第一篇：個人工作感受

個人工作感受

個人工作感受

（一）去年8月，我作為一名已有三年工作經(jīng)驗的社會工作者，來了到九龍>物流這個大家庭。轉(zhuǎn)眼之間，6個多月過去了，我已經(jīng)逐漸融入了這里，成為了九龍的一成員。回顧6個多月的工作生活，頓感一種欣喜和充實，為自己當初選擇進入這家公司而感到自豪。

我雖然是已經(jīng)進入社會工作已有3年，但是面對九龍這個充滿挑戰(zhàn)和機遇的大家庭，起初還是充滿迷茫和困惑。但是公司的同事，領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷，使我很快走出了困惑，完全適應(yīng)了九龍這個工作環(huán)境。

步入工作崗位所面臨的第一個問題便是要撇開原先的工作習慣，要從頭開始學(xué)習新的系統(tǒng)，新的操作流程及一些>規(guī)章制度。這和我原先工作的流程完全的不一樣，剛開始的時候天天壓力很大，就害怕自己會在哪里出錯，對業(yè)務(wù)員及公司造成大的損失。但是隨著領(lǐng)導(dǎo)及同事的耐心講解及幫助，我逐漸理清了思路，摸到了頭緒，工作起來不再像原來那樣雜亂，已有了一點井井有序的狀態(tài)，心里也充滿了斗志和小小的喜悅。

工作的這段時間，我深深的感受到，空運操作的工作是一項復(fù)雜，細致，責任重大的工作，因為每家客戶出空運貨物，肯定是貨很急，且服務(wù)必須非常到位的。我們所做的工作不單單是為了業(yè)務(wù)員，及公司，我們還要為客戶做服務(wù)，服務(wù)到位了，客戶滿意了，空運單子就源源不斷的訂過來了，如果服務(wù)不到位，那客戶就不會來單，公司就不會有利潤，這些都是由我們操作來和客戶溝通。雖然我們不是公司的先前部隊，主力軍，但是我們的工作也尤為重要，如果我們出現(xiàn)了一點失誤，那就可能會對業(yè)務(wù)員及公司造成很大的損失。

剛開始的時候，我只是做為一名空運操作來操作業(yè)務(wù)員接進來的單子，單子做完了，也不會找事情來做，就養(yǎng)成了一個不好的習慣，但是隨著公司各項獎勵的開通，領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，我知道了自己不單單只可以做操作，在操作完單子的情況下，可以自己找客戶，自己接單，自己操作。這樣不僅給公司帶來了新的利潤，也為自己帶來了不少的提成。

這6個多月對于我來說是工作的一個新起點，把原先未接觸過，未嘗試過的種種都慢慢的在接觸，在挑戰(zhàn)。未來還需我不懈地努力，為公司引進更多的客戶，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，積累經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，完善各個階段的工作。

個人工作感受

（二）本學(xué)期我擔任初中理、化、生教研組長，任教初中三年級（1）、（2）、（3）班物理，現(xiàn)對本學(xué)期工作心得如下：

一、在政治思想方面。

本人能熱愛黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場。遵守法規(guī)法紀，關(guān)心集體，團結(jié)同事，作風正派，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業(yè)道德。能全心全意從事本學(xué)科的教學(xué)，力求精益求精，絕對服從上級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，任勞任怨，誠誠懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中

二、在教學(xué)方面。

由于“物理難學(xué)”的印象可能會使不少學(xué)生望而卻步，且人教版初三物理概念抽象、定量計算多。所以從初三>物理教學(xué)剛開始，我就進行正確的引導(dǎo)，重視物理基礎(chǔ)知識的教學(xué)、建構(gòu)知識框架、加強計算能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生順利跨上初三物理的臺階。

首先，從知識、能力、情感三類教學(xué)目標的全面落實入手，做到對基礎(chǔ)知識的講解透徹，分析細膩，科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué)，正確認識學(xué)生地內(nèi)部條件，采用良好地教學(xué)方法，重視學(xué)生的觀察、實驗、思維等實踐活動，實現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學(xué)。對重點、難點要把握準確。教學(xué)重點、難點是教學(xué)活動的依據(jù)，是教學(xué)活動中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動的中心和方向。對重點的知識重點的講，“難點”的知識分散講解，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習效率的下降。最后，對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒有隨時觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過。但學(xué)生的認知是需要一個過程的，并不是馬上就能接受。所以我們要隨時獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學(xué)生，達到共識。

