第一篇：促進(jìn)和諧校園建設(shè)之點(diǎn)滴實(shí)1

促進(jìn)和諧校園建設(shè)之點(diǎn)滴實(shí)踐

社會(huì)和諧進(jìn)步，工會(huì)必不可少；學(xué)校健康發(fā)展，工會(huì)工作帶頭跑。工會(huì)組織是學(xué)校聯(lián)系教職工的橋梁與紐帶，是教職工合法權(quán)益的代表和維護(hù)者，是促進(jìn)學(xué)校和諧校園的主打力量。

百年老校洋川小學(xué)，1906年建校，有著輝煌光榮的歷史和傳統(tǒng)。歷屆工會(huì)組織，在上級(jí)教育工會(huì)關(guān)懷下，與學(xué)校黨支部、教育行政密切配合，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教職工，為學(xué)校發(fā)展，為學(xué)校中心工作的開(kāi)展起了維護(hù)、參與、教育等關(guān)鍵作用。尤其是近幾來(lái)，工會(huì)組織以學(xué)校科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)思想，為創(chuàng)建示范學(xué)校，申報(bào)綠色學(xué)校，申請(qǐng)教育科研學(xué)校，促進(jìn)校園和諧發(fā)展全力服務(wù)，協(xié)調(diào)了方方面面的關(guān)系，做了許許多多探究和創(chuàng)新，發(fā)揮了積極作用。

一、促進(jìn)學(xué)校民主管理

俗話說(shuō)，眾人拾柴火焰高，學(xué)校管理群策群力，民主協(xié)調(diào)是和諧校園建設(shè)的基礎(chǔ)。一間學(xué)校，如果管理不透明，教職工參與度不高，光憑少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，這樣管理是有局限的，對(duì)學(xué)校的發(fā)展很不給力。如果教職工意見(jiàn)太大，和諧校園建設(shè)就會(huì)是一句空話。

百年洋小戒驕戒躁，長(zhǎng)期總結(jié)，提煉了“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，質(zhì)量第一、榮辱與共、與時(shí)俱進(jìn)”的洋小意識(shí)。學(xué)校工會(huì)以切實(shí)維護(hù)教職工合法權(quán)益作為民主管理的落腳點(diǎn)，以維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序?yàn)樽ナ?，使學(xué)校盡添異彩。

學(xué)校工會(huì)干部10余人，素質(zhì)高，愛(ài)思考，體恤民情，重視民生；主席、副主席，組織、宣傳委員，女工委員，關(guān)工委、五老組織等相互協(xié)調(diào)，攜手共進(jìn)，多次為學(xué)校出謀劃策；學(xué)校100余教職工，教代會(huì)成員30多名，占全校教職工人數(shù)的四分之一以上。教代會(huì)來(lái)自6個(gè)不同年級(jí)，14個(gè)不同教研組，代表全校各個(gè)領(lǐng)域的心愿，積極參與學(xué)校民主管理。

教代會(huì)在工會(huì)組織的精心安排下，多次對(duì)“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”中硬軟件設(shè)施建設(shè)進(jìn)行審議，促成校園信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)，圖書開(kāi)放，遠(yuǎn)程教育等起了關(guān)鍵作用。此外，工會(huì)組織在教職工切身利益維護(hù)方面，也起了顯著作用，就教職工最關(guān)心的績(jī)效工資，競(jìng)爭(zhēng)上崗，末尾淘汰，崗位競(jìng)聘，工資晉級(jí)等方案進(jìn)行認(rèn)真審核。例如，今年就對(duì)學(xué)校制定的《教職工目標(biāo)績(jī)效考核方案》《教職工崗位競(jìng)聘方案》審議達(dá)3次以上。工會(huì)要求學(xué)校重視一線教師，重視繁難崗位的利益，從注重學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)教育公平上思考，制定了激勵(lì)教職工的有效方案，取得突破性進(jìn)展，為建設(shè)和諧學(xué)校提供了許多寶貴意見(jiàn)，為教職工參與民主管理搭建了積極平臺(tái)，為教職工參與學(xué)校民主監(jiān)督墊定了基礎(chǔ)。另外，學(xué)校在工會(huì)監(jiān)督下，堅(jiān)持每周事務(wù)公開(kāi)，每月財(cái)務(wù)公示，獲得了到省級(jí)表彰。

二、強(qiáng)化學(xué)校中心工作

學(xué)校工作雖然千頭萬(wàn)緒，但宗旨是圍繞教學(xué)，圍繞如何提高教學(xué)質(zhì)量，圍繞教師素質(zhì)提升，圍繞特色辦學(xué)。我校工會(huì)組織和學(xué)校一起共同研究，提出了“自主教育”理念，明確了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是管理的主力，教師是學(xué)校發(fā)展的主體；和教務(wù)處同志一同研究，把“有效課堂”作為學(xué)校階段研究主題。工會(huì)組織堅(jiān)持圍繞學(xué)校中心任務(wù)展開(kāi)工作，自覺(jué)把工會(huì)工作放大到學(xué)校的工作大局中去思考、去部署。積極服務(wù)于學(xué)校教學(xué)、科研和管理工作，每期組織教師代表，對(duì)學(xué)校教務(wù)處工作，學(xué)校各教研組工作，對(duì)教師教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估。總結(jié)各口工作所取得成績(jī)，指出教學(xué)業(yè)務(wù)上存在的問(wèn)題。通過(guò)積極評(píng)估，及時(shí)的檢查與監(jiān)督，為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量起了較大推動(dòng)和促進(jìn)作用。

第二，加強(qiáng)學(xué)校黨建工作，發(fā)揮黨員模范先鋒作用。工會(huì)組織黨員示范崗，宣起了全校教職工學(xué)習(xí)榜樣的熱潮；組織黨員上示范課，帶動(dòng)了全校教師參與

教研的熱情；組織黨員干部幫助家境困難學(xué)生，教育這些學(xué)生認(rèn)清困難是暫時(shí)的。給這些孩子捐錢捐物，讓學(xué)生感受到學(xué)校的溫暖，社會(huì)的溫暖，從而熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師，克服困難，熱愛(ài)學(xué)習(xí)；工會(huì)組織還發(fā)動(dòng)黨員干部幫助留守兒解決具體困難，進(jìn)行輸導(dǎo)等。此外，工會(huì)對(duì)學(xué)校黨建每年評(píng)估一次，抓住一切機(jī)會(huì)教育黨員，身先士卒，不怕困難，迎難而上。通過(guò)此項(xiàng)工作的開(kāi)展，真正發(fā)揮學(xué)校黨支部的戰(zhàn)斗保壘作用。

