第一篇：第六單元 第1課時(shí)6和7的認(rèn)識(shí)

第六單元

6－10的認(rèn)識(shí)和加減法

一、教學(xué)課題：6－10的認(rèn)識(shí)和加減法

二、課型：新授

三、輔助工具：掛圖、計(jì)數(shù)器、學(xué)具等

四、教學(xué)內(nèi)容：

1、教材簡析和教學(xué)重、難點(diǎn)：

教材簡析：本單元教材主要由“

6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”、“

8、9的認(rèn)識(shí)和加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)，高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過程，讓他們在活動(dòng)中建立起6－10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識(shí)表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）6―――10的各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。（2）數(shù)概念的形成。

五、學(xué)情分析：

這部分內(nèi)容教學(xué)的主要任務(wù)有兩個(gè)：一是加深學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)概念的理解，進(jìn)一步強(qiáng)化10以內(nèi)數(shù)的數(shù)感；二是進(jìn)一步熟練掌握10以內(nèi)加減法計(jì)算方法，并形成相應(yīng)的口算能力。在教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知狀況和知識(shí)水平，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間練習(xí)。

六、教學(xué)方法：

教法：創(chuàng)設(shè)生活情境，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，比較歸納。

七、教學(xué)目標(biāo)：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)和本學(xué)段課程目標(biāo)：

教學(xué)總目標(biāo)：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

本學(xué)段課程目標(biāo)：①熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0――20各數(shù)。②初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。③初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。④認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”“＜”“＞”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。⑤直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。⑥初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。⑦初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。⑧體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。⑨認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。⑩通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、單元教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6－10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

（2）使學(xué)生掌握6-10數(shù)順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

（3）使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號(hào)來表示數(shù)的大小。

（4）使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。

（5）使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。

（6）使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

（7）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

八、教與學(xué)： 教師的教學(xué)過程： 單元課時(shí)安排： 1、6、7的認(rèn)識(shí)和加減法

4課時(shí)2、8、9的認(rèn)識(shí)和加減法

5課時(shí)3、10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法

4課時(shí)

4、連加、連減、加減混合 4課時(shí)

5、整理和復(fù)習(xí)

2課時(shí)

6、實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園

1課時(shí)

6和7的認(rèn)識(shí)和加減法 第一課時(shí)6和7的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容:教科書第42頁、第43頁，第48頁練習(xí)七第2題、第3題 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。

2、在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3、通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

教材分析：在《6和7的認(rèn)識(shí)》這一教時(shí)中，主要是按數(shù)數(shù)（通過具體的實(shí)物與自然數(shù)建立一一對(duì)應(yīng)關(guān)系而理解自然數(shù)所表示的基數(shù)意義）→認(rèn)認(rèn)6和7→說說6和7的順序→比較相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫數(shù)字的過程安排的。

教學(xué)重難點(diǎn)：6和7基數(shù)和序數(shù)含義的比較、比較大小

學(xué)情分析：在教學(xué)新課前，我根據(jù)教材上的主題圖，營造出一個(gè)教室里師生勞動(dòng)的場景，由于它就來自于學(xué)生周圍，是孩子們隨處可見的場面，因此學(xué)生熱情高漲，感到十分親切、熟悉，情不自禁地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。隨后，我引導(dǎo)學(xué)生說圖，數(shù)人，數(shù)物，不僅滲透了講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的思想品德教育，而且讓學(xué)生利用生活中已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，初步建立了6、7的概念，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。（可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手?jǐn)?shù)等方式進(jìn)行）

2、出示0～5六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。

3、按順序讀數(shù)：（）2（）4（）。

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

（1）出示第42頁的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來1個(gè)女同學(xué)。

（2）引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。

在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？ 學(xué)生討論交流的時(shí)候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。（3）交流、匯報(bào)。（師問生答）

師：圖上有些什么？（圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。）

師：圖上有多少桌子、椅子？有多少人？（圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。）師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？（先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。）

師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？（先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。）

（4）抽象出畫面中的數(shù)。

桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6 椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7

2、根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。（1）數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。

（2）小組合作，用小棒或?qū)W具擺出6和7，并上展示臺(tái)展示，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。（3）請(qǐng)學(xué)生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。

（設(shè)計(jì)說明：通過學(xué)生實(shí)踐操作，使學(xué)生明確6、7的基數(shù)意義）使學(xué)生明確6里面有幾個(gè)1？7里面有幾個(gè)1？

3、教學(xué)數(shù)序。

（1）學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子？學(xué)生上臺(tái)操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢？（7顆）

