第一篇：一年級語文識字6(第1課時)726

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

一年級語文識字6(第1課時)726

7、己所不欲，勿施于人——孔子

《識字6》教學(xué)設(shè)計

--人教版國標(biāo)本一年級下冊

◎黃曉燕

設(shè)計理念

在設(shè)計中，我創(chuàng)設(shè)了小朋友去“旅游”的情景，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節(jié)的教學(xué)，再讓學(xué)生跟著我依次游玩景點“海邊、鄉(xiāng)村” 學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程就是一次完美的旅行，輕松而愉快

在旅途中，讓學(xué)生看圖認(rèn)識事物，在語言環(huán)境中掌握數(shù)量詞的用法，讓學(xué)生主動識字，從內(nèi)心感受識字的快樂，愿意主動識字，能認(rèn)真書寫要寫的字

教材分析

《識字6》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊，是數(shù)量詞的歸類識字

教材把數(shù)量詞集中在四幅不同的畫面中，讓學(xué)生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式

學(xué)生分析

對于一年級下學(xué)期的學(xué)生而言，識字課并不陌生，他們已經(jīng)積累

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了許多識字的方法和經(jīng)驗

本班學(xué)生當(dāng)中，有三分之一的學(xué)牛能夠留意生活中的漢字，具有主動識字的愿望，但也有個別學(xué)生識字量少，在認(rèn)記漢字上缺乏靈活性 所以在教學(xué)上要以點帶面，讓他們在互教互學(xué)中擴大視野，體驗與伙伴合作的樂趣，增強集體凝聚力

教學(xué)目標(biāo)

1．通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)讀12個生字，掌握“海、沙”兩個字的讀寫及運用

2．正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法

3．通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時，語言得到訓(xùn)練

教學(xué)重點和難點

重點在于識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用 難點在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片、銅號

教學(xué)過程

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第一課時

一、情境導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧！小朋友們，你們看（以動畫形式出現(xiàn)少先隊員舉旗、吹號去旅游的活動場面）

二、變序?qū)W(xué)，讀文，學(xué)字，感悟體驗

1、學(xué)習(xí)第4小節(jié)

①你們看這就是你們，你們在干什么？指名說說看

出示：一面隊旗，一把銅號，一群“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑

②你會讀這句話嗎？正音“領(lǐng)”（自由讀---指名讀）

我們讀的時候要注意詞與詞之間的停頓，要有節(jié)奏，聽老師讀一遍

大家再來試一試

③指導(dǎo)讀好“一”的變調(diào)

④小朋友讀這句話你發(fā)現(xiàn)了什么？紅領(lǐng)巾加了引號

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圖示理解 “紅領(lǐng)巾”指少先隊員，出示“銅號”，播放音樂

⑤小朋友，你們看除了生字，其余的字呀都摘掉了拼音帽子，你們會讀嗎？（同桌讀--指名讀）

⑥你們讀得真好，老師仿佛聽到了少先隊員的笑聲，小朋友就讓我們一起快快樂樂地讀一遍（齊讀）

⑦鮮艷的隊旗，嘹亮的歌聲，迷人的歌聲，多么讓人快樂 你看，快樂小火車來接我們了

但有車票才能上車呀！看，這就是車票，怎么才能得車票呢？誰讀對卡片上的字，就可以得到車票了?。ǔ鍪究ㄆ般~號”、“紅領(lǐng)巾”“隊旗”“歡笑”），（指名讀--開火車--齊讀）

2、學(xué)習(xí)第1節(jié)

①師：拿到了車票，就讓我們坐上小火車高高興興地出發(fā)吧?。úシ乓魳罚瑢W(xué)生做動作，老師把卡片貼在黑板上）到站了，小朋友們看小火車把我們帶到了海邊，你們看到了什么？誰能為我們描述一下？課件出示海邊圖

②師：這一片沙灘躺著許多美麗的貝殼，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一艘軍艦和一條帆船

啊，多美的海邊呀？老師給美麗的海邊配了一句美麗的話，你會讀這句話嗎？注意讀準(zhǔn)每一個生字（自由讀--指名讀--分組讀）

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出示：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船

