第一篇：CAD課程設(shè)計報告

學(xué)院：水資源與環(huán)境工程學(xué)院

班級：水文與水資源工程一班

姓名：高陶

學(xué)號： 東華理工大學(xué)

AutoCAD課程設(shè)計報告

1020310113

2012 年 06 月 16 日

一、課程設(shè)計內(nèi)容：

扳手、三視圖、虎鉗底座俯視圖

二、課程設(shè)計的要求：

1、添加所需要的圖層，選擇A3圖紙，畫好表格

2、按照規(guī)定的時間完成，過期未交將以不及格處理

3、按照所給圖示繪制圖形，要求圖形美觀整潔

4、按照所給圖示標(biāo)注圖形文件

三、課程設(shè)計目的：

1.更加熟練的運用之前學(xué)到的CAD中的各種指令。2.為以后在各方面得到廣泛的應(yīng)用打下一定的基礎(chǔ)。3.學(xué)到更多的制圖方法和操作技巧。

四、設(shè)計實現(xiàn)思路：

1、首先將繪圖界限設(shè)成A3紙，設(shè)置不同圖層

2、繪制扳手、三視圖、虎鉗底座。標(biāo)注尺寸，完成平面圖。

五、心得體會

開始學(xué)習(xí)CAD之前，我以為這是一門很復(fù)雜的科目，心里有過小小掙扎和害怕。所幸遇到的老師是一位風(fēng)趣幽默的老師，我深深的喜歡上了CAD，特別是當(dāng)你看著自己手上畫出的一個又一個美麗的圖形之后，那種滿足和自豪是難以言喻的。

通過這次課程設(shè)計，讓我進一步熟悉了CAD的基本操作,在繪圖前必須要進行以下基本的操作, 進行各方面的設(shè)置是非常必要的，只有各項設(shè)置合理了，才為我們接下來的繪圖工作打下良好的基礎(chǔ)，才有可能使接下來“清晰”、“準(zhǔn)確”、“高效”。如圖形界限的設(shè)置采用的是A3圖幅，在圖層設(shè)置的過程中，需要按圖上要求設(shè)置，圖層的設(shè)置應(yīng)遵循在夠用的基礎(chǔ)上越少越好。此外還

有顏色、線型、線寬等等設(shè)置都隨層，這樣會簡單很多，但都需按照要求進行。

原來也從來沒有畫過建筑圖，開始一看圖覺得很難，后來畫起來覺得沒有想象中的難，所以這讓我學(xué)到了不要只觀其表，只要你愿意跨出第一步，以后也就容易多了。在標(biāo)注應(yīng)用方面也更加熟練了，在不斷的練習(xí)下，能夠快速的完成老師布置的任務(wù)。沒接觸AutoCAD的時候，什么都不會，通過一天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，現(xiàn)在基本能夠運完成一些二維圖形，對我的基本操作技能是提高了不少，讓我受益匪淺。

繪制這些圖的時候，首先應(yīng)該在畫之前看好整體的布局，知道了這些圖的基本格式，然后心里知道大致應(yīng)該如何著手，然后按照要求一步步的畫好。畢竟剛接觸CAD，所以必須在課后的時候加強練習(xí)，才能在考試中盡快的完成老師的要求。這些圖形雖然只是一些較簡單的二維圖形，但是還是要求我們仔細認真的完成，否則很容易出現(xiàn)小錯誤，這對以后我們完成其它的事情也是有幫助的，至少我們懂得了細心。

六、CAD感想

通過這一天的學(xué)習(xí)，使我對CAD有了進一步的了解。CAD不但用處很大，我們可以用它作出各種我們想要畫的圖來，簡單易學(xué)，把那些基本的套路把握熟悉了以后，畫圖的過程就得心應(yīng)手了，不管是在設(shè)置還是在標(biāo)注上，都有了很大的提高。

不管以后畫什么圖，首先應(yīng)該掌握的就是基礎(chǔ)，而且各科學(xué)科是相通的，就像CAD和《工程制圖》一樣，兩者有著緊密的聯(lián)系。學(xué)習(xí)這玩意，不能打馬虎眼，操之過急必能會導(dǎo)致不同程度的錯誤。循序漸進的學(xué)習(xí)是最好的。

