第一篇：感受

感受：

亮點(diǎn)：

1、臺(tái)灣醫(yī)院管理制度健全，管理模式新穎、方法獨(dú)特、內(nèi)容精細(xì)

臺(tái)灣醫(yī)院其經(jīng)營管理模式主要是采用企業(yè)化管理模式：

⑴職能科室管理范圍與大陸稍有不同，如績效、審計(jì)、運(yùn)營及公共事務(wù)、國際醫(yī)療中心屬秘書室管理；采購、資材、屬總務(wù)室管理。

⑵每個(gè)病區(qū)都派有一個(gè)書記，書記具體負(fù)責(zé)科室收費(fèi)及科室營運(yùn)成本、資材管理等,體現(xiàn)讓護(hù)理人員回歸病房，以病人為中心的服務(wù)理念。

⑶資訊管理（信息化管理）相當(dāng)先進(jìn)，基本上單位自己開發(fā)，資訊系統(tǒng)中每一個(gè)子系統(tǒng)之間都可以做到無縫對接，數(shù)據(jù)采集與管理相當(dāng)便捷高效。譬如，病區(qū)電腦管理界面時(shí)刻提醒該科室當(dāng)天異常、過敏藥物等情況統(tǒng)計(jì)清單；多元化服務(wù)功能型公共資訊站、個(gè)人健康照護(hù)網(wǎng)使家庭網(wǎng)與醫(yī)院連接就診訊息，便于查詢在院就診用藥、化驗(yàn)單等；

⑷績效管理精細(xì)、分析手段新穎、到位。其績效管理按項(xiàng)目經(jīng)測算設(shè)置目標(biāo)值給予報(bào)酬。最大的目標(biāo)是讓科室利潤最高且最合理。在下達(dá)目標(biāo)值之前先下科室蹲點(diǎn)，調(diào)研科室工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，去除科室工作中的無效率化，使每個(gè)環(huán)節(jié)合理化，做績效時(shí)要先做流程的改善。效益分析有絕對損益與同歷史比相對績效，利用象限圖更清晰表述科室收入與利潤的關(guān)系，從而達(dá)到醫(yī)院的精細(xì)化管理。

⑸資材管理：收費(fèi)碼與物料碼統(tǒng)一編號、分類管理、直觀富有規(guī)律，并在貨架側(cè)旁有上而下貼上該類編號明細(xì)，所有貨物自左到右按有效期限擺放，到期商品貼上紅簽，井然有序，不易過期與浪費(fèi)。以上對不收費(fèi)材料更是嚴(yán)格把關(guān)，盡量減少醫(yī)院成本。

建筑布局合理，色彩溫馨，到處能體現(xiàn)仁愛心、服務(wù)熱情

以病人為中心的服務(wù)理念體現(xiàn)在整個(gè)就醫(yī)流程中。各項(xiàng)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)人性化。臺(tái)灣各家醫(yī)院到處都設(shè)有病人及家屬的等待區(qū)，門診大廳設(shè)自動(dòng)繳費(fèi)機(jī)，病人叫號系統(tǒng)遍布各走廊，使病人在各區(qū)域都能知曉自己就診時(shí)間。門診收費(fèi)臺(tái)上裝有顯示屏，顯示其收費(fèi)人員工號、應(yīng)注意事項(xiàng)，收費(fèi)臺(tái)的設(shè)計(jì)上有其特別之處，底下是鏤空的，供病人繳費(fèi)時(shí)放包之用，小兒門診室門軸用軟塑材料，設(shè)計(jì)合理。

臺(tái)灣民眾文化素養(yǎng)較高

臺(tái)灣民眾文化素養(yǎng)普遍較高，不管是醫(yī)院員工還是普通百姓，到處可以感受到文明行為及禮貌用言。而且臺(tái)灣醫(yī)院有很多志工（義工），自愿為病人服務(wù)沒有任何報(bào)酬。此次臺(tái)灣學(xué)習(xí)交流不虛此行，供學(xué)習(xí)與借鑒的精細(xì)化管理理念很多。在參訪各家醫(yī)院時(shí)，受到各醫(yī)院的院長、專家的熱情接待及詳細(xì)介紹，獲益匪淺，對日后我院的管理工作順利開展與推進(jìn)值得良好借鑒與學(xué)習(xí)。

1、便患措施細(xì)微見真：門診部設(shè)有掛號（收費(fèi)）、候診（候檢）、取藥三區(qū)，每區(qū)必設(shè)舒適座椅、電視機(jī)其他便患措施，并有銀行常見的電子等候憑條出具設(shè)備，不會(huì)為先來后到爭執(zhí)。候診區(qū)有自助式血壓測定儀，患者可以免費(fèi)獲知自己的血壓數(shù)據(jù)。門診診室及病房房門均關(guān)閉、窗簾遮蔽，我們參訪時(shí)也時(shí)時(shí)被要求有病患之處不得拍照錄像，彰顯對患者隱私的保護(hù)。衛(wèi)生間的檢驗(yàn)標(biāo)本擱置架，是我們的患者天天遇到而我們沒有去想如何幫助解決的問題，在他們這里解決了。衛(wèi)生間的緊急呼叫按鈕又解決了患者在衛(wèi)生間發(fā)生意外的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避。流動(dòng)掛號收費(fèi)車，解決了有特殊情況的患者的掛號繳費(fèi)問題，讓人感到服務(wù)的主動(dòng)性。電梯旁一行“工作人員戴手套嚴(yán)禁觸碰按鈕”的警示，體現(xiàn)了院感意識(shí)和對患者的保護(hù)。隨處可見的手部免費(fèi)自助速干手消毒設(shè)施，為所有人的疾病預(yù)防做了實(shí)事。隨處可見的“愛心服務(wù)鈴”，大廳內(nèi)整齊擺放的大量輪椅，為行動(dòng)不便及發(fā)生意外著提供便利，一按服務(wù)鈴，便有服務(wù)人員前來扶助。這些都無聲地體現(xiàn)出對病人的切身關(guān)愛，而這些也是我們內(nèi)地許多好稱“以病人為中心”的醫(yī)院不曾考慮或考慮不周的，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

2、接待彰顯禮儀素養(yǎng)：專人正裝門口迎接，態(tài)度熱情謙恭，工作人員說話言語綿軟，謝謝、請等禮貌用語脫口而出，沒有絲毫矯情與做作。專人帶領(lǐng)參觀講解、主人PPT介紹、課件備閱、客人個(gè)人資料臺(tái)簽、聲情并茂地授課、非一次性飲水旅行杯的準(zhǔn)備、課間特色茶點(diǎn)水果、主賓互贈(zèng)小禮品、賓主合影留念、門口送別，全過程隆重?zé)崃?、?zhǔn)備充分、細(xì)致流暢，內(nèi)容充實(shí)、有情得體，其中很多程序與細(xì)節(jié)的安排是我們沒有想到而且不曾感受到的，其接待禮儀在醫(yī)院的遵從與貫徹，也是值得我們學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容。

3、信息對接清晰流暢：發(fā)達(dá)的信息化系統(tǒng)與醫(yī)療服務(wù)的完美對接給人很深的印象。查詢、掛號、候診、實(shí)驗(yàn)室檢查、大型設(shè)備檢查、取藥、取檢查單等環(huán)節(jié)被信息化系統(tǒng)一網(wǎng)連盡，病人就醫(yī)過程中既有醫(yī)院信息顯示、又有個(gè)人信息顯示全程陪伴，既知道自己當(dāng)前所處的具體環(huán)節(jié)，又知道已發(fā)生和將發(fā)生的環(huán)節(jié)時(shí)空所在。流程清晰流暢，醫(yī)患雙方無誤、無憂?？玑t(yī)院就診也無需帶報(bào)告單、影像片，只要帶上健?？ň湍芤豢ㄍā＠绻馓镝t(yī)院的中風(fēng)治療團(tuán)隊(duì)，成功整合急診部、放射科、神經(jīng)內(nèi)外科及加護(hù)病房，針對急性缺血性中風(fēng)發(fā)病時(shí)間未滿3小時(shí)的合適病患，立即完成電腦斷層掃描（衛(wèi)生署腦中風(fēng)中心的評鑒標(biāo)準(zhǔn)要求急性中風(fēng)病人到院25分鐘內(nèi)完成Head CT檢查，光田醫(yī)院平均為13分鐘）及血液檢查，詳細(xì)的神經(jīng)學(xué)檢查與NIH中風(fēng)量表，病患血檢及影像信息立即傳送到溶栓醫(yī)師手中，即使醫(yī)師不在醫(yī)院，在家中即能收到查看，醫(yī)師可以在趕赴醫(yī)院途中根據(jù)檢查結(jié)果制定商議溶栓方案，因此該院73%的急性缺血性中風(fēng)患者在60分鐘內(nèi)完成溶栓治療（根據(jù)衛(wèi)生署中風(fēng)中心評鑒標(biāo)準(zhǔn)要求30%的病患在60分鐘內(nèi)溶栓）。臺(tái)灣的信息化基礎(chǔ)素養(yǎng)、信息化在醫(yī)院的高速運(yùn)行確實(shí)技高一籌，值得學(xué)習(xí)推廣。

