第一篇：小2班編織特色活動總結(jié)

小2班編織特色活動總結(jié)

（2012-2013年第一學(xué)期）

我班是以編織為特色活動來開展，在實(shí)施過程中，我們采用了欣賞、講解、觀察、動手操作等多種方法激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，培養(yǎng)了他們對編織活動的興趣，現(xiàn)對本學(xué)期編織特色活動情況進(jìn)行小結(jié)：

一、認(rèn)真地制定特色計(jì)劃：

根據(jù)小班編織的目標(biāo)認(rèn)真制定活動計(jì)劃，這為我們在實(shí)施活動的過程中，提供了具體的教學(xué)要求，讓我們能及時(shí)的調(diào)整和反思自己的教學(xué)方法，有助于活動順利開展。

二、關(guān)注活動的開展：

活動中幼兒自發(fā)地生成活動、自覺自愿地參與、自由地結(jié)伴、自主地學(xué)習(xí)、主動地探究、積極地創(chuàng)造，有效的培養(yǎng)了幼兒自主探究能力，獲得了可持續(xù)發(fā)展的動力。

1．情境誘導(dǎo)策略：這是誘發(fā)幼兒參與活動的積極性、堅(jiān)持性、創(chuàng)造性的一種教育策略。如幼兒在學(xué)習(xí)搓繩的時(shí)候是最枯燥的，可是當(dāng)小朋友們發(fā)現(xiàn)老師用繩子裝飾好的可愛的瓶子娃娃可羨慕了，于是紛紛來到美工區(qū)來嘗試制作，不一會兒就把各種各樣的東西制作好了。所以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，孩子們自主地活動，積極地活動，使枯燥的編織活動變成了孩子思維、探索、創(chuàng)造的小樂園。

2．自主性策略：自主性策略是指教師營造民主、寬松的氛圍，幼兒以個(gè)別、小組、大組等不同的形式自主參與、自主探索，從而產(chǎn)生問題、思考問題、解決問題的一種教育策略。在編織活動中，我們力求營造一種和諧、積極的心理氛圍，鼓勵每個(gè)孩子都積極主動地融入編織情境，參與思維活動之中，在孩子現(xiàn)有知識、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過尋找、觀察、疑問、操作、交流等方式進(jìn)行活動，感受成功的喜悅，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。

3．合作化策略：合作化策略是指幼兒在編織活動前，教師有目地投入材料，使幼兒的操作必須和他人合作才能完成任務(wù)，提高幼兒在編織活動中合作能力培養(yǎng)的有效性。如：兩股編是很簡單的，只要兩根繩子反復(fù)地交叉?？墒怯械暮⒆觽兦懊鎰偨徊媪耍匆晦D(zhuǎn)，又轉(zhuǎn)回來了。有的孩子氣餒了不想怎么辦才好，跑過來說：“老師，能不能幫我一下?！庇谑亲尨蠹夜餐朕k法怎樣才能解決這個(gè)問題，就這樣，孩子們紛紛找同伴幫忙，一會兒工夫，瓶子上掛滿了孩子合作完成的作品，孩子們高興極了。

當(dāng)然，幼兒在編織活動中也出現(xiàn)了一些不足之處：幼兒在編織活動中不夠細(xì)心、耐心，所以經(jīng)常都有部分幼兒對所學(xué)的技能掌握的不是很好、一些家長在家里指導(dǎo)的不夠多等。我們將針對本班情況，在下學(xué)期繼續(xù)開展編織活動，關(guān)注幼兒真正的需要和體驗(yàn)，讓孩子在在編織活動中，感受活動給他們帶來的樂趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。

2013年1月

第二篇：幼兒園小班語言特色活動總結(jié)

學(xué)期初我們班把怎樣發(fā)展幼兒語言能力作為研究的重點(diǎn)。現(xiàn)在來談?wù)勔粚W(xué)期來實(shí)施的一些過程和體會。

具體操作可分為三個(gè)方面:

(一)利用談話發(fā)展幼兒語言。

(二)充分利用家長的配合來發(fā)展幼兒語言。

下面分這兩點(diǎn)來說說,在第一點(diǎn)中我們又把它分成兩點(diǎn)來實(shí)施。

(1)創(chuàng)設(shè)寬松的談話氛圍。

(2)在日常談話中發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

首先我們讓幼兒深深體會到老師就是他們的大朋友,是他們這個(gè)集體中的一員,起先一些孩子有話不敢或不愿告訴老師,但通過我們共同的努力如晨間接待是親切的問候,摸摸小朋友的頭等,和他們一起游戲扮演角色等,慢慢的幼兒就發(fā)現(xiàn)老師是很喜歡自己的,在老師的引導(dǎo)下,心里有什么小秘密也愿意偷偷和老師分享了,慢慢孩子組織語句和敘述一見事的能力有了很大的提高。

(3)帶領(lǐng)幼兒去參觀、散步等,讓幼兒有事物可看,有東西可說。由于是自己親身看到和體驗(yàn)過的人、事、物,幼兒更容易回憶和記憶。本來小班幼兒說話有點(diǎn)主次不分,現(xiàn)在大多幼兒可以說一句完整的有條理的話了,如:秋天的樹葉真美呀。下雪了,下雪了,我們一起來堆雪人吧!

(4)教師在活動中的提問對幼兒語言發(fā)展幫助也很大,平時(shí)我們根據(jù)沒個(gè)幼兒語言發(fā)展的不同水平來讓其回答相應(yīng)的問題,大大提高了幼兒的興趣,保護(hù)了幼兒的自信心,如一些語言發(fā)展不是很好的幼兒,我們在其他幼兒回答后讓他再回答一次,這樣他就覺得自己也很棒,下次就還敢舉手發(fā)言,這樣就使沒個(gè)幼兒都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

其次,我們不忘及時(shí)和家長溝通,讓孩子在家中也有一個(gè)語言發(fā)展的好的環(huán)境,每天要求家長給孩子講簡短的故事等,過幾天讓孩子來復(fù)述,講的好的還可以給小朋友表

演講故事,每次都給孩子于一些小小的獎勵如一朵小紅花,一根棒棒糖等,這樣下次孩子就有了更大的學(xué)習(xí)的積極性。還有我們會結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)主題讓家長教孩子一些禮貌用語,帶孩子去做客多與人用語言來交流。這樣在不知不覺中孩子的語言表達(dá)能力得到了較快的發(fā)展。

下學(xué)期我們還會繼續(xù)有意識對孩子進(jìn)行這方面的教育教學(xué)嘗試,對實(shí)施中好的地方加以發(fā)揚(yáng),不足之處加以改正,爭取取得更好的成效。

在本學(xué)期初，我們以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，再結(jié)合幼兒園教師的特點(diǎn)和能力，制定了以主題式的教研計(jì)劃，教研工作取得了一定的成績，現(xiàn)做一下簡要總結(jié)。

