù)《感受聲音》教案 豐南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 藝體組 侯秀軍 教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞音樂，感受音樂帶來的美感和震撼；
2、鞏固學(xué)生對(duì)色彩、線條的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面將音樂給予你的特別感受表現(xiàn)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂的課件；彩筆、畫紙等。教學(xué)過程：
一，師生問好：孩子們，看到你們像花一樣的笑臉，老師的心情特別好，當(dāng)你們伴隨著優(yōu)美的旋律走進(jìn)教室的一剎那，你們的心情怎么樣？那么面對(duì)這么多聽課的老師，你們還緊張嗎，希望你們放松心情，踴躍發(fā)言，和我一起度過這快樂的40分鐘，讓我們一起走進(jìn)聲音的世界。。
聽，校園的聲音來了?。ɡ蠋煵シ抨柟庑@集體舞，找跳舞好的同學(xué)上前面來表演。（其他同學(xué)在座位上拍手打節(jié)奏與前面跳舞的同學(xué)共同感受樂趣）二，歡快的聲音不禁讓我們手舞足蹈，大自然確實(shí)是包羅萬象，復(fù)雜多變的，有時(shí)鶯聲燕語、有時(shí)滴滴答答，有時(shí)雷鳴怒吼，有時(shí)鼓樂喧天，正是有了這么多的聲音，才使得我們的生活豐富多彩，下面同學(xué)們閉上眼睛，來聽一下這組聲音?..1.潺潺的溪水聲2.鳥的鳴聲3.打雷聲.4、大海的聲音
5、（教師連續(xù)放物種聲音的幻燈）你都聽到了什么聲音？
你聽到這樣的聲音你有什么感受？（我們?cè)賮矸乓槐?，孩子們逐個(gè)來聽）學(xué)生回答
1、潺潺流水的聲音：我仿佛看到了一條汩汩流水的小河；我仿佛聽到小河在歌唱；我的心里很舒服；我感覺這是大自然最美的聲音。
2、鳥的鳴叫聲：生：（等）
不同的聲音帶給我們不同的感受，這些感受我們可以用繪畫的形式表現(xiàn)出來，如果用線來表現(xiàn)聲音的話，你會(huì)用什么線？用圖形呢？ 生回答：用曲線 用直線 用圓圈 用渦線 其實(shí)不光用線可以畫出聲音，各種顏色也可以為聲音插上想象的翅膀，誰能告訴老師你最喜歡什么顏色？
藍(lán)色的：1.廣闊的藍(lán)天讓我們心曠神怡
2.靜謐的大海有數(shù)不完的秘密。（這是一組藍(lán)色的圖片，藍(lán)色有什么感受？）
紅色的：1.竄動(dòng)的火苗，熱烈激情 2.日出東方，大地升起一片希望 3.沁馨的玫瑰，美好生活的向往 綠色的：1.一望無際的草原帶給我們無限生機(jī) 2.露珠輕拍樹葉，好似有說不完的悄悄話 深色的：1.寂靜的夜晚悄悄降臨了
2.烏云密布，變幻多端的天氣，讓人不安
七、流暢的線條，多變的圖形，豐富的顏色，我們就可以組成一幅飽滿的聲音遐想曲，下面老師在放一首曲子，共同感受一下，我們聽到了什么？教師放音樂《紫竹調(diào)》。
聽著這首歌曲，你們看到了怎樣的畫面？
生：1.我仿佛看到了晴朗的天空，白云飄飄，小橋流水，細(xì)雨呢喃，流向遠(yuǎn)方。2.我看到了鵝黃的迎春花正在悄然怒放，在微風(fēng)中偏偏起舞秀出它的嬌艷與嫵媚。
3.我也看到了顫顫的流水似歡歌笑語，看著踏青的人們，小鳥也拍打著翅膀?yàn)榇蠹寅L歌燕舞！
4.我仿佛也看到了嫩綠的葉子已熙熙攘攘的掛滿了紙條，輕吻著那些綠芽?。ǖ龋┤绻屇銈儼堰@種感受畫下來的話，你會(huì)畫些什么呢？（小組交流的形式）
八、好，接下來的時(shí)間，拿起你手中的畫筆，加上你的想象，伴隨著美妙的旋律，我們共同創(chuàng)造一幅《聲音幻想曲》.九、下面我們來欣賞一些畫作。請(qǐng)這些畫的好的同學(xué)排成一排，來按順序展示你們的得意之作。好，我請(qǐng)哪位同學(xué)來說說他畫的怎么樣？好，真棒!看到你們的畫，聽到你們的回答我仿佛聽到小樹長(zhǎng)高的聲音，你們用豐富的線條，準(zhǔn)確的顏色，飽滿的構(gòu)圖繪制出了最漂亮的聲音幻想圖，老師真為你們感到高興。
孩子們
大自然為我們創(chuàng)造出了無數(shù)動(dòng)人的旋律，每種聲音在我們心中都是一支優(yōu)美的舞蹈，一曲動(dòng)聽的歌聲，一幅優(yōu)美的畫卷，一篇精美的文章，聲音的魅力是無窮無盡的，讓我們永遠(yuǎn)徜徉在曲美歌甜的旋律里，用五彩斑斕的畫筆描繪美好的生活！。
十、這節(jié)課先上到這里，同學(xué)們?cè)僖?音樂是音樂課的事。美術(shù)是美術(shù)課的事。二者怎么能混為一談呢？其實(shí)美術(shù)和音樂是一對(duì)孿生姐妹，時(shí)刻相伴相依，都是把美撒向人間，為人類精神營(yíng)造一片美麗的天空。音樂的美來自聽覺；美術(shù)的美來自視覺。他們同時(shí)為我們的生活增添色彩、涂抹亮光。莎士比亞說：“美，是從生命內(nèi)容射出的光芒，‘美’若一死，宇宙也就再一度混亂混沌?！?美術(shù)與音樂都是借助于情感對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的工具，能夠凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和高尚的思想情操。它們的共同點(diǎn)是在一定的藝術(shù)氛圍感染下，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上的情感，培養(yǎng)他們健康、豐富的精神世界，感受“真善美”的藝術(shù)真諦。在新課改的前提下，我們把音樂引入到美術(shù)的課堂教學(xué)中來，充分體現(xiàn)音樂和美術(shù)在審美教育中的不同，把音樂的美與美術(shù)的美融合一體，使新課程的內(nèi)容更充實(shí)。那么將音樂與美術(shù)有機(jī)融合對(duì)美術(shù)課堂有著什么樣的實(shí)際意義呢？一直以來，我非常想把音樂與美術(shù)能有機(jī)的相結(jié)合一起，在本學(xué)期師徒展示課上我與師父大膽嘗試設(shè)計(jì)了《感受聲音》這節(jié)課。