4、設(shè)施齊全環(huán)境一流：醫(yī)院設(shè)施對患者就醫(yī)的“全覆蓋”，在臺(tái)灣做到了極致。我第一次看到醫(yī)院的醫(yī)療本部與餐飲、食品、購物、圖書、藝術(shù)、博覽、科教、金融、通訊等店所一體化設(shè)置，可以說一進(jìn)醫(yī)院，萬事無憂。如童綜合醫(yī)院醫(yī)療大樓高26樓，外形酷似醫(yī)用注射器，樓頂設(shè)有旋轉(zhuǎn)餐廳、直升機(jī)停機(jī)坪，醫(yī)院大樓整體環(huán)境采光良好，著重自然光線的進(jìn)入，善用弧形和圓形結(jié)構(gòu)，給人以柔和、優(yōu)雅、溫馨和快樂的感覺，并借助寬敞的空間，舒緩患者進(jìn)入醫(yī)院的緊張感和壓迫感。樓內(nèi)設(shè)有鋼琴演奏區(qū)、書店、咖啡廳、飲食區(qū)、社區(qū)親子健康休閑公園及空中花園，走廊、候診區(qū)各種花卉盆景、字畫藝術(shù)品擺設(shè)，與進(jìn)入超市或商業(yè)廣場、五星級飯店無異，悠揚(yáng)的鋼琴曲及咖啡蛋糕的芳香不僅減少了藥品消毒藥水味帶給患者的不良刺激，還有助于方便患者，緩解患者緊張情緒，又給各伴生店鋪帶來效益，實(shí)現(xiàn)共贏。

5、預(yù)防保健吸引病患：各種候診區(qū)、走廊墻壁到處張貼有各種疾病防治、預(yù)防保健、健康養(yǎng)生等宣教知識(shí)圖片。醫(yī)院也專門設(shè)立衛(wèi)教中心、癌癥資源中心等，有專人管理，定期舉辦健康宣教知識(shí)培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)包括衛(wèi)教中心、各種候診區(qū)、當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)，患者在診室就診完畢醫(yī)師便介紹患者到衛(wèi)教中心進(jìn)一步咨詢疾病相關(guān)保健措施，可以在衛(wèi)教中心專用電腦查詢，也可咨詢衛(wèi)教師，即可在視聽室觀看健康宣教影片，也可在衛(wèi)教中心自行取閱相關(guān)疾病防治手冊。衛(wèi)教中心各種疾病防治宣傳手冊品種達(dá)上百種之多，實(shí)用性強(qiáng)，非常貼心，衛(wèi)教保健師的講解更是耐心細(xì)致，聽后倍感賞心悅目，收獲頗多。

本次參訪時(shí)間稍顯倉促，雖經(jīng)多次溝通還是未能安排到感染科病房及發(fā)熱呼吸道門診參觀留下一點(diǎn)遺憾，但對于臺(tái)灣同胞的熱情接待、細(xì)致安排，中華民族的同根同源氣息還是留下了深刻印象，有機(jī)會(huì)希望能細(xì)致參訪。

一、溫暖的“人文關(guān)懷”

十天的學(xué)習(xí)，臺(tái)灣醫(yī)學(xué)界的人本觀念，那種處處體現(xiàn)的細(xì)膩溫馨的人文關(guān)懷，一直溫暖著我的心。醫(yī)院安靜優(yōu)雅，隨處可見可愛小天使的叮嚀“噓！輕聲細(xì)語！病人需要休息，需要安靜。祝您早日康復(fù)！”，無論門診大廳還是病區(qū)走廊，聽不到腳步聲、談話聲和電話聲，醫(yī)護(hù)人員之間的交談幾乎也只有當(dāng)事人可以聽到。每一個(gè)門診樓層、每一個(gè)科室，“就診，權(quán)利宣言”十分醒目；每個(gè)電梯間，都用“中文、英文和客家話”三種語言溫馨提醒所處位置；并可見“為維護(hù)病人隱私，電梯內(nèi)勿談?wù)摬∏椤保会t(yī)師查房時(shí)，對患者的稱呼也是“阿奶、阿公、弟弟、妹妹”，醫(yī)患之間的溝通也是輕聲細(xì)語，這種對患者的尊重，“視病猶親”的關(guān)愛震撼著我。一同赴臺(tái)的腫瘤科周月芬主任曾動(dòng)情地向我說起，在“關(guān)愛病房”住著的是臨終病人，醫(yī)師進(jìn)入病房，都是坐在患者的床沿上，親切地握著病人的手，輕輕地寒暄著，悉心地呵護(hù)著，真誠地鼓勵(lì)著，臨走時(shí)，都會(huì)對患者說聲“加油！”，仿佛他們面對的不是病人，而是他們的至親好友，這種如同親人般地照護(hù)讓我熱淚盈眶。

2006年中國北大醫(yī)學(xué)部主任韓啟德教授說：“醫(yī)學(xué)是造福人類的學(xué)問，醫(yī)學(xué)決不僅僅是技術(shù)，而應(yīng)該是把人文關(guān)懷放在首位的學(xué)科”?！耙圆∪藶橹行摹币苍诟骷裔t(yī)院被強(qiáng)調(diào)。但隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)和醫(yī)療設(shè)備的快速發(fā)展，常規(guī)的望、觸、叩、聽已漸漸被大量的檢查單和醫(yī)療設(shè)備所取代，現(xiàn)在很多醫(yī)生診治病情時(shí)連患者的身體都不發(fā)生接觸，與患者的交流也僅限于簡單的病情詢問。原來最富有人情味的診療過程已逐漸消失，“冷漠”成了醫(yī)院的代名詞。有一則小故事，講述中科院資深院士醫(yī)學(xué)家、外科泰斗裘法祖，曾接待一老婦來診，病人說她肚子非常不適已有很長時(shí)間，問過病情后，裘法祖院士讓其躺下，仔細(xì)按摸檢查她的腹部。檢查后老婦人緊緊握住裘老的手，久久不放，說：“你真是一個(gè)好醫(yī)生。我去了六七家醫(yī)院，從來沒有一個(gè)醫(yī)生按摸過我的肚子?！逼鋵?shí)在醫(yī)療服務(wù)中，醫(yī)生不應(yīng)該僅僅是收集疾病診斷依據(jù)的一個(gè)機(jī)械過程，更應(yīng)該是體察病人豐富情感，建立相互信任的一種交流。我想只有完整的去關(guān)注患者身心情況，才會(huì)在提供醫(yī)療服務(wù)時(shí)，實(shí)施人性化服務(wù)。誠然精湛的醫(yī)療技術(shù)、先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備是醫(yī)療質(zhì)量的保證，但懷有一顆同情心、寬容心對待病人也許更為重要。如果過度著重醫(yī)學(xué)知識(shí)、醫(yī)療技術(shù)，缺乏人文關(guān)懷，那么你永遠(yuǎn)不能成為真正的“醫(yī)師”，而僅僅是“醫(yī)匠”。

