第一篇：國培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得——在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透心理教育的幾點(diǎn)感悟

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國培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得——在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透心理

教育的幾點(diǎn)感悟

公文 國培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得——在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透心理教育的幾點(diǎn)感悟

今天下午的學(xué)習(xí)是“學(xué)員論壇”，是由川師大大學(xué)生心理健康教育服務(wù)中心楊雪梅主任主持的，主題為：我對學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育的理解。一開始楊老師做了簡短的開場白，就拋出了三個問題：①、學(xué)科滲透心理教育的理論基礎(chǔ)？②、學(xué)科滲透心理教育的途徑與方法？③、學(xué)科滲透心理教育存在的難點(diǎn)？首先是個人寫出自己的見解，然后分小組討論，形成小組共性的問題，最后小組代表全班交流，每個組各抒己見，楊老師適時點(diǎn)評，效果很好。由此我也深受感染，體會頗多。

那么在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中又如何滲透心里教育呢？受此啟發(fā)，我覺得可從以下幾方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，卸除學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人在1

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愉悅、寬松的環(huán)境中，學(xué)習(xí)效率最高，也最容易產(chǎn)生創(chuàng)新靈感。教師應(yīng)該密切聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，精心呵護(hù)孩子的好奇心，鼓勵激發(fā)孩子的想象力，充分肯定孩子的創(chuàng)新萌芽，以無私的關(guān)愛，真誠的微笑面對每一個學(xué)生，營造寬松、平等、充滿信任的教學(xué)氛圍，這樣有利于讓孩子敢表真情，敢吐真言，達(dá)到師生共享成功的喜悅，共擔(dān)挫折的負(fù)擔(dān)。

二、開展實(shí)踐活動，提高心理健康水平。在教學(xué)中，教師可以通過課堂作業(yè)展示，畫展，盡量照顧到每一個學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功，體驗(yàn)成功；開展繪畫比賽、美術(shù)知識競賽等；多形式開展專題欣賞、看畫展、賞析優(yōu)秀作品……通過一系列的活動，培養(yǎng)學(xué)生活潑樂觀的的性格，消除學(xué)生孤僻、自卑、害羞等不健康的心理。

三、發(fā)揮情感功能，增強(qiáng)學(xué)生心理素養(yǎng)。教師以情激情，以言動情，充分吩咐學(xué)生的情感；以身作則，樹立表率，每節(jié)課做到認(rèn)真細(xì)致，絲絲入扣，同時及時表揚(yáng)鼓勵美術(shù)學(xué)習(xí)的“有心人”，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；選擇性的使用教材，去掉部分學(xué)生不感興趣的內(nèi)容，引入一些思想健康，孩子感興趣的內(nèi)容，收集大量的圖片、資料，增大孩子的賞析量；關(guān)注個別新歌內(nèi)向、不善于表達(dá)等方面的差異生，肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，點(diǎn)亮他們成功的火花，消除陰影，使之自信陽光地生活。

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四、小組合作交流，跨越溝通心理障礙。適當(dāng)、適時將班級整體劃分成小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的功能。一般每個小組5—8人，注意各類差異生相互搭配；小組合作，開展競賽，比一比哪一個小組最棒，哪一個小組最有創(chuàng)意等；分小組匯報交流，讓每個成員都能得到鍛煉，發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作精神。

五、利用個別交流，矯正學(xué)生心理素質(zhì)。教師可以針對學(xué)生的實(shí)際，開展個別面對面交流，或者間接傳遞信息，在他們面前肯定和表揚(yáng)孩子，通過他人傳遞給孩子，還可以通過作業(yè)批改，撰寫評語（寄語）等矯正孩子心理，樹立良好的心理健康素質(zhì)。

在小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，心理教育的滲透是一個潛移默化的過程，其效果是深遠(yuǎn)的，只要我們善于抓住孩子的生理、身心發(fā)展特點(diǎn)，適時滲透心理健康教育，那么我們的孩子們一定能健康、快樂、和諧地發(fā)展，茁壯成長。

公文

第二篇：國培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得——在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透心理教育的幾點(diǎn)感悟

國培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得——在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透心理教育的幾點(diǎn)感悟