《感受聲音》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊，循序漸進(jìn)，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。成功之處我覺得：一是啟發(fā)學(xué)生將美術(shù)中繪畫的造型元素與音樂的音高、音色、旋律與節(jié)奏聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)；二是學(xué)生作品及藝術(shù)大師作品的分析欣賞，通過分析與欣賞使學(xué)生具體感受到了音樂的表現(xiàn)方法，打開了學(xué)生的思路！三是為創(chuàng)設(shè)寧靜的氛圍，要求學(xué)生閉上靜聽音樂片段，使學(xué)生身心融入到音樂的欣賞感受中去，激發(fā)了學(xué)生的豐富的聯(lián)想和想象。在啟發(fā)學(xué)生將美術(shù)中繪畫的造型元素與音樂的聯(lián)系起來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，共有三個(gè)步驟：第一步是聲音與線條，第二步是聲音與形狀，第三步是聲音與色彩。在這次的課中為了讓學(xué)生能夠體會(huì)到不同的音樂感覺，更準(zhǔn)確的表達(dá)音樂感覺，我特意挑選了三段不同風(fēng)格的音樂。第一段為輕音樂，第二段是民間音器演奏的音樂，第三段是舞曲風(fēng)格的音樂。聲音與線條有前面課堂經(jīng)驗(yàn)在，在《曲曲直直》一課的教學(xué)過程中，我曾經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)線條，學(xué)生覺得很新奇很有趣。這次的經(jīng)驗(yàn)就為用線條表現(xiàn)聲音的感覺打下了基礎(chǔ)。這里我從網(wǎng)上找到了一段柔和的輕音樂音效片段，有的像曲線，有的像螺旋線。并請(qǐng)學(xué)生在課堂上作業(yè)，學(xué)生畫的線條呈現(xiàn)得很豐富，并對(duì)音樂能夠非常準(zhǔn)確的用輕柔，柔和的感覺的表達(dá)。第二步是聲音與形狀，在以前的課程中也畫過了一些感覺，如硬的感覺，軟的感覺。故學(xué)生也非常熟練的在聽了音樂后用各種有棱角的形狀表達(dá)刺激的興奮的感覺。為了讓學(xué)生們更準(zhǔn)確的表達(dá)感覺，我特意加設(shè)了請(qǐng)學(xué)生在欣賞作品時(shí)請(qǐng)學(xué)生面對(duì)面坐，并觀察同桌的表情。為作畫表達(dá)方式多增加了一種。第三步是聲音與色彩，通過欣賞活潑歡快的《洋娃娃與小熊跳舞》我覺得對(duì)于這里引導(dǎo)得比較到位，從遇到開心和難過事發(fā)出的單音的色彩感受過度到音樂片段的感受色彩。兩段音樂片段非常鮮明地表現(xiàn)出了一種色彩的感覺。在這個(gè)時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生思考：聲音是能畫出來的嗎？為什么？學(xué)生通過剛才的兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過程，思考這個(gè)問題的時(shí)候很容易回答出聲音是可以畫出來的，并能夠總結(jié)出線條和色彩與聲音的聯(lián)系。在學(xué)生作品欣賞部分，我覺得是一個(gè)方法的指導(dǎo)。學(xué)生從欣賞中發(fā)現(xiàn)了表現(xiàn)音樂的最具體的手段，對(duì)他們的創(chuàng)作有直接的啟示。這節(jié)課的不足之處是：
1、有些知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)不夠深入，如在色彩的運(yùn)用中的搭配里，感受對(duì)比色紅配綠的搭配時(shí)，對(duì)學(xué)生有些誤導(dǎo)，色彩搭配協(xié)調(diào)的方法知識(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒有達(dá)到全面性，未能關(guān)注全體學(xué)生
3、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語言不夠豐富，反饋學(xué)生的回答應(yīng)變能力不強(qiáng)。有所進(jìn)步的地方：
1、在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了綜合性和多樣性,在美術(shù)教學(xué)中融入了音樂，還準(zhǔn)備以 后教學(xué)中融入電腦教學(xué)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)的繪圖軟件繪畫。
2、在課件的制作中對(duì)音樂和圖片的選擇有較強(qiáng)的視覺和聽覺沖擊力。
3、在語言講解上較以前精練簡(jiǎn)潔。
4、在教學(xué)儀態(tài)上較以前少了些隨便的感覺，多了些親切的感覺。