③我們看到的像一只、一片、一艘、一條這些詞就叫數(shù)量詞 數(shù)量詞與后面的事物一定要搭配得當(dāng)，否則會鬧出笑話的

你們看看圖，軍艦用一艘，帆船用一條，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘嗎？出示軍艦、帆船

理解后出示填空：一（）輪船

一（）小船

④小朋友來到海邊，你覺得海邊的景色怎樣呢？那你能讀讀嗎？（自由讀、指名讀、男女賽讀）

怎樣才能讀出海邊的美呢？小朋友可以一邊讀，頭腦中想象著海邊的景色，那就能讀出海邊的美了！

過渡：想繼續(xù)參觀嗎？咱們就去拿下一個景點的門票吧！看，這就是門票（出示：海鷗 沙灘

軍艦

帆船）誰會讀卡片上的字，誰就可以得到門票喲?。ㄗ杂勺x--開火車讀）

2、學(xué)習(xí)第2節(jié)

導(dǎo)語：拿到了門票，讓我們坐上火車?yán)^續(xù)前進吧?。úシ乓魳沸』疖?，教師把卡片貼在黑板上）

①出示鄉(xiāng)村景色：看，我們來到了鄉(xiāng)村，太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去

果園里，一棵棵果樹上結(jié)滿了果子

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

隨機出示：一畦稻秧，一塊稻田，一方魚塘，一座果園

②小村子美嗎？誰會讀這句話？（同桌讀--指名讀）評價

③圖示理解“一畦稻秧”“一方魚塘”

④指導(dǎo)朗讀：

⑤這些詞寶寶肯定也難不倒你們？出示卡片秧苗、稻田、魚塘、果園（開火車讀）

3、小結(jié)：真高興呀，今天我們欣賞了兩個景點，誰能把我們剛才看到的景色告訴大家呢？

引讀，我們來到海邊，看到了-------，來到鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村有-------

三、游戲鞏固識字，賞讀短文

1、鞏固識字

師：小朋友們，今天 我們不但欣賞了美麗的景色，我們還認(rèn)識了12位新朋友

小朋友的表現(xiàn)真棒，接下來，我們來輕松輕松，玩玩游戲，你看，樹上有許多紅紅的蘋果，要想摘到蘋果，可要叫出字寶寶的名字喲！并說說你是用什么方法記住的？（課件出示蘋果樹）

教師鼓勵學(xué)生介紹自己有創(chuàng)意的識字方法，適時評價

2、找朋友：

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師：指著黑板上的詞語說，哎呀，老師真不小心，把他們的好朋友數(shù)量詞給拆散了

小朋友們，快幫老師找找他們的朋友吧

（播放音樂找朋友--隨機發(fā)卡片），請你幫我找朋友，快快把它貼上去

3、（故作神秘）小朋友，你們知道嗎？把我們今天旅游時看到的景色寫下來就是一篇優(yōu)美的韻文，也就是我們今天學(xué)的《識字六》（板書課題）趕快打開課文第95頁，用你自己喜歡的方式讀讀課文，并找找課文哪幾節(jié)寫了我們今天學(xué)的3句話？

四、書寫指導(dǎo)

1、小朋友們，今天我們打著一面隊旗，吹著銅號，去了大海邊、又來到了美麗的農(nóng)村，我們看到了許多美麗的景色 下一堂課我們繼續(xù)參觀，現(xiàn)在又到了小小書法家的時刻了

2、這兩個字你們認(rèn)識嗎？一起讀讀

（出示沙、海）這兩個字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）

3、師：你覺得寫“?！弊謺r，哪一筆是最難寫？（分析）請小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有 下面請小朋友擺正姿勢，認(rèn)真地把海字寫一寫吧（老師巡回指導(dǎo)）

4、“?！弊执蠹覍懙猛ζ恋?/p>

請大家看看，“沙”在寫的時候哪一筆最關(guān)鍵呢？請小朋友看老師寫一

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

遍，注意觀察老師最難寫的地方是怎么寫的 學(xué)生描紅，臨寫

五、作業(yè)

