第一篇：關(guān)于舉辦2012年泰州市縱橫碼漢字輸入大賽的通知

關(guān)于舉辦2012年泰州市縱橫碼漢字輸入大

賽的通知

各市（區(qū)）教育局、泰州醫(yī)藥高新區(qū)科技教育局，市直有關(guān)學(xué)校：

為進(jìn)一步做好縱橫漢碼字輸入法的應(yīng)用與推廣工作，展示我市學(xué)生使用縱橫碼的成果，經(jīng)研究，決定舉辦泰州市2012年縱橫碼漢字輸入大賽?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、比賽分組

比賽設(shè)小學(xué)組、初中組、職業(yè)中學(xué)組。

二、比賽時(shí)間、地點(diǎn)

比賽時(shí)間:6月2日上午9:00-12:00;

比賽地點(diǎn)：泰州市大浦中心小學(xué)。

三、比賽形式、范圍和使用軟件

1.參賽選手使用縱橫碼輸入法錄入一篇隨機(jī)抽取的文章，時(shí)間為5分鐘，每正確輸入一個(gè)漢字或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)計(jì)1分，錯(cuò)字、漏字不扣分。

2.比賽范圍：參照全國大獎(jiǎng)賽有關(guān)要求，隨機(jī)組合成一篇競賽內(nèi)容。

3.軟件使用蘇州大學(xué)縱橫漢字信息技術(shù)研究所提供的《縱橫漢字輸入法2002第三版》和縱橫漢字輸入競賽專用軟件。

四、比賽組隊(duì)

比賽由各市（區(qū)）、市直學(xué)校統(tǒng)一組隊(duì)參賽。各市（區(qū)）每個(gè)組均要分別組成一支代表隊(duì)參加泰州市級(jí)比賽，每組由3名選手組成。報(bào)名表（附件2）請(qǐng)于5月29日前發(fā)送至mozhen666@163.com,聯(lián)系人：莫震，聯(lián)系電話：86999873。

附件：

1.比賽規(guī)則

2.泰州市2012年縱橫碼漢字輸入大賽報(bào)名表

二○一二年五月二十八日

主題詞：中小學(xué)漢字錄入比賽通知

泰州市教育局辦公室2012年5月28日印發(fā) 共印5份

附件1：

比賽規(guī)則

1．參賽隊(duì)員按參賽證指定計(jì)算機(jī)號(hào)參賽。

2．參賽隊(duì)員上機(jī)后，必須按照提示要求輸入本人參賽編號(hào)，檢查計(jì)算機(jī)自動(dòng)顯示的本人姓名，并予以確認(rèn)。登錄成功后，請(qǐng)選手檢查鍵盤設(shè)置，選擇縱橫碼漢字輸入法，等待比賽開始。

3．各參賽隊(duì)員上機(jī)后，自己按動(dòng)、觸動(dòng)計(jì)算機(jī)電源開關(guān)、復(fù)位按鈕或者熱啟動(dòng)，影響比賽的正常進(jìn)行，作取消參賽資格處理。

4．采用縱橫漢字輸入法，錄入一篇事先抽取的文章，比賽時(shí)間為5分鐘。每正確錄入一個(gè)漢字或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)計(jì)為1分，錯(cuò)字、漏字不扣分。文章錄入方式為：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按屏幕提示內(nèi)容進(jìn)行錄入，輸入正確原字變?yōu)樗{(lán)色，輸入錯(cuò)誤原字變?yōu)榧t色。

5．根據(jù)輸入的正確字?jǐn)?shù)，由計(jì)算機(jī)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)并記錄比賽成績。