醫(yī)患關(guān)系日益緊張的今天，我想究其根源之一人文的缺失也許是最為關(guān)鍵的。前陣子熱播的電視劇《心術(shù)》，醫(yī)務(wù)科陳主任從醫(yī)多年，從未有過患者投訴，為何？影片中他為患者進(jìn)行眼角膜植入時(shí)，為患者挑選角膜的一幕我想誰都不會(huì)忘記，但在笑過之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他真正做到了“想病人所想”，他應(yīng)該被稱為真正的“醫(yī)師”，因?yàn)樗私饣颊叩男睦?。其?shí)“人文”并不高不可攀，他就在我們的舉手投足之間。一個(gè)微笑、一句問候、一聲加油，都能慰藉患者及家屬恐懼和疲憊的心靈。臺(tái)灣醫(yī)療界的服務(wù)模式、以人為本的服務(wù)理念已滲透到每個(gè)細(xì)節(jié)，處處散發(fā)出的溫馨吸引著我們，也溫暖著我們，成為我們借鑒的社會(huì)團(tuán)體。臺(tái)灣之行，讓我深刻體會(huì)到了“醫(yī)師”和“醫(yī)匠”的區(qū)別。

二、高效的精英團(tuán)隊(duì)

臺(tái)中中國醫(yī)藥大學(xué)附設(shè)醫(yī)院一直專注于提高醫(yī)療品質(zhì)，以病人為中心的“整合式醫(yī)療”是其中一個(gè)有效的運(yùn)營模式?！靶呐K血管中心”、“癌癥中心”、“腦中風(fēng)中心”等10個(gè)整合式醫(yī)療中心為患者提供了優(yōu)越、快速的完整性服務(wù)?！澳X中風(fēng)中心”位列亞洲第一，2009年榮獲國家品質(zhì)銀牌獎(jiǎng)；“心臟血管中心” 中的亞中心“胸痛中心”，對急性心肌梗死行急診PCI開通阻塞血管，D2B（door to balloon time，門-球時(shí)間）平均為50.7分鐘，最快小于30分鐘，明顯優(yōu)于ACC/AHA規(guī)定的90分鐘，真正做到了“時(shí)間就是心肌，時(shí)間就是生命”，24小時(shí)全天候、無節(jié)假日服務(wù)拯救了無數(shù)胸痛患者，為此，該中心榮獲了2009年國家生技醫(yī)療品質(zhì)銀獎(jiǎng)。當(dāng)然各個(gè)中心的成效離不開優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的建設(shè)?！靶呐K血管中心”不僅有技術(shù)高超的心內(nèi)科醫(yī)師、心外科醫(yī)師，還有經(jīng)驗(yàn)豐富的急診接診護(hù)士、急診醫(yī)師，另外導(dǎo)管室技師、加護(hù)病房護(hù)理師以及其他相關(guān)工作人員也都是訓(xùn)練有素、精通專業(yè)技能，而更為難能可貴的是這些精英人才能夠真正做到各盡其能、精誠合作。急診接診護(hù)士（相當(dāng)于分診護(hù)士）是當(dāng)天值班護(hù)士中經(jīng)驗(yàn)最為豐富的護(hù)士，她們會(huì)簡單詢問來診患者的病情，如考慮為胸痛病人，她們會(huì)立即把患者帶入急診室的胸痛中心，首診醫(yī)師10分鐘內(nèi)完成心電圖檢查，并立即呼叫心內(nèi)科一線值班醫(yī)師，5分鐘內(nèi)心內(nèi)科醫(yī)師到達(dá)急診室，判定為急性心肌梗死，和患者家屬溝通后，同時(shí)呼叫主治醫(yī)師和導(dǎo)管室技師，患者通過綠色通道送進(jìn)導(dǎo)管室。在胸痛中心還有一個(gè)比較特殊的崗位設(shè)置-研究人員。她們的工作主要是收集進(jìn)入胸痛中心診療的患者，錄入完整的資料，并及時(shí)整理。在每月的22日胸痛中心的全體成員將聚集在一起，分析診治過程中的每個(gè)流程，對于存在的缺陷予以及時(shí)修正，以達(dá)到流程的最優(yōu)化。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年1-9月，胸痛中心已接待將近1000例患者，D2B時(shí)間小于90分鐘達(dá)到了90%，其中冠狀動(dòng)脈造影正常率僅為14.2%（ACC/AHA要求小于20%）；而且并發(fā)癥不到3%。

三、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度

臺(tái)中中國醫(yī)藥大學(xué)附設(shè)醫(yī)院的醫(yī)師具有雙重身份，即是治病救人的醫(yī)師，也是教書育人的教師。“創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)傳承下一代”是臺(tái)中中國醫(yī)藥大學(xué)附設(shè)醫(yī)院的教學(xué)宗旨。他們認(rèn)為“醫(yī)院即學(xué)院”，所以在教學(xué)中把“基礎(chǔ)與臨床教學(xué)合二為一”。他們的教學(xué)對象除了在校的五、六、七年級醫(yī)學(xué)生，還有住院醫(yī)師的培訓(xùn)。為此，教學(xué)部專門配備了相關(guān)的教學(xué)工作指導(dǎo)人員，制定了詳盡的教學(xué)計(jì)劃。對于醫(yī)學(xué)生，要求通過臨床照顧；住診教學(xué)；門診教學(xué)；雜志研讀；各種病例討論會(huì)、小班教學(xué)方式學(xué)習(xí)，掌握“病人照護(hù)、專業(yè)素養(yǎng)、制度下的臨床工作、人際及溝通技能、從工作中學(xué)習(xí)及成長、醫(yī)學(xué)知識(shí)”6種核心能力。要求住院醫(yī)師通過教學(xué)門、住診；?？撇》颗嘤?xùn)；臨床技能訓(xùn)練；各種一般基礎(chǔ)知識(shí)傳授演講、臨床病例討論會(huì)或特別演講等，能在臨床指導(dǎo)教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)掌握“各種常見、一般性疾病的診斷；治療與照護(hù)能力；從病人的照護(hù)中學(xué)習(xí)與病人、家屬及醫(yī)療團(tuán)隊(duì)成員的溝通能力；重視醫(yī)療品質(zhì)的改善與醫(yī)療資源的最佳運(yùn)用”；養(yǎng)成對專業(yè)的敬重與責(zé)任感，進(jìn)而配合政府衛(wèi)生政策，提供民眾周全性及持續(xù)性的全人照護(hù)。

為了更好地培養(yǎng)年輕醫(yī)師，臺(tái)中中國醫(yī)藥大學(xué)附設(shè)醫(yī)院對師資要求頗高，除要求有一定的資質(zhì)外，還配有師資培育中心，負(fù)責(zé)落實(shí)執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)培育、考核工作。另外還聘請德高望重的老教授專門從事教學(xué)門診、教學(xué)住診。

李源德教授，原臺(tái)大醫(yī)院院長、美國與歐洲心臟學(xué)會(huì)院士、世界知名心臟醫(yī)學(xué)專家，退休后被臺(tái)中中國醫(yī)藥大學(xué)附設(shè)醫(yī)院聘為客座教授，主要從事醫(yī)學(xué)生教學(xué)門診。每周三、四下午，李教授從臺(tái)北坐50分鐘的高鐵，總是提前到達(dá)醫(yī)院。我有幸做了一回李教授的學(xué)生。11月7日13:30，當(dāng)我來到李教授的教學(xué)門診時(shí)，他已拿出自帶的手提電腦，認(rèn)真給醫(yī)學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)了。在接待病人時(shí)，他親切和藹，每次都向患者解釋教學(xué)門診的重要性，認(rèn)真細(xì)致詢問病史，親自用臺(tái)柱式血壓計(jì)測量血壓，體格檢查時(shí)注意保護(hù)患者的隱私。有時(shí)遇到典型病例，在征求患者同意后，讓醫(yī)學(xué)生逐一體檢，并在旁耐心指導(dǎo)。期間他一再向我強(qiáng)調(diào)，“今日的年輕醫(yī)師，明日是照顧我們的主治醫(yī)師”,我們有義務(wù)、有責(zé)任培養(yǎng)好下一代。

