第一篇：2018年中學(xué)關(guān)于防治校園欺凌和暴力工作總結(jié)

2018年XX中學(xué)關(guān)于防治校園欺凌和暴力

工 作 總 結(jié)

根據(jù)上級(jí)等部門轉(zhuǎn)發(fā)《教育部等九部門關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》指導(dǎo)意見和依據(jù)《XX縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全防范工作的通知》教【2018〕11號(hào)】文件精神。我校結(jié)合實(shí)際開展防治中小學(xué)欺凌和暴力工作?，F(xiàn)將開展情況做以匯報(bào)：

一、高度重視，成立領(lǐng)導(dǎo)組。

成立了以xxx校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，xxx（副校長(zhǎng)）為副組長(zhǎng)，xxx、陳xx、各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、改善學(xué)校環(huán)境，建立和諧校園。

增加校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加課外活動(dòng)用地，使學(xué)生在課余時(shí)間能夠找到適合自己的健康放松方式；加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系、互動(dòng)，教師通過對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的了解，用適宜的方式進(jìn)行溝通交流，而不是形式化的說教，在細(xì)節(jié)中關(guān)懷學(xué)生各方面的變化。

三、開展防治欺凌和暴力專題教育。通過主題班會(huì)、國(guó)旗下的講話、校園廣播等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)、心理健康、安全與法制教育，對(duì)“如何處理同學(xué)之間的沖突”、“如何排解負(fù)面情緒”、“如何尊重生命”、“面對(duì)校園欺凌和暴力如何處置”等議題進(jìn)行專項(xiàng)教育，形成“反校園欺凌和暴力”宣傳的強(qiáng)大攻勢(shì)，促進(jìn)和諧校園、平安校園的形成與發(fā)展。

四、強(qiáng)化制度建設(shè)。制定完善欺凌和暴力的預(yù)防和處理制度措施，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌和暴力的職責(zé)，進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)?！皞€(gè)個(gè)參與、人人負(fù)責(zé)、全員落實(shí)”的防治校園欺凌和暴力制度保障體系。

五、嚴(yán)格校園管理。加強(qiáng)學(xué)生日常行為監(jiān)管。嚴(yán)格落實(shí)人防、物防、技防“三防”監(jiān)管措施，領(lǐng)導(dǎo)帶班制度加強(qiáng)，值班領(lǐng)導(dǎo)24小時(shí)值班制度。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)校園廁所周邊、校門口等重要場(chǎng)所的值班巡查，加強(qiáng)電子監(jiān)控設(shè)施建設(shè)，消除校園監(jiān)管盲點(diǎn)和盲區(qū)，進(jìn)一步提高高清數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)的覆蓋面。

六、強(qiáng)化矛盾排解。進(jìn)一步建立學(xué)生矛盾排查處理機(jī)制，加強(qiáng)校園欺凌和暴力治理的防御體系，定期在全體學(xué)生中開展矛盾排查，特別對(duì)單親、離異、留守等特殊家庭學(xué)生要分類建立個(gè)人檔案，實(shí)行重點(diǎn)排查、重點(diǎn)監(jiān)管、重點(diǎn)管控。與監(jiān)護(hù)人認(rèn)真做好溝通對(duì)接工作，進(jìn)一步形成教育合力，防治校園欺凌和暴力事件的發(fā)生。

七、廣大教師特別是班主任要積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反映發(fā)生在身邊的各類欺凌和暴力問題，發(fā)現(xiàn)問題后要及時(shí)對(duì)涉事學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。

八、學(xué)生自身加強(qiáng)抗挫折訓(xùn)練，提高抗挫能力。

開展主題教育班會(huì)，教育學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身性格方面的弱點(diǎn)，面對(duì)挫折既不能逆來順受，更不能惡意報(bào)復(fù)，要培養(yǎng)自身的自信心與堅(jiān)韌不拔的態(tài)度。

XX縣XX中學(xué) 2018年X月

第二篇：防治校園欺凌和暴力法制教育工作計(jì)劃

防治校園欺凌和暴力——法制教育工作計(jì)

劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)、四中全會(huì)精神以及總書記系列重要講話精神，以《2018年海城市教育系統(tǒng)法治宣傳教育工作計(jì)劃》為意見，深化學(xué)校法治建設(shè)，營(yíng)造全體師生學(xué)法用法，依法治校、依法從教的良好氛圍。

