第一篇：家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)

家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)

家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)有利于更了解孩子在班集體的情況，以下是小編搜集并整理的有關(guān)內(nèi)容。

家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)

1月14日，我有幸親密接觸夷陵，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，讓我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有了充分的了解，也讓我們近距離的接觸到了一個(gè)優(yōu)秀的夷陵團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)這一天的活動(dòng)，我最想說(shuō)的是：感動(dòng)、感謝、放心。

早自習(xí)，書(shū)聲瑯瑯，而接下來(lái)的五節(jié)課，盡管有四節(jié)試卷評(píng)獎(jiǎng)?wù)n，切在此讓我體驗(yàn)到了一個(gè)學(xué)生的快樂(lè)、充實(shí)。

第一節(jié)數(shù)學(xué)課，杜老師在講述了一般的常規(guī)方法后，激發(fā)學(xué)生思索其他方法，多名學(xué)生講了不同的方法后，杜老師肯定了其中兩種簡(jiǎn)單的方法，并在此在黑板上板書(shū)了關(guān)鍵步驟。異?？菰锏脑u(píng)講課讓杜老師上的靈活而扎實(shí)，讓我們見(jiàn)到了老師扎實(shí)的教學(xué)功底。

第二節(jié)自習(xí)課，學(xué)生自主地有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的寫(xiě)字聲、翻書(shū)聲。

第三節(jié)英語(yǔ)課，徐老師通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫和形象的動(dòng)作，讓一堂試卷評(píng)講課上的生動(dòng)有趣，學(xué)生也很輕松的把握了卷內(nèi)卷外的知識(shí)點(diǎn)，也讓我這位完全不懂英語(yǔ)的門(mén)外漢在下午第二節(jié)毫不猶豫地再次走進(jìn)徐老師的課堂。

第四節(jié)化學(xué)課，陳老師在評(píng)講試卷時(shí)，面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，脫口而出：“這道題的答案的理論依據(jù)在書(shū)本的107頁(yè)倒數(shù)第二段第幾行”，然后又教學(xué)生應(yīng)該用什么樣的方法理解記憶才不出錯(cuò)，老師的教學(xué)基本功再次讓我折服。

第五節(jié)物理課，楊老師在評(píng)講試卷時(shí)，遇到學(xué)生有疑難問(wèn)題時(shí)會(huì)邊畫(huà)邊講，讓學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，并在巡視時(shí)不忘時(shí)時(shí)點(diǎn)撥。

課堂內(nèi)外的學(xué)生同樣讓我一次次感動(dòng)，課堂上積極主動(dòng)發(fā)言、課間十分鐘低沉激烈的師生探討聲、走廊間快而有序的身影、操場(chǎng)上斗志昂揚(yáng)、喊聲震天，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們臉上自信燦爛的笑容無(wú)不彰顯著夷陵中學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，我想著就是“夷陵之魂”。

學(xué)校為孩子們提供了一個(gè)優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們健康成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)做人，作為家長(zhǎng)，感動(dòng)之余，還特別感謝所有為孩子們默默付出的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師和其他工作人員。這次活動(dòng)、讓我們看到了夷陵中學(xué)的坦誠(chéng)與自信，這會(huì)讓夷陵中學(xué)站的更高、走的更遠(yuǎn)。作為家長(zhǎng)，把孩子放在這樣的學(xué)校我們放心、舒心!

預(yù)祝夷陵中學(xué)高考再創(chuàng)輝煌!家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)

由于工作的關(guān)系，經(jīng)常奔波于各地，好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有帶上家人一起出去旅游了，雖然經(jīng)常在心中承諾，但也總是和自己失約。終于在20XX年3月，有幸接到孩子班主任的邀請(qǐng)，一起參加了孩子班級(jí)組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

也許是長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有和家長(zhǎng)一起互動(dòng)的緣故，孩子對(duì)這次活動(dòng)也是十分的看重，活動(dòng)前一個(gè)晚上就積極的和家長(zhǎng)一起親手包裝準(zhǔn)備在第二天送給同學(xué)的小禮物，第二天一大早就早早起床，生怕錯(cuò)過(guò)了集合的時(shí)間。

來(lái)到了活動(dòng)場(chǎng)地—中央電視臺(tái)南海影視基地，雖然有老師的嚴(yán)密組織，孩子和家長(zhǎng)們頓時(shí)就像一群放飛的麻雀，那種融入到大自然的興奮的心情，確是怎樣也無(wú)法掩蓋，孩子們?nèi)宄扇?，各自交著?duì)某一景點(diǎn)的感受，而家長(zhǎng)們?cè)谙硎艽荷?，也乘機(jī)相互交流著教育和培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)和感受，一路歡聲笑語(yǔ)，樂(lè)事不斷，自己真的有一種已經(jīng)從所有的事務(wù)當(dāng)中抽身、置身于世外的感覺(jué);然而，快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，隨著消防演習(xí)和植樹(shù)活動(dòng)的進(jìn)行，這次實(shí)踐活動(dòng)也宣告結(jié)束。看著孩子意猶未盡的笑臉，看著同行家長(zhǎng)們一張張快樂(lè)的發(fā)自?xún)?nèi)心的笑容，我不由的感慨萬(wàn)千，曾幾何時(shí)，作為家長(zhǎng)的我們，隨著年齡的增長(zhǎng)，在不斷的追求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，能否自問(wèn)一下，自己有多久沒(méi)有開(kāi)心大笑了，又有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有和家人在一起放聲歌唱了?其實(shí)，幸福與快樂(lè)來(lái)的真的很簡(jiǎn)單。

這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們走進(jìn)自然、體驗(yàn)生活，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，既培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又增強(qiáng)了同學(xué)們之間的友誼，也有助于提高孩子動(dòng)手動(dòng)腦、獨(dú)立生活的能力，更是家長(zhǎng)與學(xué)校班級(jí)交流的一個(gè)平臺(tái)，從而增加了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通，衷心的希望今后能有更多的類(lèi)似活動(dòng)能夠參與。

家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)

秋高氣爽，樹(shù)葉發(fā)出嘩啦啦的響聲，好似在為一場(chǎng)有意義的活動(dòng)和同學(xué)們的表現(xiàn)鼓掌加油。10月17日，一年級(jí)八班組織的親子學(xué)習(xí)活動(dòng)拉開(kāi)了序幕。作為學(xué)生家長(zhǎng)，我對(duì)本次活動(dòng)感觸頗深：

感觸一：校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)孩子安全的重視下午2:00，雖然已經(jīng)批準(zhǔn)在校門(mén)口操場(chǎng)舉行活動(dòng)，等孩子們?cè)谛ｉT(mén)口準(zhǔn)備出來(lái)時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)及保安員還是對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了安全認(rèn)知和叮囑，等一系列安全問(wèn)題著陸后，才開(kāi)校門(mén)讓師生們出來(lái)。在活動(dòng)進(jìn)行中，學(xué)校一直進(jìn)行巡視和囑托。感謝學(xué)校為孩子考慮的一切，也讓我們更加感動(dòng)。

感觸二：八班老師對(duì)孩子的愛(ài)終于，王老師和楊老師如期帶著穿統(tǒng)一校服、帶紅領(lǐng)巾的整齊小隊(duì)伍映入家長(zhǎng)期待的眼簾中。隨著語(yǔ)文拼音和數(shù)學(xué)加法的深入，老師們傾注了更多的心血，所有活動(dòng)也圍繞這一知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)。首先是數(shù)學(xué)加法計(jì)算題，孩子們又快又準(zhǔn)又認(rèn)真地在小凳子上完成了杰作，楊老師認(rèn)真地批閱。接下來(lái)是語(yǔ)文拼音的認(rèn)知，王老師非常巧妙適宜地利用當(dāng)時(shí)的天氣、周?chē)h(huán)境、建筑物等讓學(xué)生們進(jìn)行拼讀，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)歡快有序。老師們滿(mǎn)眼都是學(xué)生，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。老師的愛(ài)，難以用文字詮釋。作為一名學(xué)生家長(zhǎng)，我們要感謝為愛(ài)付出的王磊老師和楊鑫磊老師。