洪瑞松教授，臺(tái)中中國醫(yī)藥大學(xué)副院長、兼附設(shè)醫(yī)院副院長，曾為原臺(tái)灣總統(tǒng)李登輝行支架植入手術(shù)，主要從事住院醫(yī)師的教學(xué)查房工作。德高望重的老教授，用自己的言行，自己的專業(yè)素養(yǎng)，感染著年輕的醫(yī)學(xué)生。他們在老教授身上，不僅學(xué)到專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)、病人照護(hù)和溝通技巧，也深深體會(huì)到了肩上所負(fù)的責(zé)任。

“以學(xué)生為重，以教師為尊，以學(xué)校為榮”的核心價(jià)值也體現(xiàn)了臺(tái)中中國醫(yī)藥大學(xué)附設(shè)醫(yī)院對下一代的重視?！敖袢盏哪贻p醫(yī)師，是明日照顧我們的主治醫(yī)師”，臺(tái)中中國醫(yī)藥大學(xué)附設(shè)醫(yī)院醫(yī)師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度感動(dòng)著我，對年輕醫(yī)師的殷切希望也深深感染著我！

四、有趣的中英文夾雜式交流

跟隨心內(nèi)科主任查房、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、聆聽他們的教學(xué)，臺(tái)中中國醫(yī)藥大學(xué)附設(shè)醫(yī)院所有的醫(yī)師、學(xué)生均采用中文夾雜英文的方式進(jìn)行交流，即醫(yī)學(xué)專業(yè)術(shù)語用英文，而日常用語用中文。李源德教授告訴我，臺(tái)灣醫(yī)學(xué)、包括中國大陸的醫(yī)學(xué)并不落后于國外醫(yī)學(xué)水平，但由于語言的限制，使我們不能對外進(jìn)行流利的交流。所以臺(tái)灣所有醫(yī)院的病歷、醫(yī)囑系統(tǒng)，以及手術(shù)中醫(yī)生護(hù)士交接手術(shù)器械時(shí)均要求采用英文，教學(xué)時(shí)對專業(yè)醫(yī)學(xué)術(shù)語也被要求采用英文。這種強(qiáng)化與訓(xùn)練為醫(yī)生閱讀外文書籍及文獻(xiàn)帶來了很大方便，在書寫英文論文時(shí)也不需要反復(fù)回憶專業(yè)單詞，而且也能在國際性會(huì)議上進(jìn)行交流，暢談中國醫(yī)學(xué)的進(jìn)展和先進(jìn)性。

在感觸他們理念的同時(shí)，我也深深折服于他們的“創(chuàng)新”。誠然，我們的普通話也不標(biāo)準(zhǔn)，我們書寫的中文文章也存在很多的語法錯(cuò)誤，但我們卻不曾懼怕，一直在說，一直在寫。對于英文為何就失去了說的勇氣、寫的膽量了呢？還記得去年來我院英語培訓(xùn)的美籍教師Anne Roth也曾說過“大膽地說出來”。

短暫的參訪在一次又一次的感動(dòng)中結(jié)束了，但期間的感觸、臺(tái)灣醫(yī)院的理念將是我今生的財(cái)富，溫暖的回憶。海峽兩岸，同宗同源，我們目前所面臨的很多問題臺(tái)灣也曾經(jīng)歷過，相信只要努力，一定會(huì)有所改變。

月9日至20日，普陀區(qū)中心醫(yī)院十位護(hù)士，受“中華醫(yī)療科學(xué)及技術(shù)促進(jìn)交流會(huì)”的邀請，在合富醫(yī)療公司的大力協(xié)助下，由護(hù)理部主任姚麗文作為領(lǐng)隊(duì)，赴臺(tái)灣進(jìn)行兩岸護(hù)理專業(yè)知識(shí)研討，期間在花蓮慈濟(jì)綜合醫(yī)院進(jìn)行了一周的護(hù)理培訓(xùn)和臨床觀摩，并參觀了臺(tái)灣振興醫(yī)院、臺(tái)北榮民總醫(yī)院，所到之處均受到熱情的歡迎、盛情的接待與耐心細(xì)致的介紹，臺(tái)灣之行給我們留下了深刻的映像。

5月9日，我們一行抵達(dá)臺(tái)灣桃園機(jī)場。臨近日落時(shí)分，我們首先到達(dá)中正紀(jì)念堂。因當(dāng)日正值“母親節(jié)”、“佛誕日”、“慈濟(jì)日”三節(jié)同慶，只見廣場上到處是統(tǒng)一著裝的慈濟(jì)同道，他們整齊列隊(duì)，沒有絲毫的喧囂，虔誠用心地“浴佛”。最難能可貴的是，如此大規(guī)模的活動(dòng)，只有志工的身影，不見一名安檢警衛(wèi)人員！連我們這些“外人”竟也能暢通無阻地從廣場活動(dòng)中心穿過，這是何等的自信與自律！這是慈濟(jì)人在我們腦海里留下的第一映像。

5月10日，我們一行乘坐自強(qiáng)號火車，來到花蓮慈濟(jì)綜合醫(yī)院。醫(yī)院位于臺(tái)灣的東部，是臺(tái)灣東部唯一的一家綜合性醫(yī)院，醫(yī)院共有3棟大樓，有1000多個(gè)床位，38個(gè)科室。醫(yī)院本著“人本醫(yī)療、尊重生命”的宗旨；以“守護(hù)生命、守護(hù)健康、守護(hù)愛”為醫(yī)院任務(wù)；朝著“社區(qū)化、人文化、資訊化、國際化”的醫(yī)院目標(biāo)發(fā)展。走進(jìn)醫(yī)院只見墻上“知足、感恩、善解、包容”八個(gè)大字映入眼簾，醫(yī)院的環(huán)境，優(yōu)美、整潔、舒適；醫(yī)院的布局，合理、簡潔，明亮。醫(yī)院院長室、護(hù)理部、醫(yī)發(fā)處等部門領(lǐng)導(dǎo)在合心會(huì)議室熱情地接待了我們，護(hù)理部按照我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，為我們每一位量身定做了專門的培訓(xùn)手冊，并實(shí)施一對一的指導(dǎo)，培訓(xùn)內(nèi)容清晰、目標(biāo)明確。下午，我們參訪了靜思堂中的感恩堂、慈濟(jì)世界、佛教文物展示室、史料館等，每一處實(shí)物的展示、每一張靈動(dòng)的圖片、每一句真情的講解，都默默向眾人展示著慈濟(jì)的大愛精神與慈濟(jì)世界的真善美。在這里我們對慈濟(jì)的創(chuàng)辦人證嚴(yán)上人的生平有了一定的了解，崇敬之情油然而生。最讓我們每個(gè)人動(dòng)容的是一部名為《無言良師》的教育片，短片講述了一個(gè)個(gè)心懷大愛的人，把自己“往生”后的遺體無償捐獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)事業(yè)，慈濟(jì)人敬稱他們?yōu)椤盁o言的良師”、“菩薩”。這些人在生前就與醫(yī)學(xué)院的學(xué)生們有一定的溝通，活著是朋友，死后成了無言的老師，他們讓學(xué)生們在自己身上學(xué)習(xí)手術(shù)技巧，寧愿在自己的身上劃錯(cuò)百刀，也不能在患者身上動(dòng)錯(cuò)一刀。遺體使用完畢，慈濟(jì)人用最高規(guī)格的儀式為這些“無言良師”送行，并將他們的名字鐫刻在紀(jì)念墻上，供人瞻仰、懷念。參訪靜思堂是一次心靈的洗禮，我們都無比感恩自己能有這樣的一次經(jīng)歷！

在為期五天的護(hù)理專業(yè)培訓(xùn)過程中，我們雖然身處不同的部門，但都有著相同的感受，那就是縝密先進(jìn)的信息化管理；全面周到的健康宣教；清晰完善的導(dǎo)向標(biāo)識(shí)，為不同的就診患者提供了最便捷的就醫(yī)環(huán)境。各部門極具團(tuán)隊(duì)合作精神，對每一位病患的照護(hù)都那么真摯，人性化服務(wù)無處不在。