第三，配合學(xué)校教導(dǎo)處抓教職工素質(zhì)提升，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校工會(huì)同志深入一線聽(tīng)課，與廣大教師一起探討教學(xué)，參與學(xué)生管理，收集一線教師建議，傾聽(tīng)一線教師心聲，及時(shí)向?qū)W校反映一線教師遇到的困難；組織教師觀看教學(xué)錄像課，組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，組織老師參加教學(xué)理論讀書活動(dòng)，組織教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。近年來(lái)，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展了“人人上好課”活動(dòng)，開(kāi)展了語(yǔ)、數(shù)、綜合科教師“教學(xué)設(shè)計(jì)大賽”，教師“教學(xué)技能評(píng)比大賽”“說(shuō)課活動(dòng)”“評(píng)課活動(dòng)”等。特別是教學(xué)技能競(jìng)技方面，我校取得較理想的成績(jī)，2010年，一青年教師獲得遵義市小學(xué)《數(shù)學(xué)》技能賽課一等獎(jiǎng)，2011年春季學(xué)期，我校另一青年獲遵義市小學(xué)《品德與生活》技能賽課一等獎(jiǎng)，今年秋季學(xué)期，我校推出的《品德與社會(huì)》課獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。這些成績(jī)打破了我們縣近15年沒(méi)獲省、市一等獎(jiǎng)的沉默。隨之，我校多名教師參加市、縣書法、美術(shù)、信息技術(shù)等比賽，輔導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家、省、市、縣科技創(chuàng)大賽多人獲獎(jiǎng)，參加市語(yǔ)、數(shù)聯(lián)賽，縣科“教文獎(jiǎng)學(xué)金競(jìng)賽”“育才獎(jiǎng)學(xué)金”等多次獲團(tuán)體第一名，多人次獲得獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)參加競(jìng)賽活動(dòng)，彰顯了我校教師風(fēng)采，樹(shù)立了我校教師信心，調(diào)動(dòng)了我校教師工作熱情，增長(zhǎng)了我校教工專業(yè)素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)了教職工工作積極性。為學(xué)校發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，充分有效地發(fā)揮了工會(huì)的建設(shè)職能。

三、傳承師道尊嚴(yán)

學(xué)校工會(huì)把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，同愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、遵紀(jì)守法結(jié)合起來(lái)。配

合學(xué)校創(chuàng)辦了學(xué)校?？对?shī)芽》，通過(guò)學(xué)校大課間活動(dòng)，地方課，班會(huì)課，陽(yáng)光體育活動(dòng)，少先隊(duì)活動(dòng)等時(shí)間，推廣了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，推廣了《感恩手語(yǔ)操》《感恩道德短劇》等感恩教育活動(dòng)。積極引導(dǎo)廣大教職工顧大局、識(shí)大體，淡泊名利，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)，不斷提高了教師思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)校凝聚力，使大家心往一處想，勁往一處使。

每期工會(huì)都要組織教職工述職，分組進(jìn)行崗位承諾。讓教職工表明工作態(tài)度，明確新學(xué)期工作任務(wù)和奮斗目標(biāo)，學(xué)期結(jié)束，工會(huì)都要組織教職工進(jìn)行工作小結(jié)，考核教職工工作完成情況。通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)展，使廣大教職工能夠互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

謳歌教育戰(zhàn)線模范，樹(shù)立教師正氣。每學(xué)年，學(xué)校工會(huì)都要開(kāi)展一次《師德標(biāo)兵》演講活動(dòng)，組織監(jiān)督學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先工作，激發(fā)教師對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)。通過(guò)教職工先進(jìn)事跡的匯報(bào)活動(dòng)，啟迪教職工向先進(jìn)學(xué)習(xí)，在教職工中在工作中涌現(xiàn)了許許多多的好人好事。

四、創(chuàng)新活動(dòng)增強(qiáng)凝聚力

學(xué)校工會(huì)經(jīng)常與校外多間學(xué)校聯(lián)系，和兄弟學(xué)校一道開(kāi)展藍(lán)球、象棋、羽毛球等多形式的體育聯(lián)誼活動(dòng)；與校外兄弟學(xué)校聯(lián)系組成教學(xué)沙龍，開(kāi)展聯(lián)合教學(xué)研討活動(dòng)。這些平臺(tái)的搭建，加強(qiáng)了校際間學(xué)習(xí)和交流，又開(kāi)闊了教職工視野。

在校內(nèi)，工會(huì)利用“三八節(jié)”“教師節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”“元旦”等節(jié)日，開(kāi)展有利于教師身心健康的文娛活動(dòng)，教職工緊張工作狀態(tài)得到緩解，達(dá)到了勞逸結(jié)合的效果。如，今年“三八節(jié)”，工會(huì)組織了戶外登山活動(dòng)和拔河比賽活動(dòng)，今年“教師節(jié)”工會(huì)組織了教職工聯(lián)誼活動(dòng)，迎國(guó)慶組織了“迎國(guó)慶教職工藍(lán)球賽”。雖然教師不像專業(yè)隊(duì)員動(dòng)作嫻熟，但給校園生活增加不少生機(jī)。

五、獻(xiàn)上愛(ài)心一片，收獲幸福萬(wàn)千

獻(xiàn)愛(ài)心，與邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校舉“手拉手”“心連心”。學(xué)校工會(huì)組織全校師生，捐錢捐物。先后到黃楊、溫泉等學(xué)校慰問(wèn)家庭困難學(xué)生。將文具、書包、字典等學(xué)習(xí)用品，一一送到了邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校困難學(xué)生手中。援助之手，力所能及的幫助，邊區(qū)孩子感受到社會(huì)溫暖，燃立志學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，報(bào)效社會(huì)的理想。我們教職工也真正體驗(yàn)了邊區(qū)教育環(huán)境艱難，增加了珍惜工作和社會(huì)責(zé)任感，增加了“人一之，我十之”的感恩意識(shí)。

這樣的事例還有很多，例如，汶川大地震，工會(huì)組織師生為地震中的死難者默哀，為受災(zāi)的地區(qū)捐贈(zèng)錢物，大家表現(xiàn)得非常涌躍、誠(chéng)肯。又如，在得知我縣枧壩小學(xué)汪娜老師患白血病時(shí)，全校師生慷慨解囊，為汪老師贈(zèng)款1萬(wàn)多元，雖然對(duì)汪老師巨額醫(yī)藥費(fèi)相比是微薄的，但我們深知“一人有難，八方支援”的道理。

