第一篇：上海市桃浦中學教學質量提升實施五年總結

聚焦課堂教學 關注核心素養(yǎng) 提升教學質量

提高教育教學質量是教育改革和發(fā)展的出發(fā)點和落腳點，課堂教學質量是學校教學工作的生命線，依據我校制定的2011——2015年“教學質量提升”工作方案，本著求真、務實的工作作風，在這五年中我校教師在思想上牢固樹立“以學生為本”，“為了每一個孩子的終身發(fā)展”的意識，完成了“從符合標準的質量觀”到“滿足學生需求的質量觀”的轉變，重視落實“提升每一個學生的學習生活品質”的核心理念，以校本研究為依托，強化教學管理，深化學校特色課程建設，以課堂為主渠道，優(yōu)化教師教學行為，轉變教學方式，“在合理的負擔下全面提高教學質量”。通過不斷完善學生學業(yè)質量保障體系，促進學生學業(yè)上的進步，形成師生交往互動，學生樂學、會學的新局面。通過此次質量工程實施，對實現我校教師教學素質、學生創(chuàng)新意識和實踐能力的提高、全面提高課堂教學質量，起到極大的促進作用。

（一）齊抓共管，教學共贏氛圍的形成

教育無小事，事事都育人；教學無小節(jié)，時時都育人。無論何時、何地、是否是自己任教的學生，一旦發(fā)現學生有異常舉動，老師們都能以“人人都是教育工作者”的意識來處理問題，把事情解決在萌芽狀態(tài)中，阻止事態(tài)的進一步惡化。年級組與政教處形成合力重點建設班主任隊伍和良好班風的形成，確保教育、教學、管理工作的有序開展；教研組與教導處形成合力，重點抓教與學的研究和良好教風的形成，積極尋求學科德育和核心素養(yǎng)的規(guī)劃，促進學科建設的可持續(xù)發(fā)展；備課組與年級組形成合力，齊抓課堂的有效教學和良好學風的形成，教學過程中不放棄、不拋棄基礎薄弱生、不抱怨、不氣餒，主動實施分類指導、分層推進的作業(yè)布置和輔導，確保每一個學生在發(fā)展過程中各得其所，實現共同基礎上的差異發(fā)展。

（二）搭建平臺，質量保障體系的完善

教育的發(fā)展在教師，學校的發(fā)展在師德。我校在不改變學校原有管理體制與組織機構情況下，通過從關注“教什么”轉向到關注“學生能學會什么”?通過學生問卷、訪談、測試成績分析等形式采集各班教師教學全面信息，發(fā)掘教師的閃光點，解決突出問題。在專家指導下制定主要學科的教學目標與評價目標雙向細目表，內化教學質量保障意識，并逐漸覆蓋到所有科目。每學期各年級各學科進行一、二次教學質量檢測與抽查，通過考試后的每個備課組的具體分析和交流，對各學科的教學質量作出分析和判斷，及時發(fā)現問題，提出改進處方，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展。

（三）實踐教改，教學行為的改進

我校教師通過外出學習，組內交流，專家指導等方式，深刻領悟到課堂教學是師生交往互動，共同發(fā)展的過程；學習方式是學生在知識的獲取、思維發(fā)展過程中，將學習的興趣、動機、情感、意志等個性傾向外顯為穩(wěn)定的學習行為。而 轉變學生學習方式有賴于教師教學方式的調整，我校把激發(fā)和保護學生的學習興趣與熱情，拓展學習的能力放在首位；注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重轉變學生的學習方法，形成良好的學習習慣，促進學習能力的提高，更好地落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使教學主體和學習主體的發(fā)展質量得到保證，教育對人才的培養(yǎng)更符合社會發(fā)展需要。

（四）抓常規(guī)促質量，教學工作的規(guī)范實施

實行年級組質量把關，年級組內每位教師努力提高課堂教學效益，加強教學實踐的研究，保證每節(jié)課的質量。教研組備課組圍繞“分析-備課-上課-交流-反思-反饋”的流程，著眼于課堂教學，實現課堂教學效率的逐步提升。教導處加大平時質量監(jiān)控的力度，學校將教師提高課堂教學效益實施情況作為對教師業(yè)務能力評價的重要內容，穩(wěn)步提高平時的教學質量。

通過學習新課程標準，研究中考、高考改革，通過師徒帶教、青年教師教學研討、骨干教師經驗介紹，進一步強化教師質量效益的意識。

1、結合我校實際，在學期初制定個人教學工作計劃時,要求任課教師分析課堂教學現狀，通過對課堂教學的自我剖析、對學生的課上學習需求的調查，班級學生學情的掌握等，制定詳實的措施，為優(yōu)化課堂教學，全面提高課堂教學效益奠定基礎。

2、本著從嚴、從細、抓實、抓小的原則，強化教學常規(guī)管理的各項要求與落實。重點抓教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、復習、考查等若干教學環(huán)節(jié)，杜絕教育教學事故的發(fā)生。加大對課堂教學的監(jiān)控力度，實行推門聽課制，每學期任課教師至少上一節(jié)公開教學課，建立科學有效的聽課交流制度。做到聽完就評，教研組備課組聽課后對教學中的共性問題、熱點問題、困惑問題進行研究探討，尋求有待的方法；教師間通過聽課，互相學習，取長補短。針對教學思路，教學過程中教學方式與學習方式，學生課堂活動的內容、形式及效果進行反思，促進教與學行為的轉變。

3、落實集體備課，共享備課資源。為了讓集體備課活動落在實處，真正為提高課堂教學效率服務，我們充分發(fā)揮網絡資源，倡導教師集體備課前在鉆研教材，教參的基礎上，上網收集相關案例，實現備課互助、資源共享。集體備課要求做到三定（定時間、定內容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內容、統(tǒng)一教學進度）。要求教師將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，化解教學疑問。通過面對面的溝通、交流對話、專題研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思、案例分析，在觀念的碰撞和交流中達成共識，不斷完善自己的教學行為。為了督促教學反思的寫作，我們把教學反思的檢查作為常規(guī)教學檢查的重要內容之一，對其中優(yōu)秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范；在教學反思的基礎上，鼓勵教師對此進行理論升華，寫成教學論文，同時，我們也鼓勵教師用記錄自己教學中故事和案例分析等的形式來反思自己教學行為，提高教學設計與組織教學活動的能力。

4、以校本教研為依托，打造專業(yè)化教師團隊。我校建立以“骨干引領、同伴互助、個人反思”為基本內容的校本教研制定，引導教師不斷反思自己的教學實踐。通過解剖“麻雀”，先由上課教師介紹設計思路，然后，針對上課教師的理論設 計和實際上課過程中學生反應進行比較，發(fā)現其閃光之處，作為今后教學的范例；找出其中不足，引起為戒。在備課組教研組探討教學設計時重點思考：如何將每一個知識點的落實與學生學習方式更好呈現有機結合；如何采用先進教學手段、多媒體創(chuàng)設恰如其分情景，引發(fā)學生求知欲；如何讓全體學生參與到整個教學過程中，真正讓學生在民主和諧的學習氛圍中充分自主探究，廣泛交流合作，從而激發(fā)學生創(chuàng)新思維與求知欲望。通過書寫案例、隨筆、課后反思、教學論文等形式，有效促進各年段之間的交流，提升教師的學科教學視野和縱深度，從而提高教師專業(yè)化素養(yǎng)，促進教學質量的提升。

5、加強管理，講求實效。在教學管理過程中，秉承“情況在教學中了解，問題在教學中發(fā)現，難點在教學中突破，重點在教學中把握，經驗在教學中發(fā)揚，有效在教學中實現”的原則，調整措施，改進質量。通過營造學校、年級、班級良好學風，提升教學質量。以多種渠道和形式（如班級座談、年級座談、教研組、備課組座談、學生滿意度問卷調查等）及時掌控學生學習情況，從而快速、及時地調整教學環(huán)節(jié)和教學策略。采集教學信息，實施教學調控；建立學科教學資源庫，逐步將教學行為的自我分析、自我矯正，內化為師生主動的行動，創(chuàng)造充滿活力的課堂教學環(huán)境。

6、分層開展針對不同層次學生的“有效學習”實踐和研究。（1）較好學生的“有效學習”

每學期進行“示范杯”優(yōu)秀學生的評比，在學科層面上對優(yōu)秀學生進行獎勵。學科教師、備課組設計較好學生學習資料或提供書目，為較好學生主動發(fā)展提供支持，并對其規(guī)劃和發(fā)展提供必要的建議；建立較好學生的班級、年級的引領作用，成為促使其他學生學習的動力和榜樣。（2）學習困難學生的“有效學習”

各學科對每個學習單元的基本內容進行梳理、明確和落實，對學習困難學生的輔導重點落實在基本內容上，更多地關注這類學生學習過程、學習動機（特別關注其學習過程和結果的變化，及時激勵和督促）。促使“教”“學”更緊密地結合起來，促進師生“教”、“學”的主動性和實效性。

回首這五年來所走過的歷程，我們備感欣慰：我校教師能夠不斷更新觀念，積極探索、勇于創(chuàng)新，課堂教學不斷優(yōu)化，教學質量得以不斷提升。展望未來，我們更是信心倍增：我們將一如既往發(fā)揮自身優(yōu)勢，繼續(xù)以“上好每一堂課，教好每一個學生”為指引，積極投身課改實驗，對課堂教學進行積極反思、自我調節(jié)、主動改進，將全面質量意識和質量改進意識真正落實到課堂教學的基本環(huán)節(jié)之中，不斷提升教學質量和辦學水平。讓每一位教師都體驗成功，讓每一位學生都獲得成功，從而促使我校整體教學質量更上新水平。

第二篇：上海市桃浦中學教學質量改進計劃

上海市桃浦中學教學質量改進計劃

一、教學質量保障體系：

學校為維護和支撐教學質量,依據全面質量管理的基本原理及影響教學質量的眾多因素,設置一定的組織機構,把教學質量管理的各個階段、環(huán)節(jié),各部門控制質量的職能和活動有機地組織起來,形成一個任務、職責、權限明確,互相協調、互相促進的體系。

二、全面質量管理理論：

全面性：是指管理要以教學質量為中心,對教學、后勤各部門都要實施質量管理,控制各種影響教學質量的因素,調動一切積極因素,發(fā)揮所有人、財、物的作用。全員性：是指全校的所有人員,無論是領導、教師、職工乃至學生都要關心并積極參與學校管理。在各自做好自己的本職工作的同時,為管理工作出謀劃策,“添磚加瓦” 全程性：是指質量管理不能只是關注各項工作的結果質量而應關注各項工作的過程質量,強調工作的每一環(huán)節(jié)都要符合預定的目標,重視預防在質量保障中的作用,做到防患于未然。

教學基本建設：它是保證教學質量的基礎，反映的是教學質量的靜態(tài)條件。教學基本建設包括課程、教材、資源、技術、實踐基地、學風、教風、教學隊伍、管理制度等。

教學運行狀況：教學運行狀況反映的是教學質量的動態(tài)活動，主要是教師教、學生學。前者包括教師的課程授課計劃、備課教案、上課情況、課后輔導、作業(yè)布置與批改以及對學生成績的檢查評定；后者則主要包括學生課前預習、聽課、課后復習、練習和系統(tǒng)小結等情況。

教學管理情況：它的監(jiān)控重點放在教學管理崗位職責是否明確、管理制度是否健全以及貫徹落實上。具體體現在制度規(guī)范、督促檢查、評估評價和反饋調節(jié)等方面

規(guī)章制度：包括教學計劃、課程標準、學期進程計劃、教學日歷、課程表、學期教學總結等基本教學文件的制訂，學籍成績考核管理、實驗室管理、排課與調課、教學檔案管理等工作制度以及教師和教學管理人員崗位責任制度和獎勵制度、學生守則、課堂守則、課外活動規(guī)則學生管理制度等。

督導檢查：是教學質量監(jiān)控管理經常采用的形式，有經常性的督導檢查和定期督導檢查兩種。前者主要通過平時作業(yè)、測驗、期中考試、召開座談會、檢查性聽課等方式進行；后者一般有開學前的教學準備工作檢查、期中教學檢查和期末檢查等。何謂計劃：

計劃是管理決策的排列組合。是對決策的擴展、延伸，是對決策目標結構的具體化分解，是對決策實施策略的謀劃設計和目標實現的保證。

具體要求：

以先進正確的教育思想和理念為指導，以科學有序的目標體系為導向，以準確清晰的思路為途徑，以具體有力的措施為保證。并且根據學校工作及規(guī)律，建立起系統(tǒng)完善的目標管理與計劃管理的科學機制。制定依據：

（一）、依據整體工作規(guī)劃所提出的目標、任務及進展情況

（二）、依據上級教育行政主管部門安排的工作要求及指令

（三）、依據學校教育教學改革與發(fā)展狀況和所具備的條件

制定原則：

（一）、教職工廣泛參與、充分認同

（二）、計劃可行、目標可達成

做什么，誰負責，怎樣做，達到什么標準等

在每一個工作目標下按工作的進程安排系列主題明確，內容具體，有實施的方法、步驟、形式、要求，并有具體的時間安排，完成時限、明確的“質“”量”指標，以及責任到人的具體教育教學活動，并從人、財、物的組織，時、事、空的協調給以措施保證。

三、個案：制訂學校課堂教學改進計劃

指導思想：以全面質量管理理論為指導，以“有效教學”為主線，以課堂教學作為大幅度提高教學質量的切入點，開展內容豐富，形式多樣的系列化教學實踐活動，通過總結反思，提煉和概括出實踐中的新鮮經驗和創(chuàng)新舉措。在全校范圍內，將全面質量意識真正落實到具體工作之中，不斷推進學校的觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和工作創(chuàng)新，開創(chuàng)教學工作新局面。

工作思路：組建由校長領銜的工作指導小組，依托區(qū)學科工作室、區(qū)高級指導教師的專業(yè)優(yōu)勢，利用“校本教研”工作平臺，指導教師按照“分析、改進、案例、評價”工作要求，開展由教師個體構建的課堂教學改進實踐活動，促使全校形成合作和不斷改進的文化。

