第一篇：省培心得體會

河北省小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得

對于能夠參加這次小學(xué)語文培訓(xùn)，我感到非常榮幸。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時我也深深地認(rèn)識到自身存在的不足，認(rèn)識到了時代的緊迫感。對此，我的感受有很多：

一、聆聽專家講座，受益無窮

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如：牛玉璽老師的專題講座《小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計優(yōu)化》，讓我走出了形式化教學(xué)的誤區(qū)，知道如何去改正自己的教學(xué)設(shè)計，明白了課堂可以豐富多彩，各種各樣交流。還有在《新課標(biāo)解讀》講座中，穆倩老師告訴我們，把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。

高曉熠老師的講座《是幸福的云游還是永恒的苦役》，讓我們明白了在當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，要實施創(chuàng)新教育，其關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)。教書育人，為人師表是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容和本質(zhì)要求。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動，是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的勞動。

學(xué)校，作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內(nèi)容。教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。孫海燕老師的《教師的禮儀》講座，為我們示范了許多在教學(xué)中，平時沒有注意到的禮儀，收獲頗豐。

在《小學(xué)語文教師心理健康》講座中，裴元慶老師在談到教師壓力時，詳細(xì)地解說了教師壓力的來源，給我們很好的解決壓力的方法。我們要做一個快樂教師，不要把自己的情緒負(fù)擔(dān)帶入課堂，甚至帶給學(xué)生。

二、與學(xué)員互動，從中進(jìn)步

這次培訓(xùn)，我們?nèi)ビ^摩了四次課堂教學(xué)，并且在李老師和劉老師的引導(dǎo)下進(jìn)行了兩次分組討論交流。在每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。

三、享受教育，收獲快樂

這次學(xué)習(xí)雖然有些忙綠，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。

除了聆聽專家的講座，我們還進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)接近尾聲，但是我的心卻不能再平靜，我要把所學(xué)到的先進(jìn)教育教學(xué)理念運用到實際教學(xué)和校本研修中去，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

四、精心總結(jié)，不斷反思

這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放。

走進(jìn)培訓(xùn)，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流。培訓(xùn)給我補(bǔ)了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。學(xué)習(xí)、思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會結(jié)合自身實際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學(xué)生。

第二篇：省培心得體會

青春同路，夢想同行

——記我的2016省培體會

“青春同路，夢想同行”，這句嘹亮的口號不時回蕩在耳邊，激起我們對教育的無比熱忱。于是，在破冰活動中，來自全省各地素不相識的我們，團(tuán)結(jié)一心，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享……因為我們都是人民教師，因為我們都是塑造夢想的“同路人”

慶幸自己，能夠聆聽專家學(xué)者的講座，并與他們近距離的互動交流，因為每一次講座都是那么精彩！時代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。講座，使我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。無論是教師的語言藝術(shù)，還是教學(xué)活動的趣味性、能動性都不容忽視。因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言、活動更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。只有孩子會學(xué)習(xí)，會思考，會提問，會解決，才能真正做到“將課堂還給學(xué)生”。

慶幸自己，能夠觀摩骨干教師的授課，親身走進(jìn)他們的課堂，因為每一節(jié)課都是那么鮮活！在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，我們依然守住本真教學(xué)這方凈土，倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教學(xué)功底之深?！罢Z文味”那樣豐厚的一堂語文課，是名師的智慧語文，是名師的簡約語文，它引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合，將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。

慶幸自己，能夠在這次培訓(xùn)活動中聆聽專家解讀；慶幸自己，能夠有這樣一次向全省一線優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會。畢竟，學(xué)有所得，學(xué)有所思，學(xué)有所悟，學(xué)有所行，才會一路成長！