一、教研活動的可取之處

1.時(shí)間設(shè)置的合理性

每次我們的分組教研都是規(guī)定在每周三或周四早上的9點(diǎn)鐘至十點(diǎn)半這段時(shí)間。時(shí)間的設(shè)置還是很合理的，不會占用教師額外的休息時(shí)間，也不會帶來不必要的抱怨。

2.熱身環(huán)節(jié)提高教師的積極性

為了提高教師講故事的能力和提高教師教研的積極性，在每次教研活動之前，我們會請一個(gè)老師講故事，并有一個(gè)熱身小游戲，組織下來發(fā)現(xiàn)還是深受教師喜歡的。

3.主題式教研讓教研更扎實(shí)

我們的教研是主題式的教研，我們大概是四次教研為一期，第一次都是理論學(xué)習(xí)加案例分析，第二次是集體備課，第三次是磨課，第四次是展示課。

4.主備人的設(shè)置更顯針對性

本學(xué)期與上學(xué)期不一樣的是，在每次集體備課之前，我會請一位或兩位教師當(dāng)本次集體備課的主備人，針對提供的文本進(jìn)行說課或試講，然后其他組員針對該教師的說課或試講，再結(jié)合之前的理論學(xué)習(xí)進(jìn)行集體備課。無論是磨課，還是展示課之后都會進(jìn)行評課活動。

二、教研活動存在的不足之處

1.講故事存在的問題

每次教研活動之前的講故事環(huán)節(jié)，很多教師都能認(rèn)真的對待，不僅能脫稿講述，還會配上與故事相匹配的音樂。同時(shí)也存在一些共性問題，如教師講故事的過程中，語速無變化，角色對話區(qū)分不明顯等。

2.理論學(xué)習(xí)的積極性不高

記得在第一期理論學(xué)習(xí)的培訓(xùn)中，發(fā)現(xiàn)大部分教師對理論學(xué)習(xí)都不怎么感興趣，覺得很乏味。后來聽取了園長的建議，在理論學(xué)習(xí)過程中多增加案例分析，讓每位教師都能參與案例的討論，在第二次組織同樣主題的理論學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)第二組的老師參與的積極性高了很多。但是“如何提高教師對理論學(xué)習(xí)的積極性”這個(gè)問題還是我一直都需要思考的問題。

3.文本的選擇權(quán)

集體備課文本的選擇都是我做決定，如果把這個(gè)決定權(quán)交給主備的老師，我想她對整個(gè)文本的體會會更加深刻，對整個(gè)活動的組織也會更有把握。

4.理論與實(shí)踐相脫節(jié)

在集體備課、磨課和展示課的過程中，發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)歸理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐歸實(shí)踐，如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合是目前需要解決的'最重要的問題。如本學(xué)期組織的理論學(xué)習(xí)“幼兒園集體教學(xué)活動中教師有效提問和回應(yīng)”，在理論學(xué)習(xí)的過程中，教師能知道什么問題是無效問題，什么回應(yīng)是無意義的回應(yīng)，但是到了自己真正組織活動的過程中，還是會提很多無效的問題，還是會存在很多無效的回應(yīng)。

5.后期無跟蹤

這是我自己覺得做得最不夠的地方，每次理論學(xué)習(xí)之后，如果能對教師進(jìn)行跟蹤，我相信她們進(jìn)步的會更快，也許“理論與實(shí)踐相脫節(jié)”的現(xiàn)象就會好很多。

三、展望未來

1.理論學(xué)習(xí)中的案例選自教師親身遇到的會更有說服力。

2.文本的選擇交給主備老師。

3.每次理論學(xué)習(xí)之后進(jìn)行跟蹤。

4.讓教師在玩中學(xué)習(xí)，提高教師教研的積極性。

以上是我對本學(xué)期教研的一點(diǎn)總結(jié)以及我對未來的一點(diǎn)展望，在本學(xué)期的基礎(chǔ)上，相信下學(xué)期的教研會組織的更順手，教研活動也會更精彩!

本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語言組教研,有幸成為其中的一員.我們語言教研組重點(diǎn)是以分析研究山大版教材,收集、整理教材中故事教學(xué)的活動案例,以提高教師的教研水平.以課例為載體,通過觀摩課例、集體研討、分組探索和課堂展示等形式,研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,促進(jìn)幼兒語言不斷發(fā)展.探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式,提升全區(qū)教師的語言教學(xué)水平.通過活動,我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的,也從中我找到了自己的差距.在活動中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進(jìn)一步理解掌握幼兒園語言教育目標(biāo)、內(nèi)容、要求,認(rèn)真收集、查找資料,認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記,并且學(xué)以致用.活動中我們“觀摩優(yōu)質(zhì)課例光盤”和“分組集體備課”等活動.本次活動首先交流了收集新教材中語言教學(xué)的活動案例的感想,組員們共同交流了心得,使老師們對新教材的語言教學(xué)內(nèi)容有了深刻的了解.其次,組織老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪、小雞出殼了》兩個(gè)優(yōu)秀教學(xué)活動案例.在活動中,老師們認(rèn)真觀看,充分討論,虛心學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和策略,為自己的教學(xué)實(shí)踐提供新的教育理念和方法.最后,集體備課,教研組成員分成三組,各組長帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行集體備課.要求三個(gè)主備人員共同商定故事教學(xué)內(nèi)容,確立教學(xué)目標(biāo),各人在研究教材的基礎(chǔ)上,其他成員參與討論,共同挖掘教育價(jià)值,共同研究教材教法,提出自己的意見、見解,形成具有群體智慧的、達(dá)成共識的共享教案,活動中我們以中班語言故事活動《會動的房子》為載體,開展同課異構(gòu)活動.李娜老師和王林默老師兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課,教研組成員針對她們不同的教學(xué)構(gòu)思,不同的切入點(diǎn),不同的教學(xué)設(shè)計(jì)展開研討,共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu)、方法和策略.在活動中,我們始終采用邊看邊談,邊談邊議,在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點(diǎn)的方法,給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點(diǎn)和想法的機(jī)會.我們談收獲的時(shí)候,討論開課學(xué)員的成功之處.提建議的時(shí)候,討論開課學(xué)員的不足之處.談自己設(shè)想的時(shí)候,討論我們的困惑之處.所有這些,讓我們在爭議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平.當(dāng)然,在本次教研活動收獲的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,我們在教學(xué)過程中教師的教育觀念還需要進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化過來,不能以我們成人的觀點(diǎn)、想法、方式去引導(dǎo)和教育孩子,不僅僅在語言活動中,在幼兒的一日活動中孩子都應(yīng)該成為活動的主體.以上是我這半學(xué)期參加語言教研活動的一點(diǎn)體會和感想,我相信在今后的工作中,我會繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識,不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),把在語言教研過程學(xué)到的精華展示出,將學(xué)到的一切運(yùn)用到我的工作和教學(xué)中去,為語言教研活動盡自己的微薄之力。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們結(jié)合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，開展了系列的教研活動，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，也離不開大家好學(xué)樂學(xué)的精神。本學(xué)期，我們完成了如下方面的工作：