二、工作目標(biāo)

法治宣傳教育是學(xué)校教育重要任務(wù)，是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。學(xué)校法治教育工作，堅(jiān)持教育為本，增強(qiáng)師生的法制觀念；堅(jiān)持預(yù)防為主，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明教育，強(qiáng)化對(duì)有不良行為學(xué)生的幫教責(zé)任制。高度重視和切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育、法制教育和心理健康教育，努力實(shí)現(xiàn)法制教育工作的經(jīng)常化、制度化，不斷提高小公民的道德修養(yǎng)，切實(shí)維護(hù)青少年的合法權(quán)益。

三、主要工作

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律、法規(guī)和有關(guān)方針、政策，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明教育、提高教師的法律意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)和法制觀念，自覺抵制不健康網(wǎng)站，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

（二）落實(shí)對(duì)不良行為學(xué)生的幫教責(zé)任制，健全幫教工作機(jī)制，保證幫教工作不留死角。

（三）法制教育宣傳深入家長(zhǎng)學(xué)校，讓每個(gè)家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在未成年人保護(hù)及預(yù)防未成年人犯罪的要求與法律責(zé)任。

（四）加強(qiáng)校園及校園周邊地區(qū)的治安綜合治理，保證學(xué)生有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

1.以十一月份法制宣傳月為抓手，認(rèn)真分析新形式下出現(xiàn)的新情況、新問題，以晨會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)課等為主要陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治宣傳教育。

2.切實(shí)從校園常規(guī)訓(xùn)練入手，與學(xué)校行為規(guī)范養(yǎng)成教育、公民道德教育及創(chuàng)建文明校園相結(jié)合，增強(qiáng)教職工的法治教育責(zé)任心，教育學(xué)生從小學(xué)法、知法、懂法、守法。

3.組織豐富多彩的教育活動(dòng)。通過主題活動(dòng)、講座、出小報(bào)、調(diào)查問卷、討論等形式，學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的網(wǎng)絡(luò)文明教育，以學(xué)生為主體，進(jìn)行自我教育，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)和法制觀念。

4.努力做好對(duì)不良行為學(xué)生的教育幫教工作。校園內(nèi)，要求各班主任不僅了解學(xué)生在校的情況，還要了解學(xué)生的家庭情況、社區(qū)情況。對(duì)父母離異、單親的、家庭出現(xiàn)變故的學(xué)生要格外給予關(guān)懷和溫暖，對(duì)不良行為學(xué)生從心理障礙上進(jìn)行分析，給予耐心的疏導(dǎo)。5.加強(qiáng)與公安、司法、關(guān)工委、街道等部門的聯(lián)系，充分發(fā)揮社會(huì)作用。通過邀請(qǐng)法制教育副校長(zhǎng)到學(xué)校作講座等形式，指導(dǎo)學(xué)校開展法制教育和綜合治理，協(xié)助學(xué)校做好對(duì)不良行為學(xué)生的幫教工作。6.學(xué)校要積極利用家長(zhǎng)學(xué)校，采用面授、講座、交流等形式，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，明確家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)職責(zé)和法律責(zé)任，與學(xué)校、社會(huì)配合共同做好子女的教育保護(hù)與預(yù)防犯罪工作。

7.加強(qiáng)校園及周邊地區(qū)的治安綜合治理，積極爭(zhēng)取公安、派出所的支持，加強(qiáng)對(duì)娛樂、子游戲、網(wǎng)吧等經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的管理，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

四、主要活動(dòng)安排 三月：

1．學(xué)雷鋒教育。2．植樹節(jié)教育。四月：

1．愛祖國(guó)家鄉(xiāng)教育。2．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。3．環(huán)保專題講座。五月：

1．勞動(dòng)節(jié)教育。2．珍愛生命教育。3．自護(hù)情景劇創(chuàng)作 六月： 1．禁毒教育。2．愛心教育。3．暑期法律知識(shí)講座 七月、八月：

1．暑期給家長(zhǎng)的一封信 2．完成法治暑假作業(yè) 九月

1．重溫《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。2．慶祝教師節(jié)，尊師教育。3．“新生教育月”活動(dòng)。十月：