其次，教學(xué)中做到面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。因人施教，對學(xué)習能力強的同學(xué)要提優(yōu)，對學(xué)習有困難的學(xué)生，加強課后輔導(dǎo)。注重學(xué)法指導(dǎo)，在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來概念，在課堂教學(xué)中改變以教師為中心的傳統(tǒng)觀念，加強學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動中的主體參與。要注重科學(xué)探究，多讓學(xué)生參與探究，經(jīng)歷探究過程，體驗獲得探究結(jié)論的喜悅。，教學(xué)方式形式多樣，恰當運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程中有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法。例如理想實驗法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等。學(xué)生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解，對物理知識領(lǐng)會的更加深刻，同時也學(xué)到了一些研究物理問題的思維方法，增強了學(xué)習物理的能力。

第三，解題做好示范。強調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性、正確率。訓(xùn)練貫穿教育全過程，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。教學(xué)思路由原來的覆蓋題型、重復(fù)不斷的模仿練習轉(zhuǎn)到以問題為載體，訓(xùn)練學(xué)生思維，滲透物理學(xué)的思想方法。讓學(xué)生在探究性學(xué)習的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，能在參與探究性學(xué)習的過程中獲得體驗，產(chǎn)生感悟，學(xué)到方法，從而有效的發(fā)展能力。訓(xùn)練扎實，具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。作業(yè)要布置了必收、收了必批改、批改了必講評、講評了必訂正，做到反饋全面，校正及時。要求學(xué)生解題過程要做到多反思、歸納和總結(jié)。

三、在教研方面

為了使教研工作步入正確的軌道，確立了教研工作的指導(dǎo)思想為：教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教師>培訓(xùn)、>教學(xué)管理有機結(jié)合，以研究為指導(dǎo)、培訓(xùn)為途徑，以管理為手段，以服務(wù)為宗旨，達到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。在教學(xué)研究上教師學(xué)習新課標，學(xué)習并深入理解新課程理念，研究考試大綱，深入課堂、開展聽課教研活動，組織各種形式的教研活動，引導(dǎo)教師深入了解學(xué)習《物理課程標準》，理解新課程理念。深入開展對教材、課型與教學(xué)模式、教學(xué)評價的變革、研究性學(xué)習、科技創(chuàng)新活動的開展、科學(xué)探究教學(xué)等問題進行了研究，提出了實施新課程中一些值得注意的問題，引導(dǎo)教師提高對課程改革必要性的認識。

重視理、化、生間的交流，本學(xué)期圍繞課程標準的學(xué)習，先后組織了多次的公開課、研討課、觀摩課。為使新課程教學(xué)研討更有針對性，合理的安排教研活動，先后組織教師進行應(yīng)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的公開課，及時評課、相互交流。與教師一起探索一堂物理課如何才能設(shè)計好、如何才能實現(xiàn)新課程提出的三維目標、如何體現(xiàn)新課程理念、如何培養(yǎng)學(xué)生的能力，如何注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，如何注重課本知識與生活生產(chǎn)實踐聯(lián)系，做到從生活走向物理，從物理走向社會；如何注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習方法多樣化；如何注意學(xué)科之間滲透；關(guān)心科技發(fā)展。使我校的教研工作明顯的進展。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

個人工作感受

（三）“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個行業(yè)以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“>師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)本學(xué)期的工作心得如下：

一、在思想上，積極上進。我積極參加各種學(xué)習培訓(xùn)考試，認真參加>政治學(xué)習，學(xué)習教育教學(xué)理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作；我還注重文化學(xué)習，在不斷的學(xué)習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)工作上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我深知學(xué)習的重要性，抓住一切機會認真學(xué)習，在學(xué)習實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動地向年輕老師學(xué)習信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排校內(nèi)聽課的機會，虛心學(xué)習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高自己的課堂教學(xué)水平?？傊?，這一學(xué)期我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多：如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

三、服從安排，積極主動。在每周１6節(jié)課的情況下，要安排好自己的工作，的確有時感到力不從心。做到學(xué)期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結(jié)，期末總結(jié)。這學(xué)期為了扎實地推進新的教學(xué)課程，積極和本組、本年段教師進行課堂教學(xué)調(diào)研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，及時與教師探討、交流。作業(yè)作到面批面改。使學(xué)生的成績都有不同程度的提高。能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。

