第一篇：加強(qiáng)思想宣傳工作促進(jìn)和諧校園建設(shè)

加強(qiáng)思想宣傳工作促進(jìn)和諧校園建設(shè)

（劉士全）

以胡錦濤為總書記的黨中央提出構(gòu)建社會主義和諧社會的宏偉目標(biāo)，這是我們黨在新的歷史時期治國理政的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略決策。創(chuàng)建和諧校園是社會主義和諧社會的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)和營造社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要保證，是實(shí)現(xiàn)校園全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。適應(yīng)創(chuàng)建和諧校園的要求，學(xué)校思想政治工作必須堅持科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，在創(chuàng)建社會主義和諧校園中充分發(fā)揮理論武裝、輿論引導(dǎo)、精神激勵、道德錘煉、文化熏陶、隊伍建設(shè)等方面的優(yōu)勢和作用，為構(gòu)建和諧校園做出積極貢獻(xiàn)。

一、堅持正確的輿論導(dǎo)向，創(chuàng)新宣傳工作機(jī)制，為構(gòu)件和諧校園營造濃厚氣氛

社會主義和諧社會離不開和諧的輿論。構(gòu)建社會主義和諧社會，要求宣傳輿論工作進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識、大局意思和責(zé)任意識，努力營造以和諧為基調(diào)的輿論氛圍。要進(jìn)一步明確宣傳思想工作在和諧校園建設(shè)中所處的重要地位和肩負(fù)的重要職責(zé)，堅持用和諧社會建設(shè)的任務(wù)和要求開展宣傳思想工作，使宣傳思想工作在推進(jìn)和諧校園建設(shè)中更具有針對性和實(shí)效性，富有時代性和創(chuàng)造性。

宣傳思想工作要圍繞和諧校園建設(shè)，充分調(diào)動方方面面的積極因素，整合學(xué)校上下各方面資源，形成強(qiáng)大的工作合力，強(qiáng)有力地加以推進(jìn)和諧校園建設(shè)。要強(qiáng)化組織協(xié)調(diào)功能，形成方方面面傾力而為，學(xué)校上下聯(lián)動的宣傳工作格局。要充分發(fā)揮廣播站、校報、校刊、校園網(wǎng)等各種宣傳媒體的優(yōu)勢，大力宣傳以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，使民主法制、公平正義、誠信友愛、安定有序、人與自然和諧發(fā)展的構(gòu)建和諧社會所必須具備的重要理念深入人心；開展馬克思主義中國化的最新成果的宣傳普及工作。

圍繞社會主義核心價值體系，開展主題教育，組織專家教師進(jìn)行宣傳馬克思主義和輔導(dǎo)，提高學(xué)生馬克思主義理論學(xué)習(xí)興趣和政治素養(yǎng)，培養(yǎng)一批堅定的馬克思主義者。加強(qiáng)對課堂、網(wǎng)站等輿論陣地的管理，絕不給錯誤思潮、觀點(diǎn)和言論提供宣傳渠道；要用積極健康向上的主流思想引導(dǎo)輿論，形成有利于和諧發(fā)展的輿論環(huán)境，充分發(fā)揮輿論作用對促進(jìn)社會和諧、校園和諧的積極作用、引導(dǎo)的作用。

二、提高工作的針對性，加強(qiáng)思想政治工作，為構(gòu)建和諧校園增添精神動力

社會主義和諧社會是充滿創(chuàng)作活力的社會，是人的首創(chuàng)精神和創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮的社會。社會活力在很大程度上原自精神動力。和諧校園建設(shè)是和諧社會建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)校宣傳思想工作必須繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、緊跟時代步伐，開展有針對性的思想政治教育，提高思想政治工作的實(shí)效性。用偉大的民族精神和時代精神，豐富師生員工的精神世界，增強(qiáng)師生員工的精神力量，為和諧校園建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動力。

1、要牢固樹立以人為本的觀念，尊重師生權(quán)益和主人翁地位。要把廣大師生的民主權(quán)益、發(fā)展權(quán)益、學(xué)習(xí)權(quán)益等得到統(tǒng)籌兼顧和切實(shí)保障，各類群體能夠各盡其能、各得其所作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，筑牢和諧校園建設(shè)的思想道德基礎(chǔ)。堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及榮辱觀和道德觀，培養(yǎng)健全人格，促進(jìn)全面發(fā)展。

2、加強(qiáng)思想政治理論課程建設(shè)。發(fā)揮思想政治課在社會主義核心價值體系教育中的主渠道作用，精心開設(shè)思想政治理論課。不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，豐富教學(xué)模式，增強(qiáng)理論教育的針對性和說服力、感染力。要提高學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。建立對學(xué)生思想狀況的分析研究機(jī)構(gòu)，及時把握學(xué)生的思想動態(tài)，增強(qiáng)思想政治教育的針對性。完善形勢政策報告會制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭為學(xué)生作報告。在繼續(xù)加強(qiáng)班級集體建設(shè)的同時，根據(jù)學(xué)生組織形態(tài)的變化，不斷拓展網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生社團(tuán)等思想政治教育領(lǐng)域，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力。

3、堅持以學(xué)生為本，做好思想政治工作。要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，要按照以學(xué)生為本的要求把教育人與關(guān)心結(jié)合起來，把塑造人與服務(wù)結(jié)合起來。使學(xué)校思想政治工作緊緊圍繞學(xué)生的成長與成長這個根本任務(wù)來進(jìn)行的。從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，把思想政治工作做實(shí)、做深、做細(xì)。要緊密結(jié)合和諧社會的目標(biāo)對學(xué)生提出的新要求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清政治與業(yè)務(wù)、主觀選擇與客觀需要、個人與國家集體之間的辯證關(guān)系，樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。把思想政治工作做到學(xué)生最需要的地方的，增強(qiáng)思想政治工作的針對性、實(shí)效性。

4、要切實(shí)為師生辦實(shí)事。著力解決師生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題。加強(qiáng)心理健康教育，健全心理咨詢和心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)師生正確理解黨和國家的針對政策，以理性合法的形式表達(dá)利益訴求、解決利益矛盾；引導(dǎo)師生正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽(yù)。切實(shí)解決關(guān)系到教職工切身利益的醫(yī)保、幫困等問題，重點(diǎn)幫助青年教師解決實(shí)際困難，為他們的成長發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

三、提倡現(xiàn)代教育理念，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，為建設(shè)和諧校園培育良好風(fēng)尚

和諧校園建設(shè)離不開優(yōu)秀的教師隊伍建設(shè)。要圍繞建設(shè)和諧校園，全面提高教師的師德素養(yǎng)。要摒棄陳舊的“教師是知識傳授者，學(xué)生只有被動地接受”的教育觀念，樹立“人的全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育理念，按照“建設(shè)一支教書育人、愛崗敬業(yè)、兼具學(xué)識魅力和人格魅力的師資隊伍”的目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