1．結(jié)合國(guó)慶節(jié)開展愛國(guó)主義教育。十一月：

1．科普宣傳教育。2．法律知識(shí)競(jìng)賽 十二月：（法制教育月）1．開展法制安全講座。2．觀看法制安全錄象。3．進(jìn)行法制實(shí)踐周活動(dòng)。（1）班級(jí)主題活動(dòng)：安全伴我行。

（2）出刊黑板報(bào)：跟我學(xué)法。

一月：

1．評(píng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)。2．寒假安全教育講座。3．法制學(xué)校工作總結(jié)。

防治校園欺凌和暴力——法制教育工作計(jì)劃

鏵峪小學(xué)

2018.5

第三篇：防治中小學(xué)欺凌和暴力工作總結(jié)（模版）

溪 莊 小 學(xué)

關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力

工 作 總 結(jié)

高新區(qū)遵化店鎮(zhèn)溪莊小學(xué)

2017年2月13日

溪莊小學(xué)關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力

工 作 總 結(jié)

根據(jù)上級(jí)等部門轉(zhuǎn)發(fā)《教育部等九部門關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》指導(dǎo)意見，我校結(jié)合實(shí)際開展防治中小學(xué)欺凌和暴力工作?，F(xiàn)將開展情況做以匯報(bào)：

一、高度重視，成立領(lǐng)導(dǎo)組。

成立了以孫大航校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，高曉娟老師為副組長(zhǎng)，各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)組。

二、改善學(xué)校環(huán)境，建立和諧校園。

增加校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加課外活動(dòng)用地，使學(xué)生在課余時(shí)間能夠找到適合自己的健康放松方式；加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系、互動(dòng)，教師通過對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的了解，用適宜的方式進(jìn)行溝通交流，而不是形式化的說教，在細(xì)節(jié)中關(guān)懷學(xué)生各方面的變化。

三、增設(shè)小學(xué)心理輔導(dǎo)兼職教師。

班主任兼職進(jìn)行學(xué)生的心理輔導(dǎo)。組織班主任與社會(huì)專業(yè)人士交流、學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，并與家長(zhǎng)及時(shí)交流、溝通。

四、家庭與學(xué)校聯(lián)合，家長(zhǎng)注重自身對(duì)孩子的影響。要求家長(zhǎng)要保持與教師的溝通聯(lián)系，了解孩子近期內(nèi)的發(fā)展變化，注意孩子的情感波動(dòng)，同時(shí)利用家長(zhǎng)學(xué)校，教育家長(zhǎng)也要增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，在面對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為時(shí)，不能以暴制暴，要以理性的態(tài)度去教導(dǎo)孩子，或與學(xué)校共同解決。

五、強(qiáng)化法制教育，打擊不良文化。

利用學(xué)生顯而易見的方式宣傳法律知識(shí)，如組織主題班會(huì)、校園專欄等，讓學(xué)生懂得欺凌行為的嚴(yán)重危害，增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆芍R(shí)維護(hù)自身的合法權(quán)益，而不是以暴力解決一切。同時(shí)社會(huì)也要打擊不良文化，對(duì)宣傳暴力、色情的商業(yè)品進(jìn)行舉報(bào)，消除暴力文化，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

六、學(xué)生自身加強(qiáng)抗挫折訓(xùn)練，提高抗挫能力。開展主題教育班會(huì)，教育學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身性格方面的弱點(diǎn)，面對(duì)挫折既不能逆來順受，更不能惡意報(bào)復(fù)，要培養(yǎng)自身的自信心與堅(jiān)韌不拔的態(tài)度。

高新區(qū)遵化店鎮(zhèn)溪莊小學(xué) 2017年2月13日

第四篇：淺談如何防治校園暴力

淺談如何防治校園暴力

院頭聯(lián)辦小學(xué)教師 張小寧

文章摘要:近年來，校園暴力犯罪事件的發(fā)生居高不下，后果嚴(yán)重，已成為人們廣泛關(guān)注的社會(huì)問題。它在傷害學(xué)生的同時(shí)，也在腐蝕著我們的校園。防范校園暴力，構(gòu)建和諧校園是整個(gè)社會(huì)的共同責(zé)任，是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要，我們要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的校園環(huán)境，讓他們?cè)谛@里．不僅僅能學(xué)到文化知識(shí)，更能學(xué)會(huì)做人，身心健康地成長(zhǎng)，能夠擔(dān)當(dāng)起歷史賦予他們的重任，成為未來的主人。