今天下午的學(xué)習(xí)是“學(xué)員論壇”，是由川師大大學(xué)生心理健康教育服務(wù)中心楊雪梅主任主持的，主題為：我對學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育的理解。一開始楊老師做了簡短的開場白，就拋出了三個問題：①、學(xué)科滲透心理教育的理論基礎(chǔ)？②、學(xué)科滲透心理教育的途徑與方法？③、學(xué)科滲透心理教育存在的難點(diǎn)？首先是個人寫出自己的見解，然后分小組討論，形成小組共性的問題，最后小組代表全班交流，每個組各抒己見，楊老師適時點(diǎn)評，效果很好。由此我也深受感染，體會頗多。

那么在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中又如何滲透心里教育呢？受此啟發(fā)，我覺得可從以下幾方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，卸除學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人在愉悅、寬松的環(huán)境中，學(xué)習(xí)效率最高，也最容易產(chǎn)生創(chuàng)新靈感。教師應(yīng)該密切聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，精心呵護(hù)孩子的好奇心，鼓勵激發(fā)孩子的想象力，充分肯定孩子的創(chuàng)新萌芽，以無私的關(guān)愛，真誠的微笑面對每一個學(xué)生，營造寬松、平等、充滿信任的教學(xué)氛圍，這樣有利于讓孩子敢表真情，敢吐真言，達(dá)到師生共享成功的喜悅，共擔(dān)挫折的負(fù)擔(dān)。

二、開展實(shí)踐活動，提高心理健康水平。在教學(xué)中，教師可以通過課堂作業(yè)展示，畫展，盡量照顧到每一個學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功，體驗(yàn)成功；開展繪畫比賽、美術(shù)知識競賽等；多形式開展專題欣賞、看畫展、賞析優(yōu)秀作品……通過一系列的活動，培養(yǎng)學(xué)生活潑樂觀的的性格，消除學(xué)生孤僻、自卑、害羞等不健康的心理。

三、發(fā)揮情感功能，增強(qiáng)學(xué)生心理素養(yǎng)。教師以情激情，以言動情，充分吩咐學(xué)生的情感；以身作則，樹立表率，每節(jié)課做到認(rèn)真細(xì)致，絲絲入扣，同時及時表揚(yáng)鼓勵美術(shù)學(xué)習(xí)的“有心人”，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；選擇性的使用教材，去掉部分學(xué)生不感興趣的內(nèi)容，引入一些思想健康，孩子感興趣的內(nèi)容，收集大量的圖片、資料，增大孩子的賞析量；關(guān)注個別新歌內(nèi)向、不善于表達(dá)等方面的差異生，肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，點(diǎn)亮他們成功的火花，消除陰影，使之自信陽光地生活。

四、小組合作交流，跨越溝通心理障礙。適當(dāng)、適時將班級整體劃分成小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的功能。一般每個小組5—8人，注意各類差異生相互搭配；小組合作，開展競賽，比一比哪一個小組最棒，哪一個小組最有創(chuàng)意等；分小組匯報交流，讓每個成員都能得到鍛煉，發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作精神。

五、利用個別交流，矯正學(xué)生心理素質(zhì)。教師可以針對學(xué)生的實(shí)際，開展個別面對面交流，或者間接傳遞信息，在他們面前肯定和表揚(yáng)孩子，通過他人傳遞給孩子，還可以通過作業(yè)批改，撰寫評語（寄語）等矯正孩子心理，樹立良好的心理健康素質(zhì)。

在小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，心理教育的滲透是一個潛移默化的過程，其效果是深遠(yuǎn)的，只要我們善于抓住孩子的生理、身心發(fā)展特點(diǎn)，適時滲透心理健康教育，那么我們的孩子們一定能健康、快樂、和諧地發(fā)展，茁壯成長。

第三篇：淺析在體育教學(xué)中滲透心理教育

淺析在體育教學(xué)中滲透心理教育

【摘要】體育活動不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身體健康，同時還可以促進(jìn)學(xué)生的心理健康。體育活動中的心理健康無處不在，《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求體育教師把握好時機(jī)，在體育活動中進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)生具有博深的知識，奮力拼搏的精神，同時還能有強(qiáng)健的體魄，充沛的精力，寬闊的胸襟，堅(jiān)強(qiáng)的個性，適應(yīng)飛速發(fā)展的社會需要，迎接新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，成為我國新世紀(jì)強(qiáng)大的后備軍。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)； 心理教育