同時(shí)，工會(huì)多次了解學(xué)校老師的家庭情況，多次出面為困難職工，生病職工排憂解難。今年9月8日，學(xué)校工會(huì)組織代表探望生病職工吳達(dá)鳳，吳老師感動(dòng)得熱淚盈眶，硬要工會(huì)代表每人吃一個(gè)蘋果，說(shuō)是它能保大家身體健康，平平安安。又如“老人節(jié)”時(shí)，工會(huì)組織幫老教師做義工，和他們共進(jìn)晚餐。讓老老師真正體驗(yàn)到社會(huì)沒(méi)忘記他們。

總之，工會(huì)組組織為學(xué)校民主管理和監(jiān)督起決勝作用；為學(xué)校發(fā)展，為學(xué)校中心工作，為學(xué)校教職工利益，為建設(shè)和諧校園起保駕護(hù)航作用。

第二篇：和諧班級(jí)建設(shè)之點(diǎn)滴（本站推薦）

和諧班級(jí)建設(shè)之點(diǎn)滴

（祿豐縣中村鄉(xiāng)小學(xué)楊光菊）

【內(nèi)容摘要】和諧的班集體是一個(gè)集體成員對(duì)集體有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和凝聚力的班集體。它能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，健全學(xué)生人格。使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得健全、充分、全面的發(fā)展，使學(xué)生的自我教育、自我管理能力得到充分培養(yǎng)和發(fā)揮。因此，我們要努力構(gòu)建和諧的班集體，讓學(xué)生在集體中發(fā)現(xiàn)自我，塑造自我，完善自我，超越自我。創(chuàng)建一個(gè)和諧的班集體。

【關(guān)鍵詞】和諧班集體建設(shè)

班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主場(chǎng)所，一個(gè)班級(jí)，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，班主任是師生關(guān)系鏈條的中間環(huán)節(jié)，營(yíng)造一個(gè)健康、和諧、優(yōu)雅的班級(jí)，能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成；能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)；能夠使學(xué)生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長(zhǎng)。所以，構(gòu)建和諧的班集體尤為重要。和諧班集體是一個(gè)集體成員對(duì)集體有著強(qiáng)烈的責(zé)任感、有著強(qiáng)大凝聚力的班集體；是一個(gè)滿足于學(xué)生想學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的班集體；是一個(gè)做事高效率、懂得真善美的班集體。

那怎樣構(gòu)建和諧的班集體？總結(jié)這幾年的班主任工作，我努力做了以下幾點(diǎn)：

一、以活動(dòng)增強(qiáng)凝聚力，生生關(guān)系更和諧。

活動(dòng)是學(xué)校管理的一個(gè)途徑，活動(dòng)是進(jìn)步的階梯，同時(shí)活動(dòng)又是提高班級(jí)凝聚力的動(dòng)力。這學(xué)期，我擔(dān)的班主任。剛接到這個(gè)班級(jí)，感覺(jué)上學(xué)生很不“和諧”，學(xué)生彼此之間都存在著隔閡。無(wú)論班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、文明習(xí)慣都非常差。我在開(kāi)學(xué)初組織大家進(jìn)行了班干部競(jìng)選演說(shuō)。通過(guò)這次演說(shuō)，讓學(xué)生看到了自己身上的優(yōu)點(diǎn)。恰好，在那個(gè)階段，學(xué)校組織了接力賽。那次比賽剛開(kāi)始，我班就領(lǐng)先，可是在最后第二棒時(shí)，學(xué)生掉棒了，結(jié)果我班最后一名?；氐浇淌液螅?/p>

有同學(xué)開(kāi)始發(fā)牢騷了，都怪那個(gè)同學(xué)……突然，班級(jí)中另一名參賽的男同學(xué)打抱不平說(shuō)：“別說(shuō)她了，她自己掉棒已經(jīng)很難過(guò)了，再說(shuō)她又不是故意的，下次再努力就好了……”啊！這是我多么想聽(tīng)到的聲音?。∥揖蛶ь^鼓起了掌，剛才那些同學(xué)似乎明白了什么。我就順勢(shì)引導(dǎo)他們：班級(jí)就是我們共同擁有的家，寬容相待自己的兄弟姐妹，只要我們每個(gè)人盡力了，無(wú)論結(jié)果完美與否，都是莫大的進(jìn)步，有時(shí)失敗也是一種美。這時(shí)班級(jí)中又響起了一陣掌聲……通過(guò)接力賽，班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了，在失敗時(shí)，學(xué)生也不再隨便埋怨他人了。我的心里由衷地高興，真感謝學(xué)校組織的那次接力賽。

二、以生為“鏡”，師生之間更融洽。

在權(quán)威式的師生關(guān)系中，教師是凌駕于學(xué)生之上的真理代言人和學(xué)生權(quán)威，學(xué)生很難真正做到自主、充分地提問(wèn)和思考。只有當(dāng)學(xué)生真正感受到教師將自己當(dāng)作人格上與己完全平等的人，他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性才可能真正的調(diào)動(dòng)起來(lái)。我認(rèn)為老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間都是平等的。在課堂上，我是他們的老師；在生活中，他們同樣也是我的老師。因?yàn)槲铱梢詮乃麄兩砩峡梢钥闯鑫以诮虒W(xué)工作中的不足之處。例如：在一次考試之后，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)都存在著一個(gè)共同的錯(cuò)誤，剛開(kāi)始我只是抱怨，漸漸地，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中最優(yōu)秀的幾個(gè)同學(xué)都出現(xiàn)了同樣的錯(cuò)誤。我回想了一下，我明白是我在課堂上不夠強(qiáng)調(diào)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)才導(dǎo)致這樣的。

一次課間，有學(xué)生來(lái)辦公室向我匯報(bào)：我班的兩位同學(xué)打架了。我一聽(tīng)就煩了，說(shuō)：“讓生活委員解決！”學(xué)生走后，我又放心不下，就走下去想看個(gè)究竟：只見(jiàn)打架的兩名同學(xué)衣冠不整，生活委員已在當(dāng)“小老師”了，“你們?cè)趺椿厥卵?！老師平時(shí)教育我們同學(xué)之間不能打架的，可是你們還要打。我們都是同班同學(xué)，有什么事情不能好好的說(shuō)嗎？”“是他先取我綽號(hào)的！”其中一名同學(xué)委屈地叫道?！澳阍趺蠢鲜歉牟涣藖y說(shuō)話的壞習(xí)慣了呢？老師叫你‘三思而后行’你忘了嗎？你也