師：請同學(xué)們回家后，把家里的物品用上數(shù)量詞，說給父母聽，讓父母也高興高興

板書設(shè)計

識 字 6

活動

一面隊旗

一把銅號

一群紅領(lǐng)巾

一片歡笑

海邊

一只海鷗

一片沙灘

一艘軍艦

一條帆船

農(nóng)村

一畦秧苗

一塊稻田

一方魚塘

一座果園

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7、己所不欲，勿施于人——孔子

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第二篇：一年級語文識字6(第1課時)

《識字6》教學(xué)設(shè)計 ——人教版國標(biāo)本一年級下冊 ◎黃曉燕

設(shè)計理念

在設(shè)計中，我創(chuàng)設(shè)了小朋友去“旅游”的情景，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節(jié)的教學(xué)，再讓學(xué)生跟著我依次游玩景點“海邊、鄉(xiāng)村”。學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程就是一次完美的旅行，輕松而愉快。在旅途中，讓學(xué)生看圖認(rèn)識事物，在語言環(huán)境中掌握數(shù)量詞的用法，讓學(xué)生主動識字，從內(nèi)心感受識字的快樂，愿意主動識字，能認(rèn)真書寫要寫的字。

教材分析

《識字6》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊，是數(shù)量詞的歸類識字。教材把數(shù)量詞集中在四幅不同的畫面中，讓學(xué)生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式。

學(xué)生分析

對于一年級下學(xué)期的學(xué)生而言，識字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗。本班學(xué)生當(dāng)中，有三分之一的學(xué)牛能夠留意生活中的漢字，具有主動識字的愿望，但也有個別學(xué)生識字量少，在認(rèn)記漢字上缺乏靈活性。所以在教學(xué)上要以點帶面，讓他們在互教互學(xué)中擴大視野，體驗與伙伴合作的樂趣，增強集體凝聚力。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)讀12個生字，掌握“海、沙”兩個字的讀寫及運用。2．正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3．通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時，語言得到訓(xùn)練。教學(xué)重點和難點

重點在于識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用。難點在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片、銅號 教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧！小朋友們，你們看（以動畫形式出現(xiàn)少先隊員舉旗、吹號去旅游的活動場面。）

二、變序?qū)W(xué)，讀文，學(xué)字，感悟體驗。

1、學(xué)習(xí)第4小節(jié)

①你們看這就是你們，你們在干什么？指名說說看。出示：一面隊旗，一把銅號，一群“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑。②你會讀這句話嗎？正音“領(lǐng)”（自由讀---指名讀）我們讀的時候要注意詞與詞之間的停頓，要有節(jié)奏，聽老師讀一遍。大家再來試一試。③指導(dǎo)讀好“一”的變調(diào)。

④小朋友讀這句話你發(fā)現(xiàn)了什么？紅領(lǐng)巾加了引號。圖示理解 “紅領(lǐng)巾”指少先隊員，出示“銅號”，播放音樂。

⑤小朋友，你們看除了生字，其余的字呀都摘掉了拼音帽子，你們會讀嗎？（同桌讀——指名讀）

⑥你們讀得真好，老師仿佛聽到了少先隊員的笑聲，小朋友就讓我們一起快快樂樂地讀一遍。（齊讀）

⑦鮮艷的隊旗，嘹亮的歌聲，迷人的歌聲，多么讓人快樂。你看，快樂小火車來接我們了。但有車票才能上車呀！看，這就是車票，怎么才能得車票呢？誰讀對卡片上的字，就可以得到車票了?。ǔ鍪究ㄆ般~號”、“紅領(lǐng)巾”“隊旗”“歡笑”），（指名讀——開火車——齊讀）

2、學(xué)習(xí)第1節(jié)

①師：拿到了車票，就讓我們坐上小火車高高興興地出發(fā)吧！（播放音樂，學(xué)生做動作，老師把卡片貼在黑板上）到站了，小朋友們看小火車把我們帶到了海邊，你們看到了什么？誰能為我們描述一下？課件出示海邊圖