總之，這節(jié)課還要再精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，還有更大的余地進(jìn)行深入的探討，取得更好的教學(xué)效果。當(dāng)音樂走進(jìn)美術(shù)，在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)牟シ乓魳肥切兄行У淖龇?。在推行素質(zhì)教育的今天，這種做法對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力是大有好處的。音樂與美術(shù)二者相輔相成，相得益彰，使學(xué)生全面發(fā)展得到體現(xiàn)。
《感受聲音》說課稿 課題：感受聲音
（一）.說教材和學(xué)情： 說教材：《感受聲音》這節(jié)課是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材第五課的內(nèi)容，屬于美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)
第二學(xué)段造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇。聲音不僅僅是與外界溝通的一種載體，更是一種聽覺藝術(shù)。這一課把音樂與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，從美術(shù)這個(gè)獨(dú)特的視角去詮釋聲音，嘗試在聲音里感受點(diǎn)、線、面及色彩的美術(shù)語言。并運(yùn)用這些造型語言，以作畫的方式去表達(dá)音樂所反映的情感和精神世界，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。也為下一課繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《迷彩服》奠定基礎(chǔ)。
說學(xué)情：在這一課之前，學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面、色彩的認(rèn)識(shí)僅停留于基礎(chǔ)的造型訓(xùn)練上。而這節(jié)課結(jié)合音樂，通過直觀感受啟發(fā)學(xué)生有意識(shí)的對(duì)這些基本造型元素進(jìn)行組織，展開想像，表現(xiàn)最真切、直觀的感受，使學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面、色彩的認(rèn)識(shí)上升到更高的層面，是一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程。
（二）.說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)：
根據(jù)以上的教材和學(xué)情分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面和色彩的表現(xiàn)方法，在制造、捕捉、欣賞聲音的過程中體驗(yàn)音樂帶來的情感。
2、能力目標(biāo)：感受生活中各種各樣的聲音，用點(diǎn)、線、面和色彩將音樂傳遞的情感表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知能力、豐富想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
3、情感目標(biāo)：感知生活中的聲音，感受音樂表達(dá)的情感，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱藝術(shù)、熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受生活中不同的聲音，初步掌握運(yùn)用點(diǎn)線面色彩表達(dá)對(duì)音樂感受的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的造型元素準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)出音樂感受。教具準(zhǔn)備：
教具：課件、各種聲音素材、音樂、小道具、學(xué)具：彩色筆或油畫棒、畫紙
（三）.說教法：
為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我主要采用了以下教學(xué)方法：
1、語言激趣法：運(yùn)用充滿童趣的兒化語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)有趣味。
2、游戲法：開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)是藝術(shù)課程的基本理念之一。我讓學(xué)生邀請(qǐng)彩筆跳舞，當(dāng)個(gè)小小指揮家在有趣的游戲活動(dòng)輕松突破教學(xué)重點(diǎn)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
3、直觀的法：通過自己制造聲音，利用了多媒體課件感受音樂，開闊學(xué)生的視野，直接的刺激學(xué)生視覺和聽覺，獲得直接感官的體驗(yàn)。
教學(xué)方法是靈活多變的，通常是根據(jù)情況交替使用的。這節(jié)課中我還交替運(yùn)用了比較法、練習(xí)法、提問法、談話法等綜合教學(xué)方法，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。
（四）.說學(xué)法：
在本課的學(xué)習(xí)中，以學(xué)生為主體，通過多次的欣賞、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，自己去制造、去欣賞、去描繪，在不斷探索的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（五）.說教學(xué)程序：
