第一篇：《讀點(diǎn)》心得體會(huì)1

心得體會(huì)

讀《讀點(diǎn)》“最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明地方，是他在用蜂蠟建筑之前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了?！币欢螘r(shí)，感受頗深。建筑師在建筑之前，在頭腦中已有了他建筑的映像，即在頭腦中把他建筑物的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造有了整體的規(guī)劃。就像我們的規(guī)劃工作一樣，在工程實(shí)施之前，先做一個(gè)整體的規(guī)劃，使各項(xiàng)指標(biāo)不僅滿足城市的發(fā)展要求而且符合規(guī)章制度。

“勞動(dòng)過(guò)程結(jié)束時(shí)得到的結(jié)果，在這個(gè)過(guò)程開始時(shí)就已經(jīng)在勞動(dòng)者的表象中存在著?！币胧垢黜?xiàng)工作完成得很好，每個(gè)過(guò)程，每個(gè)步驟都必須先在頭腦中規(guī)劃好，只有這樣才能有使勞動(dòng)過(guò)程朝著預(yù)定的目標(biāo)有計(jì)劃，有目的的完成。

就像建筑一樣，寫文章也需要規(guī)劃。寫作之前，要在頭腦中大致形成它的模式，要分析它分成幾個(gè)部分，每部分要怎樣寫，要從那幾個(gè)方面入手，是寫總體，還是寫細(xì)節(jié)。在處理文字時(shí)，要按照本單位特有的寫作模式，如：公文的寫法，控規(guī)的寫法，設(shè)計(jì)要點(diǎn)的寫法，根據(jù)需要的不同，來(lái)纂寫適合的文章。語(yǔ)言的運(yùn)用，修辭的運(yùn)用，都是很重要的，都要經(jīng)過(guò)深思熟慮。

來(lái)規(guī)劃局實(shí)習(xí)已有一個(gè)多月了，在這里我感覺我要學(xué)習(xí)的東西有很多。我在讀《秘書工作》中了解到，一篇好的公

文，不應(yīng)該只局限與它的模式，應(yīng)由它特有的風(fēng)格和特色。要想寫出新意，就必須在熟知掌握各項(xiàng)規(guī)章制度和各項(xiàng)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

雖然我主要學(xué)習(xí)公文寫作和文字處理方面的知識(shí)。但我知道，我不能僅僅只局限于文字的學(xué)習(xí)，還要全面了解單位的工作流程，熟悉各個(gè)科室的工作任務(wù)。只有這樣我才能寫出更好更實(shí)用的公文。

今后我不僅要加強(qiáng)文學(xué)理論、文學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注重規(guī)劃知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我能更快的的掌握單位的業(yè)務(wù)，熟悉單位的工作流程，以便更好的運(yùn)用到以后的工作當(dāng)中。

第二篇：點(diǎn)讀筆

點(diǎn)讀筆產(chǎn)品

(學(xué)前教育)點(diǎn)讀筆為孩子打造有聲有色的學(xué)習(xí)世界，提供豐富多元的知識(shí)，培養(yǎng)孩子高品質(zhì)的多元智能。學(xué)前開發(fā)孩子的各種智能，對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展大有幫助。

點(diǎn)讀筆的多元化知識(shí) 學(xué)前教育——認(rèn)知篇

豐富的圖畫，美妙的聲音帶著寶寶認(rèn)識(shí)家人、人體部分、各種玩具、水果蔬菜、顏色、形狀、生活用品、交通工具、動(dòng)物世界、美妙的大自然等等。學(xué)前教育——故事篇

收錄了古今中外共288個(gè)故事，涵蓋了九大類別，經(jīng)典耐聽。每個(gè)故事都優(yōu)中選優(yōu)，獨(dú)到極致。每個(gè)故事都配有一副精美的圖，幫助孩子理解。孩子在故事中學(xué)到知識(shí)，懂得道理。學(xué)前教育——成語(yǔ)神話篇

