第一篇：上音樂學科教學常規(guī)檢查總結(jié)

2010-2011上音樂學科教學常規(guī)檢查總結(jié)

泉州九中

許雅娟

這學期未，配合教務處針對各學科老師學期教學計劃、教案、作業(yè)批改記錄等，根據(jù)教學達標管理要求和學校常規(guī)管理規(guī)定進行了詳細檢查，現(xiàn)將檢查意見總結(jié)如下：

一、教學計劃檢查

教學計劃是老師基于一個學期的教學任務而制定的一個可以規(guī)范自我教學行為的設想或打算，具有較好的指導性。因而，老師們在制定學期教學計劃時，都是認真的。不僅根據(jù)根據(jù)學生的學情進行科學細致的分析，而且在教學內(nèi)容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。但是，在檢查過程中，也發(fā)現(xiàn)一些需要克服的問題。例如，學生的學情分析是個性的，各個班級并不一樣?；蚴前嗉墝W情存在問題，或班級中優(yōu)劣兩級分化比較嚴重，或?qū)W生基礎比較薄弱，或?qū)W習興趣不濃等等。那么，在教學措施就應該有相應的解決的辦法。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學期教學計劃時應該給予克服的。

二、教案檢查

各位老師都能認真?zhèn)湔n，教案都能很好緊扣新課程，切合教學實際，難易適中，重點設置得當，緊緊圍繞教學目標，展開教學設計，教案中體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式。在教案個性修改中，特別關注學生的特點，注重課堂學習過程與方法。因此，各位老師的教案都為優(yōu)秀。美中不足之處：個別老師“教案預設方案不能夠很好的體現(xiàn)，教后反思不能夠有針對性的問題體出，都是一帶而過。

三、作業(yè)

按教務處要求對作業(yè)進行了全批全改，訂正耐心細致，注重鼓勵。學生書寫態(tài)度認真、老師的批改符號也規(guī)范合理。

建議：① 如果個別學生再個別指導一下，就更好了。② 鼓勵性的方式如果更能引起學生的關注就更好了。

四、聽課評課

老師都很積極主動聽課、評課的積極性，并把精彩的瞬間記錄下來?；灸荏w現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何，聽后小結(jié)也點評具體。

五、興趣小組、研究性學習、培優(yōu)輔差：

1、個別教師的興趣小組較簡單，不能很好地體現(xiàn)教師的教學過程。

2、研究性學習記錄本中體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)了素質(zhì)教育要求。

3、培優(yōu)輔差展現(xiàn)很多符合自己學生實際的方案，能體現(xiàn)幾位老師仔細認真的教學態(tài)度，對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。從中反應了老師們對專業(yè)的認真、嚴謹，對學生的關愛。值得提出的是老師很好的發(fā)揮自己的教學優(yōu)勢和專業(yè)特點。

通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，我們衷心地希望能通過這樣的學習和交流，促進我們教 學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

第二篇：數(shù)學學科教學常規(guī)檢查總結(jié)

數(shù)學學科教學常規(guī)檢查總結(jié)

一、個人備課方面

初

一、初

二、初三數(shù)量符合要求，尤其是徐紅英、任素芬老師備課較好。優(yōu)點方面：備課環(huán)節(jié)齊全，教學目標明確。

不足方面：

1、反思不到位，套話較多，最好展開，補充完整。

2、德育滲透環(huán)節(jié)不具體，目標不明確。

二、集體備課方面：個性化設計較少，需進一步補充完整，加入自己課堂特色的東西。

三、作業(yè)方面：

1、個別教師作業(yè)數(shù)量不足。

2、封皮不完整，只有姓名，應把學校，班級填寫完整。

3、設計不合理(簡單，照抄的東西較多)習題的數(shù)量較少（應規(guī)定每次半頁）

4、作業(yè)評價單一，缺少鼓勵性評語和激勵性評價。

5、錯題應在后面及時改正。

四、聽評課方面

聽評課優(yōu)秀的老師有：徐紅英、任素芬、張麗、黃美娜

不足之處有：評課內(nèi)容簡略優(yōu)點、缺點、建議三言兩語套話較多，比較大而且空。

（應該有針對性中肯提出意見，可以從教師的語言方面、知識引導方面、課堂氣氛、知識掌握、課堂節(jié)奏把握等方面展開）

第三篇：初中英語學科常規(guī)檢查總結(jié)

英語學科常規(guī)檢查總結(jié)

