第一篇：縱橫碼小社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

2013——2014學(xué)年第二學(xué)期 縱橫碼小社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

王艷梅

鄭玉粉

為深入推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和愛(ài)好，豐富學(xué)生業(yè)余生活和發(fā)現(xiàn)縱橫碼優(yōu)秀能手，引領(lǐng)全校學(xué)生接近縱橫碼、走進(jìn)縱橫碼，學(xué)校開(kāi)設(shè)了縱橫碼術(shù)小社團(tuán)。

社團(tuán)的宗旨為促進(jìn)學(xué)生全面、健康地發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生重科學(xué)、重技術(shù)的優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

縱橫碼作為一種優(yōu)秀的漢字輸入法，影響正在不斷地?cái)U(kuò)大，并被越來(lái)越多的人所接受。作為一名縱橫碼實(shí)驗(yàn)教師，我們認(rèn)識(shí)了筆畫(huà)，記住了筆畫(huà)口訣:一橫二豎三點(diǎn)捺，叉四插五方塊六，七角八八九是小，撇與左鉤都是零?，F(xiàn)將收獲作如下小結(jié)：

首先,我們對(duì)縱橫碼輸入法有了初步了解.縱橫信息數(shù)字化即縱橫輸入法。由香港周忠繼先生發(fā)明、推廣的一套以0－9十個(gè)數(shù)字進(jìn)行編碼的小鍵盤(pán)輸入法。這方法見(jiàn)形打碼，可以不用理會(huì)讀音，是一套十分理想的輸入法：易學(xué)，易上手。就是不會(huì)念的生僻字也可很容易的輸入，找到相關(guān)資料，如“鑫兲巭巬”等也可以輕松輸入！而且還知道了取碼次序：左上角、右上角、左下角、右下角；取大不取小；有重復(fù)筆形不?。挥羞吶∵叄挥薪歉邇?yōu)先。

其次,把好入門第一關(guān)，是提高縱橫碼漢字輸入速度的基礎(chǔ)

良好的開(kāi)端是成功的一半，學(xué)習(xí)漢字輸入法也是如此。在學(xué)習(xí)初期，指法訓(xùn)練必不可少。不良習(xí)慣一旦形成，要想糾正比重學(xué)還難。一開(kāi)始我就嚴(yán)格要求自己端正坐姿，規(guī)范指法。針對(duì)我的手指特點(diǎn)，電腦老師手把手糾正我的指法，要求基本指法要正確，手的高度要適當(dāng).在訓(xùn)練中，通過(guò)現(xiàn)有的指法訓(xùn)練軟件TT，讓我們訓(xùn)練指法，要求在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)數(shù)字的“盲打”，從而為縱橫碼漢字輸入速度的提高奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

為挖掘有潛力的社團(tuán)成員，縱橫碼小社團(tuán)在報(bào)名學(xué)生中組織多輪淘汰賽，最后挑選出素質(zhì)較好的學(xué)員。在平時(shí)活動(dòng)中我們不僅制定了合理的活動(dòng)計(jì)劃，而且還讓社團(tuán)成員實(shí)行簽到制，做到活動(dòng)有規(guī)范，時(shí)間有保證。我們縱橫碼小社團(tuán)輔導(dǎo)老師鄭玉粉和王艷梅兩位老師每次活動(dòng)動(dòng)時(shí)間都能認(rèn)真給學(xué)員上課、訓(xùn)練和指導(dǎo)。

在社團(tuán)活動(dòng)中，結(jié)合濟(jì)源市縱橫漢字輸入法比賽，著重訓(xùn)練學(xué)員的縱橫碼漢字輸入速度。由于平時(shí)訓(xùn)練方法到位，學(xué)生練習(xí)扎實(shí)有效，我們社團(tuán)也收獲了可喜的成績(jī)：在濟(jì)源市2014年第七屆濟(jì)源市縱橫碼漢字輸入比賽中取得了可喜的成績(jī)：李卓?jī)?yōu)、周子棋、王俊婷等同學(xué)獲小學(xué)組高年級(jí)組前三名，低年級(jí)組的翟伯霖、崔辰雨獲得了優(yōu)異成績(jī)。我校于2014年5月將有10名縱橫碼小社團(tuán)成員及鄭玉粉、王艷梅兩位老師赴鄭州參加河南省縱橫碼比賽。

總之,一個(gè)學(xué)期的縱橫碼輸入法的學(xué)習(xí),讓我們每位實(shí)驗(yàn)教師都有了很大收獲，我們將致力于縱橫碼技術(shù)的推廣，讓這種方便、實(shí)用、快速的錄入法充分發(fā)揮其潛能。

