第一篇：家訪心得體會(huì)(肖祥明)

家訪讓我的班級(jí)管理更新觀念

高廟九年一貫制

肖祥明

伴隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開展，“課外訪萬家”的活動(dòng)也緊鑼密鼓的在我校展開了。家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過家訪，可以保證學(xué)校“兩條腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果。”因此，家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生是需要家長，老師，學(xué)生自己三方面的共同努力，家長對學(xué)生的期望和教育方法我們?nèi)绾瘟私?，這就需要家訪作為橋梁，進(jìn)行溝通交流。在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時(shí)還有對子女的殷切希望，詳細(xì)地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對教師的意見、希望。同時(shí)，家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長。近期通過對幾個(gè)留守兒童的家訪活動(dòng)，讓我感受頗深。

一、必須關(guān)注留守兒童問題。

早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。“留守兒童”的教育問題是教育教學(xué)的重中之重。就我們九年級(jí)來看，就有許多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛的同時(shí)，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們教師來說是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬家”活動(dòng)對他們的走訪，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動(dòng)當(dāng)中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。

二、學(xué)生需要家長、老師、學(xué)校共同督促。

在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。必須注重對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績每次只考了幾十分，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長的百分之百，家長對他們寄托了厚厚的期望。家訪過程中，很多家長對我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴(yán)一些?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在。但是，學(xué)生的成長是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長。比如我家訪中有的家長說到，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)太輕，學(xué)生平日不愿意做課外的學(xué)習(xí)，這時(shí)候我們就需要向家長明確指出，我們所指的“家長的配合”并不是指要家長再一次充當(dāng)老師的角色，檢查作業(yè)并不一定要檢查學(xué)生作業(yè)的對錯(cuò)，只需觀察學(xué)生是否認(rèn)真的完成了作業(yè)，以便及時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，態(tài)度決定一切，如果學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問題。

三、重視家訪效果的反饋。

在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過程。家訪后，不能對學(xué)生不聞不問，不可認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是不對的?？梢哉f，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪后，老師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，學(xué)生可能會(huì)因此而重振旗鼓決心改變?nèi)秉c(diǎn)，也有可能再一段時(shí)間過后，被惰性影響，重復(fù)過往的錯(cuò)誤，這樣就不能達(dá)到家訪的效果。

四、構(gòu)建與學(xué)生家長溝通的渠道。

通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，能夠第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。比如在家訪的過程中，有些家長擔(dān)心住讀學(xué)生在校期間的吃住問題，擔(dān)心學(xué)生日?；ㄤN問題。為此，我們同這些家長說明學(xué)校各方面情況及對學(xué)生的要求，與家長達(dá)成共識(shí)，給學(xué)生定下合理的月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。通過與家長的溝通，遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢的壞習(xí)慣。

我在走訪過程中，更加了解學(xué)生的生活狀況,在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽。當(dāng)然，家訪中也出現(xiàn)了各種值得反思和需要解決的問題,這也激勵(lì)了我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，不斷改進(jìn)，不斷成長，在教學(xué)過程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)。

肖祥明

2011.12.12

第二篇：張明家訪心得體會(huì)

師生共描成長畫

百名教師訪千家

---------張明家訪心得體會(huì)

家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，是教育理念實(shí)施完善的輔助途徑。通過家訪可以讓孩子和家長感受到教師對學(xué)生的關(guān)心和厚望。特別是以前幾乎被放棄的學(xué)生，更是讓他們覺得欣慰，因?yàn)榻處熯€是注視和關(guān)心著自己。通過家訪培訓(xùn)和實(shí)踐，帶給我的收益有很多。我的家訪工作體會(huì)如下：

一、通過家訪能讓老師全面了解孩子，逐漸與家長達(dá)成共識(shí)。

一方面老師可以時(shí)刻提醒家長平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對學(xué)生的在校的情況作正確的評(píng)價(jià)，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生在家長面前感到自豪，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。要善意的提示家長，教會(huì)家長用心管理學(xué)生。家訪工作多“報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況。