四、提高素養(yǎng)，努力工作。在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下，本人堅持出全勤，從不請臨時事假，把全部的經(jīng)歷用在教育教學(xué)上。這學(xué)期本人圓滿地完成教育教學(xué)工作。但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學(xué)習、反思，提高自身的素養(yǎng)。在教育教學(xué)工作中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計劃、科學(xué)落實、科學(xué)管理教育教學(xué)，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進行嚴格地監(jiān)督，作出批評指正。

第二篇：個人工作感受 文檔

個人工作感受

昨天是不平凡的一天，看到了打架流血一地的現(xiàn)場，也看到了貨款催回時的快樂，更看到了自己談成生意的喜悅，也看到了欠款被動的可憐，我明白其實一生也是如此，喜憂參半，不會總是一帆風順，充滿了太多的變數(shù)，誰也不曉得自己最終會走到哪里，能做的只是盡最大的努力去完善自己，大體有一個努力的方向，做好每天就行，總之選好方向才能讓自己過得比較如新一點，做普通職員能有好處，你不必要擔心老板要擔心的，但你么有過多的自由，你沒有更好的經(jīng)濟基礎(chǔ)去實現(xiàn)自己要實現(xiàn)的夢想，只能甘于平庸，然而做老板，一定要具備做好小事和大事的能力，你要考慮到公司每一個大小問題，人員配置，資金周轉(zhuǎn)，管理方法，用人之道，對于公司的全盤要有一定的掌控，你不一定要投身每個部門去做某件事，你要做的是如何在你不會親自去做的情況下，讓每一個部門自己去做好，責任到人，提高效率，而且所做的你都能夠知曉，那就需要你專門培養(yǎng)幾個親信，對于每天的事情對你匯報，而且要保證他們不會被別人知曉，親信與親信之間一定要監(jiān)督好，這就是監(jiān)督體系，或讓工人投無名票，古人云：治理國家要賞罰分明，功過簡餐，公司也一樣，然而，一個老板只是處理好公司事務(wù)是遠遠不夠的，你必須要擴大社交范圍，走進更多的人的心

第三篇：個人工作感受

個人工作感受

時間過得飛快，在不知不覺中我來天野化工甲醇部工作已經(jīng)一個月了，在這一個月里，我學(xué)到了很多，雖然是大學(xué)畢業(yè)，但是還是覺得自己什么都不會，不論是專業(yè)知識應(yīng)用，還是實際工作中對儀器的操作，我應(yīng)該學(xué)的東西都很多。因為自己的原因，有很多事做不好，但我也在努力的學(xué)習，努力改正，希望能把工作做的更好。這一個月我最大的感受就是，在工作中要有責任感，自己做錯就要自己承擔責任和后果，也許由于自己的不小心，就可能給別人或給車間帶來巨大的損失，只有自己有高度的責任感，才能更好的避免自己無數(shù)的不小心。

在工作中，師傅們常常頂著高溫、認真投入的工作景象，讓我敬佩萬分！在這良好的工作氛圍下，我很快的融入了工作當中，更加努力的學(xué)習知識。有時候也會受到批評，雖然被批評是很難受，但是這樣才能在失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的工作打好基礎(chǔ)。同時，我發(fā)現(xiàn)自己不僅在思想上成熟了，在行動上也穩(wěn)重了，讓我學(xué)到了很多，也成長了很多，也許，這就是經(jīng)歷，就是擁有。

在生活中，讓我感觸較深的還是甲醇車間各位領(lǐng)導(dǎo)的平易近人和師傅們的兢兢業(yè)業(yè)。對待新人，領(lǐng)導(dǎo)和師傅們的關(guān)心與問候，讓我心存感激。領(lǐng)導(dǎo)為了讓我們新人能學(xué)到更多的東西還單獨在我們工作之余免費開設(shè)了單身小課堂，對我們進行理論指導(dǎo)和實踐問題互動討論，短短的一個月時間里，我收獲良多：我不僅收獲了知識、收獲了技能、也收獲了快樂！