②師：這一片沙灘躺著許多美麗的貝殼，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。啊，多美的海邊呀？老師給美麗的海邊配了一句美麗的話，你會讀這句話嗎？注意讀準(zhǔn)每一個生字。（自由讀——指名讀——分組讀）

出示：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。

③我們看到的像一只、一片、一艘、一條這些詞就叫數(shù)量詞。數(shù)量詞與后面的事物一定要搭配得當(dāng)，否則會鬧出笑話的。你們看看圖，軍艦用一艘，帆船用一條，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘嗎？出示軍艦、帆船。理解后出示填空：一（）輪船 一（）小船

④小朋友來到海邊，你覺得海邊的景色怎樣呢？那你能讀讀嗎？（自由讀、指名讀、男女賽讀）怎樣才能讀出海邊的美呢？小朋友可以一邊讀，頭腦中想象著海邊的景色，那就能讀出海邊的美了！

過渡：想繼續(xù)參觀嗎？咱們就去拿下一個景點的門票吧！看，這就是門票（出示：海鷗 沙灘 軍艦 帆船）誰會讀卡片上的字，誰就可以得到門票喲！（自由讀——開火車讀）

2、學(xué)習(xí)第2節(jié)

導(dǎo)語：拿到了門票，讓我們坐上火車?yán)^續(xù)前進吧?。úシ乓魳沸』疖?，教師把卡片貼在黑板上）①出示鄉(xiāng)村景色：看，我們來到了鄉(xiāng)村，太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。果園里，一棵棵果樹上結(jié)滿了果子。

隨機出示：一畦稻秧，一塊稻田，一方魚塘，一座果園。②小村子美嗎？誰會讀這句話？（同桌讀——指名讀）評價 ③圖示理解“一畦稻秧”“一方魚塘” ④指導(dǎo)朗讀： ⑤這些詞寶寶肯定也難不倒你們？出示卡片秧苗、稻田、魚塘、果園（開火車讀）

3、小結(jié)：真高興呀，今天我們欣賞了兩個景點，誰能把我們剛才看到的景色告訴大家呢？ 引讀，我們來到海邊，看到了-------，來到鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村有-------

三、游戲鞏固識字，賞讀短文。

1、鞏固識字。

師：小朋友們，今天 我們不但欣賞了美麗的景色，我們還認(rèn)識了12位新朋友。小朋友的表現(xiàn)真棒，接下來，我們來輕松輕松，玩玩游戲，你看，樹上有許多紅紅的蘋果，要想摘到蘋果，可要叫出字寶寶的名字喲！并說說你是用什么方法記住的？（課件出示蘋果樹）

教師鼓勵學(xué)生介紹自己有創(chuàng)意的識字方法，適時評價。

2、找朋友：

師：指著黑板上的詞語說，哎呀，老師真不小心，把他們的好朋友數(shù)量詞給拆散了。小朋友們，快幫老師找找他們的朋友吧。（播放音樂找朋友——隨機發(fā)卡片），請你幫我找朋友，快快把它貼上去。

3、（故作神秘）小朋友，你們知道嗎？把我們今天旅游時看到的景色寫下來就是一篇優(yōu)美的韻文，也就是我們今天學(xué)的《識字六》（板書課題）趕快打開課文第95頁，用你自己喜歡的方式讀讀課文，并找找課文哪幾節(jié)寫了我們今天學(xué)的3句話？

四、書寫指導(dǎo)

1、小朋友們，今天我們打著一面隊旗，吹著銅號，去了大海邊、又來到了美麗的農(nóng)村，我們看到了許多美麗的景色。下一堂課我們繼續(xù)參觀，現(xiàn)在又到了小小書法家的時刻了。

2、這兩個字你們認(rèn)識嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）

3、師：你覺得寫“?！弊謺r，哪一筆是最難寫？（分析）請小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。下面請小朋友擺正姿勢，認(rèn)真地把海字寫一寫吧。（老師巡回指導(dǎo)）