慈濟(jì)醫(yī)院的健康教育也做得相當(dāng)出色。醫(yī)院在大廳、走廊等多處張貼了圖文并茂，簡單易懂的健康宣教圖片。每日在門診大廳開展不同項(xiàng)目的醫(yī)療護(hù)理咨詢。若患者住院，醫(yī)生、護(hù)士針對每位患者的不同情況，從病史、病情、生活自理情況、康復(fù)、家庭等各方面做全面的評估，將一些需要掌握的自我護(hù)理內(nèi)容反復(fù)宣教，直到掌握。

在MICU－1病房，看到護(hù)士們照護(hù)行動(dòng)不便的病患，洗頭、擦臉、擦身、更換清潔的衣褲、蓋好被褥，護(hù)士們把一切做得那樣自然貼切。在二十五東消化內(nèi)科病區(qū)，護(hù)士們對需要記錄24小時(shí)出入液量的肝硬化腹水患者進(jìn)食量，每次會(huì)用天平仔細(xì)稱重記錄，供醫(yī)生參考。在二十五西病房，看到了護(hù)士們對一位無人陪護(hù)的老伯的關(guān)懷讓我們見識(shí)了什么是真正的耐心照護(hù)。由于老伯伯罹患鼻咽癌，已83歲高齡，耳目失聰，且行走不便，護(hù)士們對他格外照顧，老伯經(jīng)常把床單位四周扔滿用過的臟紙巾，還把痰吐得滿地都是，護(hù)士或清潔工阿姨沒有過一絲抱怨，她們對老伯說的每一句話還是那樣的溫柔貼心。她們隨時(shí)為老伯換洗干凈、清潔地面，心甘情愿、面帶微笑地做著每個(gè)人的工作。我們欽佩他們能將笑容常駐，后來聆聽了證嚴(yán)上人的早課后才明白，原來他們每個(gè)人都使用了慈濟(jì)面霜——“微笑”。我們還有幸參訪了臺(tái)北的振興復(fù)健醫(yī)學(xué)中心。各診室外隨處可見健康宣教欄；為保護(hù)患者隱私而設(shè)立的病歷投遞箱；每間診室配備有一醫(yī)一護(hù)。在榮民總醫(yī)院，我們看到了護(hù)士執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)完善的信息支持系統(tǒng)。

總之，臺(tái)灣之行雖然時(shí)間短暫，但在合富公司精心安排幫助下，在我們彼此共同努力下，我們受益良多。為此我們將在今后的崗位上學(xué)以致用，結(jié)合普陀區(qū)中心醫(yī)院特色更好的在護(hù)理工作中發(fā)光發(fā)熱。

第二篇：感受

感受、感想、感動(dòng)——學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

大家好，今天，我將從感受、感想、感動(dòng)中談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

感受——從理念到實(shí)踐 ●自然與做作

我們應(yīng)該盡可能的把孩子們放到大自然中，讓孩子親近大自然，特別是他們的尋寶活動(dòng)、戶外的游玩游戲，處處說明了大自然是教學(xué)活動(dòng)的活教材。在許多資料里，看到的都是孩子在自然狀態(tài)下的學(xué)習(xí)中心的活動(dòng)，他們以孩子學(xué)會(huì)了嗎？孩子學(xué)到了什么？孩子自己來決定等主旨來指導(dǎo)教師的引導(dǎo)、幫助?！駝?chuàng)新與固守

談到書寫，我會(huì)直接在頭腦中蹦出寫字的情境。其實(shí)，讀寫是包含在生活、游戲中方方面面的，比如，通過講故事可以來和孩子一起做書，自制海報(bào)、指示牌；還可以把書的順序打亂，可以讓孩子給故事書排序，讓孩子們能根據(jù)故事的開端、故事發(fā)展的順序，找出高潮和結(jié)尾。又如書寫的啟蒙，可以提供沙子、紙張、粉筆、橡皮泥，捏出數(shù)字和字母，在沙上寫上自己的名字，通過配對游戲，找出相應(yīng)的物體等等。而“小學(xué)化”傾向，嚇得一線老師把原本一些書寫游戲藏了起來，生怕越雷池一步。我想，能反思到這些差距，甚至更多的差距是沒有什么難以啟齒的，如果聽了就理解的話，做過了就記住了的話就肯定有進(jìn)步，學(xué)習(xí)以后總是會(huì)有一股力量注入血液會(huì)讓我們躍躍欲試，試著去解放孩子的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間、時(shí)間，試著去歸還孩子快樂的童年，試著去改變當(dāng)前的幼兒園教育現(xiàn)狀。

感想——孩子不是一張白紙

幼兒不是一張白紙，他不是一無所知的出生，孩子不是一張白紙，他不是空蕩蕩的走進(jìn)教室，你可以挑戰(zhàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，但請不要站在成人的立場上看待孩子，否定了孩子的自主性、否定幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、包括孩子自己的知識(shí)技能、情感基礎(chǔ)，情趣指向，觀察能力等。教師和家長不要認(rèn)為自身的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)都是對的，你的童年已過去很多年，你的兒時(shí)你已記不清，你不妨先確認(rèn)幼兒的活動(dòng)背景和已有經(jīng)驗(yàn)，更不防讓幼兒先放任發(fā)展，相信自己的孩子。孩子生下來就存在差異，不要為能力弱的幼兒而感到煩惱，更不要為調(diào)皮的幼兒而感到痛疼，因?yàn)樗麄儾皇恰耙粯拥挠變骸保麄冇兴枷?，有?jīng)驗(yàn)。

首先，我想說的幼兒情感。雖然孩子們沒有大人們那么多“情”，但是對于“愛”與“情”卻也非常敏感。希望別人愛自己和關(guān)心自己，如果孩子在幼兒期情感體驗(yàn)缺乏，會(huì)在其一生發(fā)展中隱伏很大的后遺癥。比如成年人情感中壓抑、冷淡缺乏同情心、孤僻、自卑等，都可能是嬰幼兒期所造成的，所以，無論教師還是家長都應(yīng)該關(guān)心和愛護(hù)幼兒，而不是冷淡嚴(yán)厲，我們必須滿腔熱血的對待幼兒。

其次，教師必須學(xué)會(huì)控制自己的情感，不能把不開心帶到課堂上，時(shí)時(shí)刻刻都應(yīng)該是積極的。

再次，幼兒的情感從幼兒的表情上一眼就可以看到的，教師活躍的情緒，容易讓幼兒找到獨(dú)立存在的價(jià)值，幼兒的情感不是一張白紙，家長和老師必須把情感教育滲透到日常的教學(xué)和生活中，加以引導(dǎo)幼兒的情感，這樣就會(huì)讓幼兒產(chǎn)生最佳的情感。

最后，讓幼兒感受悲劇，體驗(yàn)酸甜苦辣，在幼兒的世界里，一切都是那么美好但隨著年齡的增長，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，他們必須適應(yīng)復(fù)雜的人生，因此我們又責(zé)任去爭取讓幼兒嘗嘗酸甜苦辣滋味的機(jī)會(huì)，特別是悲劇中的情感體驗(yàn)才能健全幼兒的情感和心靈但是也應(yīng)該注意方法，不能讓幼兒感覺世界是灰暗的。

感動(dòng)——相逢是首歌

茫茫人海中孩子們和老師能相聚在一個(gè)集體里，這是點(diǎn)線面無意識(shí)的一種機(jī)緣、巧合，這概率在大千世界是很難再次尋覓的。我和你，你和他，千言萬語化作千絲萬縷的情愫。朝夕相處的日子里我們在一起講故事、玩橡皮泥、做實(shí)驗(yàn)、捉昆蟲……孩子們帶著我穿越時(shí)空，往返于快樂的童年，讓我們設(shè)身處地的站在孩子的視角去看待一些問題，尊重孩子，用愛心開啟童年那好奇的腦袋。