6．比賽時(shí)錄入的文章將在50篇供練習(xí)用的文章中節(jié)選若干段文字，隨機(jī)綜合組成一篇為競賽內(nèi)容。

附件2：

泰州市2012年縱橫碼漢字輸入大賽報(bào)名表

第二篇：縱橫漢字輸入教學(xué)方法

縱橫漢字輸入教學(xué)方法

縱橫碼作為一種優(yōu)秀的漢字輸入法，影響正在不斷地?cái)U(kuò)大，并被越來越多的人所接受。

在推廣縱橫碼的過程中，具體教學(xué)方法值得研究。教學(xué)方法得當(dāng)，就能使學(xué)生充分了解縱橫碼的特點(diǎn)，會(huì)覺得縱橫碼是一種非常容易學(xué)習(xí)的漢字輸入碼；教學(xué)方法不恰當(dāng)，會(huì)給學(xué)生造成“縱橫碼難學(xué)”的假象。我校較早地在初中計(jì)算機(jī)課程中增加了縱橫碼教學(xué)的內(nèi)容，通過不斷的教學(xué)試驗(yàn)，探索縱橫碼漢字輸入教學(xué)方法，收到很好的教學(xué)效果。

一、簡化教學(xué)法

簡化教學(xué)法是建立在縱橫碼構(gòu)思巧妙、規(guī)律性強(qiáng)的基礎(chǔ)上的。所謂簡化教學(xué)法，就是將縱橫碼的教學(xué)內(nèi)容盡量壓縮，講述最主要的，可講可不講的盡量不講。具體中體現(xiàn)在教材的組織與教學(xué)的方法上。在教材安排方面請(qǐng)看下表；

教材安排的第一節(jié)先介紹縱橫碼的一個(gè)概況，使學(xué)生首先對(duì)縱橫碼有一個(gè)總體的了解。在此基礎(chǔ)上，后面的３節(jié)進(jìn)一步詳細(xì)介紹縱橫碼的三個(gè)最基本的概念。共為10個(gè)教時(shí)（另外給學(xué)生安排一些上機(jī)操作時(shí)間）。

在教學(xué)方法上，按照“精講多練”的原則。就是精講縱橫碼中最基本的概念與規(guī)律，安排充分的時(shí)間，讓學(xué)生利用縱橫碼輔助教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)實(shí)踐證明，簡化教學(xué)法至少帶來以下幾點(diǎn)好處：

①使學(xué)生感到縱橫碼是一種“一學(xué)就會(huì)”的優(yōu)秀漢字編碼。

我們?cè)诔跗谥v述縱橫碼時(shí)，有這樣的想法：講得越詳細(xì)越好。但實(shí)際上講得多反而效果不佳，使學(xué)生學(xué)習(xí)的注意分散，并感到縱橫碼內(nèi)容太多，形成“縱橫碼難學(xué)”的錯(cuò)覺。

實(shí)際上縱橫碼本身的特點(diǎn)是編碼科學(xué)、規(guī)律性強(qiáng)。在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，進(jìn)行“精講多練”。教學(xué)實(shí)踐證明：當(dāng)講述第一節(jié)后，學(xué)生就會(huì)對(duì)縱橫碼已經(jīng)有一個(gè)大概的了解，并馬上可以用縱橫碼輸一些無部首漢字。給學(xué)生的感覺是：縱橫碼“一學(xué)就會(huì)”，增加了學(xué)習(xí)縱橫碼的興趣與信心。

②培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力與分析問題解決問題的能力

簡化教學(xué)法，主要是先給學(xué)生講清縱橫碼的基本原理與規(guī)律，然后讓學(xué)生上機(jī)操作，在操作時(shí)遇到問題，要求學(xué)生反過來學(xué)習(xí)理論或進(jìn)行分析，最后解決問題。在不斷發(fā)現(xiàn)問題解題與解決問題的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題解決問題的能力。

③簡化教學(xué)法大大縮短了學(xué)習(xí)縱橫碼的課時(shí)。

教學(xué)實(shí)踐證明：教材安排１０課時(shí)（課上可另外安排一些上機(jī)操作的時(shí)間），學(xué)生基本上掌握了縱橫碼。由于計(jì)算機(jī)課時(shí)有限，簡化教學(xué)法大大縮短縱橫碼的教學(xué)課時(shí)，這樣縱橫碼放在中學(xué)計(jì)算機(jī)課中才有了可能性。