改進目標定位：課堂教學的改進，是教學行為、教學方法的改進。因此，“改進目標”指的是行為目標，即解決教學行為和教學方法上的具體問題。教學理念的 改進，滲透在教學行為教學方法的改進之中。如：“教學中學生良好學習心態(tài)的培養(yǎng)”；“課堂上學生學習情緒的激發(fā)和保持”；“關注學生神態(tài)，及時調節(jié)教學”；“多一點鼓勵，多一點贊賞”；“關注學習困難學生，讓他們增加鍛煉和成功的機會”；“培養(yǎng)學生的問題意識”；“加快作業(yè)反饋，重視作業(yè)評講，及時解決問題”； “低起點，勤練習，多歸納，快反饋”；“加強課堂學習信息反饋”；“加強教學語言的規(guī)范性”；“放慢語速，盡量讓基礎較差的同學也能聽清聽懂”；“加強提問設計，將問題設計作為改進教學的起點”；“努力營造民主、平等、和諧的師生關系”；“研究性學習進入課堂教學

改進目標：

（1）激活校本教研。把課堂教學改進作為本校研修活動的基本內容，針對課程教學中的現實問題，因校制宜地開展靈活多樣、行之有效的教研活動并使其常態(tài)化。

（2）提升管理層教學領導力。完善干部聽課、評課、上課，參加教研活動制度，形成在校長帶領下的實踐反思、互助共贏、合作共生的學習形的教師團隊。（3）轉變教師教學行為。在主題明確的系列化的行動研究過程中，不斷提升教師的教學理念，不斷縮小先進理念與教學行為、教學效果之間的差距。營造人人關注質量、研究質量、提高質量的工作氛圍。改進流程：

（1）教學優(yōu)勢分析

（2）教學需要改進之處分析（3）改進的措施與對策

（4）改進的記載（包括改進的教學案例）（5）改進階段性評價 工作要求：

1、制定“課堂教學改進計劃” 不是孤立的工作。要以此為抓手，帶動學校整體課改，促進課堂的“有效教學”，加快學?！熬W上教研”平臺建設，推動“校本教研”的開展。

2、重在改進，改進要有針對性。改進的目標要體現新課程的理念，措施是切實具體的；改進記載既要重視自我評估檢測，又要重視學校領導、教研組長對教師的評估指導。

3、改進過程中學會反思。教師要不斷增強反思意識，學會觀察實踐中的問題，并篩選出最有改進價值的問題作為反思的主題，并記錄根據反思主題改進的過程。

4、“課堂教學改進計劃”的實施要做到“目標具體、人人參與”，教師個體有差異，要開發(fā)每一個教師的潛在能力，改進活動要由教師自己去構建，使之變?yōu)楝F實能力。

四、學校各部門的管理職責：

校長室：在校長領導下，對課堂教學改進計劃的實施進行組織和調度，負責制定改進計劃的管理方案，抓好改進計劃實施的組織安排及監(jiān)督調控，開展經常性的計劃實施調研及評估，組織指導、總結、交流，建立健全監(jiān)控計劃實施的工作制度。

教導處：代表學校對各學科的改進計劃實施工作進行管理，組織好全校改進計劃的實施，對各學科改進計劃的實施、各個環(huán)節(jié)的安排、教研活動等進行統(tǒng)一管理，開展工作研究及成果效益檢測，總結交流經驗，并指導教研組管理。教研組：根據教導處制定的管理目標和要求，對所屬學科的改進計劃的實施的各個環(huán)節(jié)進行組織管理，編寫改進手冊，制定推進計劃，組織教師業(yè)務學習，開展教研活動，交流經驗，檢查工作成效，反饋檢測信息，督促教師按計劃要求完成改進任務，并組織力量對教師的行為改進活動進行指導。

對教育的感悟：

教育最重要的是選擇完美的教育內容和方式來滋潤學生，用生命的感動和人生的溫情來打動與我們早夕相處的學生。真正的教育往往需要經歷較長的時期，需要有足夠的耐心。然而，我們靜思一下現在的教育，便會發(fā)現，我們每天所努力從事的教育工作，完全服從于中考、高考指揮棒，學生每天面對和接受的是試卷，是分數，是強化訓練。于是，在人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期的中學階段，學生在度日如年的學習環(huán)境中度過的，一旦離開學校，對以往的學習生活還有多少留戀，多少感動。

質量標準：既是展開工作的依據,也是評價工作優(yōu)劣的尺度。由于教學質量決定于領導管理、教師教學及后勤服務,因此質量標準應包括管理人員、教師教學、后勤人員的工作質量標準。質量標準應適度、合理、明確。與此同時,還應制定相應的評價制度,由學校校長室定期對其管理對象進行評估,并把評估的結果及時反饋給相關人員,以便他們改進自己的工作,提高自己的工作質量。

2007．11 4

第三篇：上海桃浦中學學校章程

上海市桃浦中學學校章程

(2.0版本)2015年6月5日經第九屆第一次教職工（代表）大會審議通過； 2015年9月2日經普陀區(qū)教育局（核準）備案； 2015年9月2日起正式生效；

2017年11月經學校十三五規(guī)劃調整修改（正文紅色部分）

序言

1965年，桃浦人民公社創(chuàng)辦桃浦農業(yè)中學。1967年，由桃浦農業(yè)中學與原真如中學綠楊橋分校合并，更名為桃浦中學。1973年成為全日制完全中學。隨著行政區(qū)域調整，學校從原嘉定縣劃歸為普陀區(qū)。2002年，為了整合桃浦地區(qū)教育資源，學校整體搬遷，由原真南路2531號搬遷至紅棉路286號。

第一章 總則

第一條 為適應現代教育發(fā)展的需要，深化教育改革，全面貫徹國家的教育方針，保障學校依法自主管理，保障學生與教職工合法權益，全面提高辦學品質，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規(guī)，制訂本章程。

第二條 本校全稱為上海市桃浦中學，英文表述為Shanghai Taopu Middle School；住所地址為上海市普陀區(qū)紅棉路286號，郵政編碼為200331；官方網址為004km.cn。

本校由上海市普陀區(qū)教育局舉辦，經上海市普陀區(qū)事業(yè)單位登記管理中心登記批準，是具有法人資格的辦學機構，依法獨立承擔民事責任，是一所公辦完全中學，校長是學校的法人代表。

第三條

學校面向社會招生，招生對象、招生規(guī)模以教育行政主管部門核定為準。

第四條 學校按照依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的要求，定期制定學校發(fā)展規(guī)劃，并形成和健全自評機制，促進學校可持續(xù)發(fā)展。

第二章 辦學理念與學校文化

第五條 辦學目標

以普陀區(qū)教育發(fā)展“十三五規(guī)劃”“一環(huán)一園十街鎮(zhèn)”的戰(zhàn)略布局為引領，堅持學校科學發(fā)展，緊緊抓住“桃浦科技智慧城”建設和上海市普通高中特色項目學校建設，形成學校發(fā)展的新機制，大膽探索課程改革、創(chuàng)新教育的新路，實現“一個目標、夯實兩個基礎、爭取三個突破、落實四個抓手、促進五個提高”，辦老百姓滿意的家門口的好學校。

一個目標，即學校的目標定位：以立德樹人為核心價值，把學校辦成質量高、校風好、環(huán)境美、隊伍強、信息化、開放型的特色學校，辦老百姓滿意的家門口的好學校。

兩個基礎，即夯實以落實教學常規(guī)為核心的和以完善學校制度建設為核心的兩項基礎工作。三個突破，即在全面提高學生核心素養(yǎng)、促進教師隊伍建設、完善教育治理三個方面有突破。

四個抓手，即完善“三人”課程體系；推進學校信息化建設；構建以培養(yǎng)現代公民為特征的法治校園文化；持續(xù)有力地推進聯合體的各項工作。

五個提高，即提高教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展水平，提高后勤服務保障能力，提高整體辦學效益和水平，提高學校的聲譽和知名度，提高學校在桃浦教育發(fā)展中引領作用。

第六條 育人目標

貫徹以學生發(fā)展為本的理念，確立立德樹人的核心價值，將培養(yǎng)“具有民族精神、身心和諧的現代公民”作為學校的育人目標，賦予課程體系新的時代內涵，即重視培養(yǎng)現代公民的三種品質，即培養(yǎng)具有民族精神、傳統(tǒng)道德素養(yǎng)的中國人；具有科學精神、法治素養(yǎng)的現代人；身心和諧、團隊合作的健康人。

“學生在我心中，我在學生心中”。通過教育改革與發(fā)展，桃浦中學建立新型的師生關系，建立能充分發(fā)揮學生主體意識、主動精神的平等對話的師生關系，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感的新型人才提供和諧的校園氛圍，確立以生為本的教育觀、以師為本的服務觀、以校為本的發(fā)展觀。

“學生在我心中，我在學生心中”的內涵是： 心系學生，情暖于心。學生幸福成長。

——教師心中裝著學生，牢固樹立一切為了學生素質提高的思想，關心學生，助其成長；

堅守初心，贏得生心，教師幸福發(fā)展。

——通過教師的敬業(yè)奉獻贏得學生的尊敬，教師感受到教育職業(yè)帶來的尊嚴和幸福； 樂學樂教，教學相長，共筑幸福校園。

——提高師生自覺要求、主動發(fā)展的內驅力，營造和諧、平等的校園氛圍全體師生幸福發(fā)展。

第八條 學校精神及校訓

學校精神：“自強不息，厚德載物”。學校校訓：“厚德、明志、博學、篤行”。第九條 學校教風 “嚴謹、善誘、科學、創(chuàng)新” 第十條 學校學風 “尊師守紀，勤奮好學” 第十一條 學校校風 “文明、團結、求實、奮進” 第十二條 學校標識

（一）?；罩黧w圖案選用“桃浦”的拼音首字母“T”和“P”，構成了一個舞動的人的圖案，彰顯桃浦師生的青春活力，暗含了學校培養(yǎng) “中國人、健康人、現代人”的教育理念。

（二）海藍色的書本暗合書海之意，三本書不僅代表了桃浦中學“三種人”的教育理念，也代表了“學校、家庭、社區(qū)”三位一體的育人格局建設。書本上方草綠色的幼苗圖形象征了桃浦學子在全體教職工的關懷與呵護下不斷茁壯成長，開辟出自己的一片新天地。

（三）1965年是學校的建校時間，意旨在鞭策代代桃浦人在繼承的同時也要不斷創(chuàng)新與發(fā)展，使桃浦中學成為桃浦地區(qū)基礎教育的領頭雁，朝著全面發(fā)展高質量的普通完中不斷努力，使之發(fā)展成為一所“政府放心，百姓滿意”的名校。

（四）主題圖案與輔助圖形的結合為我們展現了一幅桃浦學子在書海中舞動青春，繼往開來的畫卷，象征了桃浦中學海納百川，有容乃大的胸懷。

第三章 學校的權利和義務

第十三條 學校享有下列權利

遵循依法辦學、依法行政、依法執(zhí)教的原則

（一）按照學校章程自主管理；

（二）依照教育行政部門的規(guī)定招收學生；組織實施教育教學活動；對學生進行學籍管理和實施獎勵或處分；給學生頒發(fā)相應的學業(yè)證書、證明；

（三）依照《學校聘用合同制實施方案》聘任教師及職工，實施獎勵或處分；

（四）科學管理、使用本校的設施和經費；

（五）依法維護學校的合法權益不受侵犯，拒絕任何組織或個人對教育教學活動的非法干涉；

（六）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。第十四條 學校應當履行下列義務

（一）學校根據《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，實施初中和高中階段的基礎教育；

（二）學校遵守中華人民共和國的法律、法規(guī)、法令、規(guī)章和政策，認真貫徹國家的教育方針，尊重教育規(guī)律，保證教育質量，創(chuàng)設和諧的校園環(huán)境，堅持學校的公益性，不損害國家和社會公共利益；

（三）積極支持工、青、婦開展工作，維護學生、教師及其他職工的合法權益；關心教師和學生的身心健康，努力構建教職工的多重保障體系；

（四）以適當的方式向學生及其監(jiān)護人提供學生在校的發(fā)展狀況、學業(yè)成績及其他有關情況；

（五）遵照國家有關規(guī)定，公開收費項目、標準并嚴格按照公示內容要求收取費用；

（六）依法接受學生家長、社會、政府綜合部門及教育主管部門的監(jiān)督。第十五條 為保障教職工完成學校工作，學校應當履行下列職責：

（一）提供符合國家安全標準的教育教學設施設備，不斷改善教職工的辦公條件；

（二）提供必需的圖書、音像資料及其它用品；

（三）對教師在教育教學、科研及各項工作中的所取得的成績給予鼓勵和獎勵；

（四）支持教職工制止有害于學生或者其他侵犯學生合法權益的行為；

（五）學校制訂《教職工獎懲條例》，規(guī)范對教職工的獎勵和處分。

第四章 學校的組織機構和管理體制

第十六條 學校實行校長負責制。校長是學校的法定代表人，對外代表學校，對內全面負責學校的教育 教學和行政管理工作，副校長協助校長開展工作。學校黨支部發(fā)揮政治核心作用。學校教代會參與學校的民主協商、民主管理、民主監(jiān)督。

校長依法履行以下主要職責：校長按照本章程自主管理學校。

（一）全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，堅持教育必須為社會主義現代化建設服務，為人民服務；

（二）組織起草學校章程、發(fā)展規(guī)劃、工作計劃，健全學校規(guī)章制度，并負責組織實施、檢查和評價；

（三）執(zhí)行學校教職工代表大會的決議，接受上級教育行政部門的領導、指導和監(jiān)督；

（四）領導學校各職能部門及常設機構，完善崗位設置，維護學校秩序；

（五）負責學校日常事務管理，主持校務行政會議審議重大事項并作出決策；

（六）負責教師隊伍建設，推進學習型團隊建設，促進教師專業(yè)化發(fā)展；

（七）負責學校教育教學工作，大力推進素質教育，確保學生全面發(fā)展；

（八）貫徹勤儉辦校原則，建立健全財務規(guī)章制度，嚴格財務管理。負責學校財務、基建及重要設施設備購置的審批，擬訂和執(zhí)行經費預算方案；

（九）關心教職工生活，不斷改善辦學條件；

（十）支持學校黨支部開展工作，充分依靠和發(fā)揮黨支部的政治核心作用，積極支持工會等群眾組織和民主黨派按照各自章程進行活動；

（十一）發(fā)揮學校的社會服務功能，履行社會責任，積極支持和參與社區(qū)文化發(fā)展和精神文明建設，促進學校教育、社區(qū)教育與家庭教育的協調一致，形成良好的育人環(huán)境。

校長依法享有以下職權：

（一）按照校長負責制有關規(guī)定，行使對學校教育教學和行政管理的決策權和指揮權；

（二）根據學校工作需要，在核定的編制內，按照精簡機構、提高效能的原則，決定學校內部機構和崗位設置，聘任中層干部。中層干部的選拔在自薦、民主推薦和評議的基礎上，由學校黨支部考察，校務會議討論決定，校長聘任；

