第一篇：后士郭小學班班通使用總結

后士郭小學“班班通”建設工作總結

一、學校的情況及班班通硬件建設實施工作

后士郭小學是一所村辦小學，始建于1989年，由于村經濟方面的原因，我們學校計算機應用及遠程資源利用方面起步較晚。只是到了2007年村委才為學校購置了兩臺電腦，國家也為學校配備了電腦和遠教設備，2009年鄭州市教育局為我校建成了首個多功能教室——多媒體教育，添置了電腦、投影機及音響設備，嘗試由當時的電化教育——幻燈投影教學向多媒體教學的轉變，開始了教學上的劃時代的革命。2010年，又是劃時代的一年，鄭州市教育局開始為學校每個教室安裝電子白板，實現(xiàn)了多年來一直只是聽說的不敢奢望但又渴望的夢想。

對于我們這樣一個薄弱的學校來說，“班班通”工程可以說是跨世紀的、新興的現(xiàn)代高科技大工程，是全體教師和學生夢寐以求的事，它的建成與實施給學校教育教學帶來的變化和效益是難以估量的，因此趙金萍校長及班子成員都非常重視，立即成立了以校長為首的“班班通”工作領導小組，研究制定從硬件設施的建設到資源利用各個環(huán)節(jié)的策劃、協(xié)調以及規(guī)章制度的落實等方面的實施方案，并決定由徐云鋒校長和總務主任徐紅偉老師主抓這項工作，配合“班班通”工程技術人員做好、做細硬件的接收、保管、安裝、調試及周邊環(huán)境的協(xié)調工作等等，確保工程順利地建設實施。

“班班通”設備的安裝都是在學生不在的晚上和假日，因此工程人員來時兩位徐老師的工作便不分白天和黑夜，白天上課，夜晚負責配合工程人員工作，為他們開門、解決場地設施、及晚上休息等方面的問題。常常是到深夜十一、二點等工程人員安裝完畢才鎖上教室門回去休息。后期的安裝及調試工作正值暑假期間，兩位徐老師無論家里再忙都是小事，只要是一接到“班班通”工程人員的電話，就立即趕到學校開始配合工作，切實保障硬件建設工作的順利實施。

二、學校“班班通”管理及應用狀況

學?！鞍喟嗤ā遍_通和應用，為學校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀?；仡櫋鞍喟嗤ā钡暮喍痰氖褂媒洑v，將我們的工作總結如下：

1、領導重視、制度保障

多媒體教學是全新的課題，網絡資源應用于教學也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長，沒有相應的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現(xiàn)代化的信息教育技術與學校教育、及學科教學有機的

整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學效果，卻是學校的工作立足點。為此，趙校長組織學?！鞍喟嗤ā惫ぷ黝I導小組成員共同研究制定了《班班通設備的使用與保管制度》、《電子白板使用技術培訓制度》、《教師計算機技術培訓及考核制度》等，為更加有效地利用好“班班通”設備，更加有效地利用好優(yōu)質教育資源起到了很重要的保駕護航的作用。

2、技術引領、交流協(xié)作

“任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的。”我們認識到教師個人的計算機水平及遠程資源使用水平，直接制約著學校遠程資源的使用水準。為此，我們一方面在提高教師個人計算機水平的制度建設上下功夫，先后制定了《電子白板使用技術培訓制度》、《教師計算機技術培訓及考核制度》等；另一方面，加大培訓和考核的力度，促使教師的計算機水平上新臺階。在縣統(tǒng)一培訓的基礎上，學校在開學初及教研活動中多次對教師開展多種形式的技術培訓、及交流活動如集體培訓、分散練習、年輕技術熟練的教師帶老教師等。通過學習培訓、相互交流，使全體教師認識了‘班班通’設備系統(tǒng)；知曉了遠程教育各資源的類型及來源；讓每位教師熟練掌握、會獨立操作基于‘班班通’建構下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設備運用遠教資源的技術障礙。同時學校規(guī)定把教師的計算機水平測試成績與評職、晉級等掛鉤