1、加強(qiáng)師德教育建樹建設(shè)，新型民主、平等的師生關(guān)系。教師要教書語言、為人師表、以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響教育學(xué)生。教師在自身建設(shè)上要自愛、自尊、自重、自律。要充分認(rèn)識自身工作的重要性，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，在教育過程中使自己的道德素質(zhì)不斷提高，積極作適度地進(jìn)行著。

2、教師要全面關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，充分尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生人格的完善。傳統(tǒng)教育目標(biāo)是注重學(xué)生思想行為上的偏差，起到教育規(guī)范的作用。而堅持“以人為本”教育新理念強(qiáng)條學(xué)生具有自身尊嚴(yán)和嚴(yán)格，重視感情因素的作用。教師要由老師向?qū)W友轉(zhuǎn)變，由靈魂工程師向精神教練轉(zhuǎn)變，從而不僅激發(fā)每個學(xué)生的主體能動性，使學(xué)生從被動的教育者，成為主動的學(xué)習(xí)者和自我教育者。

四、倡導(dǎo)文明和諧文化，開展校園文化建設(shè)，為建設(shè)和諧校園提供文化支撐

建設(shè)和諧校園文化，營造和諧校園良好氛圍。要從倡導(dǎo)和諧理念、培育校園精神，努力建設(shè)體現(xiàn)正確辦學(xué)方向、具有濃郁學(xué)校特色、人與環(huán)境相處的和諧文化。

1、培育和傳承學(xué)校精神。把學(xué)生精神作為和諧校園文化建設(shè)的根基，充分利用學(xué)校校史等資源，運(yùn)用校訓(xùn)、校歌、校慶和開學(xué)畢業(yè)典禮等載體，弘揚(yáng)辦學(xué)傳統(tǒng)，凝練學(xué)校精神，形成師生愛國榮校的共同價值。

2、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)校文化素質(zhì)教育，開展豐富多彩、積極向上的文體活動。增強(qiáng)校園講座、研討會及各類文化、體育活動節(jié)的科學(xué)文化含量，推進(jìn)學(xué)生實(shí)踐基礎(chǔ)建設(shè)，深入開展“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”的活動。進(jìn)一步完善集體賞析、研討、培訓(xùn)和實(shí)踐為一體的校園文化活動。更加重視新校區(qū)和校園的文化建設(shè)，促進(jìn)資源共享，確保文化教育豐富多彩。

3、加強(qiáng)學(xué)校體育工作，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，堅持學(xué)生體質(zhì)健康檢測制度，建立完善校園公共衛(wèi)生體系。加強(qiáng)體育課程管理，提升體育育人的內(nèi)涵和功能，切實(shí)保證學(xué)生每天體育鍛煉，營造健康潔凈的校園。

4、提升校園文化品位，加強(qiáng)校園規(guī)劃、建設(shè)和管理，做到綠化、美化、凈化，營造高雅、優(yōu)美、潔凈的校園環(huán)境，用優(yōu)美的校園景觀陶冶師生。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校報紙、?？?、校內(nèi)廣播、校園網(wǎng)、宣傳欄等文化陣地建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校輿論環(huán)境。

第二篇：促進(jìn)和諧校園建設(shè)

促進(jìn)和諧校園建設(shè)

黨的十六屆四中全會進(jìn)一步提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的任務(wù)，六中全會通過了《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》。決定提出廣泛開展和諧創(chuàng)建活動。黨的十七大會議主題之

一、大會提出的重大戰(zhàn)略決策和奮斗目標(biāo)，是構(gòu)建社會主義和諧社會。社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，是“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”的，是世代中國共產(chǎn)黨人為之不懈奮斗的美好社會。十七大報告指出，沒有科學(xué)發(fā)展就沒有社會和諧，沒有社會和諧也難以實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

高校黨組織作為黨的基層組織的重要組成部分，應(yīng)該成為和諧校園建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和推動力量。各地各高校認(rèn)真貫徹落實(shí)中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會的精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，積極推進(jìn)和諧校園建設(shè)，以黨建保證發(fā)展，在和諧校園建設(shè)中加強(qiáng)黨的建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。據(jù)統(tǒng)計，全國高等學(xué)校全日制在校學(xué)生中，本?？粕悬h員占本?？粕目倲?shù)已經(jīng)從2003年的約7％增加到目前的8.16％，研究生中黨員占研究生總數(shù)的41.82％。全國高校專任教師中黨員占專任教師總數(shù)的46.21％。全國民辦高校中建立黨組織的已占到民辦高校總數(shù)的近90％

創(chuàng)建和諧校園是貫徹十七大精神的具體體現(xiàn)，具有非常重要的意義。和諧校園主要是指校園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為校園組織結(jié)構(gòu)要素和諧、教育環(huán)境和諧、教師間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧以及自我教育、家庭教育、社會教育和學(xué)校教育的和諧等。學(xué)校是引領(lǐng)社會發(fā)展的機(jī)構(gòu),是孕育新思想、新知識、新科技的重要園地，是為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)和造就更多合格建設(shè)者和可靠接班人的重要場所，是構(gòu)建和諧社會的可靠基礎(chǔ)和生力軍，在構(gòu)建和諧社會中具有十分重要的地位和作用。創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的必然要求，它可以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境，使學(xué)生專心向?qū)W，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)更多合格的建設(shè)者和接班人；形成良好的人際關(guān)系，使全體教職工安心工作，心情舒暢地投身于教學(xué)、科研和行政、后勤管理工作中；促進(jìn)依法辦學(xué)，公平公正，形成文明整潔、誠實(shí)守信、充滿活力、安定有序的校園環(huán)境，增強(qiáng)師生的內(nèi)聚力和榮譽(yù)感；更好地尊重人、依靠人、提高人，幫助落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀；促使高等教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的價值取向、軟實(shí)力和創(chuàng)建世界一流大學(xué)的目標(biāo)；協(xié)調(diào)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，根據(jù)社會政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展需求調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，以自身的理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、文化創(chuàng)新促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與社會形成良性互動。由此使學(xué)校成為和諧社會“精神文化生活的典型和中心”，必將對構(gòu)建和諧社會起強(qiáng)有力的支撐作用。

創(chuàng)建和諧校園需要有正確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的方式方法。創(chuàng)建和諧校園，就是把學(xué)校建設(shè)成最適宜學(xué)生成長發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)”,具備民主、科學(xué)、人文、開放的育人環(huán)境,體現(xiàn)教育對人的關(guān)懷；就是把學(xué)校建成一個能實(shí)現(xiàn)師生和諧相處，學(xué)校和教師、學(xué)生共同發(fā)展的，理想、穩(wěn)定、融洽的團(tuán)隊；就是以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，促進(jìn)人的全面發(fā)展及人與自然的均衡發(fā)展。創(chuàng)建和諧校園體系龐大，需要遵循以人為本、和諧發(fā)展的理念，用科學(xué)的理念引導(dǎo)人，用正確的思想武裝人，用美好的前景鼓舞人，用真摯的感情感染人，用良好的環(huán)境熏陶人。