作為青年教師，我在聆聽中成長。反思自己的教學(xué)，何時設(shè)計的如此精致和費盡心思？反思自己的教學(xué)，在責(zé)怪學(xué)生成績毫無起色時，又何時將快樂的語文課堂呈現(xiàn)給他們？是呀，快樂語文，高效語文才是語文教學(xué)永遠(yuǎn)的主旋律！返本歸真，在快樂中教給孩子語文學(xué)習(xí)的方法，那種“巧勁兒”，那種“執(zhí)著”真的值得我們每一位教師深思并一直為之努力！讓我們一起交流，一起思考，做最真誠的朋友，教最快樂的語文！

第三篇：省培心得體會

心得體會

臨汝鎮(zhèn)四中 馬朋格

非常高興能夠參加這次汝州市教育局舉行的《河南汝州初中數(shù)學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)班》，非常感謝學(xué)校及中心校對我的信任，非常感謝局里對我們這些工作在一線的教師的鼓勵與支持，我們帶著不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)與同事對我們的期望的心情在4月29日到了有著“霧都”之稱的重慶，來到了美麗的西南大學(xué)，進(jìn)行為期12天的學(xué)習(xí)，經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí)，讓我看到了大家的風(fēng)范以及自己學(xué)要改進(jìn)和提升的地方，現(xiàn)在我將自己的心得體會與大家分享交流一下。

通過李達(dá)武教授的《快樂國學(xué)與師德師風(fēng)建設(shè)》講座，讓我看到了一個人擁有積極向上的心態(tài)是多么的重要，看著這位60多歲的老人在課堂上繪聲繪色的講了4個小時的國學(xué)，不禁讓我們所有的人都對她心生崇拜，同時讓我看到了國學(xué)的博大精深，自己一直以來覺得乏味的文學(xué)竟然是如此的生動形象。除此外還讓我意識到一個人懷著“心存感激，奉獻(xiàn)愛心”的態(tài)度，按照儒家的“積極進(jìn)取”、道家的“順應(yīng)自然”、佛家的“修身養(yǎng)性”去面對生活中遇到的事情，就會達(dá)到"向真向善向美向上“的境界。

朱福榮院長的“教人讀書的人應(yīng)該首先是讀書人，應(yīng)該終身是讀書人。”讓我想到了蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》中說的：“集體的智力財富之源首先在于教師的個人閱讀。真正的教師必是讀書愛好者”，讓我知道了一個老師的終身學(xué)習(xí)是多么的至關(guān)重要，一個老師只有時刻提高自身的修養(yǎng)，并與時俱進(jìn)的更新增加自己的知識，才能更好地提高自己的教學(xué)能力，才能跟上時代的步伐，能夠更新不同的方法來應(yīng)對不同的教學(xué)環(huán)境。而他說的“忙忙碌碌教書一輩子終成教書匠，邊教邊思一二十年方能成為名師”、“沒有反思的經(jīng)驗毫無價值”，讓我知道了對于一個教師來說，反思是多么的重要——經(jīng)驗是量的積累，經(jīng)驗是質(zhì)的飛躍，而成長應(yīng)該是經(jīng)驗加上反思。

饒英校長的經(jīng)歷告訴我，“是金子總有一天會發(fā)光的”，一個人只要有能力，無論他所處的環(huán)境如何，只要保持一顆積極向上的心態(tài)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的對待自己的工作，對待學(xué)生，總有一天成功會來到，而且收獲的遠(yuǎn)比榮譽(yù)的頭銜還多。而她說的“一名成功的數(shù)學(xué)老師，首先是能帶領(lǐng)學(xué)生面對應(yīng)試，最終又能超越應(yīng)試。”也讓我們值得思考。首先我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)人看，每個人都有自己的思想，有自己的思考力，而作為老師我們應(yīng)該更多的是去培養(yǎng)提高學(xué)生的思考能力，而不是一味的按照我們的思維去控制、束縛學(xué)生。應(yīng)該在教學(xué)中放時間給學(xué)生思考，只有他自己經(jīng)歷了這樣一個過程，短期來說，能把這個解題過程記的更清楚；長遠(yuǎn)來說，是在讓他形成一種思考的習(xí)慣，讓他有時間去形成自己的一套解決問題的思維方式。所以我們無論有多急，都要給足學(xué)生思考的時間，而不應(yīng)該總是直接說答案，把學(xué)生該做的事全做了。讓他們無法享受獨自解決一道數(shù)學(xué)問題所帶來的前所未有的這種快樂的過程。