（2）通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。

讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。

教師將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢？

讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。

4、比較大小。

（1）利用學(xué)具，先擺5個(gè)圓片，在下面再擺6個(gè)圓片，然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個(gè)圓片比6個(gè)圓片少，6個(gè)圓片比5個(gè)圓片多。板書：5＜6 6＞5（2）利用學(xué)具，先擺6個(gè)圓片，在下面再擺7個(gè)圓片，然后根據(jù)直觀不難發(fā)現(xiàn)：6個(gè)圓片比7個(gè)圓片少，7個(gè)圓片比6個(gè)圓片多。板書：6＜7 7＞6

5、明確6、7的序數(shù)意義。分組進(jìn)行，邊觀察邊討論得出正確的答案。（1）先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。（2）認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。（3）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

三、鞏固練習(xí)

1、做搶答練習(xí)。5后面的數(shù)是幾？6后面的數(shù)是幾？7前面的數(shù)是幾？

2、完成練習(xí)七第2、3題。

（1）完成第2題。出示題目，明確要求，學(xué)生自行完成題目。小結(jié)。

（2）完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生小組合作完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“6只”和“7只”作比較，加深學(xué)生對(duì)基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。

四、指導(dǎo)書寫

1、展示6、7的形象，指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么？（6像哨子，7像拐杖等。）

2、電腦課件展示6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

3、教師在田字格中板書6、7。學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

板書設(shè)計(jì)： 6、7的認(rèn)識(shí) 0 1 2 3 4 5 6 7

第二篇：6和7第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

6和7第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：找出圖中是6和7的人或物。接著通過計(jì)數(shù)器和直尺，讓學(xué)生知道6和7的位置，以及6、7和1、2、3、4、5之間的大小關(guān)系。

2.過程與方法：通過游戲活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。通過游戲引入新課，這樣既復(fù)習(xí)了舊知，又為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，感受實(shí)物與抽象數(shù)字之間的聯(lián)系，對(duì)于6、7的認(rèn)識(shí)就更加豐滿了。

教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了0～5的認(rèn)識(shí)及加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)6和7的加減法打好基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活并應(yīng)用于生活的基本理論。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6和7數(shù)量的大小。

2.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道6和7的位置及6和7與1，2，3，4，5之間的大小關(guān)系。3.總課時(shí)數(shù)： 1 課時(shí) 授課課時(shí)：第 1 課時(shí)

學(xué)生準(zhǔn)備 小棒若干 7張圓形紙片 直尺 教學(xué)過程

⊙游戲激趣，引入新知

1．魔球游戲。(出示6個(gè)帶有0～5序號(hào)的彩球)師：智慧老爺爺聽說大家學(xué)習(xí)非常努力，為了表揚(yáng)同學(xué)們，特意制作了6個(gè)彩色的知識(shí)魔球，誰能將這6個(gè)知識(shí)魔球按從小到大的順序排一排呢？(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將6個(gè)知識(shí)魔球根據(jù)數(shù)字的順序進(jìn)行排列)2．引入新課。師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，想得到美麗的知識(shí)魔球嗎？那我們一起來努力吧！(板書課題)設(shè)計(jì)意圖：通過游戲引入新課，既復(fù)習(xí)了舊知，又為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)還能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生情不自禁地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來 ⊙觀察操作，探索新知

1．?dāng)?shù)一數(shù)，初步感知。(課件出示教材39頁主題圖)(1)說一說圖中的小朋友們在干什么。(打掃教室)教師結(jié)合主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、熱愛集體的思想教育。(2)找一找，圖中哪些人或物體的數(shù)量可以用6或7來表示？你是怎樣數(shù)出來的？(學(xué)生認(rèn)真尋找，數(shù)一數(shù)，同桌之間互相說一說是怎么數(shù)的)(3)交流匯報(bào)：教室里有6張桌子、6名同學(xué)、7把椅子、7個(gè)人。預(yù)設(shè)

生1：我是這樣數(shù)的，教室里有5名同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又進(jìn)來了1名同學(xué)，一共有6名同學(xué)。(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來示范數(shù)，教師用課件閃動(dòng)被數(shù)的對(duì)象，讓全班同學(xué)跟著數(shù)一遍)生2：教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6個(gè)人，從外面走進(jìn)來1名同學(xué)，一共是7個(gè)人；也可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共是7個(gè)人。