建設(shè)和諧校園需要注意以下幾點(diǎn):

一 明確目標(biāo) 增強(qiáng)建設(shè)和諧校園的自覺性

大學(xué)校園集教育教學(xué)、科學(xué)研究、文化傳播、文明示范、社區(qū)服務(wù)等多種功能于一身，熔不同類型、不同層次、不同年級的學(xué)生和不同學(xué)科、不同職責(zé)、不同年齡段的教職工及其家屬于一爐，使之達(dá)到和諧是復(fù)雜而艱巨的工作，必須要有黨組織堅強(qiáng)有力的政治保證。

各地各高校通過加強(qiáng)基層基礎(chǔ)工作，努力把高校黨的先進(jìn)性建設(shè)與和諧校園建設(shè)落到實(shí)處，轉(zhuǎn)變觀念，明確工作目標(biāo)，使黨組織成為社會主義和諧校園建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動者，以黨內(nèi)和諧推進(jìn)校園和諧。

江蘇省堅持宏觀指導(dǎo)，充分發(fā)揮高校黨組織把握方向、制訂政策、整合力量、營造環(huán)境的能動性，針對不同類型高校的實(shí)際，提出同中有異、分類指導(dǎo)、整體推進(jìn)、共建和諧的黨建工作思路。該省高校連續(xù)17年保持穩(wěn)定局面，各高校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量也進(jìn)一步提升，接受教育部本科教學(xué)工作水平評估的高校優(yōu)秀率100%。

吉林大學(xué)提出構(gòu)建和諧吉大需要建立和完善四種機(jī)制，即公正合理的利益調(diào)整機(jī)制，活力和創(chuàng)造的激發(fā)機(jī)制，矛盾和糾紛的消解機(jī)制，穩(wěn)定和平安的維護(hù)機(jī)制。在全校范圍內(nèi)開展了構(gòu)建和諧吉大的討論活動，進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，2005年年底，學(xué)校黨委把構(gòu)建和諧吉大作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)之一正式寫入黨代會上通過的《吉林大學(xué)章程》里，明確了黨委的核心任務(wù)是構(gòu)建和諧吉大，各級黨組織都承擔(dān)著構(gòu)建和諧吉大的責(zé)任。

清華大學(xué)把“構(gòu)建人盡其才、利益協(xié)調(diào)，安定團(tuán)結(jié)、緊張有序，既有統(tǒng)一意志又有個人心情舒暢，充滿生機(jī)和活力的和諧校園”確定為學(xué)校黨組織先進(jìn)性建設(shè)的一項重要任務(wù)，以黨內(nèi)民主的健全帶動學(xué)校民主管理的完善，在一屆黨委任期內(nèi)試行了進(jìn)一步發(fā)揮黨代會代表作用的一些做法，如每年召開黨代會代表會議，匯報學(xué)校的工作，把學(xué)校的重大決策交給他們審議，并把提拔干部公示的范圍擴(kuò)大到了每一位黨代會代表。

青島濱海學(xué)院教育學(xué)生“要學(xué)做事，先學(xué)做人”，努力培養(yǎng)合格人才，為構(gòu)建平安和諧的民辦大學(xué)校園進(jìn)行了積極探索，有近萬名學(xué)生向黨組織遞交了入黨申請書，3000多人被確定為入黨積極分子，全院涌現(xiàn)出了148個學(xué)雷鋒小組，102個學(xué)雷鋒基地。二 著眼基層 提高構(gòu)建和諧校園的能力

建設(shè)和諧校園，重心在基層。各地各高校以能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)為著力點(diǎn)，不斷提高基層黨委的領(lǐng)導(dǎo)能力、政治核心能力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮基層黨組織凝心聚力、推動發(fā)展、促進(jìn)和諧的作用。

北京市為加強(qiáng)高?；鶎狱h組織負(fù)責(zé)人隊伍建設(shè)，提出高校教職工黨支部書記享受同級行政領(lǐng)導(dǎo)干部待遇、學(xué)校黨委每年對黨支部書記進(jìn)行一次培訓(xùn)等要求。市委也加大了對高校黨支部書記示范培訓(xùn)和重點(diǎn)培訓(xùn)的力度，形成了市委示范培訓(xùn)、教育工委重點(diǎn)培訓(xùn)、各高校普遍培訓(xùn)的黨支部書記培訓(xùn)工作體制。

陜西省明確了高等學(xué)校院（系）級黨組織的職責(zé)，確定了黨政聯(lián)席會議制度為院（系）級單位的基本決策形式，這樣以制度的形式明確了職能分工，協(xié)調(diào)了黨政關(guān)系，保證了院（系）級黨組織的政治核心作用和監(jiān)督保證職能的發(fā)揮，克服了工作中“兩張皮”的現(xiàn)象。

北京大學(xué)黨委提出，圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心，不斷強(qiáng)化北大黨建的工作重心，各院系也都根據(jù)自身教學(xué)科研的需要來強(qiáng)化黨建工作，增強(qiáng)了院系黨組織的活力，很多院系在優(yōu)秀黨員評比等一系列黨務(wù)評比標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)化了教學(xué)科研含量，既使得被選人讓大家心服口服，同時又明確了黨委工作的一種價值導(dǎo)向。

山東大學(xué)開展了基層黨組織共建和黨員互動活動，促進(jìn)了相互交流與共同提高。僅機(jī)關(guān)各部門就與36個學(xué)生黨支部建立了長期共建關(guān)系，文理工醫(yī)不同學(xué)院、不同學(xué)科黨組織通過結(jié)對共建，定期進(jìn)行交流，聯(lián)合開展活動，促進(jìn)了學(xué)科交叉和融合，與企業(yè)、社區(qū)開展的校內(nèi)外黨組織共建活動，成為促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的重要媒介。

三 創(chuàng)新形式 發(fā)揮黨員先鋒模范作用

創(chuàng)新是基層黨建工作保持生機(jī)活力的源泉，各地各高校基層黨組織主動研究新情況，探索新方法，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，努力使基層黨建工作體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，大大提高了黨的工作覆蓋面和有效性。黨支部逐漸成為黨員發(fā)揮先鋒模范作用的平臺，成為開展學(xué)生思想政治教育和組織師生參與和諧校園建設(shè)的堅強(qiáng)堡壘。

蘭州大學(xué)廣泛開展了“黨員風(fēng)采展示”和“爭先創(chuàng)優(yōu)”等豐富多彩的主題實(shí)踐活動，積極組織黨員參加扶貧支教、保護(hù)環(huán)境、幫扶捐贈、承諾服務(wù)，增強(qiáng)了黨員教育的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)了黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，提高了黨支部的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，夯實(shí)了建設(shè)和諧學(xué)院的組織基礎(chǔ)。