文章關(guān)鍵詞: 防范 校園暴力 措施

一、校園暴力及其危害

（一）校園暴力的內(nèi)涵

所謂的校園暴力是近年在教育界提出的一個(gè)新概念，暴力是指以語言、或明顯的肢體動(dòng)作侵犯他人，使對(duì)方感受到威脅、痛苦或身體上受到傷害。從廣義上來說：應(yīng)是指發(fā)生于校園內(nèi)的所有暴力行為，包括同學(xué)彼此間或老師與同學(xué)之間以及學(xué)生對(duì)學(xué)校的破壞行為等。然而在我國(guó)發(fā)生最多的是學(xué)生間的暴力行為，所以狹義的校園暴力是專指學(xué)生對(duì)學(xué)生暴行。至于暴力的形態(tài)，則不一定非限定于要造成身體或物質(zhì)的傷害，凡是口語恐嚇、辱罵、被迫做不喜歡做的事、被故意侵犯身體、被故意陷害、強(qiáng)借物品乃至毆打、勒索等均應(yīng)包括在內(nèi)。

（二）校園暴力的危害

近幾年的有關(guān)報(bào)紙已經(jīng)披露了我國(guó)數(shù)起由于同學(xué)的長(zhǎng)期勒索、敲詐、搶劫、欺侮而發(fā)生的學(xué)生出走乃至于自殺的惡性事件，校園暴力的危害不容忽視。但是由于校園暴力具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對(duì)方的威脅而不敢向老師、家長(zhǎng)和有關(guān)部門報(bào)告，因而學(xué)校的處理率較低，受害學(xué)生也就因此會(huì)反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打，往往是在造成了一定的后果后，學(xué)校、家長(zhǎng)才會(huì)得知，才會(huì)進(jìn)行處理。那么在學(xué)生受害期間，受害學(xué)生必然在學(xué)習(xí)、生活和其他各方面都受到影響。簡(jiǎn)而言之，校園暴力的危害可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1．嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。經(jīng)常受到校園暴力侵害的學(xué)生整日生活在暴力的陰影當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)一般都下降嚴(yán)重。甚至有些學(xué)生由于受到嚴(yán)重傷害不得不住院治療或者休學(xué)，正常的學(xué)習(xí)被迫中斷。而對(duì)于老師實(shí)施的暴力侵害行為，一般都會(huì)導(dǎo)致受到傷害的學(xué)生畏懼學(xué)校，不愿意再去上學(xué)。

2．影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的形成。這種危害不僅體現(xiàn)在受害者身上，施暴者的身心同樣不能得到健康發(fā)展。對(duì)受害者，有可能導(dǎo)致其缺乏信心和勇氣，自卑，逃避人群，孤僻，偏激。對(duì)施暴者，有可能導(dǎo)致其形成反社會(huì)人格，走上犯罪道路。3．破壞了社會(huì)秩序，使人們對(duì)法律失去信心。盡管我們一直在強(qiáng)調(diào)要對(duì)青少年加強(qiáng)法制教育，使青少年從小知法、守法，懂得用法律武器保護(hù)自己，但如果這種校園暴力的狀態(tài)得不到有效改善，學(xué)生受到嚴(yán)重侵害而感受不到法律的作用，那么不但受害者本人會(huì)對(duì)法律失去信心，就連他們的家人、同學(xué)等也會(huì)對(duì)法律失去信心。

二、校園暴力產(chǎn)生的原因：（1）學(xué)生方面

校園暴力看似一種個(gè)別的、簡(jiǎn)單的社會(huì)現(xiàn)象，其實(shí)具有復(fù)雜的社會(huì)心理背景，給青少年造成的危害，遠(yuǎn)不止皮肉的創(chuàng)傷，更嚴(yán)重的是會(huì)造成孩子們心靈的扭曲。如果任由這種勢(shì)頭發(fā)展下去，無疑會(huì)在青少年中造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的。究其原因，家庭和社會(huì)的影響，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、升學(xué)、未來、就業(yè)等的多重壓力，教師對(duì)學(xué)生的暴行，學(xué)校對(duì)校園暴力事件處理、簡(jiǎn)單粗暴等等，都是造成校園暴力事件發(fā)生的根源。