圖層就像是透明的覆蓋圖，運用它可以很好地組織不同類型的圖形信息。嚴(yán)格做到層次分明，規(guī)范作圖。

粗細要清楚。使用線寬，可以用粗線和細線清楚地展現(xiàn)出部件的截面，標(biāo)高的深度，尺寸線以及不同的對象厚度。作為學(xué)員，一定要通過圖層指定線寬，顯示線寬。提高自己的圖紙質(zhì)量和表達水平。

不依規(guī)矩，不成方圓。在任何時候一幅工程圖中，工程標(biāo)注是不可少的重要部分，在某些情況下，工程標(biāo)注甚至比圖形更重要。沒有標(biāo)注圖紙就相當(dāng)一張廢紙，拿到任何一個廠家，都不可能生產(chǎn)出所需要的部件。

雖然這次CAD在短短的一天時間內(nèi)就結(jié)束了，可是卻是我大學(xué)以來最感興趣的一門學(xué)科。既然學(xué)校給開了這一門課程，雖然這對我們以后的工作或者生活是有用的。我們常說學(xué)以致用，CAD的學(xué)以致用就是把它聯(lián)系到實際的工程設(shè)計中，當(dāng)然，這需要我們自己繼續(xù)努力！

第二篇：Cad課程設(shè)計報告

Cad課程設(shè)計報告

經(jīng)歷了幾周的課程設(shè)計，大家的身心都得到了很大的發(fā)展和成長，:學(xué)生CAD課程設(shè)計心得(一)。在技術(shù)方面，同學(xué)們在每天的練習(xí)繪圖過程中，切身體會到了CAD操作的精髓所在，我們這樣的課程設(shè)計，正是學(xué)習(xí)中將理論應(yīng)用于實踐，再進一步在實踐中檢驗理論并發(fā)現(xiàn)新的問題的階段。以前總認為CAD的操作和作用僅僅局限于書本上所教授的內(nèi)容，但是這次親身體驗了之后，才發(fā)現(xiàn)CAD在實際的操作上有很多很多書本上學(xué)不到的細節(jié)問題和小技巧，在實際的操作過程中，同學(xué)們不斷遇到新的問題，進而不斷解決新的問題，大家一起討論，共同進步。自主學(xué)習(xí)真是一個快樂的過程，在這一方面，我感覺非常的高興。

通過此次課程設(shè)計，使我更加扎實的掌握了有關(guān)繪圖方面的知識，在設(shè)計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

過而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多問題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學(xué)習(xí)實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！

課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設(shè)計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。

我認為，在這學(xué)期的實驗中，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實踐，再學(xué)習(xí)、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結(jié)束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。

回顧起此課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。

此次設(shè)計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。土木一班 諶勁松 學(xué)號：63

第三篇：電子線路CAD。。課程設(shè)計報告

電子線路CAD課程設(shè)計報告

CAD課程設(shè)計報告

院

系：

信息工程學(xué)院

專

業(yè)：

電子信息工程

2011年月目錄

-***99

電子線路CAD課程設(shè)計報告

一、課程設(shè)計目的

課程設(shè)計以電子線路CAD軟件設(shè)計原理為基礎(chǔ)，重點在硬件設(shè)計領(lǐng)域中實用的電子線路設(shè)計軟件的應(yīng)用。使學(xué)生掌握電子線路設(shè)計中使用CAD的方法。為后繼課程和設(shè)計打下基礎(chǔ)。通過電路設(shè)計，掌握硬件設(shè)計中原理圖設(shè)計、功能仿真、器件布局、在線仿真等硬件設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。

二、課程設(shè)計題目描述和要求 2.1 題目描述： 2.1.1振蕩電路設(shè)計仿真

查找一些有關(guān)振蕩電路的資料，對振蕩電路進一步熟悉；然后在Proteus軟件上畫出其電路圖；最后是對其進行功能仿真。2.1.2 8051開發(fā)板

查找8051開發(fā)板的資料，大致了解一下有關(guān)內(nèi)容；然后用Proteus軟件繪制電路圖，學(xué)會在一個板子上劃分多個模塊；最后對設(shè)計的電路進行仿真，最基本的是對二極管流水燈顯示模塊、蜂鳴器模塊和串口通信模塊的仿真，可以有自己的創(chuàng)新和改進。2.2 要求：