在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教育，是學(xué)校心理健康教育最有效、最有意義、最有價值的途徑。課堂教學(xué)滲透心理健康教育的目標(biāo)是課堂教學(xué)與心理健康教育目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。教師首先要明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，并以此為載體滲透心理健康教育的內(nèi)容。體育教學(xué)作為培養(yǎng)新時代學(xué)生全面發(fā)展的一個重要平臺，教師除在正常的課堂教學(xué)中要完成知識的傳授、讓學(xué)生獲得運(yùn)動技能、提高健康水平、思維發(fā)展等任務(wù)外，還可以潛移默化地滲透如下的心理健康教育目標(biāo)。

1培養(yǎng)正確的自我意識

自我意識是人對自身及其自身與客觀事物相互關(guān)系的反映，包括自我認(rèn)識、自我評價、自我體驗(yàn)和自我控制幾種形式，心理健康的人對于他自身應(yīng)當(dāng)有明確的了解，能正確地對待自發(fā)性能夠調(diào)節(jié)的情感與行為。而體育活動恰恰可以促進(jìn)學(xué)生對自己的適當(dāng)估計(jì)。某一體育動作完成后，教師可以因地制宜地請這名學(xué)生做自我評價，讓學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果、動作練習(xí)的正誤，練習(xí)達(dá)標(biāo)合格的好壞，及時應(yīng)用所學(xué)的知識、動作的成效等做出自我評估。此后，教師再適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行評價，有助于讓學(xué)生明確自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正視自己，對自我有評價能力，增強(qiáng)學(xué)生的努力程度，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

2體育教學(xué)活動過程可協(xié)調(diào)發(fā)展人際關(guān)系

人際關(guān)系是指在人際交往基礎(chǔ)上形成起來的人與人之間的心理關(guān)系，建立和諧的人際關(guān)系是影響心理健康的重要因素。作為社會人，最為廣泛，最為復(fù)雜，最為必須的需要就是交際需要。這種需要在青少年期表現(xiàn)得尤為強(qiáng)烈和突出，但是由于青少年在伴隨著自我獨(dú)立過程中出現(xiàn)的不安感、孤獨(dú)感和急燥感等人格不完善和心理不成熟的特點(diǎn)，再加上情緒不穩(wěn)定、自制力差，易感情用事等情緒特點(diǎn)，使學(xué)生在人與人的交往過程中常常出現(xiàn)偏差，影響心理健康，體育教師應(yīng)正視這一點(diǎn)，利用體育活動的團(tuán)體優(yōu)勢，協(xié)調(diào)學(xué)生的人際關(guān)系。在體育活動過程中，教師應(yīng)使學(xué)生懂得尊重別人，體會每名成員在集體中的地位都是重要的，誠懇熱忱地幫助別人。例如：教師可利用足球、排球、籃球、接力等一些比賽活動，使學(xué)生認(rèn)識到每個人在活動中的價值，從而促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

在團(tuán)體比賽性質(zhì)的活動中，每名學(xué)生都要達(dá)到共同的目標(biāo)而團(tuán)結(jié)協(xié)作，這樣可以在體育活動中克服以自我為中心的傾向，提倡在協(xié)調(diào)配合的條件下去完成任務(wù)，倡導(dǎo)把個人的成功融于集體的成功之中，以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、責(zé)任感、榮譽(yù)感，從而發(fā)展和諧的人際關(guān)系。

3培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

體育活動是人以自身為對象來進(jìn)行改造的一種特殊的實(shí)踐活動，體育對人的改造絕對不僅僅是生物學(xué)意義上的生命運(yùn)動，體育是積極的人生態(tài)度的顯示，通過豐富多彩的體育形式和健身的方法來發(fā)展人的身心，確立頑強(qiáng)向上的人生態(tài)度，提高人的生命質(zhì)量。

3.1在體育活動中增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生意志力。學(xué)生的自信心無論對他們的學(xué)習(xí)還是一生的發(fā)展都至關(guān)重要，只有有信心的人，才能在成長的過程中既保持不斷的創(chuàng)造力，又能保持健康的心態(tài)。做為體育教師應(yīng)了解學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，掌握青少年生長的一般規(guī)律，利用體育活動培養(yǎng)學(xué)生的自信心。青少年往往看不到自己的潛能，因而常常表現(xiàn)為缺乏自信，為此教師可以在體育活動中培養(yǎng)他們的自信心。教師應(yīng)該建立和制定比較完整和科學(xué)的指標(biāo)體系和評價的標(biāo)準(zhǔn)，使每一個學(xué)生都能根據(jù)自己的指標(biāo)，對照標(biāo)準(zhǔn)找到自己相應(yīng)的坐標(biāo)值，給每個學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)能力的機(jī)會，讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功，以達(dá)到在體育活動中建立自信心的教育目的。