3、適度的要求、及時引導

利用網絡資源進行教學是新生事物，限于教師的技術水平和傳統(tǒng)的教學手段的影響，開始教師覺得不習慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實效，學校要求所有教師在教學中使用“班班通”，對應用情況定期進行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經過近一月的運行，如今，通過引導和嘗試使用，教師逐漸認識到使用的好處，嘗到應用的甜頭，從而從強迫使用到自覺使用，從不習慣到離不了。語文課上，學生可以在舒緩的音樂聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說及疑難解析等內容；數(shù)學課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態(tài)圖象，帶給學生全新的感受和不同的體驗?，F(xiàn)在教師均能自覺使用課件或網絡資源備課、上課，改變了傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。教師的自覺學習和自我發(fā)展意識明顯增強，人人會和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學面貌有了很大改變，整個學校教學呈現(xiàn)出一種新氣象。

4、初嘗甜頭，競相使用

網絡資源量大而豐富，涵蓋了教育教學的方方面面，對教師幫助很大；《專題教育》學生最為喜歡。資源的調用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進課堂，面向全體學生。目前，我校教師利用“班班通”使用網絡資源已斐然成風，許多教師的信息技術方面的才能得到了施展，技術嫻熟、脫穎而出，如徐麗娟、郭凱、徐銀煥、邢玉珍、徐紅偉，就是五十多歲的張秀玲、趙書芳老師也不甘落后，經常虛心向年輕教師問這問那，甚至讓年輕教師手把手的教她們如何使用。課堂教學也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學生的學習興趣得以增濃，學習效果得以提高。同時，也有力地推進了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實施，必將使我校的教育教學質量再上臺階。

三、存在的困難和建議

目前，我們學校教師對多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強訓練；教師沒有專門的電子備課室，教師配備的筆記本電腦還沒到位，學校可供教師備課、制作課件的電腦太少；缺乏專業(yè)的計算機教師及網絡管理人員，“班班通”設備管理員有時既要上課，又要幫其他老師調試機器無法應對。這些都是班班通工程實施的瓶頸，也是下一階段應該解決的問題。

班班通的應用，為老師重組知識，再造課程，創(chuàng)新課堂開辟了一條新的途徑，為改變學生的學習方式，開闊學生的視野提供了必要條件。實施“班班通”是促進我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，實現(xiàn)數(shù)字化學習、教學和管理，不斷推進信息化應用水平，努力提高學校的教育教學質量和整體辦學水平，用教育的信息化帶動教育的現(xiàn)代化，真正使后士郭小學成為一顆璀燦耀眼的明珠。

西大街辦事處后士郭小學 二〇一二年九月二十日

第二篇：班班通使用總結

“班班通”使用總結

過去，農村小學條件不成熟，設備不完善，學生在上數(shù)學課的時候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學生的數(shù)學課堂活動沒有新變化，特別是人教版實驗版一些新增加的內容，落后的教學設備已經滿足不了教學的需求，更是缺少好的媒體來達到動態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學生的思維開發(fā)跟不上，獲得數(shù)學信息的機會也不多，造成了許多學生對數(shù)學產生厭學心理，使很多學生上數(shù)學課就喊“累”。今年，在市教體局的大力支持下，在中心校領導的殷切關懷下，班班通走進了我們小學課堂。班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在我們小學數(shù)學教學中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的小學數(shù)學教育相比，有了“班班通”的小學數(shù)學教學有效的增強了學生學習數(shù)學的興趣，提高了學生數(shù)學學習的效率。在這里，我談一點個人的體會。

首先，教師的教學手段改變了 第一，改變了教師的備課方式。

“班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學校的教師可以通過學校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。更直接更快捷的方式是通過搜索引擎，直接從互聯(lián)網上檢索自己教育教學上所需要的教案、課件或數(shù)學小故事等各種有用資源，再進一步加工整理，為我所用。