4、“?！弊执蠹覍懙猛ζ恋摹Ｕ埓蠹铱纯?，“沙”在寫的時候哪一筆最關(guān)鍵呢？請小朋友看老師寫一遍，注意觀察老師最難寫的地方是怎么寫的。學(xué)生描紅，臨寫。

五、作業(yè)

師：請同學(xué)們回家后，把家里的物品用上數(shù)量詞，說給父母聽，讓父母也高興高興。板書設(shè)計

識 字 6 活動 一面隊旗 一把銅號 一群紅領(lǐng)巾 一片歡笑 海邊 一只海鷗 一片沙灘 一艘軍艦

一條帆船 農(nóng)村 一畦秧苗 一塊稻田 一方魚塘 一座果園

第三篇：6和7第1課時教學(xué)設(shè)計

6和7第1課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：找出圖中是6和7的人或物。接著通過計數(shù)器和直尺，讓學(xué)生知道6和7的位置，以及6、7和1、2、3、4、5之間的大小關(guān)系。

2.過程與方法：通過游戲活動充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。通過游戲引入新課，這樣既復(fù)習(xí)了舊知，又為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗，感受實物與抽象數(shù)字之間的聯(lián)系，對于6、7的認(rèn)識就更加豐滿了。

教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了0～5的認(rèn)識及加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生對這部分知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)6和7的加減法打好基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活并應(yīng)用于生活的基本理論。

教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點：認(rèn)識6和7數(shù)量的大小。

2.教學(xué)難點：讓學(xué)生知道6和7的位置及6和7與1，2，3，4，5之間的大小關(guān)系。3.總課時數(shù)： 1 課時 授課課時：第 1 課時

學(xué)生準(zhǔn)備 小棒若干 7張圓形紙片 直尺 教學(xué)過程

⊙游戲激趣，引入新知

1．魔球游戲。(出示6個帶有0～5序號的彩球)師：智慧老爺爺聽說大家學(xué)習(xí)非常努力，為了表揚同學(xué)們，特意制作了6個彩色的知識魔球，誰能將這6個知識魔球按從小到大的順序排一排呢？(請學(xué)生上臺將6個知識魔球根據(jù)數(shù)字的順序進行排列)2．引入新課。師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，想得到美麗的知識魔球嗎？那我們一起來努力吧！(板書課題)設(shè)計意圖：通過游戲引入新課，既復(fù)習(xí)了舊知，又為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時還能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生情不自禁地參與到數(shù)學(xué)活動中來 ⊙觀察操作，探索新知

1．?dāng)?shù)一數(shù)，初步感知。(課件出示教材39頁主題圖)(1)說一說圖中的小朋友們在干什么。(打掃教室)教師結(jié)合主題圖對學(xué)生進行講衛(wèi)生、愛勞動、熱愛集體的思想教育。(2)找一找，圖中哪些人或物體的數(shù)量可以用6或7來表示？你是怎樣數(shù)出來的？(學(xué)生認(rèn)真尋找，數(shù)一數(shù)，同桌之間互相說一說是怎么數(shù)的)(3)交流匯報：教室里有6張桌子、6名同學(xué)、7把椅子、7個人。預(yù)設(shè)

生1：我是這樣數(shù)的，教室里有5名同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又進來了1名同學(xué)，一共有6名同學(xué)。(請學(xué)生上臺來示范數(shù)，教師用課件閃動被數(shù)的對象，讓全班同學(xué)跟著數(shù)一遍)生2：教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6個人，從外面走進來1名同學(xué)，一共是7個人；也可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共是7個人。

生3：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把椅子。(4)數(shù)出主題圖下面的人物圖和點子圖各是多少。(學(xué)生數(shù)數(shù)，進行匯報)小結(jié)：6個點子，6個人物，還有我們剛才數(shù)的6張桌子、6名同學(xué)都可以用6來表示。而7個點子，7個人物，還有我們剛才數(shù)的7把椅子、7個人都可以用7來表示。

設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的事物引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教材主題圖提供的資源，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度用不同的方式去數(shù)，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中體會自然數(shù)的增加過程，感受相鄰數(shù)之間的關(guān)系，為后面學(xué)習(xí)數(shù)的順序和比較大小做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計： < 6 O 7 O 5 7 O 6