上海大學(xué)改變支部生活單一讀報、學(xué)文件、討論黨員發(fā)展的形式，支部活動由班級向課堂、社區(qū)、社團(tuán)、學(xué)科團(tuán)隊、社會實(shí)踐等方面延伸，形成“多渠道、全覆蓋”的工作新模式，通過在課堂內(nèi)建立“黨員核心小組”，社區(qū)中搭建“黨員紅卡工作室”，理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)中建立黨章學(xué)習(xí)小組，社會實(shí)踐過程成立臨時黨支部等多種活動形式，不斷強(qiáng)化黨員意識，讓黨員時刻牢記身份，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

石河子大學(xué)重視發(fā)揮基層黨組織在育人中的作用，針對貧困生較多的校情，建立了黨支部扶貧幫困機(jī)制，每個黨員捐出7月1日的工資作為貧困學(xué)生幫困基金，每個教工黨支部還通過多交黨費(fèi)的形式長期資助1到2名貧困生。截至2006年6月底，學(xué)校在校生中90％以上遞交了入黨申請書，建校以來，無一名學(xué)生參與民族分裂活動。

中南大學(xué)把黨支部建立在學(xué)科上，把黨員培養(yǎng)成學(xué)術(shù)骨干，把學(xué)術(shù)骨干培養(yǎng)成黨員，一方面，通過加強(qiáng)學(xué)科支部建設(shè)，為學(xué)科建設(shè)提供保證，另一方面，通過加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，為學(xué)科支部建設(shè)提供載體，形成學(xué)科支部建設(shè)與學(xué)科建設(shè)相互促進(jìn)、共建雙贏的良好局面，黨在高知識群體中的影響進(jìn)一步擴(kuò)大，高水平大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。

總之，創(chuàng)建和諧校園是一項壯麗工程和美好事業(yè)，需要一代代師生員工同心共創(chuàng)，譜寫新章

第三篇：依法取締非法傳銷___促進(jìn)校園和諧建設(shè)

依法打擊非法傳銷促進(jìn)和諧校園建設(shè)

黨的17大報告指出：“堅決打擊非法傳銷，加強(qiáng)監(jiān)管直銷，依法規(guī)范我國市場經(jīng)濟(jì)秩序”。規(guī)范的市場營銷是促進(jìn)社會政治穩(wěn)定的重要保證。然而，我國市場經(jīng)濟(jì)體制尚不完善和社會群體消費(fèi)心理尚不成熟，導(dǎo)致各種非法犯罪活動猖獗，甚至蔓延到校園。顯然，持依法取締非法傳銷之舉、走促進(jìn)校園和諧建設(shè)之路是國家必須采取的緊迫之計、長久之策。因此，如何依法取締非法傳銷是擺在社會主義經(jīng)濟(jì)新形勢和法制建設(shè)下又一重大課題！

如何規(guī)范傳銷行為是我國校園建設(shè)亟待解決的問題。究其原因，關(guān)鍵在于：

一、政府和相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不高，打擊力度不夠?qū)е路欠▊麂N行為愈演愈烈；

二、法律法規(guī)不完善，給合法直銷企業(yè)運(yùn)行經(jīng)營帶來困擾；

三、社會監(jiān)督體制不健全，監(jiān)管力度不足；

四、缺乏相關(guān)教育與引導(dǎo)措施，就業(yè)機(jī)制亟需完善。

深化傳銷體制改革是一項綜合的龐大的歷史性工程，需要經(jīng)過堅持不懈而富有智慧的探索。為推動社會和諧，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，必須在全局和戰(zhàn)略的高度，開拓思路、多策并舉，有重點(diǎn)、有步驟的逐步推進(jìn)傳銷體制改革這一重大歷史性任務(wù)。

第一、轉(zhuǎn)變政府職能，深化傳銷體制改革，是打擊非法傳銷的關(guān)鍵之舉。堅持“以人為本”，積極開展整治非法傳銷專項活動。建立政府部門和各校黨委聯(lián)合打擊方略，依法成立治理傳銷專門機(jī)構(gòu)，采取標(biāo)本兼治方針，制定專項規(guī)劃，明確目標(biāo)，分解任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，堅持不懈地抓緊抓好打擊非法傳銷工作。建立健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，樹立正確的業(yè)績觀。將科學(xué)“打非”理念納入社會主義現(xiàn)代化法制建設(shè)總體戰(zhàn)略中，納入“十一五”社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃中。

第二、加強(qiáng)法制建設(shè)，建立規(guī)范完善經(jīng)濟(jì)秩序，是打擊非法傳銷的立足之本。加快制定、修訂依法傳銷法、反傳銷等相關(guān)法律法規(guī)相關(guān)細(xì)則，加大打擊非法傳銷的監(jiān)督檢查和執(zhí)法力度。遵循《國務(wù)院關(guān)于禁止傳銷經(jīng)營活動的通知》規(guī)定，嚴(yán)格區(qū)分直銷與各種形式傳銷，依法打擊非法傳銷的同時鼓勵合法直銷。建立學(xué)校黨委和政府部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，政府各職能部門和工商、文化、公安等共同參與聯(lián)合執(zhí)法機(jī)制，嚴(yán)厲打擊非法傳銷行為。

第三、強(qiáng)化監(jiān)督管理，全面落實(shí)責(zé)任，是打擊非法傳銷的根本之策。全面推進(jìn)校園管理和監(jiān)管機(jī)制改革，完善各種形式非法傳銷監(jiān)測預(yù)警應(yīng)急機(jī)制，采取學(xué)生管理科、宿舍樓棟、學(xué)校保衛(wèi)處多部門聯(lián)動預(yù)防機(jī)制，提倡學(xué)校學(xué)生廣泛參與應(yīng)對非法傳銷行動機(jī)制。落實(shí)兩個主體、兩個責(zé)任制即（政府及學(xué)校是“打非”的監(jiān)管主體，企業(yè)及機(jī)構(gòu)是“打非”的責(zé)任主體）；明確支持兩個責(zé)任制的落實(shí)，納入政績業(yè)績考核，切實(shí)保障在校學(xué)生利益。