我相信我們的縱橫碼社團(tuán)是一個(gè)不斷發(fā)展和前進(jìn)的團(tuán)體，我們將緊跟時(shí)代的潮流，在不斷的探索和實(shí)踐中前進(jìn)，讓我們的社團(tuán)成為學(xué)校生活一道獨(dú)特的風(fēng)景線！

第二篇：縱橫碼學(xué)習(xí)心得

縱橫碼學(xué)習(xí)心得

本學(xué)期當(dāng)我剛剛走進(jìn)縱橫碼的世界時(shí)，我覺(jué)得太神奇了，區(qū)區(qū)幾個(gè)數(shù)字便可以把中國(guó)漢字輸入電腦里，解決中文錄入難的大問(wèn)題，智能拼音還需要你去記26個(gè)字母，還有那煩人的重碼。我學(xué)習(xí)縱橫碼，時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但我親身體會(huì)到它給我?guī)?lái)的快樂(lè)。我覺(jué)得縱橫碼最大的特點(diǎn)有三個(gè)：

一、容易掌握?？v橫碼中一個(gè)漢字的輸入方法很簡(jiǎn)單：將漢字看成一個(gè)方塊，取它四個(gè)角的筆型代碼，用0 —— 9輸入，你說(shuō)簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單?？v橫碼漢字輸入法具有“易學(xué)好用、輸入快捷、繁簡(jiǎn)通用、詞匯豐富、適用性強(qiáng)”等特點(diǎn)，對(duì)我們的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的益處。

二、輸入速度快。以前，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)用漢語(yǔ)拼音法輸入漢字，由于對(duì)鍵盤(pán)不熟悉，導(dǎo)致輸入速度慢，而且容易出現(xiàn)錯(cuò)字。后來(lái)我學(xué)習(xí)了縱橫漢字輸入法，雖然縱橫漢字輸入法需要記憶一些筆形、部首的編碼，還需要學(xué)習(xí)字身取碼的規(guī)則。但這些規(guī)則、編碼簡(jiǎn)單易學(xué)，很容易掌握，也很容易應(yīng)用。多練習(xí)一些時(shí)日，就運(yùn)用自如了?，F(xiàn)在我在電腦上設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，用的就是縱橫漢字輸入法，速度很快，也容易操作，效率提高很大。

三、縱橫漢字庫(kù)系統(tǒng)中,詞組很豐富，查找范圍大，也有助于輸入。使用縱橫漢字輸入法時(shí)，有時(shí)用一、二個(gè)數(shù)字就可以打出字或詞組，最多也只不過(guò)六碼，卻最多可以打出十幾個(gè)字，它不僅豐富了我們的詞匯積累，還給我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了方便。

縱橫碼的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的快樂(lè)說(shuō)不盡，道不完。大家快來(lái)加入學(xué)習(xí)縱橫碼的隊(duì)伍，讓我們比一比高低，看誰(shuí)打字最快。

縱橫碼學(xué)習(xí)心得

一學(xué)期來(lái)，通過(guò)縱橫碼的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到縱橫數(shù)字化學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。縱橫輸入法易記、易懂、易學(xué)，只使用“0”到“9”十個(gè)鍵輸入。大量詞匯和較少的重碼，提高了輸入速度。通過(guò)“縱橫碼輸入法”的練習(xí)，掌握了這項(xiàng)技術(shù)的一般規(guī)律及其具體的操作方式。以下是我的做法：

一、歸納規(guī)律

實(shí)驗(yàn)證明，在小鍵盤(pán)上找到適合自己的手位與指法，歸納出規(guī)律結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)與易錯(cuò)結(jié)構(gòu)，吃透主部首、副部首、補(bǔ)碼及組詞規(guī)則，才能提高擊鍵速度。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)無(wú)名指、小拇指力量小而且移動(dòng)不自然，如果能把鍵盤(pán)稍微傾斜，能彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。

二、堅(jiān)持練習(xí)

技能訓(xùn)練，練是關(guān)鍵。練習(xí)方法的選擇對(duì)于是否能快速高效地掌握輸入法非常重要。這個(gè)學(xué)期我集中對(duì)一個(gè)專題進(jìn)行了訓(xùn)練，這樣便牢固地掌握了各類字的輸入規(guī)律。在練習(xí)中，我及時(shí)總結(jié)歸納，記錄自己每次輸入的速度、錯(cuò)誤率最高的字詞以及發(fā)現(xiàn)的新字，進(jìn)行自查。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，我從從未接觸過(guò)縱橫碼，到已經(jīng)能達(dá)到30字/分，充分體現(xiàn)了縱橫碼速度快的特點(diǎn)。

