第一篇：小學(xué)語文省培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

小學(xué)語文省培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)到老，活到老。人不學(xué)習(xí)就要落后，不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義；“省培計(jì)劃”就是一次難得的機(jī)會(huì)。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：

一、“省培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。“省培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無不對新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

二、我覺得教師應(yīng)樹立新觀念。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法?？傊?，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗(yàn)，不能做個(gè)教書的匠人，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。

三、省培活動(dòng)讓我增強(qiáng)了投身語文教學(xué)的興趣和信心。通過學(xué)習(xí)探討，我對語文教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識(shí)，學(xué)海無涯，教學(xué)相長，我要把自己所學(xué)的新的理念、知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)及班級管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。在省培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會(huì)在語文教學(xué)中不斷進(jìn)步。

“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)把握省培這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語文教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好

桃城區(qū)趙圈鎮(zhèn)第四小學(xué)：單玉頃

第二篇：小學(xué)語文省培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

“省培”學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)到老，活到老。“省培”就是一次難得的機(jī)會(huì)。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：

一、“省培”學(xué)習(xí)使我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合?！笆∨唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無不對新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

二、我覺得教師應(yīng)樹立新觀念。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法?？傊?，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)教書的匠人，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)把握省培這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語文教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好

第三篇：農(nóng)村小學(xué)語文教師省培心得體會(huì)[范文]

農(nóng)村小學(xué)語文教師省培心得體會(huì)

前幾天，參加了農(nóng)村語文教師省級培訓(xùn)學(xué)習(xí)?？v觀整個(gè)培訓(xùn)過程，是科學(xué)合理、有嚴(yán)密組織、有具體任務(wù)、有明確要求的全程培訓(xùn)。現(xiàn)將本人培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)整理概述如下：

作為農(nóng)村小學(xué)語文教師，我有這樣的經(jīng)歷，新課標(biāo)研讀了，文本鉆研了，教學(xué)參考書琢磨了，學(xué)生實(shí)際一一掌握了??就像該做的工作都已經(jīng)到位了，就是教育教學(xué)的結(jié)果與理想差距太大。于是心生許多的困惑和諸多的企盼，如謎團(tuán)一般黏在心頭，縈繞腦海久久不散。深究其因，不是農(nóng)村小學(xué)生中缺少千里馬，不是農(nóng)村小學(xué)語文教師與伯樂無緣，也不是農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)資源匱乏??到底是什么原因造成的呢？我在參訓(xùn)期間，自始至終以一個(gè)小學(xué)生的身份，用心聆聽了管建剛、嚴(yán)華銀、劉春、高萬同、閆宗學(xué)等名師專家的循循善誘，心底謎團(tuán)茅塞頓開之感油然而生，現(xiàn)從獲取的成堆的家珍中摸出幾枚來概述，與同行分享，更主要是拋出自己的心得之磚，引來同行之玉。

（一）思想意識(shí)得以提高

參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識(shí)有了提高。充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想，做一個(gè)普通教師未嘗不可，但是，能做一個(gè)好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩。

順應(yīng)對好老師的向往，教師才能注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長。只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。

（二）小學(xué)語文課程教材得以有機(jī)整合，師生關(guān)系得以和諧構(gòu)建

常說磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動(dòng)器，農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識(shí)將迎著方法之刃而解。

（三）親歷教育教學(xué)科研，達(dá)成研與教的親和力之橋

農(nóng)村小學(xué)似乎都有這樣的現(xiàn)象，教研計(jì)劃遍地開花，教研總結(jié)碩果累累?？烧嬲苈鋵?shí)的教研實(shí)施過程卻微乎其微，原因之一是思想認(rèn)識(shí)不高，雖然口中不說，但心知肚明地認(rèn)為教研是走過場、是負(fù)擔(dān)的不是個(gè)別，甚至是能左右一所農(nóng)村小學(xué)的主力軍。其二是借課時(shí)多、任務(wù)重之口，把教研工作擱淺。再三就是即便也開展了教研工作，但礙于種種面子，教師主體剖析不深，反思無力，關(guān)鍵問題一筆帶過，無關(guān)緊要的卻大書特書。同伴互助往往流于形式，好話一大籮筐，卻隔靴搔癢，抓不到點(diǎn)子上；建議輕描淡寫如打水漂，擊不中要害，生怕揭了別人短丟了自己的“鐵飯碗”。