答應(yīng)老師好好改，怎么又跟同學(xué)打起來(lái)了呢……”聽(tīng)著她那溫柔中帶責(zé)備的話語(yǔ)，如果不是親眼所見(jiàn)，我是絕對(duì)不會(huì)相信小小年紀(jì)的她竟會(huì)說(shuō)出這番話?；氐睫k公室后，我的心久久不能平靜。是啊，怒斥是解決不了問(wèn)題的，有時(shí)應(yīng)該“以柔克剛”。我也應(yīng)該像自己教育學(xué)生一樣反省自己——“三思而后行”我也不妨效仿古人，以學(xué)生為鏡，好好改改自己浮躁的脾氣。漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己的態(tài)度變好了，心情爽朗多了，與學(xué)生之間的關(guān)系也日益融洽了。

三、激發(fā)興趣，構(gòu)建和諧的目標(biāo)

興趣，是孩子最好的老師。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣了，那任何事情做起來(lái)都會(huì)有事半功倍的效果。為此，我在平時(shí)教學(xué)中注意了以下幾點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生為理想而努力

在期中總結(jié)后，我很神秘地拿出一個(gè)盒子，然后每人發(fā)了一張雪白的紙，讓他們寫上自己的心愿，這個(gè)心愿可以是大的，也可以是小的，可以是任何一方面的。學(xué)生興致勃勃地寫好并上交，為了平等，我也寫上自己的愿望，最后在包裝盒子的白紙上簽上全班同學(xué)的名字。當(dāng)然，這些心愿都是保密的。在事后，每當(dāng)我提起許心愿一事，學(xué)生就會(huì)變得奮勇向前。我知道，那是他們朝著自己的理想去前進(jìn)了，等待明年春天心愿盒的開(kāi)啟。明確的鼓舞人心的奮斗目標(biāo)，好像是黏合劑，它能夠把全體成員的心連心地緊緊聚集在一起，形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體。對(duì)人生活的真正刺激就在于對(duì)明天的期待！

2、組織學(xué)生快樂(lè)過(guò)好每一天

學(xué)生一星期七天中有五天是在學(xué)校度過(guò)的，怎樣才能讓他們過(guò)好在校的每一天呢？并且是很期待過(guò)每一天呢？

為此，我是這樣安排的：周一中午：美化我們的校園。首先，得讓他們明白“一屋不掃何以掃天下”的道理，在打掃校園之前必須先把自己的教室和包干區(qū)打掃干凈。每個(gè)星期一

中午，我會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)去打掃校園死角，讓他們看著校園在經(jīng)過(guò)他們的勞動(dòng)之后變得更加整潔了，他們心里都會(huì)好高興的。從中體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)。周三下午最后一節(jié)課：說(shuō)說(shuō)心里話。在這節(jié)課上學(xué)生暢所欲言。想說(shuō)什么就說(shuō)什么。記得上次一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師，你教我們，你覺(jué)得怎么樣？”一石激起千層浪，“老師肯定很辛苦的，值日生地掃不干凈也是老師來(lái)掃的。”“還有的同學(xué)作業(yè)經(jīng)常不完成。”……聽(tīng)著他們的議論，我就在黑板上寫“累，并快樂(lè)著；苦，并幸福著?！笔前?，教書就是這樣。周四下午最后一節(jié)課，為了獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀或有進(jìn)步的同學(xué)，我就和他們一起玩，可以和學(xué)生零距離地接觸，我想那是我最快樂(lè)的時(shí)間，那是不是也是他們最快樂(lè)的時(shí)間呢？并且每天早晨我都會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)一起去操場(chǎng)跑步。我不知道這樣的安排是否合理，但是學(xué)生似乎挺喜歡的，而且我發(fā)現(xiàn)我們班的紀(jì)律也比以前好了。

四、善于鼓勵(lì)，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

無(wú)論老師或是學(xué)生都應(yīng)該要有一種積極向上，勇于進(jìn)取的精神。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話是“不求你們?nèi)巳丝純?yōu)秀，但求你們?nèi)巳说眠M(jìn)步。”老師的鼓勵(lì)是學(xué)生進(jìn)步的一劑良藥。我們班的李春龍、楊世金等同學(xué)，字跡極其潦草，我首先把他們叫來(lái)讓他們重新寫，并告訴他們寫好了老師給你打一個(gè)五角星。結(jié)果他們寫得干凈多了，我就給他們分別打了兩個(gè)五角星。我看著他們指著本子上的五角星對(duì)前后桌同學(xué)說(shuō)：“看，老師給我打了兩個(gè)五角星?！蹦欠N“獲得無(wú)比成功”的自豪感，洋溢在他們的臉上。也許四年級(jí)的他們已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有得到老師的五角星了，這兩個(gè)五角星對(duì)于老師來(lái)說(shuō)卻是輕而易舉的，但是對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是一種莫大的鼓舞。我想這兩個(gè)五角星夠讓他高興一天的了。所以，我覺(jué)得，有時(shí)老師不要太吝嗇五角星和表?yè)P(yáng)的話了。有了您的金口玉言，學(xué)生會(huì)奮發(fā)向上的。這兩名同學(xué)現(xiàn)在的字，雖然不是很工整，但是比起以前來(lái)已經(jīng)有很大的進(jìn)步了。

構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體，需要讓學(xué)生在健康的集體輿論和和諧舒暢的心理氣氛中通過(guò)多種多樣的人際交往，豐富多彩的自覺(jué)的主動(dòng)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)友善、民主、平等、互相進(jìn)取的班集體，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得健全、充分、全面的發(fā)展，使學(xué)生的自我教育、自我管理能力得到充分培養(yǎng)和發(fā)揮。讓學(xué)生在集體中發(fā)現(xiàn)自我，塑造自我，完善自我，超越自我。做為教師，要發(fā)揮自己的主導(dǎo)性作用，做好表率，尊重和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，以人為本，搭一座師生之間的橋梁，修一條心靈和心靈之間的渠道。共同營(yíng)建師生之間、生生之間的良好的人際關(guān)系，創(chuàng)建一個(gè)和諧的班集體。

第三篇：促進(jìn)和諧校園建設(shè)

促進(jìn)和諧校園建設(shè)

黨的十六屆四中全會(huì)進(jìn)一步提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的任務(wù)，六中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》。決定提出廣泛開(kāi)展和諧創(chuàng)建活動(dòng)。黨的十七大會(huì)議主題之