總結(jié)一個月來的工作，雖然取得了一定的成績，自身也有了很大的進步，但是還存在著以下不足：

一．工作的質(zhì)量和標準與領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定差距。由于我個人能力素質(zhì)不夠高，工作效率不高；

二．工作敏感性還不是很強。對領(lǐng)導(dǎo)交辦的事不夠敏感，工作沒有提前量；

三．對全局工作情況掌握不細，還不能主動、提前的謀思路、想辦法，許多工作還只是充當“馬后炮”當發(fā)生了才知道由于什么原因，對工作沒有預(yù)見性；

以后我將進一步發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，做好本職工作。不積跬步，無以成千里；不積小流，無以成江海。在過去的一月中，由于工作經(jīng)驗和知識的欠缺，在實踐中暴露出了一些問題，雖然因此碰了不少壁，但相應(yīng)地，也得到了不少的磨礪機會，這些機會對我來說都是實際而有效的。現(xiàn)在吃的苦，所經(jīng)歷的一切都是為了以后而服務(wù)，未來的苦還很長，沒有三五年的磨練，不多受挫折，那么成功將永遠不會來！所以，趁現(xiàn)在年輕，多經(jīng)歷些，經(jīng)歷多了懂得也就多了，要學(xué)會慢慢成長，相信自己，我可以的，我知道，前面的路十分艱辛，但是，我也會勇敢面對，努力做到最好。

第四篇：2011個人工作感受分享

2011個人工作總結(jié)

與2010年變電站工程施工的“井噴”現(xiàn)象相比，2011年的變電站施工任務(wù)量明顯回落。猶如股市一般，大起之后必有回落調(diào)整。面對這樣的落差，如何調(diào)整自身及團隊的心態(tài)是考驗管理能力的一個方面。2011年，在電網(wǎng)基建施工中最轟轟烈烈的就是貫徹落實南網(wǎng)推行的“基建工程一體化”，而本人負責的220kV駱駝變電站工程也成為了一體化的示范工程。第四季度，公司項目承包體制的改革也開始進入實施階段，即將開工建設(shè)的幾個工程都已經(jīng)確定了承包責任人和承包方式，這對作為項目負責人的工作思維和方式也提出了新的要求。我的2011個人工作總結(jié)就是從以上三個方面展開。

2011年變電站工程的施工任務(wù)量似乎跟我國的A股掛了鉤，從年初到年終一路走低，公司幾次投標但收獲甚微。隨著2010開工的工程在今年逐個投產(chǎn)送電，工程接不上，使得工區(qū)很大部分員工只能待崗休整，大家最關(guān)心的收入也隨之相應(yīng)減少。面對這樣的局面，如何調(diào)整員工的心態(tài)成為了工區(qū)內(nèi)務(wù)管理的重點。收入的減少不是某幾個點的問題，而是整個面的問題，不僅僅員工心態(tài)受到影響，作為工區(qū)負責人的我嘆氣也多了起來。但回過頭想想，既然作為整個團隊的頭，就應(yīng)該比員工的內(nèi)心更強大，就應(yīng)該對自我的心態(tài)控制更強，就應(yīng)該有責任去調(diào)節(jié)團隊的精神面貌。我經(jīng)常利用溝通工作的機會，跟主管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)發(fā)牢騷，先讓主管領(lǐng)導(dǎo)做自己的思想工作，讓自己的心態(tài)調(diào)整好，很多時候在工作上得到領(lǐng)導(dǎo)的理解與安慰對自己的心態(tài)起到了很大的調(diào)節(jié)作用。我如此，工區(qū)的員工亦如此。工作之中，茶余飯后，經(jīng)常跟員工吹吹牛，跟他們理清當前的形勢；定期了解工區(qū)骨干員工的思想動態(tài)，讓他們能理解當前暫時的狀況，并讓其培養(yǎng)一種用發(fā)展的眼光去看待目前的形勢，從而能自我調(diào)節(jié)，并通過這些骨干員工的心態(tài)調(diào)整從而輻射到其他員工；根據(jù)骨干員工的工作能力和表現(xiàn)，在進行績效工資的分配時有重點的進行微調(diào)，讓骨干員工看到工區(qū)經(jīng)理對他們的重視，增加他們對工區(qū)經(jīng)理的信任度。通過這些方式，的確對穩(wěn)定員工的情緒，調(diào)節(jié)員工的心態(tài)起到了一定的作用，但面對物價的上漲，收入的增減也是一個很實質(zhì)的問題，也需要公司盡快改善當前工程施工任務(wù)量不足的局面。管理團隊其實就是管人，管人就是要管心，管心的方式就是要溝通。溝通無處不在，有時候管理難，難就難在人難管，人之所以難管就是他們?nèi)狈芾碚叩男湃味?，沒有信任，作為管理者，說再多都是水過鴨背。在調(diào)整工區(qū)員工心態(tài)的工作中，我也自我總結(jié)，逐步提高自身的管理能力。