二、找規(guī)律教學(xué)法

縱橫碼在記?。保皞€(gè)筆形代碼的前提下，只要掌握縱橫碼的編碼規(guī)律，就能很快地掌握縱橫碼。

縱橫碼編碼的規(guī)律特點(diǎn)強(qiáng)，最基本的規(guī)律只有一條：“縱橫取碼法”。所

謂“縱橫取碼法”就是將取碼對(duì)象分成上下（縱）兩部分，分別取左右（橫）角筆形碼。其他各種取碼規(guī)則都可從“縱橫取碼法”推出。

在教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用縱橫碼規(guī)律性強(qiáng)這一特點(diǎn)，盡量采用找規(guī)律教學(xué)法，這樣可以使要記憶的內(nèi)容大大減少，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

例如，在講述部首編碼時(shí)，如果死記５５個(gè)主部首，就要花很多時(shí)間。實(shí)際上主部首取碼是有規(guī)律的，就是“縱橫取碼法”的變形：單碼主部首根據(jù)“縱橫取碼法”取第一碼而雙碼主部首為取上下或左右碼。因而主部首的具體編碼是無需記憶的。

再如根據(jù)“縱橫取碼法”可以非常自然地導(dǎo)出字身補(bǔ)碼的概念則： 在字身取碼時(shí)，根據(jù)“縱橫取碼法”要取四碼，當(dāng)某位置取不到碼時(shí)，就要用最靠近的筆形 作為補(bǔ)碼。

三、順口溜教學(xué)法

在縱橫碼教學(xué)過程中，對(duì)于少量要學(xué)生記的內(nèi)容可編一些順口溜。利用這些順口溜將這些內(nèi)容方便地記住。

在記憶筆形代碼時(shí)，順口溜:

能使學(xué)生非常方便地將十個(gè)筆形代碼記住。

除此之外，我們還可以另外編一些順口溜，幫助學(xué)生記憶其他的內(nèi)容。例如，在記憶主部首時(shí)，具體的編碼可根據(jù)“縱橫取碼法”無需死背, 但需要記憶的是哪些部首為主部首，并主部首中哪些部首為單碼主部首或雙碼主部首。

可借助于以下三句來幫助記憶單碼主部首：

可借助地以

由于縱橫碼要求記的內(nèi)容少,用順口溜教學(xué)法，可以使學(xué)生非常方便地將要記憶的內(nèi)容記住。

四、補(bǔ)碼教學(xué)法

初學(xué)縱橫碼的人，往往會(huì)形成這樣的錯(cuò)覺：縱橫碼中的補(bǔ)碼太復(fù)雜了。實(shí)際上教師在具體講述補(bǔ)碼時(shí)，只要注意教學(xué)方法，就會(huì)使學(xué)生感到補(bǔ)碼并不難。在具體教學(xué)過程中可采用以下幾點(diǎn)：

1.分散教學(xué)難點(diǎn)講授補(bǔ)碼概念時(shí)，不必一次解決，可整個(gè)教學(xué)過程中，分幾次出現(xiàn)以達(dá)到分散教學(xué)難點(diǎn)的目的。在講述字身編碼時(shí)，先根據(jù)“縱橫取碼法”引導(dǎo)學(xué)生：當(dāng)上部或下部取不足兩碼，有時(shí)就要用最靠近的筆型替代，這就是補(bǔ)碼。使學(xué)生較早地對(duì)補(bǔ)碼有一個(gè)初步的概念，并在以后上機(jī)操作時(shí)出現(xiàn)有補(bǔ)碼的字身練習(xí)，讓學(xué)生多次接觸補(bǔ)碼，對(duì)補(bǔ)碼有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為以后詳細(xì)講述補(bǔ)碼打下基礎(chǔ)。經(jīng)過一階段對(duì)補(bǔ)碼的接觸，最后詳細(xì)講述補(bǔ)碼，給學(xué)生的感覺是：補(bǔ)碼不難學(xué)。

２.采用精講的方法縱橫碼補(bǔ)碼中有好多約定，這些約定往往是造成學(xué)生補(bǔ)碼難學(xué)錯(cuò)覺的因素。但分析一下，其中好多約定是針對(duì)個(gè)別字的。從縱橫碼的嚴(yán)密性來講這些約定是不能缺少的，而從教學(xué)角度來講，這些約定可以省略不講。教學(xué)實(shí)踐證明：講述縱橫碼補(bǔ)碼時(shí)，可采用精講的方法，則只要將補(bǔ)碼的最基本的概念講清楚，就會(huì)收到很好的教學(xué)效果。