如果你是一位幼兒教師，就請你好好帶好這個(gè)班；

如果你是一位園長，就請你就去影響一個(gè)幼兒園； 如果你是一個(gè)地區(qū)的教研員，就請你去輻射整個(gè)區(qū)域的幼兒教育；

我們將各盡所能

給孩子一個(gè)快樂的童年, 讓孩子的笑聲笑得更遠(yuǎn)……

讓孩子的思維變得更奇妙……

第三篇：感受

五年求學(xué)路

——之大學(xué)校園感受

斗轉(zhuǎn)星移，日月如梭。時(shí)光總在不經(jīng)意間就帶走了青春的痕跡，留下了歲月的烙印。在長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院里，我們用青春的汗水鑄造無悔的青春！

時(shí)間真快，轉(zhuǎn)眼間五年過去了。回想起當(dāng)時(shí)初中畢業(yè)時(shí)，一個(gè)傻傻的自己，轉(zhuǎn)變到如今現(xiàn)在的自己，真的像是做了一場夢。突然一下天亮了。和任老師聊天的時(shí)候她說的很對，剛來到學(xué)校時(shí)大家都一樣，在同一條起跑線上，在這幾年里有的人墮落了，但是，自己一直在向前努力，見證了有付出就有回報(bào)，同時(shí)更進(jìn)一步加深了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的深刻道理。

2006年9月，剛畢業(yè)時(shí)就來到了長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院西安教學(xué)點(diǎn)（校名：西安江河資源專修學(xué)校）。直到現(xiàn)在和別人談起來也有很多人驚訝！西安還有我們學(xué)校。在這里我再次聲明，西安校區(qū)只是本院的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，曾經(jīng)為我們學(xué)校輸送過四批同學(xué)，從04級五年制開始到06級五年制，07級就輸送了高職。07年取消了五年制學(xué)制，所以西安校區(qū)也就不給本院輸送了，開始給本地的一個(gè)職業(yè)學(xué)校輸送學(xué)生。在那里，沒有固定的校區(qū)，都是租用別人學(xué)校的地方，所以截至我走的那一年，也就是07年7月學(xué)校又一次搬家（前后共搬了3次）。宿舍里面，插座是沒電的，燈泡是晚上8點(diǎn)到11點(diǎn)會(huì)發(fā)光的，自來水是11點(diǎn)之后會(huì)關(guān)閉的（夏天晚上熱也有順著欄桿爬下去開的），給手機(jī)充電和吹頭發(fā)是要早早跑到教室里面占那個(gè)唯一一個(gè)插座的，伙食一天十塊錢那是必須的，你吃泡面我喝湯那是常見的，買上幾塊錢的餅放在抽屜里慢慢肯是真沒錢的。說了這些，肯定看了之后會(huì)很寒顫吧？哈哈，那沒辦法！剛離開家里的孩子那是沒有規(guī)劃的....這學(xué)年快結(jié)束的時(shí)候，班主任和我商量看我要不要留在學(xué)校幫他們招生，回去考慮了下，放假也沒什么事情就留在學(xué)校招生吧。就是從這個(gè)暑假開始自己才很熟悉的了解了我們學(xué)校的專業(yè)及發(fā)展前景等等。就這樣大學(xué)一年結(jié)束了，沒學(xué)到多少東西，但是把我自己的性格磨出來了。

2007年9月，一大批為了求學(xué)的莘莘學(xué)子，火車上一節(jié)車廂全是我們的同學(xué)。次日，來到了長江工院赤壁老校區(qū)。來到這沒什么驚訝的，因?yàn)樵?6年的時(shí)候?qū)W校組織我們來過一次，就是內(nèi)個(gè)讀五年制3+2還要考試，所以已經(jīng)見過了就沒什么嘆為觀止的了。再說了，這里也不是怎么繁華。到了晚上，時(shí)不時(shí)學(xué)校門口路燈陰暗，搶劫的都有。唉！真不知道那些人怎么想的，8月15晚上就連我一個(gè)同學(xué)買的一些月餅和水果也洗劫一空了。悲哀啊！哈哈...在這個(gè)校園里第一個(gè)認(rèn)識(shí)的可是咱們的李冬冬同志哦！在這里的一年還算一般吧，整天過著提心吊膽的生活（內(nèi)幕就不說了）！但是這里環(huán)境比較好，學(xué)校坐落于雪峰山腳下，操場后面就是一條陸水湖。從操場順著湖看上去幾百米吧，三峽實(shí)驗(yàn)壩。那個(gè)時(shí)候還在基礎(chǔ)部，上的都是基礎(chǔ)課，還不了解這些水工建筑物！嘿嘿。。在這一年當(dāng)中，學(xué)到了很多東西，也熟悉了很多人際關(guān)系的交流。次年，也就是2008年9月坐著開往武漢新校區(qū)的長途汽車統(tǒng)一出發(fā)了....2008年9月，記得當(dāng)時(shí)因?yàn)樾^(qū)還在建設(shè)當(dāng)中，開學(xué)推遲了十幾天。那天，坐車到達(dá)了新校區(qū)，一下車大家都矇了，“黃土高原”?。『呛?，一下車同學(xué)就各自分開了，各種專業(yè)都住的地方不一樣。來到新宿舍就是不一樣，不愧交了1000元的住宿費(fèi)啊，條件設(shè)施什么都蠻好！開始正式上課了，一個(gè)新的班級成立了，由原來基礎(chǔ)部的四個(gè)班級部分同學(xué)組建了一個(gè)「五年制水工0601班」大家庭，當(dāng)時(shí)劉建飛老師擔(dān)任班主任，任紅俠老師擔(dān)任輔導(dǎo)員。在這個(gè)新組建的大家庭里，各自發(fā)揮著自己的光和熱，為班級添磚加瓦、增光添彩，感到非常之高興。同年11月份，自己也擔(dān)任了水利系團(tuán)委委員一職。班級第一個(gè)團(tuán)日活動(dòng)的舉辦就被院團(tuán)委評為“優(yōu)秀團(tuán)支部”稱號，并代表全院為此次活動(dòng)做總結(jié)，也給同學(xué)們增加了些許的快樂和高興。在此后的工作中自己更加的努力、刻苦，經(jīng)常帶領(lǐng)班級參加、組織學(xué)院里面的各項(xiàng)活動(dòng)，并且得到了肯定。在接下來的幾年里，我自己不斷的學(xué)習(xí)、努力，同時(shí)向老師請教和同學(xué)交流，自己不斷的在一步步成長，也時(shí)刻以身邊的優(yōu)秀同學(xué)為榜樣，時(shí)刻鞭策自己，為自己以后定了標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。五年求學(xué)路，可以說坎坷，也可以說幸福。坎坷的是在大學(xué)五年里，自己遇到過很多棘手的問題和不懂的想法，有了老師們和同學(xué)們的幫助我才以化解；幸福的是在這五年里，我收獲頗多、成長更多，踏踏實(shí)實(shí)做事，一步一個(gè)腳印的走完了求學(xué)之路。用三個(gè)詞形容我自己：細(xì)心、負(fù)責(zé)、自信；“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”一直伴隨我走過風(fēng)風(fēng)雨雨的五載求學(xué)路，自己將會(huì)更加的努力完成所剩下的校園時(shí)間，為自己的學(xué)生生涯畫上一個(gè)圓滿的句號！在這里祝福我大學(xué)一路上教導(dǎo)我和鞭策我的恩師：葛民民老師、劉建飛老師、任紅俠老師、趙志杰老師、王平老師、吳洪琳老師、謝永亮老師、李培老師等全體老師祝你們鵬程萬里、事業(yè)有成、身體健康、全家幸福、萬事如意！

同時(shí)祝福我大學(xué)路上伴隨的伙伴和同學(xué)們：高海濤、鄭偉濤、高卓、趙京、付利娜、嚴(yán)凱、王倩、史雪劍、李冬冬、顧亞輝、皇甫晉文、王斌、李林靜、康路明、牛小環(huán)、李林、吳玉良等全體同學(xué)們，因?yàn)橛辛撕湍銈兊慕涣魑也诺靡砸徊讲匠砷L，有了你們的鼓勵(lì)和幫助，才能帶著自己的夢想飛向成功的彼岸。