生3：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把椅子。(4)數(shù)出主題圖下面的人物圖和點(diǎn)子圖各是多少。(學(xué)生數(shù)數(shù)，進(jìn)行匯報(bào))小結(jié)：6個(gè)點(diǎn)子，6個(gè)人物，還有我們剛才數(shù)的6張桌子、6名同學(xué)都可以用6來表示。而7個(gè)點(diǎn)子，7個(gè)人物，還有我們剛才數(shù)的7把椅子、7個(gè)人都可以用7來表示。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的事物引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教材主題圖提供的資源，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度用不同的方式去數(shù)，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中體會(huì)自然數(shù)的增加過程，感受相鄰數(shù)之間的關(guān)系，為后面學(xué)習(xí)數(shù)的順序和比較大小做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)： < 6 O 7 O 5 7 O 6

第二課時(shí) 6和7的組成

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)6和7的組成。

2．通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握6、7的組成 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 學(xué)具 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．練習(xí)數(shù)數(shù)從1數(shù)到7，再從7數(shù)到1。

2．請(qǐng)7位同學(xué)站到黑板前面排成一排。問：某某同學(xué)是第幾？（強(qiáng)調(diào)學(xué)生回答是從左數(shù)還是從右數(shù)。）

某某同學(xué)是第幾？從左數(shù)第2的同學(xué)是誰？從右數(shù)的3的同學(xué)是誰？

師：昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，在我們身邊有哪很多事物可以用6或7來表示，也有很多數(shù)字可以組成6和7。

3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握6和7的組成

二、講授新課

（一）自主學(xué)習(xí)，同桌互相展示

6個(gè)小圓卡片，想把它分給兩個(gè)小朋友，可以將6分成5和1，你能幫我再分一分，有幾種分法嗎？

小組互相討論有幾種分法？并用學(xué)具演示。同桌交流展示。

（二）、全班展示，激發(fā)知識(shí)沖突。

1、小組各派代表在班上交流展示。

2、學(xué)生質(zhì)疑：

●學(xué)生提出：6個(gè)圓片要分給2個(gè)小朋友有幾種分法呢 ●師：誰來列式幫她解決？

●匯報(bào)（可以分成1和5、5和1、2和4、4和2、3和3）

3．總結(jié)分法

看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？（我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。）

看到每一組，你可以想到什么？ 4．7的組成

學(xué)生匯報(bào)分法并展示，引出：你還能想到什么？可以歸納成幾種分法？

三、知識(shí)延伸

1．師生對(duì)口令游戲。

2、．學(xué)生互動(dòng)，一個(gè)學(xué)生生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6（7）。

四、總結(jié)

師：同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第3課時(shí) 6和7的加減法

上課解決方案 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1～5的加減法及6和7的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的重點(diǎn)是根據(jù)一幅圖寫出四道算式、加法交換律的滲透和加減法的關(guān)系。為了達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

1．獨(dú)立操作，理解“一圖兩式”和“一圖四式”，體會(huì)計(jì)算方法。充分利用教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生“入情入境”，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成參與者，從圖中兩位小朋友的角度去思考，理解“一圖兩式”和“一圖四式”的列式思路和方法，再借助算式的對(duì)比，通過觀察和探究，進(jìn)一步感受6和7的加減法的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，使“四基”在教學(xué)中得以強(qiáng)化。

2．建立表象，由具體操作到看圖列式。

兒童的認(rèn)知特點(diǎn)是由形象直觀到抽象具體，教學(xué)中必須要遵循學(xué)生的這個(gè)認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生由感知到理解再到概括提煉。本教學(xué)設(shè)計(jì)就是由這一觀念出發(fā)，先讓學(xué)生觀圖，闡述列式，分析“一圖兩式”的特點(diǎn)，感悟計(jì)算方法，由看圖計(jì)算到根據(jù)組成計(jì)算。接著延伸到“一圖四式”，對(duì)加減法進(jìn)行對(duì)比，感知加減法計(jì)算的互逆性，對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行進(jìn)一步的探究。這樣的設(shè)計(jì)既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和探究過程。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備 小棒 圓形紙片 三角形紙片 教學(xué)過程

⊙復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1．口算。

3＋1＝ 4－1＝ 2＋1＝ 5－2＝ 1＋4＝ 3－2＝ 1＋3＝ 5－3＝ 2＋3＝ 4－2＝ 5－4＝ 5－1＝ 2.復(fù)習(xí)6和7的組成。

3．引入新課。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是6和7的組成，這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是6和7的加減法。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法的口算及6和7的組成，讓學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，為學(xué)習(xí)6和7的加減法做好鋪墊。