一、理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)

我們從幼教雜志、網(wǎng)絡(luò)資源中獲取專家和同行的先進(jìn)理論，讓大家共同學(xué)習(xí)，為平時(shí)的日常教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《幼兒園集體談話活動的指導(dǎo)策略》《在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》等理論文章，為我們的集體談話和游戲活動提供了切實(shí)可行的理論指導(dǎo)。

二、集體備課，融合集體的智慧

本學(xué)期，我們在小、中、大三個(gè)年級分別開展了兩次集體備課活動，合在一起是六節(jié)集

體備課活動。同一年級組的教師聚在一起，共同商討課的設(shè)計(jì)、共同為上課做好精心的準(zhǔn)備，并把大家的智慧整合在一起，形成一篇篇完整的、實(shí)用的教學(xué)活動方案。上完課以后，同年級的教師再次在一起，談自己的教學(xué)反思、心得體會，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、為教學(xué)活動提出自己的想法，從而使得整個(gè)教研組的老師的教學(xué)水平都有大幅度的提升。尤其是青年教師，更是在這樣的活動中向老教師學(xué)到了不少的知識和經(jīng)驗(yàn)。

三、觀摩活動，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長

本學(xué)期，有四位年輕教師勇敢地?fù)?dān)當(dāng)了上觀摩課的任務(wù)。她們精心選材，在課前做了大量的準(zhǔn)備工作。從說課到上課再到課后反思，她們都能做到有條不紊、不慌不忙。每個(gè)人都上出了自己的特色，教學(xué)水平也在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高。韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有序;劉慧玲老師自然親切、語言簡潔明了;賴泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機(jī)會;特別是黃家羚老師，更是別出心裁，結(jié)合圣誕節(jié)，精心布置了美麗的場景，邀請孩子、家長和老師一起在愉快的教學(xué)中感受到了圣誕節(jié)的歡樂氣氛。當(dāng)然，她們的教學(xué)當(dāng)中也存在著一些不足，參加觀摩的老師們也針對這些不足誠懇地說出了自己的想法和見解，并且通過大家的研討，提出了相應(yīng)的對策。所以，觀摩活動的成功開展，不僅使上課的老師在專業(yè)上獲得了很大的發(fā)展，而且對全組教師都是一個(gè)很好的促進(jìn)。

四、“有問大家答”，為大家答疑解惑

在日常的工作中，難免會遇到一些自己解決不了的問題。教研組為大家提供了一個(gè)討論、交流的平臺，讓大家敢于發(fā)問、敢于回答、敢于創(chuàng)新，從而為不少老師解決了難題。比如，針對“如何對待固執(zhí)的孩子”這一問題，大家通過討論，總結(jié)出了七條方法，其中不乏有效的措施。

五、觀摩錄像課，學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

本學(xué)期，我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓(xùn)，不僅進(jìn)行了理論知識的培訓(xùn)，還參觀了幾所知名的幼兒園，并且觀摩了幾節(jié)教學(xué)活動。她們回來以后，向本組教師傳達(dá)了學(xué)習(xí)到的理論知識，并且通過錄像的方式，讓大家觀摩教學(xué)活動。大家從中都獲益匪淺。

此外，本教研組還有很多老師都參加了省級課題和市級課題的研究，也獲得了一些成績。

總之，教研組的各位老師都擁有一顆上進(jìn)、好學(xué)的心，都對我們的教學(xué)工作充滿了熱忱，都愿意積極地參加教研活動。教研組的各位老師也在一次次地教研活動中不斷地進(jìn)步、不斷地成長!

本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語言組教研，有幸成為其中的一員。我們語言教研組重點(diǎn)是以分析研究山大版教材，收集、整理教材中故事教學(xué)的活動案例，以提高教師的教研水平。以課例為載體，通過觀摩課例、集體研討、分組探索和課堂展示等形式，研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣，促進(jìn)幼兒語言不斷發(fā)展。探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式，提升全區(qū)教師的語言教學(xué)水平。通過活動，我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的，也從中我找到了自己的差距。

在活動中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進(jìn)一步理解掌握幼兒園語言教育目標(biāo)、內(nèi)容、要求，認(rèn)真收集、查找資料，認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且學(xué)以致用。

活動中我們“觀摩優(yōu)質(zhì)課例光盤”和“分組集體備課”等活動。本次活動首先交流了收集新教材中語言教學(xué)的活動案例的感想，組員們共同交流了心得，使老師們對新教材的語言教學(xué)內(nèi)容有了深刻的了解。其次，組織老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪、小雞出殼了》兩個(gè)優(yōu)秀教學(xué)活動案例。在活動中，老師們認(rèn)真觀看，充分討論，虛心學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和策略，為自己的教學(xué)實(shí)踐提供新的教育理念和方法。最后，集體備課，教研組成員分成三組，各組長帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行集體備課。要求三個(gè)主備人員共同商定故事教學(xué)內(nèi)容，確立教學(xué)目標(biāo)，各人在研究教材的基礎(chǔ)上，其他成員參與討論，共同挖掘教育價(jià)值，共同研究教材教法，提出自己的意見、見解，形成具有群體智慧的、達(dá)成共識的共享教案，活動中我們以中班語言故事活動《會動的房子》為載體，開展同課異構(gòu)活動。李娜老師和王林默老師兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課，教研組成員針對她們不同的教學(xué)構(gòu)思，不同的切入點(diǎn)，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)展開研討，共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu)、方法和策略。在活動中，我們始終采用邊看邊談，邊談邊議，在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點(diǎn)的方法，給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點(diǎn)和想法的機(jī)會。我們談收獲的時(shí)候，討論開課學(xué)員的成功之處。提建議的時(shí)候，討論開課學(xué)員的不足之處。談自己設(shè)想的時(shí)候，討論我們的困惑之處。所有這些，讓我們在爭議之中，不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平。

當(dāng)然，在本次教研活動收獲的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距，我們在教學(xué)過程中教師的教育觀念還需要進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化過來，不能以我們成人的觀點(diǎn)、想法、方式去引導(dǎo)和教育孩子，不僅僅在語言活動中，在幼兒的一日活動中孩子都應(yīng)該成為活動的主體。

以上是我這半學(xué)期參加語言教研活動的一點(diǎn)體會和感想，我相信在今后的工作中，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把在語言教研過程學(xué)到的精華展示出，將學(xué)到的一切運(yùn)用到我的工作和教學(xué)中去，為語言教研活動盡自己的微薄之力。