若不得不分離，也要好好地說聲“再見”，也要在心里存著一份感激，感謝你們給了我那一份終身難忘的回憶。人生的路還很長很長，“千里之行，始于足下”。每一步都要邁的有力，走的踏實(shí)，這樣才不會(huì)摔跟頭。我們的人生之路才剛剛起步，衷心地祝福你們：事業(yè)有成，在人生道路上有所成就；愿你們是航船，在知識(shí)的海洋中乘風(fēng)破浪；愿你們是雄鷹，在廣闊的天空中翱翔！

此致。最真誠的敬意！

吳

蕾

2010年10月29日

第四篇：感受

現(xiàn)實(shí)就是這樣

親愛的同學(xué)們，在大學(xué)生活感觸中我總結(jié)了在大學(xué)之中有兩種人，一種是人才，另一種就是人渣。在大學(xué)里度過的這一段時(shí)間，我想問大家，你們是人才還是人渣呢？如果我沒有猜錯(cuò)的話，你們肯定會(huì)說：我們不是人才也不是人渣，我介于兩者之間。如果是這樣，我覺得：你正在像人渣墮落。你是不是覺得很極端，在這個(gè)問題上，我們就要把他想的極端點(diǎn)。在已經(jīng)度過多的學(xué)期當(dāng)中，你是不是有許多時(shí)間不之所錯(cuò)，有許多時(shí)間都在宿舍的床上度過。有許多時(shí)間都用在QQ上聊天。有許多時(shí)間在網(wǎng)游里廝殺陶醉。又一學(xué)期過去了，突然發(fā)現(xiàn)自己沒有認(rèn)真聽過幾節(jié)課，雖然大學(xué)里有圖書館，但是又覺得沒有我們想看的。沒有想學(xué)的東西。雖然大學(xué)里有很多我們想學(xué)的東西，不要說上課聽不懂，老師不關(guān)心自己，不要說對專業(yè)不感興趣，不要說學(xué)校太爛，墮落不需要理由，只需要借口。

同學(xué)們。我們每年的學(xué)費(fèi)很貴，最少的需要4000左右，有的甚至要6000.再加上我們的生活費(fèi)和其它的費(fèi)用，我們一年下來需要進(jìn)20000元的高額費(fèi)用?，F(xiàn)在在大學(xué)里求學(xué)，是在接受一種高額費(fèi)用的教育。我們父母高額的投入，而在我們身上又得到了什么呢？？

我們大多數(shù)都來自農(nóng)村，或者是小的生意家庭，沒有幾個(gè)人家里是萬貫家產(chǎn)。我們現(xiàn)在用的每一分錢都是父母的血汗錢，甚至是到處借來的錢，其中蘊(yùn)含著無比的艱辛與對我們的愛。在他們被歲月留下創(chuàng)痕的臉上，還有那雙對我們充滿希望的眼睛，我們于心何忍呢？做什么事時(shí)，你們考慮到家里的父母么？寫到這里我的眼淚已經(jīng)不禁地流了下來，這是一種心酸的滋味。。

希望可以變成失望，失望可以變成絕望，但是誰又是這一變化的決定者呢？

責(zé)任，并不是別人給你的，而是自己成熟的思想內(nèi)定的。你們都說自己長大了，都說自己成熟了，但我覺得20多歲的我們只是一種表向的成熟。你對自己的父母永遠(yuǎn)都無法推卸的責(zé)任，但是你們卻在無為與墮落當(dāng)中放棄承擔(dān)的使命。

一學(xué)期結(jié)束后，回到家里時(shí)，父母仍然對我們寵愛有佳，仍然對我們充滿希望，仍舊對我們叮嚀囑咐。但是我們絲毫沒有一點(diǎn)歉意，根本不談我們的學(xué)習(xí)。這又是為了什么？

建造一個(gè)事物很難，摧毀一個(gè)事物卻是很容易，同學(xué)們，請牢記并承擔(dān)起我們對父母的責(zé)任。

在大學(xué)中，許多同學(xué)都反映這樣一個(gè)問題：不知道自己一天天該做什么，或是做什么都不起勁，這是一個(gè)非常普通的想象，因?yàn)槲覀儐适Я四繕?biāo)。在大學(xué)里的教學(xué)方式和其它學(xué)期的方式不同，在大學(xué)里沒有任何一個(gè)教師會(huì)繞著你轉(zhuǎn)，只有你自己一個(gè)人來完成。大學(xué)的輔導(dǎo)員和以前的班任不同，因?yàn)樗X得你已經(jīng)長大了不需要像以前了，所以你多了一些自由，但自由終究不是放縱，因?yàn)槟阋刂谱约?，不要太放縱自己，這需要我們自己的意志力。我們應(yīng)該給自己定一個(gè)目標(biāo)，不是說立刻，而是在盡量的短時(shí)間內(nèi)。找到自己應(yīng)該去做的任務(wù)。

大學(xué)里有許多人抓住愛情或被愛情抓住，但是我希望這份愛情是真誠的，是純潔的，是本色的。談?wù)勎易约旱母惺馨?！曾?jīng)在一次偶然的機(jī)遇中我結(jié)識(shí)了她，當(dāng)時(shí)看她是那么美麗，那么動(dòng)人，所以就對她產(chǎn)生了一種感覺，這種感覺是我的內(nèi)心無比的喜悅，也許這就是愛的力量吧，后來我們在一起了，那時(shí)的我們是那么的快樂，一天天有說有笑，我們過得很開心，很快樂。和她在一起給了我一種從未有過的感覺，她給了我一種動(dòng)力。迫使我不斷的想去努力。為了她我寧愿做任何事情。她是一個(gè)十分溫柔的一個(gè)女孩子，十分善良，她總說自己的媽媽不愛關(guān)心她，但我總是和她說，媽媽不管做什么都是愛我們的。因?yàn)橹挥羞@樣她才能感覺溫暖，我希望給她我所有的愛來補(bǔ)償她媽媽所沒有給她的那份愛。但是也許我的想法和行動(dòng)不一致，也許有些時(shí)候我只顧著自己的感受了，沒有考慮到她的感受。我知道她是一個(gè)不好善于表達(dá)的一個(gè)女孩子，但是她對我的愛我能感受到，因?yàn)槟銓ξ易龅拿恳患拢叶笺懹浽谖业男睦?。我沒有說。我只有去讓你開心快樂，我盡量去做一些讓她開心的事，給她講笑話，逗她開心?？匆娝α?，我的心里也隨著她高興。她的笑容是那么美麗。我喜歡聽她開懷大笑。喜歡看她那嘟嘟的傻樣子，因?yàn)槟菢语@得她格外可愛。

離別是早晚的，當(dāng)一個(gè)學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，分離就是我最不愿意接受的了，因?yàn)槲疫€沒有和她呆夠，我舍不得分開。在分別的那一刻，我送她去的火車站。當(dāng)她上車的那一刻，我跑到了站內(nèi)，我沒有看到她，我想在和她說說話，在看看她。我要記住她的樣子。臨走時(shí)她給了我一個(gè)吻。這個(gè)吻不是以往的感覺，因?yàn)槠渲袚诫s著離別的滋味。在我一個(gè)人回去的路上我給她打了一個(gè)電話，我告訴她自己在車上小心點(diǎn)，回家給我回個(gè)電話。記得等我回來。那是她答應(yīng)了，那時(shí)我的眼淚不禁的流了下來。那種滋味好心酸，好難受。雖然只有一個(gè)月的時(shí)間，但對我來說，是那么漫長。。