七年級英語備課組

共同點：每位老師的教案都做到了有旁批、有反思，雖然是集體備課，但都體現(xiàn)了各自的特色。對學生的作業(yè)批改比較規(guī)范，有批改日期、復批、鼓勵性評語等。

閃光點：對學生的書寫習慣都十分的重視，抄寫作業(yè)的要求比較嚴格。陳美玉、潘歧笑老師非常重視教后記的小結(jié)反饋，每一篇教案后都有比較詳細、有針對性的反思，言之有物，值得我們學習。盧小燕校長、白燕芳老師的教案體現(xiàn)了語言點的具體落實，尤其是七年級的教案，很多旁批中都有拓展小語篇的“填空”題，很注重培養(yǎng)學生由詞到句再到篇的逐步落實。作業(yè)書寫和批改突出的班級有：七（2）班、七（7）班、七（11）班、七（13）班。老師們都能夠鼓勵后進生，常常給他們關注性的評語，如羅麗潔老師經(jīng)常使用：“你進步真大，如果下次能再細心一點點就更棒了！Come on!”等之類的語句。

不足： 對于主備課人備課的質(zhì)量，應該有所提高。

八年級英語備課組

共同點：每位老師對學生的作業(yè)批改比較規(guī)范，有批改日期、復批、鼓勵性評語等。教案都做到了有旁批、有反思，雖然是集體備課，但都體現(xiàn)了各自的特色。

閃光點：對學生的書寫習慣都十分的重視，抄寫作業(yè)的要求比較嚴格。張小青老師非常重視旁批和教后記的小結(jié)反饋，每一篇教案后都有比較詳細、有針對性的反思。劉舜姬老師的教案體現(xiàn)了語言點的具體落實，尤其是八年級的教案很注重培養(yǎng)學生由詞到句再到篇的逐步落實。張芳敏、張小青老師的學生作業(yè)書寫認真，批改特別到位。書寫突出的班級有：八（3）班、八（11）班。

不足： 對于優(yōu)等生的作業(yè)，教師都是很欣賞的，鼓勵語很多，但是后進生的作業(yè)普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關心和愛。建議老師們能夠多鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你這次進步了！看到你進步了，我真高興！”之類的語句。

九年級英語備課組

共同點：我所檢查的老師教案撰寫認真，工整。教學目標明確，重難點突出。教學過程設計流暢、自然。作業(yè)批改認真仔細，做到了全批、全改，并有激勵性的語言。學生書寫字跡工整、清晰。九（1）班、九（12）班尤其突出。

閃光點：不同的老師的教學設計均體現(xiàn)了自己的個性與特色。梁飛燕老師注重對學生學習能力的培養(yǎng)。三個班的學生不同的水平設計了不同的教學方案．分層次教學更能不同程度的提高學生的學習能力。劉德鳳主任注重對教學內(nèi)容的落實，教學設計體現(xiàn)扎實的學習過程。陳翠香老師適時穿插游戲輔助教學，教學內(nèi)容豐富。對于提高學生的學習興趣起到了較好的促進作用。教學反思深刻。

不足：個別老師的教案第二次備課內(nèi)容略顯簡單。修改內(nèi)容不能體現(xiàn)自己班級學生的實際情況與需要。同時高段的設計更注重對學生能力的訓練，從而忽視了學生興趣的激發(fā)。

第四篇：初中音樂學科教學常規(guī)

初中音樂學科教學常規(guī)

一、教學準備

1、制訂教學計劃

認真學習《音樂課程標準》，明確本學段教學目標、本學段四個領域的學習內(nèi)容和標準，熟悉所任年級教材，分析教學內(nèi)容，分析學生情況，在此基礎上，根據(jù)《課標》的要求和本校實際情況，制訂出學期、單元教學計劃，教學計劃要求在每學期開學后一周內(nèi)完成。具體包括以下幾個方面：

（1）教學對象分析

①學生對基礎知識和基本技能的掌握情況 ②學生學習音樂的習慣、興趣、方法和心理 ③優(yōu)秀生、學困生的學習特點及所采取的措施（2）本學期的教學要求

①認真學習本學期教材內(nèi)容，確立本學期教學總體目標 ②結(jié)合學生實際，設計各單元的具體教學目標 ③列出本冊教材各單元的重、難點（3）提高教學質(zhì)量的具體措施

以音樂教學的五種基本原則（音樂本位、協(xié)同融合、創(chuàng)造發(fā)展、情感體驗和主動參與原則）為依據(jù)，從學生實際情況出發(fā)，采用合理的方法提高教學質(zhì)量。