1.設(shè)計相關(guān)電路；

2.熟悉Proteus軟件，進行電路圖的繪制； 3.電路仿真； 4.檢驗并調(diào)試； 5.寫出實驗報告；

電子線路CAD課程設(shè)計報告

6.全雙工串行口：8051內(nèi)置一個全雙工串行通信口，用于與其它設(shè)備間的串行數(shù)據(jù)傳送，該串行口既可以用作異步通信收發(fā)器，也可以當(dāng)同步移位器使用。

7.中斷系統(tǒng)：8051具備較完善的中斷功能，有兩個外中斷、兩個定時/計數(shù)器中斷和一個串行中斷，可滿足不同的控制要求，并具有2級的優(yōu)先級別選擇。8.時鐘電路：8051內(nèi)置最高頻率達12MHz的時鐘電路，用于產(chǎn)生整個單片機運行的脈沖時序，但8051單片機需外置振蕩電容。3.2 Proteus電路原理圖設(shè)計 3.2.1 振蕩電路原理圖：

電子線路CAD課程設(shè)計報告

2)結(jié)果分析：V0的波形是通道A顯示的圖形，電容上的電壓Vc的波形是通道B顯示的圖形；由圖的波形周期為T=5.5*2ms=11ms，根據(jù)電路參數(shù)代入公式T=T1+T2= R1+R2 C1ln2=11.09ms.得出分析結(jié)果和理論計算符合。

3.3.2 8051開發(fā)板各模塊的仿真 3.3.2.1二極管顯示模塊

1)仿真如右圖：

2)結(jié)果分析：把liushuideng.hex加載到CPU中，然后運行，燈會一個接一個的亮，表明運行結(jié)果正常。

電子線路CAD課程設(shè)計報告

3)串口調(diào)試助手：

4)Virtual Terminal的顯示數(shù)據(jù)：

電子線路CAD課程設(shè)計報告

3)結(jié)果分析：把minute.hex加載到CPU中，按下play鍵，再按一次button開關(guān)表示著啟動秒表，觀察現(xiàn)象，當(dāng)?shù)?9時回到00.button鍵有三個功能：啟動、暫停、復(fù)位。檢驗該電路工作正常。3.4 設(shè)計和模擬過程中出現(xiàn)的問題及解決辦法

在設(shè)計過程中，一開始是對這個Proteus軟件不熟悉，查找元件有點困難，這個問題需要對軟件很熟悉后才能解決，因此對練習(xí)就好了；畫總線時也出現(xiàn)了一些問題，在點buses mode后畫線時還按著鼠標(biāo)左鍵，這樣就沒有辦法畫，解決辦法是點一下起始點，松開鼠標(biāo)再點終點就好了；其他的元件按照器件名找就好了。注意在對每一條wire線命名時一定要對照，它不是隨意命名的。

在模擬過程中，首先把對應(yīng)功能的hex文件加載到CPU中，然后運行。在運行二極管流水燈顯示模塊時第一次LED燈不會亮，經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)我把二極管接反了，把二極管調(diào)過來后發(fā)現(xiàn)燈停在等D6處不走，但是把CPU模塊和二極管流水燈顯示模塊單獨拉出運行時卻是正常的，經(jīng)過分析得到結(jié)論是可能是在一個板子上繪制的模塊過多，各個模塊之間有一定的干擾，只要CPU模塊中的連接二極管燈的部分正常就可以；在運行串口通信模塊時，發(fā)現(xiàn)在串口調(diào)試助手里輸入數(shù)據(jù)后，Virtual Terminal里不能顯示，檢查后發(fā)現(xiàn)Virtual Terminal里的波特率（Baud Rate）和串口調(diào)試助手里的不一樣，兩者的波特率改成一致的2400就運行正常了。

四、設(shè)計總結(jié)和心得體會

完成這次單片機課程設(shè)計，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識。首先是在網(wǎng)

第四篇：CAD課程設(shè)計修改版

4.2 火焰?zhèn)鞲衅髂K簡介

火焰?zhèn)鞲衅?/p>

用途：各種火焰，火源探測

工作原理：火焰是由各種燃燒生成物、中間物、高溫氣體、碳氫物質(zhì)以及無機物質(zhì)為主體的高溫固體微粒構(gòu)成的?；鹧娴臒彷椛渚哂须x散光譜的氣體輻射和連續(xù)光譜的固體輻射。不同燃燒物的火焰輻射強度、波長分布有所差異，但總體來說，其對應(yīng)火焰溫度的近紅外波長域及紫外光域具有很大的輻射強度,根據(jù)這種特性可制成火焰?zhèn)鞲衅?。模塊特色：