合理的安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)為了讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）制造聲音激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面和色彩；
（二）捕捉聲音欣賞感悟，深入理解點(diǎn)、線、面和色彩；
（三）欣賞音樂師生合作，掌握創(chuàng)作方法；
（四）感受音樂激發(fā)創(chuàng)作欲望，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作；
（五）課堂評(píng)價(jià)，分享創(chuàng)作成果。
（一）制造聲音激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、色彩的表現(xiàn)方法，對(duì)基本造型元素有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
1.孩子的好奇心總是特別強(qiáng)，針對(duì)這樣的心理特點(diǎn)，在上課前我先請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，使他們對(duì)這堂課充滿期待。在課堂上一片寂靜時(shí)，把小道具丟在地上現(xiàn)場(chǎng)制造出聲音。學(xué)生在這樣完全沒有心理準(zhǔn)備的情況下，往往會(huì)被這個(gè)刺耳的聲音震撼。這是學(xué)生最直觀的聽覺感受，緊緊抓住了學(xué)生的好奇心和注意力。隨機(jī)提出問題：“你聽到什么？你有什么感受呢？你覺得可以用什么樣的線條來表示這樣的聲音？”“猜猜聲音有色彩嗎？是什么顏色的？”讓兩三個(gè)孩子談?wù)劯惺?，并在上臺(tái)運(yùn)用折線或幅度較大的曲線以及鮮艷厚重的色彩來表達(dá)這樣強(qiáng)烈的聲音?！霸瓉砺曇舨粌H能聽出來還可以畫出來。今天我們就一起來感受聲音?！?揭示板書課題：感受聲音
2.再次播放一段輕柔綿長(zhǎng)的葫蘆絲聲音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)較平緩的曲線和柔和淡雅的色彩，與第一小節(jié)形成一個(gè)反差，加深學(xué)生對(duì)不同的線、色彩的認(rèn)識(shí)。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生以擊打桌子的方式，制造有節(jié)奏的聲音，啟發(fā)認(rèn)識(shí)不同的點(diǎn)和塊面。板書：點(diǎn)線面
以上三個(gè)小節(jié)通過不同的聲音感受初步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面和色彩的表現(xiàn)方法，接下來我會(huì)出示幻燈片，讓學(xué)生對(duì)各種各樣的點(diǎn)、線、面有更全面的認(rèn)識(shí)。4.幻燈展示 師
：“其實(shí)點(diǎn)、線、面是個(gè)大家族，他們有著很多的成員。有的像天上落下的雨點(diǎn)滴答滴答，有的像海灘上的沙粒，還有的像天上的星星一眨一眨的（面）。線有時(shí)像平靜的湖面（直線），有時(shí)輕柔優(yōu)美像海上的波浪（波浪線），有時(shí)愉快輕松像舞動(dòng)的精靈（螺旋線、彈簧線），還有的時(shí)候她還會(huì)生氣露出鋒利的牙齒（折線），甚至像這樣爆炸開來?！?/p>
到了這里，第一環(huán)節(jié)的教學(xué)就結(jié)束了，我認(rèn)為認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面和色彩的表現(xiàn)方法是這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)
。這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了三種不同的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“寬松、民主、探索、合作”的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與中生動(dòng)活潑的發(fā)展。教師新穎而有趣味的語言表達(dá)，也活躍了課堂氣氛。
（二）捕捉聲音欣賞感悟，深入理解點(diǎn)、線、面和色彩；
師：點(diǎn)、線、面色彩這四個(gè)好朋友聚在一起好象在演奏一曲交響樂，你們看！
展示四幅用點(diǎn)、線、面、色彩完成的作品，分別播放在生活中捕捉的各種聲音，如喧鬧的城市，緩緩的流水聲和悅耳的鳥叫，可怕的噪音等。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生聽一聽、想一想、猜一猜，找出相對(duì)應(yīng)的畫面，解讀這四幅作品。重點(diǎn)欣賞吳貫中的《春如線》。在這一階段，學(xué)生在感受、比較、判斷、選擇的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)用點(diǎn)、線、面、色彩表現(xiàn)聲音的理解。