（4）教學進度

寫出單元和課時的教學時數(shù)，包括音樂實踐和檢測等時間安排。

2、備課

音樂教師備課，應遵循“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展”的基本理念，體現(xiàn)以學生為主體，以審美實踐為主線，發(fā)展學生的興趣和能力為主題，用“合格教育”的目標治教，用“適合學生”的方法施教，用“所有的學生都能學好”的信念從教，讓音樂屬于每個學生。

（1）認真研讀課標、教材和參考書，了解學生知識、能力、情感等情況。

（2）挖掘教材的審美功能和教育意義，確定教學目標，根據(jù)教學實際情況確定教材的重、難點。

（3）教學過程的設計應從落實教學目標的要求出發(fā)，注重音樂體驗，設計各個教學環(huán)節(jié)，運用各種教學方法。

（4）音樂教學要與現(xiàn)代教育技術結(jié)合，運用各種媒體技術和網(wǎng)絡信息。

（5）上課前必須檢查各種教學用具，如：鍵盤樂器、各種媒體、教學光盤、磁帶及相關音樂資料等

（6）板書設計和活動設計要圍繞教學目標，有利于鞏固和反饋。

（7）積極參加集體備課。集體備課采取以個人思考為基礎，個人備課與集體備課相結(jié)合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。

二、上課

上好每一節(jié)音樂課，是實現(xiàn)審美教育的關鍵。1．以音樂審美為核心，重視音樂實踐，培養(yǎng)學生個性發(fā)展，開發(fā)學生創(chuàng)造性潛質(zhì)，提高學生創(chuàng)造能力，將音樂的知識和技能的教學有機地融合在音樂審美活動之中。

2．面向全體學生，因材施教。發(fā)揮教師的主導作用，建立平等互動的新型師生關系。以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

3．課前必須熟悉教案，作好充分準備，課堂上嚴防出現(xiàn)知識性錯誤。

4．運用現(xiàn)代教育技術手段，為教育教學服務。對教具運用自如，運用多媒體應講究效率和效果。

5．課前檢查和整理好自己的服裝儀表，穿著美麗大方整潔，提前到達教室等待學生。6．教案確定后，要嚴格按照教案內(nèi)容上課，課后按教學目標檢查教學效果，及時總結(jié)每節(jié)課的成敗優(yōu)劣和提出改進措施，寫好教學反思，反思字數(shù)不限。

7．歌唱教學：

（1）要體現(xiàn)“以情感人，以美育人”的原則，要有愉悅性。

（2）教師的范唱、伴奏、動作示范要講究聲情并茂，學生的歌聲、動作、行為要講究美感。

（3）要對學生進行科學的發(fā)聲訓練，提倡“高位置的輕柔的歌唱”，注意對變聲期的嗓音的保護。

（4）重視、加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。

8．器樂教學

（1）按課程標準要求組織“器樂進課堂”活動，提高學生對器樂學習的興趣，開發(fā)學生的智力，提高學生對音樂的表現(xiàn)能力。

（2）以具有固定音高的樂器為主。如：豎笛、電子琴、口琴及口風琴等。（3）器樂教學應與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學內(nèi)容密切結(jié)合。9．欣賞教學

（1）欣賞教學要以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發(fā)想象和聯(lián)想。

（2）教師的講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。

（3）激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，使學生養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗，鼓勵學生對音樂有獨立的感受與見解。

10．注重教學策略（1）創(chuàng)設情境

創(chuàng)設問題情境、模擬生活情境、設置比較情境、利用語言、光線、美術、實物、音源等來創(chuàng)造情境。

（2）重視體驗

①重視體驗的獨立性 ②重視體驗的過程性（3）強調(diào)探究

①探究性學習的設計環(huán)節(jié) ②探究性學習的方法步驟 ③探究性學習中的教師角色（4）關注合作

①建立新型的師生合作 ②加強學生間的合作 ③提倡教師間的合作（5）加強綜合

加強以音樂為主體的學科綜合。

三、學法指導和習慣養(yǎng)成 1．指導學生做好課前準備工作：（1）準備好課本、樂器等上課工具。（2）指導學生收集、了解相關音樂資料。2．課堂學習

營造藝術氛圍，引導和鼓勵學生大膽探索，積極參與交流討論和互相評價。3．課后練習：

鼓勵學生課外欣賞一些好歌名曲，培養(yǎng)學生熱愛音樂，追求高雅情趣的習慣。

四、課外活動

課外音樂活動與音樂課相比，內(nèi)容更豐富，天地更廣闊，而且更多地涉及到藝術審美的個性與特長。加之形式多樣富有活力，所以歷來是深受學生喜歡與歡迎的教育形式，是學校教育中不可缺少的重要組成部分。