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第三篇：小班編織教案

編籬笆

活動目標(biāo)：

1.能用交叉的方法進(jìn)行編織。

2.對編織活動產(chǎn)生興趣。在活動中體驗(yàn)樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

已插好小花的畫紙、毛線，布條

小象手偶

音樂

ppt活動難點(diǎn)：活動過程：

一、故事導(dǎo)入

1.出示大象玩偶

看，這是誰？

(1)出示ppt觀看（大象家種了許多美麗的花，大象媽媽決定做一個(gè)籬笆。小象覺得自己大了，想幫助媽媽來做這個(gè)籬笆。）

2.小朋友們，你們愿意和小象一起學(xué)習(xí)做籬笆嗎？

二、學(xué)習(xí)編織的方法

1.出示沒有籬笆圍住的小花，拿出一條毛線，請個(gè)別幼兒來大膽嘗試幫小花做籬笆，(2)教師示范方法，：“造籬笆我們要造得密密的牢牢的，” 先拿出一條毛線從外到里交叉的方法進(jìn)行編織，我們要編的籬笆密密牢牢的，不能寬寬的、松松的。

(3)請個(gè)別幼兒上來示范。

三、幼兒操作

1.我們都學(xué)會做籬笆的本領(lǐng)了嗎？讓我們爸爸媽媽也一起來幫忙大象媽媽做籬笆 2.幼兒回座位自主選擇材料進(jìn)行操作。3.教師巡回指導(dǎo)，四、欣賞與評價(jià) 1，欣賞幼兒作品，2，“大象媽媽很開心，覺得你們和小象做的籬笆一樣好，都很能干。

想請你們跟爸爸媽媽一起來跳舞慶祝一下。3，親子舞蹈 4結(jié)束.

第四篇：編織興趣特長班活動總結(jié)

編織興趣特長班活動總結(jié)

涇源三?。阂笥衿?蘭旭霞

編織興趣特長班是由三、四、五年級的24名學(xué)生組成，只有一名男生。2014年9月成立，10月開始活動。在為期4個(gè)月的時(shí)間里，學(xué)生不但完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且自己還有了一些小收獲，鍛煉了動手實(shí)踐的能力，增強(qiáng)了伙伴之間的合作能力與團(tuán)結(jié)意識。

這學(xué)期我們主要練習(xí)了基本的毛線針法，立體繡，十字繡。在活動時(shí)，主要進(jìn)行以下工作;

一、講練結(jié)合

本課程的開設(shè)可以說是培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)和穩(wěn)定性的最佳手段，是鍛煉學(xué)生動手能力和合作精神和高雅的情趣與審美能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，在教學(xué)方法上：積極探索靈活性多樣性，富有實(shí)效的操作方法，主要通過立體繡和十字繡來練習(xí)。

我們采用的教學(xué)方法主要有三種，一是體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，由教師向?qū)W生演示活動內(nèi)容，利用講授法、演示法、呈現(xiàn)法等。如：通過展示多種十字繡作品，欣賞十字繡作品，先從視覺上引起學(xué)生的興趣；其次，放慢教師的操作過程，讓學(xué)生看清操作過程。二是師生互動，借助師生對話來共同思考、共同操作、共同解決。針對個(gè)別動手能力低下的學(xué)生，采取手把手教的教學(xué)方法。三是體現(xiàn)學(xué)生的自主性，主要采用分組合作法，在繡作品時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用自身原有的知識與能力，自己確定表現(xiàn)主題，將圖案分化，學(xué)生分工協(xié)作、完成作品。在此過程中，每個(gè)小組分工到人，各負(fù)其責(zé)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，提升了學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)動機(jī)，掌握十字繡知識和技能。

二、正確評價(jià)

在作品評價(jià)上，我們注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與思維能力，同時(shí)兼顧學(xué)生十字繡基本功的實(shí)踐操作，重視課堂展評，出示學(xué)生的作品，讓全班學(xué)生欣賞，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，通過展評交流，同學(xué)們都會深深的體會到：做十字繡必須要有信心、耐心。自從特長班開設(shè)以來，大多數(shù)學(xué)生克服了浮躁的情緒，做事更為細(xì)心周密了；從學(xué)生的語言上就流露出了他們的成就感，學(xué)生對我說“在這之前，我從沒拿過針，也不會用針，十字繡讓我不但會拿針，用針，還能繡出一幅美麗的小作品”；“我們很喜歡繡十字繡，這比上課美?！?/p>

三、活動的收獲

促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展：一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生的雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，尤其是三年級的馬少澤，張欣亞等同學(xué)，開始時(shí)，連針都不會拿，到最終能獨(dú)立繡十字繡。這就是一大進(jìn)步。同時(shí)，在活動時(shí)養(yǎng)成了學(xué)生的專心、細(xì)心，耐心等良好的習(xí)慣和品質(zhì)，并遷移到學(xué)習(xí)和生活中。這學(xué)期我們繡成十字繡六幅，鞋墊十三雙，立體繡九件?？蔀槌煽冿@著。

四、存在的不足與采取措施

1、現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女占多數(shù)，可能有些孩子從來沒有拿過針，領(lǐng)悟能力稍微低一些，所以對這部分學(xué)生重點(diǎn)放在動手能力的培養(yǎng)上。

2、學(xué)生有時(shí)會出現(xiàn)忘帶工具的現(xiàn)象，應(yīng)該由班級統(tǒng)一購置活動的工具。

編織興趣特長班的開設(shè)，不僅使學(xué)生獲得了許多課本上沒有的知識，而且開闊了眼界，鍛煉了動手操作、團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力，體驗(yàn)到了成功的喜悅，并且陶冶了學(xué)生的性情，修身養(yǎng)性。

第五篇：小班特色活動計(jì)劃

篇一：小班特色活動計(jì)劃

小班特色活動計(jì)劃

三班特色活動計(jì)劃

時(shí)間：二oo三年九月

一、指導(dǎo)思想

涂涂畫畫是兒童的天性，也是他們觀察生活、認(rèn)識世界、表現(xiàn)自己思想情感的一種活動。當(dāng)兒童畫畫的時(shí)候，要用眼觀察，動腦思考，用手描繪。兒童的觀察力越強(qiáng)，知識越廣，手指活動越多，越能刺激腦細(xì)胞的發(fā)育，同時(shí)，還能促進(jìn)大腦右半球功能的發(fā)展。因此，我班本學(xué)期將以美術(shù)作為特色活動，讓孩子在涂涂畫畫中開拓知識面，開發(fā)智力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和美的感受力的發(fā)展。

二、班級分析

本班幼兒年齡在3－4歲之間，孩子們十分喜愛畫畫，經(jīng)?？梢钥吹剿麄冊趯Ｗ⒌倪M(jìn)行涂鴉，但他們大多只能畫些簡單的圓形、雜亂的線條，因此，每次繪畫出的作品效果都不太好，看不出他們要畫什么、畫的是什么，而且孩子們在繪畫的技巧方面表現(xiàn)出的水平也存在著極大的差異，表現(xiàn)水平也參差不齊。