加入了其他品牌不同的成語(yǔ)篇，以豐富多彩的畫面、驚險(xiǎn)刺激的故事，讓孩子了解中國(guó)古代人民的智慧和想象能力。學(xué)前教育——三字經(jīng)篇

加入了其他品牌不同的三字經(jīng)篇，因?yàn)椤度纸?jīng)》是中國(guó)古代歷史文化的寶貴遺產(chǎn)，是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物。它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來(lái)，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說(shuō)，所以說(shuō)熟讀《三字經(jīng)》可知天下事。

學(xué)前教育——漢字篇

包含學(xué)前教育的300多個(gè)漢字，針對(duì)的孩子稍微大一些，聽、說(shuō)、學(xué)、讀、寫全方位打通兒童的認(rèn)知觸覺，讓孩子在游戲中快樂、主動(dòng)的學(xué)習(xí)漢字。學(xué)前教育——拼音篇

所針對(duì)的年齡段和學(xué)漢字差不多，書中收錄了大量的拼讀練習(xí)和詞匯，突破了傳統(tǒng)的幼兒拼音學(xué)習(xí)模式，各頁(yè)穿插兒歌和小課堂，幫助孩子在玩耍中學(xué)到知識(shí)。學(xué)前教育——國(guó)學(xué)篇

錄制了九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文大綱中指定與補(bǔ)充的教育古詩(shī)詞篇目，詩(shī)詞膾炙人口，并配有精準(zhǔn)的注音和解釋分析，還有孩子們喜愛的卡通插圖，幫助孩子進(jìn)一步加深理解 學(xué)前教育——英語(yǔ)篇

它將帶孩子進(jìn)入一個(gè)有趣的英語(yǔ)世界，不僅可以掌握26個(gè)字母的讀寫，還可以接觸并學(xué)會(huì)很多日常生活常見的英語(yǔ)單詞。能提高孩子的語(yǔ)音聽力，培養(yǎng)他們的觀察能力、思考能力和分析能力。學(xué)前教育——數(shù)學(xué)篇

由權(quán)威幼教專家精選推薦，包括了兒童初學(xué)數(shù)學(xué)的最基本的主題：1—100個(gè)數(shù)字、找對(duì)應(yīng)、數(shù)字對(duì)對(duì)碰、互動(dòng)數(shù)字游戲、加減法口訣等，特別適合學(xué)齡前兒童使用。

1：造型問(wèn)題？ 最好是可愛的動(dòng)物造型 2: 年齡階段？

0 – 6（歲）學(xué)前教育 3：有聲讀物圖書？

國(guó)學(xué)啟蒙、中文閱讀訓(xùn)練、幼兒基礎(chǔ)英語(yǔ)、經(jīng)典童話故事、十萬(wàn)個(gè)為什么、雙語(yǔ)圖解詞典。4：運(yùn)營(yíng)模式？

點(diǎn)讀筆、點(diǎn)讀卡、客戶端和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的四維運(yùn)營(yíng)模式 5：點(diǎn)讀筆標(biāo)配圖書？

一套8本

第三篇：讀點(diǎn)經(jīng)典讀后感

《讀點(diǎn)經(jīng)典》讀后感

從上大學(xué)開始，平日里就愛看些書籍，那是也許時(shí)候身邊同學(xué)的影響，多看的是一些奇幻古怪的雜文小說(shuō)，對(duì)古人的一些經(jīng)典文章，例如《論語(yǔ)》、《滕王閣序》雖上學(xué)時(shí)曾學(xué)過(guò)，但多半也隨著時(shí)間的流逝都忘記了。而且在工作后，由于時(shí)間繁忙也無(wú)心再去細(xì)細(xì)體會(huì)這些經(jīng)典著作了。但如今在單位領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)下，能再去體會(huì)這些經(jīng)典文學(xué)，使我在研讀它們的過(guò)程中，得到了更多的感悟。