2011年，本人在項目管理工作上的重中之重就是220kV駱駝變電站工程，這也是本人第一個以項目經(jīng)理名義持證上崗的工程。駱駝變從開始就定位為南方基建一體化的示范工程，意義之重要曾令我在工程初始階段有點退縮。多次跟主

管領(lǐng)導(dǎo)溝通了自己的想法，也不斷的調(diào)整自己的心態(tài)，可以說經(jīng)歷了一段心理斗爭的過度期吧，漸漸將自己調(diào)整回了全心投入工作的軌道上（所以說多跟領(lǐng)導(dǎo)溝通對自己的心態(tài)調(diào)整確實有幫助，心態(tài)調(diào)整得好，在做很多事情的效率和結(jié)果上都大大不同）。所謂的計劃一體化，開始確實讓人摸不著方向，盡管上級單位和公司也定期進行宣貫，但很多東西還是要在實踐中慢慢摸索。隨著駱駝變工程的開展，對一體化的概念也開始清晰起來。其實讓我感受最深的不是一體化的制度的本身，而是如何在項目管理中向各管理人員灌輸一體化的思維，并能在施工人員的施工行為中體現(xiàn)。我組織項目主要管理人員，把一體化制度涉及到施工部分的辨識出來，再分好類別與原先的制度相比較，如質(zhì)量方面、安全方面及現(xiàn)場安全文明施工方面等，比較出不同點，再定期以培訓(xùn)的形式與項目的管理人員一起探討和學(xué)習。這樣的形式效果是明顯的，經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)，大家對現(xiàn)場施工和項目管理的要求都比較清晰，也漸漸在施工行為中體現(xiàn)出來。駱駝變的施工開展至今，我對一體化的體會也隨之不同。一體化示范工程，起到的就是一個先鋒和試點的作用，并不能說駱駝變是一體化的示范工程就能做到十全十美，只能說是作為一個試點，去如何把南網(wǎng)基建一體化的管理融入到施工實踐中，就猶如國家把深圳等一下地區(qū)作為特區(qū)試點來發(fā)展。為的是以一個先鋒的形式，帶動整體來共同探討和摸索一體化的制度，達到提高整體的目的。

醞釀了許久的項目承包制度也開始進入了實施階段，本人也有幸成為了幾個承包負責人之一。做了多年的項目管理，真正當起老板，在思維上還是有很多要轉(zhuǎn)變的。之前的方式，基本上還是處于半大鍋飯的形式，大部分風險還是由分公司承擔；現(xiàn)在模式的轉(zhuǎn)變，將經(jīng)營的風險逐步轉(zhuǎn)移到承包人身上，擔著經(jīng)營的風險，處理事情的思維肯定就不一樣。風險在身，想法、行為、方式、效率肯定都會大大不同。目前這種模式也剛開始實施，因此也還沒有太多的總結(jié)，但要轉(zhuǎn)變思維，建立經(jīng)營的理念，精打細算，考慮周到，全局考慮這是首先要在自己大腦里建立起來的意識。

2011年，工程項目少了，收入也少了，表面上看確實讓人有些無奈，但從長遠來看，總趨勢應(yīng)該還是上升的，這只是暫時性的調(diào)整。有時候暫時的落差與其嘆氣埋怨，還不如趁這時候靜下來好好調(diào)整規(guī)劃自己，筑底蓄勢才能為今后的反彈做好充分的準備。