我家訪的對象首先是后進(jìn)生，四年級(jí)有一個(gè)學(xué)生華振民，學(xué)習(xí)成級(jí)一直不理想，自己的名字三個(gè)字能寫錯(cuò)一對，幫他改正，兩周才改正一個(gè)字，因此性格又自卑。針對這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，家長很吃驚，他似乎說從來沒聽過孩子的好話。讓家長對自己的孩子不能放棄，雖然現(xiàn)在差些，要注意關(guān)懷，就有可能改變。現(xiàn)在他能正確地書寫自己的名字了。

二、家訪提供教給家長正確的教育方法的機(jī)會(huì)，及時(shí)地避免孩子問題的產(chǎn)生。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。我班學(xué)生華振民的情況，令我驚訝，已經(jīng)四年級(jí)了，讀書識(shí)字的水平，也就和二年級(jí)的學(xué)生差不多。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，生活條件不算差。因?yàn)槟赣H基本不識(shí)字，不太懂得教育方法，雖然不對他非打即罵，但也無法在家里進(jìn)行輔導(dǎo)。到學(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)心這個(gè)男孩，他也想學(xué)，就是學(xué)完就忘，二十六個(gè)英語字母，連一半讀不出。那么，我就抽出可與時(shí)間，與他坐在一塊識(shí)字，爭取一天學(xué)會(huì)一個(gè)。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

同時(shí)教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家長一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。特別是教育辦提供的《給家長的100條建議》，很實(shí)用，極有道理。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。

老師去家訪，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對癥下藥。一個(gè)極端是：現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過對學(xué)生的家訪，使家長的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。另一個(gè)極端是：家長對孩子的學(xué)習(xí)和習(xí)慣不聞不問，不能履行做家長應(yīng)有的職責(zé)，對孩子的成長施以“放養(yǎng)式”，總以為學(xué)好學(xué)歹一個(gè)樣，考不上學(xué)一樣能打工掙錢。這的確叫我頭疼，然而這是現(xiàn)實(shí)，就需要我耐心引導(dǎo)。

此外，家訪時(shí)，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。

在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如:留守兒童的問題仍然是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán)：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛或者放縱使得學(xué)生習(xí)慣錯(cuò)位；家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，他們在態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出自私，愛耍脾氣、懶惰、做事拖沓等不良行為。

在某種意義上，家訪也給我上了一課。我在學(xué)校博客里發(fā)表家訪手記是說：“遇到一個(gè)后進(jìn)生，或許是我的幸運(yùn)，因?yàn)楹脤W(xué)生誰都能夠教好，教好一個(gè)后進(jìn)生，那才是本事。也許我的班級(jí)成績不會(huì)多優(yōu)秀，可是，我還是覺著我的價(jià)值比榮譽(yù)更重要。我班21人，若是輕言放棄——就有三四個(gè)，而且現(xiàn)在他們幾乎是從零起步——良知可能會(huì)折磨我一輩子；即便我努力了，結(jié)果頁不是多理想，我可以心安理得。我能糾正學(xué)生寫錯(cuò)了三年的一個(gè)字，這是學(xué)生給我的榮譽(yù)??

第三篇：楊祥明 培訓(xùn) 心得體會(huì)doc

綠在我心中

邊走邊回頭，臉上的熱淚還沒有擦干，在與朝夕相處四年的同學(xué)、老師說完了再見后。我就走進(jìn)了華西這個(gè)大家庭的懷抱之中，華西一個(gè)熟悉而又陌生的名字，我的心中充滿了喜悅但同時(shí)又有那么一點(diǎn)點(diǎn)的不安。

7月6號(hào)，我正式與華西相識(shí)，華西作為一位飽經(jīng)風(fēng)霜的長者呈現(xiàn)在我的面前。這時(shí)候我知道，在今后的日子里我將與這位長者患難與共、一起流淚、一起歡笑、一起為人們筑起一個(gè)個(gè)溫暖的家。面對著來自四面八方的同事，握著一雙雙或溫暖或纖細(xì)的手，從那一刻起我知道入職了。