感觸三：八班孩子們活潑而上進(jìn)八班的每位孩子目光炯炯有神、活潑努力，他們像參賽小選手一樣，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，蹲在地上旁若無(wú)人地計(jì)算寫(xiě)字，他們相互鼓勵(lì)著，認(rèn)真聽(tīng)老師和家長(zhǎng)們的問(wèn)題，反應(yīng)迅速而準(zhǔn)確。

感觸四：八班家長(zhǎng)們的熱心細(xì)心地我們從活動(dòng)中都看出老師和家委會(huì)成員對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。他們提前準(zhǔn)備組織部署本次活動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)流程，每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的小問(wèn)題注意事項(xiàng)，活動(dòng)道具、小禮物都準(zhǔn)備的很充分。另外，其他家長(zhǎng)們到現(xiàn)場(chǎng)后為活動(dòng)未盡事宜熱心幫忙，掛橫幅、小道具的整理等工作都義不容辭，作為孩子家長(zhǎng)，感謝家委會(huì)成員的精心準(zhǔn)備和全體家長(zhǎng)的參與。

在歡快、熱烈的氛圍中時(shí)間像插了翅膀似的過(guò)得飛快，本次親子學(xué)習(xí)活動(dòng)成功地畫(huà)上了句號(hào)，但留給我們的記憶遠(yuǎn)未結(jié)束。它為老師、學(xué)生和家長(zhǎng)搭建了一個(gè)交流和別樣學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。孩子從快樂(lè)中獲得了知識(shí)，讓他們更喜歡學(xué)習(xí)，快樂(lè)的八班永遠(yuǎn)是最棒的。

第二篇：家長(zhǎng)參與式班級(jí)管理論文

摘要：家長(zhǎng)參與式的班級(jí)管理，會(huì)讓教師感到輕松，也會(huì)讓家長(zhǎng)感受到參與的樂(lè)趣，老師應(yīng)本著平等、尊重、合作的態(tài)度與家長(zhǎng)交往，也會(huì)收到家長(zhǎng)一份豐厚的回報(bào)，班級(jí)就變成大朋友和小朋友共同的班級(jí)，形成人人關(guān)心集體的良好氛圍。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)；參與；班級(jí)管理

老師們都對(duì)開(kāi)展好家長(zhǎng)工作深有體會(huì)，深刻感受到如果一個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)工作開(kāi)展的好，那這個(gè)班級(jí)的管理就會(huì)輕松很多，這是因?yàn)橛袔资畟€(gè)強(qiáng)大的家長(zhǎng)親友團(tuán)一起支撐這個(gè)班的各項(xiàng)工作。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)的：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并支持幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！蹦敲慈绾渭ぐl(fā)家長(zhǎng)的熱情，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)管理中呢？在我們班是這樣做的。

１在與家長(zhǎng)的溝通中，體現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，建立教師威信

隨著家長(zhǎng)整體素質(zhì)的提升，加上對(duì)孩子教育的重視，家長(zhǎng)們儼然成為了半個(gè)教育專(zhuān)家。同時(shí)對(duì)老師的要求也有所提高，不但要把孩子的生活照顧好，還要有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，如教育理念、教育方法、談話(huà)技巧等等。我們?cè)谂c家長(zhǎng)溝通時(shí)，一定要讓家長(zhǎng)感受到幼兒教育的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，讓家長(zhǎng)信服。

１．１用專(zhuān)業(yè)化的語(yǔ)言解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)：很多家長(zhǎng)面對(duì)小朋友們出現(xiàn)的問(wèn)題，怎么也想不明白是為什么，會(huì)有“告訴他很多次了，怎么還是這樣”的想法。比如家長(zhǎng)反應(yīng)他的孩子總是別人干什么他就干什么，一點(diǎn)沒(méi)有自己的個(gè)性和想法。這時(shí)我們就要從幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式等方面入手，告訴家長(zhǎng)模仿是孩子的學(xué)習(xí)方式之一，尤其是中小班的孩子，以模仿學(xué)習(xí)為主。再比如，小班的家長(zhǎng)反應(yīng)孩子很自私，無(wú)論什么東西都要占為已有，不斷地喊“我的，我的……”我們就要告訴家長(zhǎng)，這是幼兒以自我為中心的體現(xiàn)，只要正確引導(dǎo)，過(guò)了這個(gè)年齡段就會(huì)好的。

１．２幫助家長(zhǎng)提高教育能力：珍妮艾里姆說(shuō)過(guò)，孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。因此，幼兒教師要做到《綱要》中說(shuō)的，幫助家長(zhǎng)提高教育能力。我?guī)“鄷r(shí)，班上有一個(gè)叫優(yōu)優(yōu)的孩子，他喜歡《熊出沒(méi)》里砍伐樹(shù)木的光頭強(qiáng)，他的媽媽認(rèn)為孩子喜歡一個(gè)反面的人物不好，可是不管怎么說(shuō)優(yōu)優(yōu)都不聽(tīng)，于是這位媽媽就希望老師給予一些教育，我們班楊老師專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了教育活動(dòng)，讓小朋友知道砍樹(shù)是不對(duì)的，光頭強(qiáng)做的不對(duì)，然后問(wèn)小朋友喜不喜歡光頭強(qiáng)。優(yōu)優(yōu)也說(shuō)不喜歡光頭強(qiáng)，可我看得出來(lái)優(yōu)優(yōu)并不是自愿的，于是我們問(wèn)：“是你真的不喜歡光頭強(qiáng)了，還是楊老師不讓你喜歡，所以你才不喜歡了？”優(yōu)優(yōu)說(shuō)是楊老師不讓他喜歡他才不喜歡的。優(yōu)優(yōu)媽媽和楊老師都詫異地看著我，納悶為什么會(huì)是這樣，于是我給她們分析原因，４－５歲的孩子是非觀都非常模糊，只知道受表?yè)P(yáng)是好事，受批評(píng)是壞事，更何況優(yōu)優(yōu)只有三歲多，他喜歡光頭強(qiáng)只是出于好玩，并沒(méi)有考慮到行為的對(duì)錯(cuò)及后果。優(yōu)優(yōu)的媽媽聽(tīng)了以后，不斷點(diǎn)頭稱(chēng)贊，而且在以后的家庭教育中遇到問(wèn)題也總是向老師請(qǐng)教，大家一起探討。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)老師充滿(mǎn)佩服的心理后，老師的威信也就建立起來(lái)，家長(zhǎng)們對(duì)老師的提議可以說(shuō)是一呼即應(yīng)。

２讓家長(zhǎng)充分了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，成為班級(jí)的一員

當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)老師認(rèn)可后，就要讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，讓家長(zhǎng)多了解班里的動(dòng)態(tài)，知道班級(jí)的發(fā)展，孩子的現(xiàn)狀，讓家長(zhǎng)知道，這個(gè)班級(jí)不但是老師和小朋友的班級(jí)，也是大朋友們的班級(jí)。