3.2培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。體育教師可以根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，充分發(fā)揮體育活動的優(yōu)勢，開展耐力訓(xùn)練。在發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)中，在突出培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)的同時，還要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)來開展耐力鍛煉，只有這樣才有益于學(xué)生的身心健康。例如：對于中低年級的學(xué)生可以通過一些游戲性的的追逐跑、圖形跑、越野跑、跳繩、爬山等來培養(yǎng)他們的鍛煉興趣、發(fā)展他們的耐力品質(zhì)。高年級學(xué)生可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行耐力跑訓(xùn)練。另外，還可開展形式多樣的課系耐力素質(zhì)競賽，符合學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，如舉辦中長跑班級對抗賽；象征性長跑；發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)。

4通過體育活動可以渲泄不良情緒，維持心理平衡

體育活動是社會交流、娛樂、休息調(diào)節(jié)的一劑良方，是一種豐富的精神生活?！叭朔遣菽臼肽軣o情”，人在一切心理活動中都伴有一定的情緒體驗(yàn)。但是如果一個人喜怒哀懼無常，經(jīng)常處于一種極不穩(wěn)定的情緒體驗(yàn)之中，其高級神經(jīng)活動必然會遭受到侵?jǐn)_，產(chǎn)生社會適應(yīng)的困難，心理健康也會被破壞，社會需要人具有對自己情緒的調(diào)節(jié)和控制的能力，那么體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中渲泄不良情緒，維持心態(tài)平穩(wěn)，使其心理健康發(fā)展。當(dāng)學(xué)生在生活或?qū)W習(xí)中遇到失敗、挫折而產(chǎn)生困惑、焦慮。精神頹廢時，體育教師應(yīng)適當(dāng)開展一系列的體育活動和體育比賽，使其合理渲泄不良情緒，消除心理緊張，放松身心，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，維持心理平衡。

綜上所述，體育活動不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身體健康，同時還可以促進(jìn)學(xué)生的心理健康。所以，在體育教學(xué)中滲透心理健康教育目標(biāo)是必要且有效的。體育教師應(yīng)把握好時機(jī)，在體育活動中進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)生具有博深的知識，奮力拼搏的精神，同時還能有強(qiáng)健的體魄，充沛的精力，寬闊的胸襟，堅(jiān)強(qiáng)的個性，適應(yīng)飛速發(fā)展的社會需要，迎接新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，成為我國新世紀(jì)強(qiáng)大的后備軍。

參考文獻(xiàn)

[1]華牧之.《心理學(xué)的幫助》――人人受益的心理策略.[2]中石.《改變一生的14課堂心理課》――做自己的心理教練.

第四篇：國培計(jì)劃教育學(xué)習(xí)心得

國培計(jì)劃教育學(xué)習(xí)心得

國培計(jì)劃教育學(xué)習(xí)心得1

通過這次數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會再次來充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

在培訓(xùn)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進(jìn)步的有良時機(jī)。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學(xué)又充滿了信心和希望.以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強(qiáng)求學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律?？傊谝惶谜n中讓學(xué)生體驗(yàn)整個教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。

有句俗話，叫做心動不如行動，親臨了這些教育教學(xué)專家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對教育工作的宗旨認(rèn)識、數(shù)學(xué)教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)都應(yīng)該有更高的追求。

一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)

這次國培，首先讓我感悟到的就是學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿國培這一金色的土地成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

二、更新了教育教學(xué)理念

作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時俱進(jìn)的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時代在不斷進(jìn)步，社會在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場及時雨，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的`更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

三、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過手機(jī)短信常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

四、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，特別是觀摩了風(fēng)采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。

五、明確了今后的工作目標(biāo)

這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

總之，本這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運(yùn)用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。

國培計(jì)劃教育學(xué)習(xí)心得2

我有幸參加了“20xx國培計(jì)劃——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有分更新更全面的認(rèn)識。在培訓(xùn)即將結(jié)束之時，真的要對本遠(yuǎn)程培訓(xùn)說聲謝謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會?？v觀本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、也有專家在線答疑以及實(shí)踐活動。這些活動都是我們一線教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。這些天的學(xué)習(xí)讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會，收益良多，以下是我的體會和總結(jié)：