以上是我在縱橫碼學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)心得，希望縱橫碼技術(shù)能夠推廣，讓這種方便、實(shí)用、快速的錄入法充分發(fā)揮其潛能。

縱橫碼學(xué)習(xí)心得

一橫二豎三點(diǎn)捺 萬(wàn)事開(kāi)頭難

第一次接觸拼音以外的輸入法，就像剛接觸電腦一樣，完全無(wú)從下手，離開(kāi)熟悉的26個(gè)字母，迎接我的是9個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，手指很生硬，完全沒(méi)有感覺(jué)。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，已經(jīng)基本熟悉打法了。

叉四叉五方塊六 小有起色

早已將口訣熟記于心，打起字來(lái)不用再對(duì)著屏幕呆著很久，筆形訓(xùn)練更是讓我們對(duì)字根的學(xué)習(xí)大有幫助，40，50，60，70??口訣的熟練運(yùn)用，對(duì)字根不斷理解，打字速度就直線上升。

七角八八九是小 游刃有余

如果熟悉了口訣、字根，打一般的常用漢字不在話下，可當(dāng)熟悉掌握了取碼規(guī)則后，更是如虎添翼。彩色漢字、二字詞組、三字詞組??一個(gè)個(gè)都被我們征服。有時(shí)碰到難打的字了，同學(xué)之間也互相幫助，三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，更何況我們不比臭皮匠差。在同學(xué)們的合作幫助下，大家的打字速度頗有提高，思維也可以得到發(fā)散。

撇與左捺都是零 揚(yáng)帆起航

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的勤學(xué)苦練，一個(gè)學(xué)期孜孜不倦的學(xué)習(xí)，大家都對(duì)縱橫碼產(chǎn)生了興趣，才能帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但僅僅是這點(diǎn)學(xué)習(xí)還是不夠的，我們的基本功還不夠扎實(shí)，還需磨練磨練，向新的目標(biāo)揚(yáng)帆起航！讓時(shí)間見(jiàn)證，惟有汗水的澆灌，才能催開(kāi)成功的果實(shí)。

縱橫碼學(xué)習(xí)心得

一學(xué)期來(lái)，通過(guò)縱橫碼的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到縱橫數(shù)字化學(xué)習(xí)的優(yōu)越性?？v橫輸入法易記、易懂、易學(xué)，只使用“0”到“9”十個(gè)鍵輸入。大量詞匯和較少的重碼，提高了輸入速度。通過(guò)“縱橫碼輸入法”的練習(xí)，掌握了這項(xiàng)技術(shù)的一般規(guī)律及其具體的操作方式。以下是我的做法：

一、歸納規(guī)律

實(shí)驗(yàn)證明，在小鍵盤(pán)上找到適合自己的手位與指法，歸納出規(guī)律結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)與易錯(cuò)結(jié)構(gòu)，吃透主部首、副部首、補(bǔ)碼及組詞規(guī)則，才能提高擊鍵速度。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)無(wú)名指、小拇指力量小而且移動(dòng)不自然，如果能把鍵盤(pán)稍微傾斜，能彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。

二、堅(jiān)持練習(xí)

技能訓(xùn)練，練是關(guān)鍵。練習(xí)方法的選擇對(duì)于是否能快速高效地掌握輸入法非常重要。這個(gè)學(xué)期我集中對(duì)一個(gè)專題進(jìn)行了訓(xùn)練，這樣便牢固地掌握了各類字的輸入規(guī)律。在練習(xí)中，我及時(shí)總結(jié)歸納，記錄自己每次輸入的速度、錯(cuò)誤率最高的字詞以及發(fā)現(xiàn)的新字，進(jìn)行自查。另外，每天做完作業(yè)之后，我總是堅(jiān)持練習(xí)一會(huì)，這樣，大大提高了我的打字速度。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，我從從未接觸過(guò)縱橫碼，到已經(jīng)能達(dá)到40字/分，充分體現(xiàn)了縱橫碼速度快的特點(diǎn)。

以上是我在縱橫碼學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)心得，希望縱橫碼技術(shù)能夠推廣，讓這種方便、實(shí)用、快速的錄入法充分發(fā)揮其潛能。

第三篇：縱橫碼教學(xué)的心得體會(huì)

縱橫碼教學(xué)的心得體會(huì)