（三）欣賞音樂師生合作，掌握創(chuàng)作方法； 師生共同欣賞歌曲《小橋流水》，暢談感受，集體分析，集體構(gòu)思共同完成一幅畫。學(xué)生上臺(tái)畫，教師指導(dǎo)補(bǔ)充。在引導(dǎo)學(xué)生作畫的過程中，我會(huì)根據(jù)畫面提出幾個(gè)設(shè)問：還需要加點(diǎn)什么色彩？還需要補(bǔ)充什么樣的點(diǎn)線面？引導(dǎo)同學(xué)們逐步完善畫面。我認(rèn)為本環(huán)節(jié)是強(qiáng)化重點(diǎn)突破難點(diǎn)的一個(gè)非常重要的過程，全班同學(xué)通過切身參與整個(gè)創(chuàng)作過程，進(jìn)一步掌握創(chuàng)作方法，對(duì)后面的獨(dú)立作畫起了很重要的作用。
（四）感受音樂激發(fā)創(chuàng)作欲望，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。觀看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上熱鬧場(chǎng)景的視頻，師生一起用身體隨音樂舞動(dòng)，全身心的感受，調(diào)動(dòng)多種感官。1.播放運(yùn)動(dòng)場(chǎng)聲音。提問：聽，這是哪里的聲音？（熱鬧的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)）
2.師生共舞。
這一環(huán)節(jié)我會(huì)播放1998年法國(guó)世界杯主題曲《生命之杯》的視頻，師生一起用隨音樂舞動(dòng)，全身心的感受，調(diào)動(dòng)多種感官。
在律動(dòng)的過程中，我會(huì)這樣進(jìn)行引導(dǎo)：“這么熱鬧的場(chǎng)面怎么少的了顏色呢？讓我們把彩色筆小朋友請(qǐng)出來，你想邀請(qǐng)誰？”我這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生選擇顏色，根據(jù)學(xué)生的回答層層深入如“黃色給人鮮明跳躍的感覺?！薄坝辛怂{(lán)和綠的點(diǎn)綴場(chǎng)面更熱鬧了。”讓學(xué)生明確熱鬧的場(chǎng)面可以用五顏六色來表現(xiàn)。
“把彩色筆里的這些顏色拿出來，你就是個(gè)指揮家，彩筆就是我們的指揮棒，讓點(diǎn)線面跟著我們一起舞動(dòng)起來?！碧摂M的作畫過程讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中深刻感受音樂這個(gè)作畫的過程就是在學(xué)生共同構(gòu)思交流，這時(shí)學(xué)生的情緒達(dá)到了高潮，有了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，我就趁熱打鐵，提出作業(yè)要求。1.師小結(jié)提出作業(yè)：
今天就讓我們來當(dāng)個(gè)小小指揮家，畫筆變成指揮棒，來演奏一曲運(yùn)動(dòng)之歌吧?。ㄗ⒁恻c(diǎn)、線、面的交錯(cuò)運(yùn)用和色彩的對(duì)比）
1.學(xué)生作畫教師指導(dǎo)：表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品隨即展示，鼓勵(lì)膽小的學(xué)生。
讓學(xué)生用彩筆畫。這一過程中，我會(huì)循環(huán)播放音樂，不斷強(qiáng)化學(xué)生的感受。
（五）課堂評(píng)價(jià)，分享創(chuàng)作成果。
讓孩子把作品展示在黑板右邊，在評(píng)價(jià)過程中采用教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式?？隙▽W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。最后總結(jié)：
1.師：同學(xué)們畫的真好老師仿佛感受到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上那振奮人心的歡呼。離2008北京奧運(yùn)會(huì)只有X
天了，你有什么話想對(duì)那些代表中國(guó)參加比賽運(yùn)動(dòng)員們說說嗎？（生談感想。）
2.師：我們雖然不能代替他們參加比賽，但我們可以用我們的熱情為他們加油歡呼，與全世界人們共舞！
3.再次播放音樂，學(xué)生隨音樂舞動(dòng)，并收拾用具，下課。
總之，本堂課的設(shè)計(jì)是以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”為理論指導(dǎo)，滲透了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都圍繞課題，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，突出了“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的作用，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、感受、表現(xiàn)藝術(shù)。
《感受聲音》課堂實(shí)錄
作者:俊峰
來源:本站
時(shí)間:2006-11-7
小學(xué)三年級(jí)人教版美術(shù)教材第五課 《感受聲音》課堂實(shí)錄
新安縣新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 仝俊峰 教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞音樂，感受音樂帶來的美感和震撼；