一、通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的.教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以孩子發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。進(jìn)一步了解教育教學(xué)改革動態(tài)，學(xué)習(xí)了不少的教育教學(xué)理論。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ)從教學(xué)、德育工作、師生心理、職業(yè)規(guī)劃以及法規(guī)政策這些方面為我們進(jìn)行了指導(dǎo)，也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部知識。在培訓(xùn)指導(dǎo)過程中，以案例為基礎(chǔ)非常實(shí)際地幫助我們解決了很多問題。

二、感悟教師職業(yè)，升華自我素養(yǎng)。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同幼兒的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)幼兒健康的心理品質(zhì)。作為一名幼兒教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

三、遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，是自己提高和進(jìn)步的基石。我通過課程加深了對專題的理解;新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系 在這次培訓(xùn)期間，我更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對于一個從事一線教學(xué)的老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，作為學(xué)習(xí)者的角度來說，我都覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點(diǎn)加以突破，達(dá)到研修的目的和效果。

四、在這次培訓(xùn)期間，讓人沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，集中在一起上課聽報告，還有指導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評更讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實(shí)錄來彌補(bǔ)理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點(diǎn)評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討??所有的這一切都是我未曾料想的。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我不僅是對教學(xué)專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識。

國培計(jì)劃教育學(xué)習(xí)心得3

通過此次學(xué)習(xí)，我感受頗深。在近幾年的初中語文的教學(xué)中我深深的體會到初中語文的重要，隨著新的國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國語文教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，初中語文教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分。如何提高初中語文教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化語文課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討性，這學(xué)期我擔(dān)任初中七年級語文教學(xué)，根據(jù)近半年語文課堂教學(xué)的情況和多年的實(shí)踐工作，談一些個人的想法。

一、注重教學(xué)過程管理，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法和理念的實(shí)施

如何充分發(fā)揮初中語文在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)初中語文在整個課程中的地位和作用，是語文教學(xué)必須重視的問題，學(xué)校開設(shè)語文課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極情感，形成初步的語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)語文進(jìn)行交流的初級能力。

1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。我通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅，在語言教學(xué)目標(biāo)上，重語感、重語音語調(diào)基儲重交流能力。

2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合出中學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實(shí)、實(shí)用。教學(xué)方法要多樣，且生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用初中語文進(jìn)行交流的機(jī)會。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時空

靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的.活動。這是初中語文教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。

三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略

在實(shí)際教學(xué)過程中，我應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。有效教學(xué)在初中語文教學(xué)中的實(shí)施是為了提高我的工作效益、強(qiáng)化過程評價和目標(biāo)管理。我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評價三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。

國培計(jì)劃教育學(xué)習(xí)心得4

這次，我有幸參加農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我覺得充實(shí)而愉快。我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。

一、服從管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真履行培訓(xùn)要求，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，積極主動的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教學(xué)反思、參與論壇、案例大賽、閱讀簡報等等。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念：教師真誠的愛更會影響、感染、愛護(hù)每一個學(xué)生，這份愛會產(chǎn)生巨大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽光。學(xué)習(xí)期間，使我更加深刻地認(rèn)識到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣

培訓(xùn)期間，我參與了五個模塊的學(xué)習(xí)，每個模塊里都有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點(diǎn)、縝密的`思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。還有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀的學(xué)習(xí)到站在第一線教師應(yīng)有的面貌和方法，使我從觀念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

三、在學(xué)習(xí)中交流

我非常珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們偏遠(yuǎn)教師提供了一次這樣的學(xué)習(xí)方式，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和最新的教育理念。培訓(xùn)中我學(xué)到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學(xué)方面的知識，還有師生間溝通的技能技巧等，同時非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認(rèn)識，在今后的音樂唱歌教學(xué)中，我會結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)上一個新的臺階。

在學(xué)習(xí)中，也結(jié)識了很多專業(yè)上的伙伴，我們也進(jìn)行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機(jī)會，我也很好地把握了這次機(jī)會，在收獲知識的同時，也收獲了珍貴的友誼。

總之，這次培訓(xùn)對于我將有很大的幫助，有付出才有回報，有工作才有快樂。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學(xué)習(xí)、盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來有風(fēng)有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。