第四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高“打非”意識，是打擊非法傳銷的當(dāng)務(wù)之急。堅持“重點(diǎn)防范、加強(qiáng)管理”是總體思路，宣傳普及“打非”法律和知識，提高全?！按蚍恰币庾R，動員校學(xué)生會、社團(tuán)組織更加重視和支持“打非”工作。定期舉行校內(nèi)政治學(xué)習(xí)，將依法“打非”列入學(xué)習(xí)范疇。進(jìn)一步健全完善就業(yè)機(jī)制，學(xué)校應(yīng)積極拓寬就業(yè)渠道，不斷提供學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會，努力開展畢業(yè)生就業(yè)座談會，優(yōu)化學(xué)校人才資源轉(zhuǎn)化政策環(huán)境，不斷開辟就業(yè)率新的增長空間，使之牢固樹立正確的人生觀、價值觀和艱苦奮斗精神，增強(qiáng)學(xué)生自覺抵制非法傳銷誘惑的意識和能力，從思想和行為上杜絕傳銷組織侵入。

深化傳銷體制改革，堅決打擊非法傳銷，鼓勵合法直銷是黨中央17大精神的重要指示，是促進(jìn)社會穩(wěn)定健康發(fā)展的必然要求，是構(gòu)建社會主義和諧社會的必要條件。因此，我們要進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，團(tuán)結(jié)一心，努力形成以政府為主導(dǎo)、學(xué)校為主體、全校師生共同推進(jìn)打擊非法傳銷新格局！

第四篇：堅持以人為本,促進(jìn)和諧校園建設(shè)[模版]

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堅持以人為本,促進(jìn)和諧校園建設(shè)

作者：

來源：《教育與職業(yè)·綜合版》2011年第11期

建設(shè)和諧社會是黨和政府提出的一項偉大而艱巨的歷史任務(wù)，而促進(jìn)高等教育的和諧發(fā)展則是建設(shè)和諧社會的重要內(nèi)容。高等教育的和諧發(fā)展，指的是高等教育在遵循教育規(guī)律的前提下，在滿足社會現(xiàn)實(shí)需要、不斷引領(lǐng)社會進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的一種狀態(tài)。在當(dāng)前，要實(shí)現(xiàn)高等教育的和諧發(fā)展，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以人為本，在深化辦學(xué)體制改革上下工夫。

主持人：李文君投稿郵箱： liwenjun163@163.com

堅持以人為本，引領(lǐng)高校又好又快發(fā)展

西安理工大學(xué)校長劉丁

社會的發(fā)展，必須圍繞“以人為本”這個核心。對于我們辦學(xué)來說，堅持以人為本就是堅持教育以育人為本，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)優(yōu)秀人才；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體，建設(shè)和諧校園。

“以育人為本”，源于“大學(xué)之道在于育人，而非制器”。人才培養(yǎng)是大學(xué)最根本的使命，也是大學(xué)存在價值的集中體現(xiàn)，這是自大學(xué)誕生以來永恒的主題。盡管長期以來就如何培養(yǎng)人才有著不同的理念和眾多的流派，但為社會發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步塑造精英卻是大學(xué)長期追求的目標(biāo)。把“育人為本”落實(shí)到教育工作實(shí)際中，就是要以學(xué)生成長成才和全面發(fā)展為中心，學(xué)校的各項工作都要以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展為中心，真正做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，為每一個學(xué)生提供實(shí)現(xiàn)理想、成就事業(yè)的機(jī)會和培養(yǎng)他們各方面的能力。要從這一目標(biāo)出發(fā)，不斷探索在不同時期和條件下的人才培養(yǎng)模式，通過適時調(diào)整專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，整合學(xué)校資源，為學(xué)生成才創(chuàng)造良好的條件。

“以人才為本”，還要突出體現(xiàn)在尊重教師、關(guān)心教師、大力加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)等方面，充分激發(fā)教師的創(chuàng)造力，最大限度地發(fā)揮教師育人的主觀能動性。

在“以人為本”中實(shí)施素質(zhì)教育

南京工業(yè)大學(xué)黨委書記王德明

教育質(zhì)量是決定教育事業(yè)能否承擔(dān)起黨和人民賦予的歷史使命的決定性因素，是提高學(xué)校核心競爭力的首要因素。在教育質(zhì)量觀上，應(yīng)始終堅持育人為本、德育為先的方針。我們十分重視思想政治教育理論課教學(xué)在學(xué)生思想政治工作中的主渠道作用，成立了思想政治理論教育課領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化馬克思主義對高校意識形態(tài)的指導(dǎo)。積極推進(jìn)“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”“名人名家

進(jìn)校園”工程和大學(xué)生素質(zhì)拓展工程。以“談心屋”為新載體，積極探索思想政治教育工作創(chuàng)新之路。自胡錦濤同志以“八榮八恥”為內(nèi)容的社會主義榮辱觀講話發(fā)表以來，我們組織了形式多樣的學(xué)習(xí)活動，成效顯著。

在教育教學(xué)工作中，我們根據(jù)社會的需要科學(xué)制訂教學(xué)計劃，合理設(shè)置課程，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，著力于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和個性發(fā)展的塑造。在“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中，學(xué)校選手以兩個三等獎的成績交出了一份滿意的答卷。在全國、全省組織的其他各類比賽中，學(xué)生也屢屢獲獎，捷報頻傳。

我們還高度重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，通過加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、強(qiáng)化服務(wù)意識、推進(jìn)體制改革、做好就業(yè)調(diào)研、積極總結(jié)創(chuàng)新等幾個環(huán)節(jié)，形成了有形市場與無形市場相結(jié)合、綜合市場與畢業(yè)生周末就業(yè)市場相結(jié)合、專場招聘會與二級學(xué)院日常招聘活動相結(jié)合的校內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)市場新機(jī)制。

深入推進(jìn)社會主義和諧校園建設(shè)

蘇州大學(xué)黨委書記王卓君

黨的十七大報告指出，社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性。高校在構(gòu)建社會主義和諧社會的新長征中擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才、傳播知識和服務(wù)社會的職責(zé)，發(fā)揮著獨(dú)特的功能和作用。同時，作為社會的一部分，高等學(xué)校也必須把構(gòu)建和諧校園作為學(xué)校改革發(fā)展的重大任務(wù)。構(gòu)建社會主義和諧校園，就是要把學(xué)校建設(shè)成為最適宜教師施展才華、學(xué)生成長發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)”，具備民主、科學(xué)、人文、開放的育人環(huán)境和自由、創(chuàng)新、活躍的學(xué)術(shù)氛圍，體現(xiàn)出高等教育的使命。為此，我們必須在黨的十七大精神指引下，堅持以人為本，服務(wù)師生發(fā)展，努力形成全體師生各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面，為建設(shè)國內(nèi)一流、國際知名的高水平大學(xué)提供堅實(shí)的思想基礎(chǔ)和良好的校園環(huán)境。在我校的第十次黨代會上，勾畫了學(xué)校今后五年發(fā)展的藍(lán)圖，明確了學(xué)校發(fā)展的主題和任務(wù)，即堅持科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園，努力建設(shè)國內(nèi)一流、國際知名高水平大學(xué)。