一、大會(huì)提出的重大戰(zhàn)略決策和奮斗目標(biāo)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性，是“民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”的，是世代中國(guó)共產(chǎn)黨人為之不懈奮斗的美好社會(huì)。十七大報(bào)告指出，沒(méi)有科學(xué)發(fā)展就沒(méi)有社會(huì)和諧，沒(méi)有社會(huì)和諧也難以實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

高校黨組織作為黨的基層組織的重要組成部分，應(yīng)該成為和諧校園建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)力量。各地各高校認(rèn)真貫徹落實(shí)中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，積極推進(jìn)和諧校園建設(shè)，以黨建保證發(fā)展，在和諧校園建設(shè)中加強(qiáng)黨的建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)高等學(xué)校全日制在校學(xué)生中，本?？粕悬h員占本?？粕目倲?shù)已經(jīng)從2003年的約7％增加到目前的8.16％，研究生中黨員占研究生總數(shù)的41.82％。全國(guó)高校專任教師中黨員占專任教師總數(shù)的46.21％。全國(guó)民辦高校中建立黨組織的已占到民辦高?？倲?shù)的近90％

創(chuàng)建和諧校園是貫徹十七大精神的具體體現(xiàn)，具有非常重要的意義。和諧校園主要是指校園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為校園組織結(jié)構(gòu)要素和諧、教育環(huán)境和諧、教師間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧以及自我教育、家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的和諧等。學(xué)校是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的機(jī)構(gòu),是孕育新思想、新知識(shí)、新科技的重要園地，是為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)和造就更多合格建設(shè)者和可靠接班人的重要場(chǎng)所，是構(gòu)建和諧社會(huì)的可靠基礎(chǔ)和生力軍，在構(gòu)建和諧社會(huì)中具有十分重要的地位和作用。創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求，它可以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境，使學(xué)生專心向?qū)W，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)更多合格的建設(shè)者和接班人；形成良好的人際關(guān)系，使全體教職工安心工作，心情舒暢地投身于教學(xué)、科研和行政、后勤管理工作中；促進(jìn)依法辦學(xué)，公平公正，形成文明整潔、誠(chéng)實(shí)守信、充滿活力、安定有序的校園環(huán)境，增強(qiáng)師生的內(nèi)聚力和榮譽(yù)感；更好地尊重人、依靠人、提高人，幫助落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀；促使高等教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的價(jià)值取向、軟實(shí)力和創(chuàng)建世界一流大學(xué)的目標(biāo)；協(xié)調(diào)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，根據(jù)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展需求調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，以自身的理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、文化創(chuàng)新促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與社會(huì)形成良性互動(dòng)。由此使學(xué)校成為和諧社會(huì)“精神文化生活的典型和中心”，必將對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)起強(qiáng)有力的支撐作用。

創(chuàng)建和諧校園需要有正確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的方式方法。創(chuàng)建和諧校園，就是把學(xué)校建設(shè)成最適宜學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)”,具備民主、科學(xué)、人文、開(kāi)放的育人環(huán)境,體現(xiàn)教育對(duì)人的關(guān)懷；就是把學(xué)校建成一個(gè)能實(shí)現(xiàn)師生和諧相處，學(xué)校和教師、學(xué)生共同發(fā)展的，理想、穩(wěn)定、融洽的團(tuán)隊(duì)；就是以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，促進(jìn)人的全面發(fā)展及人與自然的均衡發(fā)展。創(chuàng)建和諧校園體系龐大，需要遵循以人為本、和諧發(fā)展的理念，用科學(xué)的理念引導(dǎo)人，用正確的思想武裝人，用美好的前景鼓舞人，用真摯的感情感染人，用良好的環(huán)境熏陶人。

建設(shè)和諧校園需要注意以下幾點(diǎn):

一 明確目標(biāo) 增強(qiáng)建設(shè)和諧校園的自覺(jué)性

大學(xué)校園集教育教學(xué)、科學(xué)研究、文化傳播、文明示范、社區(qū)服務(wù)等多種功能于一身，熔不同類型、不同層次、不同年級(jí)的學(xué)生和不同學(xué)科、不同職責(zé)、不同年齡段的教職工及其家屬于一爐，使之達(dá)到和諧是復(fù)雜而艱巨的工作，必須要有黨組織堅(jiān)強(qiáng)有力的政治保證。

各地各高校通過(guò)加強(qiáng)基層基礎(chǔ)工作，努力把高校黨的先進(jìn)性建設(shè)與和諧校園建設(shè)落到實(shí)處，轉(zhuǎn)變觀念，明確工作目標(biāo)，使黨組織成為社會(huì)主義和諧校園建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動(dòng)者，以黨內(nèi)和諧推進(jìn)校園和諧。

江蘇省堅(jiān)持宏觀指導(dǎo)，充分發(fā)揮高校黨組織把握方向、制訂政策、整合力量、營(yíng)造環(huán)境的能動(dòng)性，針對(duì)不同類型高校的實(shí)際，提出同中有異、分類指導(dǎo)、整體推進(jìn)、共建和諧的黨建工作思路。該省高校連續(xù)17年保持穩(wěn)定局面，各高校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量也進(jìn)一步提升，接受教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估的高校優(yōu)秀率100%。

吉林大學(xué)提出構(gòu)建和諧吉大需要建立和完善四種機(jī)制，即公正合理的利益調(diào)整機(jī)制，活力和創(chuàng)造的激發(fā)機(jī)制，矛盾和糾紛的消解機(jī)制，穩(wěn)定和平安的維護(hù)機(jī)制。在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了構(gòu)建和諧吉大的討論活動(dòng)，進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，2005年年底，學(xué)校黨委把構(gòu)建和諧吉大作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)之一正式寫入黨代會(huì)上通過(guò)的《吉林大學(xué)章程》里，明確了黨委的核心任務(wù)是構(gòu)建和諧吉大，各級(jí)黨組織都承擔(dān)著構(gòu)建和諧吉大的責(zé)任。

清華大學(xué)把“構(gòu)建人盡其才、利益協(xié)調(diào)，安定團(tuán)結(jié)、緊張有序，既有統(tǒng)一意志又有個(gè)人心情舒暢，充滿生機(jī)和活力的和諧校園”確定為學(xué)校黨組織先進(jìn)性建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，以黨內(nèi)民主的健全帶動(dòng)學(xué)校民主管理的完善，在一屆黨委任期內(nèi)試行了進(jìn)一步發(fā)揮黨代會(huì)代表作用的一些做法，如每年召開(kāi)黨代會(huì)代表會(huì)議，匯報(bào)學(xué)校的工作，把學(xué)校的重大決策交給他們審議，并把提拔干部公示的范圍擴(kuò)大到了每一位黨代會(huì)代表。