具體講述時(shí)只要說清以下３點(diǎn)：

①什么時(shí)候要取補(bǔ)碼一個(gè)筆形獨(dú)占了字身的上部或下部，有時(shí)要取補(bǔ)碼

②取補(bǔ)碼的最基本規(guī)則取最靠近的筆形為補(bǔ)碼。具體三個(gè)字：連、右、左。就是最優(yōu)先的取連接的筆形，然后是右邊的筆形，最后是左邊的筆形。③什么時(shí)候不取補(bǔ)碼縱橫碼補(bǔ)碼有時(shí)要取有時(shí)不要取，實(shí)際上大部分要取，不要取是少數(shù)，因而只要學(xué)生記住什么時(shí)候不取補(bǔ)碼就行了。

一些主要不取補(bǔ)碼的情形，可用下面兩句順口溜來概括：

以上縱橫碼的教學(xué)方法，還是在教學(xué)實(shí)踐中的初步探索，還需在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷地改進(jìn)和完善。

第三篇：縱橫碼學(xué)習(xí)心得

縱橫碼學(xué)習(xí)心得

本學(xué)期當(dāng)我剛剛走進(jìn)縱橫碼的世界時(shí)，我覺得太神奇了，區(qū)區(qū)幾個(gè)數(shù)字便可以把中國漢字輸入電腦里，解決中文錄入難的大問題，智能拼音還需要你去記26個(gè)字母，還有那煩人的重碼。我學(xué)習(xí)縱橫碼，時(shí)間雖然不長，但我親身體會(huì)到它給我?guī)淼目鞓贰Ｎ矣X得縱橫碼最大的特點(diǎn)有三個(gè)：

一、容易掌握?？v橫碼中一個(gè)漢字的輸入方法很簡單：將漢字看成一個(gè)方塊，取它四個(gè)角的筆型代碼，用0 —— 9輸入，你說簡單不簡單?？v橫碼漢字輸入法具有“易學(xué)好用、輸入快捷、繁簡通用、詞匯豐富、適用性強(qiáng)”等特點(diǎn)，對(duì)我們的教學(xué)工作帶來了很大的益處。

二、輸入速度快。以前，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)用漢語拼音法輸入漢字，由于對(duì)鍵盤不熟悉，導(dǎo)致輸入速度慢，而且容易出現(xiàn)錯(cuò)字。后來我學(xué)習(xí)了縱橫漢字輸入法，雖然縱橫漢字輸入法需要記憶一些筆形、部首的編碼，還需要學(xué)習(xí)字身取碼的規(guī)則。但這些規(guī)則、編碼簡單易學(xué)，很容易掌握，也很容易應(yīng)用。多練習(xí)一些時(shí)日，就運(yùn)用自如了?，F(xiàn)在我在電腦上設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，用的就是縱橫漢字輸入法，速度很快，也容易操作，效率提高很大。

三、縱橫漢字庫系統(tǒng)中,詞組很豐富，查找范圍大，也有助于輸入。使用縱橫漢字輸入法時(shí)，有時(shí)用一、二個(gè)數(shù)字就可以打出字或詞組，最多也只不過六碼，卻最多可以打出十幾個(gè)字，它不僅豐富了我們的詞匯積累，還給我們的語文學(xué)習(xí)帶來了方便。

縱橫碼的學(xué)習(xí)給我?guī)淼目鞓氛f不盡，道不完。大家快來加入學(xué)習(xí)縱橫碼的隊(duì)伍，讓我們比一比高低，看誰打字最快。

縱橫碼學(xué)習(xí)心得

一學(xué)期來，通過縱橫碼的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到縱橫數(shù)字化學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。縱橫輸入法易記、易懂、易學(xué)，只使用“0”到“9”十個(gè)鍵輸入。大量詞匯和較少的重碼，提高了輸入速度。通過“縱橫碼輸入法”的練習(xí)，掌握了這項(xiàng)技術(shù)的一般規(guī)律及其具體的操作方式。以下是我的做法：