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的基本觀點(diǎn)的充分體現(xiàn)。以人為本，就是以人為根本，以人為目標(biāo)，一切為了人的全面發(fā)展。為此，我們將在辦學(xué)過程中牢固確立并認(rèn)真踐行“辦學(xué)以人才為本、以教師為主體，教育以育人為本、以學(xué)生為主體”的理念，把師生員工的利益放在首位，從師生員工的根本利益需要出發(fā)來謀劃學(xué)校發(fā)展，切實(shí)保障廣大師生員工的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓學(xué)校發(fā)展的成果惠及全體師生員工，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與師生員工的共同發(fā)展。將按照民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、安全文明的總要求和共同建設(shè)、共同享有的原則，把解決好師生員工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題作為構(gòu)建和諧校園的當(dāng)務(wù)之急，盡力為廣大教職員工創(chuàng)造更加有利于發(fā)揮創(chuàng)造性和工作積極性的條件，以最大的努力不斷改善教職員工的工作和生活條件。

堅持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)高等教育和諧發(fā)展

四川師范大學(xué)黨委書記高林遠(yuǎn)

堅持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)高等教育和諧發(fā)展，必須正確處理教育者和被教育者之間的關(guān)系，努力建設(shè)和諧校園。高等教育的根本任務(wù)是育人，即使所有學(xué)生健康成長、增長才智，成為成熟的社會公民，高等教育的職責(zé)就是為青年人進(jìn)入社會做好充分準(zhǔn)備。這樣的目的和使命，決定了高校辦學(xué)必須堅持“以學(xué)生為本”的方針。

因此，在教師隊伍建設(shè)上，要本著提高講授質(zhì)量和水平、為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)的原則，努力提升教師的專業(yè)技術(shù)水平和職業(yè)道德水平；在課程設(shè)置和開發(fā)上，應(yīng)堅持把對學(xué)生成長是否有用作為基本原則，所有課程都必須圍繞學(xué)生成長的目標(biāo)來開發(fā)和設(shè)置，堅決制止因人設(shè)課、因無人不設(shè)課的現(xiàn)象；在教學(xué)評估上，應(yīng)充分尊重學(xué)生的意見或建議，使教學(xué)各個環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)學(xué)生的意志和選擇；在科研上，應(yīng)堅持科研為教學(xué)服務(wù)的原則，大力促進(jìn)科研成果向教學(xué)實(shí)力的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為學(xué)?？蒲械闹苯邮芤嬲?；在硬件環(huán)境方面，學(xué)校的教室設(shè)備、圖書資料、體育場館、餐廳宿舍和交通條件的布局都應(yīng)以方便學(xué)生為準(zhǔn)則。只有這樣，才能真正貫徹“以生為本”的原則，實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部的和諧發(fā)展。

最近幾年，一些學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展不是以服務(wù)學(xué)生為主，而是以提高學(xué)校的經(jīng)濟(jì)效益為主；學(xué)校工作不是以提高教學(xué)質(zhì)量、幫助學(xué)生健康成長為中心，而是以增加科研數(shù)量、提高教師的科研水平為中心；教學(xué)管理和后勤服務(wù)也不是以方便學(xué)生為主，而是以便于管理為主，如此等等，不勝枚舉。學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系沒有從前那么密切了，學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同度也逐漸下降，這對學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展，都有弊而無利。所以，堅持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)高等教育的和諧發(fā)展，必須牢固樹立“以學(xué)生為本”的辦學(xué)思想，逐步構(gòu)建以服務(wù)學(xué)生成才為核心的學(xué)校工作格局和教學(xué)生活體系。

第五篇：發(fā)揮黨團(tuán)組織作用,促進(jìn)和諧校園建設(shè)

發(fā)揮黨團(tuán)組織作用，促進(jìn)和諧校園建設(shè)

從我第一次來到武夷山職業(yè)學(xué)院進(jìn)行試講的那天開始，就被一句話所感動，那句話是以往一直掛在宣傳欄上的愿景：“希望學(xué)院能夠成為一個讓老師、同學(xué)快樂學(xué)習(xí)、工作、生活、成長的家園。”這句話一直觸動著我，并讓我在許多許多次快堅持不下去的時候，仍然咬咬牙，繼續(xù)堅持，因?yàn)槲蚁Ｍ麍猿值阶詈螅@個愿景有一天能最終實(shí)現(xiàn)，讓愿景不再成為愿景，而成為每個人心中最溫暖的回憶。

（一）首先，要成為一個讓同學(xué)們快樂學(xué)習(xí)、生活、成長的家園，這需要我們所有的教職工的共同努力，我們的教職員工們分工合作，分別從學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活、成長的方方面面入手，打造這樣一個和諧的家園。在這個過程中，黨團(tuán)組織發(fā)揮著不容忽視的作用。

1．以黨團(tuán)組織為依托，培養(yǎng)大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀念，以共同的理念團(tuán)結(jié)奮斗。

一個和諧的家庭，要有共同的理想和共同的奮斗目標(biāo)，我們尊重學(xué)生在接受教育和自我教育過程中的自主選擇和自我發(fā)展，但自我價值的實(shí)現(xiàn)只有在社會環(huán)境中才能獲得檢驗(yàn)并成為現(xiàn)實(shí)，因此培養(yǎng)學(xué)生樹立堅定正確的政治方向是樹立理想的根本保障，黨團(tuán)組織因其自身的政治組織優(yōu)勢在其中發(fā)揮著重要作用。為此，學(xué)院黨委積極開展黨務(wù)工作，大力推薦優(yōu)秀團(tuán)員入黨，著重培養(yǎng)入黨積極分子，每年定期舉辦入黨積極分子培訓(xùn)班，下學(xué)年將計劃每年再增辦一期培訓(xùn)班，以加強(qiáng)學(xué)生對黨的了解，理解我們的黨，熱愛我們的黨，擴(kuò)大影響力，倡導(dǎo)以社會主義核心價值理念為主導(dǎo)的先進(jìn)之風(fēng)。同時，學(xué)生黨支部在對學(xué)生黨員的培養(yǎng)、考察方面，也在不斷地增強(qiáng)我黨的吸引力及凝聚力。此外，在今后的發(fā)展中，我們還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)我院黨組織的基層建設(shè)，以宿舍及班級為單位，引導(dǎo)團(tuán)員青年進(jìn)行自我教育，講文明，學(xué)先進(jìn)，積極向黨組織靠攏，讓廣大學(xué)生青年緊緊圍繞在黨團(tuán)周圍。所以我院應(yīng)以黨團(tuán)組織為依托，緊密聯(lián)系學(xué)生，團(tuán)結(jié)學(xué)生，讓廣大學(xué)生團(tuán)結(jié)在黨團(tuán)組織周圍，從而集中力量建設(shè)我們的美好家園。

2．以班級、宿舍等建設(shè)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建積極進(jìn)取和諧融洽的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、宿風(fēng)，打造和諧家園。