第二，教師的上課手段改變了

多媒體輔助教學應用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調動，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學生的興趣，取得了比較好的效果。在教學三年級上冊年月日這一單元的第一次新課《年 月 日》時，學生平時對這些知識有一些接觸，但是沒有系統(tǒng)的認識，本次新課涉及的內容較多，我通過“班班通”在網絡上參考了一些名師的教學設計，并結合自己的教案，制作了課件，采用多媒體教學。上課時，我首先顯示了一張彩色一月份的日歷，抓住學生的注意力，并提問“一年有幾個月？”學生在現(xiàn)實生活中對此有體驗，都能回答出一年有十二個月。在此基礎上，我提出問題“哪幾個月是31天？哪幾個月又是30天？”對此歸納性的問題，學生回答起來有點難度，我出示了2000年12個月的日歷圖片，讓學生觀察。在這種情況下，學生通過觀察得出結果比較快，很積極的舉手回答了問題，我根據學生的回答給相同的月份涂上了相同的顏色，學生看到這樣的變化覺得很新奇，進一步抓住了他們的上課注意力，我再引導，讓學生知道31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，并歸納成文字形式在PPT中表現(xiàn)，讓學生有更深刻的印象。在教學比較特殊的二月時，我先讓智慧老人提了一個問題“二月有多少天呢？”學生這時就有不同的答案了，有的說28天，有的說29天，學生發(fā)表完意見后，我不評論他們的對錯，而是給他們出示了一張1981年到2004年每年二月份的天數(shù)的圖表，讓學生自己觀察、判斷回答的對錯并在小組討論自己的發(fā)現(xiàn)，學生通過仔細的觀察得出以下結論：

1、28天的年份多，29天的年份少；

2、每四年有一年的二月份是29天；

3、二月份是29天的年份都是偶數(shù)。根據他們的結論，我加以引導，學生知道了二月份有29天的年份叫閏年而且這些年份除以4沒有余數(shù)，由此學生得出了一個結論：除以4沒有余數(shù)的年份就是閏年。學生掌握了閏年的知識后，我在PPT上出示幾個年份讓學生判斷哪些年份是閏年，學生計算得出答案后，我又請了同學在電子黑板上演示計算過程。在后面提問“一年有多少天？”時，學生的答案就比較理性，他們說出了“平年有365天，閏年則有366天”。最后我出示了記憶年、月、日的歌訣記憶法，即“一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年再把一天加?！睂W生對這樣的歌訣很有興趣，很快就記住了年月日。本堂課有效的利用了網絡教育資源，增加了課堂容量，并明顯提高了學生的學習興趣，他們主動探索新知識，取得了非常好的課堂效果。

其次，學生的學習方式改變了

讓網絡成為學生的第二課堂。網絡的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網絡知識的掌握，能否快速正確有效地通過網絡檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網上搜索自己喜歡的數(shù)學名人故事，如何通過網絡和同學交流學習心得等。

最后，數(shù)學課堂教學效率提高了

在課堂教學中通過班班通設備，創(chuàng)設教學情境，利用聲音、畫面，給學生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學生學習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉化。同時班班通設備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學課堂教學增加了音樂美、畫面美，為教學注入生機，從而引發(fā)學生的求知欲。

通過以上幾點，我深深的總結出“班班通”帶給我們當今教學的重要性，如果缺少了這個媒體，學生們的課堂可能還是傳統(tǒng)的課堂形式；如果缺少了這個溝通的“橋梁”，學生很難體會到各個學科更直觀、感性的認識；如果缺少了這種媒介，學生可能很難找到課本中的那些光點，只能因循教師的經驗來思考問題。作為現(xiàn)代輔助教學的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平，加強了教師的教學理念的更新，更好的為學生創(chuàng)造了好的學習氛圍，更提高了數(shù)學課堂的教學效率。

第三篇：后士郭小學各班使用制度

后士郭小學各班“班班通”使用制度

1、班主任為本班“班班通”設備的管理者，第一責任人，負責“班班通”設備的全面管理工作。班主任經常檢查設備使用情況，如發(fā)現(xiàn)設備出現(xiàn)故障應及時匯報給學校管理員，以便及時查明原因排除故障，軟件故障由學校管理人員處理；如發(fā)現(xiàn)設備硬件損壞或丟失，應及時匯報管理人員和學校領導。本班任課教師協(xié)助班主任管理，為第二責任人。放學后班主任教室鎖門。放學后至第二天上課前由行政值日負責。休息日由護校員負責。