1、可以檢測火焰或者波長在760納米～1100納米范圍內(nèi)的光源，打火機測試火焰距離為80cm，對火焰越大，測試距離越遠。

2、探測角度60度左右，對火焰光譜特別靈敏。3、靈敏度可調(diào)（圖中藍色數(shù)字電位器調(diào)節(jié)）。

4、比較器輸出，信號干凈，波形好，驅(qū)動能力強，超過15mA。

5、配可調(diào)精密電位器調(diào)節(jié)靈敏度。

6、工作電壓3.3V-5V。

7、輸出形式 ：DO數(shù)字開關(guān)量輸出（0和1）和AO模擬電壓輸出。

8、設(shè)有固定螺栓孔，方便安裝。

9、小板PCB尺寸：3.2cm x 1.4cm。

10、使用寬電壓LM393比較器。模塊使用說明：、火焰?zhèn)鞲衅鲗鹧孀蠲舾?，對普通光也是有反?yīng)的，一般用做火焰報警等用途。

2、小板輸出接口可以與單片機IO口直接相連。

3、傳感器與火焰要保持一定距離，以免高溫損壞傳感器，對打火機測試火焰距離為80cm，對火焰越大，測試距離越遠。

4.3 HC_SR501模塊簡介

圖 HC_SR501模塊

電氣參數(shù)：

功能特點：

1、全自動感應(yīng):人進入其感應(yīng)范圍則輸出高電平，人離開感應(yīng)范圍則自動延時關(guān)閉高電平，輸出低電平。

2、光敏控制（可選擇，出廠時未設(shè)）可設(shè)置光敏控制，白天或光線強時不感應(yīng)。

3、溫度補償(可選擇，出廠時未設(shè))：在夏天當(dāng)環(huán)境溫度升高至 30～32℃，探測距離稍變 短，溫度補償可作一定的性能補償。

4、兩種觸發(fā)方式：（可跳線選擇）

a、不可重復(fù)觸發(fā)方式:即感應(yīng)輸出高電平后，延時時間段一結(jié)束，輸出將自動從高電平變成低電平；

b、可重復(fù)觸發(fā)方式：即感應(yīng)輸出高電平后，在延時時間段內(nèi)，如果有人體在其感應(yīng) 范圍活動，其輸出將一直保持高電平，直到人離開后才延時將高電平變?yōu)榈碗娖剑ǜ袘?yīng)模塊檢

測到人體的每一次活動后會自動順延一個延時時間段，并且以最后一次活動的時間為延時 時間的起始點)。

5、具有感應(yīng)封鎖時間(默認設(shè)置:2.5S 封鎖時間)：感應(yīng)模塊在每一次感應(yīng)輸出后（高電平變成低電平），可以緊跟著設(shè)置一個封鎖時間段，在此時間段內(nèi)感應(yīng)器不接受任何感應(yīng)信 號。此功能可以實現(xiàn)“感應(yīng)輸出時間”和“封鎖時間”兩者的間隔工作，可應(yīng)用于間隔探測產(chǎn)

品；同時此功能可有效抑制負載切換過程中產(chǎn)生的各種干擾。(此時間可設(shè)置在零點幾秒 —幾十秒鐘)。

6、工作電壓范圍寬：默認工作電壓 DC4.5V-20V。

7、微功耗:靜態(tài)電流<50 微安，特別適合干電池供電的自動控制產(chǎn)品。

8、輸出高電平信號：可方便與各類電路實現(xiàn)對接。

感應(yīng)范圍：

第五篇：CAD課程設(shè)計

河南城建學(xué)院

課程設(shè)計報告

(2012--2013學(xué)年第 2 學(xué)期)

名

稱：

CAD課程設(shè)計

題

目： B1型多層住宅平面圖

院

系：

數(shù)理學(xué)院

班

級：

應(yīng)用物理班

學(xué)