回到家里，我想去找一份工作，來自己賺一些錢，給她買一些禮物，因?yàn)殚_學(xué)就是她的生日，我要給她過一個(gè)不平常的生日。事情總是不盡人意，隨時(shí)在發(fā)生著變化。當(dāng)那一天我收到了她的短信，當(dāng)時(shí)的我都不敢相信我的眼睛。我想是我看錯(cuò)了么？還是她在和我開玩笑。我問她，她居然給了我那樣的一個(gè)答案，我說她想的太多了，太傻了。因?yàn)槲易詮暮湍阍谝黄鸬臅r(shí)候，我就不需要你為我付出什么太多。我要的是我們在一起平平常常的生活，我要我們每一天都開開心心地度過，我要?jiǎng)e人嫉妒我們。嫉妒我們的愛情，因?yàn)樗齻兏杏X不到我們在一起的這種感覺。但你的考慮太多了，你是用來我去愛的，你說你會(huì)過意不去的，但我想說，我只需要你能一直陪著我就好了。我要的有一個(gè)人能和我一起吃飯，只要開開心心的。我要的，就是能和你手牽手一起壓馬路。讓整個(gè)世界都知道我們很幸福很幸福。寶貝你為什么這么傻呢？有什么事我們不能安靜地坐下來一起商量一下呢。雖然我們在一起的日子不是太長，但你以深深地印在了我的內(nèi)心。因?yàn)槲蚁肴⒛?，我想讓你嫁給我。我想和你在一起一輩子。我要給你我所有的愛。我要去愛你，照顧你，關(guān)心你。因?yàn)槟阋呀?jīng)成了我生活中的一部分。我不要你每一分鐘都陪著我、你也有你的生活、我不想干涉你太多，-

我要的、只是你能夠相信我、-

我說得出就能做得到的行動(dòng)、溫暖著我的心底、充滿幸福的滋味。- 很多感觸、很多感動(dòng)、其實(shí)、我都放在了我的心里、慢慢的回味、- 一條關(guān)懷的短信、一聲電話騷擾、其實(shí)、都是我在想你的表現(xiàn)。- 你懂嗎？我想要的僅此而已…-

沒有你的日子里，我好孤單，好不開心。因?yàn)槲覜]有人去和我說話。自己一個(gè)人孤孤單單。寶貝！如果我無心地傷害了你，請你告訴我，我會(huì)記在心里不會(huì)再讓你悲傷。不要輕易地說分手，因?yàn)槲也荒軟]有你。親愛的，生氣時(shí)候請你不要不理我，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候我需要去安慰你。親愛的如果我無心的傷害了你，你可以把它當(dāng)做孩子做錯(cuò)的事，笑一笑，皺一下眉，但請你耐心的教育我。因?yàn)槲也幌胱屪约簾o邊的任性總?cè)ゴ掏茨恪?/p>

親愛的，我知道我不夠體貼，溫柔。但我會(huì)好好珍惜你對我的愛，因?yàn)槟闶俏业囊磺小?/p>

一生至少該有一次，為了某個(gè)人而忘了自己，不求有結(jié)果，不求同行，不求曾經(jīng)擁有，甚至不求你愛我，只求在我最美的年華里，遇到你

因?yàn)閻圻^，所以慈悲；因?yàn)槎?，所以寬?/p>

我會(huì)一直默默地等待著你，支持你。因?yàn)槲也幌胧ブ鴣碇灰椎膼邸Ｎ蚁嘈趴傆幸惶煳視?huì)打動(dòng)你的。

在我的眼里，你就是我的整個(gè)世界！-

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一世年華。一生淡定。-

2011年9月2日

張國良

第五篇：感受

感受

來到常州快半年了，對這個(gè)城市的印象挺不錯(cuò)的。與我的家鄉(xiāng)相比，這兒城市發(fā)展很快，到處是一片繁榮的景象。這兒的人們對我也特別熱情，所以雖然有時(shí)很想家，但有了這些熱情的人們與我們朝夕相處，我的內(nèi)心有是溫暖的。

生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，互相幫助；和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自強(qiáng)的良好品德。宿舍是一個(gè)大集體，四個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面，但是各自的生活習(xí)性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只要這樣才能和好相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。

在這次培訓(xùn)中，我能夠認(rèn)真聽好每一堂課，做好筆記，所學(xué)內(nèi)容極大地豐富了我的知識(shí)面，無不解放了我的思想，充實(shí)了我的理論知識(shí)，開闊了我的視野，打動(dòng)了我的內(nèi)心，領(lǐng)隊(duì)輔導(dǎo)員和老師們對我的教導(dǎo)，讓我明白了我們重任在肩。因而，我樹立起一個(gè)堅(jiān)定地信念：我要做一名教師，做一名受學(xué)生喜愛，歡迎的好教師，更要做一名不負(fù)黨和人民眾望的好老師！漢語水平明顯提高了

為了提高我們的普通話水平，教師給我們提供和學(xué)生談話，了解學(xué)生的生活和風(fēng)俗習(xí)慣以及心理特征的機(jī)會(huì)；教師要努力叩開我們心靈的大門，就要走入我們的心靈世界，在課堂中多主動(dòng)地回答問題，哪怕是說錯(cuò)了也要最大限度地參與，使?jié)撃艿玫匠浞值匕l(fā)揮和展現(xiàn) 在課余生活中，為創(chuàng)設(shè)有利于提高語言表達(dá)能力的活動(dòng)。多寫一些小作文、日記、搜集小故事等,多聽廣播，看電視，提高漢語表達(dá)能力。激發(fā)興趣，多做改錯(cuò)別字的練習(xí)，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的能力。

教育理念的轉(zhuǎn)變

通過這次培訓(xùn)，使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

通過這次培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，了解知識(shí)的形成過程，主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。在探究過程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，符合時(shí)代發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

通 過學(xué)習(xí)理論和實(shí)地參觀，我感受到了發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展思 想和經(jīng)驗(yàn)理念，也親眼目睹了他們的強(qiáng)勁發(fā)展態(tài)勢，使 我受益匪淺，感受頗多。學(xué)習(xí)理論，增長了知識(shí)。

實(shí)地參觀，增長了見識(shí)，我們參觀了 許多旅游景點(diǎn)、給我感觸最多的就是每個(gè)參觀點(diǎn) 都是以文化為支撐的，充滿了濃厚的文化底蘊(yùn)，不僅讓 開闊了眼界，更使我學(xué)到了很到的歷史文化知識(shí)。尤其是在常州的華西村給我留下了更深刻的印象。

華西建村初，是偏處一隅，名不見經(jīng)傳的普通小村落。

六、七十年代，以革命加拼命的精神，改變生產(chǎn)面貌，奪得糧食連年高產(chǎn)，吸引著市內(nèi)外、省內(nèi)外眾多的參觀者。1978年起正式對外開放，它堅(jiān)持社會(huì)主義共同富裕的先進(jìn)典型和旖旎的江南田園風(fēng)光吸引了來自五大洲的朋友。

華西村，始終堅(jiān)持走共同富裕的道路不動(dòng)搖。目前，村民家家住400到600平方米的別墅，每個(gè)家庭都擁有三間三層別墅樓，水電氣俱全.有100到1000萬的資產(chǎn)，有1到3輛小汽車。2005年，華西實(shí)現(xiàn)銷售收入307.8億。全村還建有塔群、隧道、龍西湖、橋文化、天安門、山海關(guān)、世界公園、農(nóng)民公園、以及百米金塔、千米長龍、萬米長廊、萬米長城等80多個(gè)旅游景點(diǎn)。自改革開放以來，已接待120多個(gè)國家和地區(qū)的賓客來考察、訪問。現(xiàn)在，每年游客接待量在100萬人以上。

“個(gè)人富了不算富，集體富了才算富；一村富了不算富，全國富了才算富?！比A西富了，堅(jiān)持做到“三不忘”（不忘國家、不忘集體，不忘左鄰右舍及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)）。

“你我文明一小步，城市文明一大步”、“并非美麗而文明、只因文明而美麗”。在學(xué)習(xí)考察的一路上，我在留心觀察著各個(gè)城市有關(guān)文明方面的標(biāo)語，我感到：文明要從我做起，要用自己的文明盡可能去影響人、感染人，從而讓大家都能夠成為文明人。如果說，一座城市的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是城市的骨骼，那么精神文明建設(shè)就是這座城市的靈魂，是這座城市的“精、氣、神”。一個(gè)骨骼堅(jiān)硬、又具有精、氣、神的城市才會(huì)魅力四射。我所感受的常州就是這樣一座全國文明城市。在全國人民喜迎黨的“十八大”的日子里，來自于遙遠(yuǎn)的—我，將通過這次培訓(xùn)，給家鄉(xiāng)人民和孩子帶去常州領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們的關(guān)懷和指導(dǎo)，帶去常州人民的善良和熱情，帶去黨和國家對我們少數(shù)民族教育事業(yè)的關(guān)心和支持！