青島濱海學(xué)院教育學(xué)生“要學(xué)做事，先學(xué)做人”，努力培養(yǎng)合格人才，為構(gòu)建平安和諧的民辦大學(xué)校園進(jìn)行了積極探索，有近萬(wàn)名學(xué)生向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，3000多人被確定為入黨積極分子，全院涌現(xiàn)出了148個(gè)學(xué)雷鋒小組，102個(gè)學(xué)雷鋒基地。二 著眼基層 提高構(gòu)建和諧校園的能力

建設(shè)和諧校園，重心在基層。各地各高校以能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)為著力點(diǎn)，不斷提高基層黨委的領(lǐng)導(dǎo)能力、政治核心能力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮基層黨組織凝心聚力、推動(dòng)發(fā)展、促進(jìn)和諧的作用。

北京市為加強(qiáng)高校基層黨組織負(fù)責(zé)人隊(duì)伍建設(shè)，提出高校教職工黨支部書記享受同級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)干部待遇、學(xué)校黨委每年對(duì)黨支部書記進(jìn)行一次培訓(xùn)等要求。市委也加大了對(duì)高校黨支部書記示范培訓(xùn)和重點(diǎn)培訓(xùn)的力度，形成了市委示范培訓(xùn)、教育工委重點(diǎn)培訓(xùn)、各高校普遍培訓(xùn)的黨支部書記培訓(xùn)工作體制。

陜西省明確了高等學(xué)校院（系）級(jí)黨組織的職責(zé)，確定了黨政聯(lián)席會(huì)議制度為院（系）級(jí)單位的基本決策形式，這樣以制度的形式明確了職能分工，協(xié)調(diào)了黨政關(guān)系，保證了院（系）級(jí)黨組織的政治核心作用和監(jiān)督保證職能的發(fā)揮，克服了工作中“兩張皮”的現(xiàn)象。

北京大學(xué)黨委提出，圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心，不斷強(qiáng)化北大黨建的工作重心，各院系也都根據(jù)自身教學(xué)科研的需要來(lái)強(qiáng)化黨建工作，增強(qiáng)了院系黨組織的活力，很多院系在優(yōu)秀黨員評(píng)比等一系列黨務(wù)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)化了教學(xué)科研含量，既使得被選人讓大家心服口服，同時(shí)又明確了黨委工作的一種價(jià)值導(dǎo)向。

山東大學(xué)開(kāi)展了基層黨組織共建和黨員互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)了相互交流與共同提高。僅機(jī)關(guān)各部門就與36個(gè)學(xué)生黨支部建立了長(zhǎng)期共建關(guān)系，文理工醫(yī)不同學(xué)院、不同學(xué)科黨組織通過(guò)結(jié)對(duì)共建，定期進(jìn)行交流，聯(lián)合開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)科交叉和融合，與企業(yè)、社區(qū)開(kāi)展的校內(nèi)外黨組織共建活動(dòng)，成為促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的重要媒介。

三 創(chuàng)新形式 發(fā)揮黨員先鋒模范作用

創(chuàng)新是基層黨建工作保持生機(jī)活力的源泉，各地各高?；鶎狱h組織主動(dòng)研究新情況，探索新方法，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，努力使基層黨建工作體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，大大提高了黨的工作覆蓋面和有效性。黨支部逐漸成為黨員發(fā)揮先鋒模范作用的平臺(tái)，成為開(kāi)展學(xué)生思想政治教育和組織師生參與和諧校園建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。

蘭州大學(xué)廣泛開(kāi)展了“黨員風(fēng)采展示”和“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”等豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)，積極組織黨員參加扶貧支教、保護(hù)環(huán)境、幫扶捐贈(zèng)、承諾服務(wù)，增強(qiáng)了黨員教育的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)了黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，提高了黨支部的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，夯實(shí)了建設(shè)和諧學(xué)院的組織基礎(chǔ)。

上海大學(xué)改變支部生活單一讀報(bào)、學(xué)文件、討論黨員發(fā)展的形式，支部活動(dòng)由班級(jí)向課堂、社區(qū)、社團(tuán)、學(xué)科團(tuán)隊(duì)、社會(huì)實(shí)踐等方面延伸，形成“多渠道、全覆蓋”的工作新模式，通過(guò)在課堂內(nèi)建立“黨員核心小組”，社區(qū)中搭建“黨員紅卡工作室”，理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)中建立黨章學(xué)習(xí)小組，社會(huì)實(shí)踐過(guò)程成立臨時(shí)黨支部等多種活動(dòng)形式，不斷強(qiáng)化黨員意識(shí)，讓黨員時(shí)刻牢記身份，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

石河子大學(xué)重視發(fā)揮基層黨組織在育人中的作用，針對(duì)貧困生較多的校情，建立了黨支部扶貧幫困機(jī)制，每個(gè)黨員捐出7月1日的工資作為貧困學(xué)生幫困基金，每個(gè)教工黨支部還通過(guò)多交黨費(fèi)的形式長(zhǎng)期資助1到2名貧困生。截至2006年6月底，學(xué)校在校生中90％以上遞交了入黨申請(qǐng)書，建校以來(lái)，無(wú)一名學(xué)生參與民族分裂活動(dòng)。

中南大學(xué)把黨支部建立在學(xué)科上，把黨員培養(yǎng)成學(xué)術(shù)骨干，把學(xué)術(shù)骨干培養(yǎng)成黨員，一方面，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)科支部建設(shè)，為學(xué)科建設(shè)提供保證，另一方面，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，為學(xué)科支部建設(shè)提供載體，形成學(xué)科支部建設(shè)與學(xué)科建設(shè)相互促進(jìn)、共建雙贏的良好局面，黨在高知識(shí)群體中的影響進(jìn)一步擴(kuò)大，高水平大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。

總之，創(chuàng)建和諧校園是一項(xiàng)壯麗工程和美好事業(yè)，需要一代代師生員工同心共創(chuàng)，譜寫新章

第四篇：和諧校園,點(diǎn)滴做起

和諧校園，點(diǎn)滴做起

太陽(yáng)公公升起來(lái)，陽(yáng)光灑滿了整片大地，我背著書包，帶著滿懷的好心情，哼著小曲，快步走在主校道上。

那紅色的跑道，盛滿熱情，那用大理石砌成的旗臺(tái)，莊嚴(yán)肅穆，再加上花花草草的點(diǎn)綴，即透露出百年名校的沉穩(wěn)與氣度，又不失現(xiàn)代化的青春活力，主校道兩旁的樹(shù)木和盆栽讓人賞心悅目。我望著這一切，心中的自豪之情油然而生。我們的校園，多么美麗??！