在競(jìng)爭(zhēng)激烈、信息龐雜、消費(fèi)多元、家庭結(jié)構(gòu)失調(diào)的現(xiàn)實(shí)生活中，社會(huì)對(duì)校園的影響日益加劇，不可避免地使之在一定程度上刻畫了成人社會(huì)的某些陰影，學(xué)生純潔的心靈留下一些灰色的空間。某些家長(zhǎng)“有錢便是娘”、“有權(quán)決定一切”的言傳身教，“慣子如殺子”的溺愛，單親家庭薄弱的管教和心理疏導(dǎo)；以及不良社會(huì)風(fēng)氣的熏染，社會(huì)小青年的滋擾，學(xué)校監(jiān)管不力等，都是造成校園風(fēng)氣不正的原因。

輕者如代寫作業(yè)、班干部賄選、請(qǐng)客送禮、吃喝玩樂，重者則發(fā)展成拉幫結(jié)派，崇尚校園暴力，甚至釀成悲劇。中小學(xué)生往往面臨著學(xué)習(xí)、升學(xué)、未來就業(yè)、經(jīng)濟(jì)比照、人格貶低、被孤立、被強(qiáng)體力者欺負(fù)、校園內(nèi)幫派勢(shì)力、家庭及社會(huì)暴力等多重壓力，而他們本身又具有好奇、敏感、心理褊狹、好占上風(fēng)、愛模仿的性格特點(diǎn)。當(dāng)受到班級(jí)小霸王、“少年黑社會(huì)”的欺詐、“剪徑”后，不少孩子稚嫩的心靈不足以辨別事件的性質(zhì)，不足以承受思想的重創(chuàng)，一方面自尊、自卑交織，不敢、不甘說與家長(zhǎng)、老師，一方面默默地將屈辱、“憤恨”發(fā)酵，將自身遭遇與影視情節(jié)相對(duì)照以尋找出路。當(dāng)再次面對(duì)“淫威”時(shí)，有的繼續(xù)選擇做“沉默的羔羊”，有的頭腦一熱，不惜“以暴抗暴”……當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)“暴力決定一切”的“黑道原則”可以解決矛盾和沖突后，哥兒們義氣，“拜把子”，便順勢(shì)滋生，原來的“弱勢(shì)人群”很容易地變成了“高危人群”。

（2）教師方面：

老師的心理健康。作為教書育人的老師，他們的心理健康問題更為重要，沒有身心健康的老師，就談不上教育的進(jìn)步。教師對(duì)學(xué)生的暴行不容忽視：最近發(fā)生的12歲小學(xué)生考試漏做題，老師指使同學(xué)毆打其致殘;上課說話令女老師生氣 全班被喝令互相打耳光等等，這一切，無疑使學(xué)生受到了身心傷害。校園暴力事件偶然發(fā)生，學(xué)校重視不夠，處理軟弱，也嚴(yán)重影響到了學(xué)生身心健康。面對(duì)校園暴力事件的發(fā)生，有的校長(zhǎng)重智輕德、息事寧人，老師睜眼閉眼，輕描淡寫，不僅使教育職能部門的公信力及形象嚴(yán)重受損，而且也給學(xué)生的心理造成了陰影。

三、校園暴力防治的具體措施：

（一）家庭

家長(zhǎng)是根治“校園暴力”的重要環(huán)節(jié)?！靶@暴力”的主要實(shí)施者是不良學(xué)生，社會(huì)上不良少年針對(duì)校內(nèi)學(xué)生實(shí)施暴力行為前，往往都與在校不良學(xué)生相互勾結(jié)。家長(zhǎng)要努力為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)教育方法，言傳身教，以自身的榜樣力量感染和熏陶孩子，幫助他們樹立起積極、健康、向上的人生志向，遠(yuǎn)離不良少年，遠(yuǎn)離校園暴力。與此同時(shí)，家長(zhǎng)要充分理解學(xué)校教育的局限和苦衷，要積極主動(dòng)地支持、配合正常的學(xué)校教育工作。即使與學(xué)校教育工作出現(xiàn)分歧，也應(yīng)加強(qiáng)溝通，通過正常的、理性的渠道求得解決，切不可對(duì)“校園暴力”推波助瀾。