國培計(jì)劃教育學(xué)習(xí)心得5

我有幸參加了國培計(jì)劃(20xx)鄉(xiāng)村幼兒教師訪名園學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個一線教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自各個市、縣的同行們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入園內(nèi)傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多更新的認(rèn)識。

在這為期十天的學(xué)習(xí)時間里，我們每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的.，因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綄＜也煌n程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就談?wù)勛约旱捏w會與收獲：

最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而南京逸仙幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動，不是枯燥簡單地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼，下午區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體活動一樣重要，需要我們長期持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好，做實(shí)，教師首先要做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”。就可以打電話。沒有做對的孩子，電話打錯了，明天他一定會認(rèn)真仔細(xì)地再來數(shù)。

逸仙幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好，無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經(jīng)驗(yàn)，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠(yuǎn)的。

就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。

十天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開此地，分手剛結(jié)識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出名園，我們的路會越走越寬。

第五篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透生命教育

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透生命教育

【摘要】 美術(shù)課程是一門具有人文性質(zhì)的課程，為小學(xué)美術(shù)教學(xué)中生命教育提供了豐富的教育資源，潛移默化地發(fā)揮著獨(dú)特的作用。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有意識地融入生命教育應(yīng)是美術(shù)教師的職責(zé)與任務(wù)。首先應(yīng)挖掘小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中生命教育的資源，滲透生命教育的實(shí)踐，結(jié)合德育，升華生命教育。僅有如此，才能夠使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識，尊重，珍愛生命的態(tài)度，激揚(yáng)精神生命。樹立學(xué)生正確的生命觀，從而善待生命，塑造人格，健康成長。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)美術(shù)教學(xué) 生命教育 滲透

【中圖分類號】 G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）04-061-01

新課程改革提倡“以人為本”，因此美術(shù)教育不僅是技能與技巧的訓(xùn)練，更是生命與靈魂的教育，在美術(shù)教育中，塑造美好的心靈、培養(yǎng)健康的情感顯得尤為重要。

生命教育是一種全人的教育，不同的人對其內(nèi)涵的理解也不同。王雪認(rèn)為：“我們強(qiáng)調(diào)的生命教育，目的在于教育學(xué)生認(rèn)識生命，引導(dǎo)學(xué)生欣賞生命，期許學(xué)生尊重生命，鼓勵學(xué)生愛惜生命的教育。”面對一個個學(xué)生個體，由于他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)各不相同，認(rèn)知和情感也會千差萬別，生命的個體因此顯得生動活潑，豐富多彩。教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中所要做的，唯有尊重與期待，喚醒生命意識，有差異地發(fā)展和完善這一個個生命個體，才能從僅僅關(guān)注知識、技能與技巧、重技術(shù)輕精神的應(yīng)試教育中解放出來，從根本上實(shí)現(xiàn)教學(xué)的民主性和開放性，在創(chuàng)造性活動中鑄造生命教育的內(nèi)核。

一、挖掘小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中生命教育的資源

提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑離不開美術(shù)欣賞教學(xué)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中欣賞領(lǐng)域涉及的內(nèi)容十分廣泛，學(xué)生除了解油畫、雕塑、國畫等基本的美術(shù)作品，還應(yīng)涉及民間美術(shù)、電腦美術(shù)等與生活相關(guān)的美術(shù)作品。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，從生命的視覺出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和評析美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感去感受藝術(shù)家的創(chuàng)作背景和體悟作品的內(nèi)在精神涵義，主題的選擇，所凸顯的意味，所歌頌的情操，從而提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力以及對待生活的積極性。

1.解析作品，體悟意蘊(yùn)。在欣賞教學(xué)中，并非著重于對作品的表面進(jìn)行審視，而是要考慮如何更好地引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的真正內(nèi)涵，讓學(xué)生的人格構(gòu)建、情感茹育、思維創(chuàng)新及能力養(yǎng)成方面凸顯價值，從而也使自己的課堂煥發(fā)出“藝術(shù)”光澤。例如在美術(shù)教學(xué)中遇到雕塑課程時，可以引導(dǎo)學(xué)生對雕塑《思想者》進(jìn)行欣賞評析，雕像是一個強(qiáng)勁而富有內(nèi)力，成熟而深刻的形象。作品將深刻的精神內(nèi)涵與完整的人物塑造融于一體，人體的陽剛之美，蘊(yùn)含的深刻與永恒的精神表達(dá)得淋漓盡致，在鑒賞中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感嘆到生命體的健美和力量。