號：

132411122

學(xué)生姓名：

胡建博

指導(dǎo)教師：

楊永祥 楊師斌

目錄

一 課程設(shè)計時間與地點..........................1 二 課程設(shè)計的目的與要求........................1 三 課程設(shè)計題目................................1 四 課程設(shè)計的方法與步驟........................1 五 課程設(shè)計的總結(jié)與心得體會....................7 六 課程設(shè)計參考文獻...........................8

一 課程設(shè)計時間與地點

1.設(shè)計時間

第十七周（2013.6.24——2013.06.28）2.設(shè)計地點

3號教學(xué)樓B207機房（CAD實驗室）

二 課程設(shè)計的目的與要求

AutoCAD是工程技術(shù)人員進行創(chuàng)新設(shè)計必不可少的輔助工具，由于其自身二維和三維工程設(shè)計與繪圖功能的實用性得到的設(shè)計人員極大的認可。本次課程實習(xí)設(shè)計主要是以AutoCAD軟件作為課程設(shè)計輔助工具。目的是為了了解AutoCAD在工程制圖中的基本操作和基本性的應(yīng)用，了解工程圖紙繪圖的制式與要求，能夠用AutoCAD繪制二維的圖紙。本次課程設(shè)計的要求是將本學(xué)期所學(xué)AutoCAD的知識學(xué)以致用、將所學(xué)知識實踐性的加以運用，增強AutoCAD輔助繪圖繪制工程圖的綜合應(yīng)用能力。

三 課程設(shè)計題目

B1型—多層住宅標(biāo)準(zhǔn)層平面圖

四 課程設(shè)計的方法與步驟

繪圖方法：先繪制所需的圖層，構(gòu)建出中心線，依據(jù)圖形用中心線畫出輪廓線，然后以中心線為基準(zhǔn)畫出其他圖層，按照圖形要求運用多段線、偏移、修剪、鏡像、復(fù)制、圓弧、矩形、文字插入等相關(guān)命令繪制出二維住宅標(biāo)準(zhǔn)平面圖。

步驟：

1.圖層的創(chuàng)建

首先單擊工具欄

前面的按鈕來創(chuàng)建圖層，出現(xiàn)圖層創(chuàng)建面板（如下圖），再按這個按鈕進行創(chuàng)建，單擊剛創(chuàng)建的圖層，按F2鍵可以進行修改圖層，如先點選圖層1，再按F2鍵，修改為：軸線。

圖1 圖層窗口 2.繪制中心線

首先繪制如下圖所示的定位中心線（紅色的定位中心線，如下圖），每一個定位中心線都是用來繪制柱子或墻體的輔助線。單擊右側(cè)工具箱中的“直線”工具，輸入12000，利用這條線往下偏移（快捷鍵O），定位好所有的中心線即出現(xiàn)圖形框架。

圖2 中心線窗口 3.開窗洞

單擊“直線”命令，拾取A點，不按下鼠標(biāo)，輸入1519，至B點后，單擊C點，完成BC直線，用偏移命令，把BC直線偏移1600，用修剪命令把BD線段（如下左圖所示），刪除即完成一個1600窗洞的開口，其它依次如此，最終所有窗洞完成（如下右圖所示）。

圖3.窗洞的繪制

4.開門洞

此平面圖的墻體寬為240。既然墻體240，對半分就是120，門邊我們設(shè)180，也就是大門左側(cè)開門洞的距離至中心錢為120+180=300，依舊按照開窗洞的方法來開門洞，單擊“直線”命令，拾取、偏移、修剪來完成所有門洞的開口。

圖4.門洞的繪制 5.墻體的設(shè)置

為方便繪制，將內(nèi)外墻的厚度都繪制成240。

首先切換至墻體圖層，選為黑色。單擊“繪圖”菜單下的“多線”命令，設(shè)置對正為無，比例為240，要把墻體封口，要單擊“格式”菜單下的“多線樣式”命令，對話框單擊“新建”按鈕，新建“墻體”把前后封口，置為當(dāng)前層，先把外框拉好。然后，墻體的修改：單擊“修改”菜單下“對象”下的“多線”命令，彈出“多線編輯工具”對話框（如下左圖）。另一方法是：在多線上雙擊即彈出“多線編輯工具”對話框。出現(xiàn)（如下右圖）所示現(xiàn)象，先把兩邊的多線進行分解（X），然后修剪掉。