２．１利用各種平臺(tái)，展示班級(jí)開(kāi)展的工作：家園聯(lián)系的平臺(tái)有很多，如家園聯(lián)系欄、離園接待、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日，包括現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)ＱＱ群、微信群等等。我們可以利用展示平臺(tái)向家長(zhǎng)宣傳、介紹科學(xué)育兒的知識(shí)、方法，指導(dǎo)、幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，進(jìn)行科學(xué)的家庭教育，介紹課程進(jìn)度、教育資訊等。而家長(zhǎng)更喜歡看到生動(dòng)的照片、動(dòng)態(tài)的視頻。所以老師可以充分利用ＱＱ群、微信群發(fā)孩子們各種活動(dòng)的照片、視頻?；顒?dòng)邊進(jìn)行，圖片、視頻邊上傳，讓家長(zhǎng)有一種現(xiàn)場(chǎng)直播的參與感。

２．２鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)事務(wù)，在班級(jí)體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值：現(xiàn)在的班級(jí)都會(huì)有家長(zhǎng)委員會(huì)，請(qǐng)兩、三個(gè)家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助老師的工作，我想我們不但要讓個(gè)別的家長(zhǎng)參與班級(jí)工作，還要調(diào)動(dòng)整體家長(zhǎng)的積極性，這樣才能讓整個(gè)班級(jí)活起來(lái)。在一次體育器械評(píng)比活動(dòng)中，我先選擇了幾個(gè)體育器械，非常誠(chéng)懇地讓家長(zhǎng)們提出參考意見(jiàn)，看決定做哪個(gè)，家長(zhǎng)們熱情很高，紛紛發(fā)表自己的看法，而我也對(duì)家長(zhǎng)敢于表態(tài)、積極參與給了極大的肯定。在制做的過(guò)程中，家長(zhǎng)們相互交流、相互幫忙，展現(xiàn)出能工巧匠的手藝，圓滿(mǎn)地完成了體育器械的制作，而且我們班還獲了獎(jiǎng)。當(dāng)我把這個(gè)消息告訴家長(zhǎng)朋友們后，大家也非常高興，家長(zhǎng)們?cè)诎嗬锬馨l(fā)揮出個(gè)人的特長(zhǎng)，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，也是很自豪的，因此對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)參與的積極性更高了。

３激發(fā)家長(zhǎng)熱情，構(gòu)建家長(zhǎng)參與的班級(jí)管理模式

家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，重要的是不能讓家長(zhǎng)做旁觀者，而是參與進(jìn)來(lái)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)親友團(tuán)這一重要教育資源的作用。

家長(zhǎng)助教是邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)工作的很好方式，可以發(fā)揮各行各業(yè)家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。如做交警的家長(zhǎng)，可以為小朋友們講解交通安全知識(shí)；做醫(yī)生的家長(zhǎng)，可以為小朋友開(kāi)展預(yù)防疾病，保護(hù)健康的活動(dòng)；在三八節(jié)，或母親節(jié)來(lái)臨時(shí)，還可以請(qǐng)一些媽媽們到班上講述自己是怎樣照顧孩子，愛(ài)孩子的。這樣的活動(dòng)，家長(zhǎng)們既可以與孩子零距離接觸，又可以了解到孩子在幼兒園的生活，所以深受家長(zhǎng)的歡迎，家長(zhǎng)們很樂(lè)意來(lái)園助教。但在開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)時(shí)一定要提前與家長(zhǎng)溝通，因?yàn)檫@些家長(zhǎng)畢竟不是幼兒園的教師，從他們的要講的內(nèi)容，他們的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情方面，都要做一些指導(dǎo)，這樣家長(zhǎng)助教才會(huì)起到真正的作用。事實(shí)證明，老師真誠(chéng)地對(duì)待家長(zhǎng)，本著平等、尊重、合作的態(tài)度與家長(zhǎng)交往，也會(huì)收到家長(zhǎng)一份豐厚的回報(bào)。班級(jí)就變成大朋友和小朋友共同的班級(jí)，形成人人關(guān)心班級(jí)的良好氛圍。因此，當(dāng)別的班級(jí)為統(tǒng)計(jì)小朋友的信息在給家長(zhǎng)不停地打電話(huà)時(shí)，我們班已經(jīng)有幾位家長(zhǎng)自發(fā)組織開(kāi)始整理了，而其他家長(zhǎng)也是相當(dāng)配合地、主動(dòng)上傳信息；當(dāng)別的班級(jí)在催交托兒費(fèi)時(shí)，我們班的家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始相互督促，甚至幾位熱心就幫不能來(lái)園的家長(zhǎng)把托兒費(fèi)代交了；當(dāng)別的班級(jí)在催促孩子們帶各種物品時(shí)，我們班的家長(zhǎng)在主動(dòng)問(wèn)老師需要準(zhǔn)備什么東西嗎？家長(zhǎng)參與式的班級(jí)管理，不但讓老師感到輕松與欣喜，也讓家長(zhǎng)感到了參與班級(jí)管理的樂(lè)趣。

第三篇：白沙小學(xué)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理工作計(jì)劃

白沙小學(xué)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理工作計(jì)劃

教育好下一代是一項(xiàng)極其復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師的嚴(yán)格管理，還要靠家長(zhǎng)的積極參與。為了發(fā)揮家教委員會(huì)聯(lián)系、參與、教育的功能，共同協(xié)助教師完成教育教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。特制訂家長(zhǎng)參與班級(jí)管理工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

以“一切為了孩子的發(fā)展，為了孩子的一切發(fā)展”為指導(dǎo)思想。

二、工作目標(biāo)：

1、針對(duì)不同層次的家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)常性的溝通、交往，并向老師提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)。力爭(zhēng)讓每位家長(zhǎng)對(duì)班主任的決策滿(mǎn)意放心。

2、根據(jù)教師教學(xué)活動(dòng)的需要，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必關(guān)注學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展。

3、根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，協(xié)同老師商討教育良方。

三、主要工作：

1、參與班級(jí)管理的協(xié)調(diào)與謀劃

家委會(huì)成為教師與家長(zhǎng)之間的一座橋梁。家長(zhǎng)的有些意見(jiàn)不便直接向?qū)W校反映，可通過(guò)家委會(huì)向老師提出。班里面

臨的困難和對(duì)一些問(wèn)題的處理也可由家委會(huì)向家長(zhǎng)做協(xié)調(diào)工作，增進(jìn)相互理解和信任。適時(shí)開(kāi)展金點(diǎn)子征集活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的智慧和力量，為學(xué)生的成長(zhǎng)出謀劃策，形成方案。

2、參與學(xué)生的教育管理

為了讓學(xué)校家庭更好地?cái)y起手來(lái)，共同搭設(shè)教育的橋梁，撐起孩子成長(zhǎng)的一片藍(lán)天?？梢酝ㄟ^(guò)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，親歷課堂，參與班級(jí)教育活動(dòng)和心理健康教育活動(dòng)，與班主任一同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，感受孩子的進(jìn)步。督促學(xué)校積極貫徹黨的教育方針。同時(shí)還可以借助信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)與老師之間，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間溝通教育孩子的有效方法。另外可以結(jié)合法制教育，參與學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使學(xué)生達(dá)到如何待人、如何律己的基本要求。

3、參與學(xué)校的課程改革

參與教學(xué)過(guò)程，是家長(zhǎng)們把握孩子學(xué)習(xí)的重要渠道，也是家校教育形成合力的重要手段。家長(zhǎng)積極參與教學(xué)活動(dòng)，不僅可以了解教學(xué)信息，還可以親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與同學(xué)交往的狀況，特別是可以看到自己的孩子在與同齡孩子相比較中顯示出的優(yōu)勢(shì)與不足，從而有助于家長(zhǎng)深入了解孩子，與教師合作有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子自主思考、自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身受益的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，家長(zhǎng)在觀摩與參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，還可

以觀察到教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平，并在可能條件下為老師提供幫助與支持。

4、關(guān)心校園安全，共建防范體系

做好校園安全工作不僅是學(xué)校的責(zé)任，也應(yīng)取得家長(zhǎng)委員會(huì)的通力協(xié)助。家長(zhǎng)委員會(huì)將定期、不定期地檢查學(xué)校各項(xiàng)安全防范措施的落實(shí)情況，及時(shí)向班主任老師反饋安全隱患以及可采取的措施，并盡可能為校園安全提供必要的幫助。