1．課外活動（根據(jù)本校的實際情況）可以組織合唱隊、口琴隊、笛鼓隊、打擊樂隊、軍樂隊、舞蹈隊、藝術團等。

2．有計劃地開展“大合唱”、“歌詠比賽”、“學生音樂會”、“音樂欣賞會”、“音樂墻報”、“校園集體舞活動”及各種音樂知識講座等活動。

3．各項活動應以豐富學生的課外生活、擴大學生的藝術視野為目的，各個活動小組均應有專業(yè)人員負責輔導、排練。

五、教學評價

音樂課評價應充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神，貫徹《課程標準》的基本理念，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能。通過科學的評價，有效地促進學生發(fā)展，激勵教師進取，完善教學管理，推動音樂課程的建設與發(fā)展。

1．評價內(nèi)容

（1）對學生的評價應關注情感態(tài)度與價值觀，知識與技能方面，還應考察學習過程與方法的有效性。

（2）對教師的評價主要是教育思想、業(yè)務素養(yǎng)、教學態(tài)度、教學方法和效果、教學業(yè)績（含課外音樂活動）及在師生的交往與溝通中是否愛護和尊重學生等。

（3）課程管理和課程發(fā)展：學校領導重視音樂教育，學校藝術氛圍濃厚，開足開齊音樂課、配有專職音樂教師、音樂教學設施配套齊全、課外音樂活動開展有聲有色。

2．評價方法

（1）在音樂教學的實踐過程中，可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行。

（2）對學生的音樂興趣愛好、情感反應、參與態(tài)度、交流合作、知識與技能的掌握情況等采用定性評價和量化測評。

學生音樂課成績評定，除了采用百分制或等級制外，還應結(jié)合評語一并給予評定。3．考核項目

（1）考核內(nèi)容分兩大塊：考試和考查

平時考查：根據(jù)學生上音樂課的態(tài)度、表現(xiàn)以及音樂的素質(zhì)來評定等級。（2）學期考核：面試和筆試

①面試：采用指定曲目或自定曲目考核學生的技能。②筆試：設計聽力題和知識題來檢查學生知識掌握的情況。

第五篇：音樂學科教學常規(guī)要求

音樂學科教學常規(guī)要求

音樂課是進行美育的重要手段之一，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要組成部分，它對于培養(yǎng)學生的審美能力，陶治高尚的道德情操，促進智力與非智力等因素的發(fā)展，具有重大作用。

一、備課

(一)認真學習《上海市藝術課程標準》《上海市中小學音樂課程標準》，深入理解、掌握《大綱》的精神實質(zhì)與內(nèi)容要求。

（二）認真鉆研教材；

1．深刻理解教材，把握教材要領。

2．充分挖掘教材的教育意義并確定教材的重點和難點。

（三）結(jié)合學生實際，提出確切的教學目的和要求。

（四）根據(jù)教材內(nèi)容、目的、要求，選擇適當?shù)慕虒W方法，進行教案設計。

（五）鉆研教材，除了對唱歌、欣賞教學中的歌曲、樂曲進行分析外，還應對發(fā)聲練習、視唱練習、樂理知識、欣賞常識等教材進行分析，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，使各部分教材的內(nèi)容在教學中能互相配合，融會貫通。

（六）寫好教案：

1．確定教學目的要求。在確定教學目的時，要注意教材之間的有機聯(lián)系，作出系統(tǒng)的安排，要寓思想情感教育于教學之中。

（1）體現(xiàn)教師通過教學怎樣加強音樂基礎知識教育、培養(yǎng)音樂才能和發(fā)展學生智力。

（2）體現(xiàn)教師通過教學要求學生掌握哪些音樂知識與技能。

（3）包括音樂的基礎知識與技能的訓練，能力培養(yǎng)和思想教育等內(nèi)容。2．分析教材。

（1）對所教歌曲和樂曲進行分析，使學生掌握其藝術特點。

（2）通過對藝術特點的分析，向?qū)W生傳授音樂知識與技能，并進行思想情感的教育。

（3）通過分析教材掌握歌（舞）曲的音樂形象。通過體裁、結(jié)構(gòu)、風格以及旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度等表現(xiàn)手段的分析，進一步理解歌曲、樂曲所反映的內(nèi)容、主題思想和它所描繪、刻畫的情景。（4）提出重點和難點。3．設計教學過程。