第二課時 6和7的組成

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識6和7的組成。

2．通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。教學(xué)重點：掌握6、7的組成 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 學(xué)具 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．練習(xí)數(shù)數(shù)從1數(shù)到7，再從7數(shù)到1。

2．請7位同學(xué)站到黑板前面排成一排。問：某某同學(xué)是第幾？（強調(diào)學(xué)生回答是從左數(shù)還是從右數(shù)。）

某某同學(xué)是第幾？從左數(shù)第2的同學(xué)是誰？從右數(shù)的3的同學(xué)是誰？

師：昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，在我們身邊有哪很多事物可以用6或7來表示，也有很多數(shù)字可以組成6和7。

3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握6和7的組成

二、講授新課

（一）自主學(xué)習(xí)，同桌互相展示

6個小圓卡片，想把它分給兩個小朋友，可以將6分成5和1，你能幫我再分一分，有幾種分法嗎？

小組互相討論有幾種分法？并用學(xué)具演示。同桌交流展示。

（二）、全班展示，激發(fā)知識沖突。

1、小組各派代表在班上交流展示。

2、學(xué)生質(zhì)疑：

●學(xué)生提出：6個圓片要分給2個小朋友有幾種分法呢 ●師：誰來列式幫她解決？

●匯報（可以分成1和5、5和1、2和4、4和2、3和3）

3．總結(jié)分法

看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？（我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。）

看到每一組，你可以想到什么？ 4．7的組成

學(xué)生匯報分法并展示，引出：你還能想到什么？可以歸納成幾種分法？

三、知識延伸

1．師生對口令游戲。

2、．學(xué)生互動，一個學(xué)生生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6（7）。

四、總結(jié)

師：同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第3課時 6和7的加減法

上課解決方案 教案設(shè)計 設(shè)計說明

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1～5的加減法及6和7的組成的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課的重點是根據(jù)一幅圖寫出四道算式、加法交換律的滲透和加減法的關(guān)系。為了達成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對本節(jié)課進行了如下教學(xué)設(shè)計：

1．獨立操作，理解“一圖兩式”和“一圖四式”，體會計算方法。充分利用教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生“入情入境”，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成參與者，從圖中兩位小朋友的角度去思考，理解“一圖兩式”和“一圖四式”的列式思路和方法，再借助算式的對比，通過觀察和探究，進一步感受6和7的加減法的計算方法，體會算法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，使“四基”在教學(xué)中得以強化。

2．建立表象，由具體操作到看圖列式。

兒童的認(rèn)知特點是由形象直觀到抽象具體，教學(xué)中必須要遵循學(xué)生的這個認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生由感知到理解再到概括提煉。本教學(xué)設(shè)計就是由這一觀念出發(fā)，先讓學(xué)生觀圖，闡述列式，分析“一圖兩式”的特點，感悟計算方法，由看圖計算到根據(jù)組成計算。接著延伸到“一圖四式”，對加減法進行對比，感知加減法計算的互逆性，對計算方法進行進一步的探究。這樣的設(shè)計既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的發(fā)現(xiàn)和探究過程。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備 小棒 圓形紙片 三角形紙片 教學(xué)過程

⊙復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1．口算。

3＋1＝ 4－1＝ 2＋1＝ 5－2＝ 1＋4＝ 3－2＝ 1＋3＝ 5－3＝ 2＋3＝ 4－2＝ 5－4＝ 5－1＝ 2.復(fù)習(xí)6和7的組成。

3．引入新課。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是6和7的組成，這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是6和7的加減法。(板書課題)設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法的口算及6和7的組成，讓學(xué)生對前面所學(xué)的知識進行鞏固，為學(xué)習(xí)6和7的加減法做好鋪墊。