班級和宿舍是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的基本組織形式，是和諧家園建設(shè)的基石。要使學(xué)生在集體生活中養(yǎng)成自我教育與自我管理的能力，就要注重良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、宿風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮榜樣的帶動和情感的傳遞作用。在學(xué)生生活方面，為倡導(dǎo)宿舍文明，院團(tuán)委將星級酒店的評比體系引入校園宿舍文明建設(shè)，提出以“衛(wèi)生、文明、安全、和諧、勤奮”五項內(nèi)容為主的評比系統(tǒng)，從這五個方面給予五星級、四星級等的評定，從而使得學(xué)生宿舍建設(shè)有一個全新方向和目標(biāo)，星級宿舍評比取得初步的成效。后將星級宿舍評比系統(tǒng)的成果繼續(xù)推廣至班級，于去年，則形成了星級班級的評比體系，星級班級評比的目的為提升各班級凝聚力，引導(dǎo)良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)的形成，該評比系統(tǒng)分為三大模塊，第一模塊為基石部分，也就是各班級一學(xué)年來的綜合表現(xiàn)的量化指標(biāo)，比如遲到率、曠課率、班級衛(wèi)生、院級活動的參與度及獲獎情況、“三早”情況等等；第二模塊為班級成員間的合作性和團(tuán)隊精神，通過一系列的團(tuán)體游戲，各班級成員間緊密合作，從而一決高下；第三模塊為班級風(fēng)采展示，通過層層選拔，進(jìn)入最后這一

1模塊的班級均有著其獨(dú)特優(yōu)勢，因此通過星級班級風(fēng)采展示，不僅最后展現(xiàn)各班的綜合實(shí)力，同時也在全院的其他各班中形成具體的影響力，從而很好地引領(lǐng)著先進(jìn)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的宣揚(yáng)。各類根基于班級和宿舍建設(shè)的文化素質(zhì)教育舉措或活動有效提升了學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，星級集體系統(tǒng)進(jìn)引入近三年來，不斷在實(shí)踐中論證，在論證中完善，在完善中創(chuàng)新。在今后的班級、宿舍建設(shè)中，我們應(yīng)繼續(xù)堅持和完善星級評比系統(tǒng)，使該制度中在實(shí)踐中不斷得到驗(yàn)證和提升。

3．以社團(tuán)活動為支撐，營造高雅活潑創(chuàng)新共贏的校園文化氛圍，開發(fā)快樂學(xué)習(xí)生活之源泉。

學(xué)生社團(tuán)在激發(fā)學(xué)生潛能和繁榮校園文化方面具有先天優(yōu)勢，是快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂成長的重要陣地。社團(tuán)活動既要直接服務(wù)于學(xué)生成長與發(fā)展需要，又要通過與社會實(shí)踐和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的結(jié)合凸顯社會效應(yīng)。我院學(xué)生社團(tuán)自創(chuàng)辦至今，從初始的蓬勃發(fā)展，重視量的擴(kuò)張，到現(xiàn)在，注重質(zhì)的積累，即重視各社團(tuán)特色活動，品牌項目的打造。從初始為廣大校內(nèi)同學(xué)服務(wù)的職能，逐漸引申至為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)服務(wù)，從而不僅需要獲得同學(xué)們的認(rèn)可，而且還要得到社會的肯定。從初始各社團(tuán)活動單

一、狹隘、封閉，至現(xiàn)在漸漸走向開放式模式，多個社團(tuán)、校內(nèi)社團(tuán)與校外社團(tuán)或組織等，進(jìn)行有效的合作，這也是將來我院社團(tuán)發(fā)展要前進(jìn)的方面。作為扁平化管理體制的典型，社團(tuán)的管理是我們不斷在探究的方向，幾年來，我們一直在探索著，現(xiàn)階段我們遵循的是“管理即服務(wù)”的原則，并提出“強(qiáng)大社團(tuán)，弱化社聯(lián)”的口號，打造社團(tuán)聯(lián)合會只是為各個社團(tuán)進(jìn)行有效服務(wù)和幫助的“社團(tuán)之家”，并曾還打出“社團(tuán)有困難，請找社聯(lián)”的宣傳語。但社團(tuán)的建設(shè)仍然還存在著巨大的困難，例如激勵機(jī)制的落實(shí)，星級評比系統(tǒng)前年引入社團(tuán)組織管理，但是對于五星級社團(tuán)，以及社團(tuán)的品牌活動，我們并沒有辦法進(jìn)行有效的獎勵和經(jīng)濟(jì)上的幫扶，從而使得星級社團(tuán)評比的效能并未能充分發(fā)揮，社團(tuán)的積極性提升受到阻礙。目前社團(tuán)發(fā)展過程中還遇到一個巨大的瓶頸，就是每個社團(tuán)的導(dǎo)師制度的落實(shí)，為打造具有鮮明特色及一定影響力的社團(tuán)，專業(yè)或具有某方面特長的社團(tuán)指導(dǎo)教師，可以發(fā)揮非常大的作用，但是，社團(tuán)聘請指導(dǎo)教師的具體保障制度卻一直無法真正落實(shí)，指導(dǎo)教師社團(tuán)指導(dǎo)價值的實(shí)現(xiàn)方式仍有待探究。

4．以學(xué)生組織為載體，開創(chuàng)大學(xué)生自我管理和服務(wù)的生動局面，提升自我成長的空間

這里指的學(xué)生組織主要是以學(xué)生會為代表的群眾組織以及新型學(xué)生組織（有人稱其為“非正式群團(tuán)”）。它們定位于學(xué)生與學(xué)校的聯(lián)系與溝通，強(qiáng)調(diào)“自治”的文化特征。對他們加以正確引導(dǎo)，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生行為自律。我院學(xué)生會近四年來，穩(wěn)步發(fā)展，不斷走向成熟，學(xué)生會組織內(nèi)部實(shí)行縱向化管理，管理較為簡單便捷，學(xué)生會已初步形成系統(tǒng)化的管理體制，而且每學(xué)年的活動也基本做到系統(tǒng)化和常規(guī)化，比如上半年的科技文化藝術(shù)節(jié)，下半年的新生節(jié)及專業(yè)展示周等，故學(xué)生會組織近些年，穩(wěn)定有效地不斷提升著自我成長的空間，不斷真正地成為學(xué)生們自我服務(wù)，自我教育，自我管理的成長平臺。

5．以人才培養(yǎng)為宗旨，搭建有利于學(xué)生成長發(fā)展的制度平臺，提升學(xué)生德育的水平

以學(xué)生成長成才為宗旨，將人才培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)地融入學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的實(shí)踐中，為學(xué)生發(fā)展搭建制度平臺并提供政策保障，是提升德育工作水平的重要保障。我院每年舉辦大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃；加強(qiáng)職業(yè)能力建設(shè)，建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，引導(dǎo)學(xué)生提早進(jìn)行自我規(guī)劃。