一、歸納規(guī)律

實(shí)驗(yàn)證明，在小鍵盤上找到適合自己的手位與指法，歸納出規(guī)律結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)與易錯(cuò)結(jié)構(gòu)，吃透主部首、副部首、補(bǔ)碼及組詞規(guī)則，才能提高擊鍵速度。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)無名指、小拇指力量小而且移動(dòng)不自然，如果能把鍵盤稍微傾斜，能彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。

二、堅(jiān)持練習(xí)

技能訓(xùn)練，練是關(guān)鍵。練習(xí)方法的選擇對(duì)于是否能快速高效地掌握輸入法非常重要。這個(gè)學(xué)期我集中對(duì)一個(gè)專題進(jìn)行了訓(xùn)練，這樣便牢固地掌握了各類字的輸入規(guī)律。在練習(xí)中，我及時(shí)總結(jié)歸納，記錄自己每次輸入的速度、錯(cuò)誤率最高的字詞以及發(fā)現(xiàn)的新字，進(jìn)行自查。

通過一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，我從從未接觸過縱橫碼，到已經(jīng)能達(dá)到30字/分，充分體現(xiàn)了縱橫碼速度快的特點(diǎn)。

以上是我在縱橫碼學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)心得，希望縱橫碼技術(shù)能夠推廣，讓這種方便、實(shí)用、快速的錄入法充分發(fā)揮其潛能。

縱橫碼學(xué)習(xí)心得

一橫二豎三點(diǎn)捺 萬事開頭難

第一次接觸拼音以外的輸入法，就像剛接觸電腦一樣，完全無從下手，離開熟悉的26個(gè)字母，迎接我的是9個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，手指很生硬，完全沒有感覺。但經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)，已經(jīng)基本熟悉打法了。

叉四叉五方塊六 小有起色

早已將口訣熟記于心，打起字來不用再對(duì)著屏幕呆著很久，筆形訓(xùn)練更是讓我們對(duì)字根的學(xué)習(xí)大有幫助，40，50，60，70??口訣的熟練運(yùn)用，對(duì)字根不斷理解，打字速度就直線上升。

七角八八九是小 游刃有余

如果熟悉了口訣、字根，打一般的常用漢字不在話下，可當(dāng)熟悉掌握了取碼規(guī)則后，更是如虎添翼。彩色漢字、二字詞組、三字詞組??一個(gè)個(gè)都被我們征服。有時(shí)碰到難打的字了，同學(xué)之間也互相幫助，三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮，更何況我們不比臭皮匠差。在同學(xué)們的合作幫助下，大家的打字速度頗有提高，思維也可以得到發(fā)散。

撇與左捺都是零 揚(yáng)帆起航

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的勤學(xué)苦練，一個(gè)學(xué)期孜孜不倦的學(xué)習(xí)，大家都對(duì)縱橫碼產(chǎn)生了興趣，才能帶來學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但僅僅是這點(diǎn)學(xué)習(xí)還是不夠的，我們的基本功還不夠扎實(shí)，還需磨練磨練，向新的目標(biāo)揚(yáng)帆起航！讓時(shí)間見證，惟有汗水的澆灌，才能催開成功的果實(shí)。

縱橫碼學(xué)習(xí)心得

一學(xué)期來，通過縱橫碼的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到縱橫數(shù)字化學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。縱橫輸入法易記、易懂、易學(xué)，只使用“0”到“9”十個(gè)鍵輸入。大量詞匯和較少的重碼，提高了輸入速度。通過“縱橫碼輸入法”的練習(xí)，掌握了這項(xiàng)技術(shù)的一般規(guī)律及其具體的操作方式。以下是我的做法：

一、歸納規(guī)律

實(shí)驗(yàn)證明，在小鍵盤上找到適合自己的手位與指法，歸納出規(guī)律結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)與易錯(cuò)結(jié)構(gòu)，吃透主部首、副部首、補(bǔ)碼及組詞規(guī)則，才能提高擊鍵速度。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)無名指、小拇指力量小而且移動(dòng)不自然，如果能把鍵盤稍微傾斜，能彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。