⊙觀察、操作，探索新知 1．教學(xué)5＋1和1＋5。

課件出示教材42頁主題情境圖左圖(去掉圖中的算式)。

(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說這幅圖中的兩個(gè)小朋友正在做什么。(圖中的兩個(gè)小朋友相對(duì)而坐，正在擺圓片寫算式，圓片被分成兩份，一份有5個(gè)，一份有1個(gè))(2)如果把圖中圓片的擺放情況用加法算式表示出來，你能做到嗎？(學(xué)生觀察，寫出算式5＋1和1＋5)(3)交流：根據(jù)同一組圓片寫出的兩道加法算式為什么不同？

預(yù)設(shè) 生1：從女孩的角度看：左邊有5個(gè)圓片，右邊有1個(gè)圓片，所以我寫出來的算式是5＋1。

生2：從男孩的角度看：左邊有1個(gè)圓片，右邊有5個(gè)圓片，所以我寫出來的算式是1＋5。小結(jié)：由于兩個(gè)小朋友坐的方向不同，觀察的角度不同，所以寫出的兩道加法算式就不同。

(4)先讓學(xué)生計(jì)算5＋1和1＋5的得數(shù)，然后說一說自己的計(jì)算方法。(5＋1＝6 1＋5＝6)(5)引導(dǎo)學(xué)生比較5＋1＝6和1＋5＝6。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩道算式什么相同，什么不同？

(師引導(dǎo)學(xué)生得出：在這兩道算式中，相加的兩個(gè)數(shù)相同，得數(shù)相同，相加的兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不同)小結(jié)：從這幅圖中我們知道，根據(jù)一幅圖通常可以列出兩道加法算式，在加法算式中，調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置，得數(shù)不變。

2．教學(xué)6－1和6－5。

課件出示教材42頁主題情境圖右圖。

(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說這幅圖的意思。(這幅圖中一共有6個(gè)圓片，被分成了5個(gè)和1個(gè)兩部分)①從女孩的角度看，6被分成了哪兩部分？從6里面去掉被小棒分出去的一部分，還剩多少個(gè)圓片？怎樣列算式？(學(xué)生觀察，寫出算式：6－1＝5)②從男孩的角度看，情況又是怎樣的？你能列出算式嗎？(6－5＝1)(2)想一想，同一幅圖，為什么可以列出兩道不同的減法算式呢？(因?yàn)橛^察的方向不同，分析的角度不同，所以能列出兩道不同的減法算式)(3)如果不看圖，怎樣計(jì)算“6－1”和“6－5”比較簡便呢？(6可以分解成1和5，所以6減5等于1，6減1等于5)小結(jié)：從這幅圖中我們可以知道，從總數(shù)中拿走一部分，求剩下多少，用減法計(jì)算。

設(shè)計(jì)意圖：借助圓片圖，使學(xué)生能夠直觀地體會(huì)“一圖兩式”的列式思路和方法，在觀察、比較中繼續(xù)深化對(duì)加法和減法意義的理解，初步感知6的加減法的計(jì)算方法。

3．教學(xué)4＋2、2＋4、6－2和6－4。課件出示教材42頁中間笑臉圖。

(1)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，圖中一共有多少個(gè)笑臉？從左往右看，你能列出什么算式？從右往左看呢？(4＋2＝6 2＋4＝6)(2)如果不看圖，怎樣計(jì)算4＋2等于幾呢？怎樣計(jì)算2＋4等于幾呢？(引導(dǎo)學(xué)生從6的組成進(jìn)行理解)(3)根據(jù)笑臉圖，你能列出減法算式嗎？(學(xué)生小組交流后寫出算式：6－2＝4，6－4＝2)師：說一說，你是怎么想的？

預(yù)設(shè) 生1：我是這樣想的，從6個(gè)笑臉中去掉2個(gè)笑臉，就剩下4個(gè)笑臉了。

生2：我的想法和你的想法類似，從6個(gè)笑臉中去掉4個(gè)笑臉，就剩下2個(gè)笑臉了。

(4)如果不看圖，你想怎么計(jì)算這兩道減法算式？(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式之間的關(guān)系，利用聯(lián)想推出兩道減法算式的得數(shù))小結(jié)：同一幅圖，觀察的角度不同，不僅可以列出兩道加法算式，還可以列出兩道減法算式。