永城市高級(jí)中學(xué)李彬

易學(xué)易用的輸入法往往重碼較多，輸入效率低；而重碼少的輸入法卻會(huì)有很多的編碼規(guī)則，記憶量大，似乎魚(yú)和熊掌不可皆得。但自從學(xué)習(xí)了縱橫碼后就改變了我的想法，縱橫碼簡(jiǎn)單易學(xué)，輸入快捷，繁簡(jiǎn)通用，詞組豐富，單字全碼最長(zhǎng)4 碼，詞組全碼最長(zhǎng) 6 碼。軟件內(nèi)存貯了 2 萬(wàn)余字和 25萬(wàn)多條詞組。簡(jiǎn)單的四句口訣和不復(fù)雜的取碼規(guī)則就構(gòu)成了它的核心，再加上經(jīng)常的練習(xí)，完全可以達(dá)到運(yùn)指如飛?？蓪?duì)于教師來(lái)說(shuō)，如何最快地讓學(xué)生掌握此種輸入法則要復(fù)雜和艱難得多。

一、首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

現(xiàn)在大部分學(xué)生錄入漢字時(shí)用的是拼音輸入法，至于再去學(xué)習(xí)別的輸入法，都覺(jué)得沒(méi)有必要花時(shí)間練習(xí)，反正今后不準(zhǔn)備做專職打字員，有這種想法確實(shí)可以理解，但有了易學(xué)易用效率高的輸入法何不去嘗試一下呢？我們一開(kāi)始將縱橫輸入法幼兒園小朋友的比賽錄像播放給大家看，看著那才4，5歲的小朋友也能運(yùn)指如飛的時(shí)候，學(xué)生都產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨后告訴同學(xué)們縱橫輸入法的最大特點(diǎn)--小鍵盤(pán)數(shù)字鍵輸入，如此一來(lái)，學(xué)生似乎有了些興趣。接下來(lái)，趕緊趁熱打鐵，讓學(xué)生知道縱橫輸入法簡(jiǎn)單易學(xué)，總共只有四句口訣，幾分鐘便能記住，而且取碼方法簡(jiǎn)單，與四角號(hào)碼類似，并當(dāng)場(chǎng)演示，輸入一些字、詞，這樣大部分學(xué)生都決定嘗試一下這種輸入法。既不用花費(fèi)很多時(shí)間，又能掌握一門技能，何樂(lè)而

不為呢？

二、利用教學(xué)軟件，提高學(xué)習(xí)興趣及效率

學(xué)生想學(xué)了，可接下來(lái)的掌握與練習(xí)還是兩件難事，此時(shí)教學(xué)軟件就可發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，縱橫碼相應(yīng)的練習(xí)軟件很豐富，學(xué)生可根據(jù)自身情況從縱橫漢字輸入法教學(xué)軟件演示部分獲得自己所需要的知識(shí)，若有什么不能理解的知識(shí)點(diǎn)，教師便幫助其一起解決；使用教學(xué)軟件的練習(xí)，既能幫助學(xué)生鞏固并掌握新的知識(shí)，還能測(cè)試一下自己的學(xué)習(xí)情況，一節(jié)課下來(lái)，絕大多數(shù)學(xué)生都能利用縱橫碼進(jìn)行漢字的錄入了，但速度不快，取碼時(shí)有些誤區(qū)。這時(shí)，我通過(guò)縱橫漢字教學(xué)幻燈片進(jìn)一步講解拆字的過(guò)程，通過(guò)學(xué)生相互拆字學(xué)習(xí)，學(xué)生又一次將縱橫碼的所有知識(shí)從頭至尾回顧了一遍，也將其中一些已經(jīng)遺忘或是不清楚的知識(shí)理順疏通了。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)習(xí)與掌握的工作基本完成，至于速度的提高便是反復(fù)練習(xí)與時(shí)間的問(wèn)題了。開(kāi)始的時(shí)候，我總是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)下載一些文章，然后讓學(xué)生通過(guò)測(cè)試軟件調(diào)用練習(xí)，慢慢地發(fā)現(xiàn)教師的力量小了些，辛辛苦苦下載的文章不夠?qū)W生練，三兩下學(xué)生便練得爛熟，而且內(nèi)容單一，練一會(huì)兒學(xué)生就覺(jué)得沒(méi)興趣了。靈機(jī)一動(dòng)，讓學(xué)生自己通過(guò)課本、報(bào)紙、雜志等找到好的文章輸入練習(xí)，相互調(diào)用，這樣組成大量的練習(xí)文章，比教師的力量大多了。而且學(xué)生對(duì)這種形式也十分歡迎，一來(lái)自己錄入的文章能被別人調(diào)用練習(xí)，多少有些成就感，而且能夠把另外的學(xué)科內(nèi)容整合進(jìn)去，在練習(xí)縱橫碼的同時(shí)，也能夠溫習(xí)其它學(xué)科