《讀點(diǎn)經(jīng)典》是一部文化大餐，而不是文化快餐，這其中的豐富營(yíng)養(yǎng)需要讀者們從他的文字中去一點(diǎn)一滴的理解。它包含了古今中外的文化精髓。當(dāng)拿到這本書時(shí)我恍然大悟，對(duì)于經(jīng)典的理解我知之甚少?？傆X的在工作以后總以為自己明白很多道理，但《讀點(diǎn)經(jīng)典》這本書讓我明白我懂得的一些只不過(guò)是大海中的一滴水罷了。也許這么說(shuō)有些夸張，但是當(dāng)你拿到這套書時(shí)會(huì)讓人覺得不去讀完它也許會(huì)是你人生中的一個(gè)遺憾吧。

毛澤東的《七律·洪都》是其晚年詩(shī)詞中富有典型意義的代表作之一。它在風(fēng)格上具有青壯年時(shí)期詩(shī)詞那種豪氣張揚(yáng)、氣勢(shì)雄渾的一貫特點(diǎn);它在內(nèi)涵上 ,不僅開創(chuàng)了描繪他和老一輩革命家所設(shè)計(jì)所實(shí)行的現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的社會(huì)主義社會(huì)模式“新天”藍(lán)圖的美好景象 ,而且表現(xiàn)了他在艱辛探索中急切進(jìn)取的偉大政治家情懷。毛澤東的這首晚年詩(shī) ,慷慨壯烈 ,讀來(lái)令人激情滿懷、品評(píng)味之無(wú)極而又發(fā)人深省。這首詩(shī)抒懷明志。借典詠史，抒

發(fā)詩(shī)人報(bào)效祖國(guó)、改造社會(huì)的豪情壯志，同時(shí)歌頌新中國(guó)欣欣向榮、蒸蒸日上的偉大事業(yè)，寄托對(duì)祖國(guó)未來(lái)的殷殷期望。

“時(shí)維九月，序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”是《滕王閣序》中的名言佳句，王勃用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺(tái)的壯觀，從而把讀者帶入身臨其境的審美境地?！傲仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。這兩句不拘束于靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)山光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮光籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對(duì)比中，突出秋日景物的特征，被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”。

關(guān)于騰王閣，歷代題詠很多，如唐代詩(shī)人錢起《騰王閣詩(shī)》云：“幽懷念煙水，長(zhǎng)恨隔龍沙。今日騰王閣，分明見落霞。”宋代劉敏求的詩(shī)云：“閣中環(huán)佩知何處，游子再來(lái)春欲暮。”辛棄疾：《賀新郎;賦騰王閣》詞云：“高閣臨江渚。訪層城，空余舊跡，黯然懷古?！蔽ㄓ型醪摹厄v王閣序》，成為了千古絕唱。

第四篇：《讀點(diǎn)經(jīng)典》讀后感

征文

有你相伴，我心燦爛

——《讀點(diǎn)經(jīng)典》讀后感

開卷有益，更何況是閱讀古今中外的文化經(jīng)傳、傳世之作了。

經(jīng)典名著既能培養(yǎng)一個(gè)人的文化素養(yǎng)，又能端正一個(gè)人的思想。

因?yàn)樗哿耸来祟愃枷胨囆g(shù)的精華，可以陶冶思想情操，給

人以深沉的思維空間。很感謝《讀點(diǎn)經(jīng)典》這套小冊(cè)子的創(chuàng)編者

們，讓我可以隨時(shí)隨地地瞻仰人類知識(shí)財(cái)富的金字塔。莎士比亞

曾說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒

有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！?/p>

小本雖輕，但其中的內(nèi)容卻是經(jīng)典。讀著它，你會(huì)覺得時(shí)而

是在聆聽孔孟授言，時(shí)而又與毛澤東一同誦詩(shī)；你時(shí)而策馬揚(yáng)鞭，馳騁在中華大地的沙場(chǎng)上；時(shí)而，你又站在異國(guó)他鄉(xiāng)，和海燕一