三、具體措施

1、組織落實(shí)

家長(zhǎng)委員會(huì)根據(jù)本班家委會(huì)章程，開(kāi)展日常工作。

2、制度落實(shí)

家委會(huì)實(shí)行集體議事制度，每學(xué)期舉行1—2次例會(huì)，聽(tīng)取班主任老師關(guān)于班級(jí)工作情況的通報(bào)，研究家長(zhǎng)委員會(huì)工作，制定計(jì)劃。

3、內(nèi)容落實(shí)

每學(xué)期舉辦形式多樣的活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解學(xué)校，了解學(xué)生，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。

四、具體安排

9月召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)工作會(huì)議，商議本學(xué)期工作內(nèi)容。辛寨鎮(zhèn)白沙小學(xué)2013.9

第四篇：把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái),參與班級(jí)管理

把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，參與班級(jí)管理

家庭教育既是孩子智力開(kāi)發(fā)的搖籃、精神文明的窗口，又是學(xué)校教育、班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)，學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。家長(zhǎng)若能參與到班級(jí)管理中來(lái)，教育將能起到事半功倍的作用。班主任如能將家長(zhǎng)引進(jìn)到班級(jí)管理中來(lái)，學(xué)校和家長(zhǎng)密切合作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)講座、家訪(fǎng)等形式，學(xué)校、老師和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的各個(gè)成長(zhǎng)環(huán)節(jié)，拓寬班級(jí)管理與教學(xué)的內(nèi)涵，就能達(dá)到素質(zhì)教育的要求與目標(biāo)。

一、利用現(xiàn)代通信手段共同探討教育問(wèn)題

現(xiàn)代快捷的通信手段為班任與家長(zhǎng)溝通打開(kāi)了方便之門(mén)。我們學(xué)校設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的家長(zhǎng)聯(lián)系電話(huà)。同時(shí)學(xué)校政教處為每個(gè)班級(jí)開(kāi)通了校訊通的業(yè)務(wù)。這為我們班主任跟家長(zhǎng)聯(lián)系打開(kāi)了一扇門(mén)。搭建起家校溝通的新平臺(tái)，我班家長(zhǎng)委員會(huì)成員在同意辦理校訊通業(yè)務(wù)上起到了積極帶頭作用，甚至還去說(shuō)服一些對(duì)此業(yè)務(wù)有模糊想法的家長(zhǎng)。我除了做好校訊通常規(guī)工作外。我還利用這個(gè)平臺(tái)跟家長(zhǎng)討論關(guān)于孩子的教育問(wèn)題。比如關(guān)于遲到現(xiàn)象、關(guān)于少數(shù)同學(xué)作業(yè)拖拉問(wèn)題、學(xué)生的早戀問(wèn)題。問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)有什么高見(jiàn)。同時(shí)通過(guò)這個(gè)平臺(tái)把學(xué)生的在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)及時(shí)的反饋給家長(zhǎng)。

二、家長(zhǎng)親自參加班級(jí)管理

家長(zhǎng)是班主任在班級(jí)管理中的重要的人力資源，在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)該主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到班級(jí)管理中，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育和管理作用。我校定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，使家長(zhǎng)與班任有面對(duì)面的溝通機(jī)會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)家長(zhǎng)一方面聽(tīng)取學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校的發(fā)展，另一方面表達(dá)自己的心聲，這種表達(dá)將是強(qiáng)有力的和具有建設(shè)性的。同時(shí)班任還經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)策劃、協(xié)助組織孩子參與全校性大型活動(dòng)。包括校運(yùn)會(huì)、各種競(jìng)技比賽活動(dòng)和各類(lèi)節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)等。在這些活動(dòng)中，一方面家長(zhǎng)發(fā)揮了支持學(xué)校教育的作用，另一方面通過(guò)與孩子共同的活動(dòng)，使家長(zhǎng)更了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，從而有效地促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的溝通。此外，也減少了家長(zhǎng)對(duì)孩子們舉行活動(dòng)的安全問(wèn)題的擔(dān)憂(yōu)。為了更加充分的發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作支持，尤其是班級(jí)管理的配合。班任在第一次家長(zhǎng)會(huì)上就選出家長(zhǎng)代表，組建了“家長(zhǎng)委員會(huì)”。跟他們進(jìn)行交換教育理念，交流班級(jí)管理情況。明確他們?cè)诎嗉?jí)管理中的地位和作用。他們是橋梁，是紐帶。是他們讓學(xué)校和家長(zhǎng)之間的教育理念得以溝通，是他們傳遞了老師（班主任）和家長(zhǎng)之

間信息。使班級(jí)工作有條不紊。班級(jí)里無(wú)論是大事，還是小事都有他們的身影，有時(shí)為班級(jí)活動(dòng)還立下了汗馬功勞。

三、組織家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)。充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育功能。

比起社會(huì)其他人員，家長(zhǎng)具有貼近學(xué)生心靈的優(yōu)勢(shì)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，優(yōu)秀的家長(zhǎng)其良好的品行、學(xué)識(shí)、性格、待人處世的態(tài)度等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有益的影響；而庸俗的家長(zhǎng)其惡劣的品德、粗俗的言行、狹隘的處世態(tài)度等會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。因此，如何發(fā)揮好家長(zhǎng)的正面影響力是十分重要的。發(fā)揮家長(zhǎng)的教育功能與優(yōu)勢(shì)，班主任可以通過(guò)舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等，向家長(zhǎng)介紹家庭教育的意義和方法。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校一種潛在的資源，這種潛在性表現(xiàn)在家長(zhǎng)的集中優(yōu)勢(shì)上，例如，家長(zhǎng)角色各異，有政界的，有經(jīng)商的，學(xué)術(shù)的，醫(yī)護(hù)的，教師的，勞務(wù)的等等，如果把這些集中起來(lái)，顯然是一筆重要的資源。經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)到班上來(lái)，根據(jù)需要，選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}，請(qǐng)家長(zhǎng)為學(xué)生作各種報(bào)告,內(nèi)容可以涉及家庭教育、法律常識(shí)、成才道路、心理健康、生活小常識(shí)等各個(gè)領(lǐng)域，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育，或者借助家長(zhǎng)的力量，經(jīng)常開(kāi)展一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。由家長(zhǎng)指導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)，完善自我。通過(guò)加強(qiáng)家長(zhǎng)與班級(jí)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自身言行對(duì)學(xué)生影響的重要性以及科學(xué)的教育方法對(duì)學(xué)生教育的巨大作用。并與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校各方面的情況，形成對(duì)學(xué)生教育的合力，同時(shí)通過(guò)借助家長(zhǎng)的力量，使學(xué)生接受全面的社會(huì)教育，陶冶學(xué)生的情趣與擴(kuò)大學(xué)生的視野與知識(shí)技能層面。家訪(fǎng)是構(gòu)建家長(zhǎng)與學(xué)校班級(jí)聯(lián)系的行之有效的途徑。通過(guò)家訪(fǎng)使教師和家長(zhǎng)雙方都能及時(shí)全面地了解學(xué)生的進(jìn)步和不足，并能夠找出學(xué)生變化的根源，堅(jiān)持有效的方法或彌補(bǔ)教育方式上的缺陷，了解學(xué)生的內(nèi)在精神需求，共同解決好學(xué)生思想上和行為上存在的問(wèn)題，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。通過(guò)家訪(fǎng)，班主任也可以向家長(zhǎng)宣傳班級(jí)計(jì)劃、目標(biāo)，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)于改進(jìn)班級(jí)管理教學(xué)的建議，相反，家長(zhǎng)也可以方便地向班主任提出自己的想法。