（三）根據政府有關部門以及教育行政部門的規(guī)定，制訂實施人事管理、崗位聘用以及績效分配制度改革等事宜；

（四）按照財務制度和教育行政部門的有關規(guī)定，行使財務、資產等管理；

（五）按照有關規(guī)定和程序對教職工進行獎懲；

（六）按照規(guī)定履行國家和教育行政部門授予的其他職權。第十七條 黨支部職責：黨支部在學校中發(fā)揮政治核心作用。

（一）堅持社會主義辦學方向，保證黨的教育方針、政策和國家法律、法規(guī)的貫徹執(zhí)行；

（二）負責學校領導班子的思想政治建設、組織建設和作風建設；

（三）做好干部的教育、培養(yǎng)、選拔、考核工作；

（四）對學校發(fā)展規(guī)劃、重大改革方案、重大人事安排和涉及全局性的重大問題等討論研究、參與決策；

（五）負責學校精神文明建設，督促、協調、檢查各部門落實文明創(chuàng)建計劃；

（六）支持和監(jiān)督校長依法行使職權；

（七）加強黨支部自身建設，發(fā)揮黨支部的政治核心作用和黨員的先鋒模范作用；

（八）加強對工會、共青團、少先隊及統(tǒng)戰(zhàn)和老干部工作的組織領導，發(fā)揮其重要作用。

第十八條 學校建立以教師為主體的教職工代表大會制度，保障教職工參與學校民主管理和民主監(jiān)督。凡屬教職工代表大會職權范圍的事項，都應提交教職工代表大會審議。第十九條 教代會代表享有下列權利：

（一）在教代會上有選舉權、被選舉權和表決權；

（二）有權對教代會議程發(fā)表意見，按照規(guī)定的程序提出議案和提案；

（三）有權對學校和教代會工作提出意見和建議；

（四）有權在教代會閉會期間，參加由工會組織的對學校有關工作的檢查、巡視等活動。第二十條 教代會代表履行下列義務：

（一）貫徹黨的方針、政策，遵守國家法律、法規(guī)，定期述職，提高履職能力；

（二）參加教代會活動，執(zhí)行教代會決議，完成教代會交給的任務；

（三）聯系群眾，聽取和反映群眾意見，協助做好群眾工作；

（四）提高自身素質，遵守職業(yè)道德和學校規(guī)章制度，做好本職工作。

第二十一條 學校工會作為教職工代表大會的工作機構，保障民主管理、民主監(jiān)督的落實，維護教職工的合法權益。

第二十二條 學校根據管理職能，設置校長辦公室、政教處、教導處、總務處、信息科研處、人事、團隊等職能部門，分別承擔相應的管理職能。中層干部實行競聘制，通過組織推薦和個人自薦產生候選人，經學校黨組織考察，通過民主測評，提交校務會討論，經校黨支部研究決定，由校長聘任，報上級有關部門備案。各職能部門及常設機構各司其職，分工合作，提升管理效能，確保各項工作圓滿完成。

第二十三條

學校重大問題由校務會議作出決策。學校重大問題包括：

（一）制訂和修改學校章程；

（二）制訂學校發(fā)展規(guī)劃；

（三）重大改革措施及規(guī)章制度；

（四）學校精神文明建設實施方案；

（五）校內機構及崗位的設置；

（六）中層干部任免及重要人事安排；

（七）師資隊伍建設實施方案；

（八）教職工收入分配和考核獎懲方案；

（九）經費預算、決算及大額經費支出安排；

（十）重大基建項目；

（十一）制訂校園及師生安全制度；

（十二）招生和畢業(yè)生推薦工作；

（十三）因公出國（境）訪問及涉外校際交流；

（十四）其他重大問題。

學校日常工作中重大問題的決策程序：

（一）校長根據上級黨組織和教育行政部門要求與學校的實際情況，經與學校黨組織負責人醞釀，提出解決學校重大問題的初步設想；

（二）加強調查研究，認真聽取黨內外群眾意見；

（三）校長與黨組織負責人進行研究，形成共識和主導性意見，提交校務會議；

（四）校長主持校務會議討論、決策。如果校務會議認識不能統(tǒng)一，討論意見嚴重分歧，一般應暫緩決 策，留待會后進一步溝通、磋商，并再次召開校務會議討論作出決策。如果仍不能形成決策意見，校長和黨組織有責任向上級有關部門、有關領導匯報；

（五）校長負責實施，黨組織保證監(jiān)督實施；

（六）在學校職權之外的重大問題，經校務會議決定后須報上級主管部門批準方可實施。

第二十四條 學校依法實行信息管理和信息公開，切實保障教職工、學生、社會公眾對學校重大事項、重要制度的知情權、參與權、表達權和監(jiān)督權。

第二十五條 學校依法健全校內權益救濟和糾紛調解機制，保障教職工的合法權益。

第二十六條 完善校園安全管理制度，健全學校安全事故、突發(fā)事件應急處理機制，繼續(xù)與各年級簽訂《學校安全責任狀》，并建立安全考核獎懲細則及安全工作制度，切實保障學生、教師的人身權和財產權，維護學校秩序的穩(wěn)定。

第二十七條 學校根據辦學實際需要，建立由行政、教師、家長、專家代表等參加的校務委員會，參與制定、審議學校章程、發(fā)展規(guī)劃和其他規(guī)章制度、人事與財務方案等重大事項。依法接受教育及其他政府相關部門的管理和監(jiān)督，接受社會、家長的監(jiān)督，聽取社會各界對學校工作的意見和建議。

第五章 教育教學管理

第二十八條 學校建立年級組、教研組、備課組等教育教學基層管理組織。

年級組工作職責：統(tǒng)籌本年級教師分工與管理、年級教育活動、學生教育管理工作，全面抓好學生德、智、體、美、勞等工作，促進良好的學風、班風建設。

教研組長職責：教研組長負責學科教學與教學研究工作。

備課組長職責：備課組長抓好本學科的備課工作，提高本備課組的教學質量。

第二十九條 學校堅持以人為本、遵循規(guī)律、求實創(chuàng)新、統(tǒng)籌協調，實行“全員育人、全面育人、全程育人、全息育人”的德育管理模式。堅持以“提升每一個學生的學習生活品質”核心理念為引領，以培育社會主義核心價值觀為重點，以法制教育為抓手，把學生培養(yǎng)成“具有民族精神的中國人;具有法制意識的現代人;具有身心和諧的健康人 ”。

以加強校園法治文化建設為抓手，持續(xù)推進“一校一品”的建設，堅持用好“法在我心中”法制校本教材，完善“小小法律通”網站，不斷深化學校法制教育特色品牌。

第三十條 學校團委和學生會組織成立學生社團，聘請輔導老師，開展形式多樣的社團活動，豐富校園生活，提高學生的綜合素養(yǎng)。學生社團源自學生興趣，學校以“中國人、現代人、健康人”育人目標為引導，組織成立各類文化社團、現代生活技能社團和體育活動的社團。

第三十一條 依據學校文化背景、歷史傳統(tǒng)、教育資源，根據學校的辦學理念和課程實施的實際需求，對學校內部和與學校相關的外部教育教學資源進行挖掘、組織，統(tǒng)整原有課程，把原有課程形態(tài)分為國家課程、區(qū)域課程、校本課程，立足于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，多元化的發(fā)展以及個性的形成，分別探索不同類型課程的課堂教學形態(tài)。實施好基礎型、拓展型和探究型三類課程。重點打造區(qū)域創(chuàng)新課程“數字地理”和“三種人（中國人、現代人、健康人）”的特色校本課程。

完善“多元化”課程，如“學科德育”的基礎型課程建設； “中國人、現代人、健康人”為核心的校本課程。

第三十二條 學校嚴格執(zhí)行課程計劃，按照課程標準實施教育教學，確保開齊課程，開足課時。充分發(fā)揮學科課程和綜合實踐活動課的整體功能，尊重教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，對學生進行德育、智育、體育、美育和勞動技術教育，促進學生全面發(fā)展，學有特長，為學生的終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展奠基。第三十三條 學校以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學用語用字。

第三十四條 構建學業(yè)質量檢測與調控平臺，建立桃浦地區(qū)學業(yè)質量數據庫。通過學業(yè)質量評價資源合作開發(fā)，建立學科習題庫和試題庫，建立學校微課網絡，建立學校學業(yè)質量數據庫，力圖通過網絡平臺三庫合一，提升學生學習質量，促進學校學業(yè)質量評價的科學化、標準化和綠色化，并進行學校學業(yè)質量有效調控和改進，使學校的質量得到穩(wěn)步提升。

第三十五條 認真貫徹落實《學校體育工作條例》、《學生體質健康標準》等文件精神，切實保證學生每天一小時校園體育活動，促進學生身心健康發(fā)展。

堅持用好《舉重賽艇和健美操》、《游戲與體育》兩本校本教材，開展以舉重、水上項目（賽艇、皮艇、龍舟）為特色的體育特色拓展課程和“快樂周末”活動，不斷深化體教結合基地學校的品牌優(yōu)勢。

第三十六條 完善衛(wèi)生工作制度，加強健康教育和監(jiān)督力度，改善環(huán)境衛(wèi)生條件，在校園室內全面禁煙。

第三十七條 學校建立心理輔導咨詢室，建全學生心理健康檔案制度，開設心理健康教育課程。發(fā)揮學?！短以穲蟆返墓πВ^續(xù)開辟《心理專欄》。

第三十八條

加強科技教育，努力培養(yǎng)學生科學精神和創(chuàng)新能力。將愛科學、學科學、用科學的科技口號變?yōu)閷W生的日常行為。充分利用學校的創(chuàng)新教育、研究型課程，將科學、藝術、數學、工程等融合在一起，設置各項科技活動建設校本特色的“現代人”課程，在活動中，在課程學習中提高學生科學素養(yǎng)。

第三十九條 加強學校信息化基礎建設，加強信息技術與教育教學的結合，加強學校網站建設，成立學校信息技術工作小組，發(fā)揮信息技術對學校教育教學、對外交流等方面的積極作用。

第四十條 學校制定教師專業(yè)發(fā)展計劃，實施教、研、訓一體化的校本研修，鼓勵和支持教師參與教育教學研究、考察交流和進修培訓，促進教師專業(yè)成長。

第六章 學生

第四十一條 凡被學校錄取或轉入學校學習的受教育者即取得學校學籍，為學校學生。第四十二條 學生享有下列權利：

（一）學生享有法律、法規(guī)規(guī)定的受教育的權利。學生在入學、升學等方面享有平等權利；

（二）參加學校教育教學計劃安排的各種活動，使用學校教育教學設施、設備、圖書資料；

（三）對于品德優(yōu)秀，學習刻苦努力，學有特長，模范遵守學校各項制度等的學生學校按照有關規(guī)定給予表彰獎勵；

（四）在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學分和學業(yè)證書；

（五）對家庭經濟困難的學生可獲得學校提供各種形式的幫助；

（六）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。第四十三條 學生應當履行下列義務：

（一）履行法律、法規(guī)規(guī)定的受教育者的義務；

（二）遵守法律法規(guī)，遵守學校學生管理制度和條例；

（三）遵守學生行為準則、行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；

（四）努力學習，完成規(guī)定的學習任務；

（五）參加每周的升旗儀式和學校組織的各項活動；

（六）確因特殊原因在同一年級需要重讀的，可提出申請，并提供相應材料，學校將嚴格按照《上海市 義務教育階段學生學籍管理辦法》的相關規(guī)定執(zhí)行；

（七）違反校規(guī)校紀的，學校將按照國家規(guī)定予以批評教育及處分。第四十四條 學籍管理

學校按照上海市有關學籍管理的規(guī)定實行學籍管理，健全學籍檔案，嚴格轉學、休學、復學等手續(xù)程序。學校對修完修學年限內規(guī)定課程且綜合素質、學科學習業(yè)績合格的學生，準予畢業(yè)。

第四十五條 學生綜合評價

學校實行學生成長記錄制度，對學生實施綜合素質評定，促進學生全面發(fā)展。每學期評價結果記入學生成長手冊。

第四十六條 助學資助

學校對符合入學條件而家庭經濟困難的學生，通過助學金等形式提供資助。

第七章 教職工

第四十七條 學校教職工由教師和其他專業(yè)技術人員、管理人員和工勤人員等組成。

第四十八條 學校根據編制部門核定的編制數額、崗位數和崗位任職條件及教育行政部門、學校相關規(guī)定聘用教職工，公開招聘，競爭上崗，對聘用人員實行崗位管理和績效工資制度。

第四十九條 學校依法建立教職工考核制度，對教職工定期進行考核，考核結果作為續(xù)聘或者解聘、獎勵或者處分的依據。

第五十條 學校教職工除享有法律法規(guī)等規(guī)定的權利外，還享有下列權利：

（一）開展教育教學活動，從事教育教學改革和實驗；

（二）參加教育教學科研和學術交流，加入專業(yè)的學術團體。在教研和學術多動中充分發(fā)表意見；

（三）指導學生學習和發(fā)展，評定學生品行和學業(yè)成績；

（四）通過教代會或其他形式參與學校管理，對學校工作提出意見和建議；對學校重要事情有知情權，對不公平待遇或對處分有申訴權；

（五）妥善使用學校設施、圖書資料及其他教育教學用品；

（六）在不影響學校教育教學工作的前提下，經校長室同意，可參加進修或者其他方式的培訓。第五十一條 學校教職工除履行法律法規(guī)等規(guī)定的義務外，還應履行下列義務：

（一）遵守法律、法規(guī)和職業(yè)道德，為人師表；

（二）貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的工作計劃，完成學校布置的任務，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、指導學生開展有益的社會活動；

（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質、心理等方面健康發(fā)展；

（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。

第五十二條 學校保證教職工工資、保險、福利待遇按照國家和本市有關規(guī)定執(zhí)行，逐步改善教職工的工作條件，幫助解決教職工遇到的實際困難。

（一）根據國家、市有關工資制度規(guī)定確定工資報酬；

（二）按國家規(guī)定提供社會統(tǒng)籌養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險金、住房公積金等社會保險待遇；