三、具體措施

兒童學(xué)習(xí)繪畫要從培養(yǎng)他們的興趣入手，興趣是學(xué)習(xí)繪畫的動力，也是求知和成才的起點(diǎn)。我們首先從簡單的圖形入手，耐心的啟發(fā)和引導(dǎo)，由簡入繁、由淺入深，采用在教給幼兒簡單的繪畫知識和技能技巧的同時(shí)，給他們留有充分發(fā)揮想象力的余地。在活動中，我們對孩子的畫要多鼓勵多贊揚(yáng)，然后指出不足，啟發(fā)幼兒自己動手去畫，只要能將物體的基本特征表現(xiàn)出來就可以了。另外，一些簡單的涂色方法和技巧能讓畫面更加美觀，所以我們也將進(jìn)行一些涂色練習(xí)。

四、具體安排：

第一周：常規(guī)訓(xùn)練 第十一周：菊花開 第二周：寶寶上幼兒園 第十二周：小飛機(jī) 第三周：樣樣蔬菜都愛吃 第十三周：蘋果樹 第四周：大掃除

第五周：放氣球

第六周：筆寶寶跳舞

;第十六周： 小毛巾

第七周：小魚學(xué)唱歌

第八周：快樂的新家

第九周：長壽面

第十周：大象表演

第十四周：長頸鹿和斑馬第十五周：小綿羊 第十七周：禮物樹 第十八周：卡車運(yùn)貨 第十九周：新年樹 第二十周：冰房子

篇二：小班民間體育游戲特色活動計(jì)劃

小班民間體育游戲特色活動計(jì)劃

2014/2015學(xué)第二學(xué)期

一． 指導(dǎo)思想

《幼兒園教研綱要》指出:家庭是幼兒園重要的合作伙伴之一。應(yīng)該本著尊重的、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動的參與，并積極的支持、幫助家長提高教育能力?！笨梢娪變簣@教育要特別重視家庭教育的指導(dǎo)，家庭教育資源的挖掘，以促進(jìn)家園的互動。因此幼兒園的明間體育游戲活動缺少不了家長的支持和配合，共

同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。當(dāng)前，我國的家庭教育正顯示著新活力和潛能在豐富的教育資源。我們的目的是讓家長挖掘自身的教育資源，發(fā)揮出家庭教育的優(yōu)勢。

二、活動目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣，愉快的參加各項(xiàng)體育活動，增強(qiáng)自己的體質(zhì)。

2.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

3.針對個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得全面的健康教育，提高幼兒的協(xié)調(diào)性，動作的靈活性。

4.培養(yǎng)幼兒同伴間合作能力，遵守活動規(guī)則，增強(qiáng)自我保護(hù)意識

四．活動措施 1．活動場地小型、舒適

小班的孩子大肌肉群發(fā)育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，把戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必?fù)?dān)心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜歡遠(yuǎn)離成人獨(dú)自玩耍，選擇離大操場較遠(yuǎn)的一塊小空地做活動場地，這樣孩子們不易受到大操場上喧嘩聲音的影響，也不會因躲在角落里被老師忽略。集合時(shí)，只要招招手，輕輕喊“來來來，快到老師這兒來”，孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。2．活動方式循序漸進(jìn)

小班幼兒游戲時(shí)往往左顧右盼，毫無目的的玩著各種玩具。戶外活動時(shí)選擇一些以老師為主的體育游戲，如“吹泡泡”、“拉個(gè)圓圈走走”等。游戲中教師扮演

主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。活動時(shí)我們給孩子提供的自由活動機(jī)會也隨之增加。自由活動中，讓活潑愛動的孩子帶動文靜的孩子一起玩。隨著時(shí)間的推移，孩子們熟悉了，自主性，目的性也會隨之提高。而幼兒們都對戶外活動也會有濃厚的興趣。

3.活動安排科學(xué)合理

小班幼兒易疲勞，注意力易轉(zhuǎn)移，針對這一特點(diǎn)，在一次戶外活動時(shí)安排2-3個(gè)游戲，每個(gè)游戲的時(shí)間為6-7分鐘。如果把活動量大些的游戲比喻成一粒大珠子小珠子，整個(gè)活動就像串珠一樣：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找蘿卜”和“過小河”放在一起，“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動的興趣。4．活動規(guī)則簡明易行

幼兒在戶外活動比在室內(nèi)活躍，加上小班孩子自我保護(hù)意識差，如不注意，就會發(fā)生事故。因此在活動過程中，根據(jù)游戲情節(jié)增添簡易規(guī)則。如“開飛機(jī)”時(shí)，用“飛機(jī)和飛機(jī)相撞會爆炸”加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心，應(yīng)防止相撞。游戲“一列火車長又長”，以“比比誰是最能干的駕駛員”提醒幼兒：火車不能碰到山洞，出事故的駕駛員要被淘汰。孩子們都非常樂意接受這些有趣易行的規(guī)則。

在這樣豐富多彩的戶外游戲中，小班孩子們對戶外活動的興趣有了增強(qiáng)，體質(zhì)逐漸得到了提高，部分孩子還能提出玩戶外體育游戲的新點(diǎn)子。當(dāng)然孩子們的成長是日新月異的，在以后戶外體育活動的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅(jiān)持游戲化地組織孩子活動的同時(shí)，還須注意持之以恒，把主動性讓給孩子，提供足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動內(nèi)容。篇三：小一班下學(xué)期班級特色活動計(jì)劃

小一班下學(xué)期班級特色活動計(jì)劃

——活動手指學(xué)兒歌

付麗青

李慧偉 余曉燕

一、指導(dǎo)思想

著名的教育學(xué)家蒙臺梭利曾說過：“兒童第一次伸出自己的小手，代表自我努力進(jìn)入這個(gè)世界之中”。

手是孩子感悟世界的重要器官，它直接影響大腦，受大腦的支配，同時(shí)，又對大腦的發(fā)育起著決定性的作用。我們根據(jù)孩子喜歡玩手指，喜歡用小手去探索新奇事物的特點(diǎn)，開展了班級特色——手指操活動。對于小班的孩子來說，學(xué)習(xí)兒歌是一件枯燥的事情，而手指操不僅可以充分的訓(xùn)練孩子手指的靈活性，使十個(gè)手指都能活動起來，還能在活動的過程中輕松、愉快的學(xué)習(xí)兒歌。所以本學(xué)期我們繼續(xù)開展班級特色——手指操活動。