十幾年的班主任工作，讓我對(duì)家長(zhǎng)參與班級(jí)的管理工作有了更深的認(rèn)識(shí)，孩子的教育首先是家長(zhǎng)的事情，社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合是孩子成人成才的必要條件。尤其對(duì)于當(dāng)前獨(dú)生子女的教育，更需借助多方面的力量，才能把教育工作做好。

第五篇：參與教研活動(dòng)心得體會(huì)

參與教研活動(dòng)心得體會(huì)1

20xx年11月6日，我有幸和沙溪鄉(xiāng)其他學(xué)校的二年級(jí)語(yǔ)文任課老師一起參加了在岸坎小學(xué)舉行的汪營(yíng)、沙溪教研聯(lián)誼活動(dòng)，這是沙溪鄉(xiāng)有史以來(lái)第一次舉辦這樣高規(guī)格的教學(xué)教研活動(dòng)，因此，每個(gè)參加的老師都非常的興奮。這次教研活動(dòng)的形式是兩所學(xué)校各派出一名教師進(jìn)行課堂教學(xué)示范，汪營(yíng)派出的是汪營(yíng)民族希望小學(xué)的萬(wàn)老師，她主講的課題是《藍(lán)色的樹(shù)葉》；沙溪派出的是岸坎小學(xué)的教導(dǎo)主任王娟老師，她講的課題是《我要的是葫蘆》。而我們是以旁聽(tīng)者的身份參加的，雖然是旁聽(tīng)者，但我卻學(xué)到了不少東西。在這次教研活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，我們要提高教材分析能力。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個(gè)參考，我們要對(duì)教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行重組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。

其次，要提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程也很重要，我們要站在一個(gè)較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問(wèn)題，往往一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。第三，要提高課堂教學(xué)能力。例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識(shí)表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對(duì)教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問(wèn)題、開(kāi)展教學(xué)，思路開(kāi)闊，能

提出多種假設(shè)、多種解決問(wèn)題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。

最后，提高教師的自身素養(yǎng)。如果一個(gè)教師口頭表達(dá)科學(xué)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔易懂，文字功底好、能寫(xiě)一手好字，板書(shū)結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢(shì)、動(dòng)作與表情來(lái)表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。因此，我們要確實(shí)提高自身素養(yǎng)。

這次活動(dòng)中，我看到這兩名優(yōu)秀教師的出色表現(xiàn)，看到她們上課時(shí)的激情，看到她們的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)我看到了自身身上的不足，我覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了，我深深感覺(jué)到，要成為一名出色的教師，要走的路還很長(zhǎng)。同時(shí)也建議學(xué)校在今后應(yīng)該提供更多的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使全休教師的素質(zhì)不斷得以升華，從而能更好地為全體學(xué)生服務(wù)。

參與教研活動(dòng)心得體會(huì)2

20xx年10月12日至10月18日，我參加了由中國(guó)教師發(fā)展研究中心主辦的為期一周的“全國(guó)校本研修系列之教師課堂改革與教研組建設(shè)特色考察活動(dòng)”?；顒?dòng)期間，我們認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告，并到上海的幾所名校集體觀摩，學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念。對(duì)此次學(xué)習(xí)，我感觸頗多，這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)給我留下深刻印象的事情吧！

首先，專(zhuān)家的報(bào)告內(nèi)容充實(shí)，道出許多教研工作的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。

王俊校長(zhǎng)的講話(huà)給我留下了深刻的印象。王俊是江蘇宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長(zhǎng)，是教改創(chuàng)新的知名專(zhuān)家學(xué)者，他為我們講的題目是“幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具－結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法的研究”。作為一個(gè)要總攬全校大局的校長(zhǎng)，他把主要精力全部投入到教學(xué)改革和教學(xué)研究中去，把教育教學(xué)研究工作做為重中之重去抓。教研是學(xué)校生存之本。王校長(zhǎng)諳熟每個(gè)學(xué)科的教材及教學(xué)，他認(rèn)為：學(xué)科知識(shí)中有這樣的“工具”，學(xué)生掌握了它，就能有效的學(xué)習(xí)某一類(lèi)知識(shí)，解決某一類(lèi)問(wèn)題。王校長(zhǎng)就語(yǔ)文學(xué)科中的現(xiàn)代文閱讀和作文進(jìn)行了深入淺出的講解，讓大家明白在語(yǔ)文教學(xué)中怎樣找到工具。他還列舉了很多地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)、歷史、生物學(xué)科教學(xué)中找到工具的方法，并一一聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講解，使人充分感受到了這位校長(zhǎng)在教育教學(xué)研究領(lǐng)域涉及的深度與廣度。從他的講解中，我得出一個(gè)結(jié)論：無(wú)論哪個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師的總結(jié)歸納能力是最重要的，只要教師能找出規(guī)律，教會(huì)學(xué)生解決這一類(lèi)問(wèn)題的方法，就是最好的教與學(xué)的關(guān)系。這也同時(shí)是王校長(zhǎng)講的要從“舉三反一”到“舉一反三”。

王校長(zhǎng)最后用一則小故事中的一句話(huà)結(jié)束了他精彩的報(bào)告，使我記憶猶新——“你的心在哪里，你的智慧就在那里，你的智慧在哪里，你的幸福就在那里”。我想大家都明白了這句話(huà)的含義。王校長(zhǎng)作為一名校長(zhǎng)，在教改創(chuàng)新方面做出如此顯著的成績(jī)，全是有賴(lài)于他把心放在了教學(xué)研究上，從而激發(fā)了他的智慧，找到了自己的幸福感。那么作為教研員的我們，是否更應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呢？怎樣在以后的工作中用自己的心，找到自己的智慧點(diǎn)和幸福感呢？怎樣啟發(fā)本學(xué)科教師們明白這個(gè)道理，從而幸福的工作呢？這都是我們?cè)谝院髴?yīng)該潛心研究和認(rèn)真去做的事情。

還有著名校長(zhǎng)導(dǎo)師余慧斌，從學(xué)校管理的角度深入淺出的分析了“課程、課堂與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的寶貴經(jīng)驗(yàn)，都為我們以后的教學(xué)研究工作和培養(yǎng)教師工程提供了成功的依據(jù)、指明了努力的方向。

其次，到名校的觀摩活動(dòng)給我留下了深刻印象。

我們組先后到了上海外國(guó)語(yǔ)靜安外國(guó)語(yǔ)小學(xué)，上海寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，上海閘北區(qū)第八中學(xué)等幾所學(xué)校參觀。幾所學(xué)校的主管校長(zhǎng)熱情接待了我們，為我們耐心講解自己的校史及成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)安排專(zhuān)人帶領(lǐng)我們參觀，并為我們準(zhǔn)備了精彩的展示課。其中，上海閘北八中從一所生源及教學(xué)質(zhì)量最差的學(xué)校成功轉(zhuǎn)變?yōu)橐凰鶅?yōu)等名校的成功經(jīng)驗(yàn)給我最大的啟發(fā)和鼓舞。