（二）學(xué)校 1.加強(qiáng)學(xué)校法制教育（1）增開法制課，聘用一些法律專業(yè)人士任教或是擔(dān)任顧問。由于他們的法律意識(shí)比較強(qiáng)，理論功底深厚，能夠更好地理解和詮釋法律，并且也能在教學(xué)中運(yùn)用自己的法律知識(shí)給學(xué)生多一些案例教學(xué)和形象教學(xué)，以案說法、以例釋法，真正能深入到學(xué)生心里，起到教育學(xué)生的目的。例如現(xiàn)在許多學(xué)校采用聘任校外輔導(dǎo)員制，請(qǐng)法律人士定期開展講座；有的輔導(dǎo)員將少年犯帶入校園，讓他們做報(bào)告，以身示法，達(dá)到教育、告誡學(xué)生的良好效果。

（2）避免盲目的法制教育。現(xiàn)在的中小學(xué)法制教育，正逐漸走向一個(gè)誤區(qū)，那就是請(qǐng)法律人士或少年犯等直接與學(xué)生進(jìn)行接觸，但需要指出的是，由于他們與學(xué)生很少接觸，根本不了解學(xué)生心理，許多的講座和報(bào)告根本不知如何能適合學(xué)生的心理，相反里面的許多反面實(shí)例，會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“榜樣”，這就與法制教育的意愿相悖而持。因此可通過對(duì)與學(xué)生接觸最為親密的教師、家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)、講座，使他們內(nèi)化吸收，再通過他們教給學(xué)生，相信會(huì)起到事半功倍的作用。同時(shí)在此過程中，也增強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)的法律知識(shí)與意識(shí)，能更好的去指導(dǎo)與約束學(xué)生，避免更多暴力現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（3）讓法制教育走出校園。法制教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除學(xué)校外還需要政法、綜治等部門和家長(zhǎng)的配合，因此應(yīng)把教師的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)結(jié)合起來。比如組織法制專題講座、請(qǐng)司法部門的同志以案講法，組織法律知識(shí)競(jìng)賽，或者組織學(xué)生參觀少管所、對(duì)學(xué)生開展模擬法庭活動(dòng)及現(xiàn)在很多小學(xué)正在開展的小交警實(shí)踐等活動(dòng)，讓他們不僅用頭腦記憶法律，更要用眼睛去看法律，用耳朵聽法律，在各種活動(dòng)中增強(qiáng)他們的法制觀念，并內(nèi)化為守法、護(hù)法的意識(shí)。2.加強(qiáng)心理健康教育

3.加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的品質(zhì)

（三）社會(huì)

公安部門負(fù)有維護(hù)社會(huì)治安的法定職責(zé)，打擊和遏制“校園暴力”義不容辭。雖然公安部門普遍存在警力不足的問題，“校園暴力”的直接危害通常也難以與社會(huì)上的嚴(yán)重刑事犯罪相提并論，但今天的學(xué)生便是祖國(guó)的明天，無論是從實(shí)現(xiàn)社會(huì)治安的長(zhǎng)效綜合治理、還是從對(duì)祖國(guó)未來負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，公安部門都應(yīng)積極協(xié)同學(xué)校、家長(zhǎng)，進(jìn)一步加大對(duì)校園內(nèi)外治安案件的查處打擊力度，還孩子們一個(gè)無憂無慮、健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，還校園一方凈土

小結(jié)：構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、家庭三級(jí)教育防范網(wǎng)絡(luò)面對(duì)在校未成年學(xué)生違法犯罪的嚴(yán)峻事實(shí)，防范校園暴力，已成為家庭、學(xué)校和社會(huì)不可推卸的責(zé)任。構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、家庭三級(jí)教育防范網(wǎng)絡(luò)，是防范校園暴力的重要途徑。學(xué)校應(yīng)優(yōu)化校園育人環(huán)境，重視校園文化建設(shè)，抓好常規(guī)管理，用積極向上的群體心理氣氛，輿論導(dǎo)向約束規(guī)范學(xué)生的行為。各職能部門應(yīng)該各司其職，齊抓共管。學(xué)校、家庭和社會(huì)必須要做到三體聯(lián)動(dòng)，不僅要一致行動(dòng)，向?qū)W生提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。只有這樣，我們才能構(gòu)建起強(qiáng)有力的社會(huì)、學(xué)校、家庭三級(jí)教育防范網(wǎng)絡(luò)，才能更好地防范校園暴力的發(fā)生。防范校園暴力，構(gòu)建和諧校園是整個(gè)社會(huì)的共同責(zé)任，是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。我們必須要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧校園環(huán)境，讓他們?cè)谛@里，不僅僅能學(xué)到文化知識(shí)，更能學(xué)會(huì)做人，身心健康地成長(zhǎng)，能夠擔(dān)當(dāng)起歷史賦予他們的重任，成為未來的主人。