2.借助主題，感悟神韻。美術(shù)教育有別于其它學(xué)科的教育，在美術(shù)創(chuàng)作活動中，同一個主題可以通過不同的形式體現(xiàn)出來。在評析作品時，應(yīng)從不同的角度欣賞，才能夠理解作者所要表達(dá)的內(nèi)心，體會到作品的內(nèi)容、主旨、神韻。藝術(shù)來源于生活，許多美術(shù)創(chuàng)作也圍繞著關(guān)注生活，關(guān)注生命而展開。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透生命教育的實(shí)踐

美術(shù)學(xué)科蘊(yùn)含著豐富的生命教育內(nèi)容，美術(shù)教師結(jié)合學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，開展?jié)B透式生命教育從而讓學(xué)生熱愛生命具有重要意義。隨著教育改革的推進(jìn)，生命教育日漸深入，許多美術(shù)教師開始關(guān)注生命教育，在日常教學(xué)中滲透與生命教育有關(guān)的知識，如：熱愛生活、關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境，珍愛生命……生命教育是一種體驗(yàn)教育，不僅僅是感覺認(rèn)知方面，更應(yīng)該是身臨其境地感受與體驗(yàn)。

三、結(jié)合德育，升華生命教育

在一幅作品中，圖與道是和諧統(tǒng)一的，教學(xué)上應(yīng)體現(xiàn)相互結(jié)合的原則，使學(xué)生不斷加深對“道”的認(rèn)識。教會學(xué)生熱愛自己的生命，熱愛他人的生命，學(xué)會愛護(hù)一切有生命的東西，從而體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的生命教育。

1.喚醒愛國情感。愛國主義、集體主義觀念是學(xué)生人格中最高尚的一面，具有愛國思想，能為集體著想，能團(tuán)結(jié)一心，是難能可貴的。如奧運(yùn)健兒取得金牌時，你的興奮，你的自豪，這就是愛國的體現(xiàn)；當(dāng)你面對國旗時的激情澎湃，思接千載，這也是愛國；當(dāng)你看到我們的圓明園獸首在國外被公開拍賣時的義憤填膺，這也是愛國。

2.關(guān)注價值觀發(fā)展。下面是描繪《我心中的世外桃源》課堂情形：何為“世外桃源”？學(xué)生立刻眉開眼笑，似乎他們已經(jīng)擁有了心中的“世外桃源”?！澳菚r一個風(fēng)景優(yōu)美的地方，有小溪，有一條路，遠(yuǎn)處有高山，眼前還有一片草地讓我去踢足球?！币粋€學(xué)生說。接著一發(fā)不可收拾?！澳抢镉幸淮蔽业膭e墅，還有一個廚藝很好的廚師給我煮東西吃?！薄澳抢飼幸粋€大果園，里面有吃不盡的水果！”“那里有一片森林，讓我呼吸新鮮空氣，緩解緊張的生活，讓我有回歸大自然的感覺?！薄拔壹业牡氐紫戮褪且粋€金礦！”“我的要求不高，我只要一幢城堡，里面有很多間房子，功能各異，有上網(wǎng)的，有吃飯的等等。”當(dāng)他們的笑容代替了語言表達(dá)時，我問了一句：“滿足了嗎？”孩子們已經(jīng)迫不及待的拿起畫筆描繪他們心中的世外桃源“藍(lán)圖”了。是的，不要去扼殺孩子們純真的想法，應(yīng)讓他們自由勾畫充滿生命活力的作品。

關(guān)注學(xué)生價值觀的發(fā)展，就是尊重學(xué)生的思想情感和良好的道德風(fēng)尚。讓學(xué)生以自己喜歡的維度，自己擅長的方式去思考問題，去創(chuàng)作作品。欣賞他們所創(chuàng)作的一個個生命個體，在美感共鳴中達(dá)到凈化心靈，樹立生命價值觀。

新課程改革呼吁在美術(shù)教學(xué)中滲透生命教育，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，但在美術(shù)教學(xué)中，教師也應(yīng)謹(jǐn)防過分夸大和渲染。那種動輒搞出很多花樣，處處不忘和生命教育掛上號的做法不足取。

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