第五篇：個人工作感受（推薦）

個人工作感受

從走上工作崗位到現(xiàn)在我一直擔任801班主任工作以及數(shù)學(xué)科學(xué)兩門主課，在班級的工作中，我并沒有什么好的管理經(jīng)驗，但有許多感想，我的親身體會到：雖然班主任是個小得不值一提的頭銜，然而班主任卻是一個班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者，是一個班級的直接管理者，對一個班級良好風氣的形成，有著舉足輕重的作用，可以說做好班主任工作是搞好班管理的關(guān)鍵和核心。在數(shù)學(xué)與科學(xué)的教學(xué)中，深感自己心有余而力不足，學(xué)生的學(xué)習主動性動員起來了可是無奈于我的時間有限，因為他們是一群基礎(chǔ)層次不一樣的學(xué)生各自存在的問題不同，所以集體講習題課效果不佳，單獨輔導(dǎo)無法施展，這一學(xué)期差不多有10位學(xué)生問題較頻繁，那既問數(shù)學(xué)又問科學(xué)那這樣就相當于20人的量，再加上我花在班級管理的時間較多，有時恨不得把自己掰成N多份呀。一直培養(yǎng)小老師可惜未能有一個能勝任，只會做不會講。所以很急切的建議我只帶一門主課。我感受到濃濃的幸福感孩子們都開學(xué)學(xué)習了，如果沒有得到及時的幫助不知他們能堅持多久。

常言道：學(xué)生是花朵，老師是園丁。我認為：一個班就是一個小花園，而班主任這個園丁就要用心去澆灌以愛去呵護花園中的每朵花兒，使之健康成長，朵朵綻放，絢麗多彩。瑞士著名的教育家裴洛齊說：“教育的主要原則就是愛?！睙釔蹖W(xué)生是做好班主任工作的重要前提，是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙，是激勵學(xué)生奮進的催化劑，是師生之間達到心理相融的接觸點。班主任只有真心實意地去愛學(xué)生，當學(xué)生的知心朋友，處處關(guān)心學(xué)生的成長，才能搞好班級工作。下面是我在班主任工作中的點滴做法：

一、以滿腔熱情關(guān)愛學(xué)生

關(guān)愛每一個學(xué)生是教育的前提，是做好班主任工作的基礎(chǔ)，是老師和學(xué)生進行心靈的溝通的催化劑。進入初中的學(xué)生，他們社會閱力淺，辨別能力差，思想上比較偏執(zhí)，與家長較難溝通。因此，他們總是渴求得到老師的信任、關(guān)心、愛護和正確指導(dǎo)，而班主任能否以滿腔熱情去關(guān)愛他們，就顯得尤為重要了。班主任只有對每一位學(xué)生在生活和學(xué)習上去關(guān)心、愛護、才能體現(xiàn)出師生的友善、平等和尊重，才能贏的學(xué)生對班主任的信任和支持，才能與學(xué)生建立起親密、和諧、融洽的情感氛圍。我們都知道我們學(xué)校的學(xué)生來自四面八方，他們父母大多是外來打工者、文化層次低、休息時間少、教育孩子從不溝通只是一味的責罵與抱怨，所以孩子們得到父母的關(guān)愛太少那么有的同學(xué)會因此而孤獨，他們此時最需要的就是別人的關(guān)心，作為班主任我覺得應(yīng)該多關(guān)心一下他們，哪怕是一句簡單的問候“吃飯了嗎？”“學(xué)習怎么樣？”“多穿點衣服”等等，但是切記不可對全班這樣，他們會覺得反正老師對全班都這樣，這是應(yīng)該的，我建議是對全班嚴厲單獨的感情泛濫，他們會銘記于心而且很感動。都會給學(xué)生莫大的鼓勵

二、動情曉理管學(xué)生

管理學(xué)生首先要懂得尊重學(xué)生，要把學(xué)生擺在與自己平等的位置上，從思想上樹立起與學(xué)生平等的意識，主動接近，熱情幫助，對他們的優(yōu)點及時發(fā)現(xiàn)并予以的表揚，對他們的缺點也不袒護，不遷就，動之以情，曉之以理，批評的同時也注意要用他的優(yōu)點去鼓勵他。但絕不可諷刺、挖苦、說過學(xué)生沒有信心之類的話，更不能拿學(xué)生的短處糾住不放。只有成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生有問題才能敢于對班主任說，遇事才愿意找班主任商討。班主任能設(shè)身處地地為學(xué)生排憂解難，學(xué)生自然愿意接受班主任的管理，喜歡接受班主任的批評和意見，從而在思想品質(zhì)、文化學(xué)習等方面都得到不斷提高。