學(xué)習(xí)內(nèi)容，像語(yǔ)文、生物、歷史、英語(yǔ)等，一舉兩得；二來(lái)接觸的課本外文章類型也豐富了，一篇文章就是一種風(fēng)格，練習(xí)起來(lái)不會(huì)覺(jué)得太枯燥。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也減輕了不少的負(fù)擔(dān)。

不過(guò)再豐富的文章類型，老是練打字學(xué)生總會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，于是我又在每次練習(xí)課結(jié)束前增加了一個(gè)新項(xiàng)目--文本輸入比賽，由教師指定一篇文本，學(xué)生調(diào)入測(cè)試，決出名次，并且每節(jié)課將名次較好的學(xué)生名字公布在黑板上，這樣的激勵(lì)機(jī)制在很大程度上提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)總讓人富有斗志。

四、解決學(xué)習(xí)疑難

學(xué)生在測(cè)試軟件中練習(xí)，為了提高文本錄入速度，經(jīng)常一遇到難啃的字索性跳過(guò)，也不去細(xì)想究竟該怎樣編碼，時(shí)間一長(zhǎng)，便成了習(xí)慣。測(cè)試或比賽的時(shí)候可以這樣，可實(shí)際操作中總不能不會(huì)就跳，不利于實(shí)踐推廣，于是我讓他們將操作中打不出的字及容易打錯(cuò)碼的字一一列出，統(tǒng)一講解，同時(shí)又交給他們幾種方法：一可以用？來(lái)代替找不準(zhǔn)的碼，只要有耐心翻頁(yè)查找便行；二可以通過(guò)詞找字，因?yàn)楸绕鹱謥?lái)，詞組的編碼要容易得多，只需一兩個(gè)碼便行，碰到打不出的字可先打一個(gè)包含有該字的詞，再將不需要的字刪除就可以了。三是使用縱橫輸入法查碼系統(tǒng)，通過(guò)編碼查詢、漢字筆畫(huà)查詢、漢字拼音查詢等方法來(lái)解決打字中所遇到的難題，方法雖笨，卻很奏效，學(xué)生一下便認(rèn)可了。

當(dāng)然，縱橫漢字輸入法教學(xué)中還有很多好的方法，只要我們善于觀察，找出學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，一定會(huì)使學(xué)生樂(lè)于接受，加強(qiáng)縱橫輸入法的推廣與應(yīng)用，更使學(xué)習(xí)成為一件易事，我相信縱橫漢字輸入法一定會(huì)為大多數(shù)使用者接受。

第四篇：縱橫碼教學(xué)的心得體會(huì)

縱橫碼教學(xué)的心得體會(huì)

懷柔區(qū)職業(yè)學(xué)校 辛欣

當(dāng)今社會(huì)是計(jì)算機(jī)科技時(shí)代，科教興國(guó)是全社會(huì)的目標(biāo)。作為一個(gè)中國(guó)人，如果不懂得漢字輸入法，在日常生活及科技研究方面，將處處落后于人，就不能追上時(shí)代的步伐。把漢字輸入到計(jì)算機(jī)中去，是中國(guó)人當(dāng)今必須掌握的技能。實(shí)踐證明，縱橫漢字信息技術(shù)（即縱橫輸入法）能夠較好地幫助國(guó)人較快地地掌握這一技能。

一、教材分析

1、特點(diǎn)

縱橫輸入法是由香港的周忠繼先生發(fā)明的，經(jīng)蘇州大學(xué)十余年潛心研究的，被北京市教委、北京教育考試院列為培訓(xùn)和考試項(xiàng)目的一種計(jì)算機(jī)漢字輸入方法。此輸入法簡(jiǎn)單易學(xué)，簡(jiǎn)繁通用，詞組豐富，功能強(qiáng)大，特別適合于初學(xué)計(jì)算機(jī)者，無(wú)漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)者及特殊人群的學(xué)習(xí)使用。只要熟記四句口訣，根據(jù)一定規(guī)則和技巧，利用小鍵盤(pán)區(qū)的「0」~「9」 十個(gè)數(shù)字鍵，單手操作，即可把漢字輸入到計(jì)算機(jī)中去，初學(xué)者經(jīng)過(guò)僅僅兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)即可掌握。此輸入法與其它輸入法相比，有簡(jiǎn)單易學(xué)、速度快、重碼率低等諸多優(yōu)勢(shì)。

2、教材重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：縱橫碼十種基本筆形 難點(diǎn)：?jiǎn)巫秩〈a規(guī)則