2、鞏固學(xué)生對(duì)色彩、線條的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面將音樂給予你的特別感受表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備：
含有風(fēng)景圖片、音樂的課件；彩筆、畫紙等。教學(xué)過程：
同學(xué)們，下午好！看到你們花兒一樣的笑臉，老師的心情特別好，你們心情如何呢？希望我們配合默契，共同上好這節(jié)課。
〈一〉感受音樂
同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？真巧，我也是個(gè)音樂迷。那就快快摁響播放器，聆聽美妙的旋律吧！
1、播放歌曲《春天在哪里》——請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，展開想像，你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面呢？您的心情如何？
（繼續(xù)聽歌曲—— 哦，這兩位同學(xué)說聽著歡快的旋律真想跳起來呀！請(qǐng)二位勇敢地跳出來，讓大家一起分享你倆的快樂好嗎？——
（喝彩聲——，同學(xué)們，您的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？請(qǐng)回答。好！您聽覺真靈敏！
您描繪的世界太美了！
您音樂的感覺真好！
2、播放樂曲《怒吼吧，黃河》
同學(xué)們，咱們今天坐在歡樂的教室里學(xué)習(xí)，可你們知道嗎？在60多年前的今天，你們的爺爺奶奶正經(jīng)歷著一場(chǎng)血腥的浩劫。狂妄的日本人打著“三個(gè)月踏平中國(guó)”的旗號(hào)撞開國(guó)門，在我們這片國(guó)土上燒殺奸淫、肆意踐踏，激起中國(guó)人民乃至世界人民憤怒的浪濤！《怒吼吧，黃河》就是一段反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的交響樂，我們一起 來聆聽——（低沉的第二段樂曲過后，激昂的進(jìn)行曲響起——聽，這是抗日的號(hào)角，是前進(jìn)的腳步，是偉大領(lǐng)袖毛主席率領(lǐng)的英姿颯爽的八路軍邁著矯健的步伐走來了！
同學(xué)們，聽了這段樂曲，誰能把自己的心情告訴大家呢？你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的場(chǎng)面？能表演給大家看嗎？
〈二〉感受色彩和線條，分析不同色彩、線條對(duì)不同情緒的表現(xiàn)特點(diǎn)。
同學(xué)們，剛才的兩首樂曲分別帶給我們了喜悅、憤怒、激昂等情緒，那怎樣用繪畫的形式來表現(xiàn)這些情緒呢？用到哪些顏色、線條呢？我們一起來感受大屏幕中的這些畫是怎樣恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)情緒的。
感受顏色：
1、《紅花 》——紅色表現(xiàn)喜悅
2、《國(guó)旗》——紅色表現(xiàn)莊嚴(yán)
3、《血跡》——紅色表現(xiàn)憤怒
4、《菊花》——橙色表現(xiàn)熱烈
5、《綠草地》——綠色表現(xiàn)生機(jī)
6、《七彩游樂園》——表現(xiàn)歡樂
7、繪畫《跳躍的紅舞鞋》——排列不整齊的紅色塊表現(xiàn)歡快的節(jié)奏
感受線條：
1、《大?！贰本€表現(xiàn)無邊無際
2、《塔》——垂線表現(xiàn)雄偉撥、挺拔
3、《軍姿》——斜線表現(xiàn)方向感
4、《波浪》— 波線表現(xiàn)動(dòng)感
5、《旋渦》——渦線表現(xiàn)憤怒、不平靜的情緒 師生分析兩首歌曲的表現(xiàn)方法并做板書：
情 緒 歡快、輕松 憤怒、激昂
色 彩 紅、彩色 紫、紅、黑等
線 條 色塊、點(diǎn)、波線 渦線、垂線等
〈三〉學(xué)生商議如何組織畫面內(nèi)容，選擇一首歌曲來表現(xiàn)。
同學(xué)們，聽了剛才的分析，您準(zhǔn)備用哪些線條、顏色和畫面來表現(xiàn)歌曲情緒呢？請(qǐng)和同桌商量一下，選擇一段您喜歡的音樂來表現(xiàn)，好嗎？
教師指導(dǎo)，并適時(shí)示范作畫。
〈四〉評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)畫好的同學(xué)將自己的作品張貼在黑板上，講解一下并請(qǐng)其他同學(xué)作評(píng)價(jià)。
2、請(qǐng)同學(xué)說說今天有哪些新收獲。
〈五〉小結(jié)
同學(xué)們，聽著你們的發(fā)言，看到你們的繪畫作品，我仿佛聽到了小樹長(zhǎng)高 的聲音。老師祝愿你們這些小樹早日長(zhǎng)成參天大樹，成為國(guó)家棟梁！再見！
《感受聲音》一課是小學(xué)人教版三年級(jí)的第五課，本課要求我們教師利用音樂與繪畫的雙重藝術(shù)熏陶，激發(fā)學(xué)生本身的藝術(shù)細(xì)胞和潛能，同時(shí)學(xué)生從各種類型的音樂中吸收靈感，用心感受音樂帶來的美感和震撼，同時(shí)讓學(xué)生的靈感在音樂的海洋中得以自由徜徉，在繪畫的天地中盡情揮發(fā)。
我在上這節(jié)課時(shí)跳出了平常美術(shù)課聽聽、畫畫的老圈子，充分發(fā)揮多媒體的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體課件這種先進(jìn)的教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)藝術(shù)的殿堂，讓欣賞音樂和繪畫感受環(huán)環(huán)相扣密切穿插進(jìn)行，將音樂和繪畫給人帶來的藝術(shù)享受毫無保留地展現(xiàn)給了學(xué)生，全課運(yùn)作在美聲、美圖中進(jìn)行。