但是愛學(xué)生不能是無原則，愛而不嚴反而會害了學(xué)生，俗話說：“樹不修不成料，人不管不成才”，所以要對學(xué)生各方面都要嚴格要求。從紀律上講，要求他們嚴格遵守遵守學(xué)校制定的各項規(guī)章制度，對學(xué)生的日常行為表現(xiàn)用量化方式登記，對違反校規(guī)校紀的接量化細則有關(guān)條文扣分，對為學(xué)校、班級等得榮譽的加分獎勵，讓學(xué)生做好登記，每周通報一次學(xué)

生操行得分情況，以鼓勵先進、激勵后進，互相學(xué)習，互相幫助，共同提高。在學(xué)習上嚴格要求，經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，學(xué)習情況，及時找差生談話，幫助他們查找原因，制定措施，迎頭趕上。但是學(xué)校對扣分時間久了就沒有新鮮感，第一套扣分制度我實行了兩個多月，應(yīng)該把班級制度變幾個花樣，第二套把班級分成5個小隊一位中隊長五個小隊長實行課堂回答問題、作業(yè)質(zhì)量、遲到早退、小隊活動比賽、違規(guī)、逃課曠課等一小隊為單位小隊長負責制實施到每個課堂，這種制度實施了兩個月。第三套復(fù)習制度1月6日成立“金鷹”培訓(xùn)班時間中午12：:00-12:50，由于學(xué)生聽到中午要講題就很厭煩，結(jié)果我給中午這個時間段命名為“金鷹”培訓(xùn)班，結(jié)果學(xué)生踴躍報名25人參加，這個制度剛剛成立也將繼續(xù)實施并逐步完善。這幾個制度的成功實施離不開剛開始第一個的辛苦管理，他們知道班主任說道做到，指定就會實施，實施就有成效。

三、循循善誘促學(xué)生

后進生，一般都是班上的“問題學(xué)生”。后天教育的薄弱、欠缺或失誤，而比一般學(xué)生多一些毛病，但還未達到質(zhì)變的嚴重程度。事實上，后進生的確都有閃光點，本質(zhì)是向善的；往往因為有毛病而沒能及時得以糾正，漸漸發(fā)展，積少成多，多到簡單的教育不能改正的時候，便失去了同學(xué)們的信任，教師的好感。其實，他們自己并不愿這樣，想得到集體的承認，更想做個好學(xué)生，但卻沒有改正的足夠勇氣與自拔的足夠的力量，若教師伸出“援手”拉他一把，便能使他掙出泥潭。有時一個微笑。一句體貼的話，都能使他感到你對他的尊重，心情會激動。恰當?shù)馗鶕?jù)他的特長，安排他去負責某項具體工作，如衛(wèi)生委員、勞動委員、門窗燈的管理，都能讓他體會到你的信任，從和激發(fā)出向上的動力。主動與后進生進行推心置腹的深談，只有用真心，才能打動人。才能取得他的了解，使他愿意把你當知心朋友來看待。這樣，你既容易了解他的真實想法，又能使他樂于接受你的忠告。后進生毛病反復(fù)實屬正常。想三兩次的教育就能奏效，是不現(xiàn)實的。其實，第一次教育應(yīng)該說或多或少都對學(xué)生有一定作用，只是“火候”還不到罷了?！肮Φ阶匀怀伞?，若把工作真正做到家，肯定會有成果。后進生有了初步轉(zhuǎn)變后往往反復(fù)，這有兩種可能：或動搖了轉(zhuǎn)變信心，或有了進步自認為已經(jīng)改好，便放松了時時處處對自己的嚴格要求，老毛病又自然表現(xiàn)出來。此時，我們教師絕不能說出傷害后進生的話。而應(yīng)看到成績，看到光明，繼續(xù)“動之以情，曉之以理”，以擴大戰(zhàn)果，要有后進生“反復(fù)”的思想準備，要有轉(zhuǎn)化后進生的堅定信心。