二、堅(jiān)持練習(xí)

技能訓(xùn)練，練是關(guān)鍵。練習(xí)方法的選擇對(duì)于是否能快速高效地掌握輸入法非常重要。這個(gè)學(xué)期我集中對(duì)一個(gè)專題進(jìn)行了訓(xùn)練，這樣便牢固地掌握了各類字的輸入規(guī)律。在練習(xí)中，我及時(shí)總結(jié)歸納，記錄自己每次輸入的速度、錯(cuò)誤率最高的字詞以及發(fā)現(xiàn)的新字，進(jìn)行自查。另外，每天做完作業(yè)之后，我總是堅(jiān)持練習(xí)一會(huì)，這樣，大大提高了我的打字速度。

通過一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，我從從未接觸過縱橫碼，到已經(jīng)能達(dá)到40字/分，充分體現(xiàn)了縱橫碼速度快的特點(diǎn)。

以上是我在縱橫碼學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)心得，希望縱橫碼技術(shù)能夠推廣，讓這種方便、實(shí)用、快速的錄入法充分發(fā)揮其潛能。

第四篇：縱橫碼小社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

2013——2014學(xué)年第二學(xué)期 縱橫碼小社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

王艷梅

鄭玉粉

為深入推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和愛好，豐富學(xué)生業(yè)余生活和發(fā)現(xiàn)縱橫碼優(yōu)秀能手，引領(lǐng)全校學(xué)生接近縱橫碼、走進(jìn)縱橫碼，學(xué)校開設(shè)了縱橫碼術(shù)小社團(tuán)。

社團(tuán)的宗旨為促進(jìn)學(xué)生全面、健康地發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生重科學(xué)、重技術(shù)的優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

縱橫碼作為一種優(yōu)秀的漢字輸入法，影響正在不斷地?cái)U(kuò)大，并被越來越多的人所接受。作為一名縱橫碼實(shí)驗(yàn)教師，我們認(rèn)識(shí)了筆畫，記住了筆畫口訣:一橫二豎三點(diǎn)捺，叉四插五方塊六，七角八八九是小，撇與左鉤都是零。現(xiàn)將收獲作如下小結(jié)：

首先,我們對(duì)縱橫碼輸入法有了初步了解.縱橫信息數(shù)字化即縱橫輸入法。由香港周忠繼先生發(fā)明、推廣的一套以0－9十個(gè)數(shù)字進(jìn)行編碼的小鍵盤輸入法。這方法見形打碼，可以不用理會(huì)讀音，是一套十分理想的輸入法：易學(xué)，易上手。就是不會(huì)念的生僻字也可很容易的輸入，找到相關(guān)資料，如“鑫兲巭巬”等也可以輕松輸入！而且還知道了取碼次序：左上角、右上角、左下角、右下角；取大不取??；有重復(fù)筆形不取；有邊取邊；有角高優(yōu)先。

其次,把好入門第一關(guān)，是提高縱橫碼漢字輸入速度的基礎(chǔ)

良好的開端是成功的一半，學(xué)習(xí)漢字輸入法也是如此。在學(xué)習(xí)初期，指法訓(xùn)練必不可少。不良習(xí)慣一旦形成，要想糾正比重學(xué)還難。一開始我就嚴(yán)格要求自己端正坐姿，規(guī)范指法。針對(duì)我的手指特點(diǎn)，電腦老師手把手糾正我的指法，要求基本指法要正確，手的高度要適當(dāng).在訓(xùn)練中，通過現(xiàn)有的指法訓(xùn)練軟件TT，讓我們訓(xùn)練指法，要求在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)數(shù)字的“盲打”，從而為縱橫碼漢字輸入速度的提高奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