16日上午，我們一行到達(dá)上海閘北八中，校園環(huán)境干凈整潔，學(xué)校教學(xué)有序進(jìn)行中。閘北八中的主管校長(zhǎng)接待了我們，在學(xué)校報(bào)告廳為我們做了精彩的報(bào)告。我們了解到：閘北八中因歷史地域原因生源很差，學(xué)困生多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從1987年起針對(duì)困難學(xué)生反復(fù)失敗形成失敗者心態(tài)的特點(diǎn)，更新教育理念，堅(jiān)持三個(gè)相信（即相信每一個(gè)孩子都有成功的愿望，都有成功的潛能，都能取得多方面的成功）教育理念，倡導(dǎo)“成功是成功之母，用成功激勵(lì)孩子獲得更多更大的成功”。在課堂改革中取得了大面積提高學(xué)生素質(zhì)的效果，即閘北八中倡導(dǎo)的“成功教育”。他們的成功經(jīng)驗(yàn)是：一般認(rèn)為，學(xué)習(xí)困難學(xué)生是沒(méi)有學(xué)習(xí)主動(dòng)性的。他們做了大量的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在“幫助成功——講練結(jié)合的”的課堂模式下，學(xué)生聽(tīng)懂了、會(huì)做了、做對(duì)了，基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，基本成功心理形成，但他們并不滿(mǎn)足，說(shuō)：“我們都像機(jī)械操作工，老師告訴我們什么，我們就去做，這樣的學(xué)習(xí)沒(méi)勁。”這大大出乎老師們的意料。事實(shí)證明：普通學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生也是有學(xué)習(xí)的主體性要求的。

報(bào)告會(huì)后，上海閘北八中的一名青年女教師為我們展示了一節(jié)七年級(jí)數(shù)學(xué)課。教師在課上充分展示了“學(xué)生主體學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)指導(dǎo)”的系列作法：讓學(xué)生自己做主學(xué)習(xí)，當(dāng)取得成就時(shí)，他們的喜悅才是發(fā)自?xún)?nèi)心的，才是有成功和滿(mǎn)足感的。她的課給我的感覺(jué)是：真實(shí)，常態(tài)，每個(gè)環(huán)節(jié)的安排精心，都在為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，課件使用不多，但恰到好處。讓孩子們通過(guò)自己的想、練獲得成功的喜悅，豐富了“成功是成功之母”的概念，真真正正突出了以學(xué)生為主體的教育理念。

所以，我覺(jué)得，教學(xué)就應(yīng)該是這樣：不搞花架子，把最基礎(chǔ)的做好，實(shí)實(shí)在在做事，腳踏實(shí)地教學(xué)。把心用在學(xué)生身上：適合學(xué)生的，就是最好的。

這次學(xué)訪(fǎng)活動(dòng)，對(duì)我而言真的是不虛此行。通過(guò)這次活動(dòng)，開(kāi)闊了我的眼界，拓寬了我的工作思路，也使我明白一個(gè)道理，那就是：用心工作，就能開(kāi)啟自己的智慧，使自己的工作盛滿(mǎn)幸福。我會(huì)在以后的工作中，借鑒專(zhuān)家和名校的先進(jìn)教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的工作內(nèi)容，改進(jìn)自己的工作方法，讓自己在教學(xué)研究的道路上走得更快、更好。

參與教研活動(dòng)心得體會(huì)3

上個(gè)學(xué)期，我園開(kāi)展了教研活動(dòng)，從中，我學(xué)到了許多上課，評(píng)課，組織活動(dòng)的方法及技巧，今天我就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況，談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)：

興趣是最好的老師，一個(gè)成功的教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)幼的興趣，使他們樂(lè)學(xué)、善學(xué)，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，通過(guò)多種手段激發(fā)幼兒的熱情。

教研活動(dòng)中，突出顯示了集體教研的作用。課前所有教師做在一起商量進(jìn)行集體備課，然后不斷修改，課上所有教師進(jìn)行評(píng)課，指出本節(jié)課的得與失。大家針對(duì)問(wèn)題，給出自己的見(jiàn)解，共同探討進(jìn)步，一學(xué)期下來(lái)使自己的教學(xué)水平得到了提高，也使每次活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

下學(xué)期即將到來(lái)，我們更要注重的是孩子生活自理能力的培養(yǎng)。為了解幼兒在各年齡段應(yīng)該掌握的生活技能，我進(jìn)行了學(xué)習(xí)總結(jié)了一些方法策略。讓我意識(shí)到，要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，需要我們做到：

1、幼兒必須要有自我服務(wù)的意識(shí)，要讓他們感受到自己長(zhǎng)大了，會(huì)自己照顧自己，并體驗(yàn)到自己有能力完成某件事情的成就感。

2、我們需要為幼兒準(zhǔn)備一系列的適宜小班幼兒的活動(dòng)，來(lái)指導(dǎo)幼兒照顧自己的方法。

3、家園合作。我們還需要樹(shù)立家長(zhǎng)的意識(shí)，轉(zhuǎn)變他們認(rèn)為孩子還小的觀念，指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

在以后的教研活動(dòng)中，我要多與其他教師進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，共同分享經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

參與教研活動(dòng)心得體會(huì)4

《幼兒教師教研活動(dòng)及寫(xiě)作指導(dǎo)》這一本書(shū)看完后，使我受益匪淺。我知道，每一位教師都需要不斷學(xué)習(xí)、提高，都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，而我們的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)，在如何參與教研活動(dòng)、怎樣更好地開(kāi)展教研活動(dòng)等方面有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

教研活動(dòng)是教學(xué)工作的先導(dǎo)，是提高幼兒園保教質(zhì)量，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵所在，也是提高教師反思能力的一條有效途徑。為了深入貫徹《綱要》，把握最新的教育理念，教研活動(dòng)的開(kāi)展就更為重要了。那么如何開(kāi)展教研活動(dòng)促進(jìn)教育質(zhì)量的提高呢?

一、全員參與制定開(kāi)放的、形式多樣的教研活動(dòng)計(jì)劃。

以我們對(duì)教研的關(guān)注只局限于教材中的教育內(nèi)容，制定的計(jì)劃傾向于具體的教育活動(dòng)，教師的時(shí)間和精力大部分花在教具的準(zhǔn)備上。雖然我們通過(guò)研究某一課能幫助我們提高一些教育教學(xué)中的技能、技巧及一些教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題，但實(shí)際工作中一些常見(jiàn)的日常工作難題卻困繞著我們，如：“如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)?面對(duì)調(diào)皮的孩子采取怎樣的教育措施?怎樣進(jìn)行美術(shù)評(píng)價(jià)?如何進(jìn)行有效的提問(wèn)?”等。看完這本書(shū)我明白，教師們要根據(jù)自身教學(xué)工作中遇到的難題，存在的疑慮與困惑都列入了教研活動(dòng)范圍之內(nèi)，如專(zhuān)題討論、觀摩評(píng)議、設(shè)計(jì)專(zhuān)題等，在重視教研活動(dòng)的同時(shí)使教師將反思的態(tài)度與行動(dòng)貫穿到所有的教育活動(dòng)中。通過(guò)教研活動(dòng)切實(shí)促進(jìn)日常工作水平的提高，教研活動(dòng)計(jì)劃的制定為我們鋪好了一條開(kāi)展教研活動(dòng)的行動(dòng)路線(xiàn)，它為我們開(kāi)展教研活動(dòng)提供了根本保證。

那如何高質(zhì)量的進(jìn)行教研活動(dòng)，在研討的過(guò)程中我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

（1）轉(zhuǎn)變觀念--變要我學(xué)為我要學(xué)，教師積極情感與需要促進(jìn)自身發(fā)展重要途徑，激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師內(nèi)動(dòng)力，讓教研成們自覺(jué)自愿行動(dòng)。

(2)搭建舞臺(tái)--讓每位教師都有自我展示機(jī)會(huì)，從工作經(jīng)驗(yàn)分:老教師和年輕教師，對(duì)老師們提出同樣的發(fā)展要求進(jìn)行分層指導(dǎo)。從業(yè)務(wù)能力分:骨干教師和發(fā)展教師，為每位教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，使人人享有成長(zhǎng)空間。

（3）創(chuàng)建環(huán)境--提供人文教研環(huán)境，為教師們提供良好心理環(huán)境。

（4）反思實(shí)踐--提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，通過(guò)實(shí)踐--反思--實(shí)踐——改進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，螺旋式上升過(guò)程，提高教師研討反思能力及教師專(zhuān)業(yè)水平。