對學(xué)習差的后進生：后進生學(xué)習成績不掛有種種原因，需要分析病因，對癥下藥。①方法不對，老師要幫助他們分析難點，抓住要點。也可以選位成績優(yōu)秀、耐心負責的學(xué)生與后進生結(jié)成幫帶對象，以好帶差，讓后進生潛移默化地學(xué)到方法。②目的不明，班主任要介紹當今這個競爭時代對人才的要求，講講各門學(xué)科的巨大作用，激發(fā)他們的求知欲，明確學(xué)習目的，努力學(xué)習。③信心不足，要有意識地提些簡單易答的問題讓后進生回答，并給予熱情的鼓勵。在一定范圍和一定條件下，甚至可以降低對后進生的考試要求，目的是使他們樹立起學(xué)習的信心。

2、對紀律差的后進生：幫助他們制定一個糾正錯誤的行動計劃，“分階段實施，從點滴做起，從現(xiàn)在做起。要不斷總結(jié)，肯定進步的一面鼓勵他繼續(xù)努力，對還存在的不足，要教育、督促、分析原因并加以改正。

3、對品德差的后進生：主要立足于說服教育。做耐心細致的思想工作，用英雄模范人物的事變?nèi)ジ谢麄儯瑯淞駱?，使他們逐步提高。但如果有大的錯誤，不能包庇、隱瞞，要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)慎重地采取措施從另一個側(cè)面挽救幫助他。

四、言傳身教帶學(xué)生

初中學(xué)生的可塑性很強，模仿力也很強，老師的一言一行隨時都在影響著潛移默化的作用。尤其是與學(xué)生朝夕相處的班主任，更是學(xué)生學(xué)習、生活、做人的榜樣。班主任應(yīng)在思想品德、學(xué)識才能、言談舉止、待人接物等諸方面做學(xué)生的表率，用強烈的事業(yè)心，高度的責任感、樂觀向上的人生態(tài)度，不計較個人得失的寬廣胸襟去感染學(xué)生、重陶學(xué)生，使其受到潛移默

化的教育。在學(xué)生結(jié)交過程中，要嚴格要求自己，時刻檢點自己的行為，在是非大局和原則問題上，要求學(xué)生做到的事情，班主任首先要以身作則，率先垂范，要求學(xué)生不去做的，自己首先要旗幟鮮明。這樣學(xué)生才能：“親其師、信其道”。每天清晨，我都按時到校跟班，早讀時間遲到的學(xué)生沒了，正是“桃李不言、下自成蹊”。在教室看到垃圾自己撿起，看到黑板上有水自己用抹布擦干等，比罵學(xué)生來的效果更好。

五、批評教育幫學(xué)生

說起批評，無論教師、家長還是學(xué)生，沒有人不會感到頭痛。尤其近幾年，教育界有這樣一種輿論，認為批評學(xué)生的老師不是好老師。批評意味著斥責、發(fā)怒、羞愧、不安、懲罰??這種種不良的反應(yīng)使得大家都如同驚弓之鳥，聞批評而色變。我想，這大概是對“體罰”現(xiàn)象的一種矯枉過正吧。我認為批評是德育工作的一種重要手段，我們又怎可因噎廢食？當一個學(xué)生犯了錯誤時，教師首先想到的應(yīng)該是：學(xué)生現(xiàn)在需要我的幫助。如果你是懷著這樣一種心態(tài)去面對學(xué)生，我想那些指責的話，那些傷害學(xué)生尊嚴的話是不會出現(xiàn)的。在批評學(xué)生的過程中，我們也應(yīng)該讓學(xué)生感受到老師是來幫助他們解決問題的，不是來懲罰他的。記得有位特級教師說過，他批評學(xué)生時，從來不讓學(xué)生站在對面，而是搬一條椅子叫學(xué)生坐在身邊。這簡簡單單的一個動作，向?qū)W生表明了老師的立場：老師和你在一起，老師想幫助你。一般學(xué)生犯了錯誤后，已經(jīng)很不安，心情已經(jīng)夠緊張了，如果教師還是一派興師問罪、大堂審訊的樣子，對他們來說是一種心靈的摧殘?？赡芩麄儚拇瞬桓以俜噶耍蓮拇?，他們也失去了對教師的親近。這是多么慘痛的代價。

總之，在班主任工作中，我采用愛和嚴兩種基本方式，使其相互滲透，相互作用，采用科學(xué)合理的教育方法，就能帶出一個“行為好、班風正、紀律強”的團結(jié)友好，勤學(xué)上進，共同進步的好班級。

郗慧2013.1.10