一個(gè)小弟弟不小心跌倒了，大哥哥連忙跑上前扶起他，關(guān)切的問(wèn)：“摔倒了？疼嗎？”小弟弟見(jiàn)到大哥哥關(guān)心的眼神，要滴出來(lái)的淚水急忙收了回去，他燦爛的笑了笑，說(shuō)：“不疼，謝謝大哥哥！”便再次背上書包，蹦蹦跳跳的朝教室跑去。我們的校園，多么美麗?。?/p>

一個(gè)小紙片飛啊飛，身后跟著一名扎著兩個(gè)小辮的小女孩，她快步走著，伸手去抓那在空中的小紙片，抓了幾下，沒(méi)抓到，便停在那里，等到小紙片落下來(lái)后，再急忙跑過(guò)去將它撿起來(lái)，放到垃圾桶里，透過(guò)陽(yáng)光的照射，我看到了站在垃圾桶旁的她額頭上晶瑩的汗珠。我們的校園，多么美麗??！

一位老師拿著一大摞作業(yè)本，哧哧的喘著氣。一位同學(xué)跑過(guò)去，微笑著說(shuō)：“老師好，老師，我?guī)湍米鳂I(yè)本吧”，老師微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)“謝謝啦”，“沒(méi)關(guān)系”！同學(xué)和老師不約而同地對(duì)視而笑。一束陽(yáng)光撇下，好像為他們鍍上一層金色的光華。我們的校園多么美麗??！

我們的校園，多么美麗，多么和諧?。∧潜Ｗo(hù)草坪的“護(hù)綠使者”；那關(guān)緊水龍頭的“水精靈”；那尊敬師長(zhǎng)，主動(dòng)幫拿作業(yè)本的“小幫工”，這一個(gè)個(gè)的小天使，不正體現(xiàn)出我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的風(fēng)采嗎？他們不正是我們學(xué)校的代言嗎？

和諧校園要靠我們一起創(chuàng)造要靠我們一起創(chuàng)造。即使是關(guān)緊水龍頭、撿起一張紙、扶起小同學(xué)這樣微不足道的小事，只要我們做好，堅(jiān)持做、仔細(xì)做，那么，和諧校風(fēng)一定為我們所創(chuàng)造，和諧校園一定有我們保護(hù)。

同學(xué)們，讓我們一起：創(chuàng)建和諧校園，從點(diǎn)滴做起！

六年級(jí):陳欣語(yǔ)

第五篇：加強(qiáng)思想宣傳工作促進(jìn)和諧校園建設(shè)

加強(qiáng)思想宣傳工作促進(jìn)和諧校園建設(shè)

（劉士全）

以胡錦濤為總書記的黨中央提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的宏偉目標(biāo)，這是我們黨在新的歷史時(shí)期治國(guó)理政的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略決策。創(chuàng)建和諧校園是社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)和營(yíng)造社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要保證，是實(shí)現(xiàn)校園全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。適應(yīng)創(chuàng)建和諧校園的要求，學(xué)校思想政治工作必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，在創(chuàng)建社會(huì)主義和諧校園中充分發(fā)揮理論武裝、輿論引導(dǎo)、精神激勵(lì)、道德錘煉、文化熏陶、隊(duì)伍建設(shè)等方面的優(yōu)勢(shì)和作用，為構(gòu)建和諧校園做出積極貢獻(xiàn)。

一、堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，創(chuàng)新宣傳工作機(jī)制，為構(gòu)件和諧校園營(yíng)造濃厚氣氛

社會(huì)主義和諧社會(huì)離不開(kāi)和諧的輿論。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，要求宣傳輿論工作進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意思和責(zé)任意識(shí)，努力營(yíng)造以和諧為基調(diào)的輿論氛圍。要進(jìn)一步明確宣傳思想工作在和諧校園建設(shè)中所處的重要地位和肩負(fù)的重要職責(zé)，堅(jiān)持用和諧社會(huì)建設(shè)的任務(wù)和要求開(kāi)展宣傳思想工作，使宣傳思想工作在推進(jìn)和諧校園建設(shè)中更具有針對(duì)性和實(shí)效性，富有時(shí)代性和創(chuàng)造性。

宣傳思想工作要圍繞和諧校園建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)方方面面的積極因素，整合學(xué)校上下各方面資源，形成強(qiáng)大的工作合力，強(qiáng)有力地加以推進(jìn)和諧校園建設(shè)。要強(qiáng)化組織協(xié)調(diào)功能，形成方方面面傾力而為，學(xué)校上下聯(lián)動(dòng)的宣傳工作格局。要充分發(fā)揮廣播站、校報(bào)、?？⑿@網(wǎng)等各種宣傳媒體的優(yōu)勢(shì)，大力宣傳以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，使民主法制、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、安定有序、人與自然和諧發(fā)展的構(gòu)建和諧社會(huì)所必須具備的重要理念深入人心；開(kāi)展馬克思主義中國(guó)化的最新成果的宣傳普及工作。

圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系，開(kāi)展主題教育，組織專家教師進(jìn)行宣傳馬克思主義和輔導(dǎo)，提高學(xué)生馬克思主義理論學(xué)習(xí)興趣和政治素養(yǎng)，培養(yǎng)一批堅(jiān)定的馬克思主義者。加強(qiáng)對(duì)課堂、網(wǎng)站等輿論陣地的管理，絕不給錯(cuò)誤思潮、觀點(diǎn)和言論提供宣傳渠道；要用積極健康向上的主流思想引導(dǎo)輿論，形成有利于和諧發(fā)展的輿論環(huán)境，充分發(fā)揮輿論作用對(duì)促進(jìn)社會(huì)和諧、校園和諧的積極作用、引導(dǎo)的作用。

二、提高工作的針對(duì)性，加強(qiáng)思想政治工作，為構(gòu)建和諧校園增添精神動(dòng)力

社會(huì)主義和諧社會(huì)是充滿創(chuàng)作活力的社會(huì)，是人的首創(chuàng)精神和創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮的社會(huì)。社會(huì)活力在很大程度上原自精神動(dòng)力。和諧校園建設(shè)是和諧社會(huì)建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)校宣傳思想工作必須繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、緊跟時(shí)代步伐，開(kāi)展有針對(duì)性的思想政治教育，提高思想政治工作的實(shí)效性。用偉大的民族精神和時(shí)代精神，豐富師生員工的精神世界，增強(qiáng)師生員工的精神力量，為和諧校園建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