圖5 多線段編輯工具與墻體的修改

最后，把門窗放入墻體中：切換至門窗圖層（綠色）。門的制作：單擊矩形（rec）（50，810）----單擊圓?。ˋ），點取矩形上下點-----再用直線封口----復(fù)制（900與700一般門）分別放在其應(yīng)在的位置，然后用[縮放工具（SC）---C（中心點）----R（參照值）---900---980(或730)]進行大門和衛(wèi)生間門的設(shè)置，進行旋轉(zhuǎn)（RO）、移動（M），最終全部門安裝好。窗體的制作：單擊“格式”菜單下的“多線樣式”命令，對話框單擊“新建”按鈕，新建“窗體”，把前后封口，上下各偏移0.5、0.3、-0.5、-0.3，然后把窗體置為當(dāng)前層，單擊“繪圖”菜單下的“多線”命令，進行窗體的繪制，最終所有窗戶安裝好。

6.繪制家具創(chuàng)建成塊和插入家具

用直線、圓、樣條曲線、多段線、偏移、矩形、圓弧等基本命令繪制床、沙發(fā)、桌子、馬桶等家具，然后將其編輯為塊，然后將這些塊插入到相應(yīng)的位置。然后設(shè)置文字為單行字，字高350和250，標(biāo)注各個房間的名字，完成后如圖6所示

圖6填充家具與注明房間完成后效果

7.標(biāo)注

運用進行尺寸標(biāo)注，但默認的文字高度，彈出如下圖所示為2.5毫米，所以我們需要調(diào)改。點擊標(biāo)注右下角的箭頭的圖框。

圖7標(biāo)注樣式管理器

然后點擊修改命令出現(xiàn)如下圖所以的對話框：

選擇文字調(diào)整文字高度為350與250，然后進行圖形尺寸的逐個標(biāo)注。完成所有的標(biāo)注后，效果如圖6所示。

圖8完成所有標(biāo)注效果圖

8.插入標(biāo)題欄

點擊菜單欄里的“插入——布局——來自樣板布局”，插入“GB_A標(biāo)題欄”，選擇插入“GB A3”標(biāo)題欄，點擊確定，標(biāo)題欄插入完成。

圖9 標(biāo)題欄的插入

點擊菜單欄里的“視圖——視口——一個視口”將圖形插入到標(biāo)題欄的上方。雙擊標(biāo)題欄，彈出增強屬性編輯器，將標(biāo)題欄里的“xxx1-xxx4”修改為班級、姓名、學(xué)號；將“xxx5-xxx8”改為空格鍵（不顯示）。

圖10插入標(biāo)題欄后的A3圖

五 課程設(shè)計的總結(jié)與心得體會

學(xué)習(xí)課程知識一學(xué)期了，到了最后實踐運用相關(guān)內(nèi)容時有許多的困惑和難點，第一次做課程設(shè)計圖紙，一看到圖紙時有點悶了，不過查閱了相關(guān)知識點后還是慢慢的摸索前進，任何第一次有很多的困難，只有一步一步的失敗之后的積累才可能取得成功。

本次設(shè)計操作中，有許多不明白的地方，慢慢的摸索這實踐，比如：沒有繪制圖層、沒有畫門窗等，于是反復(fù)做同一內(nèi)容，深究其中的原理和方法。在吸取了第一次的教訓(xùn)，第二次繪制的過程中，好多內(nèi)容更加明白并且可以合理應(yīng)用，最后在老師和同學(xué)的鼓勵和幫助下，努力地完成了這個多層住宅標(biāo)準(zhǔn)層平面圖。通過本次實習(xí)，學(xué)習(xí)并掌握了有關(guān)CAD的一些基本知識，認識到了它作為一種工程創(chuàng)新設(shè)計工具的深刻意義，增加了對AutoCAD設(shè)計的興趣；另外，在本次實習(xí)中還鍛煉了自己獨立思考、識圖應(yīng)用程序的能力，提高了自己對工程設(shè)計專業(yè)的新認識，是自己變得更有耐心更有信心，更學(xué)會了與同學(xué)的合作與交流，意識到團隊的重要性和創(chuàng)新的獨特性，這些都將為以后的工作、學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)。在這里，特別要感謝老師的辛勤努力！

六 課程設(shè)計參考文獻

教材

《AutoCAD2012中文版標(biāo)準(zhǔn)課程》，程緒琦編，電子工業(yè)出版社，2012.1 參考書: AutoCAD2012中文版