二、活動目標(biāo) 1.訓(xùn)練手指的靈活活動能力，發(fā)展手的精細(xì)動作。

2.調(diào)動幼兒的聽、說、想等各種感官，發(fā)展幼兒口念兒歌，手做動作的能力，促進(jìn)左右腦和諧發(fā)展。

3.用手指活動的形式來提高幼兒學(xué)習(xí)兒歌的能力。

三、具體方法

1、動作聯(lián)想法。這種方法是如今大多數(shù)幼教者喜歡用的一種教學(xué)方法。主要的實(shí)施方法是根據(jù)兒歌的內(nèi)容來編排動作幫助孩子記憶兒歌內(nèi)容。因此我們選用了既簡單又快捷的手指操。比如說《小手變魔術(shù)》的兒歌，其中兒歌中“變只小兔跳跳跳、變只小貓喵喵喵、”這樣的句子，教學(xué)者就可以用手指的動作和小動物的聲音來幫助孩子記憶兒歌內(nèi)容、小班孩子主要還是以形象思維為主，所以這個(gè)方法帶來的效果往往比較明顯。

2、媒體互動法。我這里所說的媒體主要是指“電腦”，隨著社會的進(jìn)步，電腦的多媒體技術(shù)越來越滲入各個(gè)領(lǐng)域，成為了人們不可缺少的工具。我們也可以利用而我們這個(gè)技術(shù)來幫助孩子學(xué)習(xí)語言。一首兒歌，如果它的內(nèi)容并不象前面我所

提到的比較形象，容易讓孩子聯(lián)想和模仿，我們就可以采用多媒體教學(xué)。比如兒歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》，我們就可以利用視頻教學(xué)來教授孩子，在視頻中孩子邊活動手指，邊學(xué)兒歌。學(xué)習(xí)時(shí)達(dá)到了聲音、圖文并茂的效果，也達(dá)到了手腦并用的目地。同時(shí)也對兒歌也有了籠統(tǒng)的感知。我推薦這個(gè)方法可以經(jīng)常用在小班下半學(xué)期，因?yàn)檫@時(shí)的小班孩子已經(jīng)開始有了籠統(tǒng)感知。如果長期由教師教授，幼兒會覺的枯燥，因此我們應(yīng)該給孩子一個(gè)新鮮的視野來學(xué)手指操、學(xué)習(xí)兒歌。我相信效果會越來越好，而多媒體技術(shù)就起到了這個(gè)作用。多媒體特性是色彩鮮艷、動態(tài)性強(qiáng)，相信孩子有了興趣才會更好的在活動中學(xué)習(xí)兒歌。

3.模仿法。我在教兒歌之前，首先根據(jù)兒歌的內(nèi)容來自己遍動作。因?yàn)樾“嗪⒆右孕蜗笏季S為主，所以我在教兒歌時(shí)就編一些有趣的動作來引起幼兒的興趣。如我在教兒歌“小小手”時(shí)，我是這樣教的。拉拉手（兩只小手勾在一起有節(jié)奏的拉三下），拍拍手（雙手有節(jié)奏的拍三下），我們都有一雙手（雙手舉過頭頂有節(jié)奏的翻轉(zhuǎn)），小貓，小貓cat（雙手五指叉開在臉兩旁做），這樣一邊念兒歌一邊有節(jié)奏的做動作，幼兒就不覺得枯燥，而且又活躍了課堂氣氛，又增進(jìn)了孩子們之間的互動。

小班孩子喜歡模仿，在模仿的同時(shí)以一種愉悅的心情學(xué)習(xí)了兒歌。以后在復(fù)習(xí)時(shí)，我們只要稍微做出一兩個(gè)動作幫助孩子喚醒經(jīng)驗(yàn)，孩子基本能較為流利的背誦在編排動作過程中，教師或是家長也可以鼓勵孩子自己來創(chuàng)編動作，這樣更能激起孩子模仿和學(xué)習(xí)的欲望。

4.游戲法。讓幼兒動起來。以前教兒歌都是老師念一句孩子跟一句，而我在教學(xué)的過程中是這樣做的。如“我的小手變魔術(shù)”我很神秘的把雙手藏起來，又很神秘的跳著念著，孩子自然而然的被我吸引過來了，也學(xué)著我的樣子做了起來。就這樣孩子在玩中學(xué)會了本領(lǐng)?！栋酥焕鲜筇ЩㄞI》這首兒歌有一定的故事性，孩子們聽起來也很有趣，而且手指活動起來也很形象，所以我就給孩子們創(chuàng)設(shè)了游戲情境，讓他們邊做手勢，邊根據(jù)兒歌情節(jié)學(xué)兒歌。孩子們學(xué)起來很有興趣，達(dá)到了事半功倍的效果。

四、活動時(shí)間安排

我們根據(jù)本學(xué)期實(shí)際情況，安排兩周學(xué)一套手指操，一個(gè)兒歌。本學(xué)期總共有十六周，所以我們計(jì)劃學(xué)習(xí)八套手指操，八個(gè)兒歌。具體時(shí)間安排如下：

2011-3-1 篇四：小班段2014學(xué)年第一學(xué)期年段特色活動開展計(jì)劃

小班段2014學(xué)年年段特色活動計(jì)劃

劉書銘（2014年9月——2015年1月）

一、指導(dǎo)思想

在教育形式日新月異的今天，學(xué)校特色教育越來越成為學(xué)校提高辦學(xué)層次的客觀需要。幼兒強(qiáng)壯的體格是智力發(fā)展和人格形成的物質(zhì)載體，從幼兒生長發(fā)育和人才成長的規(guī)律看，開展體育運(yùn)動鍛煉不容忽視。隨著《綱要》《指南》的頒布，健康活動在幼兒的一日生活當(dāng)中顯得尤為重要。我園于2013年3月份起被定為麗水市校園足球定點(diǎn)學(xué)校，從此開始開展幼兒足球活動的實(shí)踐與研究，旨在通過開展幼兒足球活動，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動興趣和綜合運(yùn)動能力，增強(qiáng)體質(zhì)，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性和大膽、自信、勇敢的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。在此一年多期間內(nèi)，我們始終以《綱要》《指南》思想為指導(dǎo)，在初步摸索階段中對足球這一項(xiàng)活動進(jìn)行研究和初步制定分層活動目標(biāo)和內(nèi)容。

二、特色目標(biāo)

首先，更具幼兒身心特點(diǎn)開展幼兒足球活動的根本宗旨提出總目標(biāo)：在足球活動中，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動興趣和綜合運(yùn)動能力，增強(qiáng)幼兒題注，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性和大膽、自信、勇敢的個(gè)性心理品質(zhì)，感受國球文化并體驗(yàn)勝不驕、敗不餒，敢于嘗試、敢于拼搏的體育精神，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。其次，根據(jù)我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及活動能力水平，提出了不同層次的目標(biāo)與要求。