2、班級信息管理員(班主任可指派一名高年級的品德優(yōu)秀、責任心強、工作認真的學生擔任)，負責檢查多媒體平臺是否關閉，確保教師上課完畢設備立即關閉。

3、使用班班通設備須規(guī)范操作，課前檢查設備的完好情況。課堂上要正常使用教育網絡,為教學服務，及時填好教師使用記錄。教師在午休前和放學前必須關閉電腦、視頻展臺及總電源。發(fā)現(xiàn)問題及時向管理員反映。

4、“班班通”的所有設備未經學校領導批準，不得借出為他人使用。

5、教師不得擅自允許學生單獨使用多媒體設施?！鞍喟嗤ā笔褂米⒁庥秒姲踩?。嚴禁學生隨意開關總電源、計算機、背投等設備。

6、班班通教室是學校進行多媒體輔助教學和教學研究活動的重要設施和場所，須遵守國家法律法規(guī)，不得用作發(fā)表或傳播**的、不健康的信息。

7、教師不得私自更改“班班通”計算機名、IP地址、工作組，不得私自安裝與教學無關的軟件。

8、教師對于需要保存的材料應建立自己的文件夾進行保存，電腦桌面與C盤上不保存資料。

9、保持多媒體平臺下地面的干燥，保持桌面清潔，保持多媒體設備的整潔。使用完畢，應將多媒體平臺的罩子罩好，用以防塵。

10、打雷時禁開電源，拔掉網線，嚴防雷擊。

11、學校加強管理，定期檢查，將“班班通”檢查評比列入班級檢查常規(guī)。

12、違背操作規(guī)程或管理不善造成損失的照價賠償。

新密市西大街后士郭小學

第四篇：班班通使用心得

“班班通”使用心得體會

自從教育局領導為我校安裝了班班通多媒體教學設備以后。我就嚴陣以待，認真使用這一先進的教學設備教學。我備好課以外，還和本教研組的老師集體研討如何讓課件最大限度的發(fā)揮作用，提高課堂教學效率。

眾所周知，語文課是一門藝術課，除了要求學生掌握一些基礎知識外，還要求教師用藝術的方式把一篇文章的藝術內涵展現(xiàn)出來，去點燃學生思維的火花，澆灌他們含苞待放的藝術之心。從這個角度來看，語文教學是一種突出形象化特征的感官性教學。然而在一支粉筆、一塊黑板的時代，這些東西很難讓學生去體會。多媒體技術在教學中的運用，效果大為改觀，它可以解決傳統(tǒng)教學中無法解決的問題。如古詩教學中，一般都強調通過學習想象古詩所描繪的意境，從而培養(yǎng)學生的想象能力?，F(xiàn)在運用多媒體教學，我上網收集一些動畫片，通過生動的畫面幫助學生在頭腦中建立了概念。

如教《石壕吏》這首詩，我先讓學生自己想象一下故事情節(jié)，并且充分表達出來。然后老師打開多媒體請學生欣賞一個小動畫，老師再配上聲情并茂的語言描述、講解。老師用這種方式小結課文，即升華了課文內容，又為進行情感朗讀打下了基礎。

使用班班通，使語文教學更加形象，更好的調動學生的積極性。能夠更好的完成教學任務。

此外，在使用班班通的過程中，我覺得大家要做到以下幾點：

一、大膽嘗試，盡快熟練掌握使用方法。

對于新興事物，有一部分老師不敢邁開第一步，總想著下次

再用吧！其實老師們，無怪乎擔心操作不當，損壞系統(tǒng)；擔心使用不熟練，課上尷尬。其實大可不必，既然是教學工具，我們就不要害怕用壞，只要我們按照培訓的步驟使用，就不會有大的偏差，更何況有什么問題不是還有售后服務的嗎？對于不熟練，更是需要多加運用，一回生，二回熟，用得多了自然能夠熟能生巧，甚至達到得心應手的地步。所以我們要大膽嘗試，盡快熟練掌握班班通及電子白板系統(tǒng)的使用方法。