7月7痛苦并快樂著的培訓(xùn)開始了，看著每天的培訓(xùn)安排，既期望又有點(diǎn)不安。在公司負(fù)責(zé)人的介紹下，我們對公司的整體情況有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，對公司的經(jīng)營、業(yè)務(wù)板塊有了一定的了解。用一句很簡單的話可以概括公司的發(fā)展情況，在夾縫中生存，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存；華西就像一艘在有眾多暗礁的海域中行駛的大船，前方有著更廣闊的海面，如何順利的到達(dá)勝利的前方，就需要眾多華西舵手眾志成城、同心協(xié)力的把華西這艘巨輪駛達(dá)勝利的王國。

綠在我心中，華西綠。華西的善建文化深深的烙在了我的心中；為什么不是藍(lán)色而是綠色？這個(gè)問題出現(xiàn)在了我的腦海之中，華西綠并不僅僅代表顏色，而是暢通、生命、環(huán)保、健康、和平。我第一次體會(huì)到了企業(yè)文化這四個(gè)字真正的魅力，華西就像一只重生的鷹，她在靜靜地蛻變，等到新生的羽毛豐滿之時(shí)，俯沖萬里的雄鷹誰與爭鋒。

隨著培訓(xùn)的深入，同事們一張張陌生的臉漸漸變得熟悉，交流也漸漸的多了起來。慢慢地信任在我們的心中播下了種子，在大家齊心協(xié)力的澆灌下，只等待開花結(jié)果的那一刻，我想這就是華西人最幸福的時(shí)刻吧！

在整個(gè)的培訓(xùn)過程中，有苦也有樂；同事們一個(gè)個(gè)都充滿激情，飽含熱情，面對人生的第一份工作，更多的是興奮和渴望?？罩袛鄻?，也許很多人是第一次經(jīng)歷，在地面的那一刻誰都不確定自己是否能順利通過，在一陣陣的加油聲中自己就有了勇氣，有了信心，時(shí)間長短不重要，順利通過了就是勝利，就是給自己最滿意的答卷。畢業(yè)墻的攀爬，一個(gè)個(gè)的人梯是你最堅(jiān)實(shí)的后盾，肩膀被踩破了不要緊，加油往上爬，我的目標(biāo)是把你送到最高點(diǎn)。

眼淚、汗水，發(fā)自內(nèi)心最真實(shí)的聲音，每個(gè)人內(nèi)心的小秘密。在這一時(shí)刻，沒有你我，只有華西這個(gè)家。盡情的擁抱，每個(gè)人說出自己最想說的話，平時(shí)最不可能說的話。在這一刻，我們活得如此的率性和真實(shí)，每個(gè)人的心胸都是敞開的，在這里我們感受到了溫暖和濃濃的愛。

培訓(xùn)接近了尾聲，依依不舍的告別；一字一珍重，離別來得那么快，短暫的相處卻接下了永久的情誼。

華西，我們都是一家人，為了這個(gè)家，請拿出你的擔(dān)當(dāng)，做個(gè)努力的孩子，讓我們的家更美好！

第四篇：頌祥明

頌 祥 明

賀安徽祥明廠慶二十周年！

陳東升

東風(fēng)送暖花送香，安徽祥明好地方。廠坐龍頭並鳳尾，龍頭企業(yè)祥明家?？茖W(xué)發(fā)展齊努力，克難克已攻難關(guān)。企業(yè)做強(qiáng)又做大，前進(jìn)路上旗飄揚(yáng)。人人爭做紅旗手，模范胸前戴紅花。勞動(dòng)模范要爭取，堅(jiān)持按時(shí)來上班。按勞取酬來分配，分秒必爭搶時(shí)間。懶漢思想要不得，勞動(dòng)光榮人人夸。八榮八恥牢牢記，英雄本色永發(fā)揚(yáng)。嚴(yán)紀(jì)嚴(yán)規(guī)嚴(yán)廠法，前進(jìn)路上好風(fēng)光。