3、弊病

縱橫碼輸入法是由政府、成教、直教推廣，沒(méi)有形成象其它輸入法的自覺(jué)接受，受力群體不廣泛。

二、實(shí)施教學(xué)

首先，創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)縱橫碼的根本。在教學(xué)中，我根據(jù)兒童好奇心強(qiáng)，形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，積極為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)多了解孩子，和孩子們多交流，使孩子們?cè)谶@種氛圍中，學(xué)習(xí)縱橫碼感到非常輕松，樂(lè)于聽(tīng)，樂(lè)于學(xué)，學(xué)習(xí)效果非常理想。

其次，多媒體的運(yùn)用也是提高孩子興趣的良策之一。我校在課題開(kāi)始初，就為孩子們創(chuàng)設(shè)了很好的平臺(tái)，每一周的周二和周四，孩子們都會(huì)通過(guò)更專業(yè)的老師來(lái)指導(dǎo)，不僅能直觀地看到教師的操作過(guò)程，更能親自參與到活動(dòng)中，直接感知學(xué)習(xí)過(guò)程，使孩子們的學(xué)習(xí)縱橫碼的興趣更加濃厚。而且，各種教學(xué)課件的運(yùn)用，也使孩子們更能專注地投入到活動(dòng)中，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)縱橫碼。

最后，有信心才能有興趣。因此，在教學(xué)中，我總是對(duì)孩子們進(jìn)行多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，并利用各種教學(xué)手段培養(yǎng)孩子們對(duì)縱橫活動(dòng)的興趣。教學(xué)縱橫碼口訣時(shí)，或讓孩子們伴隨音樂(lè)節(jié)奏拍手朗讀，或讓他們配上動(dòng)作有表情地朗讀，通過(guò)不斷變換多種形式，讓他們學(xué)得有趣，記得牢固，應(yīng)用熟練；在教筆形與編碼之間的關(guān)系時(shí)，利用游戲“找朋友”、縱橫輸入法教學(xué)系統(tǒng)軟件等方法來(lái)交替進(jìn)行練習(xí)，改變枯燥單一的學(xué)習(xí)方式，使孩子們?cè)谳p松愉快的氣圍中學(xué)習(xí)沒(méi)有壓力，對(duì)縱橫輸入法表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)效果特別好。具體教學(xué)過(guò)程：

第一步，講解計(jì)算機(jī)的軟硬件知識(shí)，了解鍵盤(pán)的分區(qū)情況，并能熟練使用鼠標(biāo)，為學(xué)習(xí)縱橫碼輸入法做好準(zhǔn)備工作。

第二步，縱橫碼輸入法的講解。

（一）教師示范，分別用微軟拼音輸入法和縱橫碼輸入法在Word中輸入同一段文字，讓學(xué)員了解兩種輸入法敲擊鍵盤(pán)的次數(shù)和輸入的速度，以便學(xué)員們了解縱橫碼敲擊鍵盤(pán)次數(shù)少、輸入速度快和單手輸入等的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)小鍵盤(pán)指法訓(xùn)練。在文字錄入中正確的打字指法是至關(guān)重要的，教師先用投影講解右手在小鍵盤(pán)上的正確擺放位置，以及每個(gè)手指所控制的鍵，并示范敲鍵姿勢(shì)，學(xué)員基本記憶了每個(gè)手指所對(duì)應(yīng)的鍵位后，教師利用隨書(shū)帶的縱橫輸入法2002簡(jiǎn)易版教學(xué)系統(tǒng)——小鍵盤(pán)指法訓(xùn)練軟件做小鍵盤(pán)練習(xí)，等他們能比較熟練的打數(shù)字后，開(kāi)始引入小鍵盤(pán)游戲，讓學(xué)員在輕松的氛圍中練習(xí)小鍵盤(pán)，大致在3個(gè)小時(shí)左右學(xué)員就熟悉了小鍵盤(pán)的指法，5個(gè)小時(shí)后能基本盲打。

（三）講授基本筆形。在熟悉了小鍵盤(pán)指法后就要求學(xué)員記憶筆形與數(shù)字代碼之間的關(guān)系——四句筆畫(huà)編碼口訣，并分析十種基本筆形的特點(diǎn)。接著讓他們打開(kāi)縱橫碼練習(xí)軟件，從彩色字開(kāi)始練習(xí)筆形編碼，通過(guò)5個(gè)小時(shí)的反復(fù)練習(xí)，學(xué)員基本都能做到見(jiàn)字知形、見(jiàn)形知碼。