我很贊同張廷艷等教授的“搭建思維的梯子”，對于不同程度的學(xué)生應(yīng)該采取“分層學(xué)習(xí)，分層作業(yè)”，每個人對于數(shù)學(xué)都有自己的認(rèn)知程度，我們不能“一刀切”，不能用同一的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，所以對于作業(yè)的設(shè)置方面我覺得設(shè)置不同的梯度，按照“易、中、難”的格式去檢測不同學(xué)生的掌握程度。這樣可以讓學(xué)生在自己的位置上看清自己，并激勵他們向上層發(fā)展，而不會造成很大的心理壓力，漸漸減輕對數(shù)學(xué)的恐懼之感。讓學(xué)生玩數(shù)學(xué)，而不是讓數(shù)學(xué)玩學(xué)生。再次感謝學(xué)校的信任，感謝教育局對我們的鼓勵與支持，感謝西南大學(xué)在培訓(xùn)期間對我們的關(guān)心與照顧，給我們一個與專家學(xué)者面對面交流的平臺，短短的十幾天學(xué)習(xí)是我們的學(xué)習(xí)、教學(xué)生涯的一個加油站，是起點而不是終點，我將以此為契機(jī)，將此次所得學(xué)以致用，不斷學(xué)習(xí)提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)能力。不辜負(fù)所有人的期望!

第四篇：省培心得體會

“省培計劃””——小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會

2013年5月4日至5月12日，我走進(jìn)信陽參加了小學(xué)語文“省培計劃”教師短期培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家、教授的講座，他們介紹了一些新思想、新方法、新模式，有的能引起我的共鳴；有的能引起我的向往；有的能使我產(chǎn)生思考；有的對我起著警示和提醒的作用。它在警示和提醒我向著專業(yè)化的道路前進(jìn)，警示和提醒我做個力所能及的改革者來關(guān)注我的課堂，改變我的教學(xué)態(tài)度，構(gòu)建我和學(xué)生新型的師生關(guān)系。在這次培訓(xùn)中，我還結(jié)識了一批一線的優(yōu)秀教師。通過這個平臺，我們在課余時間互相交流，互相啟示，使我的思想發(fā)生微妙的變化。經(jīng)過緊湊而充實的九天學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識上得到了一次強(qiáng)勁的充電，特別是一些小學(xué)教研員和一線小學(xué)教師理論聯(lián)系實際的做法更是讓我受益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、正確進(jìn)行教學(xué)反思。

老實說，以前我進(jìn)行教學(xué)反思多半都是為了應(yīng)付檢查，把它作為一項任務(wù)。在聽完呂本生老師的《教學(xué)反思與案例》后，我明白了，反思應(yīng)該是一種態(tài)度，一種對自己教學(xué)要求精益求精的態(tài)度。為了完成任務(wù)的老師不是一個好的老師。它讓我不得不對我的職業(yè)進(jìn)行深刻的反思。那么，我算不算好的老師？我問自己。雖然，我的工作也兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，但是，就拋開其他不說，就單從教學(xué)反思這一塊來說，我是不是好教師，答案是顯而易見的。作為教師，我們對自己的教學(xué)行為也應(yīng)該做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足，改正、提高、完善自己，最初的反思可以從“兔子尾巴”和“豆腐塊”開始，循序漸進(jìn)到一篇文章、一部著作。成功就是在不斷地反思總結(jié)中形成的。

二、通過聆聽李秀蘭老師《 對小學(xué)閱讀教學(xué)的思考》。她告誡我們，每天和你的學(xué)生一起大聲朗讀，每天和你的孩子一起大聲朗讀，率先垂范。讓孩子多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。