（三）享有國家規(guī)定的法定節(jié)假日和婚假、喪假、產假等待遇；

（四）因患病或非因工負傷的工資福利待遇，在規(guī)定的醫(yī)療期間內按事業(yè)單位的有關規(guī)定執(zhí)行。

第八章 學校與家庭、社會

第五十三條 學校積極參與社區(qū)精神文明建設工作，建立健全各項制度，根據教育教學需要，聘請校外輔導員，開發(fā)各類學生社會實踐基地，主動與社區(qū)、家庭聯系溝通，加強學校、家庭、社會密切配合的育人體系建設，形成教育合力。

第五十四條 學校遵循公正、公平、公開的原則，在自愿的基礎上，每個班級民主選舉出能代表全體家長意愿的學生家長，組成家長委員會。學校建立家長委員會的聯席會議制度，及時聽取家長委員會的意見和建議。家長委員會在學校的指導下履行參與學校管理、參與教育工作、溝通學校與家庭等職責，做好德育、保障學生安全健康、推動減輕學生課業(yè)負擔、化解家校矛盾等工作。

第五十五條 學校依靠家長委員會辦好家長學校，制定工作計劃，定期開展活動。充分發(fā)揮《桃浦社區(qū)家庭教育指導中心桃浦中學分中心》的作用，開展家庭教育的指導。開好每學期的家長會、開通“師生熱線”、做好家訪工作，廣泛聽取學生家長的意見和建議，取得學生家長支持和配合，促進學生健康成長。

第五十六條

學校按照實踐育人的要求，充分開發(fā)和利用社區(qū)、社會教育基地的資源，發(fā)揮桃浦聯合體各大教育基地和職業(yè)體驗基地的作用，在各類社會實踐活動中注重學生的知行統(tǒng)一，注重實踐體驗，注重寓教于樂，幫助學生認識社會，培養(yǎng)良好的道德品質、創(chuàng)新意識、實踐能力和社會適應能力，增強社會責任感和使命感。

第五十七條 學校積極利用社區(qū)教育理事會、聘請兼職教師和校外輔導員、社區(qū)單位文明共建、社會服務志愿者等形式，加強與社區(qū)、社會的聯系。學校充分利用社區(qū)優(yōu)質資源，努力開發(fā)和形成學校教育教學發(fā)展需要的課程，努力形成學校與社區(qū)有效一體化教育模式，提升辦學水平，不斷提高學校教育教學質量。同時，學校主動熱心做好向社區(qū)開放工作，融入社區(qū)，服務社區(qū)。

第五十八條 學校大力支持，通過“請進來，走出去”的方式，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，擴大學校影響力和知名度，推動學校全面發(fā)展。

第五十九條 學校依靠桃浦鎮(zhèn)政府和社區(qū)單位、派出所共同開展校園及周邊地區(qū)的綜合治理工作，加強對行為偏差學生的教育，建設平安文明校園。

第六十條 學校努力發(fā)揮在“桃浦教育聯合體”中的排頭兵作用，使桃浦地區(qū)基礎教育成為普陀區(qū)優(yōu)質教育資源“圈”、“鏈”、“點”的重要組成部分。

第九章 學校資產及財務管理

第六十一條 學校開辦資金為人民幣928萬元。學校具體經費來源系財政全額撥款。

第六十二條 學校是區(qū)政府通過區(qū)教育局全額撥款單位，有關財務預結算、會計事務等事項，由普陀區(qū)教育會計結算中心統(tǒng)一代記賬。學校應當及時報賬并接受教育會計結算中心的專業(yè)指導。

第六十三條 學校的房屋、土地資源、財產受法律保護，任何單位和個人不得侵占、破壞或移作他用。學校聘用專人負責校舍、財產的管理和保養(yǎng)。

第六十四條 學校如遇因政府規(guī)劃調整等不可抗拒因素而需要遷校、并?；蛲＾k時，學校應該及時制訂保護學校財產安全的方案，接受普陀區(qū)教育局的審計。

第六十五條 學校建立健全財產、物資管理制度，建立賬目，落實專人管理，定期清點，及時做好變更、增減手續(xù)。

學校向教職工和學生提供符合國家安全標準的教育教學設施設備，有計劃地進行學?；窘ㄔO和維護修繕工作，并及時檢查、維修，消除安全隱患。

學校加強對體育館、圖書館、實驗室、勞技室、計算機房等專業(yè)設施的管理，充分發(fā)揮教學設施、儀器設備、體育器材、圖書音像資料的使用效益，防止設備設施的閑置和浪費。

第六十六條 學校貫徹執(zhí)行國家有關法律、法規(guī)和財務規(guī)章制度；學校財務活動在校長領導下，按照國家相關規(guī)定，實行統(tǒng)一管理。

第六十七條 學校嚴格執(zhí)行國家收費政策，規(guī)范收費行為，按照有關部門確定的項目和標準收費，各項收入按照有關規(guī)定嚴格管理。

第六十八條

學校遵循自愿、無償、?？睿ㄎ铮Ｓ煤唾~目公開的原則接受捐贈。所有捐贈的財物受法律保護，任何單位和個人不得侵占、挪用、損毀。對捐贈財物的使用接受監(jiān)察審計等部門及教代會的監(jiān)督、審查。

第十章

學校辦學的監(jiān)督

第六十九條 學校黨組織發(fā)揮政治核心作用、保障監(jiān)督作用。

第七十條 學校接受教職工參與民主管理和民主監(jiān)督。教職工大會或教職工代表大會對學校主要領導成員的學習、廉政、實績等狀況進行一年一次的民主評議和考核。

第七十一條 學校接受普陀區(qū)人民政府教育督導室對學校辦學的政府監(jiān)督。第七十二條 學校受各級教育行政部門的檢查、監(jiān)督，接受國家審計機構的審計。

第七十三條 學校家長委員會和社區(qū)代表對學校的辦學實行社會監(jiān)督。學校聽取社會各界對學校工作的意見和建議。

第十一章

附則

第七十四條

學校建立健全本章程統(tǒng)領下的學校規(guī)章制度體系。規(guī)章制度的立、改、廢均依照民主程序進行。

第七十五條 本章程未盡事宜按照法律法規(guī)及上級文件政策執(zhí)行。如有抵觸，以法律法規(guī)及上級文件政策為準。

第七十六條

本章程的修訂需由校務會或1/3以上教職工大會代表提議，經校務會議審議，教職工大會通過，報普陀區(qū)教育局核準同意后生效。

第七十七條

本章程由校長室負責解釋。

第四篇：上海桃浦中學2017年工作總結

上海市桃浦中學2017年工作總結

2017年是學校初臨高考綜合改革實施驗收成果的階段，也是學?；ㄔO施校園面貌煥然一新的一年。學校緊緊圍繞實現普陀區(qū)教育規(guī)劃 “三化一強”的發(fā)展目標，深化“學生在我心中,我在學生心中”的辦學理念，繼續(xù)有效落實“學校新一輪發(fā)展規(guī)劃”的各項措施，深化教育教學改革，鞏固基礎創(chuàng)新取勝，凸顯質量提升與內涵發(fā)展，踏踏實實辦好家門口的好學校，不忘初心，繼續(xù)前行！

一、2017年主要項目和成績

1、辦學理念內涵不斷豐富。全體師生對“學生在我心中，我在學生心中”辦學理念進行再詮釋，豐富特色辦學的內涵。我們育人目標是培養(yǎng)具有民族精神、身心和諧的現代公民，即“三人”中國人、現代人、健康人；學校特色育人目標涵蓋“三人+法治素養(yǎng)”的現代公民，為學生扎實文化基礎的同時，致力于學生現代公民的角色塑造和核心素養(yǎng)構建，培養(yǎng)學生適應未來社會的能力；“學生在我心中，我在學生心中”增加了二層含義，一是，辦學理念是建立在民主平等的氛圍中的，構建法治特色高中所需要營造的民主法治文化。二是，教學相長，全體師生幸福發(fā)展。辦學理念內涵不斷豐富，體現了我們對教育本質的理解，對解決現實教育問題、社會問題及促進未來發(fā)展的一種強烈的責任感和使命感。

2、特色高中建設再上臺階。2017年5月，學校順利通過上海市特色普通高中法治人文類特色學校交流展示評估。上半年，學校在三樓模擬法庭、模擬聯合國法治體驗中心的建設、“以法育人”課程群體系的開發(fā)，法治文化軟環(huán)境的營造、法治教育基地拓展、“安徽—南京尋訪法的足跡”法治教育研學旅行方案的完善等各個方面工作全方位推進。下半年，開展《珍愛生命 遠離毒品》禁毒科普講座，教育學生珍愛生命，遠離毒品；榮獲首批“青少年法治教育協同創(chuàng)新中心實驗校”榮譽稱號（上海市僅有9所學校獲得該稱號），更加堅定了依法治校的信心；承辦上海市第三屆高中生法治辯論賽、普陀區(qū)憲法宣傳周主等活動，擴大學校法治文化、法治課程的影響力；學校模擬法庭、模擬聯合國以及辯論隊等法治社團發(fā)展迅速，其中校辯論隊參加上海市法治辯論大賽，模擬聯合國成功通1 過“雅典杯”全國中學生模擬聯合國大會學術測評，積極備戰(zhàn)寒假期間的賽事；全力奮斗迎接2018年的上海市特色展示活動，我們的任務還十分艱巨，創(chuàng)建過程“永遠在路上”。

3、規(guī)劃項目制建設分工到位。2017年4月，我們召開了教代會通過了學校十三五規(guī)劃，并確立了十大發(fā)展項目，制訂了十個《“十三五”規(guī)劃項目任務分解表》，每一個項目按照學校的總體發(fā)展目標進行分解，確定學校的階段性工作目標,并作好規(guī)劃實施的階段性工作總結，以確保規(guī)劃實施工作的有效、有序開展和逐步深入。制定《上海市桃浦中學督導整改報告》，對于學校不足的改進及特色舉措進行的認真梳理與總結凝練;2017年9月20日，學校順利迎接區(qū)政府教育督導室領導專家的督導回訪，專家們對學校辦學理念從學生出發(fā)的思路，站在教師角度思考問題的做法，聚焦學校特色創(chuàng)建發(fā)展的實踐，以及對教師分層培養(yǎng)的行動，予以高度評價，并對學校下一步發(fā)展重點提出寶貴意見：明年學校將迎接特色普通高中的展示匯報，建議將學校特色以課程的形式落實到實實在在的工作中。

4、高考改革安全平穩(wěn)有序。2017年是高考改革整體實施的一年，學業(yè)水平考試制度、學生綜合素質評價制度、科目考試和招生錄取模式改革等各種政策逐步落地明朗化。學校多次召開教學專題會議、家長會、專家指導培訓會議等研究高考政策，實現了秋考本科上線人數相對第一次調研考翻倍，本科率達66.1%的佳績,確保了2017年高考取得滿意答卷。12月8日，市教委發(fā)展規(guī)劃處、基礎教育科，上海市教育技術裝備部，上海市建筑設計院等各級領導領導來到我校，對我校高考改革走班制實施情況進行了調研。調研過程中，各級領導及專家聆聽了我校的走班制實施情況匯報，詳細了解了我校高中三年級走班的方式、班級設置、經費保障及組織保障等情況，對我校的高考走班工作給予肯定。

5、法治課程實施初具雛形。上半年立足特色育人目標，學校制訂了《上海市桃浦中學“以法育人”課程體系開發(fā)方案》，完善學?！叭恕闭n程體系以及豐富“法與人文傳統(tǒng)”、“法與現代社會”、“法與健康生活”三大課程群。圍繞以“法治·中國人”——人文情懷、“法治·現代人”——科學素養(yǎng)、“法治·健康人”——法治素養(yǎng)的“三人”教育為主要內容，“法在我心中”法治校本教材也從1.0版走向2.0版，真正邁向德育課程特色化之路。所有學科教研組進一步完善了基礎型課程的法治滲透案例；27門拓展課程2 和研究型課程的校本教材的初步研發(fā)實施中，課程開發(fā)為學生自主發(fā)展提供了豐富的實踐性平臺，為師生營造個性發(fā)展的氛圍，為培育桃浦區(qū)域轉型背景下的現代城市公民奠定了良好的基礎.6、雙創(chuàng)文明工作落實落細。我校認真對照全國文明城區(qū)的具體要求，逐項落實，通過制定雙創(chuàng)方案，完善整改清單、實行責任區(qū)包干、綜合治理行動等把文明創(chuàng)建和爭創(chuàng)全國文明城區(qū)、衛(wèi)生城區(qū)、食品安全城區(qū)等工作落細落小落實，以多種形式培育和踐行社會主義核心價值觀，校園環(huán)境潔凈美，人文環(huán)境建設健康向上，文明的成果人人共享。學校已經連續(xù)八年被評為上海市文明單位，本著承擔更多社會責任的宗旨開展“同心共筑智創(chuàng)城 攜手共建文明校”上海市第十九屆文明單位創(chuàng)建活動，奮力讓這朵文明之花開得更加絢爛綺麗；做好了“2016-2017”上海市安全文明校園的終期評選工作，堅持以構建學習型、平安型校園為工作己任，積極開展校園安全管理工作，有效維護校園的安全環(huán)境與政治穩(wěn)定。

7、信息科技建設助力添彩。學校擁有網絡“七網一平臺三大系統(tǒng)”——校園網，黨建網，法制網，內網，文明在線，聯合體網站和風采網頁、微信平臺、教育教學資源庫系統(tǒng)，網上閱卷平臺系統(tǒng)，寒暑假作業(yè)平臺系統(tǒng)；學校積極構建智慧校園，學校辦公、成績處理、作業(yè)要求都通過網絡傳輸，教師在環(huán)境的觸動與推動下，自覺學習、鉆研并主動應用、開發(fā)教學資源；學校以大修建設為契機加大教育信息技術設施投入，借助“創(chuàng)客教育”、“科學素養(yǎng)連續(xù)培養(yǎng)”、“信息技術協作中心”等項目為平臺，以數字地理創(chuàng)新實驗室為陣地，建有“三室一站一走廊”； 2017年成為上海市中小學新科學新技術創(chuàng)新課程平臺試點學校。2016-2017年園方杯大獎賽中有7個人次獲獎、有三位教師參賽第一屆上海市教育信息化論文大賽。2017年10月，學校積極申報上海市中小學教育信息化應用實驗校。