⊙觀察、操作，探索新知 1．教學(xué)5＋1和1＋5。

課件出示教材42頁主題情境圖左圖(去掉圖中的算式)。

(1)請同學(xué)們仔細觀察，說一說這幅圖中的兩個小朋友正在做什么。(圖中的兩個小朋友相對而坐，正在擺圓片寫算式，圓片被分成兩份，一份有5個，一份有1個)(2)如果把圖中圓片的擺放情況用加法算式表示出來，你能做到嗎？(學(xué)生觀察，寫出算式5＋1和1＋5)(3)交流：根據(jù)同一組圓片寫出的兩道加法算式為什么不同？

預(yù)設(shè) 生1：從女孩的角度看：左邊有5個圓片，右邊有1個圓片，所以我寫出來的算式是5＋1。

生2：從男孩的角度看：左邊有1個圓片，右邊有5個圓片，所以我寫出來的算式是1＋5。小結(jié)：由于兩個小朋友坐的方向不同，觀察的角度不同，所以寫出的兩道加法算式就不同。

(4)先讓學(xué)生計算5＋1和1＋5的得數(shù)，然后說一說自己的計算方法。(5＋1＝6 1＋5＝6)(5)引導(dǎo)學(xué)生比較5＋1＝6和1＋5＝6。

師：請同學(xué)們仔細觀察一下，這兩道算式什么相同，什么不同？

(師引導(dǎo)學(xué)生得出：在這兩道算式中，相加的兩個數(shù)相同，得數(shù)相同，相加的兩個數(shù)在算式中的位置不同)小結(jié)：從這幅圖中我們知道，根據(jù)一幅圖通?？梢粤谐鰞傻兰臃ㄋ闶剑诩臃ㄋ闶街?，調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置，得數(shù)不變。

2．教學(xué)6－1和6－5。

課件出示教材42頁主題情境圖右圖。

(1)請同學(xué)們仔細觀察，說一說這幅圖的意思。(這幅圖中一共有6個圓片，被分成了5個和1個兩部分)①從女孩的角度看，6被分成了哪兩部分？從6里面去掉被小棒分出去的一部分，還剩多少個圓片？怎樣列算式？(學(xué)生觀察，寫出算式：6－1＝5)②從男孩的角度看，情況又是怎樣的？你能列出算式嗎？(6－5＝1)(2)想一想，同一幅圖，為什么可以列出兩道不同的減法算式呢？(因為觀察的方向不同，分析的角度不同，所以能列出兩道不同的減法算式)(3)如果不看圖，怎樣計算“6－1”和“6－5”比較簡便呢？(6可以分解成1和5，所以6減5等于1，6減1等于5)小結(jié)：從這幅圖中我們可以知道，從總數(shù)中拿走一部分，求剩下多少，用減法計算。

設(shè)計意圖：借助圓片圖，使學(xué)生能夠直觀地體會“一圖兩式”的列式思路和方法，在觀察、比較中繼續(xù)深化對加法和減法意義的理解，初步感知6的加減法的計算方法。

3．教學(xué)4＋2、2＋4、6－2和6－4。課件出示教材42頁中間笑臉圖。

(1)請同學(xué)們認(rèn)真觀察，圖中一共有多少個笑臉？從左往右看，你能列出什么算式？從右往左看呢？(4＋2＝6 2＋4＝6)(2)如果不看圖，怎樣計算4＋2等于幾呢？怎樣計算2＋4等于幾呢？(引導(dǎo)學(xué)生從6的組成進行理解)(3)根據(jù)笑臉圖，你能列出減法算式嗎？(學(xué)生小組交流后寫出算式：6－2＝4，6－4＝2)師：說一說，你是怎么想的？

預(yù)設(shè) 生1：我是這樣想的，從6個笑臉中去掉2個笑臉，就剩下4個笑臉了。

生2：我的想法和你的想法類似，從6個笑臉中去掉4個笑臉，就剩下2個笑臉了。

(4)如果不看圖，你想怎么計算這兩道減法算式？(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式之間的關(guān)系，利用聯(lián)想推出兩道減法算式的得數(shù))小結(jié)：同一幅圖，觀察的角度不同，不僅可以列出兩道加法算式，還可以列出兩道減法算式。