二、潛心備課，精益求精。

雖然在系統(tǒng)資源中有很多教學資源，包括，課件、音頻、視

頻、習題、資料等。但只有課前經過篩選與整合的資源才更適合自己的課堂。因而，即使教室里可以直接進入上課系統(tǒng)，但幾乎沒有老師會直接“拿來主義”，因為那樣生搬硬套的上課，不管老師還是學生都會很被動。我們應該充分利用優(yōu)勢資源，巧妙地安排自己的課堂流程，讓自己的課堂如行云流水般流暢！

三、不斷探索，創(chuàng)造性運用。

經過幾節(jié)課的嘗試使用，我覺得班班通以其圖文并茂的場景

再現(xiàn)形式，互動的交流平臺，促使學生由被動學習到主動學習，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。所以我們要不斷提高子的業(yè)務水平，擴大自己的見聞閱歷，創(chuàng)造性的運用該教學系統(tǒng)，讓其成為師生學習，交流，展示的舞臺！

班班通，讓教與學更輕松！讓我們都盡快學會使用班班通吧！

第五篇：班班通使用管理制度

村里集中心小學“班班通”設備使用管理制度

1、各班級班主任為所在班的“班班通”設備的管理第一責任人，負責多媒體設備的全面管理工作。班主任要經常檢查設備使用情況，如發(fā)現(xiàn)設備出現(xiàn)故障，應立即停止使用，及時反饋，如需維修請?zhí)詈谩霸O備報修單”送學校，由學校信息中心管理人員處理；班級任課教師為第二責任人，應協(xié)助班主任管理。

2、各班級要做好防盜安全工作，課余時間應及時鎖好門窗，發(fā)現(xiàn)門窗存在安全隱患要及時向總務處申請加固門窗，平時隨時檢查門、窗、鎖是否安全完好，班主任和任課教師要及時發(fā)現(xiàn)問題隱患，及時報告學校進行處理。

3、各班指定一名班級設備管理員（班主任可指派一名品德優(yōu)秀、責任心強、工作認真的學生擔任）協(xié)助科任教師認真填寫“多媒體設備使用情況登記表”，并于每周日晚交教導處存檔。

4、教室多媒體設備未經學校領導批準，任何人不得借出給他人使用。

5、教師在使用電腦時，注意經常對電腦設備除塵，保持電腦設備及講桌干凈整潔，養(yǎng)成定期查殺毒習慣，愛惜辦公用電腦。不得在上班期間利用電腦炒股票、玩游戲、瀏覽不健康網站等。電腦在不使用時應及時關閉，不得在控制柜上試用各種設備或更改系統(tǒng)設置，不準擅自改動儀器設備的連接線、移動或拆卸任何儀器設備或將儀器設備拿出教室外使用。

6、各班級要教育學生愛護多媒體設備，不得在桌椅、屏幕上亂寫亂畫，不得隨意拉動屏幕與窗簾。嚴禁學生使用多媒體設備，隨意開關電源等各種設備，不得占用多媒體設備的專用插座，各班級應每天對設備進行清潔除塵，除塵清潔時切忌用濕布進行，同時要經常保持講臺附近地面的干燥，嚴禁用水沖洗講臺地面。

7、教師使用多媒體設備時要嚴格按照操作規(guī)程進行操作，課前應檢查設備的完好情況，課堂上要正確使用網絡資源，嚴禁利用教室多媒體設備進行與教學無關的操作，同時要養(yǎng)成愛護設備的良好習慣，保持設備的清潔，養(yǎng)成定期殺毒習慣，設備使用完畢后，要及時按程序關閉各種設備，并及時填寫使用記錄，發(fā)現(xiàn)問題要及時反饋。

8、不準在放置主機的操作臺里放置其它雜物，保持電腦主機能夠正常通風散熱。

9、違背操作規(guī)程或管理不善造成損失的由相關責任人照價賠償。因管理不善造成設備人為損壞或丟失，要按照維修或更換設備的實際費用由所在班級承擔賠償責任。如果屬于學生責任，由班主任負責處理并督促責任人將賠償金交學校財務室。

10、學校政教處加強管理，定期檢查，將多媒體設備管理情況的檢查評比列入班級檢查常規(guī)。