8、課題研究提升科研品質。學校以課題研究為載體，推進各級課題的推進與實踐。通過課題研究、培訓講座、論文案例等途徑，不斷擴大教師參與教育科研的領域。德育課題全面開花：今年有三個德育課題申報市區(qū)立項成功——《在實踐體驗中開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)的研究》、《初中生青春期異性交往的危機干預策略的探究》、《高中生生涯規(guī)劃輔導課程設計初探》；教育部立項課題《基于移動互聯網的教育教學創(chuàng)新應用研3 究》已開展中期課題匯報；66篇校本課題請區(qū)教育學院科研室專家評選，共有8人評為A等,有3篇文章推薦發(fā)表在《普陀教育上》；2017年“園方杯”信息化論文比賽、“黃浦杯”讀書征文比賽，學校又有五位老師獲獎，說明我們的老師不僅在教育科研中鍛煉了自我，在受益中發(fā)展了自我。

9、校園文化建設穩(wěn)步推進。校園大修基礎建設以及之后校園文化設計工作交叉繁復，在全體教職工的理解和支持下，各校園文化項目有序開展扎實推進。目前明志樓六樓藝術走廊、五樓書香閱覽室、四樓書畫工坊、三樓法治課程中心、二樓科技走廊以及博學樓的一樓中央大廳、三樓教師閱覽室、屋頂花園、百草園、室外氣象站、操場等各類設計工程正在有序進行中，為學校的發(fā)展、廣大師生員工的生活學習創(chuàng)造良好的環(huán)境。校園建筑、校園文化設施、校園生態(tài)環(huán)境等物質景觀系統(tǒng)布局合理、格調高雅、和諧相融，與學校文化相吻合，每一處景觀都能夠對“三人”育人文化進行詮釋。

10、學生國際視野逐漸開拓。學校拓展外語教育的時空，同上海徐匯區(qū)百輝教育進修學校合作在預備年級開設WAP國際理解課程，個性化地研發(fā)與設計《讓你的視野擁抱世界》全外教課程作為指定的英語語言文化拓展學習系統(tǒng)；在桃浦中學模擬聯合國社團成立的第一個年頭，我們迎來了第七屆”雅典杯” 模擬聯合國大會，學生歷經重重嚴格篩選，終于從一百多所全國知名中學模聯社脫穎而出，順利取得了a四大會場聯動線和日本內閣兩個會場的重要席位，學生們將視野聚焦于全球化視野下的族群沖突，對世界經濟問題、世界歷史問題作出他們的理解和思考；2017年12月舉行了初中首屆“經歷和夢想”學生英文演講比賽，旨在提醒同學們關注學業(yè)生涯規(guī)劃，為未來做好準備。

11、黨建聯建合力爭優(yōu)創(chuàng)先。學校帶領桃浦地區(qū)黨建聯建責任區(qū)學校緊扣“聯”字，把握“創(chuàng)”字，不斷將活動創(chuàng)新創(chuàng)活，成功立項區(qū)黨建課題《區(qū)域化黨建背景下教師隊伍培養(yǎng)機制的實踐研究》，順利通過第六屆黨建研究實驗基地答辯，得到了基地專家的高度肯定，黨建課題參加上海市普教系統(tǒng)第十三屆（2016-2017年）優(yōu)秀黨建論文征集評選；繼續(xù)推進黨員公益服務菜單在社區(qū)黨課教授、群眾文體活動等領域發(fā)揮作用，我校王瑾、韓瑩瑩、陸文婷、金藝生、陳微等多位老師深入社區(qū)為居民上黨課；帶領各責任區(qū)單位做好十九大推薦提名工作、社區(qū)教育咨詢工作、雙創(chuàng)一鞏固工作、區(qū)教學能手新秀專業(yè)能力4 評比工作；為了更好地貫徹落實十九大精神，邀請十九大代表、蓮花公寓黨總支書記梁慧麗，普陀區(qū)教育黨工委書記吳凌昱進行《參加十九大會議的工作體會》《打鐵還需自身硬》的專題講座，向桃浦聯合體成員單位黨政干部及骨干教師做十九大精神的深入介紹和解讀。

12、三重一大建設長效推進。依法治校，有效實施民主管理，2017年1月至12月共召開行政會議會31次，三重一大決策項目25項，包含學校重大事項決策3項，重要項目13項、大額度資金9項，包含如績效考核增資項目方案、屋頂花園建設、二樓科技走廊建設、WAP國際理解課程資源服務項目、學校大修搬遷、管樂隊設備采購等等。嚴格貫徹執(zhí)行中央八項規(guī)定精神，加強對“三公經費”的使用管理，強化勤儉辦學意識，將更多教育經費放在學生綜合素質發(fā)展、教師隊伍建設、學校優(yōu)質均衡發(fā)展上，提高經費使用效益。2017年11月，學校完成領導干部任期經濟責任審計工作，審計組對于三年來學校經濟責任工作高度評價，取得了教工利益有保證、學生權益有保護、學校建設有保障的多贏效果，針對存在的問題學校將以積極的態(tài)落實整改措施，責任到人，整改到位。

二、2017年常規(guī)工作措施

（一）傳承傳統(tǒng)，創(chuàng)新德育策略，優(yōu)化學生成長環(huán)境

13、傳承傳統(tǒng)文化，落實“立德樹人”。繼續(xù)深入推進《中小學學科德育試點研究》的德育綜改試點項目，從愛國、處世、修身三個層次概括凝練出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內容實質；結合“非遺項目進校園”組織學生開展尋訪、體驗、實踐等活動，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)生機。初二1班顧馨馨《讓昆曲走進我們身邊》的非遺征文獲上海市一等獎；初二2班李郡婷獲上海市“我是非遺傳習人”創(chuàng)意作文演講一等獎；組織開展一年一度“古詩詞”吟誦比賽，《花木蘭》為劇本的古詩詞綜合藝術展演也獲區(qū)美育節(jié)三等獎。學生在接受中華古詩詞的文學滋養(yǎng)和文化熏陶的同時，提高了學生的欣賞品位、審美情趣。

14、抓住節(jié)慶契機，開展理想信念教育。結合“3.5”學雷日、“五四”青年節(jié)、“六一”兒童節(jié)等，廣泛開展“童心向陽，喜迎十九大”主題系列活動；結合“清明節(jié)”，通過召開“清明節(jié)那些事”主題隊會、制作電子小報、“網上祭先烈”活動以及初一年級趕赴同濟大學（滬西校區(qū)）參觀愛國將領沈壽昌紀念碑等，開展革命傳統(tǒng)教育；5 2017年也是中國人民解放軍建軍90周年，我們也與地方駐軍部隊聯系，開展慰問聯誼活動。通過豐富多彩的教育形式和多種鮮活生動的典型事例，指導學生以理想信念和愛國主義為核心的思想道德教育。

15、豐富法治教育內涵，成效令人矚目。扎實做好法治建設各項工作，各項活動全面開花：由陳微老師撰寫的《加強依法治校，共建和諧校園》在區(qū)“優(yōu)化成長環(huán)境 共建同心家園”優(yōu)秀共建項目評選活動中榮獲二等獎。王瑾老師撰寫的青少年法治教育優(yōu)秀教案征集獲上海市一等獎。組織開展2017年“春天的蒲公英——小法官網上行”法治故事征集活動；定期更新法治網站內容，繼續(xù)發(fā)揮校外法治優(yōu)質教育資源，拓寬法治教育領域等。

16、加強道德實踐，重視職業(yè)生涯體驗教育。今年4月份，和來自泉州第一中學省級課題“中學生職業(yè)生涯規(guī)劃”課題組成員齊聚一堂，就學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育進行了經驗交流與研討學習，雙方都收獲頗豐。4月中旬的上海市職業(yè)體驗日，組織初二學生赴上海信息技術學校開展“遇見未來的自己”職業(yè)體驗日活動；組織高一年級同學到彭博資訊公司“職業(yè)見習”，學?？蒲姓n題《高中生生涯規(guī)劃輔導課程設計初探》也在積極申請2017年市“德尚”課題。6月，借助航之涯的專業(yè)資源，組織全體高一年級學生開展了職業(yè)生涯體驗日活動，通過戶外游戲、夢想追尋、能力發(fā)展路線和生涯自我管理計劃的制定等環(huán)節(jié)，引導學生進一步了解自身素質特點和優(yōu)勢，從而更好地確立生涯目標，選擇適合自己的發(fā)展方向，助推自身的多元化發(fā)展。

17、拓寬育人途徑，切實提高德育實效性。試行的《國防教育讀本》，學校被國家教育部命名為國防教育特色學校；圍繞“錦繡河灣”主題實踐系列活動，進一步加強學生生態(tài)文明、環(huán)境整治、河道管理等的思想教育，引導學生身體力行，為最美普陀添光彩有序；開展各年級社會實踐活動，尤其是高中生社會志愿者服務工作，2018屆高中生志愿者服務基本完成，2019屆學生也基本人均完成20學分。

18、改進評價方式，推進綜合素質評價建設。針對學生的課外實踐活動，制定校本化的學生綜合素質評價手冊。用好《學生成長記錄冊》和高中生綜評網。通過網上網下對學生基本信息、參加志愿服務（公益勞動）信息、高中學業(yè)水平考試成績、《國家學生體質健康標準》測試綜合分、體育藝術科技活動項目等內容采用客觀數據導入的方式記錄。以正確的教育質量觀全面評價學生，全面反映中小學生的發(fā)展狀況和水平。6

19、聚焦課題研究，大力開展心理健康教育。2017年1月市級德育課題《初中生青春期異性交往的危機干預策略的探究》入圍面試答辯，5月正式由上海市德育研究協會立項。針對今年預備年級和初一年級學生進行相關問卷調查，了解掌握本年段學生異性交往的現狀，并適當采取有效的生理和心理的干預，引導學生在交往中遵循健康的異性交往原則，學習異性交往的方式方法。組織上海市中小學專題教育“網上學”活動，讓預備學生直觀了解生長發(fā)育特征和青春期保健知識。20、健全組織架構，加強隊伍建設。學校健全德育隊伍機構，從分管校長、政教、團隊到心理、衛(wèi)生組成的學生思想工作領導小組，分工合作、相互協調，有效開展學生思想教育及實踐活動。同時加強對德育隊伍的培養(yǎng)，借助市、區(qū)搭建的教育平臺，通過“送出去”、“請進來”等方式，加強德育研修，提高德育管理能力和實踐能力。下一學年，借助學校改建后的新校園，通過自愿報名、面試答辯等，組建新一屆自管委成員，同時加強培訓，建立師徒帶教機制，評選優(yōu)秀志愿者，注重榜樣示范引領。

21、落實常規(guī)管理，工作穩(wěn)步推進。管樂隊成立一年多來初具規(guī)模。在桃浦鎮(zhèn)牽頭 “琴聲飛揚同心園 童心向陽歡樂頌”慶“六一”樂器專場展示活動中壓軸表演，學校將以此為特色，引領學校整體藝術教育的發(fā)展。繼續(xù)實施《桃浦地區(qū)基礎教育社區(qū)聽證、咨詢制度》，廣泛聽取社區(qū)的建議，進一步完善家長委員會的組織和制度建設，組建家長志愿者隊伍，有效推進“家校共育”計劃；專門開設的“緊急救護方法指導”拓展型課程，開展 “食品衛(wèi)生安全”教育征文活動、“健康知識與行為”的網上測試等，有效地指導學生初具科學自救與自護的能力；幫困工作按照公開、公平、公正的原則，做到細致排摸、井然有序。本學期政府資助和社會各界愛心人士結對幫困人數67人，共計金額10萬。

（二）深化改革，完善教學管理，提升教學工作效益

22、優(yōu)化課程設置，全面實踐高考改革。在《上海市桃浦中學2016學年課程計劃》的基礎上，本學期繼續(xù)調整并優(yōu)化課程計劃與實施方案，分年級切實實施課程改革。本學期各門學科的等級考都進行了一次，對合格考和等級考的要求進一步明確，因此在走7 班排課、課時安排及教學內容安排、教學難度調整等方面有了一定的經驗，在總結經驗的基礎上組織學科組加強交流，分年段做好學生學業(yè)成長的規(guī)劃，切實實施好課程改革。

23、整體架構思考,“三人”課程體系。本學期進一步明確了“以法育人”的法治特色高中的課程體系，“三人”課程的校本微課程群初步建立。學科教研組在立足于教學實踐的基礎上，進一步完善了基礎型課程的法治滲透案例，拓展課程的校本教材的研發(fā)，研究型課程的進一步拓展，研學旅行課程的初步實踐，一系列推動了校本課程的完善和發(fā)展，部分教師的課程開發(fā)能力得到了提升。

24、加大研修力度，促進學科團隊建設。本學期每兩周一次召開學科組長會議，每次會議均有意識的提供校本研修的內容和要求并進行相應的考察。所有學科組通過磨課-開課-評課等過程最終在全校進行了展示11節(jié)校級公開課，英語組地理組借助專家指導的力量，數學組、物理組借助區(qū)第四輪團隊建設的基地學校的優(yōu)勢，生物組、政治組在經驗豐富的老教師的引領下，語文組歷史組在校領導的親自帶領下，學科團隊建設開展的活動豐富、且重質量、重實踐、重實用，促進了教師個人能力的提升和發(fā)展。

25、完善減負增效，有效提升學業(yè)質量。落實普陀區(qū)“依法治教、提高效率，減負增效落到實處”的工作要求，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，實行作業(yè)、考試的備案制，學生每日作業(yè)、練習通過家長群、校園網等形式進行公示，接受家長與社會的監(jiān)督；不隨意增加年級統(tǒng)一測試的次數，不給學生進行排名，關心學生的心理健康和自信心的建立；多門學科嘗試編制符合我校實際的學案提高作業(yè)的性價比，老師及時批改、訂正反饋幫助學生自信心的建立，關心學生的身心健康；開展基于課程標準的教學與評價工作，完善和改進教育教學方式，做好質量跟蹤和托底工作。

26、關注教學質量，時刻把握教學動態(tài)。本學期加強對所有年級的專題教學質量分析，校長室不斷根據實際情況教學部門調整年級教育教學安排。教學質量分析會注重年級組各個班級各門學科的成績對比分析中，挖掘出各學科教師教學的優(yōu)勢和問題，并根據學科特點提出進一步改進的具體建議。專題會議的召開有效地幫助教師理清了新學期教學工作的重點和思路，推動了各學科教學及研究工作的展開和深入，為提高教學質量打下了堅實的基礎。