（5）注重指導(dǎo)--形成傳幫帶氛圍，實(shí)踐經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)新教師成長(zhǎng)十分重要。

二、深入學(xué)習(xí)理解教學(xué)理論，將新的教育理念融入到教研活動(dòng)中。

幼教理論是我們進(jìn)行教研活動(dòng)的.指路燈，缺乏教育理論教研活動(dòng)就迷失了研究的方向。如在教研活動(dòng)中我們常常反思這樣的問(wèn)題:怎樣提問(wèn)才能激起幼兒回答問(wèn)題的欲望?如何進(jìn)行創(chuàng)造性游戲指導(dǎo)?如何進(jìn)行課程整合?等。每當(dāng)遇到這些困惑我們才感到缺乏理論的支撐，我們需要理論指導(dǎo)。因此我們找到相關(guān)的理論資料進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了這些理論我們嘗試將教育理念融入到教研中運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題，每當(dāng)我們解決一個(gè)難題就好像向教研的頂峰攀登了一步，心中充滿(mǎn)喜悅與自豪。我們深切地感受到理論和實(shí)踐密不可分，理論是實(shí)踐的前提和基礎(chǔ)，實(shí)踐是理論的運(yùn)用和吸收。

三、提高教師綜合素質(zhì)促進(jìn)教研水平不斷上升。

教師素質(zhì)的高低決定著教研活動(dòng)水平的高低。除抓好幼教理論學(xué)習(xí)之外，還要加強(qiáng)其他方面的學(xué)習(xí)，如走出去到姐妹園參觀學(xué)習(xí)，聽(tīng)專(zhuān)家講學(xué)術(shù)報(bào)告，多上評(píng)優(yōu)課，多舉行評(píng)比活動(dòng):基本功比賽、游戲比賽、教育活動(dòng)評(píng)比等。這一系列的活動(dòng)使教師的綜合素質(zhì)不斷提高，有了高素質(zhì)的教師隊(duì)伍群體更能深入地進(jìn)行教學(xué)研究，從而促進(jìn)教研水平不斷地提高。

書(shū)中講到，教研活動(dòng)是教師集體反思、不斷提高、不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步、不斷開(kāi)拓的活動(dòng)過(guò)程。我相信，只有重視教研活動(dòng)，幼兒園的保教質(zhì)量才能提高，才能使教師們成為善于反思的研究型教師。

參與教研活動(dòng)心得體會(huì)5

11月13日，全國(guó)小學(xué)名師于永正老師再次來(lái)到濟(jì)北小學(xué)參與我校的教研活動(dòng)，對(duì)我們進(jìn)行了為期三天的寒假培訓(xùn)。能夠與于永正老師一起研討教學(xué)，是一個(gè)難得的機(jī)遇。于老師與會(huì)場(chǎng)的老師們進(jìn)行交流互動(dòng)，一起研討教學(xué)，研討氣氛濃厚。通過(guò)面對(duì)面的交流，手把手的指導(dǎo)，讓我切身感受到于老師在語(yǔ)文教學(xué)上的深厚功底和對(duì)語(yǔ)言文字的獨(dú)特理解，特別是他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度非常值得我們學(xué)習(xí)。

于老師特別注意教師的教學(xué)態(tài)度，表示在對(duì)教材的挖掘和朗讀指導(dǎo)上。他說(shuō)一個(gè)人還要有高度的責(zé)任心，家長(zhǎng)對(duì)小朋友負(fù)責(zé)，老師對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。走進(jìn)文本，走進(jìn)同學(xué)是語(yǔ)文老師的責(zé)任。他說(shuō)練朗讀就是老師走進(jìn)文本，于文本對(duì)話(huà)的過(guò)程。于老師一句一句地教我們朗讀，指出了很多缺乏。他說(shuō)老師要上好課，首先自身要明白，做個(gè)明白人，否則怎么教同學(xué)。敏銳的語(yǔ)感，加上高度的責(zé)任心，就一定會(huì)成為一個(gè)好的語(yǔ)言醫(yī)生。他特別指出了一些浮躁不實(shí)的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

于老師在教學(xué)上非常扎實(shí)細(xì)致，從他對(duì)待板書(shū)上可見(jiàn)一斑。他一筆一畫(huà)、不厭其煩地指導(dǎo)我們寫(xiě)字，指導(dǎo)到位，非常細(xì)，細(xì)到每一筆畫(huà)的高低、長(zhǎng)短、寬窄。于老師說(shuō)，老師就是同學(xué)的典范，所以老師的字一定寫(xiě)好。字是人的第二張臉。第二張臉是練出來(lái)的，今后要加大練字力度。

于老師的教學(xué)功底是他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)不懈追求、勤于積累的結(jié)果。他告訴我們要勤奮善思，要有思想，會(huì)考慮?？紤]出主意，考慮出華章，考慮出好課。老師要多寫(xiě)教學(xué)隨筆，不寫(xiě)不成才。他隨身攜帶筆記本，每次參與我校的教研活動(dòng)都認(rèn)真聽(tīng)取老師們的發(fā)言，隨時(shí)記錄下來(lái)。于老師以親身實(shí)踐告訴我們，大師是靠積累提高練出來(lái)的，要想在教學(xué)上有所作為，就必需付出辛苦和努力。

于老師對(duì)作文教學(xué)很有心得。他認(rèn)為作文教學(xué)要做到關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注小事，把細(xì)節(jié)寫(xiě)細(xì)，把小事寫(xiě)大。選材要廣，善于觀察?？梢杂煞碌絼?chuàng)，通過(guò)范文引入、模仿起步。老師的指導(dǎo)很重要，要教給同學(xué)寫(xiě)作方法：對(duì)話(huà)要分段，層次要清晰，字跡要工整，標(biāo)點(diǎn)要過(guò)關(guān)。老師要寫(xiě)下水文，教師練筆就是最好的備課。

關(guān)于如何教語(yǔ)文，如何讓同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文，于老師提出了“三個(gè)積累”：

一、積累語(yǔ)言

1、教師要有遠(yuǎn)大的目光，有遠(yuǎn)見(jiàn)。學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)語(yǔ)言，一定要讓小朋友好好讀書(shū)，背下來(lái)。學(xué)會(huì)積累。積累語(yǔ)言要有課內(nèi)到課外。擴(kuò)大閱讀面，增大閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。整本的書(shū)是牛奶、牛肉，能健身；報(bào)紙、雜志是清茶，清新、鮮活。所以讓小朋友都讀讀。閱讀時(shí)要指導(dǎo)小朋友關(guān)注作者的感受，比喻就是作者的感受。

2、要激發(fā)小朋友的讀書(shū)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣。壞習(xí)慣不學(xué)自會(huì)，好習(xí)慣的養(yǎng)成卻并不容易，開(kāi)始可能要帶有強(qiáng)制性。老師要給同學(xué)量化，比方每天讀書(shū)不少于20頁(yè)，做好摘抄，老師要檢查，或者讓小組長(zhǎng)配合老師檢查等等。

二、積累生活

生活就在我們周?chē)?。老師要有一顆熱愛(ài)生活的心和一雙善于發(fā)現(xiàn)生活的眼睛，才干引導(dǎo)小朋友去發(fā)現(xiàn)，珍惜生活，慢慢地形成觀察的習(xí)慣。比方適當(dāng)開(kāi)展活動(dòng)，和小朋友一起爬山、釣魚(yú)、觀察山羊等，寫(xiě)成作文，讓活動(dòng)增值。每次活動(dòng)就好比一粒珍珠，時(shí)間的長(zhǎng)河就是絲線(xiàn)，時(shí)間長(zhǎng)了串起來(lái)就是一串閃閃發(fā)光的項(xiàng)鏈。