1.設(shè)計(jì)足球活動內(nèi)容要求：

◆內(nèi)容設(shè)計(jì)具有趣味性

◆活動內(nèi)容設(shè)計(jì)具有多樣性

◆活動內(nèi)容設(shè)計(jì)要充分考慮幼兒的自主性

2.發(fā)揮家園合作的積極能動性

◆轉(zhuǎn)變家長觀念，引起家長對幼兒園課程開展的重視

◆創(chuàng)設(shè)幼兒園小足球環(huán)境，營造親子足球的良好氛圍

三、具體措施

針對我們制定的特色目標(biāo)，結(jié)合幼兒園五大領(lǐng)域的內(nèi)容要求，我們對各方面進(jìn)行分類歸納與整合，從而開展我們小班段的足球特色活動。

1.教師的自我學(xué)習(xí)與提升

既然我們以小足球做為我們的辦園特色，所以了解一定的足球知識和掌握一定的足球技能是我們每一位老師應(yīng)該必備的基本功，不然，我們拿什么去開拓孩子的視野，增長孩子的知識，鍛煉孩子的體能呢？

◆知識上的學(xué)習(xí)：每月兩次足球知識學(xué)習(xí)并開展知識競答

◆技能上的學(xué)習(xí)：每月兩次足球技能學(xué)習(xí)并開設(shè)考核過關(guān)

◆教育方法的研討：不定期對幼兒足球活動開展討論研究，并針對問題進(jìn)行改進(jìn)

2.采用游戲方法提高幼兒活動的實(shí)效

在開展幼兒足球活動的過程中，我們采用游戲手段，提高幼兒幼兒參與足球活動的興趣，提高教學(xué)實(shí)效。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們歸納為小足球三大化：

◆足球活動內(nèi)容講解擬人化

幼兒思維具有具體形象的特點(diǎn)，因此，教師在足球活動中運(yùn)用擬人化的手段，激發(fā)幼兒對足球活動的興趣。

◆足球活動練習(xí)過程情景化

在足球活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)滿足他們需要的自由游戲和學(xué)習(xí)的空間與環(huán)境，使幼兒能按自己的興趣在自由的游戲和學(xué)習(xí)中獲得成長和發(fā)展。

◆足球技能學(xué)習(xí)兒歌化。

足球技能有時(shí)候單一的說教比較枯燥，幼兒不感興趣。教師們發(fā)揮集體智慧，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，編了朗朗上口的兒歌，便于幼兒理解、記憶和掌握。

3.發(fā)揮家園合作的積極能動性

現(xiàn)代家庭教育特別注重父母與孩子的溝通互動，親子之間溝通的效果往往決定了家庭教育的成功與否。善于溝通的父母從孩子的訴說、情緒變化，身體反應(yīng)

等方面了解孩子的所思所想，判斷孩子的能力水平，從而調(diào)整教育的方式方法，做到因材施教。良好的溝通加深了親子之間的溫馨感情，為孩子營造和諧、健康的成長氛圍，促進(jìn)了孩子智力的發(fā)展和優(yōu)良性格的培養(yǎng)?？梢娪H子之間溝通對于幼兒來說是尤為重要的，我們以“家園合作促成長”的指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)，抓住這一教育和溝通的契機(jī)，不僅有利于足球運(yùn)動的廣泛傳播，而且能大大的加深父母和子女之間的情感溝通。

◆首先應(yīng)讓家長明白我園小足球特色開展的意義與實(shí)質(zhì)性作用，爭取家長的大力配合。利用家長園地、聯(lián)系冊、家長會、家委會、家長來園活動等一系列途徑，轉(zhuǎn)變家長觀念，引起家長對足球運(yùn)動的重視。

◆每月開展一次關(guān)于小足球的特色活動，并依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過“說足球”“唱足球”“畫足球”“玩足球”和“踢足球”五大方面開展，邀請家長參加，體驗(yàn)足球活動有趣之處，從而喜歡足球，愛上足球，由“要求配合”變?yōu)椤爸鲃优浜稀薄?/p>

◆舉辦親子足球節(jié)活動，根據(jù)各班具體情況以及家委會組織情況，舉辦一系列關(guān)于足球的制作活動、創(chuàng)意活動等。

◆開辟足球親子專欄和足球親子展覽室。定期將各班家委會組織的活動作品、照片、資料等收集起來，并分類陳列在走廊、教室或門廳，一方面可以讓其他的家長學(xué)習(xí)借鑒，另一方面將資料收集成冊，形成足球教育教學(xué)資源庫。

4.各班教師發(fā)揮自身魅力，結(jié)合班級具體情況，開展屬于自己班的小足球特色教學(xué)活動。

足球運(yùn)動是全面鍛煉和健全體魄的良好手段,是全民健身活動中一項(xiàng)行之有效的體育運(yùn)動項(xiàng)目。經(jīng)常從事足球運(yùn)動,可以提高人們的力量、速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì),并能使人的高級神經(jīng)活動得到改善,尤其能增強(qiáng)人體的心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等內(nèi)臟。在幼兒階段，開展足球運(yùn)動，一方面能增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)和其他器官的功能，另一方面也能彌補(bǔ)幼兒園體育鍛煉中不太注意發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)性的不足，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

足球活動是我園以后最大的辦園特色，希望從我們小班開始，讓它漸漸成為

幼兒園從孩子到老師再到領(lǐng)導(dǎo)班子心中最喜愛的運(yùn)動之一；成為幼兒園環(huán)境的一道亮麗風(fēng)景線；成為幼兒園教學(xué)及游戲活動的重要組成部分；成為了幼兒園開展體育活動的重要手段之一。篇五：小班體育特色課計(jì)劃

興化市景范幼兒園2013—2014小班體育教學(xué)工作計(jì)劃

一、情況分析：

小班幼兒由于高級神經(jīng)系統(tǒng)還未發(fā)育完全,他們常常坐不住,興奮好動,加上他們的骨骼還沒有完全骨化,軟骨成分較多,坐的時(shí)間稍長就易疲勞。針對小班幼兒的這些生理特點(diǎn),我們十分重視發(fā)展他們的運(yùn)動能力。此外,我們知道大腦皮層的感覺區(qū)域和運(yùn)動區(qū)域最先發(fā)展,其他區(qū)域隨著這些區(qū)域的發(fā)展而發(fā)展。盡快地發(fā)展幼兒的感覺能力和運(yùn)動能力,還能帶動其他能力的發(fā)展。為此,開學(xué)后我們就注意對他們進(jìn)行大肌肉群的訓(xùn)練,以便使幼兒的動作盡快發(fā)展,協(xié)調(diào)起來,從而使他們能更加全面的發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力。