參考書目：《預(yù)防未成年人犯罪法》——我國(guó)現(xiàn)行的《預(yù)防未成年人犯罪法》也是制止校園暴力的一個(gè)法律。但是目前，該法律還沒有具體實(shí)施細(xì)則出臺(tái)，在實(shí)踐仍有缺乏操作性的問題存在。

《未成年人保護(hù)法》——未成年保護(hù)法當(dāng)中對(duì)未成年人的犯罪有明確的規(guī)定，未成年人違法犯罪時(shí)應(yīng)該比照刑法對(duì)成年人犯罪的處罰從輕或減輕處罰。（１９９１年９月４日第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十一次會(huì)議通過 １９９１年９月４日中華人民共和國(guó)主席令第五十號(hào)公布 自１９９２年１月１日起施行）第三章 學(xué)校保護(hù)

第十三條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育以及社會(huì)生活指導(dǎo)和青春期教育。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生；對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視。

第十四條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生。

第十五條 學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

第十六條 學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。

任何組織和個(gè)人不得擾亂教學(xué)秩序，不得侵占、破壞學(xué)校的場(chǎng)地、房屋和設(shè)備。

第十七條 學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會(huì)、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故。

第十八條 按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定送工讀學(xué)校接受義務(wù)教育的未成年人，工讀學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行思想教育、文化教育、勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育。

工讀學(xué)校的教職員應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生，不得歧視、厭棄。

第十九條 幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。

第五篇：防治學(xué)生欺凌和暴力實(shí)施方案

防治學(xué)生欺凌和暴力實(shí)施方案

為了認(rèn)真進(jìn)一步做好學(xué)校安全整治工作，保障學(xué)生的身體健康，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展，防范校園欺凌事件的發(fā)生，切實(shí)有效降低和控制校園欺凌事件的危害，依照上級(jí)有關(guān)要求及相關(guān)法律法規(guī)，從我校實(shí)際出發(fā)，特制定本預(yù)案。

一、校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案組織機(jī)構(gòu)、職責(zé):

組織機(jī)構(gòu):校園欺凌治理領(lǐng)導(dǎo)小組

職責(zé):發(fā)生校園欺凌事件后，本組組員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，迅速趕赴現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)受傷人員進(jìn)行救治，對(duì)重傷員應(yīng)立即與“120”聯(lián)系送往醫(yī)院治療。

二、防止校園校園欺凌事件應(yīng)急組職責(zé)

1、決定事故應(yīng)急預(yù)案的啟動(dòng)和終止。

2、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)事故應(yīng)急救援工作，確定現(xiàn)場(chǎng)指揮人員，負(fù)責(zé)應(yīng)急隊(duì)伍及物資的調(diào)動(dòng)。

3、向公安、醫(yī)院、教育局等應(yīng)急部門報(bào)告，并保持密切聯(lián)系，相關(guān)部門人員到達(dá)單位后，配合這些部門指揮應(yīng)急救援工作。

4、及時(shí)通報(bào)事故情況。

5、向上級(jí)部門請(qǐng)求救援事項(xiàng)。

三、防止校園欺凌事件報(bào)告流程圖

發(fā)現(xiàn)者、受侵方----學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組----公安機(jī)關(guān)----上級(jí)主管部門----相關(guān)緊密人員

四、校園欺凌事件處理程序及措施:

1、發(fā)現(xiàn)校園欺凌者的應(yīng)急措施。

①如果是教師發(fā)現(xiàn)欺凌者正要對(duì)學(xué)生施暴，此教師應(yīng)立即上前阻止，并與之周旋，然后巧妙派人報(bào)告安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

②如果是學(xué)生發(fā)現(xiàn)了欺凌者正對(duì)其他學(xué)生施暴，此學(xué)生應(yīng)立即報(bào)告與他最近的教師、保安，然后再報(bào)告安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

防治學(xué)生欺凌和暴力領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)：

成 員:各班班主任

防治學(xué)生欺凌和暴力實(shí)施方案

---小學(xué)