事實(shí)證明，黨團(tuán)組織通過思想凝聚、組織領(lǐng)導(dǎo)、平臺建設(shè)、制度完善等方面入手，很好地團(tuán)結(jié)好我院的團(tuán)員青年，進(jìn)而服務(wù)好我院的團(tuán)員青年，從而真正打造一個讓學(xué)

生快樂學(xué)習(xí)、生活、成長的家園，青春的翅膀，需要快樂的飛翔，黨團(tuán)組織為了這個快樂的家園，不斷努著。

（二）這不僅是一個讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)生活的快樂家園，同時也是一個讓教師快樂學(xué)習(xí)生活工作的家園，對于這方面，我從我個人的角度，說一些個人感受。

“一個讓老師、同學(xué)快樂學(xué)習(xí)、工作、生活、成長的家園”，如果要成為一個大家心中的家園，那么這個家，首先要給每個身在其中的人一種歸屬感、安全感，這種歸屬感和安全感來自于任何時候不拋棄、不放棄的相互扶持，來自于家庭成員間危難相濟(jì)、榮辱與共，來自成員間的互相信任以及對家庭的信任，從而讓每個人都感覺到自己是這個家庭的一份子。而這種信任感、安全感、歸屬感的形成，來自于平常工作、學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一次的失望，一次的寒心，一次的委屈……漸漸就能彌漫成漫無邊際的無所謂、漠不關(guān)心和麻木不仁，這是一個組織領(lǐng)導(dǎo)者所不愿意看到的，更是組織里每個成員所不愿意面對的。失望、寒心、委屈……，點(diǎn)點(diǎn)滴滴摧殘著員工對家園的信念，一個個離去的背影更是寫滿了失落和無奈，無奈的背影中卻仍然要增添一道抹不去的傷痕，讓離去者憤慨，讓留下者傷懷。

其次，這個家園是讓老師、同學(xué)快樂學(xué)習(xí)、工作、生活、成長的家園，快樂學(xué)習(xí)、快樂工作，這不僅僅要求每個學(xué)生愛學(xué)習(xí)，每個老師熱愛工作，更重要的是作為組織如何激發(fā)和保持老師、同學(xué)們的學(xué)習(xí)、工作熱情，這時，就需要一系列的制度保障和激勵機(jī)制，制度管理是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的有效手段，但制度的形成需要民主的討論和科學(xué)的決策，不是心血來潮的突發(fā)奇想，更不是執(zhí)行部門的自編自造。同時制度更需要強(qiáng)有力的執(zhí)行和落實(shí)，制度面前，人人平等，而任意的扭曲解讀制度，無謂的編造增添條款，使得制度形同虛設(shè)，在法治社會的今天，任何鉆制度空子的行為都顯得是如此的幼稚可笑！也許鉆得了一次制度空子，是一次人治對法治的勝利，但失去的卻是千千萬萬人的心！激勵機(jī)制的出臺和落實(shí)，同樣需要制度的保障，在實(shí)現(xiàn)制度化之前，任何的激勵都有可能成為一次偶然的恩惠，對于一個組織的成長及發(fā)展來說，其中不存在任何恩惠的內(nèi)容，付出就該有收獲，許許多多年輕的生命在這辛勤地付出，青春在這里綻放，知識在這里傳播，智慧在這里創(chuàng)造，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，需要的是肯定及激勵，以及亙古不變的制度的保障。當(dāng)一切都可以更變時，我該相信誰？而只有人人遵守，在一定時間范圍內(nèi)不會動搖改變的政策、制度，才可以成為每個社會人相信并遵守的行為準(zhǔn)則。

再次，快樂生活、快樂成長的家園，是指教師學(xué)生生活滿意幸福，教師教有所成，學(xué)生學(xué)有所獲。一個人的生活滿意度有很多的測量維度，比如曾經(jīng)有人羅列出影響教師生活滿意度的22個因素，包括：

1、待遇；

2、人際關(guān)系；

3、勞動強(qiáng)度；

4、教師專業(yè)自主權(quán)；

5、教師的專業(yè)素養(yǎng)；

6、學(xué)校的環(huán)境；

7、學(xué)校的硬件設(shè)施；

8、教師的職業(yè)穩(wěn)定感和安全感；

9、教師的社會聲望；

10、學(xué)生素質(zhì)；

11、學(xué)校制度；

12、對教師的評價；

13、學(xué)校的社會影響聲望；

14、教科書的質(zhì)量；

15、學(xué)?？砷_放和利用的資源；

16、社會期望；

17、教師的健康；

18、社會文明的程度；

19、教師家庭的社會經(jīng)濟(jì)地位；20、教師家庭成員的健康狀況；

21、教師家庭成員的人際關(guān)系；

22、教師更廣泛的人際關(guān)系。作為一個組織，如何從這些影響因素方面著手提高教師的生活滿意度，也是我們這個家園的建設(shè)所面臨的一件任務(wù)，如果是一個人性化的組織，本著以人為本的理念，著力打造一個師生共同熱愛的美好家園，那么如何提高員工的生活滿意度必將成為領(lǐng)導(dǎo)心頭銘刻不忘的大事。同時，這樣一個家園除了讓每個身在其中的人快樂工作、學(xué)習(xí)、生活外，還將提供其成才成長的空間，特別對于一個投身于教育事業(yè)的組織，如何讓教師教有所成，學(xué)生學(xué)有所獲，成為組織發(fā)展的重中之重。一個個年輕的生命加入這個組織，投入到這份事業(yè)中來，秉承著與這份事業(yè)共同成長的信念，努力奮斗。而為什么有時候，會忘了這些讓大家一起成長的使命？為什么有時候，會教無所成，學(xué)無所獲？難道每個人都不愿意成長自己嗎？一切的一切，歸根結(jié)底，在于組織秉承的是一種怎樣的理念，在這種理念下實(shí)行的怎樣的制度，在這種制度中，依靠的是怎樣的保障！

以上為我個人自2008年8加入武夷山職業(yè)學(xué)院這個組織以來的一點(diǎn)體會和不成熟的看法，以我的閱歷、能力、學(xué)識等的局限性，只能提供以上比較不成熟的觀點(diǎn)，我也需要與學(xué)院共同成長，不斷發(fā)展與豐富自己，自我畢業(yè)以來，我的成長軌跡中有著武夷山職業(yè)學(xué)院的一路相伴。在回憶起與武夷山職業(yè)學(xué)院相伴的二十八個月里，“希望學(xué)院能夠成為一個讓老師、同學(xué)快樂學(xué)習(xí)、工作、生活、成長的家園?！边@句話經(jīng)?；仨懺诙?，真希望有一天，這句話將不再成為愿景，而成為每個武夷山職業(yè)學(xué)院人生活的現(xiàn)實(shí)！