三、積累感受。

書(shū)讀得多了，熱愛(ài)生活了，感受也自然而然地就多了。語(yǔ)文老師要有遠(yuǎn)見(jiàn)，放長(zhǎng)線(xiàn)，多讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，善于積累，在讀中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)感受，豐富同學(xué)生活，會(huì)引領(lǐng)，善于發(fā)現(xiàn)、熱愛(ài)生活。

與于老師一起研討，每次都有新的收獲。于老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)功底和教學(xué)藝術(shù)，值得我們不時(shí)學(xué)習(xí)，并對(duì)照自身的缺乏進(jìn)行反思和提高。

參與教研活動(dòng)心得體會(huì)6

3月11日上午，嚴(yán)老師把全縣初中音樂(lè)教師召集在一起，給我們上了一堂有效益的音樂(lè)誤區(qū)課。會(huì)議內(nèi)容分為四大塊：首先是對(duì)xx學(xué)年第一學(xué)期音樂(lè)抽測(cè)情況的分析與反饋。嚴(yán)老師把xx學(xué)年與xx學(xué)年音樂(lè)抽測(cè)情況做了詳細(xì)的匯報(bào)與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。

其次是20xx學(xué)年第二學(xué)期音樂(lè)教研計(jì)劃。每次活動(dòng)的安排都是我們學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，也給我們新教師提供了成長(zhǎng)平臺(tái)，如3月24在我校開(kāi)展“有效歌唱”研討會(huì)，對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，再如5月份的教壇新秀活動(dòng)考試，我認(rèn)為做一名老師不僅需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)水平、理論知識(shí)的積累也非常重要。

再次是xx桐廬縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)情況。在藝術(shù)節(jié)之前我和葉老師非常重視的在排練著節(jié)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視，對(duì)兩個(gè)節(jié)目抱很大希望，在比賽那天學(xué)生們發(fā)揮的不是很理想，只有一個(gè)節(jié)目獲得三等獎(jiǎng)。比賽結(jié)束后坐在回學(xué)校的車(chē)上有幾位學(xué)生哭了，從中我體會(huì)到了學(xué)生對(duì)獲獎(jiǎng)的欲望及重視程度之高。接著，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵(lì)著大家，當(dāng)時(shí)我的感觸很深，連串18個(gè)節(jié)目讓我看到了其他學(xué)校老師的實(shí)力，更看到了自己的不足之處，特別在舞蹈方面應(yīng)該多請(qǐng)教其他教師，通過(guò)此次比賽我更應(yīng)該注重平時(shí)積累，多欣賞的作品。

最后是嚴(yán)老師給我們教師的幾點(diǎn)建議，覺(jué)得非常實(shí)用，其中讓我感觸最深的是怎么讓學(xué)生有趣學(xué)習(xí)視唱。

針對(duì)我們農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于音樂(lè)中的識(shí)譜可以說(shuō)是丈二和尚，摸不著頭腦。很多學(xué)生會(huì)唱歌曲，但卻不會(huì)唱這首歌曲的樂(lè)譜，更談不上這首歌曲中的一些常見(jiàn)的節(jié)奏了。

目前，全國(guó)音樂(lè)教育發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)今的音樂(lè)課已不是以前單調(diào)的唱歌課。它重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、體驗(yàn)，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)，重視學(xué)生合作交往能力的培養(yǎng)。它在各種音樂(lè)課型中都充分體現(xiàn)出來(lái)。但識(shí)譜教學(xué)往往被教師一帶而過(guò)。很多教師認(rèn)為識(shí)譜教學(xué)很難創(chuàng)新，因此，總是用機(jī)械、枯燥練習(xí)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，而恰恰忽視歌曲藝術(shù)性的挖掘，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生厭倦心理。

活動(dòng)上，嚴(yán)老師讓我們?cè)谟螒蛑休p松體會(huì)識(shí)譜，老師們共同去感受了其中的樂(lè)趣。讓幾種方法合理利用到教學(xué)當(dāng)中去，讓學(xué)生對(duì)識(shí)譜感興趣。大家嘗試后，效果非常好。嚴(yán)老師對(duì)每個(gè)問(wèn)題講解的很仔細(xì)，讓我真正認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)努力挖掘每一首音樂(lè)作品的審美因素，把視唱訓(xùn)練作為一個(gè)音樂(lè)審美感知和審美探索的過(guò)程，并采用各種生動(dòng)有趣的方法，降低識(shí)譜難度，使學(xué)生把識(shí)譜能力的提高視為自覺(jué)的要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)。

最后非常感謝嚴(yán)老師今天的指導(dǎo)，在今后教學(xué)上我會(huì)一步一個(gè)腳印走好每一步，在教學(xué)上取得更好的成績(jī)。

參與教研活動(dòng)心得體會(huì)7

近期學(xué)校組織青年研修班的學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育法律法規(guī)和xxx在優(yōu)秀教師代表大會(huì)上的發(fā)言，不禁深感責(zé)任重大，教師的一言一行都要謹(jǐn)慎為之，以免給學(xué)生帶來(lái)壞的影響，同時(shí)要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，在各方面都力求完美，把國(guó)家的教育事業(yè)完善起來(lái)。師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

以身作則、為人師表是師德的人格力量。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè)。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進(jìn)!

參與教研活動(dòng)心得體會(huì)8

莞城英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校許立華在開(kāi)學(xué)的第三周莞城區(qū)數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)在我們學(xué)校舉行，這次活動(dòng)是由莞城中心小學(xué)的老師帶來(lái)的，他們展示了自己精彩的校本教研活動(dòng)。參加此次活動(dòng)讓我受益良多。

在一開(kāi)始我對(duì)校本教研還不是很明白，但通過(guò)中心小學(xué)老師數(shù)學(xué)公開(kāi)課的展示，以及精彩的講座，讓我很清楚的真的什么是校本教研。同時(shí)我也覺(jué)的這樣的活動(dòng)真的很好，有助于老師教學(xué)的快速成長(zhǎng)以及綜合素質(zhì)的提高。

在活動(dòng)中陳老師做了數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的有效性，我覺(jué)得她談的十分真切也很適用。在注意課堂提問(wèn)的有效性中我們應(yīng)做到：

1、問(wèn)之有“境”，在學(xué)生心理上造成某種懸念；讓學(xué)生成為學(xué)生的主人。

2、問(wèn)之有“生”，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；活躍學(xué)生的思維；培養(yǎng)學(xué)生概括，創(chuàng)新的能力。

3、問(wèn)之有“情”，教師提問(wèn)時(shí)要有激情；創(chuàng)造民主和藹的課堂教學(xué)氛圍。

4、問(wèn)之有“度”，這里的度不僅僅是課堂的溫度，更重要的是深度和廣度。

5、問(wèn)之有“法”，提問(wèn)的內(nèi)容要新穎，別致。提問(wèn)的形式要不斷的變化。的確如此，如果我們的沒(méi)堂課都能做到以上的幾點(diǎn)，關(guān)注到課堂的有效提問(wèn)，那課堂的效率將一定會(huì)有所提升。

在活動(dòng)的最后一位老師給大家做了讀書(shū)分享，我心目中理想的課堂，她做完自己的讀書(shū)分享匯報(bào)仿佛自己也讀過(guò)這本書(shū)或是很想去拜讀這本書(shū)，可見(jiàn)她的匯報(bào)是很真切，動(dòng)人。今天的活動(dòng)，雖然只有短短的一下午，但我覺(jué)得自己學(xué)到了很多，希望多的參加這樣的活動(dòng)，在參與中學(xué)習(xí)提升自己，以豐富自己的教學(xué)。