4．學(xué)生合作學(xué)習(xí)5＋2、2＋5、7－2和7－5。(1)教師提出合作學(xué)習(xí)的要求。

師：剛才同學(xué)們很聰明，根據(jù)笑臉圖列出了四道算式。那你們有信心根據(jù)這幅小棒圖也列出四道算式嗎？(課件出示小棒圖)(2)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流。根據(jù)擺和算的過程，觀察、比較5＋2＝7和2＋5＝7、7－2＝5和7－5＝2，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

(3)匯報(bào)，全班交流。

(5＋2＝7 2＋5＝7 7－2＝5 7－5＝2)(4)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師小結(jié)：根據(jù)一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。

5．學(xué)習(xí)3＋3和6－3。課件出示教材42頁三角形圖。

(1)讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式。(3＋3＝6)(2)讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式。(6－3＝3)(2)想一想，為什么這幅圖只能列出兩道算式？小組內(nèi)交流一下。(小組討論交流得出：因?yàn)檫@幅圖分成的兩部分相等)小結(jié)：當(dāng)兩部分的數(shù)量相同時(shí)，根據(jù)同一幅圖只能列出一加一減兩道算式。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過教師引導(dǎo)、自主合作學(xué)習(xí)等方式，理解“一圖四式”的列式方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)加減法之間關(guān)系的理解，從而有利于學(xué)生根據(jù)算式之間的關(guān)系，利用聯(lián)想推出某些算式的得數(shù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

第三篇：第6課時(shí) 十幾減7、6

第6課時(shí) 十幾減7、6 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減7、6的方法，并通過練習(xí)能達(dá)到熟練計(jì)算的程度。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-8

14-9

13-8

15-9 11-9

17-9

12-8

16-8 2．看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。6十（）＝12

8十（）＝13 5十（）＝11

7十（）＝14 9十（）＝16

6十（）＝13 3．12—8＝4，說一說想的過程。

二、新授

1．出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?

(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。

l3—6＝7

三、鞏固練習(xí)

1．完成P14頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2．做一做第2題。

3、完成P14頁“做一做”的第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)□間的關(guān)系。

4．布置作業(yè)。

第四篇：【人教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊 教案 第5單元第1課時(shí) 6、7的認(rèn)識(shí)[范文]

百度文庫：教學(xué)資料

第5單元 6—10的認(rèn)識(shí)和加減法

第1課時(shí) 6、7的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：教材P39、P40及練習(xí)九第1-3題 【教學(xué)目標(biāo)】：

1.通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩個(gè)數(shù)，并且會(huì)讀、會(huì)寫，同時(shí)會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。

2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初階的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】： 6的寫法。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】：

計(jì)數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等?！窘虒W(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)

1.從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。2.出示0—5六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。

二、新授

教案學(xué)案

應(yīng)有盡有 百度文庫：教學(xué)資料

1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。（1）出示第39頁的主題圖。（2）觀察思考。

說一說畫面上有什么？各有多少?(小組交流)

（3）交流、匯報(bào)。

（4）抽象出畫面中的數(shù)。

問：桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書：6

問：椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書：7

2.教學(xué)數(shù)序。（出示教材39-40頁圖片）

（1）學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?（6顆）再撥一顆是多少呢?(7顆)

（2）通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。

讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的位置。

（3）教師將直尺圖展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5，并排列他們的順序。

問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢? 3.比較大小。

（1）先擺5個(gè)圓片，在下面再擺6個(gè)圓片。

問：誰比誰多？誰比誰少？ 板書：5<6

6>5

教案學(xué)案

應(yīng)有盡有 百度文庫：教學(xué)資料

（2）先擺6個(gè)圓片，在下面再擺7個(gè)圓片。問：誰比誰多？誰比誰少？ 板書：6<7

7>6 4.教學(xué)6、7的序數(shù)。

（1）看書第40頁。從左數(shù)第6瓶里有幾條金魚。

（2）有6條金魚的瓶子是第幾瓶。

（3）從左邊數(shù)找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。5.指導(dǎo)書寫

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)（2）教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察。

（3）學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

三、鞏固練習(xí)1.搶答練習(xí)。

（1）5后面的數(shù)是幾?

（2）6后面的數(shù)是幾?