三、周雁翊老師給我們講了《如何上好優(yōu)質(zhì)課》，她那獨到的見解，激起了我內(nèi)心的心弦，觸及到我思想的深處，成為我心中的偶像。想想以前我的公開課害怕簡約，拒絕安靜，想方設(shè)法來創(chuàng)設(shè)情境和活動，追求形式，追求華麗。而周校長說我們的語文課堂應(yīng)該是“簡約而豐滿”、“安靜而熱烈”、“真純而又本色”。不要懼怕優(yōu)質(zhì)課上的安靜，因為最安靜的時候是孩子思維最熱烈的時候，孩子真正靜下來思考的時候才是最美最美的。公開課上要灑脫，放開自己，千萬別做作。她說的給我印象深刻的經(jīng)典語言是：“ 好老師是在課堂上顯得比平時漂亮的人?！蔽蚁胫貜?fù)一遍：“好老師是在課堂上顯得比平時漂亮的人。”

四、科研能力和教育技術(shù)運用能力得到提升。

本次培訓(xùn)最為重要的一項任務(wù)是開展課題研究，本次培訓(xùn)中許純林老師的《課題研究的操作政策》，大大地提升了我們的教育科研能力，有力地指導(dǎo)了教育教學(xué)實踐，實現(xiàn)了由經(jīng)驗型教師向理論型教師轉(zhuǎn)變的跨越式發(fā)展。并通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。今后，我們還將立足科研促教、科研興校的指導(dǎo)思想，為教育的發(fā)展注入新的生命力。

五、課堂提問技能進(jìn)一步提高。

課堂提問是一種有效的教學(xué)組織形式，它既是重要的教學(xué)手段，又是完美的教學(xué)藝術(shù)。李文田老師給我們講的《課堂提問技術(shù)》告訴我們在教學(xué)實踐中，教師善于發(fā)問，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，有的教師不善于發(fā)問，或問的不得法，則課堂氣氛和教學(xué)效果相對差一些。教師在課堂教學(xué)過程中如何適時有效地提出問題，點燃學(xué)生智慧的火花，就顯得更加重要。通過學(xué)習(xí)，我個人總結(jié)了在提問中要注意的細(xì)節(jié)，現(xiàn)歸納如下：

1、緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點提問

2、抓住思維的發(fā)散點提問

3、提問要關(guān)注學(xué)生的心理

4、在情節(jié)的“空白”處提問，即“補(bǔ)白”

教師可以根據(jù)學(xué)生答問時反饋出來的情況，采取相應(yīng)的措施和方法，協(xié)調(diào)教學(xué)活動，或及時改變教學(xué)內(nèi)容，或及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，或改進(jìn)教學(xué)方法，從而使課堂教學(xué)更有針對性。長期如此，是一定能加強(qiáng)自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平的。所以說提問是教師必須掌握的一項基本教學(xué)技能。

總之，這次培訓(xùn)讓我們各方面都有了整體的提高，是一個自我提升的過程。我們在學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，發(fā)展自我，形成自我特色。更可喜的是，許多老師從中煥發(fā)了新的教育理想，并以此作為孜孜不倦的追求。我將努力把自己培訓(xùn)所得作為最好的正能量，帶動身邊的教師一起努力工作。最后，我想用一句詩和大家共勉：“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！弊Ｔ该恳晃焕蠋煻寄艹蔀檫@枝紅杏，不但自己悄然開放，也把最美好的生命色彩奉獻(xiàn)給自己的教育事業(yè)。

另外，作為一名教師，要多讀書，廣學(xué)習(xí)，在形象、專業(yè)、生活等幾方面去修煉自己；做一個幸福、快樂的教師，會工作，愛學(xué)習(xí)，懂生活，提高自己的品味，這些都是我此次培訓(xùn)上的收獲。短暫的培訓(xùn)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進(jìn)步的有良時機(jī)。我會以省培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，勇于探索進(jìn)取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。