（四）單字取碼法的講解和訓(xùn)練。先播放隨書(shū)所帶的光盤(pán)教程，邊看邊分析講解，學(xué)習(xí)單字的拆分和取碼規(guī)則，然后拿出大量的字帶著學(xué)員一起來(lái)拆，等他們基本掌握單字的拆字方法和編碼規(guī)則后用軟件練習(xí)單字輸入，這是整個(gè)縱橫碼輸入法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，練習(xí)中學(xué)員對(duì)一些特殊字拆分取碼不會(huì)或者不理解，教師就把字拿出來(lái)要學(xué)員集體討論然后打出來(lái)，這樣既培養(yǎng)了他們拆字能力也提高了學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)三天的單字練習(xí)，學(xué)員已經(jīng)能很快的將一般的字拆開(kāi)并編碼了。

（五）詞組取碼方法的講解和訓(xùn)練。單字編碼是詞組編碼的基礎(chǔ)，在前幾天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師開(kāi)始講解詞組的取碼規(guī)則，為了方便記憶還用算術(shù)來(lái)表示編碼，比如：二字詞的編碼就是3+3，三字詞組的編碼時(shí)2+2+2??通過(guò)詳細(xì)的講解和具體的實(shí)例分析，學(xué)員很快就掌握了詞組的取碼規(guī)則，然后進(jìn)行詞組的輸入訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)兩天多的練習(xí)，學(xué)員能對(duì)一些常用詞進(jìn)行編碼了。

第三步，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高打字速度。掌握了單字和詞組的編碼方法后，就要求學(xué)員練習(xí)整篇文章的錄入了，并通過(guò)測(cè)試軟件，隨時(shí)了解自己的打字速度，讓他們看到自己的進(jìn)步。

三、收獲是動(dòng)力。

一份耕耘，一份收獲。自從我校開(kāi)展縱橫數(shù)字信息化課題研究以來(lái)，我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子參加縱橫數(shù)字信息化學(xué)習(xí)，也使家長(zhǎng)深切的體會(huì)到“計(jì)算機(jī)從娃娃抓起”的重要性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。孩子們成功地掌握了縱橫輸入法的本領(lǐng)，不僅能正確地輸入漢字，而且操作時(shí)手腦并用，使思維活動(dòng)和注意力集中，自覺(jué)認(rèn)真地勤加練習(xí)，在這過(guò)程中不知不覺(jué)地增加識(shí)字量，擴(kuò)大知識(shí)面，提高記憶能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各項(xiàng)能力也相應(yīng)提高。

這些收獲不僅讓我們體驗(yàn)到了縱橫碼的魅力、成功的快樂(lè)，更是我們前進(jìn)的動(dòng)力。在今后的道路上，我們將一如既往的以“一切為了孩子”為宗旨，不斷創(chuàng)新，讓縱橫碼深入到每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)生活中去！

第五篇：縱橫碼教學(xué)研究的起步情況匯報(bào)

縱橫碼教學(xué)研究的起步情況匯報(bào)

在蘇州市，我們幼兒園的縱橫碼教學(xué)與研究的起步是最晚的，今年暑期剛剛被總課題組吸納進(jìn)入研究行列，我們幼兒園從每個(gè)教師不知道縱橫碼究竟是怎么一回事，直至現(xiàn)在能綜合運(yùn)用并與孩子共同探討、學(xué)習(xí)、研究，進(jìn)步是相當(dāng)快的。

我們?cè)趯?shí)施和研究過(guò)程中，主要做好以下幾個(gè)方面的工作。

1、更新教師教育理念，努力學(xué)習(xí)縱橫碼理論：我們結(jié)合幼兒園以幼兒學(xué)習(xí)為中心，建構(gòu)體驗(yàn)性課程的辦園特色為先導(dǎo)，抓住教師的創(chuàng)新能力和建設(shè)課程的新理念，提高教師理論水平和認(rèn)識(shí)。

首先，大家認(rèn)識(shí)到新世紀(jì)信息科技的迅猛發(fā)展，給全球帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。創(chuàng)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的信息化學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，是關(guān)系到現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)能否持續(xù)快速健康發(fā)展，全民族科學(xué)文化素質(zhì)能否迅速提高的一項(xiàng)重要舉措。為滿足人們對(duì)新知識(shí)和新環(huán)境挑戰(zhàn)的需要，應(yīng)創(chuàng)設(shè)快捷便利的傳播信息的條件，開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)充分的信息流動(dòng)，從而使人們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)和培訓(xùn)中提升自身能力。而這方面，先進(jìn)的信息科技手段的普及尤為關(guān)鍵。與計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用諸多方面相比，輸入法或許不起眼部分。然而中文輸入法的革新，它是計(jì)算機(jī)革命的重要組成部分，是普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一個(gè)關(guān)鍵。推廣應(yīng)用優(yōu)秀的漢字輸入法，讓更多人民大眾掌握先進(jìn)信息技術(shù)手段，是中國(guó)走向世界不可缺少的一步。