教學(xué)時(shí)我啟發(fā)學(xué)生將美術(shù)中繪畫的造型元素與音樂聯(lián)系起來。為了讓學(xué)生能夠體會(huì)到不同的音樂感覺，我特意挑選了三段不同風(fēng)格的音樂。第一段為交響樂，《命運(yùn)》的強(qiáng)烈節(jié)奏使學(xué)生們感到緊張，激昂的音樂使他們激動(dòng)萬分，關(guān)注了深色調(diào)的運(yùn)用，比如藍(lán)色、黑色更適合表現(xiàn)。第二段是溫柔風(fēng)格的音樂，鋼琴曲《敘事曲》學(xué)生通過感受音樂的節(jié)奏，隨著恬靜和淡淡憂傷音樂進(jìn)入內(nèi)心體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官去領(lǐng)悟音樂與繪畫的關(guān)系。在聽后我詢問：“給了你什么感受？”接下來引導(dǎo)學(xué)生展開想象，和點(diǎn)、線、面等抽象元素聯(lián)系，呈現(xiàn)的是一幅協(xié)調(diào)色的畫面。第三段是民間音器演奏的音樂。利用對(duì)比的方式，新年晚會(huì)民樂《春節(jié)序曲》著重樂曲中激越的鑼鼓聲所渲染的熱烈歡騰氣氛。學(xué)生從聽取中感受著樂曲的歡快活潑，繪畫范例中感受著色彩所體現(xiàn)的強(qiáng)烈對(duì)比，多用紅、綠、粉、黃等亮麗鮮艷的顏色表示。學(xué)生從中體驗(yàn)藝術(shù)的通靈，獲得美的享受，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
在讓學(xué)生動(dòng)手畫音樂的環(huán)節(jié)時(shí)，放的是我在課外花了大量的時(shí)間去選擇的曲目，有優(yōu)美的民樂《春江花月夜》，接下來是學(xué)生十分熟悉的《鈴兒響叮當(dāng)》歡快活潑、節(jié)奏跳躍，《賽馬》曲調(diào)急促有力，《二泉映月》一曲緩慢悲涼，《啤酒桶波爾卡》熱情洋溢、節(jié)日氣氛濃郁，《梁祝》悠揚(yáng)動(dòng)聽、輕柔緩慢，《班德瑞變幻之風(fēng)》優(yōu)美抒情、心情愉悅……沒有重復(fù)，風(fēng)格分明，每個(gè)曲子1分鐘或者3分鐘不等，這一首是輕柔的下一首則是火爆的，這一首緩慢下一首則激昂，同時(shí)為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了邊聽邊畫的完成作品形式，學(xué)生對(duì)這種全新的創(chuàng)作形式表現(xiàn)得異?？簥^，欲欲而試的狀態(tài)溢于言表。創(chuàng)作時(shí)他們又全神貫注邊陶醉著哼唱音樂邊用繪畫手段即興創(chuàng)作，靈感在畫面上噴發(fā)閃現(xiàn)，色彩線條的美麗和變化已出人預(yù)料。同時(shí)學(xué)生們邊聽邊選擇自己喜歡的樂曲繪畫，這給了學(xué)生充分的選擇權(quán)利，又激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的興趣。而且學(xué)生從音樂欣賞中發(fā)現(xiàn)了表現(xiàn)音樂的最具體的手段，對(duì)他們的創(chuàng)作有直接的啟示。
這節(jié)課的不足之處就是在一開始導(dǎo)入階段沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，在導(dǎo)入部分如果利用一個(gè)更加活潑的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生興奮的情緒，那么后面的教學(xué)過程就會(huì)更吸引學(xué)生一些，這樣有利于學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng)作。另外，自己選擇的音樂與學(xué)生的生活還是有點(diǎn)遠(yuǎn)，有一定的距離，比如《命運(yùn)》這類曲子學(xué)生十分陌生，應(yīng)該選擇一些學(xué)生熟悉的樂曲。如《小號(hào)之歌》等。
美術(shù)和音樂是一對(duì)孿生姐妹，時(shí)刻相伴相依，都是把美撒向人間，為人類精神營(yíng)造一片美麗的天空。音樂的美來自聽覺，美術(shù)的美來自視覺。莎士比亞說：“美，是從生命內(nèi)容射出的光芒，?美?若一死，宇宙也就再一度混亂混沌?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)生涯中，我會(huì)注意用音樂的和諧美去感染學(xué)生，使學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作增加更強(qiáng)的藝術(shù)效果。
（出示范圖）這個(gè)小朋友畫了他外公的呼嚕聲，他說啊，我外公的呼嚕聲很悶，而且很有節(jié)奏，忽高忽低的，所以我就用土黃色表示外公的呼嚕聲，用折線表示外公打呼嚕的節(jié)奏，外公的呼嚕聲有點(diǎn)毛躁，所以我就在外圍加了一圈黑邊。外公的呼嚕聲有時(shí)很高有時(shí)又很輕，所以折線有時(shí)高有時(shí)低，而且他的呼嚕聲還是帶轉(zhuǎn)彎的呢！外公的呼嚕聲真煩人，搞的我都睡不好覺了，于是我就咳嗽了兩聲，還真管用，外公的呼嚕聲變得越來越輕，到后來就聽不見了。你們看，它的折線也變得越來越平，到后來變成小點(diǎn)，最后就不見了。
從這幅作品中你學(xué)到了什么？（學(xué)生討論）師：這里有三幅作品，你們來猜一猜，哪一幅是描繪的小蟲的叫聲，哪一幅是喝彩聲，哪一幅是嬰兒的笑聲？