（3）7前面的數(shù)是幾? 2.完成教材43頁練習(xí)九第1-3題。

（1）第1、2題。出示題目，明確要求，學(xué)生完成題目。

（2）完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“6只”和“7只”作比較，加深學(xué)生對(duì)基數(shù)意義和

教案學(xué)案

應(yīng)有盡有 百度文庫：教學(xué)資料

序數(shù)意義的理解。

四、課堂總結(jié) 【板書設(shè)計(jì)】：

6和7的認(rèn)識(shí)

【作業(yè)設(shè)計(jì)】： 【課后反思】：

5<6

6>5

教案學(xué)案

6<7 7>6

應(yīng)有盡有

第五篇：職業(yè)修養(yǎng)教案6單元第六課時(shí)

第六課時(shí)（GrammarⅡ）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)詞組： too much food, want them to be healthy, at least, once a day，all over our flat, the right way to look after birds.2、重點(diǎn)句型： You should/should not/ought to/ought not to + v.3、語法：用情態(tài)動(dòng)詞must, ought to 和 should來表示職責(zé)和責(zé)任。課前自主學(xué)習(xí)：

1、同學(xué)們一定很喜歡乖乖狗，小白兔吧，你能用英語寫出應(yīng)該怎么照顧它們嗎？

2、同學(xué)們,如果你想建議或要求別人做事，你能想出用英語怎么表達(dá)嗎？

體驗(yàn)與實(shí)踐

一、預(yù)習(xí)情況交流 Ⅰ、默寫單詞。

必要_________一次_________干凈 ________夫人_________到處

Ⅱ、情態(tài)意義判斷。

（）1.You should finish your homework in time.A.勸告

B.建議

C.責(zé)備

D.命令

（）2.You ought to clean the table once a week.A.勸告

B.建議

C.責(zé)備

D.命令

（）3.You shouldn’t go alone.A.不應(yīng)該

B.不能夠

C.可能不

D.不可能

（）4.You may come to school by bus.A.允許

B.能力

C.可能性

D.驚異（）5.You mustn’t play computer games.A.推測

B.義務(wù)

C.可能性

D.禁止

二、重點(diǎn)熱點(diǎn)點(diǎn)擊: 1.be busy at=be busy with sth 忙于某事

be busy doing sth 忙于做某事

例如：

My mother is busy at / with housework.My mother is busy doing housework..2.too much

很多 , much too 太??

1).too much用來作定語，后跟不可數(shù)名詞。例如：

Don’t drink too much water.2).much too用來作狀語，修飾形容詞，放在形容詞之前。例如：

This pet is much too dear.3).look after意為“照看，照顧”

look after your patient 照顧你的病人

look after the pet 照料寵物 和look組合構(gòu)成的常見詞組還有：

look at…看著? look on? as ?把??看作（當(dāng)作）?? look around 環(huán)顧：環(huán)視 look up查詢

look for ?尋找??

look up a word in a dictionary 查字典

目標(biāo)達(dá)成檢測

I、根據(jù)句義或首字母寫出單詞或短語。

1.It is ________(必要的)to walk them in the park.2.You should feed your pet o_______ a day.3.You ought to give them ________（干凈的）water.4.We can find its fur all o________ our flat.5.You o_______ to play with your friends.Ⅱ、詞組互譯。

1.給它們干凈的水________

2.太多的食物 ________

3.一天一次________

4.at least once a day ________

5.The right way to look after birds ________

6.all over our flat________

Ⅲ、選擇正確的詞語填空（每個(gè)限用一次）

(do, don’t, should, should not, ought to, ought not to, must, mustn’t, can, can’t, may)1.If your cat pet is in the street, a car ________ hit you.2.Dolphins ________ “Walk” on water for a short time.3.We students ________ study hard for our country.4.If you feel lonely, you ________keep a pet.5.You ________ play with your pet for some time every day.6.________ your exercises all by yourself, please.7.________beat your pet cat or dog..It’s not right.8.You ________ speak while you are eating.9.It’s raining outside.You________ go out.10.According to the law, anyone ________kill any pet.11.Although he is very good at his school subjects, he ________get dressed by himself.相關(guān)知識(shí)鏈接

同學(xué)們,讓我們一起來唱吧!Pets , pets.Do you have a pet ? Yes , I do.I have a cat.He likes to eat big fat rats.Pets , pets.Do you have a pet ? Yes ,I do.I have a dog.He likes to go for jogs.Pets ,pets.Do you have a pet ? No , I don’t.I want a fish.He can swim in a dish.Pets ,pets.Do you have a pet ? No, no, no.What can I get? 課外拓展探究

1.你能給出這個(gè)句子的英文嗎？

如果明天不下雪的話，我們就踢足球。

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2.Millie有一個(gè)寵物狗Spotty，可她不知道怎樣照顧它，你能幫幫她，給她一些建議嗎？

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