27、完善評價體系，加強教學常規(guī)考核。進一步完善教學評估手冊，借助月教學考核實施方案加大教學常規(guī)檢查的力度。每個月通過主題式內容的檢查、評估，督促課堂有效性的提升，初步建立了“備、教、批、輔、考”的教學規(guī)范，不斷改進教師的教育、8 教學的方式和方法，有效提升教學質量；通過對學生和家長的問卷調查，了解學生和家長在師德、師風方面的要求，強化教學有效性的研究，切實提高教學的有效性；調整了月教學考核方案、學業(yè)水平考獎勵方案、初高三畢業(yè)班教學質量獎勵方案，非畢業(yè)班教學考核方案，優(yōu)秀備課組、教研組評選條件等獎勵機制的不斷完善，提高教師教學的主動性和積極性。

28、推進教學改革，推進數據平臺建設。完善e幫手作業(yè)平臺和考試平臺，對學生的學業(yè)質量發(fā)展變化進行持續(xù)跟蹤。寒暑假作業(yè)線上線下同步使后階段的教學針對性更強，部分教師針對寒暑假網上作業(yè)撰寫一定質量的網絡作業(yè)中期報告；學校內網上實現學科教學設計、試卷命題的共享,形成校本資源,助力教學和命題的質量提升；繼續(xù)開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，積極推進J課堂微視頻項目和“一師一優(yōu)課，一課一名師”學科網上曬課活動，實現教育、科研與信息技術相互融合。

29、提升指導能力，加強研究性學習報告。加強對學生研究性學習報告的管理,高一年級初步形成報告,高二年級報告的修改完善,輔導教師完成報告的指導評價,提升每一位學生的報告質量。設計《研究型課程指導手冊》，對記錄本的填寫，提出了明確具體的要求，使之能真實地對師生進行課程的過程記錄。對優(yōu)秀成果及論文進行展示和保存。對優(yōu)秀教師給予獎勵，充分調動了教師的積極性，使學校的研究型課程開展得越來越規(guī)范。30、緊抓科技教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)。設計科技長廊和機器人教室，布置具有明顯而獨特的科技教育特征和風格；積極開發(fā)校內外科技教育資源，參與編寫好《新科技十二講》，提升學生科技術素養(yǎng)；依托市科協、市科藝中心、普陀區(qū)青少年中心，STEM課程培訓，聯合體創(chuàng)客教育，大力推進學生科技創(chuàng)新活動，積極參與各級科技比賽，2016學年科技類獲獎

31、提前謀劃準備，平穩(wěn)做好招生工作。制作了學校招生視頻和宣傳資料讓家長了解我校師資情況和中高考升學率等一系列情況；設計調查問卷，了解家長需求，組建管樂班、外教班和詩詞鑒賞班；做好初高中銜接工作，把一部分優(yōu)秀學生留在桃浦中學高中部，提升高中部的優(yōu)質生源，促進學校整體全面發(fā)展。

32、嚴格流程管理，完善教務常規(guī)工作。加強學籍管理及檔案建設，做好初、高三畢業(yè)生檔案材料的整理工作；按照相應的管理條例，做好考務把關工作，規(guī)范命題、審卷、打印、校驗、保管、閱卷、登分等一系列操作。按照文印室工作人員的工作職責和條9 例，加強對文印工作的管理，特別要做好試卷的保密工作，實行申報、審批、登記、統(tǒng)計等措施，控制文印室的工作量。

（三）項目驅動，深化科研引領，助推教師專業(yè)發(fā)展

33、師德修養(yǎng)加強 錘煉師德品質。

師德是師資隊伍建設工作的靈魂。因此，我們在廣大教師中以“法治桃中，幸福校園”、“創(chuàng)城我先行”“兩學一做”為主題開展師德建設活動，通過教職工政治學習制度，加強師德師風建設，通過規(guī)范其行為，完善其人格，強化教書育人、管理育人、服務育人的意識，提升師德品位?！丁傲弧睅煹聨燂L規(guī)范》大討論。2017年5月，學校支部牽頭，商討工作方案，組織中心組學習，并在教職工大會上全面發(fā)動教職員工征集“六要六不”師德師風規(guī)范，同時加強師德建設，樹立德樹人典型，最后在黨員例會上收集、刪選、醞釀、整合、匯總師德師風規(guī)范征集稿，在教職工大會上宣讀最后上報教育局宣傳科。通過這樣系列活動，教師邊學習邊受到教育同時又提高認識。身邊榜樣激發(fā)教師責任擔當。2017年6月，通過市區(qū)園丁獎、普陀區(qū)教育系統(tǒng)第五屆“我心目中的好老師”評選等活動，創(chuàng)“身邊榜樣”，大愛情懷，激發(fā)教師責任擔當。張菊紅老師獲市園丁僵，黃志敏、陳微、張正麗老師獲區(qū)園丁獎；推薦陳麗紅、王莉萍參與普陀區(qū)教育系統(tǒng)第五屆“我心目中的好老師”評選；推薦蔣春生校長參加區(qū)“8035”優(yōu)秀年輕干部庫評選。

34、落實分層培養(yǎng)，促進專業(yè)成長。

職初教師培養(yǎng)。采用骨干教師帶教的方式，簽訂師徒結對協議書，制定師徒結對計劃，開展有效的帶教活動。學校通過聽課情況統(tǒng)計通報、調研檢查聽課筆記等舉措來加強過程管理，促進師徒共同提高。郭夢方2016年新進教師參加普陀區(qū)見習規(guī)范化培訓，于2017年6月完成了區(qū)見習規(guī)范化培訓，獲普陀區(qū)見習教師規(guī)范化培訓考核優(yōu)秀，獲區(qū)“新蕾杯”一等獎，參加區(qū)見習規(guī)范化培訓展示活動；顧栗豪獲區(qū)教育工會“我愛朗讀”優(yōu)秀作品。骨干教師培養(yǎng)。普陀區(qū)教師第四輪發(fā)展團隊中，我校有區(qū)學科帶頭人1名，高級指導教師2人，區(qū)教學能手、教學新秀8名，11人申報特級教師、學科帶頭人工作室學員，骨10 干教師積極參加學校教育教學的研究，主動參與課程的管理，積極承擔帶教任務等，以“優(yōu)師德、高素質、會研究、勤反思、有專長”為發(fā)展目標，提升自身的專業(yè)素質，引領教師隊伍的整體發(fā)展。特色教師培養(yǎng)。2017年學校繼續(xù)外聘聯合體名師，完善教育視導制，實行專題研修。圍繞辦校特色及校本教材，各班開設特色，推進特色教師的個性化成長。第六屆教工聯聘教師周麗、陳志紅、張菊紅圍繞“七個一”工作、進一步實現聯合體各校之間在師資方面的資源共享、互惠互利、合作共贏，發(fā)揮骨干教師的輻射引領作用。2016學年我校輸出了王霏霏、居志鵬二位優(yōu)秀走校教師，有效激活聯合體內各成員單位的教師隊伍，為聯合體教育人才培養(yǎng)、辦學質量提升，提供重要的人力資源支撐。

35、推進課題研究，提升科研品質。學校以課題研究為載體，推進各級課題的推進與實踐。注重研究成果在教育教學實踐中的推廣應用，并進一步開展更深層次的研究，以推動教育科研工作的良性循環(huán)。

（1）德育課題全面開花：今年有三個德育課題申報市區(qū)立項成功——《在實踐體驗中開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)的研究》、《初中生青春期異性交往的危機干預策略的探究》、《高中生生涯規(guī)劃輔導課程設計初探》（2）教育部移動互聯網國家立項課題《基于移動互聯網的教育教學創(chuàng)新應用研究》積極推進。2017年3月網絡作業(yè)反思共上交了48篇；科研室編寫《上海市桃浦中學閱卷系統(tǒng).學業(yè)質量分析使用說明手冊》、《上海市桃浦中學寒暑假作業(yè)系統(tǒng)使用說明手冊》進一步完善學校三大網絡系統(tǒng)平臺。（3）區(qū)級一般課題《網絡作業(yè)平臺設計與應用的研究》、《有效教學的實踐與研究——從“被動學習”走向“能動學習”》（4）2017郭夢方老師《有效失敗在初中化學概念教學中的應用研究》積極參與市青年課題申報；朱麗亞的《中學生學習函數時思維障礙的成因及突破》、代素梅的《提振普通高中學生化學學習能動性的行動研究》個人課題獲得區(qū)個人課題立項。（5）做好3月份校本課題評價和考核項目工作。教學校本課題——“學法指導下的主題教學研究”；教育校本課題——“法治文化在學科教學中的滲透” 上交中期總結68篇，通過課題研究、培訓講座、論文案例等途徑，不斷擴大教師參與教育科研的領域。11

36、開展技能大賽 競展教師風采。

以賽促學、以賽促教，有助于激發(fā)教師投身教學工作的積極性，對教學理念的創(chuàng)新、教學方法的改革、課堂教學質量的提高起到了有力的推動作用。各類比賽給每位參賽教師搭建了一個展示自我風采的平臺，提供了一次相互學習的機會，同時使大家找準自己的薄弱點，并從各個途徑加緊自我提高，真正達到了激勵學習、促進提高的目的。區(qū)教學競賽：學校教學能手朱麗亞、張菊紅、張正麗、孫雪熒、趙怡及教壇新秀黃蘇嘉、范菲飛積極參加桃浦聯合體教學能手教壇新秀教學大比武比賽，黃蘇嘉、朱麗亞代表桃浦聯合體參加區(qū)層面教學大賽。信息化評比：組織老師積極參加第十三屆“園方杯”的各類競賽，遞交了論文、創(chuàng)課等若干作品。朱榮豪老師獲信息化征文一等獎；黃雅玲老師獲教師組課件二等獎；做好《第一屆上海市教育信息化論文大賽》征文活動中有張婕、居志鵬、劉國莉三位教師參賽。科研論文評比：做好5月份2017年“黃浦杯”長三角征文工作，積極組織教師圍繞“讀書與成長”主題，參與征文活動。本次活動共收集11篇征文，從中篩選出7篇上報區(qū)科研室。

37、校際交流謀發(fā)展，互動學習共提升。通過與外區(qū)、外地學校校際交流活動，促進教師共同成長，進一步豐富校本教研內涵，推動有效課堂教學深入研究，促進教師專業(yè)化成長。上學期，我們組織老師上海市教委--開展“基于英特爾開源硬件的《發(fā)現與改變》創(chuàng)客教育課程”的培訓；山東省濟南市第十三中學《信息技術支持下的學業(yè)質量保障體系構建研討會》；浦東鶴然智能科技（上海）有限公司3D打印機學習；共康中學信息科技項目建設學習；上海交通大學軟件學院聯合開展的《物聯網與信息技術》的學習體驗等； 這學期，我們開展了3D打印技術和課堂融合的專題培訓；參加華師大主辦的“教育大數據應用技術”國際學術研討會；E幫手教育網絡平臺專題指導培訓會；華東師范大學智慧教育2017培訓與交流會，青浦區(qū)清河灣中學來校交流等通過互助學習，交換信息、經驗共享、聯動提高等形式，使學校教師在互補共生中成長。

（四）優(yōu)化管理，加強統(tǒng)籌協調，促進保障工作發(fā)展

38、“兩學一做”工作扎實開展。支部制訂《強化問題導向 力行兩學一做——桃浦中學開展“兩學一做”學習教育的實施方案》、《上海市桃浦中學推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的實施方案》、《上海市桃浦中學黨支部推進“兩學一做”常態(tài)化制度化計劃清單》，推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸。39“一崗雙責”堅守責任擔當。學校制定了《桃浦中學履行黨風廉政建設主體責任實施辦法》，加強貫徹落實“四會三書”黨風廉政建設責任制，召開黨風廉政建設專題會議，明確黨支部主體責任和班子成員“一崗雙責”的工作流程，上半年撰寫《2017年上海市桃浦中學黨風廉政計劃》，校級領導班子簽訂了一崗雙責”廉政責任，組織召開了黨建聯建責任區(qū)“兩學一做”專題教育聯組交流活動，虛心聽取社會各界對教育行風情況的評議，認真解決群眾關注的教育熱點問題。40、“主題黨日”堅定理想信念。認真落實黨員組織生活會和主題黨日制度，為做好各項工作打牢思想基礎?！捌咭弧鼻跋?，學校黨支部組織全體黨員赴中華藝術宮參觀學習，全體黨員分三個黨小組開展了以“學習貫徹市第十一次黨代會精神”為主題，結合各自工作，開展“明責任、樹理想、講擔當、勇開拓”的一次專題組織生活會，以民主生活會、組織生活會和群眾測評為主要形式，加強黨內民主建設。

41、黨建帶團建充實組織力量。做好黨建帶團建工作，鼓勵優(yōu)秀人才加入到黨組織來，做到成熟一個發(fā)展一個。今年上半年陳軍、孫凱兩位同志預備黨員轉正。黨支部加強對“入黨積極分子”的培養(yǎng)，在發(fā)展黨員過程中，堅持做到公示制和推行發(fā)展黨支部大會票決制度，使黨組織永葆勃勃生機。

42、和諧團結凝聚發(fā)展動力。工會繼續(xù)為教職工提供物質服務、生活服務，做大做強送溫暖、困難幫扶、金秋助學、醫(yī)療互助、女職工關愛行動等工作品牌。上半年做好“教育工會會員卡”的發(fā)送工作；開展文明班組創(chuàng)建和溫馨辦公室考核活動。獻血工作進一步完善獻血條例，建立桃浦中學獻血互助基金，保證了獻血教師合理的權益。今年四月，學校朱榮豪同志被查出白血病后，老師們紛紛獻出愛心，單位和個人共捐款4萬余元。老師和領導前去探病不下十多次，4位校長和中層干部分批探病，目前朱老師病情處于穩(wěn)定狀態(tài)。

43、校園安全工作緊抓不懈。大修過程中，進一步制定落實校園安全保障工作制度，進一步規(guī)范工程安全、過渡校區(qū)車輛管理，大修校園空氣環(huán)保質量檢測、食堂衛(wèi)生13 管理，加強飲食飲水衛(wèi)生工作等等，明確工作人員的崗位職責，健全落實安全工作常規(guī)管理制度及安全工作責任與考核制度，完善安全工作長效機制，促進安全工作規(guī)范有序，為學生提供合理完善的學習、生活、休息空間。

44、各項管理工作高效規(guī)范。嚴格執(zhí)行上級財經紀律，規(guī)范工作程序，加強財產管理，從嚴規(guī)范學校收費行為。科學合理地編制財政預算，執(zhí)行政府采購規(guī)定，保證資產有序管理，提高資產使用率；貫徹國家語言文字法規(guī)，做好語言文字工作；做好信息直報工作，2017年上半年完成 5篇市教委信息直報文章；堅持依法治校，采取適當的方式和適當的范圍對學校信息進行公開。認真貫徹執(zhí)行《保密法》和學校制定的保密相關制度，堅決杜絕泄密、竊密事件發(fā)生。各科室人員要注重在平時對文件資料進行收集和積累，以確保歸檔材料齊全、完整、準確、系統(tǒng),做好平時預立卷工作。