說到這里，我想起這樣一句話：一位好校長領(lǐng)出一所好學(xué)校，一位好老師就該辯證地看待問題。也正如一位成功人士所說，我之所以能成功，得感謝在我跌倒時(shí)踢我一腳的人。耳聞目睹了三節(jié)示范課，細(xì)品教師上課、說課和評課都是一針見血般實(shí)實(shí)在在，我為之震撼，為之喝彩，為之傾倒?？梢哉f教育興衰在教師，教師成敗在教研，教研好壞在自己，陽光心態(tài)打造出的教育教學(xué)價(jià)值連城。否則，教育為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)將是一句空話。

三、教師應(yīng)具有本行犀利的慧眼

世界上沒有兩片完全一樣的葉子說得真好，我們教師亦如此。知道條條大路通羅馬的算是正常人，而能引發(fā)出到達(dá)羅馬的皆是過五關(guān)斬六將的能人，就不再是凡人所見了。

練拳不練功，到老一場空。沐浴“省培計(jì)劃”的洗禮，我教育教學(xué)中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望語文素養(yǎng)的花朵，給予其健康綻放的動(dòng)力。末了，全心全意服務(wù)于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳，還在懇請名師專家和有心于農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)的同仁指正！

第四篇：省培心得體會(huì)

青春同路，夢想同行

——記我的2016省培體會(huì)

“青春同路，夢想同行”，這句嘹亮的口號不時(shí)回蕩在耳邊，激起我們對教育的無比熱忱。于是，在破冰活動(dòng)中，來自全省各地素不相識(shí)的我們，團(tuán)結(jié)一心，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享……因?yàn)槲覀兌际侨嗣窠處?，因?yàn)槲覀兌际撬茉靿粝氲摹巴啡恕?/p>

慶幸自己，能夠聆聽專家學(xué)者的講座，并與他們近距離的互動(dòng)交流，因?yàn)槊恳淮沃v座都是那么精彩！時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。講座，使我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。無論是教師的語言藝術(shù)，還是教學(xué)活動(dòng)的趣味性、能動(dòng)性都不容忽視。因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言、活動(dòng)更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。只有孩子會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)思考，會(huì)提問，會(huì)解決，才能真正做到“將課堂還給學(xué)生”。

慶幸自己，能夠觀摩骨干教師的授課，親身走進(jìn)他們的課堂，因?yàn)槊恳还?jié)課都是那么鮮活！在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，我們依然守住本真教學(xué)這方凈土，倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教學(xué)功底之深?！罢Z文味”那樣豐厚的一堂語文課，是名師的智慧語文，是名師的簡約語文，它引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合，將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。

慶幸自己，能夠在這次培訓(xùn)活動(dòng)中聆聽專家解讀；慶幸自己，能夠有這樣一次向全省一線優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。畢竟，學(xué)有所得，學(xué)有所思，學(xué)有所悟，學(xué)有所行，才會(huì)一路成長！

作為青年教師，我在聆聽中成長。反思自己的教學(xué)，何時(shí)設(shè)計(jì)的如此精致和費(fèi)盡心思？反思自己的教學(xué)，在責(zé)怪學(xué)生成績毫無起色時(shí)，又何時(shí)將快樂的語文課堂呈現(xiàn)給他們？是呀，快樂語文，高效語文才是語文教學(xué)永遠(yuǎn)的主旋律！返本歸真，在快樂中教給孩子語文學(xué)習(xí)的方法，那種“巧勁兒”，那種“執(zhí)著”真的值得我們每一位教師深思并一直為之努力！讓我們一起交流，一起思考，做最真誠的朋友，教最快樂的語文！

第五篇：省培心得體會(huì)

心得體會(huì)

臨汝鎮(zhèn)四中 馬朋格

非常高興能夠參加這次汝州市教育局舉行的《河南汝州初中數(shù)學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)班》，非常感謝學(xué)校及中心校對我的信任，非常感謝局里對我們這些工作在一線的教師的鼓勵(lì)與支持，我們帶著不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)與同事對我們的期望的心情在4月29日到了有著“霧都”之稱的重慶，來到了美麗的西南大學(xué)，進(jìn)行為期12天的學(xué)習(xí)，經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí)，讓我看到了大家的風(fēng)范以及自己學(xué)要改進(jìn)和提升的地方，現(xiàn)在我將自己的心得體會(huì)與大家分享交流一下。