4．學(xué)生合作學(xué)習(xí)5＋2、2＋5、7－2和7－5。(1)教師提出合作學(xué)習(xí)的要求。

師：剛才同學(xué)們很聰明，根據(jù)笑臉圖列出了四道算式。那你們有信心根據(jù)這幅小棒圖也列出四道算式嗎？(課件出示小棒圖)(2)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流。根據(jù)擺和算的過程，觀察、比較5＋2＝7和2＋5＝7、7－2＝5和7－5＝2，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

(3)匯報，全班交流。

(5＋2＝7 2＋5＝7 7－2＝5 7－5＝2)(4)根據(jù)學(xué)生的匯報，教師小結(jié)：根據(jù)一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。

5．學(xué)習(xí)3＋3和6－3。課件出示教材42頁三角形圖。

(1)讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式。(3＋3＝6)(2)讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式。(6－3＝3)(2)想一想，為什么這幅圖只能列出兩道算式？小組內(nèi)交流一下。(小組討論交流得出：因為這幅圖分成的兩部分相等)小結(jié)：當(dāng)兩部分的數(shù)量相同時，根據(jù)同一幅圖只能列出一加一減兩道算式。設(shè)計意圖：學(xué)生通過教師引導(dǎo)、自主合作學(xué)習(xí)等方式，理解“一圖四式”的列式方法，促進學(xué)生對加減法之間關(guān)系的理解，從而有利于學(xué)生根據(jù)算式之間的關(guān)系，利用聯(lián)想推出某些算式的得數(shù)，進而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

第四篇：蘇教版一年級識字6第一課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：會讀生字詞，理解詞語，誦讀課文，體會鄉(xiāng)村夏情夜的情趣。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？

二、學(xué)習(xí)生字

1．圖上的老爺爺說呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲向?qū)醽淼纳?，才可以去他們家的小院?/p>

請小組長拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。

2．說說詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。

3．開火車讀生字詞。

4．同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發(fā)了，嗚??

三、學(xué)習(xí)韻文

1．好，小火車到站了，你們瞧，誰已經(jīng)先到了？

指名回答。（板書：爺爺奶奶小丁?。?/p>

讀這三個詞的時候要注意每個詞的最后一個字都要讀成輕聲，我們一起來讀一讀。

2．他們在干什么呢？（納涼，乘涼）

指名讀第三行詞語：竹椅蒲扇螢火蟲

3．這兩行詞語，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽老師讀。

（配樂，教師范讀）

你知道老師為什么能讀得這么好嗎？

因為老師一邊讀到哪個詞，一邊就在頭腦里過小電影，想象畫面。

你也像老師這樣試一試，自己練一練。

指讀，評講，再齊讀。

4．讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星）

出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？

多美的夜晚呀！出示“夜晚”。

試試看，把畫面上的3個詞連起來說一句話。

（板書：夜晚繁星亮晶晶）

這三個詞語是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。

指名讀。

說說你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）

男生讀，女生讀。

你能加上動作再讀一讀嗎？

5．爺爺講了哪些星星的故事？

指名回答。（板書：牽?？椗倍沸牵?/p>

有同學(xué)知道它們的故事嗎？說給我們聽聽。

讓我們也來指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。

四、學(xué)生配樂朗讀韻文。

五、作業(yè)

有感情的背誦韻文。

用上這些詞語說一段話，表現(xiàn)農(nóng)村夏夜的情趣。板書設(shè)計：

（本課韻文）

第五篇：第6課時 十幾減7、6

第6課時 十幾減7、6 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。

教學(xué)重點：掌握十幾減7、6的方法，并通過練習(xí)能達到熟練計算的程度。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-8

14-9

13-8

15-9 11-9

17-9

12-8

16-8 2．看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。6十（）＝12

8十（）＝13 5十（）＝11

7十（）＝14 9十（）＝16

6十（）＝13 3．12—8＝4，說一說想的過程。

二、新授

1．出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)

(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?

(6)學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程。

l3—6＝7

三、鞏固練習(xí)

1．完成P14頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2．做一做第2題。

3、完成P14頁“做一做”的第3題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關(guān)系。

4．布置作業(yè)。