三、2018年工作思路：

明年，桃浦中學進入法治特色高中展示環(huán)節(jié)，工作任務更加艱巨。

1、需要加強課程群，學校法治文化軟環(huán)境的建設。

2、師資隊伍建設有待加強，學校的管理的水平有待進一步提高。

3、繼續(xù)探索信息化建設，著力于作業(yè)平臺和數字化地理創(chuàng)新實驗室建設。

4、我們將發(fā)揮好學校在聯合體中“排頭兵”與“領頭雁”的作用。5、2017年高考新政的落地，初中新政即將展開，各層面都需認真做好新政的學習、深化和總結。同時結合學校實際、生源情況，積極思考教育教學工作中新政后常態(tài)化的建設。以上是我校2017主要工作總結和2018工作思路，肯定有掛一漏萬。頭緒很多，紛繁復雜，但學校黨政班子始終團結一致，與全校教職員工擰成一股繩，用學校的辦學理念、培養(yǎng)目標、教育教學管理制度，統(tǒng)一思想，形成共識，同心協力，齊抓共管，勝利完成學期工作目標。14

第五篇：上海桃浦中學2018年工作計劃

上海市桃浦中學2018年工作計劃

（草擬稿）

一、指導思想

2018年春季，學校將緊緊圍繞《上海市桃浦中學十三五規(guī)劃》中期發(fā)展目標任務，抓住“桃浦智創(chuàng)城”建設和上海市普通高中特色項目學校建設機遇，貫徹落實普陀區(qū)教育規(guī)劃 “三化一強”的發(fā)展目標，深化“學生在我心中,我在學生心中”的辦學理念，按照抓重點、補短板、強弱項的要求，有效落實學校發(fā)展規(guī)劃，大膽探索課程改革、創(chuàng)新教育的新路，聚焦學生發(fā)展核心素養(yǎng)，教師發(fā)展核心能力和學校發(fā)展核心競爭力，順利推進新時期中高考改革各項工作，全力以赴確保全年目標任務的順利完成，踏踏實實辦好家門口的好學校。

二、重點工作

1、優(yōu)化環(huán)境文化，完善制度文化：推進環(huán)境文化與制度文化齊頭并進。環(huán)境文化主要指，進一步優(yōu)化“三人”文化景觀建設，打造具有法治特色的精致校園。維護好百草園、屋頂花園、氣象站、科技走廊、創(chuàng)客空間等軟硬件建設。重點打造法治長廊，營造法治氛圍，完善和裝備好法治教育特色課程體驗中心，在空間上為學生更專業(yè)、更獨特的學習經歷提供條件和保障；另一方面將根據學校法治特色，通過學習區(qū)、展示區(qū)、體驗區(qū)和互動區(qū)等，設計和布置法治教育板塊，著力培育法制環(huán)境文化；圍繞十三五規(guī)劃的中期目標，進一步完善學校章程，加強學校內部治理機制建設。

2、推進學校諸育融合，促進學生全面發(fā)展：拓展研學旅行的范圍領域，完善研學形式與途徑；提高學生行為規(guī)范標準，打造五星極文明校園建設；升旗儀式精致化、形式多樣化，提高學生的禮儀素養(yǎng)；推進以職業(yè)能力為導向的社會實踐，讓學生在實踐中有獲得感；加強班主任隊伍建設，以班主任優(yōu)秀管理案例輻射優(yōu)秀管理經驗；加強體育、藝術等學科建設，提升學生綜合素質培育；繼續(xù)構建團學一體框架，以學校團委為核心，學生會和學生社團等為兩翼,實現班級從自主管理向自主發(fā)展的跨越。

3、發(fā)揮教師專長，打造特色課程。加強法治特色課程建設，推進基礎型、滲透型、拓展型等課程優(yōu)秀經驗提煉；利用教師自身特長，打造學校特色課程，以公開課形式推進特色課程體系構建；進一步豐實“以法育人”課程體系，及時了解課程開設情況，全程跟蹤，密切關注每一批課程的開展情況，提煉出有效教學模式，從“主動”轉化為“能動”，繼續(xù)豐實學校三人課程，培養(yǎng)和發(fā)展學生核心素養(yǎng)。

4、及時總結經驗，保障學業(yè)質量。加強初高三年級部分學科題庫建設，以優(yōu)秀的題庫資源反哺學校教學提升；加強教研組團隊建設，拓展教研組長學習渠道，加強對外教研交流；總結學校2017年一?？荚嚽闆r，為2018年中高考做好充分準備和頂層設計，繼續(xù)探索適應新高考的管理與教師團隊建設。

5、提升師生科學素養(yǎng)，提高信息教學能力。加強教師在信息技術條件下的多媒體教學能力；以信息化促進題庫建設的優(yōu)質化和高利用；同時加強學生在信息化條件下的自主學習能力培養(yǎng)；提升學校信息化建設水平，滿足師生多元化和個性化的學習需求，繼續(xù)完善E幫手網絡作業(yè)平臺、閱卷系統(tǒng)、學業(yè)質量分析系統(tǒng)等教學質量智能評估系統(tǒng)，做好各類考試、質量評價等的分析工作，讓數據分析真正成為提升教育教學質量的有力工具。

6、拓寬教師專業(yè)發(fā)展渠道，推進師資隊伍分層培養(yǎng)。進一步聚焦學科校本研修，分層培養(yǎng)，團隊攻堅，加強師資隊伍建設，幫助教師突破職業(yè)瓶頸，順利渡過職業(yè)高原期；讓職初教師站穩(wěn)講臺，高級教師向專家型教師、指導型教師轉變；從個人規(guī)劃制定、校本研修、團隊建設、獎勵機制等方面豐富形式、拓展渠道，促進教師專業(yè)化成長，培育教師的專業(yè)精神和職業(yè)幸福感，推動學?！叭悺苯處煹姆謱优囵B(yǎng)，構建梯次成長的隊伍發(fā)展態(tài)勢。

7、加強以法育人，促進法治特色。做好下半年法治特色高中校的展示工作，加強以法育人課程群，法治文化軟環(huán)境、基地拓展工作建設；進一步培育法治教育實踐指導團隊，有效地落實法治教育的校本化實施；進一步完善分年段的法治教育研學旅行方案，積極創(chuàng)立上海市法治教育工作室；完成第一批依法治校示范校的評估認定。

8、開拓學生國際視野，加強國際理解教育。深入開展預備年級WAP國際理解課程，參加“I am a designer”市級活動和滬港高中生英語辯論賽，利用好《讓你的視野擁抱世界》全外教課程作為指定的英語語言文化拓展學習系統(tǒng)，推進初中外教課程穩(wěn)步發(fā)展；在2017年下半年模聯發(fā)展的基礎上，重新定位桃中模聯社團發(fā)展目標，制定社團管理制度、參會制度，開展模聯拓展課程，提升學生國際視野，鍛煉學生領袖才能，做好社團新老團員干事的銜接，保持社團的持續(xù)發(fā)展。

9、加強課題課程研究，進一步提升科研水平。以課題研究為載體，進一步促進教師將經驗轉化為理性思考的能力；及時總結和推廣應課題研究成果用，做好《高中生生涯規(guī)劃輔導課程設計初探》、《基于移動互聯網的教育教學創(chuàng)新應用研究》、《有效教學的實踐與研究——從“被動學習”走向“能動學習”》等各級各類課題的材料積 累和中期推進工作，總結第一屆科研年會經驗，為下半年第二屆年會做好準備；加強學校創(chuàng)新能力平臺建設，推進氣象站、創(chuàng)新地理實驗室功能輻射，以及3D打印、模型設計、創(chuàng)新課程等發(fā)展。

10、以“十九大”精神為引領，做好學校支部工作。在十九大精神指導下，進一步豐富學校黨群工作內容，創(chuàng)新黨群工作形式，不斷做好“兩學一做”工作。針對民主專題生活會上提出的問題，結合新學期、新形勢進行深入的思考和整改。樹立典型，加大宣傳力度，營造愛崗敬業(yè)、積極向上的校園環(huán)境，鞏固兩學一做成果，深入探究學習教育常態(tài)化制度化的措施和方法；廣泛開展群眾性文體活動，培育富有活力的校園文化氛圍。

11、不斷創(chuàng)新合作平臺，構建聯合發(fā)展新格局。進一步做好聯合體內成員單位之間師資的有效流動，完善走校、聯聘、項目指導等優(yōu)秀教師的各項管理與激勵措施；持續(xù)打造家庭、學校、社區(qū)三位一體大教育格局，促進家校社在學生培養(yǎng)方面的有效溝通與合作，打造“家門口的好學?！?；繼續(xù)發(fā)揮好學校在聯合體中“排頭兵”與“領頭雁”的作用。不斷創(chuàng)新多校協同、資源整合、經驗輻射、師資柔性流動等機制，努力形成區(qū)域基礎教育一體化發(fā)展新格局。

三、常規(guī)工作

2018年上半年我們要持續(xù)做好雙創(chuàng)文明工作，以多種形式培育和踐行社會主義核心價值觀，確保師生在校人身安全，學校教學秩序正常開展，營造文明、和諧、安全的育人環(huán)境，維護好第19屆上海市文明單位創(chuàng)建的成果，進一步擴大學校的影響力和社會美譽度，提升學校的文化品位。同時做好以下常規(guī)工作。

（一）以課程研究為載體，提升校本研修的質量

1、以課程育人為重點，開展諸育融合的課程研究，各年級的備課組、教研組加強集體備課，討論梳理出各年級各學科各單元的學科育人目標的框架體系。

2、繼續(xù)豐實學?！叭恕毙１菊n程，激發(fā)教師課程研究的能力，開設豐富多彩的社團課、拓展課和研究課，培養(yǎng)和發(fā)展學生核心素養(yǎng)。繼續(xù)在各學科中滲透“法治”教育，落實“十九大精神進校園”的特色課堂建設，學科教學全跟進，學生學習全參與，不斷完善、豐富課程，做好案例的收集工作。

3、通過理論學習、實踐總結等方法做好有效課堂教學的實踐和學科質量保障檢測體系，開展課題研究，從“主動”轉化為“能動”。

4、發(fā)揮各學科組優(yōu)秀教師的引領作用，在3月26日至4月6日開展全校示范課的聽課活動。

5、加快年輕教師的成長，在5月14日至5月31日新進大學生教師開設一堂匯報課，教師工作3年內的青年教師開設一堂展示課。相關的備課組和學科組做好聽評課的過程性資料積累，以團隊建設來提升教師個人能力，增強師資力量。

（二）深化教育改革，做好綜合素質評價和學業(yè)質量保障體系

1、根據我校實際進行分層考慮，優(yōu)化課程設置。畢業(yè)班加強招生學校、學生個性和成績變化等方面的分析,集中團隊力量做好志愿填報的輔導工作；畢業(yè)班的教學成效是學校教學管理重點關注的地方，而畢業(yè)班要取得優(yōu)秀答卷，非畢業(yè)班的教學質量是關鍵。在《上海市桃浦中學2017學年課程計劃》的基礎上，本學期繼續(xù)調整并優(yōu)化課程實施方案，分年級切實實施課程改革，以學科育人為核心，研究課程標準，通過課堂實踐打造學業(yè)質量保障體系，通過各種方式的交流研究提高教學效益，促使學校整體教學質量的提升。

2、在中高考改革中，綜合素質評價的參考作用越來越重要，本學期將繼續(xù)以關注學生的學業(yè)成長和綜合素質的同步提升為前提，以激勵為原則，為學生們提供更多的展現自我的平臺，切實推進并落實學生綜合素質評價。落實高中研究性學習真實性認證工作。

3、依托“特色高中”建設，在“法治”滲透課程以及拓展課研究性學習指導實施過程中，切實提高教師的課程開發(fā)和指導能力。課程的開發(fā)以學科組、年級組等為單位在組內進行自主合作研究，人人通過參與課程的設計，提升課程的建設能力和實施執(zhí)行力。對于每類課程，建立“微課程”群，在立足于教學實踐的基礎上，規(guī)范每類課程的研究內容，從課程價值與目標、課程內容、師資配備、課程實施、課程評價五個方面進行理論概括和提升。教導部門與教研組、德育部門、科研部門加強合作,共同做好課程開發(fā)、體系建構的工作，推動校本課程建設。

（三）提前謀劃準備，平穩(wěn)做好初高中招生工作

教學是學校的首要任務，做好各項教學常規(guī)工作和教學質量評估工作，加強平時教學質量的檢查，根據教學信息反饋進行教學反思；做好各年級托底工作，提高合格率；啟動2018年小升初招生工作，做好校園開放日活動；做好初三畢業(yè)班教學工作，二模考試和初中畢業(yè)考試工作，初三志愿填報工作等。

根據上海市2017學年課程計劃制定具有我校實際與特色的課程計劃。繼續(xù)調整 并優(yōu)化課程計劃與實施方案；做好落實市中考改革方案的研究與準備工作，抓好高考改革工作的階段總結和改進提升，推進初中“綠色指標”校本化項目研究，完善 “綠色指標”改進方案;加強“+3”學科的資料積累及選科安排、課程設計、送考、成績統(tǒng)計等工作，促使學校工作平穩(wěn)、有序開展。

（四）堅持諸育融合，切實提高德育實效性

1、繼續(xù)落實“立德樹人”根本任務，以培育和踐行核心價值觀為主線，設計、開展豐富多彩的主題實踐活動，有序推進、落實“立德樹人”；秉承“學生在我心中，我在學生心中”辦學理念，以培養(yǎng)“具有民族精神和身心和諧的現代公民”為育人目標，立足學校的校本化特色，推進德育與智育、體育、美育等有機融合。

2、重視項目推進，繼續(xù)完善和打造法治特色建設。加強學校法治環(huán)境硬件建設，推進、完善學校法治特色教育，深化德育品牌；通過法治文化長廊、法治走廊和法治課程體驗中心等的建設，創(chuàng)設濃郁的法制教育氛圍，彰顯育人功能。繼續(xù)完善學校“小小法律通”網站，豐富“易班網”，拓寬“網絡普法空間站”，培養(yǎng)學生法律意識，拓寬學生法律視野。