為挖掘有潛力的社團(tuán)成員，縱橫碼小社團(tuán)在報(bào)名學(xué)生中組織多輪淘汰賽，最后挑選出素質(zhì)較好的學(xué)員。在平時(shí)活動(dòng)中我們不僅制定了合理的活動(dòng)計(jì)劃，而且還讓社團(tuán)成員實(shí)行簽到制，做到活動(dòng)有規(guī)范，時(shí)間有保證。我們縱橫碼小社團(tuán)輔導(dǎo)老師鄭玉粉和王艷梅兩位老師每次活動(dòng)動(dòng)時(shí)間都能認(rèn)真給學(xué)員上課、訓(xùn)練和指導(dǎo)。

在社團(tuán)活動(dòng)中，結(jié)合濟(jì)源市縱橫漢字輸入法比賽，著重訓(xùn)練學(xué)員的縱橫碼漢字輸入速度。由于平時(shí)訓(xùn)練方法到位，學(xué)生練習(xí)扎實(shí)有效，我們社團(tuán)也收獲了可喜的成績：在濟(jì)源市2014年第七屆濟(jì)源市縱橫碼漢字輸入比賽中取得了可喜的成績：李卓優(yōu)、周子棋、王俊婷等同學(xué)獲小學(xué)組高年級(jí)組前三名，低年級(jí)組的翟伯霖、崔辰雨獲得了優(yōu)異成績。我校于2014年5月將有10名縱橫碼小社團(tuán)成員及鄭玉粉、王艷梅兩位老師赴鄭州參加河南省縱橫碼比賽。

總之,一個(gè)學(xué)期的縱橫碼輸入法的學(xué)習(xí),讓我們每位實(shí)驗(yàn)教師都有了很大收獲，我們將致力于縱橫碼技術(shù)的推廣，讓這種方便、實(shí)用、快速的錄入法充分發(fā)揮其潛能。

我相信我們的縱橫碼社團(tuán)是一個(gè)不斷發(fā)展和前進(jìn)的團(tuán)體，我們將緊跟時(shí)代的潮流，在不斷的探索和實(shí)踐中前進(jìn)，讓我們的社團(tuán)成為學(xué)校生活一道獨(dú)特的風(fēng)景線！

第五篇：六聯(lián)小學(xué)縱橫碼輸入法實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告

潮安縣浮洋鎮(zhèn)六聯(lián)小學(xué)縱橫碼輸入法研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告

自從2006年4月，我校開展“縱橫碼輸入法”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生都投入許多熱情，取得較好的社會(huì)效應(yīng)和學(xué)習(xí)效應(yīng)。校長高度重視，任學(xué)習(xí)組長，帶領(lǐng)全校掀起一輪學(xué)習(xí)高潮，?？读?lián)校園》多次報(bào)道“縱橫輸入法”學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。對(duì)上段時(shí)間實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)報(bào)告如下：

一、實(shí)驗(yàn)組織

在校長的號(hào)召下，全校開展學(xué)習(xí)“縱橫碼”活動(dòng)，通過給學(xué)生送學(xué)習(xí)光盤、開培訓(xùn)班、集中班、提高班、知識(shí)競賽等形式進(jìn)行培訓(xùn)。在本校501班選取30名同學(xué)做為研究對(duì)象，對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，每周1課時(shí)（40分鐘），要求每天能練習(xí)1小時(shí)，爭取家長配合，對(duì)于家庭沒有電腦的學(xué)生給予特殊照顧。定期開展競賽活動(dòng)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。跟班主任合作，在班里開展競賽評(píng)比活動(dòng)。采用小班教學(xué)方式，重視練習(xí)，讓學(xué)生自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