二、指導(dǎo)思想：

小班幼兒體育活動，應(yīng)該是對幼兒進(jìn)行以身體活動為手段的全部教育過程。好動是幼兒的年齡特點(diǎn)，體育活動是幼兒的本能，是直接受他們的生理心理發(fā)育的規(guī)律支配的，運(yùn)動也是幼兒探索客體環(huán)境的最有效手段，他們不僅需要通過運(yùn)動感知世界，而且需要在運(yùn)動中積累經(jīng)驗(yàn)，從小培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維不僅對幼兒當(dāng)前的發(fā)展有很大作用，也可為將來的創(chuàng)造活動奠定基礎(chǔ)，從而更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)育特點(diǎn)及小朋友的各項(xiàng)能力發(fā)展水平，進(jìn)行的教學(xué)活動設(shè)計(jì)。

1、初步學(xué)習(xí)走、跑、平衡、鉆爬、等基本動作。

2、初步學(xué)習(xí)聽口令、立正、稍息、原地踏步走。

3、了解一些安全知識;不去危險(xiǎn)的地方玩，不做危險(xiǎn)動作，不玩不安全的東西，不隨便離開老師，集體，不隨陌生人走。

4、能上體正直走，兩臂曲肘在體側(cè)自然跑，自然跳起輕輕落地，走平衡木時(shí)不左右搖擺，會互相滾接大皮球，會兩手兩膝著地爬行。

5、在老師的帶領(lǐng)下能按節(jié)奏做操，會聽口令、立正、稍息，原地踏步走。

四、具體措施：

⑴ 合理安排每個(gè)活動的內(nèi)容，確定活動的任務(wù)確定新教的知識和技能，保證幼兒的運(yùn)動負(fù)荷和心理負(fù)荷的適宜程度，真正達(dá)到增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的作用。

⑵ 對幼兒的動作發(fā)展給予科學(xué)的評價(jià)。在進(jìn)行評價(jià)時(shí)，教師要考慮不同幼兒之間的差異，并對不同幼兒提出不同的要求，避免用單一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒，力爭讓每位幼兒在原有基礎(chǔ)上都有提高，提高幼兒參與戶外體育活動的積極性。

⑶ 以幼兒感興趣的方式組織戶外體育活動。創(chuàng)造被人接受的氣氛，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，進(jìn)而產(chǎn)生高度的心理自由和輕松愉快感，以保證幼兒在活動中體驗(yàn)成功，發(fā)揮創(chuàng)新意識。在幼兒集體活動中，教師要作為一個(gè)引導(dǎo)者，支持者及時(shí)肯定幼兒的成績與進(jìn)步，在自由活動中教師要充當(dāng)幼兒的合作伙伴，真正融入幼兒的活動中去，要充分尊重每個(gè)幼兒的需要，以欣賞的眼光看待和發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的積極變化，引導(dǎo)幼兒積極探索。

五、活動內(nèi)容：

第一周：好玩的小風(fēng)車

第二周：好玩的沙包

第三周：鐵燒餅

第四周：小青蛙跳過河

第五周：小兔子運(yùn)蘿卜

第六周：小火車鉆山洞

第七周：活動目標(biāo)：守門健將

第八周：小狗乖乖（手膝著地爬行）

第九周：勇敢的小獵人

第十周：動一動真有趣

第十一周: 小企鵝運(yùn)冰塊

第十二周：小熊蓋房子

第十三周：小狗乖乖

第十四周：猴子玩球

第十五周：好玩的飛碟

第十六周：吹泡泡

第十七周：學(xué)做解放軍

第十八周：有趣的小方巾

小班體育教案

第一周：好玩的小風(fēng)車

一、活動目標(biāo)：

1、練習(xí)向指定方向跑，增強(qiáng)幼兒跑的能力。

2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

二、活動準(zhǔn)備：

小風(fēng)車若干個(gè)。

三、活動過程：

1、教師帶幼兒做準(zhǔn)備活動。

2、出示小風(fēng)車，激發(fā)興趣。

教師：小朋友，你們看，這是什么呀？風(fēng)車被風(fēng)吹起的時(shí)候是不是會轉(zhuǎn)呀？那你們喜不喜歡風(fēng)車呀？

3、教師講解游戲玩法。

師：你們每人拿一個(gè)小風(fēng)車，然后分散站在場地一端的起跑線后。老師會念：小風(fēng)車，真好玩，我一跑，它就轉(zhuǎn)。你們聽老師的口令，手拿風(fēng)車，向場地另一端線跑去。重復(fù)3--4次。要求幼兒要向指定的方向跑。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽口令往指定方向跑。

5、變換游戲玩法，教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽信號變換動作，并進(jìn)行下蹲、平衡、腳尖走等綜合練習(xí)。

6、游戲結(jié)束。

表揚(yáng)鼓勵幼兒，并做放松運(yùn)動。

四、活動延伸： 幼兒回家后和父母一起玩小風(fēng)車。

第二周：好玩的沙包

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)沙包的多種玩法。

2、通過玩沙包，讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)單手肩上回臂投物。

3、激發(fā)幼兒參與活動的積極性，從活動中感受和同伴一起玩耍的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：沙包人手一個(gè)，大灰狼的圖片掛在場地的上方。

三、活動過程：

（一）、開始部分：

組織幼兒隨音樂做準(zhǔn)備活動

（二）、進(jìn)行部分：

1、幼兒與老師一起“玩沙包”。

（1）、雙臂張開，頭頂沙包走。

（2）、雙腳夾沙包跳。

（3）、雙膝夾沙包跳。

（4）、把沙包放在背上爬。

2、出示已掛好的大灰狼的圖片，激發(fā)幼兒打大灰狼的興趣。

3、教師講解，示范投擲方法（正面投）。

4、組織幼兒反復(fù)練習(xí)。

（三）游戲：追沙包。

教師將幼兒分成兩組，一組幼兒用力將沙包投出，另一組幼兒待沙包落地后，迅速跑去撿沙包，撿到沙包第一個(gè)跑回來者為勝，從中培養(yǎng)幼兒的注意力及練習(xí)定向跑。

四、活動結(jié)束：

教師組織幼兒做放松運(yùn)動。

第三周：鐵燒餅

一、活動目標(biāo)：

1、能協(xié)調(diào)的跑步，并能堅(jiān)持一定的時(shí)間。

2、提高幼兒的靈敏性，體驗(yàn)共同游戲的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

在場上畫一個(gè)大圓圈

三、游戲玩法：

1、請兩個(gè)幼兒站在圈外，一個(gè)當(dāng)追逐者，另一個(gè)當(dāng)被追逐者，其余的幼兒兩人一組一前一后站在大圓圈上，左右隔約一步。

2、游戲開始，追逐者和被追逐者沿圈快速追逐，在跑的過程中，被追逐者跑道任何一對幼兒的前面站住，這時(shí)后面的一個(gè)幼兒就要變成被追逐者，并立刻沿著外圈快速跑，追逐者繼續(xù)追，如被追到，則另換一對追逐者，游戲重新開始。

四、游戲規(guī)則：

追逐者必須沿大圈外跑，被拍到就算追到了。