3、繼續(xù)開展班主任主題系列培訓，聚焦班級特色文化建設等話題展開專題討論和研究，提升班主任實際管理班級的工作水平和能力；組織班主任參加“普陀杯”班主任基本功大賽、普陀區(qū)德育論文評比、主題教育課評比等，以賽促建促研，促進專業(yè)成長。

4、發(fā)揮普陀大學堂功能，拓寬實踐領域；繼續(xù)開展“尋訪法的足跡”研學旅行，通過研學旅行不僅豐富體驗感受、拓寬視野、開闊思維，更重要的是在實踐中發(fā)現和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，爭做中華未來脊梁。

5、加強學生自管委建設，規(guī)范學生禮儀要求，尤其培養(yǎng)一批講文明、有禮貌、能說會道的高中生法治演講志愿者，為爭創(chuàng)法治特色高中校而作貢獻。

6、推進學校、家庭、社會合力育人共同體建設，加強體教、醫(yī)教、科教、文教、社教結合，推進學校、家庭、社會“三位一體”共同體建設；以“一師一居委”項目為抓手，為社區(qū)和家庭提供菜單式課程服務。加強對家庭教育和家校互動協同機制研究，發(fā)現、提煉、輻射家校共育典型經驗和案例；加強“小小法律通網”和“易班網”建設，利用多種媒體途徑，加強家校社的聯系，發(fā)揮合力育人作用。

7、迎接第二輪區(qū)域學生藝術素質抽測，推進學生藝術素質檔案建設。組織開展區(qū)陽光體育大聯賽、陽光體育冬令營和夏令營等活動。完善學生體質監(jiān)測作機制。

8、提升工作實效，做好培優(yōu)助學工作。堅持開展“愛心開學一日捐”活動，加強對受助學生的跟蹤了解，及時掌握受助學生動態(tài)，以便及時調整，更好地落實幫困措施；堅持開展“金環(huán)杯”優(yōu)秀學生獎學金制度，做好困難家庭學生做好排摸和統(tǒng)計工作，高中學生的“兩免一補”工作，把黨和政府的溫暖送到每位需要關心的學生和家庭。

（五）加強科研課題研究，提升信息化教學能力

1、科研課題研究方面，啟動2018年普陀區(qū)學校教育科研一般課題和個人申報工作。以教科研促教師，以教師促教學，努力提高教育科研工作的實效性；2018年開展《法潤校園》案例論文征集，結合科研考核月和科研項目推進此項工作；與政教處、教導處、辦公室等部門一起合作出版《法治專刊雜志》；學校對課題研究成果及時總結和推廣應用。做好《在實踐體驗中開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)的研究》、《初中生青春期異性交往的危機干預策略的探究》、《基于移動互聯網的教育教學創(chuàng)新應用研究》、《有效教學的實踐與研究——從“被動學習”走向“能動學習”》等各級各類課題的材料積累和中期推進工作。

2、信息素養(yǎng)提升方面，通過信息技術應用能力提升培訓，提升教師信息技術融入學科課堂教學的能力和素養(yǎng)，實現專業(yè)自主發(fā)展，進一步提升信息化建設水平；繼續(xù)繼續(xù)推進普陀教育云平臺、完善e幫手網絡作業(yè)平臺、閱卷系統(tǒng)、學業(yè)質量分析系統(tǒng)等教學質量智能評估系統(tǒng)，做好各類考試、質量評價等的分析工作，讓數據分析真正成為提升教育教學質量的有力工具；繼續(xù)開展中小學“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動，參加教育信息化應用實驗校建設；做好信息安全等級保護工作，加強校園網絡管理維護工作，杜絕網絡信息安全隱患，確保網絡暢通；

3、科學素養(yǎng)培養(yǎng)方面，做好科技活動分工，力求結合市區(qū)活動開展系列科技特色教育活動；繼續(xù)做好地理氣象站、科技長廊，積極開發(fā)校內外科技教育資源，提升學生科技素養(yǎng)；大力推進學生科技創(chuàng)新活動，積極參與各級科技比賽，大力開展科技社團活動。

（六）完善師德建設長效機制，促進教師業(yè)務專業(yè)化發(fā)展

1、加強師德師風建設，堅持以德立身、以德立學、以德施教、以德育德；推進《普陀區(qū)教育系統(tǒng)教師“六要六不”師德師風規(guī)范》的落實。針對師德師風建設中的新情況、新問題，不斷完善師德師風建設制度與機制；依法規(guī)范教師職業(yè)行為，引導和鼓勵教師嚴格自律；做好優(yōu)秀教師的推薦評選及宣傳示范，營造尊師重教氛圍。

2、啟動實施區(qū)第五輪骨干教師團隊和校級骨干團隊的評選。組織參加第四屆“普陀杯”第一輪學科教師教學能力評優(yōu)展示活動，第九屆桃浦杯教師能力發(fā)展平臺活動；建立和完善市、區(qū)、校三級教師培訓機制和自學提高機制。認真做好2018市級課程報名和管理工作和2018年校本研修課程實施工作完善《教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》，加大對教師專業(yè)發(fā)展的支持、指導力度，增強教師專業(yè)發(fā)展的自信力；完善教師專業(yè)發(fā)展診斷、評估制度，以評促改、以評促進，提升教師專業(yè)發(fā)展的持續(xù)力。

3、做好教師“十三五”師訓工作，通過個人規(guī)劃制定、校本研修拓展、帶教結對等渠道，促進教師專業(yè)化成長；培育教師的專業(yè)精神和職業(yè)幸福感，推動學?！叭悺苯處煹姆謱优囵B(yǎng)，構建梯次成長的隊伍發(fā)展態(tài)勢。

4、深化教育人事制度改革。持續(xù)推進見習教師規(guī)范化培訓工作，職稱申報評定工作；加大優(yōu)秀教師引進、培養(yǎng)和激勵的力度，發(fā)揮聯動機制，改革完善績效獎勵配套方案，加大對優(yōu)秀教師的獎勵幅度，留住并吸引優(yōu)秀的專業(yè)教師；各部門以發(fā)展為導向，過程進步為指標，完善相應的業(yè)務考核制度，對教師的教學教育質量評價形成多維評價體系，充分調動廣大教師的積極性。

5、豐富文體活動，增強隊伍凝聚力。以工會組為單位積極組織教職工歡樂藝術節(jié)活動，指導團委開展各類主題團隊活動，充分發(fā)揮青年教工俱樂部作用；加強與民主黨派的溝通和引導，繼承發(fā)揚我校教工尊老敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極幫助解決教工存在的實際困難，提升教工職業(yè)幸福感，穩(wěn)定教師隊伍。

（七）以“十九大”精神為引領，做好黨建工作

認真學習貫徹落實黨的十九大會議精神和區(qū)的兩會精神，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。堅持問題導向，把不斷滿足教職工對美好生活的需求作為工作重點，切實維護教職工合法權益，引領教職工熱愛教育,熱愛學生，為構建和諧校園、辦桃浦人民滿意的教育作出貢獻。做好慶?！叭恕惫?jié)活動、“走進高雅藝術”系列活動、教職工歡樂藝術節(jié)系列活動、教職工暑期療休養(yǎng)、學校民主管理檢查調研、幫困送溫暖活動。

1、進一步創(chuàng)新豐富黨群工作內容形式。學校黨組織和黨員要發(fā)揮堡壘先鋒作用，突出學生在育人中的主體地位，教師在辦學中的主體地位；深入開展調查研究，關注師生、群眾關心的熱點、難點問題，不斷提高解決師生、群眾實際困難的能力和水平；積極開展黨員志愿者服務，結對子幫扶、走訪慰問等活動，辦好實事好事；不斷改進干部的思想和工作作風，進一步融洽師生之間、黨員與群眾之間、學校與社會之間的 關系，著力建設有利于師生成才的體制機制。

2、繼續(xù)開展“兩學一做”專題教育。學校黨支部一如既往地做好“兩學一做”的學習教育工作，針對民主專題生活會上提出的問題，結合新學期、新形勢進行深入的思考和整改。樹立典型，加大宣傳力度，營造愛崗敬業(yè)、積極向上的校園環(huán)境，鞏固兩學一做成果，深入探究學習教育常態(tài)化制度化的措施和方法。黨員充分利用共產黨員網、上海基層黨建網等網絡載體，結合支部下發(fā)的學習材料，合理安排時間，開展主動自學和互動交流。

3、深入推進區(qū)域化黨建工作上臺階。廣泛參與以區(qū)域化黨建和“同心家園”建設為重點的社區(qū)公益服務項目，做好黨員微公益活動項目，進一步發(fā)揮教育系統(tǒng)的專業(yè)優(yōu)勢，積極參與黨建聯建責任區(qū)內黨建服務、社區(qū)文明創(chuàng)建、社會治理、文化建設等服務實踐活動深化黨員“人人做公益”志愿行動“三進百講”主題實踐活動，在社區(qū)發(fā)揮作用，共建同心家園。

4、不斷提高學校民主管理水平。加強教代會自身建設，定期召開教代會，認真落實教代會的各項決議，充分發(fā)揮教代會和全體教職工的作用，切實保障教職工在教育改革和發(fā)展中享有知情權、參與權、決策權和監(jiān)督權，認真維護和保障教職工的合法權益，支持學校依法行政；繼續(xù)深入抓好校務公開監(jiān)督工作，辦好校務公開欄，讓全體教職員工充分關注學校的重點、難點、熱點問題，對學校的各項工作做到心中有數，以進一步暢通教職工和學校行政領導的交流渠道，為學校的穩(wěn)定做好協調工作。

5、加強廉政建設，嚴守紀律規(guī)矩。通過中心組學習、黨課教育、組織生活、專題培訓班、警示教育等形式，強化廉政宣傳教育，筑牢拒腐防變的思想道德防線。加強廉政風險防控機制建設，扎牢制度籠子，認真制定領導班子及其成員黨風廉政建設責任清單，簽訂廉潔承諾書，開展“廉潔教育進校園”活動，積極營造風清氣正的校園氛圍。嚴格做好黨費管理工作，規(guī)范黨費收繳和使用，進一步落實黨務公開。

6、推進落實黨建工作責任制，從責任制內容、責任主體、制度建設上加以完善。逐級簽訂黨建工作責任書，細化黨建工作責任制內容和要求。開展干部述職述廉評議，落實責任制考核評價。推進黨員積分制管理工作，健全考核評議制度。

7、規(guī)范管理統(tǒng)籌做好其他工作。貫徹國家語言文字法規(guī)，做好語言文字工作；做好信息直報工作，各部門每學期要完成1篇市教委信息直報文章；堅持依法治校，采取適當的方式和適當的范圍對學校信息進行公開；認真貫徹執(zhí)行《保密法》和學校制定的保密相關制度，堅決杜絕泄密、竊密事件發(fā)生。各科室人員要注重在平時對文 件資料進行收集和積累，以確保歸檔材料齊全、完整、準確、系統(tǒng),做好平時預立卷工作。

（八）聯合體工作（待補充）

2018年春季桃浦中學將通過“五個聚焦點”，實現“五方面突破”，進一步推進桃浦教育聯合體信息化教學與管理。

1、聚焦現代人才培養(yǎng)，在學生核心素養(yǎng)培育上有所突破

學校將通過開發(fā)特色課程，借助信息技術手段，建設校內外網絡學習的平臺，開展跨校研究性學習，使廣大學生學會“求真”、“求善”、“求美”，提升學生人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、提升學生藝術素養(yǎng)，成長為德智體美全面發(fā)展的高素養(yǎng)人才。

2、聚焦學生自主學習，在中小學課堂轉型方面有所突破

學校把實現課堂轉型作為一個突破口，重點探索信息技術支持下的課堂改革，聚焦學生自主學習能力培養(yǎng)，實現課堂中教師與學生角色轉換，從而構建“綠色”課堂，實現“教”與“學”的雙重革命。重點在開發(fā)數字化教材、研制數字化學本、強化自主學習等方面培養(yǎng)學生跨學科學習習慣與能力。

3、聚焦學生創(chuàng)新能力，在創(chuàng)客教育STEAM方面有所突破

下半年，學校將在聯合體STEAM工作中體現以下幾方面的突破。首先是營造創(chuàng)客教育良好氛圍，以大修后的數字化地理創(chuàng)新實驗室為陣地，引進包括3D打印在內的各種工具和材料，使創(chuàng)客教育有肥沃的土壤；其次是打造創(chuàng)客教育師資隊伍。下半年，學校將牽頭組建專業(yè)型和兼容型兩大類創(chuàng)客教育師資團隊，同時對創(chuàng)客教育各項目組指導教師在技術使用與教學技能上進行培訓，如英特爾培訓項目等，讓教師掌握創(chuàng)客教育的核心，了解創(chuàng)客教育的框架和實施方式；最后，要提升創(chuàng)客教育內涵層次，充分利用已有師資、經驗，發(fā)揮團體優(yōu)勢，爭取專家指導，加大聯合攻關，在普及的同時開發(fā)創(chuàng)新項目，發(fā)現和培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)客人才。

4、聚焦考試評價改革，在教育教學信息管理上有所突破

下半年，學校將在聯合體內大力推進教育教學質量信息管理體系構建，實現跨學校、跨學段、區(qū)域性教育教學大數據信息分析。比如建立區(qū)域性學生綜合素質發(fā)展數據庫。完善中小學學生社會實踐會動以及志愿者工作等數據庫；建立跨學校的學業(yè)質量跟蹤分析系統(tǒng)，在以下幾方面進行進一步推進：①開展數據分析報告交流，利用監(jiān)測平臺進行試卷分析、教學分析，加大監(jiān)測平臺的深度應用，更好提升學校教學質量和研訓力度。②改進學生成長記錄表，為分層教學提供依據。③有步驟地將實驗成果 向聯合體各所學校推廣。

5、聚焦綜合素質發(fā)展，在構建社區(qū)教育網絡上有所突破

在聯合體現有家校結合共育基礎上，利用信息化和網絡化平臺，構建學校、家庭、社區(qū)三位一體大教育平臺，聚焦教育社區(qū)化，尋求學校教育、家庭教育和社區(qū)教育相互融合，形成教育合力的新突破。

新的學年，新的開始，希望桃浦中學的每一名師生員工能在平凡的人生中，找到堅守和付出的意義——于當下的學校，是扎實發(fā)展；于當下的學生，是讀書成才；于當下的教工，是真情育人。愿全體師生懷有一顆晶瑩的初心，擁有一個溫暖的學年！

不忘初心，方得始終，念念不忘，必有回響！

上海市桃浦中學

2018年2月