2015-12-21

第五篇：日月明教案肖

日月明教案第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)13個(gè)會(huì)意字。

2．正確朗讀課文。

3．通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。課前準(zhǔn)備：

有關(guān)識(shí)字的課件。

一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣 1．復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字。師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，能自己讀書，看報(bào)，還能自己寫句子，真是了不起。來，我們先來認(rèn)認(rèn)幾個(gè)生字朋友（課件出示日、月、小、土、大、一、火、田、人、木、目、二、三、日、手等生字），全班齊讀。今天老師還要帶你們到漢字王國里認(rèn)識(shí)一些有趣的朋友。

2、（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，照亮了大地。）

（課件出示月升）誰再來說說你看到了什么？

師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們手拉手做朋友，組成了一個(gè)新的字“明”。

（課件出示明），這個(gè)字讀什么？（正音，強(qiáng)調(diào)后鼻音，齊讀）你們以前有沒有見過“明”，你能不能用“明”組詞？

3、這節(jié)課我們就要認(rèn)識(shí)許多像“明”這樣的字！這些字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上漢字組成的，它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，這樣的漢字叫“會(huì)意字”

二、初讀課文

1、大家都很想學(xué)了吧？那就趕緊打開書，翻到97頁《日月明》這一課，先聽老師讀一讀這篇課文。（師范讀）

2、聽老師讀后，你們想讀嗎？想的話就把書擺好，用右手指著字，跟著老師讀。

3、大家讀得真認(rèn)真！你們還想讀嗎？來，自己也來輕聲的讀讀看，遇到不會(huì)讀的生字就請拼音寶寶幫忙。（師巡視指導(dǎo)）

4、大家讀的可真棒，肯定都發(fā)現(xiàn)了在這篇課文里藏著一些生字寶寶。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？

三、學(xué)習(xí)生字。

1、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的這些的會(huì)意字很有趣，你要想辦法記住它。課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字，然后將兩個(gè)字合起來組成“鮮”，讓學(xué)生觀察，再說說如何記住“鮮”字。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范，如： 桌上有魚，有羊，味兒真鮮美等等。

3、生齊讀并給“鮮”字組詞。（鮮花、鮮美）

4、我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。看看圖，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示：

塵：很小的土，就是塵，塵土飛揚(yáng)；(塵土)尖：尖的東西都長什么樣？上面小下面大，就像你們的削好的鉛筆，你還知道什么東西是尖的？(筆尖)滅：這一橫就像滅火的樹枝；(滅火)男：誰在田里干活？是爸爸還是媽媽？男人在田里出力； 休：人要變成“亻”人靠在樹下休息?？矗菏衷谘劬吷?，可以看得更遠(yuǎn)。林：捺要變成丶，讀準(zhǔn)前鼻音。

森：很多樹木就構(gòu)成了森林。強(qiáng)調(diào)平舌音。從：兩個(gè)人，跟從。強(qiáng)調(diào)平舌音。眾：三個(gè)人，眾多人。讀準(zhǔn)翹舌音。

5、看圖猜字會(huì)了，看字想畫面也會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家好嗎？

猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。這是什么字？

6、你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？

7、采取多種形式讀生字。帶拼音讀，爬樓梯讀，放飛氣球讀。

四、再讀課文

1、剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這課的生字，下面我們再來讀一讀這篇課文，好不好？我們先來小組賽讀。男生先開始。老師給你們讀課題。女生評(píng)議。女生讀，男生評(píng)議。

2、同學(xué)們讀得可真棒！聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月──，你們讀明，來，我們試一下，真聰明，就這么讀。

3、大家看著拼音會(huì)讀了，那去掉拼音還會(huì)讀嗎？真的會(huì)讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！我們一起來讀好不好？

4、小朋友就是能干！不用看拼音都會(huì)讀了！再加大難度還會(huì)嗎？（大屏幕隱去后面一個(gè)字）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎？（大屏幕隱去前面兩個(gè)字）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎？

5、全班齊讀。