（1）教學過程應包括教學步驟、教學時間的分配與教學方法的選擇等。（2）教學過程的設計應當從落實教學目的要求出發(fā)。（3）在教學過程中，教學方法的選擇包括：

A．根據(jù)學生年齡特點，遵循藝術本身的規(guī)律進行教學。B．采用多種形式的聽、唱、記、寫練習法。C．加強聽辯訓練，啟發(fā)形象思維能力。D．正確范唱。

E．充分發(fā)揮教師的主導作用，使學生始終沉浸在音樂作品所規(guī)定的情感之中。

（七）準備教具：

課前準備好教具是保證教學順利進行的前提，教案中應寫清教具名稱及件數(shù)。

（八）課后記載： 教案確定后，要嚴格按照教案上課，并在課后按教案的教學目的要求檢查教學效果。

通過對教學的檢查與分析，把教課的收獲、優(yōu)點和發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，作為下節(jié)課核訂教案的參考。

二、上課

上好一節(jié)音樂課，是實現(xiàn)美育教育的關鍵。

1．組織教學，安定課堂情緒，根據(jù)不同年級學生特點，采取不同教學方式方法。2．課前必須認真熟悉教案，作好充分準備，課堂上絕不能出現(xiàn)知識性錯誤。3．發(fā)揮教師的主導作用并積極調(diào)動學生的學習主動性。

4．必須重視知識傳授、技能訓練與趣味性的合理結(jié)合，充分體現(xiàn)音樂課特點。5．寓政治思想教育于教學過程中。

6．音樂課內(nèi)容包括唱歌、音樂知識、欣賞幾個部分。每一節(jié)課均應兼顧以上方面，并考慮各自的系統(tǒng)性。

7．對所教內(nèi)容的各個部分所占時間應安排恰當，處理好主體與支流的關系。8．進行科學的發(fā)聲訓練，杜絕“喊歌”，保護嗓音，注意對變聲期的保護。9．對新教學法運用恰當，不生搬硬套，善于創(chuàng)新與改革。10．對教具運用自如，注意實際效果。

11．教態(tài)自然大方，教學語言清楚、邏輯性強，用普通話教學。

三、作業(yè)布置與批改

根據(jù)教材和學生的具體情況，并結(jié)合學生的音樂興趣，因材施教，加強學生對學習方法的指導。音樂學科在作業(yè)布置與批改上有其獨特性，大多作業(yè)“口頭性”比較強，所以教師在課堂上用豐富的語言和動作吸引學生的注意力激發(fā)他們的學習樂趣產(chǎn)生學習欲望，這樣在作業(yè)的布置中就為作業(yè)的完成打下了一個良好的基礎，同時為了更好的完成教學，為了體現(xiàn)評價的民主性與學生的參與性，各班級分成若干個“音樂學習活動小組”，把學生組織起來自己選出本組小組長，由老師的抽查變成了學習小組長的——檢查。并在教學中由幾個小組長共同評價本班級同學唱歌的等第。有部分年級還有很少的有特點的書面作業(yè)，比如 “歌詞創(chuàng)編” “節(jié)奏創(chuàng)編”“我選美文我配樂”的創(chuàng)作活動，在作業(yè)中充分體現(xiàn)了學生的創(chuàng)作能力，同時在活動中還組織學生演唱自己創(chuàng)作的作品，體現(xiàn)學生個性，爭當校園小歌星，教室內(nèi)大家一起欣賞，大大增強學生學習音樂的樂趣。

四、輔導

課外音樂活動與音樂課相比，內(nèi)容更豐富，天地更廣闊，而且更多地涉及到藝術審美的個性與特長。加之形式多樣富于活力，所以歷來是深受學生喜愛與歡迎的教育形式，是學校教育中不可缺少的重要組成部分。輔導可采用集體輔導和個別輔導相結(jié)合的形式，根據(jù)具體學生的實際情況，并結(jié)合學生的音樂興趣，因材施教，加強對學生學習方法指導。

五、評價

對學生的成績必須進行全面考核，即對所學過的歌曲（包括方法）、音樂知識（含樂理）、欣賞知識、等分別進行考查，方式可多種多樣。1．個別考核。（一些屬于理論性的，可以采取筆試。）

2．加強平時考查，增強學生平時學習的積極性。分成音樂小組，對所學內(nèi)容組內(nèi)自己評價，并做適當檢查。

3．在平時考核中，考核對象與考核內(nèi)容應有明確的針對性與目的性。

4．考試方法、內(nèi)容盡量注意趣味性，避免單調(diào)、生硬的做法，不加重學生的負擔。