通過李達(dá)武教授的《快樂國學(xué)與師德師風(fēng)建設(shè)》講座，讓我看到了一個(gè)人擁有積極向上的心態(tài)是多么的重要，看著這位60多歲的老人在課堂上繪聲繪色的講了4個(gè)小時(shí)的國學(xué)，不禁讓我們所有的人都對她心生崇拜，同時(shí)讓我看到了國學(xué)的博大精深，自己一直以來覺得乏味的文學(xué)竟然是如此的生動(dòng)形象。除此外還讓我意識(shí)到一個(gè)人懷著“心存感激，奉獻(xiàn)愛心”的態(tài)度，按照儒家的“積極進(jìn)取”、道家的“順應(yīng)自然”、佛家的“修身養(yǎng)性”去面對生活中遇到的事情，就會(huì)達(dá)到"向真向善向美向上“的境界。

朱福榮院長的“教人讀書的人應(yīng)該首先是讀書人，應(yīng)該終身是讀書人?！弊屛蚁氲搅颂K霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》中說的：“集體的智力財(cái)富之源首先在于教師的個(gè)人閱讀。真正的教師必是讀書愛好者”，讓我知道了一個(gè)老師的終身學(xué)習(xí)是多么的至關(guān)重要，一個(gè)老師只有時(shí)刻提高自身的修養(yǎng)，并與時(shí)俱進(jìn)的更新增加自己的知識(shí)，才能更好地提高自己的教學(xué)能力，才能跟上時(shí)代的步伐，能夠更新不同的方法來應(yīng)對不同的教學(xué)環(huán)境。而他說的“忙忙碌碌教書一輩子終成教書匠，邊教邊思一二十年方能成為名師”、“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)毫無價(jià)值”，讓我知道了對于一個(gè)教師來說，反思是多么的重要——經(jīng)驗(yàn)是量的積累，經(jīng)驗(yàn)是質(zhì)的飛躍，而成長應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)加上反思。

饒英校長的經(jīng)歷告訴我，“是金子總有一天會(huì)發(fā)光的”，一個(gè)人只要有能力，無論他所處的環(huán)境如何，只要保持一顆積極向上的心態(tài)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的對待自己的工作，對待學(xué)生，總有一天成功會(huì)來到，而且收獲的遠(yuǎn)比榮譽(yù)的頭銜還多。而她說的“一名成功的數(shù)學(xué)老師，首先是能帶領(lǐng)學(xué)生面對應(yīng)試，最終又能超越應(yīng)試?！币沧屛覀冎档盟伎?。首先我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)人看，每個(gè)人都有自己的思想，有自己的思考力，而作為老師我們應(yīng)該更多的是去培養(yǎng)提高學(xué)生的思考能力，而不是一味的按照我們的思維去控制、束縛學(xué)生。應(yīng)該在教學(xué)中放時(shí)間給學(xué)生思考，只有他自己經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程，短期來說，能把這個(gè)解題過程記的更清楚；長遠(yuǎn)來說，是在讓他形成一種思考的習(xí)慣，讓他有時(shí)間去形成自己的一套解決問題的思維方式。所以我們無論有多急，都要給足學(xué)生思考的時(shí)間，而不應(yīng)該總是直接說答案，把學(xué)生該做的事全做了。讓他們無法享受獨(dú)自解決一道數(shù)學(xué)問題所帶來的前所未有的這種快樂的過程。

我很贊同張廷艷等教授的“搭建思維的梯子”，對于不同程度的學(xué)生應(yīng)該采取“分層學(xué)習(xí)，分層作業(yè)”，每個(gè)人對于數(shù)學(xué)都有自己的認(rèn)知程度，我們不能“一刀切”，不能用同一的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，所以對于作業(yè)的設(shè)置方面我覺得設(shè)置不同的梯度，按照“易、中、難”的格式去檢測不同學(xué)生的掌握程度。這樣可以讓學(xué)生在自己的位置上看清自己，并激勵(lì)他們向上層發(fā)展，而不會(huì)造成很大的心理壓力，漸漸減輕對數(shù)學(xué)的恐懼之感。讓學(xué)生玩數(shù)學(xué)，而不是讓數(shù)學(xué)玩學(xué)生。再次感謝學(xué)校的信任，感謝教育局對我們的鼓勵(lì)與支持，感謝西南大學(xué)在培訓(xùn)期間對我們的關(guān)心與照顧，給我們一個(gè)與專家學(xué)者面對面交流的平臺(tái)，短短的十幾天學(xué)習(xí)是我們的學(xué)習(xí)、教學(xué)生涯的一個(gè)加油站，是起點(diǎn)而不是終點(diǎn)，我將以此為契機(jī)，將此次所得學(xué)以致用，不斷學(xué)習(xí)提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)能力。不辜負(fù)所有人的期望!