其次.縱橫漢字輸入編碼（簡(jiǎn)稱“縱橫碼”），是由香港著名愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家周忠繼先生自1984年開(kāi)始研究發(fā)明的。1992年，周忠繼先生與蘇州大學(xué)縱橫漢字信息技術(shù)研究所合作開(kāi)發(fā)第一代縱橫輸入法系統(tǒng)軟件，其后不斷更新，發(fā)展成為“縱橫漢字輸入法”。該輸入法經(jīng)由國(guó)家“211工程”7所大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)博士生導(dǎo)師聯(lián)合鑒定為“國(guó)內(nèi)外領(lǐng)先水平”項(xiàng)目，并兩次獲國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局頒發(fā)發(fā)明專利證書(shū)。

縱橫碼把數(shù)碼與形碼有機(jī)結(jié)合，是一種具有創(chuàng)新特點(diǎn)的數(shù)字化漢字編碼法。縱橫漢字輸入法具有“易學(xué)好用、輸入快捷，繁簡(jiǎn)通用、詞匯豐富，適用性強(qiáng)”等優(yōu)點(diǎn)。它主要利用0-9十個(gè)數(shù)字作為碼元，基本上以漢字四角位“左上”、“右上”、“左下”、“右下”為取碼規(guī)則，以詞組輸入為主，個(gè)性化特設(shè)功能強(qiáng)大，包括簡(jiǎn)碼輸入，自定義編碼等等。

另外.周忠繼先生本著弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，振興民族科技教育的理念，將發(fā)明創(chuàng)造的縱橫碼和縱橫漢字輸入法，無(wú)私地奉獻(xiàn)給社會(huì)。縱橫輸入法問(wèn)世十多年來(lái)，已在江蘇、浙江、上海、北京、廣東、廣西、福建、貴州、西藏、新疆、香港等省市地區(qū)推廣應(yīng)用，其應(yīng)用群體是多元化的（老年群體、大中小學(xué)生群體、幼兒群體、少數(shù)民族、貧困地區(qū)學(xué)生、外國(guó)人、聾啞殘障人士）。在周忠繼先生無(wú)私奉獻(xiàn)精神的感召和特殊人格魅力的感染下，全國(guó)各地集結(jié)了一支具有“益民利眾”共同理念的龐大的縱橫碼推廣公益隊(duì)伍，涌現(xiàn)出一大批為提高全民科技文化素質(zhì)，創(chuàng)建信息化學(xué)習(xí)型社會(huì)的有識(shí)之士。大家群策群力，積極探索，積累了許多具有借鑒意義和推廣價(jià)值的成功經(jīng)驗(yàn)。

2、加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)縱橫碼的運(yùn)用

暑假過(guò)后，當(dāng)我們幼兒園接到研究通知后，加強(qiáng)了與相關(guān)單位的聯(lián)系，組織教師與部分家長(zhǎng)進(jìn)行了縱橫碼的實(shí)際操作。為了提高教師的積極性和實(shí)際研究能力、教學(xué)能力。我們分別對(duì)教師和家長(zhǎng)進(jìn)行了縱橫碼表演技巧活動(dòng)，激發(fā)了教師和家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)熱情和運(yùn)用能力。

3、教師、家長(zhǎng)實(shí)行與幼兒一對(duì)一的學(xué)習(xí)與嘗試

我們?cè)诎藗€(gè)中、大班選取了30名幼兒，其中有16名幼兒 是其父母參與了幼兒園縱橫碼的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與研究后的學(xué)習(xí)幫助對(duì)象，另外，課題組教師每人選擇兩名幼兒參與學(xué)習(xí)幫助的對(duì)象。

時(shí)間保證：每周五下午4：00——4：30

資料提供：光盤(pán)和書(shū)籍以及有關(guān)自編的教具等。

集體備課：每周一下午4：00——4：30。

今后工作打算：

?根據(jù)子課題計(jì)劃加強(qiáng)家園親子操作游戲的練習(xí)和教育。

?加強(qiáng)幼兒對(duì)縱橫碼的體驗(yàn)操作展示活動(dòng)。

?邀請(qǐng)兄弟單位對(duì)四個(gè)子課題的進(jìn)行審議工作。

蘇州工業(yè)園區(qū)新馨花園幼兒園縱橫碼課題組階段小結(jié)

2007年12月