你是怎么看出來的，是完全猜測(cè)的嗎？說說你的理由。
（“紅色”是熱情的，“藍(lán)色”是冷靜的，“黃色”是快樂、吉祥的，“綠色”是安靜、恬然的……）
第五篇：5、 《感受聲音》
第四課：平平穩(wěn)穩(wěn)
教學(xué)目的：1.理解對(duì)稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對(duì)稱或均衡的物體
2運(yùn)用物體的對(duì)稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。
教學(xué)重點(diǎn): 理解感受物體的對(duì)稱或均衡的表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：用各種材料來表現(xiàn)對(duì)均衡的感受。
教學(xué)用具：圖片 投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：用投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)？
師小結(jié)：對(duì)稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。
二、發(fā)展階段：引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。
舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對(duì)稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠(yuǎn)近三艘小船。畫面左右不對(duì)稱，但視覺上看是平衡的。
小組討論： 請(qǐng)同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對(duì)稱或均衡的，小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)小結(jié)。
師小結(jié)；這些對(duì)稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。
作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)稱 或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。
拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。課后反思：
學(xué)生能用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)稱 或均衡感受的作品，作業(yè)效果較好。
第四課：平平穩(wěn)穩(wěn)
教學(xué)目的：1.理解對(duì)稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對(duì)稱或均衡的物體
2運(yùn)用物體的對(duì)稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自 己的感覺表現(xiàn)出來。
教學(xué)重點(diǎn): 理解感受物體的對(duì)稱或均衡的表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：用各種材料來表現(xiàn)對(duì)均衡的感受。
教學(xué)用具：圖片 投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：用投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)？
師小結(jié)：對(duì)稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。
二、發(fā)展階段：引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。
舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對(duì)稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠(yuǎn)近三艘小船。畫面左右不對(duì)稱，但視覺上看是平衡的。
小組討論： 請(qǐng)同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對(duì)稱或均衡的，小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)小結(jié)。
師小結(jié)；這些對(duì)稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。
作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)稱 或均衡感受的作品?？梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。
拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。課后反思：
學(xué)生能用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)稱 或均衡感受的作品，作業(yè)效果較好。
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