起迎接猛烈的暴風(fēng)雨，和丘吉爾一起在歷史的舞臺(tái)上揮灑豪言壯

語(yǔ)??從古至今，由中到外，只要你愿意，便隨手可得，你的思

想就在這里和前人們碰撞著，交匯著。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你需要時(shí)，他們會(huì)站出來(lái)指引你，端正你。

《讀點(diǎn)經(jīng)典》——讓我們?cè)陂e暇時(shí)學(xué)會(huì)自省。工作之余，我總愛捧著這本小書，哪怕只是隨便翻翻，它也能像一盞明燈，時(shí)

時(shí)指引著我。古人曾勸誡我們“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年

時(shí)?；ㄩ_堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝?！痹谶@個(gè)物欲橫流、金

錢至上的社會(huì)環(huán)境里，有多少人將短暫的生命奉獻(xiàn)給了追名逐

利，又有多少人將靈魂出賣給了金錢，人，難免會(huì)隨波逐流，人

們?cè)谧访鹄袇s很少停下來(lái)，思考人生的真諦。人的生命好比

沙礫，經(jīng)不起時(shí)間這條長(zhǎng)河的洗刷，但人的精神卻可以永存。“人

最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)

該這樣渡過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也

不因碌碌無(wú)為而羞愧??”作為教育者，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)惜時(shí)，學(xué)會(huì)追求精神上的成功與滿足，杜絕金錢利欲的侵蝕?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從” 先學(xué)會(huì)做人，方可教育人。

《讀點(diǎn)經(jīng)典》——讓我在逆境中學(xué)會(huì)攀登。無(wú)論是工作中，還是生活上，我們都難免遇到一些挫折，也就難免自暴自棄。有

時(shí)，面對(duì)著調(diào)皮的學(xué)生犯難，有時(shí)，面對(duì)著成堆的瑣事纏身，讓

我無(wú)所適從，不良情緒往往成為我前進(jìn)的阻礙。我多想一帆風(fēng)順，“但是，只有陽(yáng)光而無(wú)陰影，只有歡樂而無(wú)痛苦，那就不是人生?！?/p>

“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要

鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來(lái)臨??”我慢慢學(xué)會(huì)放下，學(xué)

會(huì)與不良情緒抗?fàn)?，試著把逆境?dāng)做挑戰(zhàn)，當(dāng)做完整人生的一部

分。就像高爾基筆下的海燕，迎著暴風(fēng)雨，勇敢無(wú)畏地飛翔。

《讀點(diǎn)經(jīng)典》——讓我在成功時(shí)學(xué)會(huì)積淀。人在成功的時(shí)候

往往會(huì)春風(fēng)得意，沾沾自喜。常讀經(jīng)典，試著站在古人留下的文

字中去看過(guò)去，看未來(lái)?！吨螌W(xué)·虛道》中說(shuō)“君子常虛其心志，恭其容貌，不以逸群之才加乎眾人之上，視彼猶賢，自視猶不足

也?！弊屛矣X得沒有不變的成功，只有永恒的追求。小小的成功

不算什么，人，應(yīng)該追求德才兼?zhèn)?，學(xué)會(huì)賞識(shí)他人，而面對(duì)自己

就應(yīng)該“未出土?xí)r便有節(jié)，乃凌云處更虛心?！?/p>

《讀點(diǎn)經(jīng)典》帶給我的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，你既是一位摯友，在我陰郁煩悶時(shí)與我促膝談心；你也是一位良師，時(shí)刻警示、敲打、鞭策著我，讓我朝著更深的人生境界邁進(jìn)，有你相伴，我心燦爛！

姓名：陶春梅

年齡：28

單位：走馬小學(xué)