1、要牢固樹(shù)立以人為本的觀念，尊重師生權(quán)益和主人翁地位。要把廣大師生的民主權(quán)益、發(fā)展權(quán)益、學(xué)習(xí)權(quán)益等得到統(tǒng)籌兼顧和切實(shí)保障，各類群體能夠各盡其能、各得其所作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，筑牢和諧校園建設(shè)的思想道德基礎(chǔ)。堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以及榮辱觀和道德觀，培養(yǎng)健全人格，促進(jìn)全面發(fā)展。

2、加強(qiáng)思想政治理論課程建設(shè)。發(fā)揮思想政治課在社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中的主渠道作用，精心開(kāi)設(shè)思想政治理論課。不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，豐富教學(xué)模式，增強(qiáng)理論教育的針對(duì)性和說(shuō)服力、感染力。要提高學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。建立對(duì)學(xué)生思想狀況的分析研究機(jī)構(gòu)，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性。完善形勢(shì)政策報(bào)告會(huì)制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭為學(xué)生作報(bào)告。在繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生組織形態(tài)的變化，不斷拓展網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生社團(tuán)等思想政治教育領(lǐng)域，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力。

3、堅(jiān)持以學(xué)生為本，做好思想政治工作。要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，要按照以學(xué)生為本的要求把教育人與關(guān)心結(jié)合起來(lái)，把塑造人與服務(wù)結(jié)合起來(lái)。使學(xué)校思想政治工作緊緊圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)與成長(zhǎng)這個(gè)根本任務(wù)來(lái)進(jìn)行的。從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，把思想政治工作做實(shí)、做深、做細(xì)。要緊密結(jié)合和諧社會(huì)的目標(biāo)對(duì)學(xué)生提出的新要求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清政治與業(yè)務(wù)、主觀選擇與客觀需要、個(gè)人與國(guó)家集體之間的辯證關(guān)系，樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。把思想政治工作做到學(xué)生最需要的地方的，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性、實(shí)效性。

4、要切實(shí)為師生辦實(shí)事。著力解決師生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題。加強(qiáng)心理健康教育，健全心理咨詢和心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)師生正確理解黨和國(guó)家的針對(duì)政策，以理性合法的形式表達(dá)利益訴求、解決利益矛盾；引導(dǎo)師生正確對(duì)待自己、他人和社會(huì)，正確對(duì)待困難、挫折和榮譽(yù)。切實(shí)解決關(guān)系到教職工切身利益的醫(yī)保、幫困等問(wèn)題，重點(diǎn)幫助青年教師解決實(shí)際困難，為他們的成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

三、提倡現(xiàn)代教育理念，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，為建設(shè)和諧校園培育良好風(fēng)尚

和諧校園建設(shè)離不開(kāi)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍建設(shè)。要圍繞建設(shè)和諧校園，全面提高教師的師德素養(yǎng)。要摒棄陳舊的“教師是知識(shí)傳授者，學(xué)生只有被動(dòng)地接受”的教育觀念，樹(shù)立“人的全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育理念，按照“建設(shè)一支教書育人、愛(ài)崗敬業(yè)、兼具學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的師資隊(duì)伍”的目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

1、加強(qiáng)師德教育建樹(shù)建設(shè)，新型民主、平等的師生關(guān)系。教師要教書語(yǔ)言、為人師表、以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響教育學(xué)生。教師在自身建設(shè)上要自愛(ài)、自尊、自重、自律。要充分認(rèn)識(shí)自身工作的重要性，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，在教育過(guò)程中使自己的道德素質(zhì)不斷提高，積極作適度地進(jìn)行著。

2、教師要全面關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生人格的完善。傳統(tǒng)教育目標(biāo)是注重學(xué)生思想行為上的偏差，起到教育規(guī)范的作用。而堅(jiān)持“以人為本”教育新理念強(qiáng)條學(xué)生具有自身尊嚴(yán)和嚴(yán)格，重視感情因素的作用。教師要由老師向?qū)W友轉(zhuǎn)變，由靈魂工程師向精神教練轉(zhuǎn)變，從而不僅激發(fā)每個(gè)學(xué)生的主體能動(dòng)性，使學(xué)生從被動(dòng)的教育者，成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和自我教育者。

四、倡導(dǎo)文明和諧文化，開(kāi)展校園文化建設(shè)，為建設(shè)和諧校園提供文化支撐

建設(shè)和諧校園文化，營(yíng)造和諧校園良好氛圍。要從倡導(dǎo)和諧理念、培育校園精神，努力建設(shè)體現(xiàn)正確辦學(xué)方向、具有濃郁學(xué)校特色、人與環(huán)境相處的和諧文化。

1、培育和傳承學(xué)校精神。把學(xué)生精神作為和諧校園文化建設(shè)的根基，充分利用學(xué)校校史等資源，運(yùn)用校訓(xùn)、校歌、校慶和開(kāi)學(xué)畢業(yè)典禮等載體，弘揚(yáng)辦學(xué)傳統(tǒng)，凝練學(xué)校精神，形成師生愛(ài)國(guó)榮校的共同價(jià)值。

2、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)校文化素質(zhì)教育，開(kāi)展豐富多彩、積極向上的文體活動(dòng)。增強(qiáng)校園講座、研討會(huì)及各類文化、體育活動(dòng)節(jié)的科學(xué)文化含量，推進(jìn)學(xué)生實(shí)踐基礎(chǔ)建設(shè)，深入開(kāi)展“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”的活動(dòng)。進(jìn)一步完善集體賞析、研討、培訓(xùn)和實(shí)踐為一體的校園文化活動(dòng)。更加重視新校區(qū)和校園的文化建設(shè)，促進(jìn)資源共享，確保文化教育豐富多彩。

3、加強(qiáng)學(xué)校體育工作，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)制度，建立完善校園公共衛(wèi)生體系。加強(qiáng)體育課程管理，提升體育育人的內(nèi)涵和功能，切實(shí)保證學(xué)生每天體育鍛煉，營(yíng)造健康潔凈的校園。

4、提升校園文化品位，加強(qiáng)校園規(guī)劃、建設(shè)和管理，做到綠化、美化、凈化，營(yíng)造高雅、優(yōu)美、潔凈的校園環(huán)境，用優(yōu)美的校園景觀陶冶師生。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校報(bào)紙、?？⑿?nèi)廣播、校園網(wǎng)、宣傳欄等文化陣地建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校輿論環(huán)境。