學(xué)生的組詞能力比同班同學(xué)提高50%，即認(rèn)識(shí)的詞匯更多更廣，組詞更易，提高寫作能力，和口頭表達(dá)能力。

1、比較學(xué)生的打字速度，包括對(duì)筆形、筆畫的認(rèn)識(shí)、字量、詞匯等方面的比較。

2、比較學(xué)生的口頭表達(dá)能力、寫作能力。

三、實(shí)驗(yàn)研究方法

1、跟其它輸入法，學(xué)生的接受性比較。

2、跟其它輸入法，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練用時(shí)比較。

3、跟其它輸入法，教學(xué)難度比較。

4、跟其它輸入法，記憶量比較。

5、跟其它輸入法，字量、詞組量比較。

6、錄入速度比較。

7、學(xué)生的口頭表達(dá)能力比較。

8、學(xué)生物寫作能力比較。

四、實(shí)驗(yàn)研究內(nèi)容

由于經(jīng)濟(jì)條件限制，學(xué)生對(duì)電腦基本上沒有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，許多學(xué)生沒有電腦操作經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)需要從最基礎(chǔ)做起。以學(xué)習(xí)“縱橫碼輸入法”為契機(jī)，學(xué)習(xí)電腦知識(shí)。根據(jù)學(xué)校以及學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)驗(yàn)分二階段進(jìn)行：

第一階段從2006年10月~2007年1月：培訓(xùn)基本電腦知識(shí)、縱橫碼輸入法基本知識(shí)、練習(xí)縱橫口訣、基本筆形代碼、小鍵盤練習(xí)、筆形訓(xùn)練、彩色單字、單字訓(xùn)練、簡碼訓(xùn)練、二字詞組、三字詞組、四字詞組、多字詞組，基本能達(dá)到對(duì)小鍵盤盲打，各種功能熟悉運(yùn)用。達(dá)到筆形訓(xùn)練每分鐘120個(gè)，彩色單字每分鐘40個(gè)，單字訓(xùn)練30個(gè)。比較學(xué)習(xí)的各種各樣的組詞能力，比如利用單字進(jìn)行組詞、詞語接龍、成語詞匯、同義詞、反義詞等形式進(jìn)行比較對(duì)照。

第二階段從2007年2月~2007年6月：學(xué)習(xí)綜合段、篇、綜合應(yīng)用，利用分詞系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)?；具_(dá)到打字速度每分鐘50~60個(gè)左右，高的應(yīng)達(dá)到80個(gè)以上。從詞語的運(yùn)用表達(dá)能力，全面提高學(xué)生的寫作能力。

五、實(shí)驗(yàn)評(píng)估

從學(xué)生練習(xí)縱橫碼輸入法至今，學(xué)生寫字的正確率有所提高，識(shí)字程度提高得比較快，詞匯增長也比較明顯，運(yùn)用詞組表達(dá)能力強(qiáng)，比較陌生的學(xué)術(shù)術(shù)語學(xué)生也學(xué)懂一些，比較可喜的是學(xué)生的寫作能力大大提高，能用較豐富的詞匯來表達(dá)寫作的內(nèi)容。學(xué)生的自制能力、自覺遵守紀(jì)律的能力、思維能力、分析能力增強(qiáng)。

六、實(shí)驗(yàn)研究小結(jié)

縱橫碼輸入法的優(yōu)點(diǎn)：能迅速上手，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)生打字難度低，能提高學(xué)生的識(shí)字量、詞匯量，增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。學(xué)生打字速度基本能達(dá)到每分鐘30字左右，這樣一個(gè)速度是這錯(cuò)的。這些輸入速度快的同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)被吸收到學(xué)校?？读?lián)校園》當(dāng)小編輯，成為老師得力的小助手。

在取得成績的同時(shí)應(yīng)清醒看到，有幾點(diǎn)問題在下來實(shí)驗(yàn)階段應(yīng)重視：

1、學(xué)生電腦基礎(chǔ)知識(shí)比較差，幾乎從零開始，教學(xué)起來難度大；

2、沒有做好家長和學(xué)生思想工作，導(dǎo)致一些經(jīng)濟(jì)較好的家庭，家長重視主科的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生的科技類學(xué)習(xí)，經(jīng)常把電腦控制起來不讓學(xué)生訓(xùn)練。

3、缺乏科學(xué)的訓(xùn)練方法，訓(xùn)練時(shí)間少，不系統(tǒng)，經(jīng)常會(huì)因?qū)W校的其它一些活動(dòng)而中斷訓(xùn)練。

4、教師經(jīng)驗(yàn)不足：教師人數(shù)少，而學(xué)生人數(shù)太多，教學(xué)效果不明顯。

在下階段研究實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意克服以上的存在問題，爭取更上一層樓。