職務(wù)：教師

第五篇：點(diǎn)讀筆是什么

阿拉?。话籽┕?/p>

材質(zhì)：250g灰銅裱250g灰銅+表面過(guò)UV 尺寸：184-225mm 裝訂：20P，對(duì)裱 特點(diǎn)：

有趣的貼紙游戲 唱歌*音樂 DIY編排 經(jīng)典故事

配有生動(dòng)有趣的聲音 豐富的畫面

英漢互譯 雙語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)典成語(yǔ)故事

小結(jié)：本教材不僅僅是好看的經(jīng)典故事書，更是一部經(jīng)典劇本，完美的彩色畫面和精彩的故事情節(jié)；更重要的是我們把每一頁(yè)小畫面的內(nèi)容故意缺失另外做成貼紙；讓小朋友自己根據(jù)故事情節(jié)內(nèi)容合理安排布局故事場(chǎng)景的設(shè)計(jì)概念，以培養(yǎng)小朋友編排設(shè)計(jì)的能力。

成語(yǔ)故事：

材質(zhì)：157g啞粉+PP膜 尺寸：210*260mm 裝訂：28P，騎釘

特點(diǎn)：

經(jīng)典成語(yǔ)故事

216個(gè)成語(yǔ)，成語(yǔ)解釋，成語(yǔ)造句 配有生動(dòng)形象的聲音 英漢互譯，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)

小結(jié)：改變傳統(tǒng)的單文字教學(xué)，以前孩子只會(huì)搖頭晃腦的背誦，卻不會(huì)使用，本教材通過(guò)有趣可愛的生效，讓冗長(zhǎng)的成語(yǔ)寓意，準(zhǔn)確詼諧的呈現(xiàn)在你面前，而且配有成語(yǔ)造句和相關(guān)的成語(yǔ)故事，讓孩子理解每一個(gè)成語(yǔ)，并學(xué)以致用！

單詞卡片：

材質(zhì)：250g雙銅 尺寸：74*109mm 數(shù)量：49張

特點(diǎn)：

單詞的正確拼讀 豐富的形象聲 與單詞相關(guān)的知識(shí) 英漢互譯，雙語(yǔ)教學(xué) 精選詞匯

小結(jié)：此發(fā)聲卡片設(shè)計(jì)小巧，運(yùn)用靈活，不但能提高寶寶的語(yǔ)言能力，還起到培養(yǎng)寶寶獨(dú)立閱讀能力。

藝術(shù)地圖：

材質(zhì)：250g雙銅+PP膜 尺寸：760*520mm 裝訂：4次折

特點(diǎn)：

畫面豐富 知識(shí)涉及面廣 行政呢個(gè)區(qū)域劃分 人文歷史知識(shí) 自然資源知識(shí)介紹 英漢互譯，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)有趣的音效，互動(dòng)游戲

小結(jié)：此套中國(guó)地圖，畫面上沒有一個(gè)文字，通過(guò)孩子的在點(diǎn)讀的玩樂過(guò)程中，對(duì)行政區(qū)域的劃分了解的更多，同時(shí)，每個(gè)省都可以了解到省會(huì)的城市，了解到一些特色和象征性的事物，通過(guò)孩子的點(diǎn)讀，可以多方面的了解各個(gè)省市的相關(guān)知識(shí)，增加他們的知識(shí)面。

動(dòng)物卡片：

材質(zhì)：400g單銅 尺寸：92*150mm 數(shù)量：25張

特點(diǎn)：

讓孩子認(rèn)識(shí)動(dòng)物 學(xué)習(xí)單詞

與動(dòng)物相關(guān)的科普知識(shí) 英漢互譯，雙語(yǔ)教學(xué) 配有生動(dòng)形象的聲音

小結(jié)：此發(fā)聲卡片設(shè)計(jì)小巧、運(yùn)用靈活，不但能提高寶寶的認(rèn)知能力，痛恨死還能提高寶寶的語(yǔ)言嫩給李，還起到培養(yǎng)寶寶獨(dú)立閱讀能力。