2013年5月11日

第五篇：省培心得體會

初中思想品德骨干教師省培體會

郴州市第十五中學(xué) 于偉

7月20日到29日，我有幸參加了邵陽學(xué)院組織的湖南省省培項目初中思想品德骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我深知領(lǐng)導(dǎo)的重托，也深知此次培訓(xùn)的重要意義，因此，我十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會。培訓(xùn)期間，我能克服高溫酷暑等困難，堅持出滿勤，全身心投入學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，認(rèn)真做好筆記，積極與學(xué)員互相交流，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)。

本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們零距離的傾聽了十幾位專家、教授、能手的精彩報告和講座，領(lǐng)略了四五位教學(xué)能手的教學(xué)風(fēng)采，他們有鮮活的實例，豐富的知識內(nèi)涵，也有精湛的理論闡述，對我這位剛?cè)谓趟枷肫返抡n的教師來說，是一次很好的充電。我逐步認(rèn)識到自己的貧瘠，學(xué)習(xí)逐漸使我變得充實和干練。這次學(xué)習(xí)，讓我廣交了朋友，開闊了眼界，拓寬了思維，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，自己有了不少收獲。

一、提高了自己的師德水準(zhǔn)和師德水平。教師是人類靈魂的工程師，而作為任教思想品德課的教師，在塑造學(xué)生美好靈魂和高尚品德方面，發(fā)揮著更為重要的作用。張先友教授的《師德規(guī)范與踐行策略》一課，讓我更加明確了教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，加深了對其內(nèi)涵和精神實質(zhì)的理解，加深了對愛的教育的理解。在今后的教學(xué)中，我將堅守一位教師應(yīng)該具備的師德水準(zhǔn)，用自己的職業(yè)良心來衡量自己，鞭策自己，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，追求全新的職業(yè)理想，繼續(xù)努力工作，誨人不倦，孜孜以求，盡心盡力完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，做學(xué)生的好教師，做家長的好朋友，奉獻(xiàn)教育，服務(wù)學(xué)生。

二、充實了知識，開闊了視野。我畢業(yè)不久，任教思想品德課才三年年，對思品課教材學(xué)習(xí)不夠，對思品課程標(biāo)準(zhǔn)研究不多，通過聽嚴(yán)伯霓教授《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》一課和胡益良專家《初中思想品德教學(xué)改革動態(tài)》一課，我逐步熟悉了思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了課程標(biāo)準(zhǔn)中所介紹的課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程教學(xué)評價、課程編排的整體框架、課程的管理與實施，更明確了課程體系中各內(nèi)容的關(guān)系，以便我在今后的教學(xué)中更好的把握教材，處理教程。特別是胡益良專家的課，我特深刻，他以站在教改第一線教改實踐者的身份，介紹了我國思想品德課的改革歷史，詳解了新舊課程標(biāo)準(zhǔn)，更給我們提出了進(jìn)行新課改的幾個觀點，即堅定新課改理念不動搖；領(lǐng)會新課改的基本內(nèi)涵；部門配合，老師協(xié)調(diào)，群策群力，堅持不懈。

三、提高了自己現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平。學(xué)習(xí)期間，我們感受了魏穎華、肖博、王瓊、金武軍等教學(xué)名師的優(yōu)質(zhì)課、理論課，通過聽課，我們知道了如何更好的利用現(xiàn)代技術(shù)去收集資料，如何更好的利用現(xiàn)代教育技術(shù)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，如何解決初中思想品德課教學(xué)中常見的問題，這些都是我們在教學(xué)實踐中要面臨的問題，這些知識的獲取，是對我教育理論和教學(xué)水平的一次很好的充實，我獲益匪淺。

這次培訓(xùn)雖然短暫，但是帶給我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的精神財富，是打開我陳舊思想，是釋放無限思緒的鑰匙，它像一盞明燈，指引我更加努力去探索、奮斗?；匦：?，我將結(jié)合本次學(xué)習(xí)所獲，認(rèn)真反思，更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和管理方法，爭取真正成為一位青年骨干教師。